Opetushallituksen määräämät sisällöt islamin opetukselle

Transkriptio

1 Opetushallituksen määräämät sisällöt islamin opetukselle Sivu 134 Opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. 134 Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen. Islamin eri suuntaukset: sunnalaisuuden, shiialaisuuden, suufilaisuuden, kharijiittien sekä muut suuntaukset ja tavat, yhtäläisyydet ja erot 134 Tutustutaan uskonto- ja katsomusperinteisiin Suomessa. Suomalaisen kansanuskon ja kristinuskon historia Suomessa sekä muita Suomessa esiintyviä uskontoja. 134 Tutustutaan uskontoihin ja katsomuksiin muualla maailmassa Suuret maailmanuskonnot: Luonnonuskonnot: animismi, totemismi, shamanismi ja shintolaisuus. Hindulaisuuden eri muodot, buddhalaisuus, juutalaisuus, konfutselaisuus, taolaisuus, kristinuskon eri muodot, uusien uskontojen yleisiä piirteitä 134 Oppiaine edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä sekä uskontojen ja katsomusten monilukutaitoa 134 Opetus antaa monipuolista tietoa uskonnoista ja auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua 134 Oppilaita ohjataan kriittiseen ajatteluun sekä tarkastelemaan uskontoja ja katsomuksia eri näkökulmista Uskonnolliset näkökulmat eri uskontojen näkökulmista sekä tieteellinen näkökulma uskontoon jatko-opintomahdollisuuksien edistämiseksi 134 Opetuksessa pohditaan uskon ja tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä Uskonnon teologinen ja filosofinen näkökulma, Teologiasta erilaisia termejä ja filosofiasta tietämisen kriteerejä. 134 Uskonnon opetus antaa valmiuksia uskontojen ja katsomusten dialogiin, jota käydään sekä katsomusten sisällä että niiden välillä 134 Opetus kannustaa oppilaita kunnioittamaan elämää, ihmisarvoa sekä omaa ja toisen pyhää 134 Opetuksessa tutustutaan muiden uskontojen sekä katsomusten eettiseen ajatteluun 134 Opetuksessa rohkaistaan oppilaita pohtimaan omakohtaisesti eettisiä kysymyksiä 134 Opetus tukee oppilaan itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen kehittymistä koko perusopetuksen ajan 134 Opetus antaa oppilaalle aineksia oman identiteetin, elämänkatsomuksen ja maailmankatsomuksen rakentamiseen ja arviointiin!1

2 134 Uskonnon opetus tukee oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja maailmankansalaiseksi 134 Opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan omaa uskonnollista ja katsomuksellista taustaansa 134 Opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita kohtaamaan arvostavasti uskonnollista ja katsomuksellista moninaisuutta omassa luokassa ja koulussa sekä lähiympäristössä 134 Opetus antaa perustietoja ja -taitoja sekä ajattelun välineitä. Päättelyn välineitä filosofiasta (islamissa erityisesti analogia), islamilaisen teologian perustietoja sekä taitoja esimerkiksi Koraanin käyttöön. 134 Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteitaan ja omia mielipiteitään sekä harjaantumaan toisten tunteiden tunnistamisessa ja mielipiteiden huomioon ottamisessa. Tunnesanastoa suomeksi ja tunteiden tunnistamista ilmeiden ja eleiden perusteella. Mielipiteiden huomioon ottamisen harjoittelua keskusteluharjoituksissa. 134 Oppilaita ohjataan toimimaan vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti. Oikeudenmukaisuuden ongelma islamilaisesta ja filosofisesta etiikasta. mm. Rawlsin oikeudenmukaisuusteoria ja islamille tärkeä Aristoteles 134 Herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan 134 Opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Erilaisten islamin suuntausten ja erilaisten uskontojen sekä katsomusten esittelyn avulla oppilaat oppivat tunnistamaan sen, mitä omassa perheessä tehdään 134 Ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin Mm. profeettakertomukset 134 Ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin 135 Kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten tapoihin ja juhlaperinteisiin 135 Kunnioittaa toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta 135 Kunnioittaa ihmisoikeuksia: YK:n Lapsen oikeuksien sopimus Mm. Suomen Laissa oleva uskonnon- ja ajattelunvapaus 135 Mitä tarkoittaa vastuu itsestä ja yhteisöstä 135 Vastuu ympäristöstä ja luonnosta 135 Luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja ymmärtämistä 135 Oppilaiden kokemusmaailma huomioidaan sisältöjen valinnassa ja niiden tarkemmassa käsittelyssä 135 Opetuksessa pyritään kiireettömyyteen ja avoimen, luottamuksellisen keskusteluilmapiirin luomiseen 135 Jokainen oppilas tulee kuulluksi omine havaintoineen ja kokemuksineen!2

3 135 Omien mielipiteiden perustelu 135 Luovat, toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät, projektit ja keskustelut tukevat oppilasta kokonaisvaltaisena, kaikkia aistejaan oppimisessa hyödyntävänä vuorovaikutustaitoisena ja aktiivisena oppijana 135 Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen Esimerkiksi ympäristönsuojelua ei voida ymmärtää ilman tietoa biologiasta, kemiasta, taloudesta, tekniikasta ym. Monia eettisiä asioita ei voi ymmärtää ilman tietoa varsinkin biologiasta ja terveystieteistä. 135 Kertomuksia, musiikkia, kuvataidetta, leikkiä, draamaa sekä vierailijoita ja vierailuja eri kohteisiin käytetään tukemaan monipuolista työskentelyä ja oppimisen iloa 135 Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti ja vuorovaikutteisesti tieto- ja viestintäteknologiaa 136 Vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma-aloitteisuutta 138 jen valinnassa keskeisiä ovat islamin opin perusteet: Jumalan ykseys, usko näkymättömään 138 Islamin pyhät kirjat Uskon pilareissa esiteltävä asia 138 Tutustutaan alustavasti Koraaniin 138 Tutustutaan perimätietoon ja islamilaiseen yhteisöön 138 Tarkastellaan islamin monimuotoisuutta ilmiönä sekä moskeijan merkitystä muslimeille Suomessa olevia rukoushuoneita ja mm. Järvenpään moskeija sekä moskeijan malleja sekä käyttötapoja maailmalla 138 Pohditaan muslimin uskonnollisia velvollisuuksia 246 Oppiaine edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä 246 Opetus antaa monipuolista tietoa uskonnoista ja auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua 246 Opetuksessa pohditaan uskon ja tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä 246 Opetus kannustaa oppilaita kunnioittamaan elämää, ihmisarvoa sekä omaa ja toisen pyhää 246 Opetuksessa laajennetaan ja syvennetään oman uskonnon perustietoja 246 Opetuksessa tutustutaan Suomen ja Euroopan uskonnollisiin juuriin sekä uskonnolliseen ja katsomukselliseen elämään nyky-suomessa ja Euroopassa 246 Oppilaat harjaannuttavat medialukutaitoaan ja heitä ohjataan arvioimaan ja käyttämään eri lähteistä etsimäänsä tietoa sekä hyödyntämään sitä eri tilanteissa 246 Oppilaita rohkaistaan ystävyyteen, myönteisen luokka- ja kouluyhteisön rakentamiseen sekä toimimaan syrjintää vastaan 246 Tuetaan oppilaita muodostamaan ja perustelemaan omia näkemyksiä.!3

4 247 Auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta 247 Ohjata oppilasta etsimään, arvioimaan ja käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä 247 Ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja historiaan Euroopassa 247 Käyttäytyminen asianmukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa 247 Eri uskontoja yhdistävät eettiset periaatteet Esimerkiksi kultainen sääntö eri versioineen: Älä tee toiselle sitä, mitä et toivo itsellesi tehtävän / Tee toiselle se, mitä toivot itsellesikin tehtävän 247 Ohjata oppilasta arvioimaan tekemiään valintoja ja pohtimaan toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden näkökulmasta 247 Tarkastellaan uskonnon keskeisiä kertomuksia ja niiden vuorovaikutusta taiteen, tieteen ja kulttuurin kanssa 247 Opetuksen sisältöjä ovat kristinusko suomalaisessa kulttuurissa ja arjessa 247 Muut uskonnot suomalaisessa kulttuurissa ja arjessa 247 Uskonnottomuus suomalaisessa kulttuurissa ja arjessa 247 Sisällöt valitaan niin, että muodostuu kokonaiskuva Euroopan uskonnollisista juurista ja erityisesti juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin perussisällöistä ja merkityksestä 247 jen valinnassa otetaan huomioon uskontoon liittyvien teemojen käsittely mediassa ja populaarikulttuurissa Esim. islam sanomalehdissä, internetissä ja muissa medioissa sekä musiikkikulttuurissa. 248 Keskeistä on opittavien asioiden alustava käsitteellistäminen 248 Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää vierailuja ja vierailijoita 248 Tavoitteena on ilmentää koulussa edustettujen uskontojen ja katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti 248 Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut ottaen huomioon kehittyvä kielitaito 248 Keskeisten käsitteiden ymmärtämistä tuetaan. 248 Palautteella pyritään rohkaisemaan oppilasta perehtymään ja tutkimaan uskontojen keskeisiä lähteitä ja piirteitä sekä tekemään asioista omia tulkintoja. 248 Arvioinnissa otetaan huomioon monimuotoiset kirjallisen ja suullisen tuottamisen tavat sekä muun tekemisen ja ilmaisumuotojen kautta osoitettu osaaminen 248 Tärkeää on niiden kautta osoitettu taito ilmaista itseään ja ajatuksiaan 248 Yksityiskohtaisen muistamisen sijaan arvioinnissa kiinnitetään erityisesti huomiota tiedon soveltamiseen sekä ajattelun kehittymiseen Uskonnon arvioinnissa korostuu saadun tiedon soveltamisen taito. 252 Opetuksessa tarkastellaan islamilaisen tradition vaikutusta kulttuuriin, arkkitehtuuriin ja islamilaiseen taiteeseen!4

5 252 Tutustutaan Islamin maailmanlaajuiseen vaikutukseen Antiikin kirjallisuuden ja kommentaarien kautta 252 Opetuksessa otetaan huomioon Islamin pyhät paikat ja niiden merkitys 252 jen valinnassa tärkeitä ovat islamilaisen perinteen ikäkauteen sopivat uskonnolliset opetukset ja kertomukset 252 jen valinnassa otetaan huomioon uskonnollisen kielen erityispiirteet, islamilainen terminologia ja sen yhdistävä vaikutus islamilaisessa maailmassa 252 Islamin monimuotoisuus 252 Tutkitaan tarinoita profeetoista islamin opin kehityksen näkökulmasta 252 Opetuksessa tutustutaan islamin historiaan Euroopassa ja islamiin Suomessa 252 Perehdytään juutalaisuutta, kristinuskoa ja islamia yhdistäviin profeettoihin, pyhiin paikkoihin ja pyhiin kirjoituksiin. 252 Opetuksessa otetaan huomioon Suomessa vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt ja uskontodialogi 252 Uskonnot mediassa ja populaarikulttuurissa 252 Uskontojen rooli maailmanrauhan rakentamisessa 252 Perehdytään käsitykseen kielletystä ja sallitusta islamissa sekä syntikäsitteeseen 252 Pohditaan uskon ja tekojen välistä suhdetta, islamilaisia käytöstapoja, myötäelämisen taitoa 252 Oppilaiden elämästä nousevia eettisiä kysymyksiä Yläkoulu 404 Opetuksessa pohditaan uskon ja tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä 404 Uskonnon opetuksessa perehdytään opiskeltavaan uskontoon kulttuurisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä. 404 Opetuksessa syvennetään ja rikastetaan tietoa opiskeltavan uskonnon juurista, lähteistä, opista ja opetuksista sekä vaikutuksista maailmassa 404 Opetuksessa tutustutaan sekä maailman suuriin uskontoperinteisiin että uskonnottomuuteen 404 Opetuksessa tarkastellaan uskontojen yhteiskunnallista ja poliittista vaikutusta sekä uskonnon- vapautta ja opetellaan tunnistamaan ja analysoimaan uskonnollisia teemoja tieteessä, mediassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa 404 Ihmisoikeuksien yleismaailmalliseen julistus 404 Eri uskontojen ja katsomusten eettiset näkemykset 404 Ajankohtaisia eettisiä ongelmia 404 Uskonnon opetus tarjoaa oppilaille voimavaroja kasvuun kohti aikuisuutta!5

6 405 Rohkaista oppilaita kohtaamaan erilaisia ihmisiä nyt ja tulevaisuudessa jatko-opinnoissa, työelämässä ja vapaa-ajalla 405 Uskonnon synty ja juuret sekä lähteet 405 Uskonnon monimuotoisuus 405 Suhde muihin uskontoihin 405 Uskonnon oppi ja opetukset sekä symbolit 405 Uskonnon levinneisyys ja vaikutus eri puolilla maailmaa ja Suomessa 405 Keskeisiä sisältöjä ovat opiskeltavan uskonnon kulttuurivaikutuksiin liittyvät aiheet 405 Uskonnot ja uskonnottomuus maailmassa ja Suomessa, uskontojen tunteminen osana kulttuurista yleissivistystä sekä uskonnot tieteellisen tarkastelun kohteena 405 Keskeisinä aiheina ovat uskonnot yksilön ja yhteiskunnan voimavarana sekä uskonnon ja kulttuurin vuorovaikutus eri puolilla maailmaa, uskontojen vaikutukset yhteiskuntiin ja kulttuuriin, uskontokritiikki sekä uskontojen näkyvyys populaarikulttuurissa Sisällöissä tulee korostua opiskeltavan uskonnon etiikka ja muiden uskontojen ja katsomusten etiikka sekä YK:n Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus 406 Ihmisoikeuksien loukkaukset kuten holokausti 406 Keskeistä on opittavien asioiden syventävä käsitteellistäminen ja käsitteiden yhteinen pohdinta 407 Hän tuntee uskonnon perusopetukset sekä osaa mainita tärkeimmät lähteet 410 Opetuksessa perehdytään Islamiin eri puolilla maailmaa. 410 Opetuksessa syvennetään osaamista islamin historiasta profeetta Muhammadin ajoista islamilaisen valtakunnan kasvuun ja islamilaisen teologian vakiintumiseen. 410 Keskeisinä sisältöinä ovat islamin monimuotoisuus, sen pääsuuntaukset, modernit islamilaiset liikkeet ja poliittinen islam 410 Pohditaan uskonnollista suvaitsevaisuutta ja rinnakkaiseloa 410 Tärkeitä sisältöjä ovat islam ja muslimit Suomessa 410 Koraanin ja perimätiedon kokoamisen historia 410 Koraanin rakenne ja tulkitseminen 410 Islamin vaikutus taiteeseen ja tieteeseen 410 Jäsennetään omaa suhdetta islamiin, suomalaisuuteen ja islamilaiseen maailmaan 410 Perehdytään suurten maailmanuskontojen levinneisyyteen, perusopetuksiin ja niiden vaikutukseen kulttuuriin eri puolilla maailmaa sekä uskonnottomuuteen elämänkatsomuksena Suuret maailmanuskonnot: Luonnonuskonnot: animismi, totemismi, shamanismi ja shintolaisuus. Hindulaisuuden eri muodot, buddhalaisuus, juutalaisuus, konfutselaisuus, taolaisuus, kristinuskon eri muodot, uusien uskontojen yleisiä piirteitä. Uskonnottomuuden muodot: Ateismi, agnostismi, humanismi, brights!6

7 410 Perehdytään uskonnon tutkimukseen sekä uskonnollisen ja tieteellisen kielen eroihin 410 Autetaan oppilaita huomaamaan uskonnot kulttuurissa, mediassa ja populaarikulttuurissa sekä tunnistamaan uskontojen vaikutus politiikassa 410 Pohditaan uskonnollisen erilaisuuden hyväksymistä sekä uskontoa osana kulttuuriidentiteettiä 410 Opetuksessa keskeisiä sisältöjä ovat islamilaisen etiikan rakenne, teot ja niiden seuraukset sekä islamilaisen lain tulkinnat yhteiskunnassa ja muslimiyhteisössä 410 Pohditaan islamilaisen lain suhdetta lainoppiin ja lakikoulukuntiin sekä perehdytään islamilaisiin käytöstapoihin. 410 Tärkeitä sisältöjä ovat YK:n Ihmisoikeuksien julistus ja ihmisoikeusetiikka sekä erilaiset ajankohtaiset eettiset kysymykset. 410 Perehdytään uskontodialogiin ja uskontojen merkitykseen yhteiskuntarauhan rakentamisessa. 410 Pohditaan vastuuta ympäristöstä sekä sen merkitystä ihmisille!7