ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

Transkriptio

1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Oppilaan äidinkieli on oppimisen perusta: kieli on oppilaalle sekä oppimisen kohde että väline. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävä on suunnitelmallisesti kehittää kieleen pohjautuvia opiskelu- ja vuorovaikutustaitoja. Äidinkielen oppiminen on kokonaisvaltaista ja se kattaa kaikki kielen osa-alueet ja tehtävät. Äidinkieli ja kirjallisuus on tieto-, taito- ja taideaine. Opetus tarjoaa mahdollisuuksia monipuoliseen viestintään, lukemiseen ja kirjoittamiseen, joiden avulla oppilas rakentaa identiteettiään ja itsetuntoaan. Tavoitteena on, että oppilaasta tulee aktiivinen viestijä ja lukija, joka pääsee osalliseksi kulttuurista ja joka osallistuu ja vaikuttaa yhteiskuntaan. Opetuksen keskeinen tehtävä on äidinkielen perustaitojen oppiminen. Opetuksen tavoitteena on sujuvan luku- ja kirjoitustekniikan oppiminen, luetun ymmärtämisen syventäminen ja tiedonhankintataitojen kartuttaminen. ta ohjataan kuuntelemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan erityyppisiä tekstejä. Kirjallisuuden lukemisella on itseisarvoa, mutta sillä tuetaan myös oppilaan lukutaidon, ilmaisun, mielikuvituksen ja luovuuden kehittymistä. ta harjaannutetaan myös oman lukukokemuksen jakamiseen ja käsittelemiseen. 1. ja 2. vuosiluokka Alkuopetuksessa äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävänä on jatkaa jo kotona, varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa luotua kielen oppimisen pohjaa. Opetus on kokonaisvaltaista, kaikki kielen osaalueet kattavaa oppilaan arkeen liittyvää suullista ja kirjallista kommunikaatiota. 1 lk haluaa ja rohkenee ilmaista itseään suullisesti ja kehittää samalla kokonaisilmaisuaan kuuntelee keskittyen ja eläytyen tilanteen mukaan oppii lukemisen ja kirjoittamisen perustekniikan sekä niihin liittyviä käsitteitä oppii ymmärtämään säännöllisen lukemisen ja kirjoittamisen harjoituksen merkityksen taitojensa kehittymiselle ymmärtää lukemansa tuottaa tekstiä tutustuu tekstinkäsittelyyn tutustuu kirjallisuuteen kuunnellen, kuvia katsellen ja lukien harjoittelee kirjaston käyttöä 2 lk osallistuu keskusteluun kysymällä, vastaamalla, kertomalla sekä ilmaisemalla omia tietojaan, kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään oppii tarkkailemaan omaa lukemistaan ja luetun ymmärtämistään ja käyttämään lukemisen ymmärtämisen strategioita tottuu tarkastelemaan kielen merkityksiä ja muotoja tuottaa johdonmukaisia tekstejä lausetasolla kirjoittaa selkeällä käsialalla osaa kirjoittaa tekstejä tietokoneella opettelee valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa osaa kertoa lukemastaan ja perustella mielipiteensä luetusta

2 Sisällöt Puhuminen ja kuunteleminen - pari-, pienryhmä- ja luokkakeskusteluihin osallistuminen kysymällä, vastaamalla, kertomalla - keskittyvän ja tarkan kuuntelemisen harjoituksia - siirtymistä ääneen lukemisesta äänettömään lukemiseen Lukeminen ja kirjoittaminen - lukemisen ja kirjoittamisen monipuolista päivittäistä harjoittelua - äänne-kirjain-vastaavuuden harjoittelua - äänteiden yhdistämistä tavuiksi, tavuista sanoiksi, sanoista lyhyiksi lauseiksi - luetun ymmärtämisharjoituksia - oikean kynäotteen, kirjoitusasennon ja kirjoitussuunnan harjoittelua - oikeinkirjoituksen harjoittelua - oman tekstin tuottamista, jolloin päähuomio sisällössä ja luovuuden ilossa - kirjoitusharjoituksia tekstinkäsittelyohjelmalla Sisällöt Puhuminen ja kuunteleminen - suullista ilmaisua kerronnan, leikin ja draaman avulla - tapahtumien ja tarinoiden kertomista - keskittyvän, tarkan ja päättelevän kuuntelemisen harjoituksia Lukeminen ja kirjoittaminen - lukemisen ja kirjoittamisen monipuolista päivittäistä harjoittelua - tekstien avaamista yhdessä keskustellen - päätelmien tekemistä tekstistä - keskeisten asioiden etsimistä tekstistä lukemisnopeuden säätelyä tekstin mukaan. - omiin kokemuksiin, havaintoihin, mielipiteisiin ja mielikuvitukseen perustuvaa oman tekstin tuottamista - käsialan ja oikeinkirjoituksen varmistamista: oikeat kirjainmuodot, iso alkukirjain nimissä ja lauseen alussa, lauseen lopetusmerkit - viestintä- ja medialukutaitoharjoituksia tietoteknisessä ympäristössä Kirjallisuus - aikuisen ääneen lukemisen kuuntelua ja kuvien katselua - omaa lukutaitoa vastaavien tekstien ja kirjojen lukemista - koulukirjaston ja kirjastoauton säännöllinen käyttö Kirjallisuus - monipuolisesti kirjojen ja muiden tekstien lukemista - lukukokemusten jakamista keskustellen ja muille kertoen - kirjallisuuden käsitteiden käyttöä kerronnassa (päähenkilö, juoni, tapahtuma-aika ja paikka) - kirjaston säännöllinen käyttö Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan päättyessä Puhuminen ja kuunteleminen osaa toimia tarkoituksenmukaisesti arkipäivän puhetilanteissa, seuraa opettajan ja muiden oppilaiden kerrontaa ja keskustelua ja pyrkii puhujana vastavuoroisuuteen; keskustelussa hän reagoi kuulemaansa omilla ajatuksillaan ja mielipiteillään sekä kysymyksillä on tottunut ilmaisemaan itseään suullisesti: hän osaa kertoa pienelle ryhmälle havainnoistaan ja kokemuksistaan niin, että kuulijat pystyvät seuraamaan kerrontaa osallistuu keskittyen luokkansa yhteisiin ilmaisuharjoituksiin

3 Lukeminen ja kirjoittaminen on edennyt alkavan lukemisen vaiheesta perustekniikan vahvistumisen vaiheeseen; hänen lukemisensa on niin sujuvaa, että hän selviää ikäkaudelleen tarkoitettujen tekstien lukemisesta on alkanut tarkkailla jo lukiessaan, ymmärtääkö hän lukemansa; hän pystyy jo tekemään päätelmiä lukemastaan osaa ilmaista itseään myös kirjallisesti niin, että hän selviää oman arkensa kirjoittamistilanteista, hän osaa myös käyttää mielikuvitusta kirjoittaessaan osaa käsin kirjoittaessaan jo sitoa kirjaimia toisiinsa; hän osaa tuottaa omaa tekstiä myös tietokoneella osaa kirjoittaa helppoja ja tuttuja sanoja jo lähes virheettömästi ja on alkanut käyttää lauseissa lopetusmerkkejä ja lauseen alussa isoa kirjainta Kirjallisuus etsii itselleen sopivaa ja mieluisaa luettavaa; hän käyttää lukutaitoaan viihtymiseen ja myös löytääkseen tietoa on lukenut ainakin muutamia, lukutaitoaan vastaavia lastenkirjoja, ja hänen medialukutaitonsa riittää ikäkaudelle suunnattujen ohjelmien seuraamiseen ja käyttämiseen pystyy tekemään ikäkaudelleen ominaisia havaintoja kielestä: hän rohkaistuu erittelemään sanojen tavu- ja äännerakennetta, riimittelemään ja pohtimaan sanojen merkityksiä ja muotoja; hän osaa luetella kirjaimet aakkosjärjestyksessä ja osaa käyttää aakkosjärjestystä on tottunut kielestä ja teksteistä puhuessaan käyttämään opetettuja käsitteitä 3. vuosiluokka oppii kuuntelemaan aktiivisesti erilaisissa viestintätilanteissa osallistumaan keskusteluihin ottamaan vastaanottajaa huomioon omassa viestinnässään lukemaan sujuvasti erilaisia tekstejä tarkkailemaan ja arvioimaan itseään lukijana käyttämään luetun ymmärtämistä parantavia strategioita etsimään tietoa erityyppisistä ikäkaudelleen sopivista lähteistä rakentamaan erilaisia tekstejä sekä suullisesti että kirjallisesti ilmaisemaan itseään, ja hänen sanavarastonsa laajenee ja täsmentyy kirjoittamaan erilaisia tekstejä sujuvasti käsin ja tekstinkäsittelyohjelmalla lukemaan paljon ja monipuolisesti lastenkirjallisuutta ja valitsemaan itselleen kiinnostavaa ja sopivaa luettavaa saamaan positiivisia lukukokemuksia perustaitoja mediasta

4 Sisällöt Vuorovaikutustaidot - ymmärrettävien viestien tuottamista erilaisissa tilanteissa ja erilaisilla viestintävälineillä - omien havaintojen ja ajatusten kertomista - kertomista ja selostamista, oman mielipiteen esittämistä, asiointia, kysymysten tekoa, keskustelupuheenvuoron sekä aktiivisen ja toiset huomioon ottavan kuuntelemisen harjoittelua - oman kerronnan ja ilmaisun rikastuttamista Tiedonhallintataidot - erilaisten tietokirjojen käytön harjoittelua - erilaisten tietotekstien avaamisen harjoittelua - kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista - yksinkertaisia tiedonhakuja tietoverkoista ohjatusti Tekstinymmärtäminen - tekstien sisällön ja rakenteen ennustamista kuvien, otsikon ja aikaisempien lukukokemusten ja ennakkotietojen perusteella - pääasioiden erottamista yksityiskohdista, kysymysten esittämistä, muistiinpanojen tekemistä ja yksinkertaisten päätelmien tekoa - tekstin ajatusten pohdintaa - mielikuvitus- ja asiatekstin vertaamista Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen - äänenkäytön selkeyttämistä - tutun asian selostamista ja kuvailua - mielipiteen ilmaisua ja niiden perustelujen harjoittelua - juonellisen tarinan kertominen ja kirjoittaminen - yleiskielen käytön harjoittelua, puhutun ja kirjoitetun kielen eroja - otsikoinnin sekä ajatuskartan käytön ja laadinnan harjoittelua - oman tekstin suunnittelua ja muokkaamista - selkeän käsialan harjoittelemista - oikeinkirjoituksen perusasioiden varmistamista (iso ja pieni alkukirjain, lauseen lopetusmerkit) Kielen tehtävät ja rakenne - sanojen ryhmittelyä merkityksen perusteella - tutustumista sanaluokkiin, erityisesti verbi, adjektiivi ja substantiivi - erilaisten lauseiden käyttötarkoitus ja yhdistäminen Kirjallisuus - erilaisten tekstien runsasta lukemista - kirjaston säännöllinen käyttö ja ensimmäisen kirjallisuusdiplomin suorittaminen - oman lukukokemuksen jakamista monin eri tavoin - kirjallisuuden käsittelyssä tarvittavien käsitteiden käyttöä

5 4. vuosiluokka oppii kuuntelemaan aktiivisesti erilaisissa viestintätilanteissa osallistumaan keskusteluihin ja ilmaisemaan mielipiteitään ottamaan vastaanottajan huomioon omassa viestinnässään lukemaan sujuvasti erilaisia tekstejä tarkkailemaan ja arvioimaan itseään lukijana käyttämään luetun ymmärtämistä parantavia strategioita tuntemaan tiedonhankinnan päävaiheet rakentamaan erilaisia tekstejä sekä suullisesti että kirjallisesti kirjoittamaan sujuvasti käsin ja tekstinkäsittelyohjelmalla saamaan monipuolisia positiivisia lukukokemuksia hyödyntämään viestintävälineitä tavoitteellisesti ymmärtämään kieliopillisen kuvauksen perusteita Sisällöt Vuorovaikutustaidot - suullisen ja kirjallisen ilmaisun harjoittelua eri tilanteissa - puheenvuoron käytön harjoittelua - omien ajatusten ja havaintojen kuvailua sekä vertailua toisten havaintoihin - oman viestin ymmärrettävyyden tarkastelua - muiden ajatusten kuuntelua, oman mielipiteen muodostamista ja perustelua - luetun ja kuullun arviointia Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen - esityksen havainnollistamista ja äänenkäytön selkiyttämistä - hankittujen tietojen koontia - mielipiteiden ilmaisua sekä niiden perustelua - erilaisten tekstien laatimista tiedon, kokemuksen ja mielikuvituksen pohjalta - sidosteisen käsialan, tekstauksen ja tekstinkäsittelyohjelman harjoittelua - oikeinkirjoituksen perusasioiden varmistamista (iso ja pieni alkukirjain, pilkku, nominatiivialkuiset yhdyssanat, repliikit) - ajatuskarttojen laatimista - palautteen vastaanottamista ja antamista Tekstinymmärtäminen - luetun ja kuullun tekstin arviointia - ajatuskarttojen laadintaa - keskittyvän ja ymmärtävän kuuntelun harjoittelua - luetun ymmärtämistä parantavien strategioiden harjoittelua

6 Tiedonhallintataidot - erilaisten tietokirjojen käytön harjoittelua - erilaisten tietotekstien avaamisen harjoittelua - kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista - yksinkertaisia tiedonhakuja tietoverkoista ohjatusti Kielen tehtävät ja rakenne - sanaluokkien harjoittelua, verbin perus- ja persoonamuodot, adjektiivin vertailumuodot sekä tutustuminen taivutuksiin, substantiivien yksikkö ja monikko, omistusmuodot sekä tutustuminen taivutuksiin, pronominien ryhmittely, numeraalien perus- ja järjestysluvut - tutustumista lauseenjäsennykseen, subjekti ja predikaatti - lauseiden rakentuminen Kirjallisuus ja muu kulttuuri - luokan yhteisten ja omavalintaisten kirjojen lukemista sekä kirjallisuusdiplomien suorittamista - keskeisiä kirjallisuuden käsitteitä kuten juoni, pää- ja sivuhenkilö, tapahtuma-aika ja paikka - tutustumista elokuvan, teatterin ja muun median keinoin rakennettuun fiktioon 5.vuosiluokka oppii hyödyntämään kielellisiä havaintojaan ja taitojaan ja muiden tekstien ymmärtämisessä ja tuottamisessa tarkastelemaan sanojen käyttöä tekstissä; hän osaa etsiä ja luokitella tekstien sanoja eri perustein ja ryhmitellä prototyyppisiä sanoja merkityksen ja taivutuksen perusteella sanaluokkiin ilmaisemaan verbeillä persoonaa ja aikaa ja millaisia tehtäviä verbillä on lauseessa hahmottamaan tekstistä lauseet ja lauseesta prototyyppisen subjektin ja predikaatin osaa pohtia sanojen merkitystä ja muotoja puhutun ja kirjoitetun kielimuodon eroja ja hyödyntää niiden työjakoa omassa ilmaisussaan laajentamaan lukemalla tietämystään, saamaan elämyksiä ja kehittämään mielikuvitustaan Sisällöt Vuorovaikutustaidot - suullisten esitysten pitämistä - ilmaisuharjoituksiin osallistumista - päätelmien tekoa puhutusta ja kirjoitetusta viestistä

7 Tekstinymmärtäminen - tekstin tiivistämisen harjoittelua - väliotsikointia - tekstien ajatusten pohdintaa, vertaamista ja arviointia Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen - tukisanalistan laatimista ja käyttöä - kontaktin ottamista yleisöön - esityksen jaksottamista - tekstien tiivistämistä - otsikointia ja väliotsikointia - kappalejako - erilaisten tekstien vertaamista - palautteen vastaanottamista ja antamista - oman tekstin suunnittelua, muokkaamista ja viimeistelyä - erilaisten tekstien suunnittelua, muokkaamista käsin, ja tietotekniikkaa hyödyntäen Tiedonhallintataidot - erilaisten tietokirjojen käytön harjoittelua - erilaisten tietotekstien avaamisen harjoittelua - kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista - tiedonhakuja tietoverkoista ja tiedonhaun vaiheita ohjatusti Kielen tehtävät ja rakenne - sanojen merkityksen tarkastelua - sanaluokkien harjoittelua; verbien myönteiset ja kielteiset muodot, aktiivi ja passiivi, aikamuotojen tarkastelua; nominien sijamuotoihin tutustumista; pronominien käyttöä, luettelointia ja taivutuksen erikoisuuksia; numeraalit(mm. lukusanojen kirjoittaminen) - lauseenjäsenistä predikaatin, subjektin ja objektin tunnistaminen - puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien vertaamista - lauseet rakenteellisena ja toisiinsa liittyvinä yksikköinä Kirjallisuus ja muu kulttuuri - eri kirjallisuuden lajeihin tutustumista lyhyiden tekstien sekä kokonaisteosten avulla - lukukokemusten ja mielipiteiden jakamista - kirjallisuuden ja muiden taiteenalojen yhteyksien etsimistä - kirjallisuusdiplomien suorittamista

8 Hyvän osaamisen kuvaus 5. vuosiluokan päättyessä (numeroarvosana 8) Vuorovaikutustaidot rohkenee ilmaista itseään sekä suullisesti että kirjallisesti erilaisissa tilanteissa ja haluaa kehittää ilmaisu- ja vuorovaikutustaitojaan; hän osaa käyttää puheenvuoron keskustelutilanteessa kertoo ja kuvailee omia havaintojaan ja ajatuksiaan sekä vertailee niitä toisten havaintoihin; hän pystyy jo omassa viestinnässään jonkin verran ottamaan huomioon viestintätilanteen ja -välineen ja pyrkii siihen, että hänen oma viestinsä on ymmärrettävä ja saavuttaa vastaanottajan osaa kuunnella toisten ajatuksia, hän osaa myös muodostaa omia mielipiteitä ja pyrkii perustelemaan niitä; hän on tottunut arvioimaan kuulemaansa ja lukemaansa osaa tehdä puhutussa ja kirjoitetussa tekstissä käytetyistä keinoista viestin sisältöä ja viestintätilannetta koskevia päätelmiä pystyy pitämään tutulle yleisölle pienimuotoisen, selkeän suullisen esityksen; hän osallistuu aktiivisesti ilmaisuharjoituksiin Taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä on saavuttanut sujuvan peruslukutaidon osaa käyttää luetun ymmärtämistä parantavia strategioita tuntee tiedonhankinnan päävaiheet on tottunut käyttämään kirjastoa ja pystyy etsimään tarvitsemaansa tietoa painetuista ja sähköisistä lähteistä löytää pääasiat, myös teksteistä, joissa on sanoja, ääntä ja kuvia erottaa mielipiteen ikäisilleen sopivasta tekstistä ja pohtii tekstin luotettavuutta ja merkitystä itselleen käyttää lukutaitoaan sekä hyödykseen että huvikseen Taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin osaa tuottaa kirjallisesti ja suullisesti erilaisia tekstejä kuten kertomuksen, kuvauksen ja ohjeen suunnittelee ja ideoi tekstinsä sisältöä ja pystyy rakentamaan tietoon, kokemukseen ja mielikuvitukseen perustuvia tekstejä; hänen kirjoitelmissaan on havaittavissa kirjoittajan oma ääni ja laajeneva sanavarasto ymmärtää lauserakenteiden ja kappalejaon merkityksen tekstin jäsentämisessä ja osaa käyttää tietoaan kronologisesti etenevää tekstiä suunnitellessaan ja tuottaessaan; hän osaa käyttää teksteissään vaihtelevasti erimittaisia lauseita ja yhdistää niitä melko sujuvasti osaa tekstata, ja hänelle on kehittynyt luettava sidosteinen käsiala osaa tuottaa tekstiä myös tekstinkäsittelyohjelmilla hallitsee oikeinkirjoituksessa ison ja pienen kirjaimen käytössä ja yhdyssanojen muodostamisessa, käyttää oikein lopetusmerkkejä ja on tottunut käyttämään myös muita välimerkkejä

9 Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin hyödyntää kielellisiä havaintojaan ja taitojaan omien ja muiden tekstien ymmärtämisessä ja tuottamisessa on tottunut tarkastelemaan tekstiä kokonaisuutena ja erottelemaan sen osia, osaa etsiä ja luokitella tekstien sanoja eri perustein ja ryhmitellä sanoja merkityksen ja taivutuksen perusteella sanaluokkiin tietää, että verbeillä voi ilmaista aikaa ja persoonaa hahmottaa yksinkertaisen tekstin lauseista subjektin ja predikaatin, hahmottaa lauseen tekstin osaksi tuntee puhutun ja kirjoitetun kielimuodon eroja ja hyödyntää niiden työnjakoa jo omassa ilmaisussaan on lukenut luokan yhteiset kokonaisteokset, runsaasti lyhyitä tekstejä ja erilaisia valinnaisia kirjoja ja työstänyt niitä eri menetelmin pystyy valitsemaan itselleen mieluista luettavaa ja osaa kuvailla itseään lukijana; hän laajentaa lukemalla tietämystään, saa elämyksiä ja kehittää mielikuvitustaan on tutustunut myös elokuvan, teatterin ja muun median keinoin rakennettuun fiktioon 6. vuosiluokka harjaantuu toimimaan puhujana, lukijana ja kirjoittajana erilaisissa viestintäympäristöissä harjaantuu aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi kehittää tekstityyppien ja tekstilajien tuntemustaan monipuolistaa lukuharrastustaan käyttää monenlaisia lähteitä tiedonhankinnan prosesseissa osaa tuottaa monipuolisia tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin hallitsee perustiedot äidinkielen rakenteesta saa lisää kokemuksia teatterin ja elokuvan ilmaisukeinoista Sisällöt Vuorovaikutustaidot - omien näkemysten esittämisen ja puolustamisen harjoittelua - erilaisten ilmaisutapojen harjoittelua - palautteen antamista ja vastaanottamista Tekstinymmärtäminen - silmäilevän, etsivän, sana- ja asiatarkan sekä päättelevän lukutavan harjoittelua - tekstin tiivistämisen harjoittelua - puheeseen, kirjoitukseen ja kuviin kätkeytyneiden näkemysten, arvojen ja asenteiden etsimistä ja arviointia Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen - omia elämyksiä ja näkemyksiä kuvaavien tekstien tuottamista - asiatekstien, mielipiteiden, kirjeiden ja esitelmien tuottamista - tekstin jaksotus-, aloitus- ja päätäntävaiheiden varmentaminen

10 - monipuolisten tekstien tuottamista käyttämällä vaihtelevia lauserakenteita - tekstien tuottamista ja niiden muokkaamista saadun palautteen perusteella - tekstin tuottamista sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelman avulla. - mediateksteihin ja niiden tuottamiseen tutustumista - tiedonhankintaa erityyppisistä lähteistä ja lähteiden luotettavuuden arviointia Tiedonhallintataidot - tietojen hallintaa erityyppisistä lähteistä - lähteiden luotettavuuden arviointia - yksinkertaisten lähdemerkintöjen opettelua Kielen tehtävät ja rakenne - sanaluokkien, verbien aikamuotojen sekä peruslauseenjäsenten hallitseminen - sijamuotojen tunnistaminen - pää- ja sivulauseiden sekä suoran ja epäsuoran esityksen käytön varmentaminen - oikeinkirjoituksen varmentaminen Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin - pohdintoja äidinkielen merkityksestä kulttuurille - Kalevalaan ja kansanperinteeseen tutustumista - suomen kielen vertailua muihin kieliin äänne- ja muotorakenteiden suhteen - murteisiin tutustumista - runsasta lukemista ja lukukokemusten jakamista - kirjadiplomien suorittamista - teatteri- ja elokuvakokemusten hankkimista

11