Kasvatustieteiden yksikkö

Transkriptio

1 1 Kasvatus ja yhteiskunta -tohtoriohjelma Hakuopas 2014

2 2 1 TUTKIMUS KASVATUSTIETEIDEN YKSIKÖSSÄ KASVATUS JA YHTEISKUNTA TOHTORIOHJELMA JATKOKOULUTUKSEN TAVOITTEET JATKO-OPISKELUN EDELLYTYKSET Tutkinto Pääaine Pro gradu-tutkielma / lisensiaatintutkimus KASVATUSTIETEEN JA FILOSOFIAN TOHTORIN TUTKINTO TUTKINNON RAKENNE OPINTO- JA OHJAUSSUUNNITELMA KASVATUSTIETEEN JA FILOSOFIAN TOHTORIN TUTKINNON OPINNOT VÄITÖSKIRJA OHJEITA JATKO-OPINTO-OIKEUTTA HAKEVILLE OPINTO-OIKEUDEN HAKEMINEN HAKUASIAKIRJAT HYVÄKSYMISPROSESSI ILMOITTAUTUMINEN JATKOTUTKINTO-OPISKELIJAKSI LISÄTIETOJA LIITE 1: OHJAAJAT

3 3 1 TUTKIMUS KASVATUSTIETEIDEN YKSIKÖSSÄ on kasvatuksen ja yhteiskunnan muutosta tutkiva ja sivistysperustaa uudistava tiede-, tutkimus- ja oppimisyhteisö, jossa koulutetaan yhteiskunnallisesti ja kulttuurisesti tietoisia ja taitavia sekä kriittisesti ja laaja-alaisesti ajattelevia kasvatusalan asiantuntijoita. Kasvatustieteiden yksikössä tohtorikoulutus toteutetaan Kasvatus ja yhteiskuntatohtoriohjelmassa. Tohtoriohjelmassa edistetään yhteiskunnallisesti relevanttia kasvatuksen tutkimusta Tampereen yliopiston strategian mukaisesti. Tohtoriohjelmassa tutkitaan ja tarkastellaan kriittisesti nykyisiin ja nouseviin vahvuusalueisiin liittyviä, ajankohtaisia kasvatuksen ja yhteiskunnan ilmiöitä. Tutkimusaiheet sijoittuvat yksikön tutkimuksen painopistealueille Kasvatustieteiden yksikön tutkimustoiminnan johtoajatuksena on, että yhteisen tutkimustoiminnan ja yhdessä tekemisen kautta yksikköön kasvaa uutta tutkijapolvea. Tavoitteena on kiinnittää tohtoriohjelman opiskelijat osaksi yksikköä ja tieteellistä yhteisöään. Yksikössä ollaan suuntautumassa aiempaa vahvemmin tutkimusryhmäperustaiseen toimintaan, ja osana tätä prosessia opiskelijat kiinnitetään mahdollisuuksien mukaan osaksi yksikössä toimivia tutkimusryhmiä

4 4 Kuvio 1. Kasvatustieteiden yksikön tutkimusprofiili. Kasvatustieteiden yksikön tutkimus kohdistuu kasvatustietoon, kasvatustoimintaan ja kasvatusinstituutioihin, jotka muotoilevat kasvua, oppimista ja osaamista niin lapsuudessa, nuoruudessa kuin aikuisuudessakin. Kasvatustiedolla tarkoitetaan kasvatustoimintaa perustelevia ja oikeuttavia tulkintoja kasvusta, oppimisesta ja osaamisesta sekä niihin vaikuttamisen mahdollisuuksista. Yksikössä analysoidaan olemassa olevaa kasvatustietoa ja sen muotoutumisen prosesseja, kasvatustiedon sisältöjä ja oppimisen didaktisia ja pedagogisia käytäntöjä muuttuvassa yhteiskunnallis-kulttuurisessa kontekstissa, sekä tuotetaan uutta kasvatustietoa. Kasvatustoimintaa tutkitaan politiikkojen, kasvu- ja oppimisympäristöjen sekä kansalais- ja työelämän rakenteissa ja käytänteissä. Yksikön tutkimusta profiloivat edelleen lapsuuden, nuoruuden ja aikuisuuden kasvatusinstituutiot, jotka ovat syntyneet toteuttamaan kasvatuksen ja koulutuksen tehtäviä yhteiskunnassa. Lähestymistapojen suunnitelmallinen integroiminen toisiinsa ja yliopiston muihin tutkimusaloihin tuottaa Tampereen yliopistolle ominaisen kasvatustieteellisen tutkimusprofiilin. Lisäksi yksikössä tutkitaan puhetekniikkaa ja

5 5 vokologiaa yhdistäen käytännön puheen ja äänenkäytön harjoitustradition monitieteiseen tutkimukseen palvelemaan erityisesti kasvatusalan ammattien vaatimuksia. Kasvatustieteiden yksikön tutkimusprofiili täsmentyy kasvatustoimintaan suuntautumisen perusteella neljään painopistealueeseen: 1) kasvatuksen ja koulutuksen politiikat, 2) kasvu- ja oppimisympäristöt, 3) kansalaisuus ja osallisuus, ja 4) ammatillinen kasvu ja kehitys. Yksikön jokainen tutkimusryhmä kohdistaa tutkimuksensa ainakin yhteen painopistealueeseen. Yksittäinen tutkija/opettaja voi kuulua useampaan ryhmään ja toimia monella painopistealueella. Yksikön professorit ja tutkimusryhmien johtajat vastaavat painopistealueiden keskinäisten yhteyksien rakentamisesta. 2 KASVATUS JA YHTEISKUNTA TOHTORIOHJELMA Tampereen yliopiston Kasvatuksen ja yhteiskunnan tohtoriohjelmassa on mahdollista suorittaa kasvatustieteiden tohtorin (KT) ja filosofian tohtorin (FT) tutkinnot. Filosofian tohtorin tutkinnon suorittaa henkilö, jolla on muu kuin kasvatustieteellinen perus- tai jatkokoulutus. Opiskelija, jolle on myönnetty oikeus suorittaa kasvatustieteen tohtorin tutkinto, voi halutessaan suorittaa välitutkintona kasvatustieteen lisensiaatin tutkinnon. Lisäksi yksikössä voi suorittaa filosofian tohtorin tutkinnon humanistiselta alalta, pääaineena puhetekniikka ja vokologia. 2.1 JATKOKOULUTUKSEN TAVOITTEET Yliopistotutkinnoista annetun asetuksen mukaan (794/2004) tieteellisen jatkokoulutuksen tavoitteena on, että opiskelija perehtyy syvällisesti omaan tutkimusalaansa: sen kehitykseen, perusongelmiin ja tutkimusmenetelmiin sekä yhteiskunnalliseen merkitykseen. Lisäksi hänen tulee saavuttaa valmiudet tutkimusalallansa itsenäisesti ja kriittisesti soveltaa tieteellisen tutkimuksen menetelmiä ja luoda uutta tieteellistä tietoa.

6 6 Kasvatustieteen ja filosofian tohtorin tutkinnon tavoitteena on, että opiskelija perehtyy syvällisesti omaan tutkimusalaansa ja sen yhteiskunnalliseen merkitykseen sekä pystyy itsenäisesti ja kriittisesti soveltamaan tieteellisen tutkimuksen menetelmiä sekä hyödyntämään osaamistaan tutkimusryhmässä tai -verkostoissa. Opiskelijan tulee saavuttaa sellainen kasvatustieteiden tuntemus, joka mahdollistaa alan tutkimustulosten ymmärtämisen ja tieteen kehityksen seuraamisen sekä mahdollistaa aktiivisen toiminnan kasvatustieteen asiantuntijana muuttuvissa ympäristöissä. Hänen tulee myös osoittaa tutkimusalallaan itsenäistä ja kriittistä ajattelua, taitoa tutkimustiedon välittämiseen sekä taitoa toimia globaalissa tiedeyhteisössä. Lisäksi opiskelija perehtyy ajankohtaisiin tiedonhankinnan keinoihin ja tutkimusetiikkaan, omaa tehtäväaluettaan koskevaan uusimpaan tutkimukseen sekä tehtäväalueen kehittämistä koskeviin kansallisiin ja kansainvälisiin virtauksiin sekä opetus- ja ohjauskäytäntöihin. 2.2 JATKO-OPISKELUN EDELLYTYKSET Tutkinto Jatkotutkintoon johtaviin opintoihin pääsyn edellytyksenä on soveltuva ylempi korkeakoulututkinto tai ylempää korkeakoulututkintoa tasoltaan vastaava koulutus tai ylempää korkeakoulututkintoa vastaava tutkinto jonkin muun maan korkeakoulussa Pääaine Kasvatustieteen tohtorin tutkintoon opiskeluoikeuden myöntämisen edellytyksenä on kasvatustieteellisen alan maisterin tutkinto. Filosofian tohtorin tutkinnon voi suorittaa henkilö, jolla on muu kuin kasvatustieteellinen perustai jatkokoulutus. Häneltä edellytetään myös vähintään 40 opintopisteen (20 opintoviikon) laajuiset kasvatustieteellisen oppiaineen syventävät opinnot, jotka voidaan suorittaa myös osana filosofian tohtorin tutkintoa.

7 Pro gradu-tutkielma / lisensiaatintutkimus Pro gradu tutkielmasta tai lisensiaatintutkimuksesta saadun arvolauseen tulee olla pääsääntöisesti vähintään cum laude approbatur tai annetun arvosanan tulee olla vähintään 3 (asteikolla 1-5). Mikäli opinnäytetyötä ei ole arvioitu mainelauseella tai arvosana on alempi kuin vaadittu, hakuasiakirjoihin liitettävältä tutkimussuunnitelmalta edellytetään erityisiä ansioita. 3 KASVATUSTIETEEN JA FILOSOFIAN TOHTORIN TUTKINTO 3.1 Tutkinnon rakenne Kasvatustieteellisen alan tohtorin tutkinnon kokonaislaajuus on 240 opintopistettä, josta väitöskirjan osuus on 180 opintopistettä ja muiden opintojen 60 opintopistettä. Kasvatustieteen tohtorin tutkintoon hyväksytty voi välitutkintona suorittaa kasvatustieteen lisensiaatin tutkinnon. Tutkinnon laajuus on 120 opintopistettä, josta lisensiaatintutkimuksen osuus 80 opintopistettä ja muiden opintojen 40 opintopistettä. Lisensiaatin tutkinnon opinnot ovat osa kasvatustieteen tohtorin tutkinnon opintoja. 3.2 Opinto- ja ohjaussuunnitelma Kasvatuksen ja yhteiskunnan tohtoriohjelmaan hyväksytty opiskelija laatii opinto- ja ohjaussuunnitelman yhdessä tutkimustyön ohjaajansa/ ohjaajiensa kanssa ensimmäisen syyslukukauden aikana. Jokaiselle jatko-opiskelijaksi hyväksytylle määrätään yksi tai kaksi ohjaajaa, joista ainakin toisen on pääsääntöisesti oltava Tampereen yliopistoon työsuhteessa oleva professori tai dosentti. Opinto- ja ohjaussuunnitelman osana opiskelija ja ohjaaja laativat tutkinnolle aikataulun. Ohjaajan vastuulla on tarkastaa ja päivittää opinto- ja ohjaussuunnitelma kerran vuodessa kevätlukukauden lopulla yhdessä opiskelijan kanssa. Yksikön johtaja nimeää tutkimustyön ohjaajan. Tohtoriohjelman vastaava professori vahvistaa jatko-opiskelijan ohjaus- ja opintosuunnitelman. 3.3 Kasvatustieteen ja filosofian tohtorin tutkinnon opinnot Tohtorin tutkintoon sisältyvät seuraavat opinnot:

8 8 Aktiivinen osallistuminen tutkijaseminaariin ja väitöskirjan laadinta ja sen puolustaminen julkisesti 180 op Kasvatustieteiden, tieteenteorian ja metodologian opintoja 40 op Kasvatustieteisiin ja erityisesti omaan tutkimusalaan liittyvät sisältöopinnot Tieteenfilosofia- ja menetelmäopinnot sekä tutkimuksen etiikka Tieteelliseen viestintään liittyvät opinnot Tieteellisen asiantuntijuuden kehittymistä tukevat opinnot Kasvatustieteen tohtorin tutkinnossa: Syventäviä sivuaineopintoja Kasvatustiede sosiaalisena toimintana Tutkijavaihto ulkomailla Tutkimusperustainen ohjaus ja opettaminen Opinnot Tampereen yliopiston tutkijakoulun tarjonnasta Muut asiantuntijuutta kehittäviä opintoja 20 op Filosofian tohtorin tutkinnossa: kasvatustieteellisen oppiaineen syventäviä opintoja Koska yliopiston muiden yksikköjen joissakin oppiaineissa saattaa olla jatko-opiskelijoille rajoituksia osallistua oppiaineen syventäviin opintoihin, tulee opiskelijan varmistaa opiskelumahdollisuudet ao. yksiköstä ja ao. oppiaineen professorilta. 3.4 Väitöskirja Väitöskirja on itsenäinen tieteellinen tutkimus kasvatustieteen alalta ja se kirjoitetaan kotimaisella tai jollakin muulla yksikön hyväksymällä kielellä. Väitöskirjaksi voidaan hyväksyä myös samaa ongelmakokonaisuutta käsitteleviä tieteellisiä julkaisuja tai julkaistaviksi hyväksyttyjä käsikirjoituksia ja niistä laadittu yhteenveto (artikkeliväitöskirja) taikka muu vastaavat tieteelliset kriteerit täyttävä työ. Julkaisuihin voi kuulua myös yhteisjulkaisuja, jos

9 9 tekijän itsenäinen osuus on niissä osoitettavissa. Artikkeliväitöskirjan rakenteesta löytyy lisää tietoa kasvatustieteiden yksikön verkkosivuilta 4 OHJEITA JATKO-OPINTO-OIKEUTTA HAKEVILLE 4.1 Opinto-oikeuden hakeminen myöntää hakemuksesta oikeuden suorittaa kasvatustieteen tohtorin tutkinnon tai filosofian tohtorin tutkinnon. ön otetaan enintään 20 uutta jatkotutkinto-opiskelijaa vuonna Jatko-opintoja suunnittelevan tulee ennen opinto-oikeuden hakemista ottaa yhteyttä jatkoopintoja ohjaavaan professoriin tai dosenttiin, jonka asiantuntemusalueelle katsoo oman tutkimusaiheensa liittyvän (liite 1), esitellä hänelle alustava tutkimussuunnitelmansa sekä keskustella tutkintoon kuuluvien jatko-opintojen suorittamisesta ja tutkimustyön aikataulutuksestaan. 4.2 Hakuasiakirjat Kasvatustieteen tai filosofian tohtorin tutkintoon johtavan opinto-oikeushakemuksen tulee sisältää seuraavat hakuasiakirjat 1) allekirjoitettu hakulomake, 2) oikeaksi todistetut jäljennökset tutkintotodistuksista sekä 3) perusteellinen tutkimussuunnitelma. Hakemukseen ei tarvitse liittää muita opinto- tai työtodistuksia. Hakulomake on saatavissa kasvatustieteiden yksikön verkkosivulta: ja sen voi myös noutaa yksikön Virtakiinteistöstä 2.kerroksesta (Åkerlundinkatu 5). Hakuasiakirjoihin liitettävän tutkimussuunnitelman tulee olla pituudeltaan enintään 20 sivua (tekstin kirjasinkoko 12 pistettä; riviväli 1,5) ja se tehdään seuraavan rakenteen mukaisesti:

10 10 Kansilehti Tutkimustyön tekijä ja suoritettava jatkotutkinto Tutkimustyön alustava nimi Maininta professorista tai dosentista, jonka kanssa tutkimustyöstä ja jatko-opinnosta on keskusteltu Tausta tutkimuksen tausta tutkimuksen kasvatustieteellinen merkitys Tutkimuksen teoreettiset lähtökohdat ja peruskäsitteet Tutkimukset tavoitteet ja menetelmät tutkimuksen tavoitteet tutkimusongelmat ja tutkimusmenetelmät tutkimuksen aineisto ja aineiston analysointimenetelmät lähdekirjallisuus Tutkimustulosten merkitys Tutkimustyön aikataulu ja rahoitussuunnitelma Alustava julkaisusuunnitelma tutkimuksen keskeiset teemat julkaisufoorumit Jatko-opinto-oikeutta hakevan on hyvä ottaa itselleen kopiot hakuasiakirjoista. Hakuasiakirjojen toimitusosoite: Postiosoite: Tohtoriohjelma Käyntiosoite: Virta-rakennus, Åkerlundinkatu 5, Tampere

11 11 Hakuaika Hakuaika tohtoriohjelmaan on Tampereen yliopiston tutkijakoulun yhteisenä hakuajankohtana eli Hakuasiakirjojen tulee olla kasvatustieteiden yksikössä viimeistään klo Hyväksymisprosessi Ohjaajat käsittelevät heille tulleet hakemukset ja tutkimussuunnitelmat hakuajan päätyttyä ja tekevät pohjaehdotuksen hyväksyttävistä hakijoista ja heidän ohjaajistaan yksikön jatkokoulutuksen ohjausryhmälle. Jatkokoulutuksen ohjausryhmä tekee valittavaksi hyväksyttävistä opiskelijoista esityksen yksikön johtajalle. Yksikön johtaja hyväksyy uudet opiskelijat. Tutkimussuunnitelmissa arvioidaan erityisesti tutkimuksen kasvatustieteellistä merkitystä, tavoitteenasettelua ja teoreettisia lähtökohtia sekä tutkimusongelman jäsentyneisyyttä, valittua tutkimusmenetelmää ja analysointitapaa. Valinnassa otetaan lisäksi huomioon hakijoiden tutkimussuunnitelmien sijoittuminen kasvatustieteiden yksikön painopistealueilla sekä yksikön käytettävissä olevat ohjaajaresurssit. Valinnan tulos julkistetaan mennessä. Hakijoille ilmoitetaan valinnan tulos kirjeitse. Opiskelijavalintaan tyytymätön voi pyytää siihen kirjallisesti oikaisua kasvatustieteiden yksikön johtokunnalta 14 päivän kuluessa ilmoitetusta tulosten julkistamispäivästä, viimeistään 30. päivänä kesäkuuta Oikaisupyyntö tulee toimittaa Tampereen yliopiston kirjaamoon osoitteella Kirjaamo,. 4.4 Ilmoittautuminen jatkotutkinto-opiskelijaksi Kun hakija on saanut jatko-opinto-oikeuden, hän ilmoittautuu yliopiston opiskelijaksi hyväksymiskirjeessä ilmoitetulla tavalla. Ainoastaan läsnäolevaksi ilmoittautunut voi suorittaa opintoja yliopistossa: opiskelijan on ilmoittauduttava vuosittain läsnä- tai poissaolevaksi opiskelijaksi Tampereen yliopiston yleisten ilmoittautumiskäytäntöjen mukaisesti. Opiskelija, joka ei ole ilmoittautunut läsnä- tai poissaolevaksi, menettää opiskeluoikeutensa.

12 12 Jos opiskelija on poistettu yliopiston opiskelijaluettelosta siitä syystä, että hän ei ole tehnyt vuosittaista ilmoittautumista, hänen on kirjallisesti haettava kasvatustieteiden yksiköltä oikeutta päästä uudelleen opiskelijaksi. Ylioppilaskuntaan kuuluminen on jatkotutkinto-opiskelijoille vapaaehtoista. 4.5 Lisätietoja Lisätietoja jatkokoulutuksesta saa kasvatustieteiden yksiköstä puhelimitse: tai sähköpostitse:

13 13 TAMPEREEN YLIOPISTO Liite 1 KASVATUSTIETEIDEN YKSIKÖN JATKOKOULUTUS Ohjaajat 2014 Dosentti Jari Eskola Puhelin - Sähköposti jari.eskola@uta.fi Huone Virta-kiinteistö huone 508 Liikunta, sosiaalinen media ja nuoret aikuiset Peruskoulu syrjäytymisvaarassa olevan nuoren syrjäyttäjänä Professori Anja Heikkinen Kasvatustieteen professori Puhelin Sähköposti anja.heikkinen@uta.fi Huone Virta-kiinteistö huone 355 Kasvatuksen, työn ja politiikan muuttuvat suhteet Muuttuvat tasa-arvopolitiikat Kulttuuriset, historialliset ja filosofiset lähestymistavat

14 14 Professori Eeva Hujala Kasvatustieteen professori (varhaiskasvatus) Puhelin Sähköposti Kotisivu Huone Virta-kiinteistö huone 362 Johtajuus ja pedagoginen kehittäminen varhaiskasvatuksessa Dosentti Riitta Jaatinen Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 311 Kielikasvatus, Kieltenopettajien koulutus, Ammatillisesti suuntautunut vieraan kielen opetus Dosentti Jorma Joutsenlahti Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 504 Matematiikkakasvatus Matematiikan didaktiikka/pedagogiikka, Yliopistopedagogiikka (matemaattiset ja teknologiset koulutusalat)

15 15 Professori Kirsti Karila Kasvatustieteen professori (varhaiskasvatus) Puhelin Sähköposti Käyntiosoite Åkerlundinkatu 5, Tampere Huone Virta-kiinteistö huone 303 Tutkimusteemoja ovat esimerkiksi lapsuuden instituutiot ja kasvatusyhteisöt, asiantuntijuus ja ammatilliset identiteetit, kasvatusyhteistyö vanhempien ja kasvatuksen ammattilaisten välillä, siirtymät varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen rajapinnoilla, kasvatuksen ja koulutuksen politiikat sekä koulutuksen ja työelämän rajapintatyöskentely. Dosentti Vesa Korhonen Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 516 Korkeakoulutus sekä yhteiskunnallisesta että pedagogisesta näkökulmasta, mm. Korkeakouluopintoihin hakeutumisen reitit ja lähtökohdat; Korkeakouluopiskelun opintopolut ja opintoihin kiinnittyminen; Opiskelijan itsesäätelytaitojen ja tieteellisen ajattelun kehittyminen; Ohjaus korkea-asteella; Koulutuksellinen syrjäytyminen ja korkeakouluopintojen keskeyttäminen; Korkeakoulutettujen työllistyminen; Muuttuvat oppimisympäristöt korkeakoulutuksessa; Sosiaalinen media korkeakouluopetuksessa; Opettajien ja tutkijoiden identiteetit yliopistossa; Akateeminen mentorointi ja johtaminen; Korkeakoulutuksen kansainvälistymisen tuottamat haasteet; Kehittyvien maiden korkeakoulutus ja korkeakoulutettujen liikkuvuus

16 16 Professori Reijo Kupiainen Kasvatustieteen professori (oppimisympäristöjen tutkimus ja kehittäminen) Puhelin Sähköposti Käyntiosoite Åkerlundinkatu 5, Tampere Huone Virta-kiinteistö huone 321 Oppimisympäristöt ja niiden muutokset, digitaaliset ja virtuaaliset oppimisympäristöt, opetusteknologia, erityisesti mobiili oppiminen ja oppimisen kaikkiallisuus, mediakasvatus, medialukutaito, digitaalinen lukutaito ja monilukutaito, erityisesti pienten lasten ja nuorten kohdalla. Professori Anne-Maria Laukkanen Puhetekniikka ja vokologia Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 456 Puhetekniikka ja vokologia; puheen ja puhe- sekä lauluäänen kulttuurinen ja ammatillinen variaatio, harjoitusmenetelmät ja niiden vaikutukset.

17 17 Professori Marita Mäkinen Kasvatustieteen professori (opettajankoulutus) Puhelin Sähköposti Huone Virta huone 358 Lapsuus, nuoruus, aikuisuus Kasvu, oppiminen ja osaaminen kasvatustoiminnassa ja eri kasvatusinstituutioissa, erityisesti laaja-alaisesti osallistavan (inklusiivisen) kasvatuksen näkökulmissa erilaisissa kasvu- ja oppimisympäristöissä sekä opettajankoulutuksen kehittämisessä. Professori Petri Nokelainen Kasvatustieteen professori (ammattikasvatus) Puhelin Sähköposti Huone Virta huone 501 Työpaikalla/työssä tapahtuva oppiminen (esim. oppisopimuskoulutus) Opetusteknologiaa hyödyntävät oppimisympäristöt (esim. learning analytics, mobile learning, MOOC's)

18 18 Professori Pirkko Pitkänen Kasvatustieteen professori (koulutuspolitiikka ja monikulttuurisuuskasvatus) Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 357 Tutkimus- ja opetusalat liittyvät monikulttuurisuuskasvatukseen yhtäältä koulutuspolitiikan, toisaalta monimuotoistuvan työelämän näkökulmasta. Muita tutkimuskohteita ovat ihmisten ylirajainen liikkuvuus ja kansalaisuuden uudet muodot. Professori Eero Ropo Kasvatustieteen professori (oppimisen tutkimus ja opettajankoulutus) Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 309 Opetussuunnitelmatutkimus Opetusteknologian sovellukset opettajankoulutuksessa ja opiskelussa Elämäkerralliset ja narratiiviset tutkimusmenetelmät Opettajankoulutus, eksperttiys

19 19 Professori Tuomas Takala Kasvatustieteen professori (vertaileva kasvatustiede ja kasvatuksen sosiologia) Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö 356 Koulutuspolitiikan kansainvälisesti vertaileva tutkimus Professori Veli-Matti Värri Kasvatustiede (kasvatusfilosofia ja opettajankoulutus) Puhelin Sähköposti Huone Virta-kiinteistö huone 309 Kasvatusfilosofia ja kasvatuksen etiikka Kasvatuksen ja opettajankoulutuksen peruskysymykset kasvatusfilosofisesta ja ideologiakriittisestä näkökulmasta Ympäristöfilosofia/ympäristökasvatus ja ekologinen kasvatusajattelu