Kuinka ohjata opiskelijoita informaatiolukutaitoon?

Transkriptio

1 Kuinka ohjata opiskelijoita informaatiolukutaitoon? VVYOP 05 Workshop: Verkko ohjausta opintopolun eri vaiheissa Anne Lehto, suunnittelija Informaatiolukutaidon ops hanke

2 Esityksen sisältö IL suositus Case Kuopio Joensuu

3 Informaatiolukutaito Informaatiolukutaito tarkoittaa kykyä tunnistaa tiedontarve, etsiä ja paikantaa tietoa, sekä löydetyn tiedon kriittistä arviointia ja käyttöä tietoisuus tiedon ja informaation sekä niihin liittyvien lähteiden mahdollisuuksista ja kyky käyttää niitä (SFS ISO: 5127)

4 Informaatiolukutaidon osaamistavoitteet (American Library Association 2000) informaatiolukutaitoinen henkilö kykenee: 1. määrittelemään tarvittavan tiedon laajuuden 2. pääsemään käsiksi tarvittavaan tietoon tehokkaasti 3. arvioimaan tietoa ja sen lähteitä kriittisesti ja liittämään valitun tiedon tietopohjaansa 4. käyttämään tietoa tehokkaasti saavuttaakseen tietyn päämäärän 5. ymmärtämään tiedon käyttöön liittyviä taloudellisia, oikeudellisia ja yhteiskunnallisia kysymyksiä ja toimimaan eettisesti ja laillisesti hakiessaan ja käyttäessään tietoa

5

6 Informaatiolukutaidon opintosuunnitelma suositus Taitojen syventäminen, aktiivinen käyttö opiskelun välineenä III Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa: tuki graduntekoon II Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa: proseminaari /kandidaatintutkielman yhteydessä I Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet: (tiedekuntataso tai vast. kuten pakolliset tvt ja kieliopinnot) Integroituminen oppiaineen opetukseen

7 IL ohjaus eri vaiheissa vuorovaikutus? I. Uudet opiskelijat: Tiedonhankinnan perusteet sisältö: johdatus tiedonhankintaan, opiskelussa tarvittavat kirjastopalvelut toteutus: verkon hyödyntäminen lähtötason mittaus >automaattinen ohjaava palaute oppimateriaalit: teksti, kuva, lyhyet videoleikkeet, simuloinnit yms. vaihtoehtoinen lähiopetus ja tarvittaessa myös henkilökohtainen ohjaus osaamisen näyttäminen esim. näyttökokeella

8 IL ohjaus eri vaiheissa II. Kandidaatinopinnot: Informaatiolukutaito aineopinnoissa sisältö: systemaattinen tiedonhankinta ja taitojen hyödyntäminen oman työn laatimisessa toteutus: osa seminaaria seminaarin ohjaajan ja kirjaston välinen yhteistyö keskeistä

9 IL ohjaus eri vaiheissa III. Maisterinopinnot: Informaatiolukutaito syventävissä opinnoissa sisältö: systemaattinen tiedonhankinta ja taitojen hyödyntäminen oman työn laatimisessa: syventäminen toteutus: osa graduseminaaria seminaarin ohjaajan ja kirjaston välinen yhteistyö keskeistä

10 Case 1: KuY, Omainformaatikko W5W hankkeen rahoituksella toteutettu projekti tavoite: tukea perusopintojen aikaista opinnäytetyön tekoa vahvistamalla opiskelijoiden tiedonhallintataitoja henk.koht. tutoroinnin, omainformaatikon avulla.

11 Case 1: KuY, Omainformaatikko tutkimuksen tekeminen suunnittelu: ILstandardit tiedonhankintataitojen kehittäminen tulokset: opetuksen kehittäminen substanssialan oppiminen

12 Case 1: KuY, Omainformaatikko sosiaalityön ja sos.pedagogiikan pro graduseminaarin yhteydessä 3 12/2004 toimintatavat yhteistyössä laitoksen professorin kanssa opiskelijat saivat itse päättää osallistumisestaan, kommunikointi sähköpostitse

13 Case 1: KuY, Omainformaatikko Omainformaatikko kertoi projektista ja esittäytyi seminaaritapaamisessa Muut tapaamiset sovittiin opiskelijan kanssa henk.koht. sähköpostilla Ennen 1. tapaamista opiskelijat lähettivät sähköpostia omainformaatikolle aiheestaan Opiskelijoiden tiedonhankintavalmiuksia selvitettiin kysymyslomakkeella Kullekin opiskelijalle yksilöllinen ohjaussuunnitelma Kahdenkeskiset tapaamiset + kommunikointi sähköpostitse

14 Case 1: KuY, Omainformaatikko Sisältö: kertaus tiedonhankintaan liittyvien asioiden tarkempi läpikäyminen esim. hakusanat (synonyymit, laajemmat/suppeammat termit, englanninkieliset vastineet) Kokemukset: oikea aikaisuus opiskelijan oppimismotivaatio aktiivinen osallistuminen hyvät oppimistulokset Lisätietoja: Kuopion yliopiston kirjasto: Kirsi Tuovinen & Jarmo Saarti

15 Case 2: JoY, metsäkurssi aloite: kirjaston informaatikko, TieViekoulutus, runko tdk määritteli ajankohdan: proseminaari, 3. vuosi 1 professori mukana kehitystyössä yhdyshenkilönä

16 Case 2: JoY, metsäkurssi seminaarin vetäjä esitellyt kurssin opiskelijoille tdk määritteli ajankohdan: proseminaari, 3. vuosi 1 professori mukana kehitystyössä yhdyshenkilönä tml

17 Case 2: JoY, metsäkurssi

18 Case 2: JoY, metsäkurssi Metsätieteellinen tiedonhankinta. Tehtävä 1. A. Mikä on tutkimuksesi otsikko? Mitkä ovat tiedonhaun kannalta aiheesi keskeiset peruskäsitteet? B. Mieti jokaiselle peruskäsitteelle yläkäsite (mihin laajempaan asiayhteyteen kuuluu) tai jos käsitteesi on jo kovin yleinen, mihin suppeampiin osakokonaisuuksiin sen voisi jakaa? assosiaatiosuhteita (mitä muuta aiheeseen liittyy)? C. Täsmennä tutkimuksesi näkökulmaa vastaamalla kysymyksiin (kysymysten sisältöä selvitetty tarkemmin tekstiosuudessa). Koita kysymysten avulla tarkentaa itsellesi, mitä haluat aiheestasi saada selville kirjallisuuden kautta. Voit vastata myös vapaamuotoisesti, jos kysymykset eivät tunnu sopivilta Kuka? Kenelle? Miksi? Miten? Missä? Milloin? D. Mieti käsitteillesi vaihtoehtoisia ja rinnakkaisia ilmaisumuotoja (vähintäänkin peruskäsitteille)? lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka

19 Case 2: JoY, metsäkurssi lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka lisätietoja: Joensuun yliopiston kirjasto, Laura Parikka

20 Ohjaus ajoitus & sisältö motivointi, konteksti opiskelija ei ole kiinnostunut oppimaan irrallisia tiedonhankintataitoja seminaarin ohjaajan suositeltavaa osallistua myös kirjaston osuuteen yhteistyö, yhteinen suunnittelu

21 Yhteistyö seminaarin/verkkokurssin vetäjä: ota yhteyttä oman yliopisto /tdk kirjastosi informaatikkoon kirjastot: tuotteistaminen? resursointi ratkaistaan kunkin yliopiston sisällä muista myös useiden yliopistokirjastojen tarjoama oppimateriaalien digitointipalvelu!

22 Lähteitä American Library Association Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Saatavissa Informaatiolukutaidon ops hankkeen www sivut. Saatavissa Nummenmaa, A. R. & Lautamatti, L Ohjaajana opinnäytetöiden työprosesseissa. Tampere: Tampere University Press. OPM:n Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma. Saatavissa Tieto ja dokumentointisanasto SFS ISO; Helsinki: Suomen standardisoimisliitto. W5W hankkeen www sivut. Saatavissa