Mikä on lasten kohtaama arki varhaiskasvatuksessa?

Transkriptio

1 Mikä on lasten kohtaama arki varhaiskasvatuksessa? Jyrki Reunamo Helsingin yliopisto, OKL Itä-Suomen varhaiskasvatuspäivät blogs.helsinki.fi/reunamo

2 Orientaatioprojekti Syksy 2014: Havainnoijien koulutus Tammi-toukokuu 2015: Aineiston keruu (Espoo, Helsinki, Hyvinkää, Hämeenlinna, Järvenpää, Kerava, Kouvola, Mäntsälä, Nurmijärvi, Sipoo, Turku, Tuusula, Vantaa) havaintokertaa 13 osa-aluetta: *13 = havaintoa blogs.helsinki.fi/reunamo/

3 Aineisto havaintokertaa 13 osa-aluetta: *13 = havaintoa Muut tutkimuksen osa-alueet: Lapsiarvioinnit (2476 lasta), Oppimisympäristön arvioinnit (175 lasta), johtajien arvioinnit (146 päiväkotia), Lukemisvalmiuksien testi Turku, Helsinki 242 lasta), Luovuustesti (Hämeenlinna n. 400 lasta), lasten haastattelu (Hämeenlinna, Vantaa, 300 lasta), Matemaattisten taitojen testi (Helsinki, Espoo, 333 lasta), KTK-testi (Kouvola, 176 lasta), APM-testi (Kouvola 93 lasta), Kortisolitesti (Vantaa, 123 lasta), Aktiivisuusmittarit (Espoo, 180 lasta) blogs.helsinki.fi/reunamo/

4 Päiväkodin keskimääräinen toiminta klo 8:00-16: blogs.helsinki.fi/reunamo/

5 Yleinen toiminta eri-ikäisillä Enintään 3-v. 4-5 v. 6- v. Perushoito 33.70% 26.00% 15.20% Vapaa leikki sisällä 13.80% 19.80% 26.90% Ulkotoiminta 17.70% 19.40% 19.80% Ruokailu 17.50% 15.60% 13.50% Suora kasvatustoiminta sisällä 6.90% 10.90% 15.70% Siirtymätilanteet 4.60% 5.80% 6.40% Ohjattu tai tuettu leikki sisällä 5.70% 2.60% 2.60% blogs.helsinki.fi/reunamo/

6 Lasten huomion kohde EI-SOSIAALINEN KOHDE (ESIM. LELU, HIEKKA, AUTO, PALIKAT, VESI, OMA ITSE) TOINEN LAPSI (MUKANA VOI OLLA MYÖS LELUJA JA MUITA EISOSIAALISIA KOHTEITA ESIM. LAPSEN KÄDESSÄ) RYHMÄ LAPSIA (2 TAI USEAMPIA LAPSIA, MUKANA VOI OLLA MYÖS LELUJA YM.) AIKUINEN (ESIM. SEURAA AIKUISEN KERTOMUSTA, KESKUSTELEE, HUOMIO VOI SISÄLTÄÄ ESIM. OPETUSMATERIAALIA) KOKONAISTILANNE (TILANTEESSA ON NIIN PALJON ELEMENTTEJÄ, ETTEI PÄÄASIALLISTA KOHDETTA VOI NIMETÄ) blogs.helsinki.fi/reunamo/

7 Lasten emootiot NEUTRAALI, TYYNI, RAUHALLINEN ONNELLISUUS, ILO, TYYTYVÄISYYS HÄMMÄSTYS, VALPPAUS, UTELIAISUUS, JÄNNITYS MUU TUNNE VIHA, FRUSTRAATIO, PETTYMYS SURU, MASENNUS INHO, YLENKATSE PELKO, AHDISTUS blogs.helsinki.fi/reunamo/

8 Lastn sosiaalinen orientaatio eri huomion kohteissa Ei-sos Aikuinen Toinen lapsi Usea lapsi Kokonaistilanne Mukautuva ja avoin, hyväksyy ja huomioi 32.20% 45.40% 27.40% 29.00% 43.80% Osallistuva, vuorovaikutteinen, avoin, tekee yhteistyötä 12.90% 32.50% 58.40% 55.70% 28.00% Dominoiva, itsepintainen, ehkä itsekeskeinen tai määräilevä 2.70% 5.00% 9.50% 9.00% 5.90% Vetäytyy sosiaalisesta tilanteesta, eisosiaalinen, eivuorovaikutteinen 34.60% 9.70% 2.30% 4.50% 11.60% Ei voida määrittää 17.60% 7.40% 2.40% 1.70% 10.80% blogs.helsinki.fi/reunamo/

9 Lähimmän aikuisen toiminta blogs.helsinki.fi/reunamo/

10 Lapsikontaktin osuus eri toiminnoissa Lapsikontakti Ei lapsikontaktia Suora kasvatustoiminta sisällä 93% 7% Ohjattu tai tuettu leikki sisällä 87% 13% Vapaa leikki sisällä 43% 57% Ulkotoiminta 42% 58% Perushoito 58% 43% Ruokailu 83% 17% Siirtymätilanteet 73% 27% blogs.helsinki.fi/reunamo/

11 Lasten fyysinen aktiivisuus klo 8:00-16:00 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Matala (istuminen, kynän käyttö, syöminen ym.) Kohtuullinen (sisältää kävelyä, koko vartalon liikkeitä) Korkea (sisältää ainakin jonkin verran juoksua, ripeää liikuntaa, fyysistä ponnistelua ym.) blogs.helsinki.fi/reunamo/

12 Lasten fyysinen akt. klo 8:00-16:00 blogs.helsinki.fi/reunamo/

13 Lasten fyys aktiivisuus eri toiminnoissa Matala (istuminen, kynän käyttö, syöminen ym.) Kohtuullinen (sisältää kävelyä, koko vartalon liikkeitä) blogs.helsinki.fi/reunamo/ Korkea (sisältää ainakin jonkin verran juoksua, ripeää liikuntaa, fyysistä ponnistelua ym.) Suora kasvatustoiminta sisällä 78% 16% 7% Ohjattu tai tuettu leikki sisällä 55% 33% 11% Vapaa leikki sisällä 53% 41% 7% Ulkotoiminta 20% 44% 36% Perushoito 81% 18% 1% Ruokailu 89% 10% 0% Siirtymätilanteet 41% 54% 5%

14 Fyysinen aktiivisuus ja lapsen toiminta 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% blogs.helsinki.fi/reunamo/

15 Lapsen korkea fyys. akt. ja lapsen huomion kohde 25% 20% 15% 10% 5% 0% RYHMÄ LAPSIA (2 TAI USEAMPIA LAPSIA, MUKANA VOI OLLA MYÖS LELUJA YM.) TOINEN LAPSI (MUKANA VOI OLLA MYÖS LELUJA JA MUITA EISOSIAALISIA KOHTEITA ESIM. LAPSEN KÄDESSÄ) KOKONAISTILANNE (TILANTEESSA ON NIIN PALJON ELEMENTTEJÄ, ETTEI PÄÄASIALLISTA KOHDETTA VOI NIMETÄ) EI-SOSIAALINEN KOHDE (ESIM. LELU, HIEKKA, AUTO, PALIKAT, VESI, OMA ITSE) AIKUINEN (ESIM. SEURAA AIKUISEN KERTOMUSTA, KESKUSTELEE, HUOMIO VOI SISÄLTÄÄ ESIM. OPETUSMATERIAALIA) blogs.helsinki.fi/reunamo/

16 Lasten korkea fyys. aktiivisuus ja lasten emootiot 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ONNELLISUUS, ILO, TYYTYVÄISYYS HÄMMÄSTYS, VALPPAUS, UTELIAISUUS, JÄNNITYS NEUTRAALI, TYYNI, RAUHALLINEN VIHA, FRUSTRAATIO, PETTYMYS MUU TUNNE INHO, YLENKATSE SURU, MASENNUS PELKO, AHDISTUS blogs.helsinki.fi/reunamo/

17 Korkea fyys. akt. ja sos. orientaatio 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% OSALLISTUVA, VUOROVAIKUTTEINEN, AVOIN, TEKEE YHTEISTYÖTÄ MUKAUTUVA JA AVOIN, HYVÄKSYY JA HUOMIOI DOMINOIVA, ITSEPINTAINEN, EHKÄ ITSEKESKEINEN TAI MÄÄRÄILEVÄ VETÄYTYY SOSIAALISESTA TILANTEESTA, EI- SOSIAALINEN, EIVUOROVAIKUTTEINEN EI VOIDA MÄÄRITTÄÄ blogs.helsinki.fi/reunamo/

18 Lasten fyys. aktiivisuuus ja lasten sitoutuneisuus Matala Kohtuullinen Korkea Yht. Yksinkertainen, kaavamainen, toistuva, passiivinen toiminta, ei energiaa, ei älyllistä haastetta 84% 15% 1% 100% Usein keskeytyvä toiminta ja toimintaan kiinnittyminen 47% 45% 9% 100% Enimmäkseen jatkuva toiminta, huomio hajoaa helposti, vähän energiaa 56% 37% 7% 100% Jatkuva toiminta jossa intensiivisiä hetkiä, tarkkaavaisuus ei helposti hajoa 54% 30% 16% 100% Kestävä intensiivinen toiminta, keskittyminen, luovuus, energia ja sitkeys 48% 28% 24% 100% blogs.helsinki.fi/reunamo/