Savonlinnan aikuislukion tieto- ja viestintätekniikan strategia vuosille

Transkriptio

1 Savonlinnan aikuislukion tieto- ja viestintätekniikan strategia vuosille Opiskelijoiden tieto- ja viestintäteknisiä taitotavoitteita lukion päättyessä Opiskelija osaa tehdä tietokoneella tutkielman, jossa korostuu sisällölliset tekijät, mutta myös ulkoisesti sen on oltava ohjeiden mukainen. Tavoitteena on, että koulu tekee oman ohjeiston tutkielman laatimiseksi sisällön ja ulkoasun suhteen. Opiskelija osaa käyttää verkkoja monipuolisesti tietojen hankintaan ja ymmärtää verkoista saadun tiedon käytölle laillisuusperiaatteet. Opiskelijoilla on mahdollisuus suorittaa lukio-opintoja itsenäisesti myös verkkomateriaalin (moodle) avulla. Kielissä opiskelija osaa hyödyntää kieliohjelmia ja verkkopalveluja kielten harjoittelun välineenä. Koulun tavoitteena on hankkia eri kieliin ohjelmia, joilla itsenäinen harjoittelu mahdollistetaan. 2 Tieto- ja viestintätekniikan vastuuhenkilöt Vastuuhenkilöinä ovat tietotekniikasta vastaava lehtori ja rehtori. Hankinnoissa ja muissa projekteissa on mukana Lyseon lukion ATK-vastaava. Vastuuhenkilöiden tehtävänä on suunnitella ja hoitaa tietotekniikan hankinnat tietotekniikan koulutuksesta tiedottaminen viikkopalavereissa ja ilmoitustaululla laitteiden sijoittelusta vastaaminen laitteiden toimintakunnosta vastaaminen käyttösäännöistä huolehtiminen opastaa käyttäjiä ongelmatilanteissa kehittää koulun tietotekniikkaa

2 3 Laitteet, ohjelmistot ja tilat Koulun kaikki tietokoneet on verkotettu. Koulussa on yksi varsinainen ATK-luokka, muut koneet on sijoitettu käyttötarkoituksen mukaan. Tavoitteena on saada kaikkiin opetustiloihin ainakin yksi verkossa toimiva kone. 4 Tietotekniikan käyttösäännöt 1. Säännöt perustuvat seuraaviin yleisperiaatteisiin: o Kaikilla tulee olla mahdollisuus asialliseen käyttöön. o Muille ei saa aiheuttaa haittaa. o Yksityisyyden suojaa pitää kunnioittaa. o Laitteiden käytössä pyritään avoimuuteen. 2. Tietokoneet ja verkko on tarkoitettu opetuksen, opiskelun ja hallinnon käyttöön. 3. Käyttäjätunnus ja salasana ovat henkilökohtaisia, niitä ei saa luovuttaa toiselle henkilölle. Toista käyttäjää koskevien tietojen etsiminen ja lukeminen on sallittu vain hänen omalla luvalla. 4. Mikroverkon palveluja tulee käyttää hyvän verkkoetikettikäyttäytymisen mukaisesti. Esim. kiellettyä on loukkaavat sähköpostiviestit, muiden käyttäjien häirintä (esim. turhat massapostitukset), jumittava tai hidastava verkon käyttö tai verkon palveluiden kaupallinen tai poliittinen hyödyntäminen. 5. Chattailu ja irkkailu ulkomaisilla kanavilla ei ole sallittua. 6. Koneiden laite- tai ohjelma-asetusten muuttaminen ei ole luvallista. 7. Pelien ja ohjelmien luvaton asennus, käyttö ja kopiointi ovat kiellettyjä. 8. Omia levykkeitä käytettäessä on varmistuttava siitä, ettei omissa tiedostoissa ole viruksia. Varmistus voi tapahtua koneissa olevilla virustentorjuntaohjelmilla. 9. Jos jokin kone tai laite toimii ei tarkoitetulla tavalla, on siitä ilmoitettava atk-vastaavalle. 10. Sammuta kone lähtiessäsi koneelta päivän päätteeksi. 11. Vahingonaiheuttaja on vahingonkorvauslain mukaan korvausvelvollinen, jos vahinko on aiheutettu tahallisesti tai tuottamuksellisesti.

3 5 Savonlinnan lyseon lukio samoissa tiloissa Savonlinnan lyseon lukion kanssa samoissa tiloissa toimii aikuislukio, lyseo päivällä ja aikuislukio illalla. Tietotekniikkaan liittyvää välineistöä käytetään rinnan. Aikuislukion omaa ovat hallintoon liittyvät laitteet ja ohjelmistot sekä etäopiskeluun kuuluvat ohjelmistot. Vaikka aikuislukiosta valmistuu ihan samanlaisia ylioppilaita kuin päivälukiostakin (ylioppilaskirjoitukset ovat samat!), niin asetelma ja tavoitteet poikkeavat toisistaan melkoisesti. Lukiot eivät ole yhteismitallisia ts. verrattavissa keskenään. Samoin tietotekniikan hyödyntäminen aikuislukiossa, nimitettäköön sitä nyt tieto- ja viestintätekniikan strategiaksi, poikkeaa jossain määrin päivälukion tarpeista. Lyseon kanssa mennään yhtä matkaa vastuukysymyksissä sekä laitteet, ohjelmistot ja tilat ovat samoja. Myöskin tietotekniikan käyttösäännöt ja tiedottaminen yleisesti sujuvat yhteisten ohjeiden alla. Aikuisten joukossa ei yleensä ole häiriköitä. Päinvastoin ovat liiankin varovaisia. 6 Tekniikan käyttö aikuislukion opetuksessa Syksyllä 2000 käynnistynyt Itä-Suomen aikuislukioverkko tuo lisämahdollisuuksia kurssivalintojen monipuolistamiseen. Käytössä on koko verkon yhteinen kurssitarjonta. Osan kursseista voi opiskella omaan tahtiin. Myös kesäaikana voi opiskella. Yhteisten verkkosivujen kautta hoidetaan myös tiedottaminen verkon toiminnasta sekä kurssitarjonnasta. Opiskelu tai sen osa voidaan järjestää etäopiskeluna verkossa. Oppimisalustana käytetään moodle-ympäristöä. Etäopiskelu mahdollistaa ajasta ja paikasta riippumattoman opiskelun. Myös lähiopetuksessa opiskelevat voivat hyödyntää verkkomateriaalia. Opintoja voi nopeuttaa ja monipuolistaa hyödyntämällä kaikkia tarjolla olevia kursseja. 7 Opiskelijoiden taitotaso aikuislukiossa Ohjelmoinnin opettamista emme ole edes harkinneet järjestää. Samaten esim. digitaalinen kuvankäsittely tahi tiettyyn ohjelmaan syvällisesti tutustuminen ei kuulu lähistrategiaamme. Tekniikkaa vain siinä määrin kuin on välttämätöntä. Ohjaamme ja rohkaisemme opiskelijoita käyttämään tietotekniikkaa hyödyksi opiskelussaan.

4 Jokaisen opiskelijan perustaitoihin kuuluu: 1) Käyttöjärjestelmän perustoiminnot (levykkeistä huolehtiminen, kansiot, tulostaminen, kopioi-liimaa, ) 2) Tekstinkäsittelyn perustoiminnot 3) Sähköpostin sujuva käyttäminen 4) Netin käyttäminen (sen sudenkuoppien tiedostaminen) 5) Verkkopohjaisen oppimisympäristön (moodle) käyttäminen. 8 Aikuislukion henkilöstön taidot ja koulutussuunnitelma Henkilöstön taidoilla on aivan keskeinen rooli. Viiden vuoden välein uusiutuva laitekanta ja ohjelmat menevät ihan hukkaan ellei niitä osata käyttää (tai ehditä lainkaan tutustua). Ainoastaan johtaja voi myhäillä tyytyväisenä että onhan meilläkin. Aikuislukion opettajat saanevat Isoverkoston kautta jatkossakin laadukasta koulutusta edullisesti. Kun opettajia koulutetaan uudenlaiseen oppimisympäristöön, niin sen täytyy tuoda jotain uutta, parempaa oppimistapahtumaan. Ainoastaan mielekkään toiminnan avulla voidaan saada opettajat sitoutumaan uudenlaiseen rooliin, ja heiltä voidaan myös sitä edellyttää. Näin on mahdollista siirtää jotain uutta toimintamallia myös opiskelijoille. Strategiaamme ei kuulu jokaisen opettajan valmius tekniseen nokkeluuteen. Siihen täytyy olla asiaan perehtynyt ja jatkuvasti taitojaan päivittävä tukihenkilö. Sellaista viisautta ei kaikilla kouluillakaan voi olla, mutta Savonlinnan kaupungissa kyllä.

5 9 Tulevaisuudesta Jos nuorta on vaikea saada pysymään pulpetissa niin vieläkin vaikeampaa se on aikuisen kohdalla. Näin on jos opiskelija uskoo oppivansa viisauden sujuvammin jossakin muussa ympäristössä tai muulla tavoin kuin koulussa pulpetissa. Aikuiset eivät aina millään voi osallistua luokkaopetukseen olkoon se sitten kuinka mielenkiintoista ja laadukasta hyvänsä. Syitä voi olla useita, palkkatyö, perhe, pitkät matkat nyt ainakin. Aikuislinjan strategia on tarjota palveluja perinteisen luokkaopetuksen lisäksi yhä pontevammin sähköisten välineiden avulla etäopetuksena. Itsenäisen opiskelun osuus kasvaa, samoin opinto-ohjauksen ja opiskelemaan oppimisen tarve lisääntyy. Opettajan täytyy ajatella työnsä kuva perinpohjin uudelleen. Monisteita jakamalla tieto ei siirry kunnolla. Kaikkein vaikeimpia asioita ei voi opettaa, ne täytyy oppia itse. Kuinka opitaan ääntämään vierasta kieltä? Entä ymmärtämään luonnontieteen lainalaisuuksia? Mitä uutta verkkomateriaali tarjoaa filosofiaa opiskellessa? Eikö oppikirjakin ole ajasta ja paikasta riippumaton opiskeluväline? Tarve on avainsana: Miksi ja mihin uusia laitteita ja ohjelmistoja kaivataan? Onko tarve lähtöisin opiskelijoilta tai kouluilta vai yritetäänkö jälkikäteen keksiä voisiko tätäkin laitetta tai ohjelmaa jotenkin käyttää opiskelun tukena. Tekniikan puolelta tärkein tarve on nopeat (laajakaista) ja luotettavat yhteydet. Yleensä ei ole aikaa eikä tarmoa tapella konetta vastaan. Kasvatustieteilijöiden suosimaa arviointia, seurantaa, itsearviointia tehdään aikuislinjalla joka hetki vaikkei lomakkeita täytettäisikään. Siitä pitää huolen opettajien kunnianhimo, kriittiset oppilaat ja maturiteettikoe esimerkiksi.

6 SISÄLTÖ 1 Opiskelijoiden tieto- ja viestintäteknisiä taitotavoitteita lukion päättyessä Tieto- ja viestintätekniikan vastuuhenkilöt Laitteet, ohjelmistot ja tilat Tietotekniikan käyttösäännöt Savonlinnan lyseon lukio samoissa tiloissa Tekniikan käyttö aikuislukion opetuksessa Opiskelijoiden taitotaso aikuislukiossa Aikuislukion henkilöstön taidot ja koulutussuunnitelma Tulevaisuudesta... 5 SISÄLTÖ... 6