Nellin matala käyttöaste syyt? (Stadia / AMK) :

Transkriptio

1 Nellin matala käyttöaste syyt? (Stadia / AMK) : 1) Opetuksen resurssit 2) Nellin laajuus ja tekniset kompastuskivet 3) AMK:ien tutkimuskulttuuri

2 1) Opetuksen resurssit aikaa pahimmillaan noin 2h / ryhmä, tästä Nellin käsittelyyn jää ehkä vartti Muna vai kana -syndrooma: aineistot tunnettava auttavasti että tehokkaita yhdistelmähakuja voitaisiin käyttää luovasti ja tehokkaasti

3 Informaatikon gambiitti : usein yksi kokotekstitietokanta joka koulutusalan kannalta erittäin keskeinen hedelmällisempää opettaa keskeisin kokotekstitietokanta perusteellisesti kuin Nelli, jos ajan puutteesta johtuen on valittava

4 2) Nellin tekniset kompastuskivet: ylläpidon puute henkilökunnan aikaresurssien johdosta hakutulosten massiivisuus -> nouda lisää tekee hakutuloksesta epäselvän, vaikea hahmottaa kokonaisuutena -> koko hakutuloksen aineistojen keskinäinen relevanssi jää viime kädessä arvailujen varaan

5 kokotekstien rajauksen puute (kokotekstitietokannoissa myös paljon pelkkiä viitteitä, esim. vanhat) aineistohaun aineistot jossain määrin tunnettava että voitaisiin hyödyntää, eivät välttämättä näy monihaussa -> jonkinasteinen tietokantasivistys oltava Nellin luovaan käyttöön

6 opiskelijoiden yleinen viitetietokantojen aineistojen välttely: -> viitteiden mainitsemia fyysisiä julkaisuja ei vaivauduta etsimään viitetietokannat formaattina ongelmallisia myös huippuosaavien käyttäjien yhteydessä: jos tiivistelmä on huono, mitä tiivistelmästä voi päätellä? Bermudan yliopistossa on ilmeisesti tehty tutkimusta aiheesta x (Työn taso? Tutkimustaho x:n taso? Kritiikki?)

7 Nellillä huitaistaan sinnepäin, ja tarkempi työ tehdään (jos sitä tehdään) yksittäisten tietokantojen sisällä

8 3) AMK:ien tutkimuskulttuuri (opinnäytetyöt) äärimmäisen vähäinen lähteiden määrä (3-4) opinnäytetöissä ilmeisesti hyväksytään tieteellisten artikkelien hakuun aktivoidutaan vasta opinnäytevaiheessa (jos sittenkään)

9 lähteeksi tuntuu käyvän mikä tahansa, esim. keskustelupalstat (...Toisaalta OK: kunnioitetaan sitä mistä tieto on saatu. Toisaalta akateemisessa mielessä täysin "epämääräisiä ) näin ollen motivaatio laajoihin, pitkiin, vaivalloisiin hakuihin tietokannoista loistaa poissaolollaan

10 Onko yliopiston tekemä tutkimus metodologialtaan tavoite tai malli AMK-tutkimukselle, ja missä määrin?

11 AMK on AMK, toisaalta ambitiot yliopistojen kaltaiseen statukseen opinnäytetyökokoelmat pian näkyvillä esim. Googlessa: rima nousee käytännön työn onnistuminen vs. lähdeluettelon pituus?

12 Miten sitten Nelliä tulisi AMK:issa opettaa? Motto: Nelli ei ole vain Nelliä vaikka teknisesti tehtäisiin mitä niin motiivi käyttää tulee tutkimuskulttuurista Mihin me tarvitaan näitä"? voidaanko muuttaa? Yhteys opettajiin kova haaste, mutta opettavat informaatikot ehdottoman keskeisiä pelaajia tässä

13 keskeisin Nelli-kritiikki AMK-opiskelijoilta on edelleen se että Nelli on sekava hidas liian laaja Ilman opiskelijan motivaatiota etsiä artikkeleita sietäen näitä ei päästä mihinkään..! Jos tieteellisiä artikkeleita ei koeta tutkimukselle välttämättöminä, miten käy Nellin AMK:issa?

14 ...Pessimismi? Se on kielletty. 1) Tutkimuksenteon ja tiedonhakujen metodologia ja sen opetus on loppupeleissä hyvin yksinkertaista ja se voidaan esittää selkeästi 2) Nelliä on propagoitava oppilaiden selkeillä, konkreettisilla eduilla

15 Klassiset argumentit e-aineistojen edistämiseen: 1) artikkeleissa nopeimmin uusin tieto alalta 2) "käteviä" opinnäytetyötä ajatellen 3) artikkelit arvioituja lähteinä (astevaihtelua tosin) 4) Nellin laajat kokoelmahaut auttavat taistelussa kurssikirjoista 5) harvinaisen aineiston hakuun Nelli on omiaan

16 Tutkimuksen helppo aloitussiirto kun aihe ( tutkimuskysymys ) on valittu: 1) määrittele käsitteet 2) käy lyhyesti läpi aiempi tutkimus 3) tutkimuskysymykseen syventyminen yliopistolla näihin vaiheisiin todella paneudutaan, mikä osaltaan johtaa Nellin ja e-aineistojen aktiiviseen käyttöön.

17 kiikarien kääntäminen Nellin suhteen: Nellin ulkopuoliset, Nellin käyttöön heijastuvat tekijät? (esim. fyysisten lehtien saatavuus: SFX vs. tieto erikoiskirjaston olemassaolosta lähellä) klikkaa punaista - ohjeet ilmaistavissa selkeästi, ei pidä vaipua synkkyyteen ylimääräiset, vapaaehtoiset tiedonhaun opetussessiot eri nimellä..! ei vain Nellinä

18 ei välttämättä voida muuttaa maailmaa, mutta voidaan antaa välineet motivoituneille