Hiilivetyjen visualisointi Spartan-molekyylimallinnusohjelmalla
|
|
- Petri Karvonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Hiilivetyjen visualisointi Spartan-molekyylimallinnusohjelmalla Tämä on oppilastyö, jossa myös opettaja demonstroi Spartan-ohjelman toimintoja (Spartan on MFKA:n myymä tuote). Työn on kehittänyt Lempäälän lukion matemaattisten aineiden opettaja Eero Jalonen lukion kemian 2. kurssille (Kemian mikromaailma). Harjoituksen tekemisestä on hyötyä milloin tahansa kemian opintojen aikana. Ennen harjoitusta opiskelijoilla tulisi olla esitietona käsitys hiilen hybridisaatiotyypeistä, mikäli halutaan harjoitella hybridisaatiomallin käyttöä. Työssä visualisoidaan valittujen molekyylien avaruusrakenteita kolmiulotteisesti erilaisten esitysmallien avulla, optimoidaan molekyylit laskennallisesti paikalliseen energiaminimiin, mitataan kovalenttisten sidosten sidospituuksia ja kulmia, tarkastellaan molekyylien tasomaisuutta ja lineaarisuutta, mallinnetaan elektronitiheyttä sekä molekyylien IR-spektrejä ja värähtelyjä. Lisäksi harjoitellaan molekyylien nimeämistä ja hiilen hybridisaatiotyyppien (sp, sp 2, sp 3 ) määrittämistä. Harjoitus on suoritettu oppitunneilla maaliskuussa 2010 Lempäälän lukion Kemian mikromaailma kurssille osallistuneiden opiskelijoiden kanssa (2 ryhmää, yhteensä 25 opiskelijaa) ja sen tekemiseen riitti hyvin 75 min oppitunti. Opiskelijoilla oli käytössään 10 Spartan-ohjelmalisenssiä ja he käyttivät ohjelmaa joko yksin tai pareittain. Harjoituksen tavoitteena on 1) esitellä opiskelijoille nykyaikainen kemistin työ- ja tutkimusväline 2) kehittää opiskelijan kolmiulotteista hahmottamiskykyä 3) kehittää opiskelijan malliajattelua (molekyylien erilainen käyttötarkoitus sekä erilaisten molekyylimallien edut ja puutteet) 4) auttaa opiskelijaa ymmärtämään kovalenttisen yksinkertaisen sidoksen, kaksoissidoksen ja kolmoissidoksen merkitys molekyylin avaruudelliseen suuntautumiseen, sidospituuksiin ja sidoskulmiin 5) yhdistää saatu tieto hiiliatomin hybridisoitumisen merkkikielelle (sp, sp 2, sp 3 ) 6) visualisoida elektronitiheyden vaihtelua molekyylissä 7) mallintaa molekyylissä olevaa liikettä 8) tuottaa mielekästä oppimista ja visuaalista mielihyvää
2 PEDAGOGISET PERUSTELUT Lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaan kemian opetukselle on luonteenomaista mm. ilmiöiden tulkitseminen ja selittäminen mallien ja rakenteiden avulla, ilmiöiden kuvaaminen kemian merkkikielellä sekä ilmiöiden mallintaminen. Monipuolisin työtavoin opiskelijoita ohjataan kemian tietojen ja taitojen sekä persoonallisuuden kaikkien osa-alueiden kehittämiseen. Molekyylimallinnus tukee em. tavoitteita. Lukion kemian 2. kurssin (Kemian mikromaailma) keskeinen sisältö opetussuunnitelman mukaan on atomiorbitaalien hybridisoituminen ja orgaanisten yhdisteiden sidos- ja avaruusrakenne. Kansainvälisen ja suomalaisen tutkimustiedon mukaan molekyylimallinnuksen avulla voidaan tehokkaasti tukea kemian käsitteiden ja ilmiöiden oppimista sekä samalla auttaa opiskelijaa ymmärtämään erilaisten mallien merkitystä kemian oppimisessa. Miksi molekyylimallinnusta? Atomitason ilmiöitä on vaikea ymmärtää makro- ja symbolitasolla Näkymätön mallintuu näkyväksi Visualisoinnilla ilmiöistä oikeampia mielikuvia Avaruudellinen hahmottamiskyky paranee Kemian mallien ymmärtäminen paranee Tutkimuksellinen oppimisympäristö Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen Harjoituksen tavoitteena on a) esitellä opiskelijoille nykyaikainen kemistin työ- ja tutkimusväline b) kehittää opiskelijan kolmiulotteista hahmottamiskykyä c) kehittää opiskelijan malliajattelua (esim. molekyylien erilainen käyttötarkoitus sekä erilaisten molekyylimallien edut ja puutteet) d) auttaa opiskelijaa ymmärtämään kovalenttisen yksinkertaisen sidoksen, kaksoissidoksen ja kolmoissidoksen merkitys molekyylin avaruudelliseen suuntautumiseen, sidospituuksiin ja sidoskulmiin e) yhdistää saatu tieto hiiliatomin hybridisoitumisen merkkikielelle (sp, sp 2, sp 3 ) f) mallintaa molekyylissä olevaa liikettä g) visualisoida elektronitiheyden vaihtelua molekyylissä h) tuottaa mielekästä oppimista ja visuaalista mielihyvää
3 OPPILASTEHTÄVÄT 1) Rakenna Spartanilla seuraavat molekyylit samaan ikkunaan (Ball and Spoke malli oletuksena) H 3 H 2 H 2 H 2 H H 2 H H 2 H H H 2 2) Kokeile erilaisia esitysmalleja Model-valikosta (Wire, Ball and Wire, Tube, Ball and Spoke, Space Filling) 3) Optimoi molekyylien rakenteet minimienergiatilaan - valitse kyseinen molekyyli hiirellä klikkaamalla - Setup-valikosta alculations - Equilibrium Geometry with Hartree-Fock/3-21G (laskutaso) - Submit - anna nimi ja tallenna - OK ja lasku alkaa - ilmoitus completed (optimointi valmis) - toista kunkin molekyylin kohdalla 4) Kääntele valittua molekyyliä hiiren vasen näppäin pohjassa. Tarkkaile, mitkä molekyylin atomit ovat samassa tasossa. Samassa tasossa ovat (jatka lausetta kunkin molekyylin kohdalla) 5) Mittaa molekyyleistä hiili-hiili ja hiili-vety sidospituudet ja sidoskulmat. Merkitse kuhunkin taulukon kohtaan kolme erilaista lukemaa jos mahdollista. Rakenna tarvittaessa Spartanilla lisää sopivia hiilivetymolekyylejä. sidos pituus / Å = = (bentseeni) H Kysymys: Miten kovalenttinen yksinkertainen sidos, kaksoissidos ja kolmoissidos vaikuttavat sidospituuksiin ja sidoskulmiin? kulma H = = H = (bentseeni) = H (bentseeni) aste / O
4 6) merkitse kuvaan (yllä) hiiliatomien hybridisaatiotyypit (sp, sp 2, sp 3 ). Mitkä niistä vaikuttavat molekyylien tasomaisuuteen ja mitkä lineaarisuuteen? 7) Miksi hybridisaatiomallin ilmoittamat sidoskulmat (109 o, 120 o, 180 o ) eivät tarkalleen vastaa laskennallisia sidoskulmia? 8) Mallinnetaan seuraavaksi kunkin molekyylin elektronitiheys - valitse kyseinen molekyyli hiirellä klikkaamalla - Display-valikosta Surfaces - Add - Surface: density, Property: potential OK - Setup-valikosta Submit - OK ja lasku alkaa - ilmoitus completed (optimointi valmis) - klikkaa hiirellä keltaista laatikkoa Surfaces ikkunassa Kysymys: Missä elektroneja on eniten kussakin molekyylissä? 9) Mallinnetaan kahden molekyylin IR-spektri ja värähtelyt (valitaan kaksi molekyyleistä yksi kerrallaan) - valitse kyseinen molekyyli hiirellä klikkaamalla - Setup-valikosta alculations - rasti kohtaan IR - Submit - OK ja lasku alkaa - ilmoitus completed (optimointi valmis) - Display-valikosta Spectra - valitse Draw IR Spectrum - klikkaa hiirellä keltaisia laatikoita Kysymys: Miksi spektrit ovat erilaiset? 10) Nimeä yhdisteet
5 KUVARUUDUN KAAPPAUSKUVIA (esimerkkejä tehtävän kulusta) Harjoitus 1,3 ja 4. Molekyylit esitettynä pallotikkumallilla ja paikallisessa minimienergiatilassa. Molekyylejä kääntelemällä nähdään niiden kolmiulotteinen avaruusrakenne. Harjoitus 2. Molekyylit esitettynä putkimallilla.
6 Harjoitus 8. Molekyylien elektronitiheyskuvat. Punainen väri osoittaa, missä on eniten elektroneja ja sininen väri, missä on vähiten elektroneja. Kuvat saa myös läpinäkyviksi. Harjoitus 9. Kuvassa sykloheksaanin ja bentseenin IR-spektrit. Spectra-ikkunan keltaisia laatikoita klikkaamalla visualisoidaan molekyylin atomien liikettä.
7 OPPILASPALAUTETTA HARJOITUKSESTA Ainakin käsitys laajeni ja monet mielikuvat muuttuivat. Oppi ymmärtämään, ettei kaikki ole säännöllistä. Oppi tulkitsemaan malleja. Harjoituksessa pääsi paremmin selville molekyylien rakenteesta ja elektronien sijoittumisesta. Oppi uutta sidospituuksista ja kulmista sekä minimienergiatiloista. Opin harjoituksessa molekyylien sisäisestä liikkumisesta eli miten sidokset pitenevät tai lyhenevät ja molekyylien osien liikkumisesta/värähtelystä. Opin miten lepotila vaikuttaa sidosten pituuteen ja sidoskulmiin, miten elektronit ovat sijoittuneet molekyyleissä ja molekyylien tasomaisuudesta. Että todellisuudessa molekyyli on paljon muutakin ja täysin erilainen kuin miltä se näyttää paperilla. Kaikki atomit esim. eivät sijoitu samaan tasoon ja että molekyyli esim. ei ole symmetrinen. Harjoitus toi paremman kuvan aiheesta ja ymmärsi paremmin kuin vain kirjasta lukemalla ja selityksiä kuunnellen. Ohjelmaa oli hyvä päästä itse kokeilemaan ja paljon plussaa siitä. En oppinut harjoituksesta mitään maailmaa kaatavaa, mutta toki asian näkeminen auttaa asian mieltämisessä. Opin harjoituksesta sen, että sidoskulmat ja sidospituudet voivat muuttua samassakin molekyylissä. Eli vaikka rengasyhdisteessä oleva funktionaalinen ryhmä vaikuttaa sidoskulmiin ja pituuksiin. Harjoitus oli hyvä siinä mielessä, että sai itse kääntää ja vääntää molekyylejä siihen suuntaan kuin halusi ja pystyi katsomaan sen minkä halusi. Opin, että sidoskulmat eivät ole aina samat, joten siitä voi paremmin päätellä, että molekyylit ovat oikeita ja eläviä eikä pelkkiä kuvia. Elektronien mahd. paikka, sidoskulmat, atomien etäisyydet ja atomien suhteellinen koko ja tasomaisuus. Ilman ohjelmaa tulisi selväksi vain sidosten paikka, muttei atomissa tapahtuvia muutoksia ja ulkoisia ominaisuuksia.
Tuulesta temmattu. Tietokonepohjaista molekyylimallinnusta ilman molekyyleistä 9. luokkalaisille
Tuulesta temmattu Tietokonepohjaista molekyylimallinnusta ilman molekyyleistä 9. luokkalaisille Jenni Västinsalo ja Matleena Ojapalo Kemian mallit ja visualisointi 2.5.2008 Sisällysluettelo 1. Tavoitteet
LisätiedotElektronitiheyden ja kemiallisten mallien visualisointi
Elektronitiheyden ja kemiallisten mallien visualisointi Kemian mallit ja visualisointi Iines Kari Katja Sievänen Jonna Teikari 29.4.2008 Tavoitteet Harjoitustyö mallintamisesta on suunnattu yläkoulun yhdeksännelle
LisätiedotAsetyylisalisyylihapon energiaprofiili. - Konformaatioisomeria
Asetyylisalisyylihapon energiaprofiili - Konformaatioisomeria Kemian mallit ja visualisointi Tom Olsson Simo Tolvanen 25.4.2008 Suoritus Kohderyhmänä on lukion kemian 2- kurssi. Aiheena on Asetyylisalisyylihapon
LisätiedotVesimolekyylien kiehtova maailma
Vesimolekyylien kiehtova maailma Luokka-aste Oppitunti molekyylimallinnuksesta oli suunniteltu 8. luokan oppilaille. Tavoitteet Tavoitteena on tarkastella kemiallista mallia ja syventää kemiallisen mallin
LisätiedotVeden ja glukoosin mallinnus
Veden ja glukoosin mallinnus Jääskeläinen, Piia. Mallinnus, vesi ja glukoosi, http://www.helsinki.fi/kemia/opettaja/ont/jaaskelainen-p-2008.pdf Harjoitustöissä mallinnetaan vesi- ja glukoosimolekyyli ArgusLab-ohjelmalla.
Lisätiedot5.10 KEMIA OPETUKSEN TAVOITTEET
5.10 KEMIA Kemian opetuksen tarkoituksena on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun ja nykyaikaisen maailmankuvan kehittymistä osana monipuolista yleissivistystä. Opetus välittää kuvaa kemiasta
LisätiedotKEMIAN YMMÄRTÄMINEN MALLIEN AVULLA
KEMIAN YMMÄRTÄMINEN MALLIEN AVULLA Kemian mallit ja visualisointi Heidi Tiala Ida Ståhle Voitto Jäppinen 30.4.2008 Tavoitteet Työn tavoitteena on saada oppilaat ymmärtämään kemiaa syvällisemmin. Opetussuunnitelman
LisätiedotKAROTENOIDIEN MALLINTAMINEN
KAROTENOIDIEN MALLINTAMINEN JOHDANTO Hyönteismaailman värien monimuotoisuus on aina kiehtonut luonnontieteilijöitä, mutta vasta 1900- luvun alkupuolella alettiin ymmärtää pigmentteihin liittyvää kemiaa.
Lisätiedot5.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet
5.10 Kemia Kemian opetuksen tarkoituksena on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun ja nykyaikaisen maailmankuvan kehittymistä osana monipuolista yleissivistystä. Opetus välittää kuvaa kemiasta
LisätiedotOrgaanisia molekyylejä lukion ensimmäiselle kurssille suunnattu ChemSketch -harjoitus
Orgaanisia molekyylejä lukion ensimmäiselle kurssille suunnattu ChemSketch -harjoitus Kemian mallit ja visualisointi Marja apponen elmi Liimatainen 23.4.2008 Tavoitteet Opetukselliset tavoitteet: Tavoitteena
LisätiedotVesi lukio. Hanna Hankaniemi
Vesi lukio Hanna Hankaniemi hanna.hankaniemi@helsinki.fi Laura Piipponen laura.piipponen@helsinki.fi 28.04.2008 1. Tavoitteet Alkuperäisiä tavoitteista kirjoittaessa loimme tavoitteet täysin OPS:in ja
LisätiedotKemia. Opetuksen tavoitteet
Kemia Kemian opetuksen tarkoituksena on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun ja nykyaikaisen maailmankuvan kehittymistä osana monipuolista yleissivistystä. Opetus välittää kuvaa kemiasta yhtenä
LisätiedotSIDOKSET. Palautetaan mieleen millaisia sidoksia kemia tuntee ja miten ne luokitellaan: Heikot sidokset ovat rakenneosasten välisiä sidoksia.
SIDOKSET IHMISEN JA ELINYMPÄ- RISTÖN KEMIA, KE2 Palautetaan mieleen millaisia sidoksia kemia tuntee ja miten ne luokitellaan: Vahvat sidokset ovat rakenneosasten sisäisiä sidoksia. Heikot sidokset ovat
LisätiedotKAROTENOIDIEN ERISTYS JA MALLINTAMINEN
KAROTENOIDIEN ERISTYS JA MALLINTAMINEN SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO.... 2 TARVIKKEET JA REAGENSSIT.....3 LABORATORIO-OSUUS...........4 MALLINNUS....5 OPETTAJALLE...7 OPS-YHTEYS.9 LÄHTEET 2 JOHDANTO Hyönteismaailman
LisätiedotACD/ChemSketch (Windows versio 8.0)
ACD/ChemSketch (Windows versio 8.0) 1 ChemSketch on monipuolinen kemian piirto-ohjelma, jolla voidaan piirtää kemiallisia rakenteita ja reaktioyhtälöitä. Lisäksi ohjelmassa on lukuisia muita käyttökelpoisia
LisätiedotOrgaanisten yhdisteiden rakenne ja ominaisuudet
Orgaanisten yhdisteiden rakenne ja ominaisuudet 1 2 KOVALENTTISET SIDOKSET ORGAANISISSA YHDISTEISSÄ 3 4 5 6 7 Orgaanisissa molekyyleissä hiiliatomit muodostavat aina neljä kovalenttista sidosta Hiiliketju
LisätiedotISIS Draw (Windows versio 2.5)
1 ISIS Draw (Windows versio 2.5) ISIS Draw on helppokäyttöinen kemian piirto-ohjelma, jolla voidaan muun muassa piirtää kemiallisia rakenteita, reaktioyhtälöitä ja yksinkertaisia proteiinirakenteita. Lisäksi
Lisätiedot1. Polyakrylaatti koostuu usein akryylihaposta, tai sen johdannaisista. Aluksi voidaan tarkastella akryylihapon rakennetta mallintamalla se.
MALLINNUS Lukiolaisten kanssa voidaan myös tutustua superabsorbenttien rakenteeseen molekyylimallinnuksen avulla. Alla on ohjeet Spartan-ohjelmalle. Mallinnuksen tarkoituksena on esittää miten polyakrylaatti
Lisätiedot3.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet
3.10 Kemia Kemian opetuksen tarkoituksena on tukea opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun ja nykyaikaisen maailmankuvan kehittymistä osana monipuolista yleissivistystä. Opetus välittää kuvaa kemiasta
LisätiedotAspiriinin ja veden mallintamista
Aspiriinin ja veden mallintamista Kemian mallit ja visualisointi Sanna Alhonen Suvi Niemenaho Ilmo Teikari 3.5.2010 0 Sisältö Johdanto... 1 Tavoitteet LOPS huomioiden... 2 Mallinnuksen kemiallinen näkökulma...
LisätiedotFunktionaaliset ryhmät
Mari Liukkonen mari.liukkonen@helsinki.fi Jaana Herranen jaana.herranen@helsinki.fi Mikko Laurila mikko.laurila@helsinki.fi Johanna Kuronen johanna.kuronen@helsinki.fi Funktionaaliset ryhmät 29.4.2008
LisätiedotAmmoniakin energioiden mallinnusta kolmesta näkökulmasta
Ammoniakin energioiden mallinnusta kolmesta näkökulmasta Kemian mallit ja visualisointi -kurssin projektityön loppuraportti Suula Arppe ja Teemu Rajala suula.arppe@helsinki.fi teemu.rajala@helsinki.fi
LisätiedotLukion kemian OPS 2016
Lukion kemian OPS 2016 Tieteellisen maailmankuvan rakentuminen on lähtökohtana. muodostavat johdonmukaisen kokonaisuuden (ao. muutoksien jälkeen). Orgaaninen kemia pois KE1-kurssilta - yhdisteryhmät KE2-kurssiin
LisätiedotLukion kemian OPS 2016
Lukion kemian OPS 2016 Tieteellisen maailmankuvan rakentuminen on lähtökohtana. muodostavat johdonmukaisen kokonaisuuden (ao. muutoksien jälkeen). Orgaaninen kemia pois KE1-kurssilta - yhdisteryhmät KE2-kurssiin
LisätiedotKovalenttinen sidos ja molekyyliyhdisteiden ominaisuuksia
Kovalenttinen sidos ja molekyyliyhdisteiden ominaisuuksia 16. helmikuuta 2014/S.. Mikä on kovalenttinen sidos? Kun atomit jakavat ulkoelektronejaan, syntyy kovalenttinen sidos. Kovalenttinen sidos on siis
LisätiedotAvaruus- eli stereoisomeria
Avaruus- eli stereoisomeria KEMIAN MIKRO- MAAILMA, KE2 Kolme alalajia: 1) cis-trans-isomeria, 2) optinen isomeria ja 3) konformaatioisomeria, Puhtaiden stereoisomeerien valmistaminen ja erottaminen toisistaan
LisätiedotKertausta 1.kurssista. KEMIAN MIKROMAAILMA, KE2 Atomin rakenne ja jaksollinen järjestelmä. Hiilen isotoopit
KEMIAN MIKROMAAILMA, KE2 Atomin rakenne ja jaksollinen järjestelmä Kertausta 1.kurssista Hiilen isotoopit 1 Isotoopeilla oli ytimessä sama määrä protoneja, mutta eri määrä neutroneja. Ne käyttäytyvät kemiallisissa
LisätiedotLämpö- eli termokemiaa
Lämpö- eli termokemiaa Endoterminen reaktio sitoo ympäristöstä lämpöenergiaa. Eksoterminen reaktio vapauttaa lämpöenergiaa ympäristöön. Entalpia H kuvaa systeemin sisäenergiaa vakiopaineessa. Entalpiamuutos
LisätiedotIsopentyyliasetaatti, C7H14O2
Isopentyyliasetaatti, C7H142 Sisältö JHDANT... 1 REAKTIYHTÄLÖ JA -MEKANISMI... 3 TARVIKKEET... 4 REAGENSSIT... 4 SYNTEESIN SURITUS... 5 TYÖTURVALLISUUS... 6 MALLINNUS... 7 PS-YHTEYS... 10 LÄHTEET... 10
LisätiedotMITÄ SIDOKSILLE TAPAHTUU KEMIALLISESSA REAKTIOSSA
MITÄ SIDOKSILLE TAPAHTUU KEMIALLISESSA REAKTIOSSA REAKTIOT JA ENERGIA, KE3 Kaikissa kemiallisissa reaktioissa atomit törmäilevät toisiinsa siten, että sekä atomit että sidoselektronit järjestyvät uudelleen.
LisätiedotAvaruus- eli stereoisomeria
Avaruus- eli stereoisomeria IHMISEN JA ELINYMPÄ- RISTÖN KEMIAA, KE2 Kolme alalajia: 1) cis-trans-isomeria, 2) optinen isomeria ja 3) konformaatioisomeria, Puhtaiden stereoisomeerien valmistaminen ja erottaminen
LisätiedotIonisidos ja ionihila:
YHDISTEET KEMIAA KAIK- KIALLA, KE1 Ionisidos ja ionihila: Ionisidos syntyy kun metalli (pienempi elek.neg.) luovuttaa ulkoelektronin tai elektroneja epämetallille (elektronegatiivisempi). Ionisidos on
Lisätiedot2. Alkaanit. Suoraketjuiset alkaanit: etuliite+aani Metaani, etaani... Dekaani (10), undekaani, dodekaani, tridekaani, tetradekaani, pentadekaani..
2. Alkaanit SM -08 Kaikkein yksinkertaisimpia orgaanisia yhdisteitä. Sisältävät vain hiiltä ja vetyä ja vain yksinkertaisia - sidoksia. Yleinen molekyylikaava n 2n+2 Alkaanit voivat olla suoraketjuisia
LisätiedotIonisidos syntyy, kun elektronegatiivisuusero on tarpeeksi suuri (yli 1,7). Yleensä epämetallin (suuri el.neg.) ja metallin (pieni el.neg.) välille.
2.1 Vahvat sidokset 1. Ionisidokset 2. 3. Kovalenttiset sidokset Metallisidokset Ionisidos syntyy, kun elektronegatiivisuusero on tarpeeksi suuri (yli 1,7). Yleensä epämetallin (suuri el.neg.) ja metallin
LisätiedotHelsingin yliopiston kemian valintakoe. Keskiviikkona klo Vastausselvitykset: Tehtävät:
1 elsingin yliopiston kemian valintakoe Keskiviikkona 9.5.2018 klo 10-13. Vastausselvitykset: Tehtävät: 1. Kirjoita seuraavat reaktioyhtälöt olomuotomerkinnöin: a. Sinkkipulveria lisätään kuparisulfaattiliuokseen.
LisätiedotLukion kemian OPS 2016
Lukion kemian OPS 2016 Tieteellisen maailmankuvan rakentuminen on lähtökohtana. Keskeiset sisällöt muodostavat johdonmukaisen kokonaisuuden (ao. muutoksien jälkeen). Orgaaninen kemia pois KE1-kurssilta
LisätiedotEPIONEN Kemia 2015. EPIONEN Kemia 2015
EPIONEN Kemia 2015 1 Epione Valmennus 2014. Ensimmäinen painos www.epione.fi ISBN 978-952-5723-40-3 Painopaikka: Kopijyvä Oy, Kuopio Tämän teoksen painamiseen käytetty paperi on saanut Pohjoismaisen ympäristömerkin.
LisätiedotSähköiset kokeet lukion fysiikassa ja kemiassa. Tiina Tähkä
Sähköiset kokeet lukion fysiikassa ja kemiassa Tiina Tähkä Vastaa kysymyksiin esityksen aikana Avaa älypuhelimen selaimella m.socrative.com room number: 880190 Miksi tietokoneita pitäisi käyttää arvioinnissa?
LisätiedotMääritelmä, metallisidos, metallihila:
ALKUAINEET KEMIAA KAIK- KIALLA, KE1 Metalleilla on tyypillisesti 1-3 valenssielektronia. Yksittäisten metalliatomien sitoutuessa toisiinsa jokaisen atomin valenssielektronit tulevat yhteiseen käyttöön
LisätiedotVetysidoksen opetus ja oppiminen
Vetysidoksen opetus ja oppiminen Helsingin yliopisto Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta Kemian laitos Kemian opettajankoulutusyksikkö Pro Gradu-tutkielma Tekijä: Anna Saloma Pvm: 14.11.2005 Ohjaajat:
LisätiedotELOKUVATYÖKALUN KÄYTTÖ ANIMAATION LEIKKAAMISESSA. Kun aloitetaan uusi projekti, on se ensimmäisenä syytä tallentaa.
ELOKUVATYÖKALUN KÄYTTÖ ANIMAATION LEIKKAAMISESSA Kun aloitetaan uusi projekti, on se ensimmäisenä syytä tallentaa. Projekti kannattaa tallentaa muutenkin aina sillöin tällöin, jos käy niin ikävästi että
LisätiedotInfrapunaspektroskopia
ultravioletti näkyvä valo Infrapunaspektroskopia IHMISEN JA ELINYMPÄ- RISTÖN KEMIAA, KE2 Kertausta sähkömagneettisesta säteilystä Sekä IR-spektroskopia että NMR-spektroskopia käyttävät sähkömagneettista
LisätiedotHyvä sivistystoimenjohtaja/rehtori
Hyvä sivistystoimenjohtaja/rehtori Digitaalisten oppimisympäristöjen tulo kouluihin on nopeutunut merkittävästi viimeisen kahden vuoden aikana. Tämä on johtanut opettajien tieto- ja viestintäteknisten
Lisätiedot5.10 Kemia. Opetuksen tavoitteet
5.10 Kemia Kemian opetus tukee opiskelijan luonnontieteellisen ajattelun ja nykyaikaisen maailmankuvan kehittymistä osana monipuolista yleissivistystä. Opetus ohjaa ymmärtämään kemian ja sen sovellusten
LisätiedotHEIKOT SIDOKSET. Heikot sidokset ovat rakenneosasten välisiä sidoksia.
HEIKOT SIDOKSET KEMIAN MIKRO- MAAILMA, KE2 Palautetaan mieleen (on tärkeää ymmärtää ero sisäisten ja ulkoisten voimien välillä): Vahvat sidokset ovat rakenneosasten sisäisiä sidoksia. Heikot sidokset ovat
LisätiedotKemia. Kemia Tutkii luontoa, sen rakenteita. Tutkii ainetta, sen koostumusta. sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi.
Tutkii luontoa, sen rakenteita ja ilmiöitä. Tutkii ainetta, sen koostumusta ja ominaisuuksia sekä reaktioita. Eli kuinka aine muuttuu toiseksi aineeksi. 1. oppiaineena ja tieteen alana 2. n opetuksen tavoitteet,
LisätiedotKE-4.1100 Orgaaninen kemia 1
KE-4.1100 rgaaninen kemia 1 Tentti 27.10.2005, malliratkaisu ja mallipisteytys Kokeessa sallitut apuvälineet: Molekyylimallisarja, taskulaskin. Mikäli vastaat koepaperiin, palauta paperi nimelläsi ja opiskelijanumerollasi
LisätiedotGimp alkeet XIII 9 luokan ATK-työt/HaJa Sivu 1 / 8. Tasot ja kanavat. Jynkänlahden koulu. Yleistä
Gimp alkeet XIII 9 luokan ATK-työt/HaJa Sivu 1 / 8 Tasot ja kanavat Yleistä Tasot eli layerit ovat tärkeä osa nykyajan kuvankäsittelyä. Tasojen perusidea on se, että ne ovat läpinäkyviä "kalvoja", joita
Lisätiedotsulfonihappoihin fenoleihin aldehydeihin amiineihin
Kemian kurssikoe, Ke2 Ihmisen ja elinympäristön kemiaa RATKAISUT Sievin lukio Perjantai 25.5.2018 VASTAA YHTEENSÄ VIITEEN TEHTÄVÄÄN SITEN, ETTÄ OLET VASTANNUT TEHTÄVIIN 1-3! MAOL JA LASKINOHJELMISTOT OVAT
LisätiedotNäiden aihekokonaisuuksien opetussuunnitelmat ovat luvussa 8.
9. 11. b Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti
LisätiedotFyKe 7 9 Kemia ja OPS 2016
Kuvat: vas. Fotolia, muut Sanoma Pro Oy FyKe 7 9 Kemia ja OPS 2016 Kemian opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden luonnontieteellisen ajattelun sekä maailmankuvan kehittymistä. Kemian opetus auttaa ymmärtämään
LisätiedotKE2 Kemian mikromaailma
KE2 Kemian mikromaailma 30. maaliskuuta 2017/S.H. Vastaa viiteen tehtävään. Käytä tarvittaessa apuna taulukkokirjaa. Kopioi vastauspaperisi ensimmäisen sivun ylälaitaan seuraava taulukko. Kokeen pisteet
LisätiedotYHTEYDEN OTTAMINEN CSC:N KONEELLE HIPPU
Johdatus laskennalliseen kemiaan, Harjoitus 1 Harjoituksen tavoitteet ovat - Tutustua ab initio -laskuissa käytettävään laskentaympäristöön - Oppia ottamaan tietokoneluokan koneelta yhteys laskentakoneelle
LisätiedotFlowcode 6 Omien komponenttien luonti 3D- tilassa Ledi
Flowcode 6 Omien komponenttien luonti 3D- tilassa Ledi Oman painonappi komponentin luonti 6 versiossa Flowcode 6 versio mahdollistaa omien Flowcode komponenttien tekemisen. Komponentit on mahdollista piirtää
LisätiedotDigitaaliset kokeet kemiassa. Opetusneuvos Tiina Tähkä
Digitaaliset kokeet kemiassa Opetusneuvos Tiina Tähkä Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet www.oph.fi > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteiden opetustilat,
LisätiedotKemian syventävät kurssit
Kemian syventävät kurssit KE2 Kemian mikromaailma aineen rakenteen ja ominaisuuksien selittäminen KE3 Reaktiot ja energia laskuja ja reaktiotyyppejä KE4 Metallit ja materiaalit sähkökemiaa: esimerkiksi
LisätiedotIlmiö 7-9 Kemia OPS 2016
Ilmiö 7-9 Kemia OPS 2016 Kemiaa tutkimaan 1. TYÖTURVALLISUUS 2 opetuskertaa S1 - Turvallisen työskentelyn periaatteet ja perustyötaidot - Tutkimusprosessin eri vaiheet S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä
LisätiedotLiittymis- eli additioreaktio Määritelmä, liittymisreaktio:
Liittymis- eli additioreaktio Määritelmä, liittymisreaktio: REAKTIOT JA ENERGIA, KE3 Liittymis- eli additioreaktiossa molekyyliin, jossa on kaksois- tai kolmoissidos, liittyy jokin toinen molekyyli. Reaktio
LisätiedotKaikenlaisia sidoksia yhdisteissä: ioni-, kovalenttiset ja metallisidokset Fysiikan ja kemian perusteet ja pedagogiikka
Kaikenlaisia sidoksia yhdisteissä: ioni-, kovalenttiset ja metallisidokset Fysiikan ja kemian perusteet ja pedagogiikka Kari Sormunen Kevät 2012 Kertausta IONIEN MUODOSTUMISESTA Jos atomi luovuttaa tai
LisätiedotATOMIHILAT. Määritelmä, hila: Hilaksi sanotaan järjestelmää, jossa kiinteän aineen rakenneosat ovat pakkautuneet säännöllisesti.
ATOMIHILAT KEMIAN MIKRO- MAAILMA, KE2 Määritelmä, hila: Hilaksi sanotaan järjestelmää, jossa kiinteän aineen rakenneosat ovat pakkautuneet säännöllisesti. Hiloja on erilaisia. Hilojen ja sidosten avulla
LisätiedotInfrapunaspektroskopia
ultravioletti näkyvä valo Infrapunaspektroskopia IHMISEN JA ELINYMPÄ- RISTÖN KEMIAA, KE2 Kertausta sähkömagneettisesta säteilystä Sekä IR-spektroskopia että NMR-spektroskopia käyttävät sähkömagneettista
LisätiedotAINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / KEMIA
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA / KEMIA Oppiaineen tehtävä Kemian opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden luonnontieteellisen ajattelun sekä maailmankuvan kehittymistä. Kemian opetus auttaa ymmärtämään
LisätiedotKUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA
KUVAN LIITTÄMINEN TOISEEN KUVAAN PHOTOSCAPE- OHJELMALLA 14.2.2015 ATK Seniorit Mukanetti ry / Kuvakerho 2 Pieni ohje, miten PhotoScape-ohjelmalla voi liittää kuvan toiseen kuvaan Kuvat on tähän valittu
LisätiedotVÄESTÖKARTTOJA PAIKKATIETOIKKUNASSA. Matias Järvinen 2019
VÄESTÖKARTTOJA PAIKKATIETOIKKUNASSA Matias Järvinen 2019 Johdanto Harjoitusongelma: Millaisia väestöön liittyviä aineistoja Paikkatietoikkunasta löytyy? Kuinka niitä voi visualisoida? Tässä harjoituksessa
LisätiedotCAB Plan. Päivitys 4.5. Asiakas odottaa
Kent Isacsson 2014-01-20 1 1 of 6 Päivitys 4.5 CAB Plan Asiakas odottaa Jos perustieto ikkunassa laitat rastiin ruutuun asiakas odottaa, muuttuu rekisterinumero punaiseksi työvaiheessa mekaanikko välilehdellä,
LisätiedotFyKe-Mopin opettajanohje
1 FyKe-Mopin opettajanohje Ohjelma jakautuu aihepiireittäin Opiskelen ja opin ja Testi osioihin. Miten saan FyKe-Mopin nopeasti käyttöön? Ensimmäisenä on ohjelma asennettava joko yksittäiselle koneelle
LisätiedotTutkiva Oppiminen Lasse Lipponen
Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Miksi Tutkivaa oppimista? Kasvatuspsykologian Dosentti Soveltavan kasvatustieteenlaitos Helsingin yliopisto Tarjolla olevan tietomäärän valtava kasvu Muutoksen nopeutuminen
LisätiedotRaportti Perjantaipajasta 26.3.: Molekyylien mallinnusta
Raportti Perjantaipajasta 26.3.: Molekyylien mallinnusta Kemian mallit ja visualisointi Jan Jansson Jaana Saarni Sisältö Raportti Perjantaipajasta 26.3.: Molekyylien mallinnusta... 1 1. Johdanto... 3 2.
LisätiedotKönigsbergin sillat. Königsberg 1700-luvulla. Leonhard Euler ( )
Königsbergin sillat 1700-luvun Königsbergin (nykyisen Kaliningradin) läpi virtasi joki, jonka ylitti seitsemän siltaa. Sanotaan, että kaupungin asukkaat yrittivät löytää reittiä, joka lähtisi heidän kotoaan,
LisätiedotORGAANINEN KEMIA. = kemian osa-alue, joka tutkii hiilen yhdisteitä KPL 1. HIILI JA RAAKAÖLJY
ORGAANINEN KEMIA = kemian osa-alue, joka tutkii hiilen yhdisteitä KPL 1. HIILI JA RAAKAÖLJY Yleistä hiilestä: - Kaikissa elollisen luonnon yhdisteissä on hiiltä - Hiilen määrä voidaan osoittaa väkevällä
Lisätiedotkertaa samat järjestykseen lukkarissa.
Opetuksen toistuva varaus ryhmällee TY10S11 - Tästä tulee pitkä esimerkki, sillä pyrin nyt melko yksityiskohtaisesti kuvaamaan sen osion mikä syntyy tiedon hakemisesta vuosisuunnittelusta, sen tiedon kirjaamiseen
LisätiedotKPL1 Hiili ja sen yhdisteet. KPL2 Hiilivedyt
KPL1 Hiili ja sen yhdisteet 1. Mikä on hiilen kemiallinen kaava? C 2. Mitkä ovat hiilen 4 eri esiintymismuotoa? Miten ne eroavat toisistaan? Timantti, grafiitti, fullereeni, nanoputki. Eroavat rakenteelta
LisätiedotKemia 1. Mooli 1, Ihmisen ja elinympäristön kemia, Otava (2009) MAOL taulukot, Otava
Kemia 1 Mooli 1, Ihmisen ja elinympäristön kemia, Otava (2009) MAOL taulukot, Otava 1 Kemia Kaikille yksi pakollinen kurssi (KE1). Neljä valtakunnallista syventävää kurssia (KE2 KE5). Yksi soveltava yo
LisätiedotPianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa.
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Kurssilla koko luokka oppii pianonsoiton alkeet ja kaksi kappaletta. Kurssin voi suorittaa ilman pianonsoiton, musiikinteorian
LisätiedotEdumendo Oy, johannes.pernaa@edumendo.fi
Edumendo Oy, johannes.pernaa@edumendo.fi T iivistelmä Edumol on kemian opetuksen tueksi suunniteltu avoin ja ilmainen verkkopohjainen molekyylien mallinnus- ja visualisointiympäristö, joka toimii kaikilla
LisätiedotTALLENNETAAN MUISTITIKULLE JA MUISTIKORTILLE
TALLENNETAAN MUISTITIKULLE JA MUISTIKORTILLE HERVANNAN KIRJASTON TIETOTORI Insinöörinkatu 38 33720 Tampere 040 800 7805 tietotori.hervanta@tampere.fi TALLENNETAAN MUISTIKULLE JA MUISTIKORTILLE 1 Muistitikun
Lisätiedot2.1 Yksinkertaisen geometrian luonti
2.1 Yksinkertaisen geometrian luonti Kuva 2.1 Tiedon portaat Kuva 2.2 Ohjelman käyttöliittymä suoran luonnissa 1. Valitse Luo, Suora, Luo suora päätepistein. 2. Valitse Pystysuora 3. Valitse Origo Origon
LisätiedotYksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville
Yksilöllisen oppimisen menetelmä Yksilöllisen oppimisen menetelmä Tarve menetelmän takana: http://youtu.be/dep6mcnbh_c Oman oppimisen omistaminen Opettajan tietyt raamit toiminnalle Oman oppimisen omistaminen
LisätiedotLiite 5. Helsingfors Universitet Kemilärarutbildningsenheten Opiskelija 1 Opiskelija 2 Opiskelija 3 Opiskelija 4
Liite 5 Helsingfors Universitet Kemilärarutbildningsenheten Opiskelija 1 Opiskelija 2 Opiskelija 3 Opiskelija 4 Sisällysluettelo 1 Inledning...3 2 Elevers uppfattning om löslighet enligt forskningar....
LisätiedotWorkshopin sisältö. Erilaisia tehtäväasetelmia spektroskopian opiskeluun
SPEKTROSKOPIA Ari Myllyviita Kemian ja matematiikan lehtori, oppikirjailija Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Vieraileva tutkija Johannesburgin yliopisto, Etelä-Afrikka Workshopin sisältö Aineistolähteet
LisätiedotTOIMINTATILASTOJEN (2013) TÄYTTÖOHJE
26.11.2013 Toimintatilasto 2013 TOIMINTATILASTOJEN (2013) TÄYTTÖOHJE Toimintatilasto palvelee ensisijaisesti nais-, varhaisnuoriso- ja nuoriso-osastoja, mutta myös alueellisia pelastusliittoja ja valtakunnallista
LisätiedotYksityiskohtaiset ohjeet. TwinSpacen käyttäminen
Yksityiskohtaiset ohjeet TwinSpacen käyttäminen Profiilin päivittäminen...3 Opettajien ja vierailijoiden kutsuminen TwinSpaceen...4 Oppilaiden kutsuminen TwinSpaceen...7 Blogin lisääminen TwinSpacen Harjoituksiin...10
LisätiedotOpettajan arviointinäkymä
Opettajan arviointinäkymä Opettaja pääsee tekemään formatiivista arviointia Wilmassa ryhmän sivulta välilehdeltä Formatiivinen arviointi. Kun opettaja avaa ensimmäistä kertaa ryhmän formatiivisen arvioinnin
LisätiedotSIVIILEIHIN KOHDISTUNEET KONFLIKTIT AFRIKASSA. Matias Järvinen 2019
SIVIILEIHIN KOHDISTUNEET KONFLIKTIT AFRIKASSA Matias Järvinen 2019 Johdanto Harjoitusongelma: Miten siviileihin kohdistuneet konfliktit ovat sijoittuneet Afrikassa? Kuinka vuosittaisista määristä voitaisiin
LisätiedotSMS -viestien lähettämisen ohjeet CAB Planohjelmassa
SMS -viestien lähettämisen ohjeet CAB Planohjelmassa Asetukset perustiedoissa: SMS -palvelun aktivointi tehdään kohdassa Perustiedot/Yrityksen asetukset/sms Asetukset (ks. kuva yllä) SMS -palvelun aktivointi:
LisätiedotTODE@OPPIA Todellista todenmukaista oppimista TERHYn opinnoissa
TODE@OPPIA Todellista todenmukaista oppimista TERHYn opinnoissa Anu Havisto, Katriina Niemelä, Katja Heikkinen ja Anna-Kaisa Sjölund (Turun yliopisto) Kuviin ja videoihin on Turun AMK/TERHYllä kaikki tekijänoikeudet
LisätiedotDigiaineistojen, ohjelmistojen ja yhteisöllisen median pedagoginen hyödyntäminen kemiassa
26.1.2019 Digiaineistojen, ohjelmistojen ja yhteisöllisen median pedagoginen hyödyntäminen kemiassa Ari Myllyviita Kemian ja matematiikan lehtori Opettajakouluttaja Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu
LisätiedotNÄIN TEET VIDEO-MAILIN (v-mail)
1 NÄIN TEET VIDEO-MAILIN (v-mail) Kirjaudu iwowwe Back Officeen. HOME Klikkaa kotisivullasi (HOME) olevaa vihreää Video E-mail kuvaa Vastaava linkki Video Email on myös Video Tools - alasvetovalikossa
LisätiedotYksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville Aitlahti, @matikkamatskut, www.matikkamatskut.com
Yksilöllisen oppimisen menetelmä Yksilöllisen oppimisen menetelmä Tarve menetelmän takana: http://youtu.be/dep6mcnbh_c Oman oppimisen omistaminen Opettajan tietyt raamit toiminnalle Oman oppimisen omistaminen
LisätiedotNUUO ETÄOHJELMA PIKAOPAS. Maahantuoja Dasys Oy Kaivolahdenkatu 6 00810 HELSINKI helpdesk@dasys.fi www.dasys.fi
Maahantuoja Dasys Oy Kaivolahdenkatu 6 00810 HELSINKI helpdesk@dasys.fi www.dasys.fi NUUO ETÄOHJELMA PIKAOPAS 1.0 Tallenteiden haku ja kamerakuvien katselu DASYS-NUUO Tallentimien mukana tulee cd-levy
LisätiedotREAKTIOT JA TASAPAINO, KE5 KERTAUSTA
KERTAUSTA REAKTIOT JA TASAPAINO, KE5 Aineiden ominaisuudet voidaan selittää niiden rakenteen avulla. Aineen rakenteen ja ominaisuuksien väliset riippuvuudet selittyvät kemiallisten sidosten avulla. Vahvat
LisätiedotKertaus. Tehtävä: Kumpi reagoi kiivaammin kaliumin kanssa, fluori vai kloori? Perustele.
Kertaus 1. Atomin elektronirakenteet ja jaksollinen järjestelmä kvanttimekaaninen atomimalli, atomiorbitaalit virittyminen, ionisoituminen, liekkikokeet jaksollisen järjestelmän rakentuminen alkuaineiden
LisätiedotHakemus opistoon lukuvuodeksi 20-20
Jämsän Kr. Kansanopisto Ranuan kr. kansanopisto Reisjärven kristillinen opisto Hakemus opistoon lukuvuodeksi 20-20 1. Henkilötiedot Sukunimi Etunimet (alleviivaa kutsumanimi) Henkilötunnus Kotikunta Lähiosoite
LisätiedotALKOHOLIT SEKAISIN KOHDERYHMÄ:
ALKOHOLIT SEKAISIN KOHDERYHMÄ: Työ soveltuu lukion kursseille KE1, KE2 ja KE4. KESTO: Työ kestää n.1h MOTIVAATIO: Työ on havainnollinen ja herättää pohtimaan kaasujen kemiaa. TAVOITE: Työssä opiskelija
LisätiedotHelsingin yliopisto/tampereen yliopisto Henkilötunnus - Molekyylibiotieteet/Bioteknologia Etunimet valintakoe Tehtävä 3 Pisteet / 30
Helsingin yliopisto/tampereen yliopisto Henkilötunnus - hakukohde Sukunimi Molekyylibiotieteet/Bioteknologia Etunimet valintakoe 20.5.2013 Tehtävä 3 Pisteet / 30 3. Osa I: Stereokemia a) Piirrä kaikki
LisätiedotLIIAN TAIPUISA MUOVI TAUSTAA
LIIAN TAIPUISA MUOVI Muoviteollisuuden laboratoriossa on huomattu, että tuotannosta tullut muovi on liian taipuisaa. Tämän vuoksi laadunvalvontalaboratorio tutkii IR:n avulla eteenin pitoisuuden muovissa.
LisätiedotJos kahdella aineella on eri sidosrakenne, mutta sama molekyylikaava, kutsutaan niitä isomeereiksi.
4.1 Isomeria Jos kahdella aineella on eri sidosrakenne, mutta sama molekyylikaava, kutsutaan niitä isomeereiksi. Eri isomeereillä on siis aina sama moolimassa, mutta usein erilaiset kemialliset ominaisuudet.
Lisätiedotperustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat
Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä
LisätiedotHenkilötunnus: - KOULUTUSOHJELMA Sukunimi: 27.5.2014 Etunimet: Nimikirjoitus: KEMIA. Kemian kuulustelu klo 9.00
TERVEYDE BITIETEIDE enkilötunnus: - KULUTUSJELMA Sukunimi: 27.5.2014 Etunimet: imikirjoitus: KEMIA Kemian kuulustelu klo 9.00 YLEISET JEET 1. Tarkista, että saamassasi tehtävänipussa on sivut 1-10. Paperinippua
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka C- vitamiinin liukenemisen opetuksessa
Tieto- ja viestintätekniikka C- vitamiinin liukenemisen opetuksessa Pro gradu tutkielma Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kemian opettajakoulutus 27.6.2017 Pauli Sillanpää Tiivistelmä Tämän tutkimuksen
Lisätiedot