9.1. Äidinkieli ja kirjallisuus

Transkriptio

1 9.1. Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys AK 3 = Viestintä ja mediataito AK 4 = Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys AK 5 = Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta AK 6 = Turvallisuus ja liikenne AK 7 = Ihminen ja teknologia Näiden aihekokonaisuuksien opetussuunnitelmat ovat luvussa 8. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 6 9 Vuosiluokilla 6 9 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen ydintehtävä on laajentaa oppilaan tekstitaitoja kohti yleiskielen ja oppilaalle uusien tekstilajien vaatimuksia. Pyrkimys on, että oppilas tulee entistä tietoisemmaksi tavoitteistaan ja itsestään kielenkäyttäjänä. Opetuksen tehtävänä on kannustaa oppilasta lukemaan ja arvioimaan kirjallisuutta, myös erilaisia median tekstejä. Opetus ohjaa oppilasta hankkimaan yleissivistävää tietoa kirjallisuudesta ja innostaa häntä tutkimaan kieltä. 7.lk TAVOITTEET Oppilaan vuorovaikutustaidot karttuvat rakentaa omalla toiminnallaan vuorovaikutukselle myönteistä ilmapiiriä saa kokemuksia erilaisista viestintätilanteista Oppilaan viestintärohkeus ja -varmuus ja ilmaisun ilo kehittyvät Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä kehittyy harjaantuu aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi oppii ennakoimaan, millaista luku-, kuuntelu- tai tiedonhankintatapaa tekstilaji tai tehtävän tavoite edellyttävät harjaantuu itsenäiseen tiedonhankintaan erilaisista tietolähteistä sekä lähteitten merkitsemiseen harjoittelee erilaisten tiedonlähteiden monipuolista ja arvioivaa käyttöä Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin kehittyy

2 harjoittelee erilaisten tekstien tuottamista sekä opettelee erilaisten tyylien käyttöä omissa teksteissään oppii ottamaan huomioon tekstejä tuottaessaan tilanteen ja vastaanottajan Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin syvenee oppii perustietoa omasta äidinkielestään ja sen rakenteesta perehtyy kirjallisuuden pääjakoon ja joihinkin kirjallisuudenlajeihin tutustuu erityyppisiin mediateksteihin ja lukee monipuolisesti kirjallisuutta saa kokemuksia teatterin ja/ tai elokuvan ilmaisukeinoista KESKEISET SISÄLLÖT Vuorovaikutustaidot vuorovaikutuksen perustaitojen harjoittelua (esim. ryhmäytymisharjoituksia, erityyppisiä ryhmäkeskusteluja, kuunteluharjoituksia, haastatteluja) AK1 vuorovaikutuksen perustietoihin perehtymistä (esim. puheenvuorotyypit, keskustelun kulku) yksilöpuhe-esityksiä ja pariesityksiä esiintymisrohkeuden vahvistamista ryhmässä ilmaisemisen avulla (esim. ilmaisu- ja näytelmäharjoituksia), arviointiperiaatteiden pohdintaa; palautteen antamisen ja itsearvioinnin harjoittelua Tekstinymmärtäminen silmäilevän, etsivän, sana- ja asiatarkan, ymmärtävän sekä päättelevän lukemisen ja ymmärtävän kuuntelun harjoittelua selostavien, kuvailevien, ohjaavien ja kertovien asia- ja kaunokirjallisten tekstien tarkastelua media- ja verkkotekstien tarkastelua ja arviointia (esim. elokuva, kuva, sarjakuva, verkkolehdet) AK3 asia- ja kaunokirjallisten tekstien tiivistämistä, kommentoimista sekä tulkitsemista Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen oman tekstin tuottamisen ja työskentelyn tavoitteiden ohjattua harjoittelua (tavoitteen määrittely, tekstin tuottaminen, arviointi) erityyppisten asiatekstien (esim. tiivistelmä, koevastaus, määritelmä, sähköpostiviesti, kirje) ja fiktiivisten tekstien (esim. kerronta, kuvaus, selostus, dialogi) harjoittelua jäsentelytapoihin sekä jaksotus-, aloitus- ja päätäntätapoihin tutustumista ja harjoittelua pienimuotoisten omien esitysten laatimista oppilaalle tutuista aiheista (esim. ohjeet, harrastus- ja kirjaesittelyt) kielen tilanteenmukaisen käytön harjoittelua (esim. yleiskieli, puhekieli) AK3 kirjoitetun kielen lause- ja virkerakenteen kehittämistä ja oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista (esim. virke- ja lausetyypit, suora ja epäsuora esitys, lainausmerkit, vaikeasti kirjoitettavat sanat) kirjoittamista käsin ja/tai tekstinkäsittelyohjelman avulla AK7 Tiedonhallintataidot

3 tiedonhankinnan prosessin harjoittelua (suunnittelu, muistiinpanot ja lähdemerkinnät, esim. teos, tekijä, julkaisuaika ja -paikka), tietojen luotettavuuden ja tarkoituksenmukaisuuden arviointia sekä tiedonhaun harjoittelua erilaisista lähteistä AK2 koulukirjaston monipuolisen käytön harjoittelua tarpeen vaatiessa lähikirjastovierailu, jonka aikana tutustutaan kirjaston palveluihin ja harjoitellaan pääkaupunkiseudun aineistotietokannan ja yleisen kirjastoluokituksen käyttöä Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin pienimuotoisten tekstien lukemista ja käsittelyä (esim. runot, novellit, kertomukset, sadut, näytelmät) valinnaisten ja yhteisten kokonaisteosten lukemista ja käsittelyä; erityisesti kotimaisen nuortenkirjallisuuden lukemista AK2 sanataiteen päälajien ominaispiirteisiin tutustumista (esim. runot, näytelmät, sadut, novellit, romaanit, sarjakuvat) kirjallisuuden peruskäsitteiden käytön harjoittelua (esim. proosa: henkilö, kertoja, miljöö, aihe, juoni, teema, suora kerronta, kuvaus, kohtaus, dialogi; näytelmä: näytelmän rakenne, kohtaus, dialogi, repliikki, monologi; runo: säe ja säkeistö, kielikuvat, soinnuttelu, runomitta) luetun yhdistämistä omaan kokemukseen (esim. lukupäiväkirjat) ja lukukokemusten jakamista ja vertailua luetun ymmärtämisen varmentamista (esim. ennakointi, tiivistäminen, väliotsikointi, kysymysten esittäminen, ajatuskarttojen laadinta, muistiinpanojen teko) kielentajun varmentamista (esim. kirja-, yleis- ja puhekieli, tilanteenmukainen käyttö) tekstien sanaston ja sanavalinnan tarkastelua (sanaluokat, sanojen taipuminen; synonyymit, ylä- ja alakäsitteet) omien luku-, viestintä- ja mediankäyttötottumusten ja taitojen havainnointia ja erittelyä AK3 tutustumista teatterin ja elokuvan ilmaisukeinoihin ja osallistumista taidetapahtumiin mahdollisuuksien mukaan (esim. Mielikirjapäivä, Kirjan ja ruusun päivä) AK2, AK4 8.lk TAVOITTEET Oppilaan vuorovaikutustaidot karttuvat tulee tietoiseksi tavoistaan toimia viestijänä harjaantuu toimimaan puhujana ja kirjoittajana tavoitteellisesti, eettisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen erilaisissa tilanteissa oppii ymmärtämään ja hyväksymään, että on erilaisia mielipiteitä ja ilmaisutapoja harjaantuu suhtautumaan kriittisesti erilaisiin mielipiteisiin oppii ottamaan vastaan palautetta ja hyödyntämään sitä taitojensa kehittämisessä Oppilaan yksilöpuhetaidot, ryhmäpuheviestinnälliset sekä ilmaisulliset taidot kehittyvät AK1, AK3 Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä kehittyy

4 oppii esittämään tulkintoja ja arvioita erityyppisistä lukemistaan ja kuulemistaan teksteistä oppii ennakoimaan, millaista luku- ja kuuntelutapaa teksti ja asetettu tavoite edellyttävät oppii tekemään havaintoja ja päätelmiä tekstien verbaalisista, visuaalisista ja auditiivisista keinoista harjaantuu tiedonhankintaan monenlaisia lähteitä käyttäen Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin kehittyy kehittyy monipuoliseksi tekstien tekijäksi, joka osaa suunnitella tekstinsä viestintätilanteen vaatimusten mukaisesti rohkaistuu tuomaan esille ja perustelemaan näkemyksiään sekä kommentoimaan muiden ajatuksia suullisesti ja kirjallisesti Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin syvenee oppii perustietoa omasta äidinkielestään, sen rakenteesta ja vaihtelusta kasvaa suvaitsevaiseksi erilaisia kielenpuhujia ja kulttuureja kohtaan oppii käyttämään monipuolisesti mediatekstejä, analysoimaan niitä kriittisesti ja hänen eettinen ja esteettinen tietoisuutensa kehittyy saa käsityksen median ja mediatekstien kyvystä tuottaa mielikuvia, muokata maailmankuvaa ja ohjata ihmisten valintoja tutustuu eri maiden kirjallisuuden teoksiin ja teksteihin ja hänen kulttuuritietoisuutensa kasvaa Oppilaan lukuharrastus monipuolistuu KESKEISET SISÄLLÖT Vuorovaikutustaidot omien näkemysten esittämisen, perustelutaidon ja puolustamisen perusteisiin tutustumista ja harjoittelua AK3 erilaisia ryhmäviestintätilanteita (esim. ongelmanratkaisu- ja paneelikeskustelun, kokouksen sekä väittelyn periaatteisiin perehtymistä ja harjoittelua) AK1 ohjelma- ja/tai tilannepuheiden esittämistä ja niiden vaikuttavuuden arvioimista (esim. mainos- ja myyntipuhe, mielipidepuhe; onnittelu-, kiitospuhe, tervetuliaissanat) AK4 ilmaisutaitoharjoitteita vuorovaikutustilanteiden arvioinnin pohdintaa, palautteen antamisen ja itsearvioinnin harjoittelua Tekstinymmärtäminen oppii pohtimaan tekstin yhteyksiä omiin ajatuksiinsa ja kokemuksiinsa sekä havaitsemaan tekstissä esiintyvät mielipiteet ja niiden perustelut kuvailevien, ohjailevien ja suostuttelevien, pohtivien ja kantaaottavien tekstityyppien tarkastelua asia- ja kaunokirjallisissa teksteissä vaikuttavan kielen ja piilovaikuttamisen keinojen tarkastelua: verbaaliset, visuaaliset ja auditiiviset keinot tekstin merkityksen rakentajina AK3, AK4 tekstin kokonaisrakenteen tarkastelua ja arviointia (esim. sanomalehti-, aikakauslehti- ja verkkoteksti, kuva, mainos, elokuva, teatteri, tv- ja radio-ohjelma, multi- ja hypermedia)

5 kuvan lukemista ja tulkintaa (elokuva, mainoskuva, lehtikuva, graafiset kuvat) AK3 tekstin tarkastelua sanavalinnan, lauserakenteen ja tyylikeinojen kannalta Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen painetuista ja sähköisistä tekstikokonaisuuksista tekstin tuottamisprosessin varmentamista (tavoitteen määrittely, tekstin tuottaminen, muokkaaminen, arviointi) perustelutaitoihin ja kielellisen vaikuttamisen keinoihin tutustumista AK4 kirjoitetun kielen lause- ja virketajun kehittämistä ja oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista (erityisesti välimerkit, lainatun lauseen merkintä ja sijapäätteiden merkitseminen lukusanoihin) tekstien suuntaamista eri kohderyhmille ja eri viestintävälineisiin (esim. uutinen, mielipide, vastine, mainos, vaikuttava puhe) AK3 tieto- ja mielipidetekstin kirjoittamista aineiston pohjalta (esim. lehtiteksti, mainos, elokuva, kuva, kaunokirjalliset tekstit) käsin ja/tai tekstinkäsittelyohjelman avulla AK3, AK4 perustellun mielipiteen suullisen esittämisen ja ei-kielellinen viestinnän harjoittelua AK4, AK3 yksilöpuheen periaatteita ja harjoituksia (esim. vaikuttava puhe: mainos- ja myyntipuhe, mielipidepuhe; tilannepuhe: onnittelu-, kiitospuhe, tervetuliaissanat) mediatekstien (esim. tv- ja radio-ohjelma, teatteri, sanoma-, aikakauslehti- ja verkkoteksti, mainos) ohjattua tarkastelua ja arviointia sekä omaa tuottamista AK3 elämyksen välittämistä ja/tai mielipiteen esittämistä luovan kirjoittamisen keinoin tekstin tulkitsemista ilmaisutaidollisin keinoin Tiedonhallintataidot aineiston valikointiin ja ryhmittelyyn tutustumista sekä lähteen luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointia sekä lähteiden merkitsemistä (tekijä, teos, julkaisuaika ja paikka) kirjaston luokitusjärjestelmän käyttöön ja aineiston hakuun harjaantumista Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin yhteisten teosten, valinnaisteosten sekä erityyppisten lyhyiden tekstien (novelli, runo, näytelmä) lukemista ja käsittelyä; myös ulkomaisiin ja pohjoismaisiin teksteihin tutustumista AK2 joihinkin kirjallisuuden lajeihin (esim. fantasia, scifi, kauhu, jännitys) ja tekstien tyylilliseen pääjakoon (romanttinen, realistinen, moderni) tutustumista temaattisesti ryhmiteltyjen tekstien lukemista (esim. sota, rakkaus, luonto, rasismi), niiden vertailua ja eettistä pohdintaa AK1 kaunokirjallisten tekstien tulkintaa ja tarkastelua elämysten antajina ja näkemysten kehittäjinä havaintojen tekemistä suomen kielen käytön tilanteenmukaisesta vaihtelusta sekä teksti- että tyylilajeista (esim. sanomalehden juttutyypit: pääkirjoitus, kolumni, mielipidekirjoitus, vastine, pakina) modusten, nominaalimuotojen, lauseenvastikkeiden ja lauseenjäsenten tarkastelua tekstin rakentajina mediatekstin kielenkäytön erityispiirteiden havainnointia (esim. modusten käyttö, puhuttelu, kielikuvat, sanaleikit) omien luku-, viestintä- ja mediankäyttötottumusten ja taitojen kehittymisen arviointia

6 median vaikutuksen tarkastelemista yhteisössä (esim. tv, radio, elokuva, mainos, verkkoviestintä) sekä median vaikutusten eettistä pohdintaa AK3, AK1 kulttuuristen erojen pohdintaa erilaisten luettujen tekstien/elokuvien/teatteriesitysten pohjalta AK 2 osallistumista tapahtumiin mahdollisuuksien mukaan (esim. Sanomalehti- ja Aikakauslehtiviikko) AK3 9.lk TAVOITTEET Oppilaan vuorovaikutustaidot karttuvat harjaantuu toimimaan tavoitteellisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen viestijänä ja viestin vastaanottajana erilaisissa viestintäympäristöissä koulussa ja sen ulkopuolella AK4 Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä kehittyy oppii käsittelemään erilaisia tekstilajeja ja suhtautumaan kriittisesti lukemaansa ja kuulemaansa tottuu itsenäiseen tiedonhankinnan ja käytön prosessiin ja osaa hyödyntää monenlaisia lähteitä Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin kehittyy harjaantuu omaääniseksi tekstintekijäksi, joka osaa hyödyntää oppimiansa kielentaidon ja oikeakielisyyden perusteita puheessaan ja kirjoituksessaan oppii suunnittelemaan kirjalliset ja suulliset tuotoksensa ja arvioimaan niitä oppii huomioimaan omassa viestinnässään vastaanottajan, viestintätavoitteen, -tilanteen ja - välineen asettamat vaatimukset Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin syvenee oppii perustietoa äidinkielensä rakenteesta, eri kielimuodoista ja kielen muuttumisesta oppii käyttämään monipuolisesti tietokirjallisuutta ja mediatekstejä oman tekstintuottamisensa tietolähteinä. saa kokemuksia teatterin ja/tai elokuvan ilmaisukeinoista oppilaan yleissivistys lisääntyy ja esteettisinen tietoisuus kehittyy: hän tutustuu Suomen kirjallisuuden vaiheisiin ja joihinkin klassikoihin kirjallisuudenharrastus laajenee myös aikuiskirjallisuuden puolelle KESKEISET SISÄLLÖT Vuorovaikutustaidot yksilö- ja pariesityksiä (esim. tilannepuheita: kiitos-, onnittelu- ja tervetuliaispuhe, esittely; asiapuheita: esitelmä, tiedotus, oman työn suullinen esittely) sekä mahdollisuuksien mukaan ilmaisutaitoharjoitteita

7 kokous- ja/tai neuvottelutaidon perusteisiin tutustumista (esim. osallistujat, kulku, puheenvuorotyypit, asiakirjat) ja harjoituksia AK1, AK4 Tekstinymmärtäminen kulttuurissa keskeisten, eri aikakausien tekstien erittelyä näkemysten, arvojen ja asenteiden kannalta (esim. kaunokirjalliset tekstit, kantaa ottavat tekstit, tietotekstit) luettujen, kuultujen ja visuaalisten tekstien rakenteen, sisällön ja merkityksen vertailua ja arviointia tekstien kielenainesten havainnointia ja erittelyä (esim. sanasto ja lauserakenne; kuvan elementit; tyylikeinot) Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen oman tekstin itsenäisen tuottamisprosessin hallintaa (tavoitteen määrittely, tekstin tuottaminen, arviointi) oman laajahkon työn esittely havainnollistamisvälineitä apuna käyttäen (esim. tutkielma, kirjailijakansio) aineistopohjaista kirjoittamista (esim. aineistopohjaiset aineet, tutkielma, kirjailijakansio) käsin ja/tai tekstinkäsittelyohjelman avulla kansalaisen perusasiakirjoihin perehtymistä ja niiden laadinnan harjoittelua (esim. virallinen kirje, hakemus, raportti, ansioluettelo, verkkolomakkeet) AK4 kirjoitetun kielen lause- ja virketajun kehittämistä ja oikeinkirjoituksen vakiinnuttamista (tyylin välimerkit, paikannimet, lyhenteet ja sijapäätteiden merkitseminen niihin; vaikeasti kirjoitettavat ja vierasperäiset sanat) fiktiivisen tekstin kirjoittamista (esim. novelli, näytelmä, runo) fiktiiviseen aineistoon pohjaavan esityksen tai esittelyn rakentamista mahdollisuuksien mukaan eri kohderyhmille Tiedonhallintataidot lähdekritiikin perusteiden varmentamista ja lähdeviitteiden merkinnän vakioimista sekä esityksen rakentamista lähdeaineiston pohjalta AK3 kirjaston monipuolisen ja itsenäisen käytön harjoittelua Suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin yleissivistyksen pohjan luomista: tutustumista Suomen kirjallisuuden päävaiheisiin, tietoa keskeisistä kotimaisista nykykirjailijoista ja klassikoista AK2 kotimaisen kirjallisuuden klassikoiden (runoja, näytelmiä, romaaneja, novelleja) lukemista, analysointia, tulkintaa sekä eri aikakausien tekstien vertailua AK2 Kalevalaan ja kansanperinteeseen tutustumista sekä kansalliseen kulttuurin liittyvien taidekuvien erittelyä ja tulkintaa AK2 tutustumista suomen kielen kehittymisen ja vaihtelun periaatteisiin (esim. suomen kirjakielen synty ja kehittäminen, sanaston karttuminen) suomen kielen sosiaaliseen ja maantieteelliseen vaihteluun perehtymistä (ammattikielet, alueelliset murteet, slangi) sekä monikulttuurisen Suomen eri kieliin tutustumista AK2 suomen kielen keskeisten rakenteellisten ominaisuuksien tarkastelua (esim. äänteistö, sanojen taipuminen) ja eri kielten rakenteiden vertailua tutustumista suomen sukukieliin ja maailman kielitilanteeseen AK2

8 suomalaisen teatterin ja elokuvan tarkastelemista osana kulttuuri - ja kirjallisuudenhistoriaa; teatteriin ja elokuviin tutustumista mahdollisuuksien mukaan sekä kokemusten erittelyä ja jakamista AK2 Opetushallituksen asettamat PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Oppilaan vuorovaikutustaidot ovat kehittyneet niin, että hän haluaa ja rohkenee ilmaista itseään kirjallisesti ja suullisesti sekä ryhmän jäsenenä että yksin esiintyessään osoittaa päättelevän ja arvioivan kuuntelemisen taitoa osaa ottaa ideointi- ja ongelmanratkaisukeskusteluissa sekä muissa ryhmäviestintätilanteissa puheenvuoron ja esittää ehdotuksen, kannanoton, kysymyksen, lisätietoja ja perusteluja edistää ryhmän pääsyä tavoitteeseen sekä osaa toimia rakentavasti myös silloin, kun asioista ollaan eri mieltä tuntee keskeisimmät puhutun ja kirjoitetun kielimuodon erot ja ottaa huomioon viestintätilanteen, vastaanottajan ja välineen muun muassa kielimuotoa valitessaan; hän pystyy vaihtamaan nuorison oman puhekielen tarvittaessa yleispuhekieleksi pystyy havainnoimaan ja arvioimaan äidinkielen taitojaan; hän ottaa vastaan palautetta ja hyödyntää sitä omien taitojensa kehittämiseksi; hän antaa myös rakentavaa palautetta toisille ja työskentelee tavoitteellisesti sekä yksin että ryhmässä. Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä on kehittynyt niin, että hän osaa keskustella erilaisten tekstien kanssa: hän osaa kysyä, tiivistää, kommentoida, väittää vastaan, esittää tulkintoja ja arvioita sekä pohtia tekstin yhteyksiä omiin kokemuksiinsa ja ajatuksiinsa tuntee erilaisten tekstien käyttömahdollisuuksia ja osaa suunnistaa monenlaisessa tekstiympäristössä lukee tekstejä, myös erilaisia median tekstejä, tarkoituksenmukaista lukutapaa käyttäen erottaa tavallisia tekstityyppejä tekstikokonaisuuksista tunnistaa tavallisia kaunokirjallisuuden, median ja arjen tekstilajeja osaa vertailla tekstejä, löytää sisällön ydinasiat sekä tekijän mielipiteen ja sen perustelut pystyy tiivistämään fiktiivisen tekstin juonen, laatimaan henkilökuvia sekä seuraamaan henkilöiden ja heidän suhteittensa kehitystä osaa kuvata runoa ja esittää siitä ajatuksia tietää, että tekstillä on tekijä ja tarkoitus, jotka vaikuttavat sen sisältöön, muotoon ja ilmaisuun pystyy tekemään havaintoja ja päätelmiä tekstien visuaalisista ja auditiivisista keinoista pystyy tekemään havaintoja kielen keinoista ja huomaa esimerkiksi sananvalintojen, käytetyn kuvakielen, lausemuotojen sekä tyyliarvoltaan erilaisten ilmausten yhteyksiä tekstin tarkoitukseen ja sävyyn pystyy käyttämään opetettuja kielitiedon ja tekstitiedon käsitteitä tekstejä havainnoidessaan sekä kirjallisuustietoa fiktiivisiä tekstejä käsitellessään. Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin on kehittynyt niin, että hän

9 osaa käyttää kirjastoa, tietoverkkoja, tieto- ja kaunokirjallisia teoksia sekä suullisesti välitettyä tietoa tiedonhankinnassaan; hän osaa valita lähteensä ja myös ilmoittaa ne tuntee puhe-esityksen ja kirjoitelman laatimisen prosessin ja soveltaa tietoaan tekstejä tuottaessaan kokoaa esitykseensä riittävästi aineksia, jäsentelee niitä sekä tuo asiasta esille olennaisen; hänen tekstinsä ajatuskulkua on helppo seurata pystyy laatimaan suullisia ja kirjoitettuja tekstejä eri tarkoituksiin, muun muassa kuvauksia, kertomuksia, määritelmiä, tiivistelmiä, selostuksia, kirjeitä, hakemuksia, yleisönosastokirjoituksia ja muita kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä pystyy tuottamaan tekstinsä sekä käsin että tekstinkäsittelyohjelmalla ja muutenkin hyödyntämään työskentelyssään tietotekniikkaa ja viestintävälineitä osaa hyödyntää kielitietoaan tekstien tuottamisessa ja tehdä tyylillisiä, sanastollisia ja rakenteellisia valintoja; hän osaa säädellä virkkeiden rakennetta ja pituutta sekä tarpeen mukaan tiivistää tekstiään soveltaa teksteihinsä tietoaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroista, kohteliaisuuskeinoista ja oikeinkirjoituskäytänteistä. Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja kulttuuriin on kehittynyt niin, että hän on saavuttanut lukutaidon, joka riittää myös kokonaisten kirjojen lukemiseen löytää itseään kiinnostavaa tieto- ja kaunokirjallisuutta sekä muita tekstejä ja osaa perustella valintojaan on lukenut sekä kotimaisesta että ulkomaisesta kaunokirjallisuudesta runoja, satuja, tarinoita, novelleja, esimerkkejä näytelmäteksteistä ja sarjakuvia sekä tuntee Kalevalan runoja ja muutakin kansanperinnettä; kokonaisteoksia hän on lukenut ainakin yhteisesti sovitun määrän tuntee kirjallisuuden päälajit, tekstien tyylillisen pääjaon sekä joitakin kirjallisuuden klassikkoja, jotka edustavat eri aikakausia pystyy jakamaan luku- ja katselukokemuksensa muiden kanssa osaa puhua kielen äänne-, muoto- ja lauserakenteesta sekä sanastosta; hänellä on tietoa sanaluokista ja tärkeimmistä lauseenjäsenistä, hän tuntee suomen kielen keskeisimmät ominaispiirteet ja pystyy vertailemaan suomen kieltä muihin opiskelemiinsa kieliin; hänellä on käsitys kielisukulaisuudesta ja suomen sukukielistä tietää, että suomen kieli vaihtelee tilanteen, käyttäjän ja alueen mukaan tietää kielen muuttuvan, hänellä on tietoa äidinkielen asemasta muiden kielten joukossa ja monikulttuurisessa kieliyhteisössä; oppilas tuntee Suomen kielitilanteen, hänellä on perustietoa Suomessa puhuttavista kielistä. Nöykkiön koulun täsmennykset yllä olevaan opetussuunnitelmaan: Nöykkiön koulun äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen yleinen kasvatuksellinen tavoite on oppilaan kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan vastuulliseen ja kriittiseen jäsenyyteen. Tavoitteena on, että oppilas pystyy käyttämään omassa elämässään kieltä tarkoituksenmukaisella tavalla eri tilanteissa. Oppilaan arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön. Arviointiin vaikuttavat mm. asenne, tavoitteellisuus ja vastuullisuus työskentelyssä, kirjalliset ja suulliset tuotokset, kokeet ja testit, oma harrastuneisuus, eri tilanteisiin sopiva kielenkäyttö sekä vuorovaikutustaidot.

10 Päättöarviointia annettaessa otetaan huomioon koko yläkoulun aikainen kehitys kuitenkin painottuen yhdeksännen luokan osaamiseen. Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksista kärsivien oppilaiden tukemiseksi voidaan järjestää yksilöllisiä tukitoimia ja työtapoja.