Tehkää yksi ympärikko. Kallio, Kati. Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2010
|
|
- Teemu Honkanen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Tehkää yksi ympärikko Kallio, Kati Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2010 Kallio, K 2010, Tehkää yksi ympärikko. julkaisussa S Knuuttila, U Piela & L Tarkka (toim), Kalevalamittaisen runon tulkintoja. Suomalaisen Kirjallisuuden Seura, Helsinki, Sivut Downloaded from Helda, University of Helsinki institutional repository. This is an electronic reprint of the original article. This reprint may differ from the original in pagination and typographic detail. Please cite the original version.
2 Tehkää yksi ympärikko Suullinen runous on yleensä laulua tai resitaatiota. Se elää lähinnä erilaisina esityksinä. Tämä perusluonne saa aikaan sen, että runotekstiin kytkeytyy aina myös erilaisia esityksellisiä piirteitä: sävelmiä, rytmejä, äänensävyjä, liikkeitä. Nämä piirteet puolestaan vaikuttavat siihen, miten runon muotoa ja sisältöäkin on mahdollista tulkita. 1 Kalevalamittaisista runoista suurin osa on tallennettu vähin kontekstitiedoin varustettuina teksteinä. Tietyt aineistot antavat kuitenkin mahdollisuuksia hahmotella joko runojen yksittäisiä tai tyypillisiä käyttö- ja tulkintatapoja. Esitystapojen ja ääniteaineistojen huomioon ottaminen on yksi tapa pyrkiä kerättyjen tekstien taakse. Lähden tässä artikkelissa liikkeelle yhdestä äänitetystä runosta. Alueellisesti tarkastelu rajautuu lähinnä 1930-luvulla Länsi-Inkerin muutamista Viron puolelle jääneistä kylistä tallennettuun aineistoon. Yritän antaa muutaman näkökulman mahdollisuuksiin, joita kalevalamittaisen runouden tarkastelu lauluina ja esityksinä voi antaa. Aloitan konventionaalisesti runotekstistä ja laulun esittäjistä, ja siirryn sitten erilaisiin esityksellisiin piirteisiin. Suunta on päinvastainen kuin se, mihin olen itse runon kanssa liikkunut. Alkujaan minua viehätti lähinnä runon esitystapa, joka tuntui herättävän henkiin melko tylsänä ja latteana pitämäni runon. Sitten innostuin juuri tähän sävelmään ja esitystapaan liittyvistä tanssin kuvauksista. Vasta runon tekstitoisintojen vertailu ja niiden asettaminen suhteeseen muun inkeriläisen omaa ja vierasta kotia, tyttöyttä ja miehelään siirtymistä käsittelevän runoston kanssa sai kuitenkin käsittämään jotain siitä, mikä runotekstistä teki laulajilleen mielekkään. Vertailu toisiin laulutoisintoihin ja esityskuvauksiin puolestaan avaan ikkunan yhden runon tai runoteeman monenlaisiin käyttömahdollisuuksiin. Runoteksti ja tallennustilanne Vuonna 1937 Aili ja Lauri Laiho veivät kuusi länsi-inkeriläistä naislaulajaa ja yhden miessoittajan äänitettäväksi Viron Yleisradioon Tallinnaan. Laulajat edustivat kolmea itämerensuomalaista etnistä ryhmää: inkeroisia, vatjalaisia ja inkerinsuomalaisia. Näiden ryh- 287
3 Valpuri Vohta, Aili Laiho, Mari Vahter, Tatjana Jegorov, Anna Kivisoo ja Darja Lehti palaamassa Tallinnan äänitysstudiosta. Lauri Laiho 1937, SKS. mien laulutavat olivat Laihojen mukaan jonkin verran erilaisia, mutta naiset olivat taitavia katsomaan, minkä runojen ja sävelmien käyttö toimi ja kenen kannatti missäkin laulussa toimia esilaulajina. Naiset lauloivat lyriikkaa, kertovia runoja, häärunoja, juhlarunoja ja jonkun pilkkarunonkin. Yhteensä heiltä tallennettiin kolmen päivän aikana 42 laulua sekä joitain loitsuja. Kaikkea osaamaansa he eivät selvästikään esittäneet. Äänitys ei ollut ensimmäinen länsi-inkeriläisen laulun tallennus, mutta se oli ensimmäinen, jonka puitteissa runot oli teknisesti mahdollista tallentaa kokonaisina esityksinä, ei ainoastaan lyhyinä laulun alkupätkinä. Naiset laulavat hyvin ja kuulostavat innostuneilta. Sama innostus välittyy myös tallentajien kirjoituksista luvulle tultaessa runojen laulaminen oli kerääjien kuvausten mukaan vähentynyt, joten voi olettaa naisten monin paikoin muistelleen lapsuus- ja nuoruusaikojensa laulukulttuuria. Naisista nuorin, Mari Vahter, oli 288
4 tehkää yksi ympärikko syntynyt vuonna 1895, äänityshetkellä hän oli 42-vuotias. Vanhin, Paro Mägi oli 64-vuotias ja elänyt siis nuoruutensa 1800-luvulla. 3 Naiset toimivat esilaulajina vuorotellen sen mukaan, kenen laulamisen tapaa muut kykenivät noudattamaan. Äänitysten puolivälin vaiheilla inkerinsuomalainen 49-vuotias Valpuri Vohta esilauloi runon, jonka ympärille tämä artikkeli rakentuu. Pelkistettynä ja välimerkein varustettuna runotekstinä se näyttäisi tältä: Esilaulajan laulamat runosäkeet Tehkää yksi ympärikko karavaani kainokkaine. Kuim miä kazvelin kannaine, noisin nuori neijokkaine viijen vellon vieryvessä, kuuven vellon kukkaisenna, seitsemän sison ilonna, kaheksam minnon natonna, vellot sirkutit zizoksi, vellon naisuivet naoksi, vellon tyttäret tätiksi, isyt kutsui kullakseni, emyt ehtoi lapsekseni. Ei last vettä ottamaha kaivosta kylän takanta, ojalta kylän otsalta: kaik oli kaivot kuivannehe, ojan pohjat untunehet, meri oli kuivant kuutta syltä, Lauvas lainetta vähentä. 4 Proosakäännös Tehkää yksi piiri kainoinen karavaani (jonomainen piiri). Kun minä kasvelin kananen, nousin nuori neitonen, viiden veljen vieressä, kuuden veljen kukkasena, seitsemän siskon ilona, kahdeksan miniän natona (veljen siskona) veljet sirkuttivat siskoksi, veljen vaimot nadoksi, veljen tyttäret tädiksi, isä kutsui kullaksensa, äiti ehtoisaksi lapsekseen. Ei laskettu hakemaan vettä kaivosta kylän takaa, ojasta kylän päästä: kaikki kaivot olivat kuivaneet, ojan pohjat muuttuneet ontoiksi meri oli kuivanut kuusi syltä alemmas Lauvas-joki oli laineen korkeutta vähentynyt/ vähempi. Laulu alkaa kaksisäkeisellä tanssinaloitusformulalla. Tämän jälkeen runo kertoo kepeästi huolettomista tyttöajoista viittaamalla perheen antamiin hellittelynimityksiin ja kertomalla, että tyttöä ei päästetty tekemään raskaita töitä kuten veden kantamista. Runon loppu on, kulttuurin ulkopuolelta käsin, hieman vaikeasti tulkittava. Joissain toisinnoissa kuvataan, miten tyttö lähtee kaivolle esteltynäkin, mutta vedet ovatkin kuivaneet. Toisaalla todetaan, että runon minän ei tarvinnut eli ei huolint männä vettä ottamaa, minkä voi ajatella viittaavan toisensuuntaiseenkin syy-seuraus-suhteeseen: ei tarvinnut, koska kaivot olivat kuivaneet. 5 Runokuvan kuivuneista kotikylän kaivoista voi ajatella 289
5 väljästi naisen osaan viittaavana: kun tytölle ei aikuiseksi kasvettuaan oikein ollut enää sijaa kotitalossaan (vesi loppui oman kodin ja kylän lähistöltä), oli aika lähteä muualle, vieraaseen taloon, usein vieraaseen kyläänkin. Kotoa miehelään lähtemisen pelosta ja halusta kertovat monet runot (Timonen 2004, , ks. myös ). Kotoa lähtemisen tematiikkaa sivuavia runoja tarkastellessa on hyvä muistaa tyypilliset inkeriläiset avioitumiskäytännöt. Talouksissa saattoi asua useita sukupolvia: tytöt muuttivat naimisiin mennessään yleensä miehensä kotiin, arvoasteikon alimmaisiksi. Naimisiin meno tarkoitti myös eroamista oman kylän tyttöjen joukosta ja siirtymistä joko saman kylän tai jonkun kaukaisemman kylän naisten joukkoon. Naimattomaksi jääminen oli sekä taloudellisesti että sosiaalisesti onneton vaihtoehto. (Nenola 2002, ) Sama runo tallennettiin Valpuri Vohdalta äänityksen lisäksi kolme kertaa käsin kirjoittamalla vuosina Runoteksti pysyi aloitusformulaa ja yhtä paralleelisäettä lukuun ottamatta säkeestä säkeeseen samana, tallennustilanteesta toiseen. Kyseessä oli siis Vohdalla erityisen kiinteä kokonaisuus. Aloitusformulan hän kuitenkin lisäsi laulun alkuun äänitteen lisäksi ainoastaan Lauri Laihon kirjoittaessa runoa muistiin. 6 Samanlainen runo tallennettiin ilman aloitusformulaa ja muutamien säkeiden eroavaisuuksin muutamalta muultakin saman alueen laulajalta, joukossa sekä inkeroisia että inkerinsuomalaisia. 7 Se ei ollut siis ainoastaan Vohdan käyttämä tai vakiinnuttama kokonaisuus. Kun tarkastellaan muita alueella samaankin aikaan eläneitä laulajia, hajoaa kuva ehdottoman kiinteästä kokonaisuudesta kuitenkin nopeasti. Esimerkiksi inkerinsuomalainen Juljaana Pohjalainen aloitti runonsa Vohdan tanssiformulan sijaan säkeillä Eivät kasva kaikki lapset, kaikki kannetut ylene. Tätä seurasi Vohdan runon kaltainen sukulaisten keskellä kasvamisen ja hellittelynimien kokonaisuus. Vedenhakuteeman sijasta Pohjalaisen runo siirtyy kuitenkin kuvaamaan, miten toiseen taloon eli miehelään mennessä tytön tilanne muuttui huonoksi (muutuin mussaksi siaksi) ja hellittelynimet vaihtuivat haukkumasanoiksi. Pohjalaisen lopetus on uhmakas: laulun minä uhkaa syöttää uudet sukulaiset metsän eläimille. Vohdan runon aloittava keskeisteema Kui miä kazvelin kanaine liittyykin usein juuri erilaisiin omasta kodista lähtemisen ja naimisiinmenon aiheuttamiin kielteisiä tunteita kuvastaviin aihelmiin. Samanlaisia kodista lähtöä ja vieraan kodin kurjuutta käsitteleviä runoteemoja saatettiin käyttää käsiteltäessä sekä naimisiinmenoa että piikomaan tai palvelukseen joutumista. 8 Teemaan voi kuitenkin liittyä myös monenlaisia muita aihelmia: kuvaus laulun sanojen saamisesta käeltä tai siitä, miten kotona kaikki annettiinkin uudelle miniälle talon tyttären jäädessä tyhjin käsin. 9 Se voi toimia vaikkapa traagisen Tytärten hukuttaja- tai Pilviin varastettu -runon johdantona. Teema voi toteutua joko pitkänä aihelmana, jollaisena Vohta sitä käytti, tai ainoastaan säkeen tai parin pituisena formulana toisessa kontekstissa, kuten Suka mereen- tai Emo pani piennä piiaksi -runojen aloituksena. 10 Runoteemoja käytettiin 290
6 tehkää yksi ympärikko alueella siis sekä sangen kiinteämuotoisena, Vohdan runon kaltaisena kokonaisuutena että niitä toisiinsa vapaasti yhdistäen. Inkeriläinen laulu Vohdan runo liittyy kiinteästi sekä inkeriläisen runokulttuurin keskeisiin teemoihin että inkeriläiselle laululle tyypillisiin piirteisiin. Kalevalamittaisia runoja esittivät Inkerissä runonkerääjille lähinnä naiset. Toisin kuin pohjoisempana, runoja laulettiin myös liikkeessä: tanssien, kulkien, keinuen. Keskeisellä sijalla olivat erilaiset lyyriset ja lyyris-eeppisiksi kutsutut runoaihelmat. Lauri Harvilahti (1991; 1992) kuvaa, miten inkeriläinen runous on usein minä-muotoista ja arkiympäristöön liittyvää. Keskiössä on tyypillisesti tyttö tai nainen. Monet lyyriseeppiset runot ovat traagisia: esimerkiksi edellä mainitussa Tytärten hukuttajan runossa äiti päätyy hukuttamaan tyttärensä hänen poikansa valittaessa, ettei saa morsianta liian suuren sisarjoukon takia. Runo päättyy äidin tuskaiseen katumukseen ja turhaan yritykseen houkutella tyttäriään pois vedestä. Keskeisiä ovat juuri sukulaisuussuhteet, erityisesti suhde äitiin ja veljeen. Monissa runoissa käsitellään myös synnyinkodista eroamista. 11 Senni Timonen (2004, ) on huomauttanut, että inkeriläislaulajat itse nimesivät runoja ennemminkin tilanteen tai tekemisen kuin varsinaisesti runon sisällön mukaan, vaikkapa liekku- tai tantsuvirreksi tutkijoiden käyttämiä epiikan ja lyriikan kategorioita he eivät käyttäneet. Etenkin lyyrisissä runoissa laulajat saattoivat punoa ja assosioida aiheita toisiinsa sangen vapaasti. Runon aloittaminen Valpuri Vohdan tapaan ikään kuin irrallisella aloitusformulalla on niinikään tyypillinen inkeriläinen piirre. Timonen (2004, ) on todennut, että monissa laulutilanteissa liekulla eli kyläkeinulla, kokkotulelle kulkiessa, metsässä laulettaessa laulaminen usein aloitettiin tilanteeseen kiinteästi liittyvällä runolla tai teemalla. Etenkin muutamien äänitteiden valossa näyttää siltä, että aloittamiseen saattoi riittää pidemmän runon tai teeman sijasta myös pelkkä lyhyt kontekstiin tai tekemiseen viittaava formula. 12 Ensimmäisen äänitekokoelman Länsi- ja Keski-Inkeristä vuonna 1906 tallentanut Armas Launis (1907; 1910a) kertoi, että tiettyihin tilanteisiin erityisesti liekkulauluihin ja häälauluihin liittyi myös tiettyjä kiinteitä sävelmätyyppejä. Toisten sävelmien kohdalla kuten metsän sävelen, Jyrin virren tai kosikkivirren paikalliset saattoivat kuitenkin nimetä hyvinkin erilaisia sävelmiä samoilla nimillä. Heikki Laitinen (suullinen tiedonanto; ks. myös Timonen 2004, 99) on arvellut, että joskus tällaisen sävelen määrittäjänä saattoi olla ainoastaan tietynlainen esittämisen tapa. Erityisesti tanssilauluissa käytettiin sekä Launiksen kuvausten että alueelta kerätyn aineiston mukaan monenlaisia sävelmiä. 13 Virossa on todettu etenkin kalendaari- ja häälauluja esitetyn usein tietyntyyppisillä, usein yksisäkeisillä sävelmillä: kaksisäkeiset sävelmät sen sijaan liittyvät tyypillisesti erilaisiin lyyrisiin ja lyyris-eeppisiin runoihin. Herbert Tampere (1956, 12) nimesi ilmiön ryhmäsävelmiksi: yhtä sävelmätyyppiä käytettiin tyypillisesti 291
7 tietynlaisten, tiettyihin käyttötapoihin liittyvien laulujen ryhmän yhteydessä. Käyttötavat olivat joskus myös hyvin paikallisia. (Oras 2008; Rüütel 1998; Särg 2000; 2008.) Tilanteeseen ja tekemiseen sidoksissa olevien aloitusformuloiden kohdalla tallennustilanteiden asettamat reunaehdot näkyvät inkeriläisaineistossa selvinä. Aloitusformuloita löytyy äänite- ja sävelmäkäsikirjoitusaineistoista (IRS) huomattavasti tiheämmin kuin runokäsikirjoituksista (SKVR). Näyttää siltä, että kerääjän ja tallennuksen keskittyessä itse lauluun sävelmiin, lauluesityksiin myös laulajat ottivat helpommin mukaan erilaisia esityssidonnaisia piirteitä. Sen sijaan ainoastaan runotekstiä tallennettaessa niin kerääjän kuin ilmeisesti laulajankin huomio kiinnittyi helpommin esityksestä toiseen siirrettävissä oleviin piirteisiin: runoihin ja teemoihin ilman esityssidonnaisia elementtejä. Lyyrisen tai kertovan runon saneleminen kerääjälle, mikä ilmeisesti tapahtui usein istuen tuvan pöydän ääressä, ei juuri houkutellut mukaan esimerkiksi liikkeeseen liittyviä laulunaloituksia paitsi silloin, kun koko saneltava runo käsitteli nimenomaisesti vaikkapa tanssimista. Runokäsikirjoituksissakin aloitusformuloita toki esiintyy, mutta keskimäärin harvemmin kuin sävelmäkäsikirjoituksissa. Sävelmien kerääjät tallensivat sävelmään liittyvästä runosta usein vain muutaman alkusäkeen, vaikkapa säkeen Tässä tanssivat tasaiset (IRS 825). Silloin, kun laulusta tallentui ainoastaan tämänkaltainen yleinen aloitusformula, on tutkijan mahdotonta päätellä, miten laulajat jatkoivat tai olisivat jatkaneet runoaan. Lauluesitys Laulettuna Valpuri Vohdan runon teksti sai hieman edellä esitettyä pelkistystä monisyisemmän muodon. Äänitteellä jokainen säe lauletaan säkeen loppupuoliskon kertauksella lisättynä, ja kuoro kertaa esilaulajan laulamat puolitoista säettä. Tehkää yksi ympärikko, ympärikko tehkää yksi ympärikko, ympärikko Säkeiden väliin ei tule taukoa, sillä esilaulaja ja kuoro tarttuvat mukaan jo toistensa osuuksien viimeisiin tavuihin. Lauluun liittyy erilaisia sen tasaista, nopeaa rytmiä korostavia ja varioivia tekijöitä: sanojen vaihtelevia rytmityksiä, lisätavuja ja -äänteitä sekä kiljahduksia. Laulajat kuulostavat riehakkailta. Itse sävelmä on yksinkertainen ja lyhyt, pituudeltaan yhtä säettä ja sen kertausta vastaava, puolitoista säettä pitkä. Se ei noudata länsimaisen taidemusiikin sävellajijärjestelmiä. Laulajat käyttävät ainoastaan neljää säveltä ja heidän tekemänsä lomittain menevät melodian muunnelmat ovat melko pieniä. Niiden tuloksena sävelmään syntyy heterofonisuutta eli hetkittäistä moniäänisyyttä. Sävelmää naiset koristelivat ja rytmittivät paikoin myös pienillä korukuvioilla eli melismoilla ja niekuilla, jotka äänitteellä kuuluvat parhaiten Vohdan esilaulussa. Heikki Laitinen (2004; 2006) on kuvannut tarkemmin runolaululle tyypillistä sävelmien lyhyyttä, suppea-alaisuutta ja jatkuvaa monitasoista muuntelua. Tämä ei ollut ainoa naisten tuntema tai kalevalamittaisten runojen yhteydessä käyttämä laulutyyli. Sa- 292
8 tehkää yksi ympärikko Ensimmäiset kuusi säettä kertauksineen Valpuri Vohdan ja kuoron Tehkää yksi ympärikko -laulun alusta. Nuotti Kati Kallio ja Heidi Haapoja. 293
9 malla äänityskerralla he käyttivät monenlaisia sävelmätyyppejä, myös venäläisistä kansanlauluista muokattuja laaja-alaisia melodioita, joissa on kuultavissa paikoin selkeää kolmisointuihin pohjautuvaa moniäänisyyttä, toisinaan myös selkeitä, osittain erillisiä äänenkulkuja, stemmoja. 14 Erilaiset säkeen osakertauksen tavat lisäävät laulun rytmistä variaatiota. Kalevalamitan ominaispiirteistä johtuen niin kutsuttujen murrelmasäkeiden (kuten kui miä kazvelin kanaine) osittainen kertaus edellyttää trokeesäkeiden (kuten tehkää yksi ympärikko) osakertauksista eroavia strategioita. Näitä oli Vohdan ja kuoron tässä käyttämän säkeen loppupuoliskon kertauksessa Inkerissä käytössä useampiakin. 15 Tässä esityksessä murrelmasäkeiden muuten vajaiksi jäävät osakertaukset täydennettiin lisätavuilla joi: kuim miä kazvelin kan(n)aine, joi kan(n)aine Vohta rytmitti lauluaan myös muilla vaihtelevilla lisätavuilla ja -äänteillä, jotka kuoro välillä toisti, välillä jätti laulamatta: kuuven i vellon(o) kukkaisenna, kukkaisenna [...] meri oli kuivant(a) kuutta syltä, kuutta syltä Lisäksi joku laulajista päästi esilaulajan osan aikana rytmikkäitä kiljahduksia ja laulun loppuun ylhäältä alas laskeutuvan päristyksen: Trrrrrr! Tämänkaltaiset laulun piirteet eroavat monessa suhteessa tyypillisimmistä runolaulun tyyleistä, jotka ovat yhteisiä koko Vienasta Viroon ulottuvalle alueelle. Tyypillisimmillään laulu nimittäin etenee kokonainen säe kerrallaan ja sävelmät ovat joko yhden tai kahden tekstisäkeen mittaisia. Laulun tahti on usein verkkainen kuvauksia nopeasta laulusta (ja siihen yleensä liittyvästä tanssista) on lähinnä eteläisiltä runoalueilta eli Karjalan Kannakselta, Inkeristä ja Virosta. Kiljahduksia ei juuri muualta tehdyillä äänitteillä kuulu, eikä näin runsas lisätavujen tai -äänteidenkään käyttö ole kovin yleistä. 16 Inkerissä oli käytössä monenlaisia sävelmiä ja laulamisen tapoja: niin muille runoalueille tyypillisiä piirteitä kuin paikallisia erikoisuuksiakin. Käytössä oli sekä pohjoisempiin alueisiin verrattuna monimutkaisempia että yksinkertaisempia rakenteita. Erityistä oli moninainen osakertausten ja refrenkien eli kertaumien käyttö, ja sävelmiin kuului myös monenlaisia venäläisistä kansanlauluista peräisin olevia laulun rakenteita, melodia-aiheita ja kokonaisia laaja-alaisia sävelmiä refrenkeineenkin. Toisaalta Inkerille ovat tyypillisiä myös hyvin suppeat sävelalat laulu käytti usein vain kolmea tai neljää säveltä ja lyhyet, joskus vain puolen säkeen pituiset melodiat. (Harvilahti 1998; Koski 1974; Laitinen 2006; Lippus 1995.) Niinpä sävelmillä ja erilaisilla laulamisen rakenteilla oli mahdollista muokata vahvastikin sitä, miltä laulu kuulosti. Tietyt piirteet näyttävät assosioituneen tietynlaisiin esitysyhteyksiin ja laulamisen sävyihin. Samankaltainen ilmiö on havaittu myös virolaisten runosävelmien tutkimuksen piirissä
10 tehkää yksi ympärikko Tanssin tahti ja laulun nopeus Lauri Laiho liitti tämän Vohdalta ja kuorolta äänitetyn laulun yhteyteen sitaatin joltakulta laulajista, luultavimmin Vohdalta itseltään: Mäntii ympärikkoo. Laulun aloitusformula Tehkää yksi ympärikko ei siis viitannut tanssiin ainoastaan metaforisella tasolla, vaan nimeämällä konkreettisen tanssimisen tavan, josta puhuttiin samalla nimityksellä myös puhekielessä. Ympärikko tai sille synonyyminen karavana oli länsi-inkeriläisten yleisimmin kerääjälle kalevalamittaisten runojen yhteydessä mainitsema tai kuvaama tanssimisen tapa. Laajemman aineiston valossa ympärikko saattoi kuitenkin pitää sisällään hyvinkin erilaisia piirissä tanssimisen tapoja. Enäjärvi-Haavio (1949, 158) jakaa inkeriläisen piirissä tanssimisen kahteen ryhmään. Toisessa käveltiin käsistä kiinni pitämättä peräkkäin joko yksinkertaisessa tai kaksinkertaisessa piirissä, toisessa tanssittiin nopein askelein piirissä kulkevana parijonona. Nopeassa tanssissa parit saattoivat myös esimerkiksi muodostaa pyörivän tähtikuvion. Tätä jakoa tukevat Enäjärvi-Haavion itse keräämän aineiston lisäksi myös muutamat muut kuvaukset. 18 Vaikuttaa siltä, että yhteys nopeuden ja käsistä kiinni pitämisen välillä ei kuitenkaan ollut aivan näin selvärajainen tai ehdoton: on muutamia kuvauksia, jotka viittaavat päinvastoin nopeaan tanssiin ilman käsiotetta tai hitaaseen tanssiin käsistä kiinni pitäen, yksinkertaisessa piirissä. 19 Armas Launiksen (1910b, VIII) tulkinnan mukaan tahti vaihteli myös laulajien innostuksen mukaan. Nopean tanssin vauhdikkuudesta, riehakkuudesta ja temperamenttisuudesta kertoivat sekä Elsa Enäjärvi-Haavio (1949, 5) että Aili Simonsuuri (1972, 46). Länsi-Inkerissä voitiin heilutella esiliinoja tai käsissä olevia nenäliinoja, visattiin jalkaa, pyörähdeltiin ja käänteleh[dittiin] sivuille, laskeuduttiin välillä kyykkyyn tai tanssittiin ketterästi lyhyin askelin. Osa riehakkaista elementeistä liittyi rytmin tekemiseen ja vahvistamiseen. Saatettiin lyödä jalalla lattiaa tai kopisuttaa jalkoja, napsuttaa sormia, lyödä käsiä yhteen, hakata kahta keppiä yhteen tai kiljahdella kuin sudet laulun rytmin mukana. Monet näistä elementeistä ovat samankaltaisia kuin naapurikulttuureissa, erityisesti venäläisessä tanssissa. 20 Enäjärvi-Haavion mukaan (1949, 158) hitaan tanssin yhteydessä käveltiin hitaasti piirissä ympäri, käsistä kiinni pitämättä. Tästä on vähemmän kuvauksia kuin nopeasta tanssista. Näyttää siltä, että hidas, yksinkertainen piirissä kävely ei vetänyt kerääjien huomiota puoleensa yhtä vahvasti kuin nopea ja riehakas tanssi. Enemmän tietoa nopean ja hitaan eroista löytyykin muutamista sävelmien kuvauksista. Nopeaa laulua ja liikettä kuvattiin läntisimmässä Inkerissä sanalla tihtii eli tiheästi, hidasta puolestaan sanalla vienoo. Tihtii tarkoitti sekä nopeaa, maata kahnuttavaa tanssiaskelta että siihen liittyvää nopeampitempoista laulua, ja edellä kuvatut riehakkaat tanssimisen tavat näyttävätkin liittyvän juuri tähän tanssin laatuun. Vienoo laulamisen yhteydessä puhutaan myös pitkästä äänestä. Paikallisten kuvauksissa myös yhdistyvät hidas laulu, hidas liike sekä paikallaan laulaminen. Kyseisiä 295
11 Riehakas ympärikko, joka sisältää myös pyörintää pareittain. Valpuri Vohta luultavasti kuvassa kuudentena naisena vasemmalta, toisiaan kädestä pitävien naisten takana. Kuva Eino Mäkinen 1938, KAVA. hitaaseen viittaavia nimityksiä käytetään sekä hitaasti piirissä että läpi kylän vapaassa muodostelmassa kulkemisen yhteydessä. Lisäksi pitkällä äänellä saatettiin laulaa myös istualtaan tai seisten. 21 Näihin tanssimisen ja laulamisen kategorioihin liittyi myös tunnelmaan ja runojen sisältöihin liittyviä painotuksia, joista ovat maininneet ennen kaikkea Länsi-Inkerissä kenttätöitä tehneet naistutkijat. Elsa Enäjärvi-Haavio kirjoitti käsikirjoitusaineistonsa pitkällä äänellä lauletuista runoista: Muutamia lauluja lauletaankin etupäässä tuvassa ja tavallisin tai hitain askelin liikkuen. Olin huomaavinani, että näihin yleensä kuuluvat kertovat, balladintapaista toimintaa sisältävät laulut. Nämä runot olivat yleensä vakavia, esimerkiksi Laivassa surmattu veli tai Tytärten- 296
12 tehkää yksi ympärikko hukuttaja. 22 Aili Simonsuuren (1972, 42) mukaan pitkällä äänellä lauletut sävelmät olivat surumielisiä ja hitaita siinä missä tihtiin mentäessä käytetyt olivat vilkkaita ja iloisia. Myös Terttu Koski (1974, 477; käännös Eila Stepanova) toteaa, että länsi-inkeriläiset sävelmät jakautuvat emotionaalisen latauksen mukaan. Surullisiin lyyriseeppisiin runoihin liittyy usein vakaa melodian liike ja hidas tempo. Sitä vastoin iloisemmat tekstit saivat myös vastaavan musiikillisen ilmaisun, sävel on tanssirytminen ja nopeatempoinen. Laulun välittämä tunne tai sävy oli siis usein yhteneväinen sekä runon sisällön että laulamisen ja liikkeen nopeuden kanssa. Valpuri Vohdan ja kuoron käyttämä ympärikkosävelmä kuuluu nopean tahtinsa, rytmikkäiden lisätavujensa ja kiljahdustensa puolesta selvästi tihtii laulettujen sävelmien joukkoon. Moni samaa muotorakennetta ja rytmityyppiä edustavista sävelmätoisinnoista onkin joko nimetty tanssilauluksi tai aloitettu tyypillisin tanssinaloitussäkein. Pelkkä säkeen lopun osakertaus ei vielä tehnyt sävelmästä tanssisävelmää: samaa rakennetta saatettiin käyttää myös hieman eri rytmillä hitaasti ja surumielisesti laulettaessa. 23 Tanssisävelmä näyttääkin muotoutuneen yhdistelmänä tiettyä säkeen osakertauksen tapaa, tietyntyyppistä rytmiä ja melodiaa sekä tietynlaisia esitykseen liittyviä piirteitä. Sitä määrittivät tietynlainen äänenkäyttö, laulun rytmitys melismoin, painotuksin ja lisä-ääntein, kiljahdukset, liike ja nopea tahti. Toisaalta löytyy myös muutamia esimerkkejä siitä, että tällaiseen tihtiin laulettuun sävelmään saatettiin joskus liittää myös hyvinkin surullisia runoja, joita nopeasti tanssirytmillä laulaessaan esittäjä saattoi jopa itkeä (ks. Kallio 2009). Rajat laulamisen tapojen ja sävyjen välillä eivät siis olleet ehdottomia, vaan erilaisia tyylipiirteiden yhdistelmiä oli mahdollista käyttää myös joustavina, tilannesidonnaisina ilmaisun keinoina. Tietyt laulamisen muodot ja piirteet saattoivat kuitenkin tyypillisesti liittyä tietynlaisiin tilanteisiin, sävyihin tai aihelmiin. Erilaisia tulkintoja Valpuri Vohdan ja kuoron esittämä versio Kui miä kazvelin kanaine -runosta oli nopea, rytmikäs tanssilaulu. Viitteitä tanssilauluun on myös häneltä tallennetuissa käsikirjoitustoisinnoissa. Lauri Laiholle yksin esittämänsä, samalla tavoin tanssiformulalla alkavan versionsa Vohta paikansi samoin kuin äänitteen: Se mäntii ympärikkona. Kaarina Salmiselle Vohta nimesi ilman aloitusformulaa esittämänsä version pulmavirreksi eli häärunoksi, ja antoi tässäkin tarkemman kuvauksen: Männää ympärikkoo. 24 Vohdan Elsa Enäjärvi- Haaviolle kahta vuotta aikaisemmin laulama runo jäi sitä vastoin täysin ilman sekä kontekstimainintoja että aloitusformulaa. Vohta kuitenkin kuvasi Enäjärvi-Haaviolle toisessa yhteydessä kyseisen aloitusformulan merkitystä ja käyttöä: Kaksi rinnan kulki piirissä; tähän sopivat sanat: Tehkää yksi ymbärikko, Karavooti kaunokkainen. Ymbärikko ja karavooti siis tarkoittivat tällaista liikuntatapaa. Tätä formulaa ei ole alueelta tallennettu kovinkaan runsaasti, kenties juuri sen irrallisen luonteen takia. Enäjärvi-Haavion keräelmäs- 297
13 sä se esiintyy ainoastaan Vohdan lyhyessä kuvauksessa, ei yhdenkään runon yhteydessä. Samassa muodossa se esiintyy Vohdan toisintojen lisäksi ainoastaan Väinö Salmisen ilman laulajatietoja tallentaman runon Yks oli väärä miun emoni alusta. Tämäkin on luultavasti Vohdan laulama: hänet on merkitty muistiinpanoissa seuraavan laulun esittäjäksi, ja sama runo tallentui häneltä myös äänitteinä kaksi kertaa. Kummallakin äänitteellä sävelmä ja laulamisen tapa on sama kuin Kui miä kazvelin kanaine -runon yhteydessä, mutta aloitusformula puuttuu. Aloitusformulan käyttö ei siis ollut mitenkään välttämätöntä edes lauletussa esityksessä, ja se siirtyi helposti yhden runon yhteydestä toiseen. 25 Vaikka erilaiset tanssinaloitusformulat, kuten Nyt on lusti nuoren noissa tai Hypätkäämme hyrjätkäämme, ovat Inkerissä yleisiä, on Vohdan käyttämä tanssinaloitusformula tallennettu hänen lisäkseen ainoastaan Anna Kivisoolta. Kivisoo esitti formulan hieman eri muodossa ja aineistossa yleisempään tanssinaloitusformulaan yhdistyneenä: Tehhää yksi ympärikko, kaksi kallist karavoodii, täs on lusti nuoren noissa. Kivisoonkin aloitusformula on tallennettu irrallisena, ainoastaan katkoviivojen ilmaistessa, että jatkoksi saatettiin laulaa muutakin. 26 Tämänkaltaisia, luonteeltaan suhteellisen irtonaisia ja tilannesidonnaisia formuloita esiintyykin runsaammin äänitteillä ja laulamisen tavoista kiinnostuneiden 1930-luvun kerääjien aineistoissa kuin varhaisempien, enemmän vain runoteksteihin keskittyneiden kerääjien tallenteissa. Valpuri Vohdalle riehakkaaseen tanssiin liittyvä Tehkää yksi ympärikko -formula näyttää poikkeavan tallennustiheyden perusteella olleen jollain tavalla merkittävä ja kenties tiivistäneen jotain hänen suhteestaan laulamiseen. Hänen esilaulunsa vuoden 1937 äänityksissä painottuvat vahvasti nopeiden tanssi- ja pilkkalaulujen suuntaan. 27 Sen sijaan traagisia, hitaasti esitettyjä lauluja häneltä ei äänitteinä tallennettu. Yhden laulajan keskeisenä pitämä esitystapa tai -konteksti ei välttämättä ole runon käytön ainoa mahdollisuus. Anna Kivisoon kuvaukset Kui miä kazvelin kanaine -runosta asettuvatkin mielenkiintoisella tavalla suhteessa Valpuri Vohdan kertomaan. Kivisoo oli inkeroinen, Vohdan tavoin hyvä esilaulaja ja mukana vuoden 1937 äänityksissä. Kui miä kazvelin kanaine -runon kolmeen häneltä tallentuneeseen versioon ei liittynyt yhtään aloitusformulaa, ja runon sisällötkin vaihtelevat. Ensimmäisessä, Kaarina Salmisen tallentamassa versiossa kasvamisen kuvausta ja omaisten antamia hellittelynimityksiä seuraa pitkä kehotus muille tytöille kasvaa kauan kotonna. Runo asettaa vastakkain hyvän oman kodin ja toisen, vieraan kodin maailmat: sulhasen luona nainen muuttuu arvottomaksi. Toinen, Elsa Enäjärvi-Haavion tallentama runo on ikään kuin kompakti lyhennelmä tästä pidemmästä runosta. Hellittelynimitykset, kehotus tytöille ja oman kodin kuvaus ovat jääneet pois, runo pitää sisällään vain omassa kodissa kasvamisen ja toiseen kotiin joutumisen teemat. Kolmas, samoin Enäjärvi-Haavion tallentama versio alkaa kasvamisen kuvauksella, mutta jatkuukin kuvauksella siitä, miten talon tytär jäi tyhjin käsin miniän saadessa aittojen avaimet, tytön lähtiessä muualle miehelle, joka puolestaan ei päästä enää vaimoaan edes 298
14 tehkää yksi ympärikko sukunsa luokse vierailulle. Runoon liittyviä vaihtelevia teemoja Kivisoo esitti erilaisina kombinaatioina myös muissa yhteyksissä, ilman Kui miä kazvelin kanaine -aloitusta. 28 Enäjärvi-Haavion tallentaman viimeisimmän Kui miä kazvelin kanaine -version Kivisoo kontekstoi kylän tyttöjen kujalla eli kylän teillä kuljeskellessaan laulamaksi. Hän käytti laulussaan Länsi-Inkerissä läpi kylän kulkemiseen tyypillisesti liittyvää venäjänkielistä, joka säkeen jälkeen toistuvaa refrenkiä eli kertaumaa Sadul moi sadu zeljonoi [sadu] (eli puutarhani, vihreä puutarha). Refrenki liittyy sävelmäaineistossa lähes poikkeuksetta samantyyppiseen, nopeahkoon kuusi-iskuiseen sävelmään, jossa kuoro voi joko toistaa esilaulajan säkeen tai esittää sen sijaan kyseisen refrengin. Vuoden 1937 äänityksissä kyseistä sävelmää käytettiin tyypilliseen tapaan La lähel läpi kyläistä -runon yhteydessä, mutta ilman refrenkiä. Kivisoo kuvasi laulutilannetta, siihen liittyvää Kuin mie kazvelin kanane -runoa ja refrenkiä kerääjälle myös erikseen laulamisen tapoja selvittäessään: Tytöt kulkivat yhdessä laulaen kylän kujaa pitkin neljäkin rinnan. Välillä he tanssivat. Pojat katselivat. 29 Kivisoolla runoteema siis elää huomattavasti varioivempina kokonaisuuksina kuin Vohdalla, ja hän liittää sen erilaiseen liikkumisen tapaan ja sävelmään. Kuitenkin kuvatun sävelmän ja liikkeen laatu on samalla tavoin nopea, tihtii, kuin Vohdan kuvauksessa samasta runoteemasta. Tiettyihin runoihin liittyvät muotorakenteet, sävelmätyypit ja esitystavat saattoivat olla hyvinkin kiinteitä. Erityisesti praasnikkaja häälauluissa nämä kiteytymät olivat usein melko laajalla alueella vakiintuneita, useiden kylien ja laulajien jakamia. Toisissa runoissa, kuten Kui miä kazvelin kanaine -teeman yhteydessä, kiteytymät saattoivat olla vain laulajatai kenties kylä- tai sukukohtaisia. Valpuri Vohdalla runotekstin ja esitystavan muodostama kokonaisuus oli sangen pysyvä, kun taas Anna Kivisoolla ainakin tekstin osalta varioivampi. Molemmat sijoittivat laulun erilaisiin tanssin tai tanssin sekaisen läpi kylän kulkemisen tilanteisiin, nopean tanssin ja laulun piiriin. Joskus laulaja saattoi sijoittaa runon yhdessäkin keruutilanteessa useampaan sävelmään tai laulukontekstiin. Esimerkiksi Yks oli väärä miun emoni -runon yhteydessä Vohta antoi kaksi erilaista muotorakennetta. Ympärikossa runoa tanssittaessa laulettiin Kui miä kazvelin kanaine -runon tapaan säkeen loppu osakerraten. Paikoillaan istuttaessa hän kertoi käytettävän toista nuottia, jossa laulettiin kaksi säettä kerrallaan ilman osakertauksia. Vohta siis sijoitti kyseisen runon sekä nopeasti (tihtii) että hitaasti tai paikoillaan (vienoo) laulamisen kategorioihin. 30 Suurin osa inkeriläisestä varhaisesta sävelmäaineistosta on lyhyitä nuottikäsikirjoituksia, joista laulun nopeutta tai hienovaraisempia piirteitä ei voi päätellä. Kui miä kazvelin kanaine -säkeillä alkavia sävelmiä joukosta löytyy kaksi, joista toinen muistuttaa läheisesti Valpuri Vohdan ja kuoron käyttämää sävelmää. Tämä on kuitenkin hyvin kevyt viite runoteeman kenties paikallisesti vakiintuneeseen esittämistapaan: aineiston pohjalta ei voi lopulta edes arvailla, miten muut samaa teemaa käyttäneet laulajat olisivat runonsa esittäneet. Toinen käsikirjoituksena tallentu- 299
15 nut sävelmätoisinto on kaksisäkeinen sävelmä, jonka laulunopeudesta tai -tyylistä ei ole tarkempaa tietoa. (IRS 324, 908.) Tilanne on monien lyyristen ja lyyriseeppisten runojen kohdalla tämänkaltainen: runoa saatettiin esittää monin eri tavoin, monen sävyisenä. Hyvin erilainen kuva piirtyy tarkasteltaessa rituaalisemmin sävyttyneitä runoja, joista osaan liittyy hyvinkin vakiintuneita sävelmiä tai laulamisen rakenteita. Esimerkiksi kaikki liekkurunoon liittyvät sävelmät ovat Länsi-Inkerin alueella tyypiltään melko samanlaisia, yksisäkeisiä ja suppea-alaisia sävelmiä. 31 Viittaussuhteet ja esityksen monitasoisuus Kalevalaisen runon yhteydessä erityisesti Lotte Tarkka (2005) ja Senni Timonen (2004) ovat näyttäneet, miten monella tapaa aineistoja voi suhteuttaa toisiinsa: esimerkiksi yhtä runoa sen esittäjästä tai tallentajasta tunnettuihin tietoihin, tiettyjä runoteemoja niiden esiintymisyhteyksiin, yhtä runoa yhden alueellisen, laulajakohtaisen tai lajillisen aineiston kokonaisuuteen tai laajoja kokonaisuuksia toisiinsa. Lauri Harvilahti (1992; 2000) on käsitellyt runon variaation, runokielen käytön ja muistin moninaisia suhteita. Pertti Anttonen (1987; 1994) on tarkastellut häärunoja rituaalin osina ja pohtinut runotekstien etnopoeettisen analyysin mahdollisuuksia. Heikki Laitinen (2003; 2004; 2006) on näyttänyt toisaalta yhdenkin laulajan yhteen esitykseen sisältyvän variaation runsauden, toisaalta eri alueilla ja aikoina käytössä olleita laulamisen tyylipiirteitä, eroja ja yhtäläisyyksiä sekä pohtinut nykytutkijalle vieraan musiikkikulttuurin ymmärtämisen mahdollisuuksia. Janika Oras (2008) on suhteuttanut toisiinsa yksittäisten laulajien runoaineistoja, omaelämänkerrallisia aineistoja sekä laulajista myöhemmin kerrottuja muistelmia, ja tarkastellut myös kerääjien ja laulajien välisiä yhteistyöprosesseja. Esittelyä tämänkin artikkelin sivuamiin runolaulun erilaisiin piirteisiin ja tasoihin kohdistuneesta tutkimuksesta olisi helppoa jatkaa paljon pidemmälle, kuin tässä on mahdollista. Kuten Anna-Leena ja Jukka Siikala (2005) ovat todenneet, yksikin esitys voi samanaikaisesti kertoa jotain olennaista sekä koko kulttuurin läpäisevistä malleista että tietyistä aikaja tilannesidonnaisista tulkinnoista. Esitys voi kuitenkin ymmärretyksi tullakseen vaatia suhteuttamista laajempaan aineistoon, toisen tyyppiseen aineistoon tai laajempiin kulttuurisiin kehyksiin. Kuten Anna-Leena ja Jukka Siikala, myös esimerkiksi Richard Bauman ja Charles Briggs (1990, 69) ovat huomauttaneet, että tutkimuksessa pitäisi ottaa huomioon sekä poeettiset mallit, sosiaalinen vuorovaikutus että laajemmat sosiaaliset ja kulttuuriset kontekstit. Laulua tutkittaessa poeettiset mallit on syytä hahmottaa monella tasolla. Kyse ei ole ainoastaan runon tekstuaalisesta ja sisällöllisestä, vaan myös sen musiikillisesta ja esityksellisestä rakenteesta, merkityksestä ja viittaavuudesta. Tällöin hedelmälliseltä vaikuttaa erilaisten etnopoeettisten ja esityskeskeisten näkökulmien yhdistäminen etnomusikologisiin havaintoihin
16 tehkää yksi ympärikko Laulun mukanaan kantamat viittaussuhteet tulevat ymmärrettäviksi vasta, kun tiedetään tarpeeksi sekä runon laulajan että alueen toisten laulajien muista lauluista ja laulamisen käytännöistä, usein myös laajemmista kulttuurisista taustoista. Esimerkiksi Inkerissä yleisten naisen kotoa lähtemisen tematiikkaa käsittelevät laulut aukeavat paremmin suhteessa tietoihin alueen perhemalleista ja avioitumiskäytänteistä. Laajemmin katsottuna tiettyä teemaa käsittelevistä runoista piirtyy tiheä toisiinsa viittaavien tai samoista asioista puhuvien runojen verkosto, jota oli mahdollista käyttää joustavasti, teemoja vaihdellen ja toisiinsa punoen. Toisaalta tietyt teemat saattoivat kiteytyä kerrasta toiseen samankaltaisina toistuviksi kokonaisuuksiksi. Lauluesityksen voi analyyttisesti hahmottaa monitasoisena tapahtumana. Laulussa runoteksti saattoi saada vaihtelevia muotoja yksi laulaja saattoi eri kerroilla esittää saman runon sen säkeitä ja sisältöä, siihen lisättyjä tavuja tai refrenkejä ja sen kertausrakenteita eri tavoin varioiden, erilaisilla sävelmillä. Laulussa syntynyt tekstuaalinen muoto, käytetty melodia ja rytmi, erilaiset äänenkäyttöön ja sävelmän koristeluun tai muunteluun liittyvät tyylipiirteet, lisätavut, refrengit, osakertaukset ja kertausrakenne vaikuttivat myös toisiinsa: esitys syntyi niiden muodostamana kudoksena. Runon tulkinnan kannalta olennaista on, että tämänkaltaiset piirteet saattoivat kantaa mukanaan viittauksia tietynlaisiin tyypillisiin esitystilanteisiin ja vaikuttaa runon esityksessä saamaan sävyyn. Se, miten ja missä yhteyksissä runoa käytettiin, viittaa nähdäkseni myös siihen, miten sitä tulkittiin. Lauluun liittyvät piirteet, tilanteeseen tai tekemiseen liittyvät aloitusformulat ja esitykseen kuulunut liike asettivat osaltaan tekstille tietyn tulkinnallisen kehyksen. Niiden voi ajatella määrittäneen runon saamaa sävyä ja sen tuottamia assosiaatioita. Tämän kehyksen ymmärtäminen perustui tietoon laajemmin jaetuista konventioista: siitä, miten ja missä kyseisen kulttuurin piirissä oli tyypillisesti tapana laulaa. viitteet 1. Laulu viittaa tässä yhteen esityskokonaisuuteen: runotekstiin, sävelmään ja erilaisiin esityksellisiin piirteisiin. Runo viittaa ensisijaisesti laulun tekstuaaliseen puoleen, runoteksti ainoastaan siihen. 2. Äänitysmatkasta ks. Laiho 1940; Simonsuuri A. 1961; 1972; Simonsuuri L Inkerin etnisistä ryhmistä ks. esim. Anttonen 1987; Laiho 1940; Hakamies Keruu- ja tutkimushistoriasta erit. Gröndahl 1997; Nenola 2002, Laulajista tarkemmin: Tatjana Jegorov: SKS KRA Laiho L. 5414; Anna Kivisoo: SKS KRA Laiho L. 5412; Salminen K. 168, 249; Darja Lehti: SKS KRA Haavio 2291, 2292; Laiho L. 5413; Paro Mägi: SKS KRA Laiho A. 2625; Laiho L. 5108, 6060; Mari Vahter: SKS KRA Laiho L. 5415; Valpuri Vohta: SKS KRA Enäjärvi-Haavio 406; Laiho L. 5409; Salminen K SKVR XV 1214; SKS KRA Haavio SKSÄ L 95c. 6. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 481; Laiho 4998; Salminen K
17 7. esim. SKS KRA Laiho 5902; Salminen K. 33; SKVR III 903, 909, 2686, 3315, 3523; ks. myös 2613; SKVR XV esim. SKS KRA Angeria ERA:50; Enäjärvi- Haavio 496; Haavio 2583; Kohtamäki VK 41:3; Salminen K SKS KRA Haavio 2586; Enäjärvi-Haavio 491, Tytärten hukuttaja: SKS KRA Salminen V. 3008; Pilviin varastettu: SKVR III 1863; Suka mereen: SKS KRA Laiho A. 2188, Piennä piiaksi: SKS KRA Laiho A Tytärten hukuttajan runossa sisko kengittää veljensä matkalle ja luulee tämän lähtemään viemään verorahoja: veli käykin kosimassa, mutta palaa itkien kotiin: hän ei saa vaimoa, koska talossa on liikaa tyttäriä. Äiti menee ja hukuttaa tyttärensä. Taloon saadaan miniä, joka osoittautuu kelvottomaksi. Äiti yrittää turhaan huudella tyttäriään takaisin merestä. Pilviin varastettu -runossa tyttö varastetaan kaivotiellä tai metsässä, viedään pilviin, josta äiti yrittää yleensä turhaan saada häntä takaisin. Suka mereen kuvaa tytön meren rannalla harjaamassa hiuksiaan. Suka vierähtää mereen, tyttö sukeltaa perästä ja löytääkin merestä miekan. Kotona todetaan, että miekalla on surmattu ihmisiä. Piennä piiaksi kuvaa liian nuorena ansiotyöhön pannun tytön raadantaa huonon emännän luona. 11. Harvilahti 1991; 1992; Timonen 2004; Inkerin ja pohjoisempien alueiden laulukulttuurien eroista ks. esim. Siikala 1990; 2000; Tytärten hukuttajan runosta ks. Järvinen Esim. SKSÄ L89 b (tanssinaloitus); SKSÄ A 301/8 b (illan tulo); NPI 30 (laskiaisen rekiajelu). 13. Tanssilauluista ks. esim. Alava 1932; Launis 1904, 52; 1907, sekä sävelmistä esim. IRS 118, 223, 276, 296, 403, 443, 559, 603, 825, jotka joko alkavat tanssiformulalla ja/tai ne on käsikirjoituksessa nimetty tanssinuoteiksi. 14. Esim. SKSÄ L 88, 91a, 95a. 15. Yli neljä tavua pitkästä sanasta saatettiin kerrata ainoastaan viimeiset neljä tavua, kolmitavuista säkeen lopettavaa sanaa saatettiin täydentää lisätavulla (esim. ja, joi, vaa) tai sanaa saatettiin laulettaessa venyttää, ja joskus osakertaukseen saatettiin säkeen lopun sijasta satunnaisesti poimia myös sana säkeen keskeltä, jos viimeinen sana ei kertaukseen istunut (ks. Heinonen 2005, 85 86). Inkeriläisen laulun säkeenmuokkauksen moninaisuudesta ks. Laitinen 2006, Kalevalamitasta tarkemmin ks. Leino Ks. Laitinen 2006; Lippus Viitteitä ilmiöstä Inkerin osalta aikaisemmassa tutkimuskirjallisuudessa: Enäjärvi-Haavio 1949, ; Koski 1974, 477; Launis 1907; Simonsuuri 1972, 42. Virossa jotkut sävelmätyypit näyttävät olleen ikään kuin yleissävelmiä, toiset liittyneen tyypillisesti tietyntyyppisiin runoihin tai laulutilanteisiin. Esimerkiksi etelävirolaisten laulajien on huomattu käyttävän yksisäkeisiä muotoja ja erilaisia säkeen loppuun liitettäviä kertaumia eli refrenkejä etenkin erilaisten kalendaari- ja häälaulujen yhteydessä, kaksisäkeisiä refrengittömiä sävelmiä puolestaan vapaammin kontekstista toiseen liikkuvien lyyristen ja kertovien runojen yhteydessä. Pohjois-Virossa keinulaulujen sävelmät erosivat rytmirakenteiltaan muista sävelmistä. Ks. Rüütel 1998; Särg 2000; Tampere Ks. esim. Launis 1910b, IX; SKS KRA Enäjärvi-Haavio 500, 536, 549, 550, 551, 552, 554, 771; SKVR III Ks. Launis 1904, 52; Simonsuuri 1972, 45 56; SKS KRA Haavio 2558, Laiho L Tanssiliikkeistä Simonsuuri 1961, 24; 1972, 45 46; Enäjärvi-Haavio 1949, 5; SKVR III 1900, SKS KRA Enäjärvi-Haavio 550; Laiho L Rytmin tekemisestä Simonsuuri 1961, 24; 1972, 46; Launis 1904, 36; SKVR III 1904; 302
18 tehkää yksi ympärikko SKS KRA Enäjärvi-Haavio 550, 551, 885; Laiho L Tihtii ks. SKS KRA Haavio 2286, Bässina; Enäjärvi-Haavio 549; vienoo ks. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 549, 500, 550, 551, 554, 555, Enäjärvi-Haavio 1949, 158; SKS KRA Enäjärvi- Haavio Sekä rytmityypiltään että muotorakenteeltaan samanlaisia tanssisävelmiä: IRS 324, 786, 889; SKSÄ A 507/9b; SKSÄ 87b, 89b, 95d; ERA Fon 372 c; hitaasti lauletuista, selkeästi ei tanssiin liittyvistä säkeen lopun osakertauksista ks. esim. SKSÄ A 300/11a ja 11b; SKS KRA Alava VII b s. 216, jotka kaikki noudattavat myös hieman eri rytmirakennetta kuin tanssilauluiksi nimetyt. 24. Varsinaiseen rituaaliseen häälaulustoon liittymättömän runon nimeäminen häälauluksi ei laajemman aineiston valossa ole yllättävää. Häät olivat Vihtori Alavan (Forsberg 1893, 53) mukaan praasnikkajuhlien ohella keskeisin inkeriläinen laulutilaisuus. Häissä laulettiin myös paljon kaikkea muuta kuin rituaalisesti sävyttyneitä, suhteellisen kiinteämuotoisia häärunoja, erityisesti morsiamen synnyinkodista sulhasen kotiin muuttamiseen liittyviä teemoja (Salminen 1917). 25. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 481, 552; Laiho L. 4998; Salminen K Yksi oli väärä miun emoni: SKS KRA Salminen 3013 ja 3014 (viitetiedot); ERA fon 372c; SKSÄ L95 d. Neljä Eesti Rahvaluuearhiivissa (ERA fon. 372) olevaa laulaja- ja äänittäjätiedotonta fonogrammiäänitystä paikantuvat Valpuri Vohdan vuonna 1937 laulamien laulujen (90c, 95c ja d, 100b ) ja hänen oman kertomansa (SKS KRA Laiho 5410; Salminen K. 264) pohjalta hänen 20-luvun alussa kielentutkija Julius Mägistelle laulamikseen. 26. SKS KRA Laiho L SKSÄ L 92c, 95c ja d, 96 b, 98d, 100b ja c. 28. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 491; 495; Salminen K. 248; muista kombinaatioista ks. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 493; Laiho A. 2168; Laiho L. 5332, SKS KRA Enäjärvi-Haavio 495, 557. La lähen läpi kyläsen -runosta ja siihen liittyvästä läpi kylän tanssimisesta tai kulkemisesta ks. Launis 1907, , 110; Simonsuuri 1972, 47; sävelmistä ks. IRS 287, 227, 234. Vuoden 1937 äänityksissä kyseisen sävelmän ja runon esilauloi Tatjana Jegorov (SKSÄ L 95b). 30. SKS KRA Enäjärvi-Haavio 486; ERA fon 372c; SKSÄ L95 d. 31. Länsi-inkeriläisistä liekkusävelmistä ks. IRS 34, 45, 95, 767, 780, 781, 805, 822, 869, 879. Kaksi liekkurunon viisi-iskuista toisintoa on käsikirjoituksissa nimetty kehtolauluiksi: IRS 70 ja Artikkeli pohjautuu useille suullisen runon tutkimuksen toisiinsa kietoutuville suuntauksille, joiden tarkemmalle avaamiselle ei tässä ole mahdollisuutta. Näistä voisi erityisesti mainita arkistoaineistoa kontekstoivan ja intertekstuaalisia suhteita havainnoivan lukutavan (erit. Tarkka 2005), laulajien omien laji- ja runokäsitysten tarkastelun (Timonen 2004), runouden rakentumisen keinojen analyysin (Harvilahti 1992, 1998); erilaiset esityskeskeiset ja etnopoeettiset (etnopoetiikan piirissä on pyritty ymmärtämään kulttuurin omia, myös kielenulkoisia poeettisia keinoja), vaihdellen esitysten kielellisiin ja kielenulkoisiin piirteisiin sekä itse esitystilanteen vuorovaikutukseen keskittyvät suuntaukset (ks. Anttonen 1994; Bauman 2004; Caraveli 1982; Foley 1995; Hymes 1981; Tedlock 1983) sekä etnomusikologian puolella tehdyn laulamisen ja sävelmien tutkimuksen (ks. Laitinen 2003, 2004, 2006; Lippus 1995; Niemi & Lapsui 2004; Oras 2008; Särg 2000). Tomas DuBois (1994) on huomauttanut myös musiikillisen tason voivan olla merkittävä myös etnopoeettisesti painottuneen analyysin kannalta. 303
19 arkistolähteet SKS KRA: Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran kansanrunousarkisto: Vihtori Alavan, Aleksander Angerian, Elsa Enäjärvi-Haavion, Martti Haavion, Ilmari Kohtamäen, Aili ja Lauri Laihon sekä Kaarina ja Väinö Salmisen käsikirjoituskokoelmat Länsi-Inkeristä. SKSÄ: Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran äänitearkisto Lauri Laihon ja Viron yleisradion äänitykset länsiinkeriläislaulajilta Tallinnassa ERA fon: Eesti Rahvaluulearhiivin fonogrammikokoelma: Ilmeisti Julius Mägisten tekemä äänitys Valpuri Vohdalta 1920-luvun alussa (ks. viite 25) kirjallisuus Alava, Vihtori Minkälaisissa tilaisuuksissa vanhoja kansanrunojamme on käytetty? Uusi Suomi 58: 10. Anttonen, Pertti Rituaalinen pilkka länsi-inkeriläisissä kylähäissä. Pro gradu -tutkielma. Helsingin yliopisto, Kulttuurien tutkimuksen laitos / folkloristiikka. S 351. Anttonen, Pertti Ethnopoetic Analysis and Finnish Oral Verse. Anna-Leena Siikala ja Sinikka Vakimo (toim.), Songs beyond the Kalevala. Transformations of Oral Poetry, SKS, Helsinki. Bauman, Richard A World of Others Words. Cross-Cultural Perspectives on Intertextuality. Blacwell Publishing, Malden & Oxford & Carlton. Bauman, Richard & Briggs, Charles S Poetics and Performance as Critical Perspectives on Language and Social Life. Annual Review of Anthropology 19: Caraveli, Anna The Song Beyond the Song: Aesthetics and Social Interaction in Greek Folksong. Journal of American Folklore, vol 95: DuBois, Thomas An ethnopoetic approach to Finnish folk poetry: Arhippa Perttunen s Nativity Anna-Leena Siikala ja Sinikka Vakimo (toim.), Songs beyond the Kalevala. Transformations of Oral Poetry, SKS, Helsinki. Enäjärvi-Haavio, Elsa Pankame käsi kätehen. Suomalaisten kansanrunojen esittämistavoista. WSOY, Porvoo. Foley, John Miles The Singer of the Tales in Performance. Indiana University Press, Bloomington and Indianapolis. Forsberg [Alava], Vihtori Kesämatkani Länsi-Inkeriin v Suomi II: 7. Keskustelemukset, Gröndahl, Satu M Den ofullkomliga traditionen: bilden av Ingermanlands kvinnliga runotraditionen. Studia Uralica Upsaliensia 27.Universitas Upsaliensis, Uppsala.. Hakamies, Pekka Inkeri monietnisenä alueena. Pekka Nevalainen ja Hannes Sihvo (toim.), Inkeri. Historia, kansa, kulttuuri, SKST 547. SKS, Helsinki. Harvilahti, Lauri Milloin viime virren lauloin. Pekka Nevalainen ja Hannes Sihvo (toim.), Inkeri. Historia, kansa, kulttuuri, SKST 547. SKS, Helsinki. Harvilahti, Lauri Kertovan runon keinot. Inkeriläisen runoepiikan tuottamisesta. SKST 522. SKS, Helsinki. 304
20 tehkää yksi ympärikko Harvilahti, Lauri The Poetic I as an Allegory of Life. Lauri Honko, Jawaharlal Handoo, John Miles Foley (toim.), Epic. Oral and Written. Central Institute of Indian Languages, Mysore. Harvilahti, Lauri Variation and Memory. Lauri Honko (ed.): Thick Corpus, Organic Variation and Textuality in Oral Tradition, SF Folkloristica 7. SKS, Helsinki. Heinonen, Kati Armas Launiksen fonogrammit Soikkolasta: laulutavan, runon ja laulutilanteen välisiä yhteyksiä kalevalamittaisessa runoudessa. Pro gradu- työ, säilytteillä Helsingin yliopiston Kulttuurien tutkimuksen laitoksen kirjastossa sekä E-thesis-tietokannassa NBN:fi-fe Hymes, Dell In vain I tried to tell you : essays in Native American ethnopoetics. University of Pensylvania Press, Philadelphia. IRS: Launis, Armas 1910a. Suomen kansan sävelmiä IV: 1. Inkerin runosävelmät. SKS, Helsinki. Järvinen, Irma-Riitta Tytärten hukuttaja. Noidannuolia. Tutkijanaisten aikakauskirja. Toimittaneet Auli Hakulinen, Hannele Kurki, Päivi Setälä ja Liisa Uusitalo. Gaudeamus, Helsinki. Kallio, Kati Laulaa, tulkita, käsittää. Kokemuksia tanssitusta surusta. Musiikin suunta 31(2): Koski, Terttu O napevah ingermanladskih pesen. Eino Kiuru, Terttu Koski ja Elina Kjul mjasu [Kylmäsuu] (toim.), Narodnye pesni Ingermanlandii. Nauka, Leningrad. Laiho, Lauri Viron Inkeri kansanrunouden maana. Virittäjä 44. Helsinki, NPI: Kiuru, Eino & Koski, Terttu ja Kjul mjasu [Kylmäsuu], Elina (toim.) Narodnye pesni Ingermanlandii. Nauka, Leningrad. Laitinen, Heikki Matkoja musiikkiin luvun Suomessa. Tampere: Tampere University Press. Laitinen, Heikki Anni Tenisovan Marian virsi. Anna-Leena Siikala, Lauri Harvilahti, Senni Timonen (toim.), Kalevala ja laulettu runo, SKS, Helsinki. Laitinen, Heikki Runolaulu. Anneli Asplund, Petri Hoppu, Heikki Laitinen, Timo Leisiö, Hannu Saha ja Simo Westerholm (toim.), Suomen musiikin historia 8: Kansanmusiikki, Werner Söderström, Helsinki. Launis, Armas Kertomus runosävelmien keräysmatkasta Inkerissä kesällä v Suomi IV: 2, Keskustelemukset, Launis, Armas Kertomus sävelkeruumatkasta Inkerissä kesällä Suomi IV: 5, Keskustelemukset, Launis, Armas 1910a. Runosävelmistä. Kalevalan selityksiä, Eri tutkijain avustamana toimittanut A. R. Niemi. SKST 126. SKS, Helsinki. Launis, Armas 1910b. Über Art, Entstehung und Verbreitung der Estnisch-Finniscen Runenmelodien. SKS, Helsinki Leino, Pentti Language and metre. Metrics and the metrical system of Finnish. SF 31. SKS, Helsinki. Lippus, Urve Linear musical thinking: a theory of musical thinking and the runic song tradition of Baltic-Finnish peoples. Studia Musicologica Universitas Helsingiensis VII. University of Helsinki, Helsinki. Nenola, Aili Inkerin itkuvirret. Ingrian Laments. SKS, Helsinki. Niemi, Jarkko & Lapsui, Anastasia Network of songs. Individual songs of the Ob Gulf Nenets: Music and local history as sung by Maria Maksimovna Lapsui. SUST 248. Société Finno-Ougrienne, Helsinki. Oras, Janika Viie 20. sajandi naise regilaulumaailm. Arhiivitekstid, kogemused ja mälestused. Eesti Rahvaluule Arhiivi toimetused 27. Eesti Kirjandusmuuseumi Teaduskirjastus, Tartu. Rüütel, Ingrid Estonian Folk Music Layers 305
Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0.
Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki: https://www.youtube.com/watch?v=mu0hj_izgg0. Laulu kulttuurisen kommunikaation muotona Ihmisellä on atavistisessa muistissa
Inkeriläisen runolaulun monta estetiikkaa
Inkeriläisen runonlaulun monta estetiikkaa KATI HEINONEN Inkeriläisen runolaulun monta estetiikkaa On juhlapäivä. Mies on iloisella tuulella. Hän laulaa sattuvia säkeitä kuulijoista kehuu omaa kyläänsä,
Laulaa, tulkita, käsittää
Kati Kallio Musiikin suunta 2/2009 Laulaa, tulkita, käsittää Kokemuksia tanssitusta surusta Istun Tarton Kansanrunousarkistossa kuulokkeet korvilla, hämmentyneenä. Nauhalla laulaa Joenperän kylästä kotoisin
ARMAS LAUNIKSEN FONOGRAMMIT SOIKKOLASTA: laulutavan, runon ja laulutilanteen välisiä yhteyksiä kalevalamittaisessa runoudessa
ARMAS LAUNIKSEN FONOGRAMMIT SOIKKOLASTA: laulutavan, runon ja laulutilanteen välisiä yhteyksiä kalevalamittaisessa runoudessa Pro gradu -tutkielma Helsingin yliopisto Kulttuurien tutkimuksen laitos/ folkloristiikka
Kehtolaulun poetiikkaa
kati kallio Kehtolaulun poetiikkaa Kehtolaulut ovat yksi eniten äänitetyistä kalevalamittaisen runon lajeista, sillä niitä osattiin runsaasti vielä laajempien äänitetallennusten aikaan 1900-luvun jälkipuoliskolla.
Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen).
Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan erilaisia ääniä tai musiikkityylejä (tallenteen tai karaoken kuuntelemisen jälkeen). Musiikkipäiväkirjani: Lauletaan (S1) Lauletaan ja imitoidaan
Vienalaisen hääsävelmän joukolla laulamisesta
Kati Heinonen Musiikin suunta 3-4/2008 Vienalaisen hääsävelmän joukolla laulamisesta Karjalaisia häitä on kutsuttu lauluhäiksi. Useamman päivän ajalle jaottuvat häät olivat selkeästi naisten laulun, itkuvirsien
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
FolkJam Goes Wanhat. Vastuut eli tanssiin kutsut (Kuuteen menevä osa) A1 Vuorovastuu tytöt
FolkJam Goes Wanhat FolkJam -tanssi vanhoille tai muuhun koulujen juhla tai esitystoimintaan. Tanssi pohjautuu musiikin tyylin mukaisesti karjalaiseen tanssiperinteeseen. FolkJam Goes Wanhat on kevyesti
Kohti osallistavampaa kehityspolitiikkaa? Vihma, Katri
https://helda.helsinki.fi Kohti osallistavampaa kehityspolitiikkaa? Vihma, Katri 2018-09 Vihma, K 2018, ' Kohti osallistavampaa kehityspolitiikkaa? Diskurssieettiset oikeutukset globaalin kehityksen edistämisessä
Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa
Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa Posted on 12.5.2010 by helehilt Kalevala on aina vaikuttanut vahvasti elämääni, ihan lapsuudesta saakka. Kalevalan päivä oli ehdottomasti lempijuhlapäiviä
RUNOMATKALLA TARTOSSA
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 1/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/1_07/heh1_07.pdf] AJANKOHTAISTA: RUNOMATKALLA TARTOSSA Regilaulu müüdid ja ideoloogiad
Musiikista ja äänestä yleisesti. Mitä tiedetään vaikutuksista. Mitä voi itse tehdä
Tarja Ketola 13.3.2017 Musiikista ja äänestä yleisesti Mitä tiedetään vaikutuksista Mitä voi itse tehdä MELU ihmisen tekemää ääntä, erityisesti sitä mitä ei pysty itse kontrolloimaan HILJAISUUS sallii
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä... (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja
þÿ O p i n n ä y t t e e t v e r k k o o n m o n t a h y v ä ä s y y t ä Holopainen, Mika
https://helda.helsinki.fi þÿ O p i n n ä y t t e e t v e r k k o o n m o n t a h y v ä ä s y y t ä Holopainen, Mika 2011 þÿ H o l o p a i n e n, M 2 0 1 1, ' O p i n n ä y t t e e t v e r k k o o n m o
Pohjoinen on punainen? Kopra, Sanna-Kaisa
https://helda.helsinki.fi Pohjoinen on punainen? Kopra, Sanna-Kaisa 2018-11 Kopra, S-K 2018, ' Pohjoinen on punainen? Kiina ja Arktiksen uusi alueellistuminen ', Kosmopolis : rauhan-, konfliktin- ja maailmanpolitiikan
Kenguru 2015 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) RATKAISUT
sivu 1 / 10 3 pistettä 1. Kuinka monta pilkkua kuvan leppäkertuilla on yhteensä? (A) 17 (B) 18 (C) 19 (D) 20 (E) 21 Ratkaisu: Pilkkuja on 1 + 1 + 1 + 2 + 2 + 1 + 3 + 2 + 3 + 3 = 19. 2. Miltä kuvan pyöreä
Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia
Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.
Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus
Kenguru Ecolier, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos
Julkaisuvapaa 4.3.2009 klo 15. Äitisemme Vuokkiniemi on matka matriarkkojen maahan
Julkaisuvapaa 4.3.2009 klo 15 Äitisemme Vuokkiniemi on matka matriarkkojen maahan Vuokkiniemi on pieni mutta kuuluisa kylä Vienan Karjalassa suuren Venäjän läntisellä laidalla. Äitisemme Vuokkiniemi on
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN Muistilista 1) Yleiset havainnot - kokonaisuuden hahmottaminen, harjoitettava alue osana kokonaisuutta - kokoonpano, oma stemma - läpi silmäily: kertausmerkit, pomppamerkit,
Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima
Nettiraamattu lapsille Pietari ja rukouksen voima Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2013 Bible
A. O. Väisänen Kullervon mailla 1914
kati kallio A. O. Väisänen Kullervon mailla 1914 Matkani saalis on 160 sävelmää koottuna 39 fonografilieriölle; lisäksi on puhetta sisältävä lieriö. Sävelmistä on laulettuja vain kymmenkunta; enimmät ovat
YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?
GENETIIVI yksikkö -N KENEN? MINKÄ? monikko -DEN, -TTEN, -TEN, -EN YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian Minkä osia oksat ovat? puu
Kansainvälinen Open Access -viikko avoimuuden asialla. Holopainen, Mika.
https://helda.helsinki.fi Kansainvälinen Open Access -viikko avoimuuden asialla Holopainen, Mika 2016 Holopainen, M & Koskinen, K 2016, ' Kansainvälinen Open Access -viikko avoimuuden asialla ' Verkkari
Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti
Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti Lönnrotin Kalevala (1849) Suomen Kansan Vanhat Runot SKVR (1908-1997) SKVR-korpus (2007) Lönnrotin Kalevala ja osa Suomen Kansan Vanhojen Runojen xml-korpuksesta
Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).
Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion
NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:
Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa
Johdanto: Semanttinen Kalevala projekti
Johdanto: Semanttinen Kalevala projekti 2004-2009 Prof. Eero Hyvönen Helsinki University of Technology (TKK) and University of Helsinki Semantic Computing Research Group (SeCo) http://www.seco.tkk.fi/
KOIVISTON POLSKA. kävely-, puolijuoksu- ja hyppyaskelia sekä kanta- ja varvashyppy askelia tanssijat seisovat piirin kehällä kädet vapaina
KOIVISTON POLSKA Tämän karjalaiseksi tanssiksi nimetyn sommitelman muistiinmerkitsi Anni Collan julkaisuun Suomalainen Kisapirtti. Kansantanssin Riemuvuoden 2016 yhteisohjelmiin tanssin on versioinut Petri
Osa 1 Hengitys ja tuki Ólafur Torfason
Osa 1 Hengitys ja tuki 25.01.2018 Ólafur Torfason Hengitys Esimerkkivideo pallean liikkeestä (ei ääntä) https://www.youtube.com/watch?v=5jron_sm5gc Sisäänhengityksen aikana: Pallea liikkuu alaspäin Rintakehä
Karj ala, sua ikävöin
Karj ala, sua ikävöin Vuoksenrantalaisten muistojen kirja Toimittanut Tatu Vanhanen Julkaisija Vuoksenrannan pitäjäseura r.y. Sisältö Johdantoa muistojen kirjaan 13 Tatu Vanhanen Vuolteen varjossa 37 Arvi
SUURPÄÄNOMA BIBLIOGRAFIA MATTI SUURPÄÄN TUOTANNOSTA SEKÄ HÄNEN TUOTANTOAAN TAI HÄNTÄ ITSEÄÄN KÄSITTELEVISTÄ ARTIKKELEISTA
SUURPÄÄNOMA BIBLIOGRAFIA MATTI SUURPÄÄN TUOTANNOSTA SEKÄ HÄNEN TUOTANTOAAN TAI HÄNTÄ ITSEÄÄN KÄSITTELEVISTÄ ARTIKKELEISTA Juhlajulkaisu Matti Suurpäälle hänen täyttäessään 60 vuotta 3. marraskuuta 1997
Esitetään Helsingin yliopiston humanistisen tiedekunnan suostumuksella julkisesti tarkastettavaksi Arppeanumin auditoriossa lauantaina 14.
Laulamisen tapoja Esitysareena, rekisteri ja paikallinen laji länsi-inkeriläisessä kalevalamittaisessa runossa 1 2 Kati Kallio Laulamisen tapoja Esitysareena, rekisteri ja paikallinen laji länsi-inkeriläisessä
Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola
Eila Väänänen Eila Marjatta Väänänen, o.s. Tahvola, syntyi 22.1.1922 Lappeella ja kävi kansakoulun 1928 1934 Lappeen Simolassa ja lyseon pääosin Viipurissa 1934 1939. Eila 13-vuotiaana Eila ja äiti Irene
Kotimaisten kielten tutkimuskeskus Suomen kielen nauhoitearkisto
Kotimaisten kielten tutkimuskeskus Suomen kielen nauhoitearkisto Lauri Kettunen: liivin vahalieriöäänitteet Kirjallisuutta: Kettunen, Lauri 1920: Liiviläis-matkalta. Virittäjä 24: 111 119. Kettunen, Lauri
Näkökulmia kirjallisuuteen, 5 tyylistä ja runoudesta
Näkökulmia kirjallisuuteen, 5 tyylistä ja runoudesta Cecilia Therman SULJETHAN MATKAPUHELIMESI! Jättäkää myöhästyville paikkoja oven lähelle. Ohjelma 1. Keskustelua tyylistä 2. Ohjeita runojen analysoimiseen
Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.
Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?
8-99- vuotiaille taikuri + yleisö
8-99- vuotiaille taikuri + yleisö Pelin tavoite: Tulla taikuriksi FI Sisältö: 61 korttia (48 kortin pakka + 6 tuplatausta korttia + 1 lyhyt kortti + 6 temppukorttia 4 perhettä (punainen, sininen, vihreä,
Liite A: Kyselylomake
1/4 2/4 3/4 4/4 Liite B: Kyselyyn liitetty viesti 1/1 Hei, olen Saija Vuorialho Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitokselta. Teen Pro gradu tutkielmaani fysiikan historian käytöstä lukion
Runoissa kieltä käytetään usein arkikielestä poikkeavalla tavalla. Runoissa kaikella on merkitystä eikä yhtä ainoaa oikeaa tulkintaa ole olemassa.
a j o n u R n a a m luke Runoissa kieltä käytetään usein arkikielestä poikkeavalla tavalla. Runoissa kaikella on merkitystä eikä yhtä ainoaa oikeaa tulkintaa ole olemassa. Tarpeellisia käsitteitä N I N
Kuvat Web-sivuilla. Keskitie:
Kuvat Web-sivuilla Nielsen: Web-sivun kuvitus on pyrittävä minimoimaan vasteajan takia. Kaikki perusteeton kuvitus on karsittava. Yksi kuva vastaa tuhatta sanaa vs Latausajassa yksi kuva vastaa kahta tuhatta
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin
ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 1/8: Informaation esitystapa
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...
LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)
LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.
Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli
Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa Ninni Heiniö ja Pia Puustelli Esiripun noustessa Sekä esiintyjillä että yleisöllä on aktiivinen rooli esitystapahtumassa -> vuorovaikutus Esitystilanteessa
Kaavioiden rakenne. Kaavioiden piirto symboleita yhdistelemällä. Kaavion osan valitseminen päätöksellä ja toistaminen silmukalla.
2. Vuokaaviot 2.1 Sisällys Kaavioiden rakenne. Kaavioiden piirto symbolta yhdistelemällä. Kaavion osan valitseminen päätöksellä ja toistaminen silmukalla. Esimerkkejä: algoritmi oven avaamiseen vuokaaviona,
1 of 4 1.12.2015 8:11
1 of 4 1.12.2015 8:11 Turun yliopistossa on rakennettu DNA-näytteisiin perustuva sukupuu Lounais-Suomen susilaumoille. Turun yliopiston tiedote 30.10.2015 Lounais-Suomessa on viime vuosina elänyt lähekkäin
Opittavia asioita. Mikä on rumpalin ammattitauti? Rytmihäiriö.
1. Rytinää! Opittavia asioita Tiedän, millainen on hyvä lauluasento Opin säätelemään ääneni voimakkuutta. Tiedän, mitä tarkoittavat π, P, F a ƒ. Opettelen beat-komppea kehorytmeinä. Tutustun lyömäsoittimiin
Tanssijat pareittain rinnakkain, tytön käsi lepää pojan ojennetun käden päällä. Pojan vapaa käsi selän takana, käden selkä selkää vasten.
1 PROMOOTIOTANSSIT 2012, LAPIN YLIOPISTO POLONEESI Tanssijat pareittain rinnakkain, tytön käsi lepää pojan ojennetun käden päällä. Pojan vapaa käsi selän takana, käden selkä selkää vasten. Poloneesiaskel:
Leskisillä. Pispalan Sottiisi 2018 Taitotaso A Kor. Jutta Wrangén
Leskisillä Alkuasento: Seisotaan paripiirissä käsi kädessä kohti vastapäivää Viejä= riemu, seuraaja= ilo Suluissa vuoron kesto iskuissa 1.Vanhoilla virsuilla Intro Ei ole leskeä Mitkäs sil on jalassa Odotetaan
Välkkä PIHAMASURKKA. Askelsarjoja: Kalenat 2019 Taitotaso C Koreografia Jutta Wrangén Musiikki J-P Piirainen
Kalenat 2019 Taitotaso C Koreografia Jutta Wrangén Musiikki J-P Piirainen Välkkä PIHMSURKK Musiikin rakenne: Intro,,, välike,,, välike,,, outro Tahtien numerointi ei vastaa musiikin kulkua, vaan antaa
LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä
LASTEN OIKEUDET Setan Transtukipiste Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä >> SUKUPUOLEN MONINAISUUS ON JOIDENKIN LASTEN OMINAISUUS Joskus lapsi haluaa olla välillä poika ja välillä tyttö.
KLASSINEN LAULU. Opintokokonaisuus 1. Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento
KLASSINEN LAULU Opintokokonaisuus 1 Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento - Syvähengitykseen tutustuminen - Hartioiden rentous hengittäessä - Leuan rentouttaminen - Laulaminen sävelkorkeudellisesti
AJANKOHTAISTA: SUULLISEN PERINTEEN TEKSTUALISAATIO JA MODERNI
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 14 2/2007. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_07/ant2_07.pdf] AJANKOHTAISTA: SUULLISEN PERINTEEN TEKSTUALISAATIO JA MODERNI
Äi 8 tunti 6. Tekstin rakenne, sitaattitekniikka
Äi 8 tunti 6 Tekstin rakenne, sitaattitekniikka Tekstin kirjoittaminen on prosessi Ensimmäinen versio sisältää ne asiat, mitä tekstissäsi haluat sanoa. Siinä ei vielä tarvitse kiinnittää niin paljon huomiota
luontopolkuja punaisilla naruilla
luontopolkuja punaisilla naruilla Kevään merkit Eniten kasvilajeja ympyrässä Mikä tästä meni/ Mikä täällä voisi asua? Runo tästä paikasta Ötökät maassa Taidenäyttely Kevään merkit YM, AI pareittain tai
Kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet
Kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet Oikeus (laki sanoo, että saa tehdä jotakin) Suomen uusi perustuslaki tuli voimaan 1.3.2000. Perustuslaki on tärkeä laki. Perustuslaki kertoo, mitä ihmiset saavat
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14 Roy Eldridge 2007 Jere Laukkanen Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Afroamerikkalaiselle musiikille tyypillisiä, tasajakoisesta ilmaisusta poikkeavia
Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa
Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa Tuija Niemi Turun normaalikoulu Lapsi tarvitsee turvallisen aikuisen. läsnäolo fyysinen läsnäolo ei riitä, silmät ja korvat on oltava selässäkin reagointi
POP/JAZZ LAULU. Opintokokonaisuus 1. Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento
POP/JAZZ LAULU Opintokokonaisuus 1 Ergonomia - Ryhti - Pään asento - Jalkojen asento - Syvähengitykseen tutustuminen - Hartioiden rentous hengittäessä - Leuan rentouttaminen - Laulaminen sävelkorkeudellisesti
TUNNE ARKISTONAUHALLA ÄÄNENSÄVYJÄ JA AUKKOJA
234 Kati Heinonen TUNNE ARKISTONAUHALLA ÄÄNENSÄVYJÄ JA AUKKOJA Runosikermä, jonka pelkkänä tekstinä voisi tulkita arkipäiväiseksi perinneaihelmien muisteluksi, ja yksinkertainen melodia-aihe, jonka muunnelmia
Taikinan kylän asukkaat
Taikinan kylän asukkaat 197 Turtiainen Eino ja Liisa (kanttiini) 198 Turtiainen Mikko ja Väinö (veljekset, poikamiehiä) 199 (Vanha tupa) Turtiainen Salomon (Sakkeus) ja Ulla, Juho, Anton, Onni, jatoivo
Jaakob-nimisellä miehellä oli suuri perhe.
Joosef ja veljet Jaakob-nimisellä miehellä oli suuri perhe. Hän asui Kanaanin maassa. Perheessä oli kaksitoista poikaa. Pojista toiseksi nuorin, Joosef, oli isän suosikki. Joosef näkee unia Joosef näki
Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission. Leaving Certificate 2011. Marking Scheme. Finnish. Higher Level
Coimisiún na Scrúduithe Stáit State Examinations Commission Leaving Certificate 2011 Marking Scheme Finnish Higher Level VASTAUKSET I Tehtävä: Vastaa kaikkiin kysymyksiin. 1. Selitä omin sanoin seuraavat
Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa
Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa Akatemiatutkija Minna Torppa (minna.p.torppa@jyu.fi) Luetaan yhdessä lapsen kanssa Koulutuspäivä, Aluehallintovirasto Joensuu 4.5.2018 JYU. Since 1863. 3.5.2018
Purkkikset ovat yleisöstä katsoen vasemmalla puolella oleva kuvio ja Hippikset oikealla puolella.
Kalenat 2019 Taitotaso C Koreografia Jutta Wrangén Musiikki J-P Piirainen Välkkä ITÄ- LÄNSI -KTRILLI Musiikin rakenne: Intro,, välike,,,,, riffi,,,,,,, riffi Tahtien numerointi ei vastaa musiikin kulkua,
SUVUN TILALLISET KULKKILA
SUVUN TILALLISET KULKKILA Heikki Hermanni Myllylän äidin Greta Liisan äidin Margareetan äiti Anna antintytär on Vähä-Kulkkilan ensimmäisen isännän Antti Simonpojan tytär. Kullkilan tila jaettiin vuonna
Kitara 1. Luovat taidot (improvisointi, säveltäminen) Yhteissoitto
Kitara 1 - soittimen rakenne - miten ääni syntyy - kitaran osien nimet - istuminen tukevasti tuolin reunalla - kitara pysyy tukevasti sylissä - sormien asento, käden muoto - jalkatuki - vuoronäppäilyn
Kenguru 2017 Student lukio
sivu 1 / 9 NIMI LUOKKA Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Oikeasta vastauksesta saa 3, 4 tai 5 pistettä.
SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN
Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(5) SAARA SYNNYTTÄÄ POJAN Kuva taidegraafikko Kimmo Pälikkö 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui Beersebassa. Siellä sekä Aabraham, Iisak
La mie lähen läpi kyläisen. Tutkimusraportti Inkerin liiton kuoroista Pietarissa
La mie lähen läpi kyläisen Tutkimusraportti Inkerin liiton kuoroista Pietarissa Emmi Kuittinen ja Ella Isotalo Etnomusikologian kenttätyökurssi Pietariin Joensuun yliopisto 13.12.2006 1 SISÄLLYS 1 Johdanto
OMAISHOITAJA, TULE RYHMÄÄN VIRKISTÄYTYMÄÄN, JAKAMAAN KOKEMUKSIA JA IRROITTAUTUMAAN ARJESTA
OULUNKYLÄN OMAISRYHMÄ JOKA TOINEN tiistai KLO 13.30-15.00 Oulunkylän Kirkko, Teinintie 10 Takkahuone 2 krs. OMAISHOITAJA, TULE RYHMÄÄN VIRKISTÄYTYMÄÄN, JAKAMAAN KOKEMUKSIA JA IRROITTAUTUMAAN ARJESTA Syksy
SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio
Schola Europaea Office of the Secretary-General Pedagogical Development Unit Ref.: 2017-01-D-38-fi-3 Orig.: EN SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio Language III attainment descriptors
Kyselyn mitä folkloristiikka on (kesäkuu 2012) tulokset
ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 20 2/2013. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_13/lehtonen_liite.pdf] Liite Kyselyn mitä folkloristiikka on (kesäkuu 2012)
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA.
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA. Improvisointi - ALOITA ALUSTA IMPROVISOIMME AINA KUN PUHUMME. KUN IMPROVISOIMME
Reetta Minkkinen
28.4.2016 Reetta Minkkinen Perhe Koska kertaus on opintojen äiti (minun) kirjani. (sinun) kirjasi. hänen kirjansa. (meidän) kirjamme. (teidän) kirjanne. heidän kirjansa. Muistatko: 5 perheenjäsentä 5 eläintä
Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet
Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä
Ruut: Rakkauskertomus
Nettiraamattu lapsille Ruut: Rakkauskertomus Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Lyn Doerksen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for
Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.
Muistatko? hanke Kysymykset yksilöhaastatteluun Alkulämmittelynä toimivat jokaisen haastattelun alussa täytettävän perustietolomakkeen kysymykset (nimi, syntymäaika ja paikka, osoite jne.). Haastattelun
Evoluutiopuu. Aluksi. Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot. Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio
Evoluutiopuu Avainsanat: biomatematiikka, päättely, kombinatoriikka, verkot Luokkataso: 6.-9. luokka, lukio Välineet: loogiset palat, paperia, kyniä Kuvaus: Tehtävässä tutkitaan bakteerien evoluutiota.
Laulajan ilmaisu ja kuuntelijan kokemus
Esitelmä 29.3.2008 / Powerpoint -esityksen tekstit Musiikki ja tutkimus 2008 Esitys, kuulija ja musiikin välittyminen -symposium. Tampereen yliopisto, Musiikintutkimuksen laitos. Anne Tarvainen Tampereen
LIITO-ORAVASELVITYS VAMMALAN KUKKURISSA
LIITO-ORAVASELVITYS VAMMALAN KUKKURISSA 2013 LIITO-ORAVASELVITYS VAMMALAN KUKKURISSA 2013 Selvityksen tarkoitus Liito-oravaselvityksessä oli tarkoitus löytää selvitysalueella mahdollisesti olevat liito-oravan
Nettiraamattu lapsille. Ruut: Rakkauskertomus
Nettiraamattu lapsille Ruut: Rakkauskertomus Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Lyn Doerksen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for
Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja
Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,
Lapsoset ketterät kotihaasta
Helpompi kansanlauluvisa Kansanlauluvisassa on suomalaisten kansanlaulujen 1. säkeistön alkuja. Tulosta sopiva määrä säkeitä ja leikkaa suikaleiksi. Viimeisenä on vastaussivu, josta voi tarkastaa laulun
Minun elämäni. Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, 2017
Minun elämäni Kirjoita 10 lausetta sinun elämästäsi. Voit laittaa myös kuvan. :) SANNA JANUARY 11, Nid Minä olen syntynyt Buriramissa Thaimaassa. Minun perheeni oli iskä äiskä 2 veljeä ja 2 siskoa. Minun
Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija
, Monikulttuurisuuden asiantuntija SUOMESSA ON Monikulttuurisuus koulussa Noin 50 000 maahanmuuttajataustaista perhettä (4%) Yli 30 000 maahanmuuttajataustaista nuorta PERHEET Maahanmuuttajia Maahanmuuttotaustaisia
28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen
28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen Monikulttuurinen työpaikka? Mitä se merkitsee? Onko työyhteisömme valmis siihen? Olenko minä esimiehenä valmis siihen?
Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit. duration ca. 23
Maija Hynninen: Orlando-fragmentit (2010) 1. Unelma Sormiharjoitus 1 2. Tammipuu Sormiharjoitus 2 3. suunnit duration ca. 23 Työskentelimme Henriikka Tavin kanssa löyhässä symbioosissa, keskustelimme ja
Nettiraamattu lapsille. Tyttö, joka eli kahdesti
Nettiraamattu lapsille Tyttö, joka eli kahdesti Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible
Löydätkö tien. taivaaseen?
Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut
MARIA MARGARETHA JA EVA STINA KATAINEN
MARIA MARGARETHA JA EVA STINA KATAINEN Tämä tarina on kertomus kahdesta sisaresta. Sisarukset syntyivät Savossa, Pielaveden Heinämäellä. Heidän isänsä nimi oli Lars Katainen ja äitinsä etunimi oli Gretha.
KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1
KEHO JA KEHITYS SEKSUAALITERVEYSTIETÄMYKSEN JA TUEN TARPEIDEN ARVIOINTI OSIO 1 EI JOO 1. Sukupuoli Tavoite: Oman biologisen sukupuolen tunnistaminen ja eri sukupuolien erottaminen. 1. Oletko sinä tyttö
Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:
Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT Koe sisältää neljä vaihtoehtoa: I II III IV Novellianalyysi Perinnetekstin analyysi Kuva-aineiston analyysi Populaarimusiikkiaineiston
Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:
Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon
- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.
MAI FRICK KOMPARAATIO ELI VERTAILU 1. Komparatiivi -mpi -mpa, -mma monikko: -mpi, -mmi - Kumpi on vanhempi, Joni vai Ville? - Joni on vanhempi kuin Ville. - Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on
Elena Köning. Kieli- ja käännöstieteiden laitos Slaavilainen filologia Pro -gradu tutkielma Toukokuu 2006
Elena Köning. Kieli- ja käännöstieteiden laitos Slaavilainen filologia Pro -gradu tutkielma Toukokuu 2006 Tampereen yliopisto Slaavilainen filologia Kieli ja käännöstieteiden laitos ELENA KÖNING: Andrei
Julkaisujen raportointi tuo rahaa tutkimukseen ja opetukseen
https://helda.helsinki.fi Julkaisujen raportointi tuo rahaa tutkimukseen ja opetukseen Holopainen, Mika Antero 2016-10-06 Holopainen, M A 2016, ' Julkaisujen raportointi tuo rahaa tutkimukseen ja opetukseen