SAVONLINNAN OPS VANHA/UUSI, OSA II

Transkriptio

1 RYHMÄN JÄSENTEN NIMET JA KOULUT: YHTEENVETO / valmistavan luan open kommentit Arvioikaa käytössä olevan OPSin toimivuutta, mikä hyvää, missä korjattavaa. Keskustelkaa erityisesti sinisistä kohdista. Voitte kommentoida myös hyviä olemassa olevia toimintamalleja, opsin muotoa, miten uutta lähdetään tekemään. Mitä säilytetään? Vertailkaa eri opseja. SAVONLINNAN OPS VANHA/UUSI, OSA II / - toimii / ei toimi; perustelut Täsmennykset, kommentit, / Muutosehdotukset, ideat, Miten kannattaisi lähteä käsittelemään? 1. Arvot ja toiminta-ajatus, ei häiritse opetusta - OPETTAA PERUSTAIDOT NIIN LAAJA-ALAISESTI KUIN PYSTYY - erityisopettajan apua on runsaasti saatu lisää kevätlukukaudella - heterogeenisuus, yhteisen kielen puute vaatii näkemystä uudelta kannalta (wc:n käyttö, pukeutuminen sään mukaan), täsmällisyys 2. Yleiset kasvatuksen ja opetuksen tavoitteet 3. Perusopetuksen tuntijako Savonlinnassa - ue:n ja hi:n välinen ristiriita /- - ue / hi ongelma 4. Opetuksen toteuttaminen erityisopettajan konsultaatio ja opetus on - Ihmisenä kasvaminen, oman elämän hallintataidot VERY IMPORTANT! NÄKYVÄSTI ESIIN OPSIIN!!! mihin? mikä on ue:n asema? voisiko siihen liittää laillisesti tätä osa-aluetta MUUTOS IDEA VAATIMUS Miten saisi suomalaliset lapset ystävystymään, rohkaistumaan KOHTAMAAN mamu-lapsia - uskontoa liikaa, liikuntaa liian vähän - historian pitäisi alkaa aiemmin - Paavalin matkat vs. Suomen historia - taito- ja taideaineista ei pois - 5.lualla 2h ue vrt. 1h bg ja 1h hi Ajatukseni: n.25h/vko kerhoja, erilainen menneisyys lapsilla, virikeköyhät kodit - mielellään mamujen koulupv pidennetään ikätaso huomioiden maximiin, valinnaisin ainein, kerhoin tms. - opsin pitäisi seurata resursseja - resurssien pitäisi tulla opsin mukaan

2 ollut mahtava apu 4.1. Fyysinen oppimisympäristö - ahtaus, eriyttävien tilojen puute - liikuntasalit epätasa-arvo koulujen välillä - osa kouluista on huonossa kunnossa talvisalo, Mertala - Nojanmaa, Punkasalmi - on mikä on resurssit, 4.2. Koulun toimintakulttuurin kuvaus hyviä malleja eri kouluilla - sosiaalisten taitojen opettelu tärkeää (tärkeintä) - kotitaloutta 2h /vko tässä jaksossa - Oltava terveyttä tukeva!! ja toimiva! huomioiden erilaiset oppimisen tarpeet ELI OPETUSTUOKIOITA SIIVOUSKOPPEIHIN KÄRJISTYS Huolellisuutta kouluremontteihin. - normaali luka, PALJON KUVAMATERIAALIA - ilman konkretiaa on turha opettaa - opettajan on hyvä olla näyttelijä, verbaalinen ote ei auta alkuunkaan - läpi katsominen, poissulkeminen on myös kiusaamista, toivon että se tehtäisiin lapsille selväksi 5. Savonlinnan kaupungin perusopetuksen kieliohjelma - vaihtoehtojen vähyys - - miksi vain saksa 4lk? venäjä? - A2 kieli 6. Opetuksen mahdolliset painotukset - ei liian useita painotuksia mikään ei painotu 7. Tavoitteet oppilaan käyttäytymiselle - ruailutavat kirjavat yhtenäistettävä 7.1. Käyttäytymisen arvioinnissa huomioon otettavaa 8. Aihekonaisuuksien toteuttaminen ja opetuksen mahdollinen eheyttäminen - eivät ehkä realisoidu eheyttäminen? mainitaanko opsissa? Nojanmaa menee läpäisyperiaatteella - voisiko tiivistää? - kriittinen tarkastelu (meidataidot, ihmisenä kasvaminen, kestävän kehityksen nostaminen esille) - yhteiset tapahtumat - koulukohtainen toteutustapa - Punkaharjun opsissa ei mainintaa - esim. Nojanmaan solumalli - Kerimäellä liikenne- j atapakasvatusta enimmäkseen

3 - ongelmallinen, läpäisynä liirum laarumia, pakko, kun ovat pääopsissa 9. Valinnaisaineiden opetus - koulujen välillä valtavasti eroja toteuttamisessa - valinta ei ole todellista, resurssit! - ei mielekästä - kouluviihtyvyys ei synny keinotekoisia sekaryhmiä luomalla - vaikea toteuttaa, hyvä idea, on ylläpidettävä paljon vaihtoehtoja, vaihtelevat vuosittain - toteutuksessa eroja. toteutus HYVIN kirjavaa koulukohtaista 10. Yhteistyö esiopetuksen kanssa hyvä yhteistyö!!! - toteutuu kyllä meilläkin - kehitettävää - toteutuksessa eroja?, no. nivelvaihe 11. Yhteistyö muun perusopetuksen kanssa itse toiminta riippuu talosta? - kehitettävää - kansalaistaito takaisin - monesti ajatellaan, että aihekonaisuudet sisältyvät (muihin) oppiaineisiin - niiden hoitaiminne koetaan hankalaksi, mistä aika? - yhtenäistettävä - voisiko valinnaisaineiden opetuksen ja aihekonaisuudet yhdistää? teematunnit, projektit - ei valinnaisuuksia, mutta kyllä vaikutusmahdollisuus - perusopetuksen ja valinnaisaineiden tuntimäärää pohdittava etenkin jos ryhmätunteja ei ole! MIHIN TUNNIT KÄYTETÄÄN? - valinnaisuutta myös 1-2 luille - koulukohtainen toteutustapa - POHDINTAA: Pitäisikö olla yhtenäisiä linjoja vai hyödyntää koulun osaamisalueita? - nyt hyvin erilaisia käytänteitä --- eri koulujen valinnaisainesysteemi olisi hyvä olla kaikkien tiedossa --- valinnaiset ei saa viedä perusopetuksen resursseja! Jakotunnit tärkeitä! - kehittyy varmaan ko ajan, siis hyvällä tolalla - rutinoitunutta ja suunnitelmallista toimintaa - Savonlinnalla toimivat käytänteet - samoin Kerimäellä; ti yhtenäinen käytäntö olisi hyvä vuosikello, Milloin? Miten? - vaihtelee kouluittain ; kerran vkossa 4x vuodessa - vaihtopäivä ykkösten ja eskarien kesken ollut huippujuttu! - reaaliaineiden kirjasarjojen yhtenäistäminen 5-6 lk erityisesti (nivelvaihe) Kellarpelto & Pihlajaniemi Talvisalo Nätki & Nojanmaa Mertala - nivelvaiheet hyvin hoidettu - enemmän yhteistyötä toisten koulujen kanssa (projektit) 12. Kodin ja koulun yhteistyö Wilma toimii - digitaalinen maailma, TVT, SOME

4 /- nykykäytäntö toimii vanhempainyhdistyksen merkitys tärkeä, - toimii 13. Yhteistyö muiden tahojen kanssa museo, kirjasto /- - kulttuuripolku pitäisi toteutua, kunnon budjetti (kiikastaa kyydityksistä) ANTTI RAHIKAINEN, loistava yhteistyö (tulee kouluille) - kehitettävää 17. Kerhotoiminnan järjestäminen tosi hyvä asia (nyk. rahoitus hyvä) - kyytioppilaiden kuljetusongelma 20. Eri kieli- ja kulttuuriryhmiin kuuluvien oppilaiden opetus 21. Oppilaan arviointi ja sen perustuminen hyvän osaamisen kuvauksiin - arviointi??? kiinnitettävä huomio ( venäläisille opetetaan venäjää) ei toteudu monessakaan paikassa ARVIOINTITYÖRYHMÄ KÄY NÄITÄ LÄPI, VOI KOMMENTOIDA - oltava ammattimaista lapsen asioihin liittyvää - varottava liiallista puuttumista koulun kasvatt.? - vanhemmilla ei todellista mahdollisuutta vaikuttaa koulunkäyntiin - vanhemmat kevat henk.koht. keskustelut tärkeiksi - vanhempaintapaamiset / arviointikeskustelut (voi olla päällekkäisyyttä) voisi olla selkeämmin linjattu ko kaupungissa: tasapuolisuus - ei kirjattaisi liian tiukasti - yhteistyökumppaneita olisi, mutta KULJETUSRAHAA EI!! -kummilukatoiminta eri toimialojen kanssa - kehitettävää riittää! - ei liikaa - on tärkeä - syntyisikö esim. eri hankkeiden avulla uusia yhteistyömuotoja/kumppaneita - eikö tämä liity oppilashuoltoon - Linnalan jalkautuminen kouluille - tosi hyvä asia (nykyinen rahoitus hyvä) - olisi saatava OPS:iin ja rahoitus riippumattomaksi hankkeista - kehitettävää todella paljon, esim. arviointi - kieliryhmästä ja oppilaan taitotasosta riippuen tarvitaan erityisopen tekemä alkukartoitus ja henk.koht. oppimissuunnitelma (taitotaso ikään suhteutettuna) - Voisiko Mertalan osaamista jakaa muille kouluille? - enemmän suomen opetusta tehostetusti Oppilaan arvioinnin - ovat tärkeä osa tasa-arvon ja oppilasturvan kannalta talosta

5 pääperiaatteet Savonlinnassa riippumatta Oppilasarviointi Savonlinnan peruskouluissa Kuvaus oppilaan hyvästä osaamisesta Päättöarviointi 22. Opinnoissa etenemisen periaatteet Opinnoissa eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan - pitäisi olla, mutta objektiivisuus on arvioinnissa aina haastavaa!! 23. Todistukset 24. Tietostrategia - yhteiset linjat, eli oppisisällöt luittain 25. Toiminnan arviointi ja jatkuva kehittäminen 26. Opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluittain eri oppiaineissa OSA II 4. OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI 4.1 Yleisen tuen palveluprosessi 4.2 Tehostetun tuen palveluprosessi 4.3 Erityisen tuen palveluprosessi 4.4. Yksilölliset arviot, selvitykset ja kolmiportainen tuki toimii - nämä on tehty tarkasti (liinakin?) ja lukemattomine kaavioineen, LIIKAA TEKSTIÄ - hukkuuko asiat? - Lomakkeisto hyvä

6 suunnitelmat Pedagoginen arvio Oppimissuunnitelma Pedagoginen selvitys Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 5. OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT 5.1 Opetusjärjestelyihin liittyvä tuki Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Erityisopetus Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen Pidennetty oppivelvollisuus Toiminta-alueittain opiskelu 5.2 Ohjauksellinen ja muu tuki Kodin ja koulun yhteistyö Ohjauksen järjestäminen Tulkitsemis- ja avustajapalveluiden - tarve yhä enemmän tietävätkö kaikki? Sln järjestäminen Perusopetusta tukeva muu toiminta - kerhot AP/IP 5.3 Joustavan perusopetuksen toiminta 5.4 Oppilashuolto ja turvallisuuden edistäminen Esi- ja perusopetuksen oppilashuollon toimenpidelinjat Savonlinnan seudulla Ennakoiva työ - sanoja Varhainen puuttuminen ja tuki Moniammatillinen - hyvät portaat oppilashuoltoryhmä

7 Yleisen, tehostetun ja erityisen - tuen tehtäväjako ja vastuuhenkilöt Nivelvaiheet -, seikkäperäinen Kouluruailu toimii, mutta onko kaikissa? periaatteet, miksi pitäisi muuttaa Koulukuljetus - hot potato Turvallisuuden edistäminen - TÄRKEÄ! Selkeä ei liikaa! Henkilötietojen käsittely, salassapito ja tietojen luovuttaminen - nykyään yhä tärkeämpi tietää Seudulliset yhteistyötahot - onpa noita paljon LIITTEET - lomakkeist0 HYVÄ!