Rakennusmestarikoulutuksen haasteet

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Rakennusmestarikoulutuksen haasteet"

Maija Jaakkola
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Insinöörikoulutus kriisissä? Haaste syntyy nykyisen ja tulevan toimintaympäristön ja asenteiden muutospaineista nykyisiin ratkaisuihimme. Sisällys Aloitettu rakennusmestari, amk -koulutus Miten tähän on tultu? Nykyinen koulutus ja sen aloitus Yritysten ja työelämän uudet tarpeet Panostuskohteet Niilo Kemppainen lehtori, insinöörikoulutuksen tuotantotekniikan tutoropettaja, rakennusalan työnjohdon koulutusohjelman vastaava, Helsingin Ammattikorkeakoulu Stadia, Rakennustekniikka Rakennusalan työnjohdon koulutus = rakennusmestari, amk koulutus Nuorisoaste V. 2007: Helsingin amk Stadia, Hämeenlinnan amk (HAMK), Espoo-Vantaan teknillinen ammattikorkeakoulu (EVTEK) Aikuissovellukset Etelä-Karjalan amk (EAMK), Savonia amk Lisäksi v. 2008:? Tampereen amk, Turun amk, Vaasan amk, Oulun amk Rakennusalan työnjohto, syksyn 2007 aloitus Nuorisoaste Paikkamäärä Ensisij. AMK Hakijat Valitut neet, M neet, N neet, Yht EVTEK STADIA HAMK SYDVÄST Yhteensä Aikuissovellus Paikkamäärä Ensisij. AMK Hakijat Valitut neet, M neet, N neet, Yht EAMK SAVONIA Yhteensä Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 2 Stadia, Kemppainen 1

Nykyinen koulutus ja sen aloitus Yritysten ja työelämän uudet tarpeet Panostuskohteet Niilo Kemppainen lehtori, insinöörikoulutuksen tuotantotekniikan tutoropettaja, rakennusalan työnjohdon

2 Insinöörikoulutus kriisissä? Miten tähän tilanteeseen on tultu? 1990-luvulla rakentamisen taloudellinen ja henkinen lama Ammattikorkeakoulu-uudistus ==> rakennusmestarikoulutus tyrehtyi Lama, heikko työmaahenkilöstön työllisyys Huono valmistelu, ei osaamistarveselvitystä Heikko markkinointi v Kasvava rakentamisen määrä ja paheneva työnjohdon ja tuotesuunnittelijoiden pula Ammattikorkeakouluissa käyttöönotettiin uusi insinöörikoulutuksen opetussuunnitelma v.2005 Ei vieläkään riittävää osaamistarvekartoitusta rakennusalan yritykset sivuroolissa Yrityksissä väärinymmärrystä insinöörikoulutuksen sisällöstä ja tehokkuudesta ==> Oletettu ratkaisu uudesta mestarikoulutuksesta Pystymmekö vastaamaan tähän piiloutuvaan haasteeseen? Yhdessä? Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 3 Uusi RKM-koulutus Perustana yritysten ja järjestöjen kanssa määritellyt Osaamisvaatimukset Yhteistyöperiaatteet työelämälähtöisissä opinnoissa Sivutoimisten opettajien opettajapankki Oppimateriaaliyhteistyö Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 4 Stadia, Kemppainen 2

osaamistarveselvitystä Heikko markkinointi v.

3 Insinöörikoulutus kriisissä? Mestarikoulutuksen haasteita: Markkinointi luonut liian lupaavia mielikuvia? Ł Opiskelijoiden, yritysten ja kansalaisten odotukset liian suuria? Ł Koulutus ei korjaa rakentamisen virheitä pitkään aikaan Ł Koulutus tuo ensimmäiset 120 mestaria työmaalle vasta noin 4 vuoden päästä Koulutus ei vastaa osaamisen tarpeita? Tulevat mestarit eivät jää työmaille työnjohtajiksi (työn mielekkyys ja palkkaus ym.)? Ennen mestari osasi rakentaa ja hallitsi kaiken työmaallaan -- nykyisin insinöörit eivät osaa ENNEN OLI SILLOIN Rakennusmestari, amk on NYT! Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 5 Työnjohdon työn haasteet Toiminnan muutos Vaikutus työnjohdon työhön Osapuolien määrä lisääntynyt Lisää sopimisen ja ohjauksen tarvetta Aliurakoiden määrä kasvanut Lisää sopimisen ja ohjauksen tarvetta Tuotannon kalusto lisääntynyt Kalusto-ominaisuuksien huomioonottamisen ja yhteistyön tarve lisääntynyt Hankinnat valmisteltu keskitetysti Vähentää hankintatyötä työmaalla, mutta vähentää työnjohdon sopimusosaamista IT-sovellukset lisääntyneet Helpottavat rutiinien hoidossa, lisäävät sovellusosaamisen tarvetta Toteutusaikataulut kiristyneet Saatava kerralla valmiiksi, häiriöiden välttäminen Tuotannon tulosvaatimukset kiristyneet ( ) Työnsuunnittelu ja valvontamenetelmien osaaminen Esimiestehtävistä organisaatioiden johtamiseen Vaatii laaja-alaista eri osapuolien intressien ymmärrystä Tuotesuunnittelu (rakennesuunnittelu) erikoistunut Vähentää rakennemitoitusta Työvaiheiden suunnittelijatarkastukset yleistyneet Helpottaa rakenneratkaisujen tulkintaa Erilaisten materiaalien määrä lisääntynyt Vaatii jatkuvaa materiaalien kemiallisfysikaalisten tietojen ylläpitoa Yhteistyötä tuotesuunnittelijoiden kanssa ja ratkaisujen tuotantotekninen tulkintavaatimus Rakenneratkaisujen määrä lisääntynyt korostunut Urakka- ja hankemuodot lisääntyneet ja monimutkaistuneet Hallittava osapuolien toiminnan koordinointi ja vastuunjako Ammattityö erikoistunut ja pirstaloitunut Työnjärjestely ja työkokonaisuuden vastuiden ja riskien hallinta vaikeutunut Työturvallisuusvaatimukset tiukentuneet Tuotantotekninen osaamisvaatimus korostunut Tuotannonsuunnittelun ja ohjauksen järjestelmät monimutkaistuneet Tuotantotekninen osaamisvaatimus korostunut Ympäristövaatimukset lisääntyneet Kestävän kehityksen tuntemus- ja yhteistyövaatimus kasvanut Viranomaismääräykset lisääntyneet Rakentamissäädännön tuntemus ja yhteistyövaatimus kasvanut Asiakasvaatimukset ja -muutokset lisääntyneet Muutosprosessin ja kustannusten hallintavaatimus kasvanut Ulkomaisen vuokratyövoiman käyttö lisääntynyt Eri kulttuurien tuntemus ja niiden vaikutusten hallintatarve tullut jäädäkseen Yhteistyö, monien osa-alueiden riittävä hallinta sekä riskihallinta! Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 6 Stadia, Kemppainen 3

Tulevat mestarit eivät jää työmaille työnjohtajiksi (työn mielekkyys ja palkkaus ym.)?

4 Insinöörikoulutus kriisissä? Ratkaisuja: Tehostamalla opetusta amk:ssa: juonneopetus, ongelmalähtöinen opetus Opiskelun Tekemällä oppii lisäämisellä Toteuttamalla opetus yhteydessä rakennushankkeisiin Sivutoimisten rakennusalan ammattilaisten opetusosuuden lisäämisellä Opiskelijan työharjoittelun ohjauksen parantamisella Työharj Opetus amk:ssa Opinnot amk:ssa Opinnot Työmaaprojektit Projektityö Yritys Käytäntö Opinnäyte= Mestarityö Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 7 Johtopäätökset kehityskohteet Amk ei voi yksin saavuttaa kelvollisia osaamistuloksia ==> kaikki yritykset ja järjestöt mukaan 1. Ylläpidetään suoria opettajien ja yritysten ammattilaisten välisiä henkilökohtaisia yhteyksiä - Projektitöiden ja opinnäytetöiden liittäminen yrityksen kehityshankkeisiin - Työharjoittelun ohjauksen tehostaminen 2. Perustetaan Rakennus- ja talotekniikka-alan amk-koulutuksen ja kehitystyön keskittymä a) Johtoryhmä: RKL, Yritykset, ammattikorkeakoulut, Rakennusteollisuus RT, b) Asiantuntijaraati: Hankerahoitus, hankkeiden arviointi ja ohjaus c) Neuvottelukunta: Opetuksen ja sen arvioinnin kehitystyö - Koordinoi, käynnistää ja hankkii yhteisiä kehityshankkeita ja niiden rahoitusta - Opettajapankki, yritysten ohjaajien koulutus, työharjoittelun ohjauksen kehittäminen - Oppimateriaalien tuottaminen - Tukee myös yrityksen sisäistä koulutusta - Osaamisen mittaamisen kehittäminen Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 8 Stadia, Kemppainen 4

ammattilaisten opetusosuuden lisäämisellä Opiskelijan työharjoittelun ohjauksen parantamisella Työharj Opetus amk:ssa Opinnot amk:ssa Opinnot Työmaaprojektit Projektityö Yritys Käytäntö Opinnäyte=

5 Insinöörikoulutus kriisissä? Osaamisen mittaaminen Osaamisen tasokokeet vuosittain a) Tasokoe opintovuosittain b) Tutkinnon suorittaneiden juuri valmistuneiden tasokoe c) 5 vuotta työelämässä työskennelleiden tasokoe Valvonta, toteutus ja arviointi osaamiskeskittymän johdolla Mittarina määritellyt osaamiset ja kypsyystasoluokitus (1-4) Vertailu kansainväliseen (Pohjoismaat) osaamiseen suunnitelluilla osa-alueilla Näyttökokeen käyttöönotto Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 9 Osaamisen mittausasteikko Kypsyystaso Määritelmä Tuntee käsitteet ja pääpiirteittäin keskeiset toiminnot Ymmärtää ammattitermein käytyä keskustelua Pystyy toimimaan asiantuntijan apuna työtehtävissä Pystyy omaksumaan lisää tietoja ja taitoja ammattialalta Tuntee alan perusrutiinit ja pystyy ohjatusti suorittamaan tavanomaisia, rutiininmukaisia tehtäviä Pystyy soveltamaan osaamistaan tavanomaisissa tehtävissään, mutta edellyttää yleensä palautetta ja ohjausta muilta toimintansa ohjaamiseksi Osaa arvioida ja ennakoida vastuualueensa tehtäviin liittyvät keskeiset vaatimukset Pystyy koordinoimaan omat päätehtävänsä yhteistyökumppaniensa tehtäviin ja ohjata tältä pohjalta toimintaa Pystyy toimimaan ilman merkittävää ohjausta työryhmän jäsenenä Pystyy suunnittelemaan työtehtäviään muiden kanssa Havaitsee oman ja työryhmän toiminnan keskeisiä kehitystarpeita Suoriutuu itsenäisesti tavanomaisista työtehtävistä Pystyy suunnittelemaan edullisimpia työtehtäviensä toimintatapoja Pystyy kouluttautumaan yrityksessä työskennellessään erikoisosaamista vaativiin tehtäviin Pystyy ratkaisemaan melko vaativia ongelmia. Taulukko 1 Kypsyystasojen luokittelu Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 10 Stadia, Kemppainen 5

toteutus ja arviointi osaamiskeskittymän johdolla Mittarina määritellyt osaamiset ja kypsyystasoluokitus (1-4) Vertailu kansainväliseen (Pohjoismaat) osaamiseen suunnitelluilla osa-alueilla

6 Insinöörikoulutus kriisissä? Lopuksi: Roskalavamesu? Työmaan johtaja ja tuotannon asiantuntija Mestarin ammattitaitoa tulee hyödyntää myös muissa kuin työmaatoteutuksessa Henkilöstöhankinnat Urakkalaskenta Hankintojen valmistelu RKM osaamisen ydin on työmaatoiminnoissa Omaper. hankkeiden suunn. ohjaus Osaaminen syvenee työelämässä miksi yritys ei hyödynnä sitä? Insinöörikoulutus kriisissä? Stadia, Kemppainen 11 Stadia, Kemppainen 6

työmaatoteutuksessa Henkilöstöhankinnat Urakkalaskenta Hankintojen valmistelu RKM osaamisen ydin on

Samankaltaiset tiedostot

Suuntautuminen ja työharjoitteluseminaari

Suuntautuminen ja työharjoitteluseminaari Stadia 11.10.2007 Ilkka Leskelä Sisältö 11.10.2007 1. Koulutustausta ja nykyiset työtehtävät 3. Opiskelijasta ammattilainen rakennusliikkeessä ja työtehtävät 1