Amisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Amisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta"

Krista Laaksonen
6 vuotta sitten
Katselukertoja:

Amisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta 14.

1 Amisten ajatuksia opintojen ohjauksesta ja henkilökohtaistamisesta Juuso Luomala Pääsihteeri Suomen Opiskelija-Allianssi OSKU ry

2 OSKU ry Valtakunnallinen amisten opiskelijajärjestö OSKU <3 HYVÄ ELÄMÄ Kaikki valta ja vastuu amiksilla Amisten perustama, amisten omistama

3 OSKUssa olennaista opiskelijoiden perustama organisaatio ja toiminta nojaa vapaaehtoiseen toimintaan sitoutumattomuus yhteisöllisyys amis-stereotypioiden murtaminen ammatillisen identiteetin rakentaminen amiksilta amiksille, itse tehtyä toimintaa yrittäjähenkisyys ja positiivinen asenne

4 Amikset TIETÄVÄT itse parhaiten omista asioistaan. Amikset OSAAVAT itse päättää asioistaan.

7 Mikä on AMIS-tutkimus? KOHDERYHMÄ: kaikki Suomen ammatillisissa oppilaitoksissa opiskelevat SEURANTATIETOA: tutkimus toteutettu vuosina 2009, 2011, 2013 ja 2016 AMIS-tutkimus on ollut ensimmäisiä Suomessa, jossa tutkitaan systemaattisesti ja valtakunnallisesti ammatillisten opiskelijoiden kokemuksia, asenteita ja arvoja AMIS-tutkimuksen tarkoituksena on tuottaa laaja-alaista tietoa ammatillisten opiskelijoiden opinnoista ja elämästä TOTEUTUS: Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry yhteistyössä vuosina 2009 ja /30 Research Oy vuosina 2013 ja 2016 M3 Research RAHOITUS: opetus- ja kulttuuriministeriö

8 Kuulemiskiertue oppilaitoksissa keväällä 2016

9 Amisten parhaimpia ja huonoimpia kokemuksia ammatillisiin opintoihin liittyen

10 Mies 18 v, liiketalouden perustutkinto Parhaimmat kokemukset ovat tulleet työssäopista ja monista projekteista mitä koulussa on tehty. Huonoja kokemuksia ei ole oikeastaan ollenkaan.

11 Nainen 17 v, maatalousalan perustutkinto Rento ja vapaa ilmapiiri luokassa tekee opiskelusta hauskaa. Huonona puolena pidän koulun informaation kulkua viestinnässä sekä ryhmäkoon suureneminen ja opettajien vähentäminen.

12 Nainen 22 v, hiusalan perustutkinto Huonoimmat on luokkakaverien tekemä kiusaaminen ja häiriköinti joka vaikeutti opintojani pahasti. Parhaimmat on se kun pääsee työssäoppimaan ja etenee!

13 Nainen 16 v, maatalousalan perustutkinto Parhaimmat liittyvät uuden oppimiseen ja onnistumiseen, huonoimmat epäselvään tai laaduttomaan opetukseen.

14 Nainen 20 v, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Parhaimmat kokemukset ovat työssäoppimisesta, huonoimmat siitä kun luokassa on ollut niin levotonta että oppiminen on ollut lähes mahdotonta.

15 Nainen 17 v, maatalousalan perustutkinto Huonoimmat ovat ilkeät opettajat ja parhaimpia ovat mukavat opettajat ja oppiaineet.

16 Nainen 17 v, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Parhaimmat kokemukseni ammatillisiin opintoihin liittyen ovat ehdottomasti motivoivat opettajat, jotka tekevät kaikkensa oppimiseni eteen. Myöskin samalla alalla opiskelevat samanhenkiset opiskelijat vaikuttavat opintojen suorittamiseen. Huonoimmista kokemuksista ammatillisiin opintoihin liittyen ensimmäisenä tuli mieleen eri alojen välillä huomattava vaihtelu opetuksen laadussa.

17 Nainen 19 v, liiketalouden perustutkinto Parhaita kokemuksia ovat kun voi yksilöllistää ja mennä omaa polkua ja omaa tahtia. Huonoja kokemuksia ei ole tullut vastaan ainakaan vielä.

18 Nainen 25 v, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Huonoja kokemuksia on se kun aikataulut ovat välillä epäselviä, tuntien paikkoja voidaan vaihdella. Opettajia saa välillä huonosti kiinnni. Opetus on kumminkin mielestäni laadukasta ja hyvää.

19 Nainen 24 v, liiketalouden perustutkinto Parhaimpia kokemuksia ovat varmasti käytännön opiskelut. Työssäoppimisjaksolla tunsi todella olevansa juuri oikealla alalla. Minulla ei ole oikeastaan huonoja kokemuksia, ehkä huonoin on ollut kun on joutunut tekemään jotain mikä ei oikeasti liity opiskelemaani alaan.

Kokemus opiskelualan valinnasta vuonna 2016 (% vastaajista) Merkittävin syy opiskelualan valintaani oli henkilökohtainen kiinnostukseni alaa kohtaan 78% 15% 4% 3% Koen, että olen tällä

20 Kokemus opiskelualan valinnasta vuonna 2016 (% vastaajista) Merkittävin syy opiskelualan valintaani oli henkilökohtainen kiinnostukseni alaa kohtaan 78% 15% 4% 3% Koen, että olen tällä hetkellä oikealla alalla 75% 16% 5% 4% Opiskelualan valinta oli kohdallani helppoa 63% 21% 9% 8% 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Täysin samaa mieltä Melko samaa mieltä Melko eri mieltä Täysin eri mieltä

21 Opinnoissa suoriutuminen vuosina (% vastaajista, jotka ovat täysin tai melko samaa mieltä väittämän kanssa) Nykyisissä opinnoissani menestyminen vaatii paljon työtä 74% 71% 82% 81% Haluan päästä opinnoissani helpolla 57% 61% 54% 68% Olen harkinnut nykyisten opintojeni lopettamista 11% 21% 22% 28% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Opinnoissa menestyminen ja opiskelumotivaatio vuosina 2009 2016 (% vastaajista, jotka ovat täysin tai melko samaa mieltä väittämän kanssa) Olen

22 Opinnoissa menestyminen ja opiskelumotivaatio vuosina (% vastaajista, jotka ovat täysin tai melko samaa mieltä väittämän kanssa) Olen motivoitunut opinnoistani Saan onnistumisen kokemuksia opinnoissani 89% 86% 80% 81% 90% 89% 87% 88% % 20% 40% 60% 80% 100%

23 Opetukseen tyytyväisyys vuosina (% vastaajista, jotka ovat täysin tai melko samaa mieltä väittämän kanssa) 88% Olen tyytyväinen opetukseen koulussani 74% 74% 85% % 20% 40% 60% 80% 100%

24 Haluaisin opiskella enimmäkseen työpaikalla, koulussa vai molemmissa yhtä paljon?

25 Minulla on mahdollisuus edetä opinnoissani nopeammin, jos haluan.

26 Opettajien tiedot ja taidot työelämästä ovat ajan tasalla.

27 Amisten askelmerkkejä kohti laadukkaampaa ohjausta ja henkilökohtaistamista

28 Opiskelijalla oikeus saada OPETUSTA ja OHJAUSTA Opiskelijalla on oikeus saada eri oppimisympäristöissä sellaista opetusta ja ohjausta, joka mahdollistaa tutkinnon tai koulutuksen perusteiden mukaisten ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttamisen sekä tukee opiskelijoiden kehitystä hyviksi, tasapainoisiksi ja sivistyneiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi. Opiskelijalla on oikeus saada henkilökohtaista ja muuta tarpeellista opinto-ohjausta. (Laki ammatillisesta koulutuksesta, 61 )

29 Peruskoulun opinto-ohjausta kehitettävä Amis on tänä päivänä aivan todellinen vaihtoehto Peruskoulun opinto-ohjauksen parantaminen ammatillisiin opintoihin ohjaamisen osalta Peruskoulun oppilaan ohjaajilla pitää olla ajantasaisempi tieto opiskelumahdollisuuksista ja -poluista Reformin yhteydessä peruskoulun opinto-ohjaajien riittävä tietotaso on keskeistä Edellyttää aktiivisuutta ja alueellista yhteistyötä myös II-asteen ammatillisen koulutuksen järjestäjiltä

30 Ammatillinen koulutus on pääosin laadukasta Ammatillinen koulutus on pääsääntöisesti laadukasta, mutta paljon on parannettavaa varsinkin toimintatavoissa. Amikset kaipaavat työssäoppimisiin parempaa ohjausta. Amikset haluavat nykyistä enemmän työpaikoille oppimaan. Amikset kaipaavat nykyistä enemmän ohjausta erityisesti työssäoppimiseen, näyttöihin ja jatko-opintoihin liittyvissä asioissa.

31 Osaamisperusteisuudessa vielä petrattavaa Osaamisperusteisuudessa ja joustavissa on vielä paljon parannettavaa. Amikset kokevat opettajien roolin varsinkin perustutkintoopiskelijoiden opiskelussa suureksi, mutta kokevat, että opettajat kaipaavat päivitystä tietoteknisiin ja työelämätaitoihin. Amikset suhtautuvat tutkinnon suorittamiseen pelkillä näytöillä varovaisen myönteisesti.

koulutusvientiin HOKS vaatii aidosti uutta ajattelua ja selkokielisyyttä tutkinnon perusteisiin arvosteluasteikko 1-5 toivottu ja

32 Asiakaslähtöisyys reformissa: opiskelijanäkökulma opiskelijoiden kuuleminen, opiskelijavaikutukset arjen teot ratkaisevat - hyvien käytäntöjen levittäminen ja yhteistyö lisää joustavuutta, yksilöllisyyttä ja selkeyttä eri oppimisen muodot opiskelijat mukaan, myös koulutusvientiin HOKS vaatii aidosti uutta ajattelua ja selkokielisyyttä tutkinnon perusteisiin arvosteluasteikko 1-5 toivottu ja odotettu palautus yhteisöllisyydestä tukea yksilöllisiin opintopolkuihin, yhteisöllisyyden rakentaminen vaatii uudenlaisia toimintatapoja

33 5 avainsanaa Onnistuminen Innostuminen Rohkeus Ylpeys Yhteistyö

34 Lisätietoa AMIS 2016 tutkimuksen loppuraportti AMIS tutkimuksen loppuraporttiin on koottu laaja-alaista ja ajankohtaista tietoa Suomen ammattiin opiskelevien nuorten arjesta, elämäntilanteesta, opinnoista ja tulevaisuuden näkymistä. Järjestyksessään neljäs AMIS-tutkimus sisältää myös seurantatietoa vuodesta 2009 lähtien. Unelmien amis loppuraportti OSKU ry:n Unelmien amis -kuulemiskiertueen loppuraportti. Opiskelijoiden mielipiteitä ammatillisesta koulutuksesta ja sen tulevaisuudesta. OSKUlla on sanottavaa 2016 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry:n edunvalvonta-asiakirja. Hyväksytty OSKUn liittokokouksessa

35 KIITOS!

Samankaltaiset tiedostot

Opiskelijoiden näkemyksiä ammatillisesta koulutuksesta

Opiskelijoiden näkemyksiä ammatillisesta koulutuksesta 22.11.2017 Juuso Luomala Pääsihteeri Suomen Opiskelija-Allianssi OSKU ry OSKU ry Valtakunnallinen amisten opiskelijajärjestö OSKU