TASA-ARVO JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA

Transkriptio

1 Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitos TASA-ARVO JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA / esa o.

2 2 Sisällysluettelo: 1. JOHDANTO TASA-ARVOTILANTEEN KARTOITUS TAVOITTEET JA TOIMENPITEET Tasa-arvo-ongelmien kartoitus Toimenpiteet, vastuuhenkilöt ja aikataulu Tasa-arvo opetuksessa, opiskelijoiden tasa-arvoinen ja yhdenvertainen kohtelu Opiskelijavalinnat Opetusjärjestelyt ja syrjinnän ehkäisy Opintosuoritusten arviointi Oppimisympäristöt Sukupuolinen häirintä, syrjintä ja ahdistelu Opiskelun ja perhe-elämän yhteensovittaminen Seksuaalinen häirintä ja häirintä sukupuolen perusteella SEURANTA JA ARVIOINTI... 8 LIITTEET, tilastotietoja... 9

3 3 1. JOHDANTO Tämä tasa-arvolain (L 609/1986) 6a ja 6b sekä yhdenvertaisuuslain (L 1325/2014) 6 mukainen oppilaitoksen toimintaan ja toiminnan kehittämiseen tähtäävä tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma koskee Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitoksen (KLL), Kainuun ammattiopiston (KAO) ja Kajaanin lukion opiskelijoita ja henkilökuntaa. Kajaanin kaupunki on omistajaorganisaationa laatinut kaupungin ja sen liikelaitosten työntekijöitä koskevan tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelman vuosille 2017 ja Suunnitelma on käsitelty Kajaanin kaupungin yhteistyötoimikunnassa sekä hyväksytty kaupunginhallituksessa Tasa-arvolaki tuli voimaan vuonna 1987 (L 609/1986). Lakia on päivitetty useaan kertaan voimaantulon jälkeen. Lain tarkoituksena (1, 1329/2014) on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä tässä tarkoituksessa parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä. Lain viidennen pykälän (5, 1329/2014) mukaan viranomaisten ja koulutuksen järjestäjien sekä muiden koulutusta tai opetusta järjestävien yhteisöjen on huolehdittava siitä, että tytöillä ja pojilla sekä naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen sekä että opetus, tutkimus ja oppiaineisto tukevat tämän lain tarkoituksen toteutumista. Tasa-arvoa edistetään koulutuksessa ja opetuksessa lasten ikä ja kehitys huomioon ottaen. Lain 5a :ssä määritellään toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi oppilaitoksissa. Pykälän mukaan koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että vuosittain laaditaan oppilaitoskohtaisesti tasa-arvosuunnitelma yhteistyössä henkilöstön ja oppilaiden tai opiskelijoiden kanssa. Suunnitelma voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmaa tai muuta oppilaitoksen suunnitelmaa. Tasa-arvosuunnitelman tulee sisältää: 1) selvitys oppilaitoksen tasa-arvotilanteesta; 2) tarvittavat toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi; 3) arvio aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sisältyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja tuloksista. Erityistä huomiota tulee kiinnittää oppilas- tai opiskelijavalintoihin, opetuksen järjestämiseen, oppimiseroihin ja opintosuoritusten arviointiin sekä seksuaalisen häirinnän ja sukupuoleen perustuvan häirinnän ehkäisemiseen ja poistamiseen. Vuosittaisen tarkastelun sijasta suunnitelma voidaan laatia enintään kolmeksi vuodeksi kerralla. Yhdenvertaisuuslain tarkoituksena (1 ) on edistää yhdenvertaisuutta ja ehkäistä syrjintää sekä tehostaa syrjinnän kohteeksi joutuneen oikeusturvaa. Lain 6 mukaan koulutuksen järjestäjän ja tämän ylläpitämän oppilaitoksen on arvioitava yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan ja ryhdyttävä tarvittaviin toimenpiteisiin yh-

4 4 denvertaisuuden toteutumisen edistämiseksi. Edistämistoimenpiteiden on oltava oppilaitoksen toimintaympäristö, voimavarat ja muut olosuhteet huomioon ottaen tehokkaita, tarkoituksenmukaisia ja oikeasuhtaisia. Koulutuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaitoksella on suunnitelma tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Koulutuksen järjestäjän ja tämän ylläpitämän oppilaitoksen on varattava oppilaille ja heidän huoltajilleen sekä opiskelijoille tai heidän edustajilleen mahdollisuus tulla kuulluiksi edistämistoimenpiteistä. Lain 8 mukaan ketään ei saa syrjiä iän, alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, poliittisen toiminnan, ammattiyhdistystoiminnan, perhesuhteiden, terveydentilan, vammaisuuden, seksuaalisen suuntautumisen tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Syrjintä on kielletty riippumatta siitä, perustuuko se henkilöä itseään vai jotakuta toista koskevaan tosiseikkaan tai oletukseen. Välittömän ja välillisen syrjinnän lisäksi laissa tarkoitettua syrjintää on häirintä, kohtuullisten mukautusten epääminen sekä ohje tai käsky syrjiä. Tämä tasa-arvo ja yhdenvartaisuussuunnitelma on laadittu koulutusliikelaitoksen laadunohjausryhmässä. Laadinnan yhteydessä on kuultu opiskelijoita KAOn opiskelijayhdistyksen edustajia Kajaanissa ja Kuusamossa sekä Kajanin lukion opiskelijakuntaa. 2. TASA-ARVOTILANTEEN KARTOITUS Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitoksen, Kainuun ammattiopiston ja Kajaanin lukion tavoitteena on luoda ja ylläpitää henkisesti ja fyysisesti turvallista, avointa ja tasa-arvoista opiskelu- ja työympäristöä. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma tukee oppilaitosten muuta kehittämistoimintaa niiden arvoperustaan pohjautuen lisäten näin oppilaitosten vetovoimaisuutta. Koulutusliikelaitoksen käytössä ovat seuraavat toimintamallit, joilla tuetaan tavoitteisiin pääsyä tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelman lisäksi: - Huonon käyttäytymisen, häirinnän sekä epäasiallisen kohtelun ennaltaehkäisyn ja lopettamisen ohjeistus - Kiusaamisen vastainen toimintamalli, jonka päämääränä on varhaisen puuttumisen kautta vähentää ja poistaa kiusaaminen oppilaitoksen arjesta, - Päihdetoimintamalli, jonka tarkoituksena on puuttua päihteiden käyttöön ja tukia päihteettömän ja raittiin elämänasenteen omaksumista ja - Kriisitoimintamalli, jonka tarkoituksena on auttaa kohtaamaan opiskelu- ja työyhteisössä tai yksityiselämässä sattuneet kriisit ja yksilöä tai työyhteisöä järkyttävät tapahtumat. Tasa-arvotilannetta seurataan jatkuvasti mm: - oppilaitosten tilastointitiedon kautta (Primus opiskelijahallintojärjestelmä) - sähköisesti toteutettavien opiskelijakyselyillä (tulo, olo ja päättökyselyt), - valtakunnallisen kouluterveyskyselyn avulla, - sekä opiskelijoilta, opettajilta, opinto-ohjaajilta, kuraattoreilta, kouluterveydenhoitajilta ja muulta henkilökunnalta saadun palautteen ja informaation perusteella. 3. TAVOITTEET JA TOIMENPITEET KLL vastuualueeseen kuuluvat oppilaitosten tasa-arvoasiat, kuten suunnitelman laatimisesta vastaaminen ja toimenpiteiden hyväksyminen sekä tasa-arvon toteutumisen seuranta ja no-

5 5 pea reagointi mahdollisiin epäkohtiin. Oppilaitoksina KAO ja Kajaanin lukio laativat tasa-arvolain mukaan tasa-arvosuunnitelman yhteistyössä henkilöstön ja opiskelijoiden edustajien kanssa. Rehtorit vastaavat KAO:ssa ja Kajaanin lukiossa noudatettavista tasa-arvosuunnitelmaan liittyvistä asioista. 3.1 Tiedottaminen Tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma on kaikkien opiskelijoiden sekä myös henkilöstön nähtävissä Wilmassa. Opiskelijoita tiedotetaan tasa-arvo ja yhdenvartaisuusasioita opiskelijoiden oppaassa. Tasa-arvosuunnitelma löytyy KAO:n ja Kajaanin lukion sisäisestä intrasta. Tiedottaminen tapahtuu suunnitelman päivitysten jälkeen johtoryhmän sekä koulutusalojen/tiimien kokouksissa. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuuteen liittyvää koulutusta järjestetään tarvittaessa. 3.2 Tasa-arvo-ongelmien kartoitus Oppilaitoksen tasa-arvoon liittyvien ongelmien kartoitus perustuu sekä KAO:lla että Kajaanin lukiolla opiskelijoille suunnattuihin tulo-, olo- ja päättökyselyihin, muihin opiskelijakyselyihin, kouluterveyskyselyyn sekä opiskelijoilta, opettajilta, opinto-ohjaajilta, kuraattoreilta, opiskelijaterveydenhoitajilta ja henkilökunnalta saatuun informaatioon. Perustiedot eri koulutuksiin koulutusaloittain osallistuvien opiskelijoiden sukupuolijakaumasta saadaan sähköisinä tilastotietoina opiskelijahallintajärjestelmästä. KAO:ssa tulokysely koostuu seuraavista mittareista: 1) Ohjaaminen opintojen alkuun, 2) Henkilökohtaistaminen, 3) Opiskeluilmapiiri, 4) Koulutuksen toteutus ja 5) Oppimisympäristö. Olo- ja päättökyselyssä ovat näiden lisäksi Työelämäyhteydet- ja vaikuttavuusmittari. Mittarien sisältökoostumus (väittämät) pyritään pitämään vertailtavuuden näkökulmasta pitkällä tähtäimellä muuttumattomina. Kyselyn tuloksena saadut indeksit ovat keskiarvoja väittämistä. Opiskelijakyselyjen tuloksia vertaillaan sekä oman toiminnan edellisvuosien tuloksiin, että vertailuryhmän tietoihin (ns. OPIX verkosto). Näin esille saadut kehittämiskohteet saadaan käsittelyyn tulosyksikkö- ja toimipaikka- sekä ryhmäkohtaisesti. Kehittämiskohteena on ollut useana lukuvuotena koulukiusaamisen saaminen nollaan, henkilökohtaistamisen parantaminen sekä ilmapiiri. Lukiolla tulokysely koostuu seuraavista mittareista: 1) taustatiedot 2) koulutukseen hakeutuminen 3) opiskeluilmapiiri 4) koulutuksen toteutus 5) käsitys itsestä oppijana. Kyselyn tulokset ovat keskiarvoja väittämistä. Tuloksia vertaillaan aikasarjoina. THL:n kouluterveyskyselyjen tuloksia hyödynnetään monipuolisesti tasa-arvo ja yhdenvertaisuus tilanteen kartoituksissa niin KAOssa kuin Kajaanin lukiossa. Kyselyistä tuloksia voidaan verrata valtakunnallisesti sekä niiden avulla voidaan selvittää tilanteiden muuttumista aikasarjojen kautta Toimenpiteet, vastuuhenkilöt ja aikataulu KAO:n ja Kajaanin lukion toimintakäsikirjan turvallisuuskansiosta, työhyvinvointikansiosta sekä toimintaohjeista (järjestyssäännöt) löytyvät ohjeet tasa-arvon edistämiseen liittyvistä sekä seksuaalisen häirinnän ja sukupuolen perusteella tapahtuvan häirinnän estämiseen tähtäävistä toimenpiteistä KAO:ssa yhteys- ja vastuuhenkilöineen.

6 6 3.3 Tasa-arvo opetuksessa, opiskelijoiden tasa-arvoinen ja yhdenvertainen kohtelu KAO ja Kajaanin lukio tekevät systemaattisesti ja pitkäjänteisesti yhteistyötä peruskoulujen opinto-ohjaajien, vanhempien ja työelämän kanssa. Tavoitteena on mm. antaa oikea, realistinen kuva KAO:n ja Kajaanin lukion opiskelumahdollisuuksista eri koulutusaloilla ja niiden soveltuvuudesta eri perustein riippumatta siitä, kumpaa sukupuolta henkilö edustaa. Opiskelijahuoltopalvelut tukevat opiskelijoita mm. ennakkoluulottomissa aine-, suuntautumis- ja uravalinnoissa. Opiskelijarekrytointimateriaaleissa ja -tiedotustilaisuuksissa informaatio jaetaan huomioiden tasa-arvonäkökulma kannustaen ja rohkaisten valintoihin, joissa yleensä hakijan sukupuoli on ollut vähemmistönä. Valinta- ja soveltuvuuskokeet ovat sukupuolineutraalit. Uusien opiskelijoiden aloittaessa opinnot, ryhmänohjaajat/omaohjaajat perehdyttävät heidät tähän tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmaan Opiskelijavalinnat Opiskelijavalinnat tehdään valtakunnallisen yhteisvalinnan kautta niin KAOssa kuin Kajaanin lukiossa Opintopolku.fi palvelun kautta. Jatkuvan haun kautta tapahtuva opiskelijavalinta (lähinnä aikuisten hakeutuminen) tehdään oppilaitoksen toimesta. Valinnassa noudatetaan asetusta opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatillisessa perustutkintokoulutuksessa ( ), asetuksen pykäliä 19 ja 20. Opiskelijoiden hakeutuminen sekä sitä kautta tehty opiskelijavalinta eri koulutusaloille noudattaa KAO:ssa edelleen perinteistä käsitystä miesten ja naisten aloista (ks. KAO taulukko 1 miesten %-osuus eri koulutusaloilla ). Kajaanin lukion opiskelija-jakauma on taulukossa Opetusjärjestelyt ja syrjinnän ehkäisy KAOssa opiskelijan opintopolku suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa HOKSiin (Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma). Suunnitelmaa päivitetään tarvittaessa. Laadinnan yhteydessä opiskelijan yksilölliset valinnat ja aiempi osaamien otetaan huomioon. Kajaanin lukiossa opiskelijat valitsevat, tarvittaessa opinto-ohjaajan avustuksella, yksilöllisesti ominen tavoitteidensa mukaisesti omat suoritettavat kurssinsa lukion kurssitarjottimelta. Käytännön opetustyössä ja ohjauksessa huomioidaan tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista mm. seuraavissa asioissa: - ihmisoikeuksien kunnioittaminen ja noudattaminen - elinikäiseen oppimiseen tarvittavien valmiuksien edistäminen - suvaitsevaisuuteen ja kansainvälisyyteen oppiminen - syrjinnän ja epätasa-arvoisen toiminnan ehkäiseminen / varhainen puuttuminen - epätasa-arvoa edistävän toiminnan näkyväksi tekeminen ja sen poistaminen - oman kulttuurin, kielen ja identiteetin tukeminen - sosiaaliseen vuorovaikutukseen kannustaminen - kiusaamisen tunnistaminen ja sen poistaminen - seksuaalisen häirinnän tunnistaminen ja poistaminen - yhdenvertaisuuteen perustuvien opetuskäytäntöjen noudattaminen - opiskelijan tuen tarpeen mukaiset muut tukipalvelut

7 Opintosuoritusten arviointi Opiskelijoiden opintosuoritukset arvioidaan voimassa olevien määräysten ja ohjeiden mukaisesti. KAOssa opettajat varmistavat, että myös työpaikkaohjaajat ja näyttöjen arvioijat tuntevat arviointimääräykset ja ohjeet sekä ymmärtävät yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon merkityksen opiskelija arvioinnissa. Arviointi suoritetaan aina niin, että se noudattaa yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon periaatetta. Opiskelija, joka on tyytymätön arviointiin, voi hakea oikaisua Oppimisympäristöt Koulutuksen järjestäjän velvollisuus on huolehtia fyysisestä esteettömyydestä siten, että oppimisympäristöt ovat saavutettavia ja liikkuminen ja toiminta ovat esteetöntä ja opiskelijoiden hyvää ergonomiaa tukevaa. Eri oppimisympäristöissä (mm. oppilaitos, työelämä) on huomioitava myös turvallisuusnäkökulma. Koulutusliikelaitoksessa hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikkaa opetuskäytössä. Tietotekniikan ja teknologian nopea kehittyminen on tuonut mahdollisuuksia ja myös haasteita opiskelijoille sopivien laitteiden, ohjelmien, oppimateriaalien ja oppimisympäristöjen luomiseen. Opiskelijoita ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä, oppimateriaaleja ja työvälineitä eri muodoissa esitetyn informaation hankintaa ja arviointiin sekä uuden tiedon tuottamiseen ja jakamiseen Sukupuolinen häirintä, syrjintä ja ahdistelu Koulutusliikelaitoksessa ei hyväksytä minkäänlaista sukupuoleen perustuva häirintää, syrjintää tai ahdistelua. Sukupuolinen häirintä ja ahdistelu määritellään yksipuoliseksi fyysiseksi tai sanalliseksi käyttäytymiseksi, joka on aina kohteelle vastentahtoista tai ainakin ei-toivottua. Kaikkia opiskelijoita, henkilöstön jäseniä ja vierailijoita kohdellaan yhdenvertaisesti ja kunnioittavasti huolimatta heidän sukupuolestaan tai sukupuolen ilmaisustaan. 3.4 Opiskelun ja perhe-elämän yhteensovittaminen Opiskelijan yksityiselämän ja opiskelun yhteensovittaminen voi olla haasteellista. Äidiksi tai isäksi tuleminen, oma tai läheisen sairastuminen tai joku muu henkilökohtainen syy, voi olla esteenä opiskelun normaalille läpiviennille. KAO ja Kajaanin lukio kehittävät ja käyttävät joustavia opetusmenetelmiä ja ratkaisuja, joilla mahdollistetaan opiskelu tilanteissa, jolloin ryhmän mukainen opiskelu ei ole mahdollista. Toimenpiteistä sovitaan henkilökohtaisessa opiskeluohjelmassa. 3.5 Seksuaalinen häirintä ja häirintä sukupuolen perusteella Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain (531/ ) sekä Lukiolain (629/1998) nojalla on KAO:lle ja Kajaanin lukiolle on laadittu järjestyssäännöt. Järjestyssäännöt ovat luettavissa Kajaanin koulutusliikelaitoksen intrassa. Järjestyssäännöissä on kuvattu mitä seksuaalinen häirintä ja sukupuoleen perustuva häirintä on ja kuinka tilanteessa pitää toimia. Seksuaalinen häirintä voi ilmetä sukupuolisesti vihjailevina eleinä ja ilmeinä, härskeinä puheina, kaksimielisinä vitseinä, pornoaineistona, kähmintänä, sopimattomina ehdotuksina tai muuna sukupuolta loukkaavana toimenpiteenä.

8 8 Häirintä sukupuolen perusteella on ei-toivottua käytöstä, joka perustuu sukupuoleen, mutta ei ole luonteeltaan seksuaalista. Häirintä voi ilmetä halventavana puheena toisesta sukupuolesta, toisen sukupuolen alentamisena tai koulukiusaamisena perustuen kiusatun sukupuoleen. Sukupuolinen huomio muuttuu häirinnäksi tai ahdisteluksi, jos sitä jatketaan, vaikka kohteeksi joutunut ilmaisee pitävänsä sitä loukkaavana tai vastenmielisenä. Toimenpiteet, vastuuhenkilöt Häirityksi tulleen tulee ilmaista häiritsijälle, että hänen käytöksensä on häiritsevää. Mikäli käytös tästä huolimatta toistuu, tulee häirinnän kohteen kääntyä opettajansa tai esimiehensä puoleen tilanteen selvittämiseksi. Opettajan/esimiehen tulee selvittää asia ja mikäli tilanne niin vaatii, hänen tulee ottaa yhteyttä oppilaitoksen johtoon (rehtori) sekä opiskelijapalveluhenkilökuntaan (koulutusjohtaja ja tai kuraattori) asian selvittämiseksi. Jokaisen Kajaanin kaupungin koulutusliikelaitoksen oppilaitoksissa opiskelevan ja työskentelevän tulee kohdella toisiaan tasavertaisesti ja kunnioittavasti. Opiskeluyhteisössä ei sallita henkilöön tai ryhmään kohdistuvaa seksuaalista tai muuta häirintää eikä minkäänlaista henkistä tai fyysistä väkivaltaa. Epäasialliseen kielenkäyttöön puututaan aktiivisesti. Ensisijaisena toimintamallina on opettajan tai ryhmänohjaajan kanssa käytävä yksilö- ja ryhmäkeskustelu ja toissijaisena järjestyssäännön mukaiset kurinpito- ja rangaistuskäytännöt. Oppilaitoksen vastuu häirinnän poistamiseksi alkaa, kun sen vastuulliselle edustajalle on ilmoitettu häirinnästä. Tiedon saatuaan oppilaitos ryhtyy käytettävissään olevin keinoin poistamaan häirintää. Oppilaitoksen menettely katsotaan syrjinnäksi, jos se laiminlyö tämän velvollisuutensa. Opiskelijalla on oikeus saada oppilaitokselta viivytyksettä kirjallinen selvitys, jos hän katsoo oppilaitoksen tasa-arvolain tarkoittamalla tavalla syrjäyttäneen tai syrjineen häntä. 4. SEURANTA JA ARVIOINTI Tasa-arvosuunnitelman toteutumista sekä tasa-arvotilannetta seurataan vuosittain analysoimalla opiskelijakyselyjen ja joka toinen vuosi THL:n toimesta toteutettavan kouluterveyskyselyn tuloksia sekä opiskelijahallinnon tilastoja. Tulosten analysoinnista vastaa rehtorien johdolla laatutyön ohjausryhmät, joissa valmistellaan kehittämisehdotukset johtoryhmien vahvistettavaksi. Tasa-arvotilannetta seurataan myös oppilaitoksen opiskelijapalveluhenkilökunnan (kuraattorit, terveydenhoitajat, asuntolanhoitajat) raporttien perusteella. Tämä tasa-arvo ja yhdenvertaissuunnitelma päivitetään ja sen ajantasaisuus tarkistetaan aina kolmen vuoden välein. Päivitetty

9 9 LIITTEET, tilastotietoja Kainuun ammattiopiston tilastotietoja: KAO:ssa ja Kajaanin lukiossa opiskelijahallinto-ohjelmana on MultiPrimus (W ). KAO:n oppisopimuskoulutuksessa on käytössä SopimusPro-ohjelma oppisopimuskoulutusten hallinnointiin. Opiskelijatilastot saadaan järjestelmistä sukupuolen mukaan eriteltyinä. Taulukossa 1 on KAOn perustutkinto-opiskelijoiden ja taulukossa 2 oppisopimusopiskelijoiden sukupuolijakauma vuosien 2015, 2016 ja 2017 syksyn tilastointipäivinä. Taulukko 1. Ammatillisen perustutkinnon opiskelijoiden sukupuolijakauma syksyn tilastointipäivänä (Lähde: Opintotoimisto ). KAO opiskelijoiden sukupuolijakauma Mies Nainen yht: Mies Nainen yht: Mies Nainen yht Humanistinen ja kasvatusala % % 41 Kulttuuriala % % 156 Luonnonvara- ja ympäristöala % % 214 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala % % 201 Muu koulutus % % 28 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala % % 455 Tekniikan ja liikenteen ala % 78 9 % 855 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala % % 295 Yht % % 2245 Taulukon mukaan tekniikan ja liikenteen opintoalat ovat miesvaltaisia ja humanistinen ja kasvatusala sekä sosiaali- ja terveysala ovat naisvaltaisia. Muiden alojen jakauma on neutraalimpi. Taulukko 2. Oppisopimusopiskelijoiden sukupuolijakauma 2016 ja (Lähde: Oppisopimustoimisto) Oppisopimusopiskelijoiden sukupuolijakauma Mies Humanistinen ja kasvatusala 7 47 % 8 53 % % 8 62 % 13 Kulttuuriala 3 38 % 5 63 % % 1 14 % 7 Luonnonvara- ja ympäristöala 9 75 % 3 25 % % 2 22 % 9 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 4 13 % % % % 29 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala % % % % 96 Tekniikan ja liikenteen ala % % % % 131 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala % % % % Nainen yht Mies 2017 Nainen Yht % % % % 397 yht KAOssa opiskelijatyytyväisyyden mittauksessa toteutettavat tulo-, olo- ja päättökyselyt sisältävät tasa-arvo koskevat kysymykset Opiskelussa toteutuu miesten ja naisten välinen tasa-arvo sekä Opiskelijoita kohdellaan oppilaitoksessa tasavertaisesti. Tulosten perusteella KAOssa valitaan vuosittain kehittämisen kohteiden painopistealueet. Seuraavan sivun taulukkoon3 on koottu lukuvuoden tasa-arvoa koskevien kysymysten tulokset koulutusaloittain. Tulosten perusteella tasavertaiseen kohteluun ja sen toteutumiseen tulisi kiinnittää huomiota luonnonvara-alalla (päättävät opiskelijat), koska tulos on n. 3,3, joka on lähellä KAOn asettamaa hälytysrajaa, jolloin asia tulisi selvittää, mistä ko. tulos johtuu.

10 10 Taulukko 3 Kainuun ammattiopisto Opiskelijakyselyjen tasa-arvo -indeksi TULOKYSELY ,5 4 3,5 3 Opiskelussa toteutuu miesten ja naisten välinen tasa-arvo. 4,5 4 3,5 3 Opiskelijoita kohdellaan tasavertaisesti OLOKYSELY ,5 4 3,5 3 Opiskelussa toteutuu miesten ja naisten välinen tasa-arvo. 4,5 4 3,5 3 Opiskelijoita kohdellaan tasavertaisesti PÄÄTTÖKYSELY ,5 4 3,5 3 Opiskelussa toteutuu miesten ja naisten välinen tasa-arvo. 4,5 4 3,5 3 Opiskelijoita kohdellaan tasavertaisesti

11 11 Opiskelijoiden osalta tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista seurataan tiiviisti myös joka toinen vuosi tehtävän THL:n kouluterveyskyselyn tulosten perusteella. Tuloksia verrataan koko maan tuloksiin sekä myös aiemmin toteutettujen kyselyjen tuloksiin. Tulosten perusteella tehdään tarvittaessa muutoksia toimintatapoihin sekä valitaan muutama kehittämisen kohde tai painopistealue. Kuviossa 1 ja 2 on kouluterveyskyselyn tuloksista poimittu kohdat oikeudenmukainen kohtelu ja koulukiusamainen Kainuun osalta. Kuvio 1. Kuvio 2. Tulosten mukaan asiat ovat kehittyneen hyvään suuntaa Kainuussa.

12 12 KAJAANIN LUKION TILASTOTIETOJA: Taulukko 4: Kajaanin lukion opiskelijamäärät ja sukupuolijakauma syksyn tilastointipäivinä vuosina 2015, 2016 ja Kajaanin lukio Mies Nainen yht: Mies Nainen yht: Mies Nainen yht % % 613 Lukion opiskelijoista yli 60% on ollut naisia jo usean vuoden ajan. Tilanne ei ole muuttunut myöskään aiempiin vuosiin nähden, sillä myös vuonna 2010 naisten osuus oli lähes sama. Pojat valitsevat pitkää matematiikka suhteellisesti enemmän kuin tytöt. Sama tilanne on myös Kajaanin lukiossa seuraavien tilastotaulukoiden mukaan. Taulukko 5: Matematiikan opiskelijat Kajaanin lukiossa. Kajaanin lukio, lukuvuosi Taulukon mukaan Kajaanin lukiossa pitkän matematiikan opiskelijoista 58% on naisia ja lyhyen matematiikan opiskelijoista 67% on naisia. Mies Nainen Pitkä matematiikka % % 341 Lyhyt matematiikka % % 275 yht. Taulukko 6. Kajaanin lukio, lukuvuosi Pitkä matem. Lyhyt matem Mies % % 235 Nainen % % 381 Kun tilannetta tarkastellaan hieman toisesta näkökulmasta, niin naiset valitsevat suunnilleen yhtä paljon lyhyttä ja pitkää matematiikkaa, kun taas miehistä selkeä enemmistö (61%) on valinnut pitkän matematiikan (Taulukko 6). yht.