Tasa-arvosuunnitelma Laihian yhtenäiskoulu

Transkriptio

1 Tasa-arvosuunnitelma Laihian yhtenäiskoulu Jokainen oppilas on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin on. Jokaisella on oikeus kasvaa täyteen mittaansa ihmisenä ja yhteiskunnan jäsenenä.

2 SISÄLLYS 1.1.Tasa-arvolain tarkoitus 1.2. Tasa-arvolain muutos 1.3. Tasa-arvosuunnitelman luonne Tasa-arvosuunnitelman laatiminen Tasa-arvosuunnitelman sisältö 2. Tasa-arvotilanteen kartoitus 2.1. Sukupuolittuneisuus ja segregaation purkaminen 2.2. Sukupuolen moninaisuus ja sen huomioon ottaminen opetuksessa 2.3. Sukupuoleen perustuva ja seksuaalinen häirintä kiusaamisen muotona 3. Tasa-arvotyön periaatteet ja käytännön esimerkit 4. Toiminnallisen tasa-arvosuunnitelman toteuttaminen 4.1. Selvitys Laihian yhtenäiskoulun tasa-arvotilanteesta 4.2. Toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi 4.3.Arvio aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sisältyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja tuloksista 4.4. Toimintaohje sukupuolisiin tai seksuaalisiin kiusaamis-, häirintä- ja väkivaltatilanteisiin

3 1.1. Tasa-arvolain tarkoitus Laihian yhtenäiskoulun tasa-arvosuunnitelma perustuu lakiin naisten ja miesten välisestä tasaarvosta ( /609). Lain tarkoituksena on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin ja sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä. Tasa-arvolakia täydentää yhdenvertaisuuslaki. Molemmat kieltävät syrjinnän. Tasa-arvolaissa on syrjintäperusteena sukupuoli, sukupuoli-identiteetti ja sukupuolen ilmaisu. Yhdenvertaisuuslaki kattaa muut syrjinnän perusteet, joita ovat mm. ikä, alkuperä, kansalaisuus, kieli, uskonto, vakaumus, poliittinen toiminta, vammaisuus ja seksuaalinen suuntautuminen Tasa-arvolain muutos Lakia naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta on muutettu alkaen Toimenpiteenä tasaarvon edistämiseksi oppilaitoksissa koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että vuosittain laaditaan oppilaitoskohtaisesti tasa-arvosuunnitelma yhteistyössä henkilöstön ja oppilaiden kanssa. Suunnitelma voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmaa tai muuta oppilaitoksen suunnitelmaa. Muutoksen myötä opetuksen järjestäjän vastuu korostuu. Viranomaisen ja koulutuksen järjestäjä on huolehdittava siitä, että tytöillä ja pojilla sekä naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen sekä opetus-, tutkimus- ja oppiaineisto tukevat tämän lain tarkoituksen toteutumista. Tasa-arvoa edistetään koulutuksessa ja opetuksessa ikä ja kehitys huomioon ottaen (5 ) Tasa-arvosuunnitelman luonne Tasa-arvosuunnittelu on työkalu ja jatkuva prosessi. Luodaan yhteinen käsitys siitä, millainen on tasa-arvoinen koulu, mitkä asiat edistävät tasa-arvon toteutumista, miten edistetään tasa-arvon toteutumista ja miten puututaan seksuaaliseen häirintään. Opetuksen järjestäjän tai oppilaitoksen johdon yksin laatima tasa-arvosuunnitelma ei täytä tasa-arvolain vaatimuksia. Suunnitelma on osa Laihian perusopetuksen opetussuunnitelmaa Tasa-arvosuunnitelman laatiminen Tasa-arvosuunnitelman tulee olla koulukohtainen. Suunnitelma laaditaan yhteistyössä henkilöstön ja oppilaiden kanssa kolmen vuoden välein. Suunnitelmaa päivitetään vuosittain. Suunnitelma on osa Laihian perusopetuksen opetussuunnitelmaa/vuosityösuunnitelmaa Tasa-arvosuunnitelman sisältö Tasa-arvosuunnitelma sisältää 1) selvitys oppilaitoksen tasa-arvotilanteesta 2) tarvittavat toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi 3) arvio aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sisältyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja tuloksista

4 Toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi työelämässä ovat osa Laihian kunnan henkilöstöpoliittista ohjelmaa. Sisältövaatimukset ovat: -tasa-arvotilanteen kartoitus -erityistä huomiota ansaitsevat kysymykset -toimenpiteiden valinta tasa-arvon edistämiseksi -kirjaaminen -hyväksyminen -tiedottaminen -toimeenpano -arviointi ja seuranta 2. Tasa-arvotilanteen kartoitus Tasa-arvokartoituksen tarkastelukulmia on kolme 1) Sukupuolittuneisuus ja segregaation purkaminen 2) sukupuolen moninaisuus ja sen huomioon ottaminen opetuksessa 3) sukupuoleen perustuva ja seksuaalinen häirintä kiusaamisen muotona Sukupuolittuneisuus ja segregaation purkaminen Sukupuolittuneisuus ja sukupuolen mukainen segregaatio tarkoittaa sitä, että monilla oppimispolun muotoutumiseen vaikuttavilla tekijöillä on taipumus rakentua oppilaan sukupuolen mukaan: -kiinnostuksen kohteet -opiskeluasenteet -minäpystyvyyden kokemus eli luottamus omaan osaamiseen -oppimistulokset -oppiaine-, oppimäärä- ja kurssivalinnat -koulutusala- ja uravalinnat Sukupuolittuneisuus näkyy oppilaiden luottamuksessa omaan osaamiseensa ja heidän koulusuorituksissaan Sukupuolen moninaisuus ja sen huomioon ottaminen opetuksessa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa todetaan, että jokainen oppilas on ainutlaatuinen omana itsenään. Jokaiseen oppilaaseen tulee suhtautua yksilönä. Tämä edellyttää kunkin oppilaan erityispiirteiden ymmärtämistä. Jokaisella on oikeus määritellä sukupuolensa. Sukupuolen ilmaisu voi olla myös epätyypillistä. Sukupuoleen perustuva häirintä on ei-toivottua käytöstä, joka liittyy sukupuoleen. Se ei ole luonteeltaan seksuaalista. Se voi olla esimerkiksi halventavaa puhetta toisesta sukupuolesta. Seksuaalinen häirintä on ei-toivottua käytöstä. Seksuaalisen häirinnän muotoja ovat esimerkiksi vihjailevat eleet ja ilmeet, kaksimieliset vitsit sekä vartaloa ja pukeutumista koskevat huomautukset ja kysymykset. 3. Tasa-arvotyön periaatteet ja käytännön esimerkit

5 Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää taloudellista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa on sitoudutaan sukupuolten tasa-arvon edistämiseen: -kannustamaan tyttöjä ja poikia opinnoissa ilman sukupuoleen sidottuja roolimalleja -sukupuolten moninaisuuden ymmärtämistä -yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon toimintakulttuurin kehittämistä -opetuksen sukupuolitietoisuutta -työtapojen, oppimisympäristöjen ja yhteistyökumppaneiden valinnassa sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen Opetuksen ja ohjauksen tulee olla sukupuolitietoista. Opettajien tulee tiedostaa stereotyyppiset sukupuolikäsitykset. Sukupuolitietoisuus perustuu herkkyyteen tunnistaa yksilöllisyys ja persoonallisuus jokaisessa oppijassa. Lähestymistapa tunnistaa sukupuolten erot. Sukupuolten tehtävät ovat roolit ja työnjako ovat sidoksissa kulttuuriin, yhteiskuntaan ja yhteisöön. Sukupuolitietoisessa opetuksessa oppilasta ei määritellä sukupuolen mukaan vaan ymmärretään, että sukupuolen ilmentäminen saattaa vaihdella tilanteen mukaan ja yksilöllisesti. Sukupuoli ei saa vaikuttaa opetuksen arviointiin. Jokainen oppiaine edistää tasa-arvoa omalla tavallaan. Opetushallituksen julkaisussa Tasaarvotyö on taitolaji on käytännön esimerkit, miten tasa-arvoa voidaan toteuttaa vuosiluokilla ja 7 9. Samassa teoksessa on esimerkit, miten tasa-arvoa toteutetaan oppiaineittain. Tasa-arvotyö ikäryhmittäin rakentuu seuraavasti: Vuosiluokat 1 ja 2 Ikävaiheelle erityistä Vuosiluokat 3 ja 4 Herättäviä kysymyksiä Vuosiluokat 7 9 Tasa-arvotyötä oppiaineittain 4. Toiminnallisen tasa-arvosuunnitelman toteuttaminen 4.1. Selvitys Laihian yhtenäiskoulun tasa-arvotilanteesta Laihian yhtenäiskoulussa on annetaan opetusta vuosiluokilla 1 9. Yhtenäiskouluun kuuluu vuosiluokkien 7 9 yläkoulu ja viisi vuosiluokkien 1 6 alakoulun yksikköä. Yhtenäiskoulu on lähikoulu kaikille peruskouluikäisille. Luokittaiset oppilasryhmät ovat sekaryhmiä. Liikunnassa luokilla 3 9 ryhmät on jaettu sukupuolen perusteella. Käsityötä opetetaan sekä tytöille että pojille sekaryhmissä. Laihian yhtenäiskoulussa oppilaat työskentelevät sukupuolesta, uskonnosta ja etnisestä taustasta riippumatta. Laihian yhtenäiskoulussa on käytössä vuosiluokilla 1 6 KiVa-koulu ohjelma kiusaamistapausten käsittelyyn. Vuosiluokilla on 7 9 on oma ohjelma vuosityösuunnitelman yhteydessä hyväksyttävä ohjelma kiusaamista vastaan. Laihian perusopetuksen opetussuunnitelmassa 2016 on turvallisuuteen liittyvä ohjtet ja toimintamalli mahdollisia väkivalta-, kiusaamis- ja häirintätapauksia varten Toimenpiteet tasa-arvon edistämiseksi Laihialla kaikki oppilaat pääsevät omaan lähikouluunsa. Opetusryhmät muodostetaan sekaryhmiksi ilman erityisiä perusteita. Koulukuljetusperiaatteet ovat koulutuksen järjestäjän hyväksymät, ja periaatteita sovelletaan yhtäläisesti kaikkiin oppilaisiin. Laihian kunnan sivistys- ja varhaiskasvatuslautakunta voi tehdä harkinnanvaraisia koulukuljetuspäätöksiä erityisistä, erikseen

6 osoitetuista syistä. Tällöin päätöksessä otetaan huomioon koulukuljetusperiaatteet ja perusopetuslaki. Valinnaisissa aineissa opetusryhmät järjestetään siten, että mahdollisimman moni oppilaan mieluisista toiveista toteutuisi. Mikäli oppilaalla on oppimisvaikeuksia, hänelle annetaan kolmiportaisen tuen myötä tukea opiskeluun. Tukiopetusta ja muita yleisen tuen tukimuotoja annetaan tarvittaessa. Jos vaikeudet jatkuvat, siirrytään tehostettuun tukeen tekemällä pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma. Oppilas voidaan ohjata tutkimuksiin, joiden perusteella tehdään arvio mahdollisesta erityisen tuen päätöksestä. Erityisen tuen oppilaille tehdään henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Maahanmuuttajaoppilaille annetaan mahdollisuuksien mukaan oman äidinkielen opetusta, jotta oppilaan riittävä äidinkielen taito säilyisi. Maahanmuuttajaoppilaille annetaan myös S2-opetusta, joka on suomen kielen opettamista vieraana kielenä. Mikäli kunnassa on riittävä määrä maahanmuuttajaoppilaita, järjestetään valmistavaa opetusta. Maahanmuuttajaoppilaat integroituvat yleisopetukseen tai pienluokkaan kukin kykyjensä mukaan. Jokaiselle maahanmuuttajaoppilaalle laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Huoltajatapaamisissa käytetään tarvittaessa tulkkia. Uskonnollinen tasa-arvo toteutuu siten, että uskonnon ja elämänkatsomustaidon opetusta annetaan perusopetuslain mukaisesti. Seksuaalisen ja sukupuoleen perustuvan häirinnän ennalta ehkäisemiseksi suunnitelmana toimii Laihian perusopetuksen opetussuunnitelma 2016, jossa on turvallisuuteen liittyvät ohjeet ja toimintamalli mahdollisia väkivalta-, kiusaamis- ja häirintätapauksia varten. Eri oppiaineiden tunneilla käydään lävitse sukupuoliasioita ja sukupuolen ilmentymän kirjoa. Näin tapahtuu erityisesti terveystiedon ja biologian oppitunneilla. Oppilaille kerrotaan, mitä sukupuolinen tai seksuaalinen häirintä on ja miten siihen tulee reagoida. Mediakasvatuksessa käydään lävitse seksuaalisen häirinnän huomaaminen ja siihen reagointi. Mikäli oppilas on kokenut häirintää, oppilasta kuullaan ja huoltajalle ilmoitetaan. Oppilas ohjataan kouluterveydenhoitajalle, - kuraattorille tai psykologille. Mikäli tapauksen luonne on vakava, kehotetaan vanhempia tekemään ilmoitus poliisille. Koulu voi tehdä asiasta lastensuojeluilmoituksen. 4.3.Arvio aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sisältyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja tuloksista Laihian perusopetuksen opetussuunnitelmassa 2016 on osio oppilaiden yhdenvertaisesta kohtelusta. Laihian perusopetuksen opetussuunnitelmassa 2016 on turvallisuuteen liittyvä ohjeet ja toimintamalli mahdollisia väkivalta-, kiusaamis- ja häirintätapauksia varten. Laihian kunnan työsuojelun toimintaohjelma tukee Laihian yhtenäiskoulun toimintaa kiusaamisen ja häirinnän osalta. Henkilökunnan kanssa käydään lävitse ohjeet vuosittain tammikuun ensimmäisessä kokouksessa Toimintaohje sukupuolisiin tai seksuaalisiin kiusaamis-, häirintä- ja väkivaltatilanteisiin 1. Ilmoita asiasta luokanvalvojalle, luokanopettajalle, rehtorille tai muulle koulun aikuiselle. 2. Koulun aikuinen selvittää, mitä on tapahtunut. Kuullaan sinua ja tekijää. 3. Rehtori puhuttelee kiusaajaa, häiritsijää tai väkivallan tekijää. 4. Asetetaan seuranta-aika. Annetaan tekijälle mahdollisuus korjata asia ja sovittaa asiaa. 5. Törkeä kiusaaminen, häirintä tai väkivalta on asianomistajarikos. Suositellaan kiusatulle ja hänen vanhemmilleen ilmoittamista poliisille.