OTAVAN OPISTON KOKEMUKSIA

HTML
DOWNLOAD

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "OTAVAN OPISTON KOKEMUKSIA"

Riitta Mikkonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 OTAVAN OPISTON KOKEMUKSIA ILMIÖ- JA PELIPEDAGOGIIKASTA Heikki Koponen

2 * LARP (live action roleplay) * Pöytäroolipeli * Digitaaliset pelit * Pelisuunnittelu * normaali opetus"

3 KENELLE Lukio: *Oppilaille, jotka haluavat erilaista opetusta ja jotka kokevat normaalin luokkahuone opetuksen itselleen vieraaksi. * Lähiopiskelijoille * Etäopiskelijoille

4 Vs. -Kansanopiston opiskelijoille * pitkä tai lyhytaikaisille (kompetenssit) Perusopetus: -Monikulttuurisille opiskelijoille * Peruskoulun kursseja

5 Lukuvuosi - Lukuvuosi koostuu normaalisti kuudesta jaksosta -Jokaisella jaksolla on oma ilmiö. Jakso kestää noin kuusi viikkoa, jonka aikana on eri pelejä. Ilmiöt teemoittavat pelit. - Viikon rakenne: Viikko aloitetaan yhdessä, pedagoginen tori. Pelit ajoittuvat yleisesti keskiviikon ja torstai iltapäiviin - Koko koulu on synkronoitu elämään samassa vaiheessa.

Ilmiöt teemoittavat pelit. - Viikon rakenne: Viikko aloitetaan yhdessä, pedagoginen tori.

6 KOMPETENSSIT EU:n kahdeksan osaamisia avaavaa avainkompetenssia: (1) viestintä- ja äidinkielitaidot (2) kommunikaatiokyvyt toisilla kielillä (3) tieteellisen ajattelun perusteet. Perustaidot luonnontieteistä. (4) digitaaliset taidot (informaatio- ja kommunikaatioteknologian käyttötaidot)

(3) tieteellisen ajattelun perusteet. Perustaidot luonnontieteistä.

7 (5) oppimaan oppimisen kyky (6) Sosiaaliset taidot sekä kansalaistaidot (7) aktiivisuus, aloitteellisuus ja yrittäjyys (kyky saada aikaiseksi) (8) kulttuurinen ymmärrys ja ilmaisukyky (kyky rakastaa, ilmaista ja tuottaa merkityksiä).

yrittäjyys (kyky saada aikaiseksi) (8) kulttuurinen

8 MIKSI PELIT? - Pelissä on tunne sidottu tekemiseen-> asia eletään läpi. - Roolipelissä, rooli luo mahdollisuuksia ja yhteyksiä. - Samassa pelissä voi olla monikulttuurisen linjan, lukion ja vapaansivistystyön opiskelijat. Heillä on vain eri tavalla luodut roolit. Lisää yhtenäisyyttä.

- Samassa pelissä voi olla monikulttuurisen linjan, lukion ja

9 ESIMERKKEJÄ IHANNEKAUPUNKI: - Aineet: Suomi, yhteiskuntaoppi ja matematiikka - Tavoitteena oli suunnitella kaksi erilaista kaupunkia. Oppilaiden omat halut ja toiveet olivat suunnittelun lähtökohtana. - Oppilaat valitsivat omat kaupunkinsa tiettyjen kriteerien pohjalta. (verotus, koulutus, jne )

Oppilaiden omat halut ja toiveet olivat suunnittelun lähtökohtana.

10 ESIMERKKEJÄ - Roolit: kaupunkilainen, kunnanvaltuutettu - Kohdataan kriisi ja kuntien oli pakko yhdistyä. - Kaupungin varojen käyttö - Kaupungin rakentaminen pienoismallina

14 IHANNEKAUPUNKI Jokainen teki itselleen roolin ja askarteli roolikortin.

15 IHANNEKAUPUNKI Pelaajien taustat erottuvat selvästi.

17 MITÄ OPITTIIN - Miten päätökset kunnissa tehdään - Väittelyä, keskustelua ja perustelutaitoja suomeksi - Budjetti - Vahvasti julkisuudessa oleva kuntaliitos - Energiantuotanto kaupungeissa

18 ESIMERKKEJÄ PERHE HAKKARAINEN: - Lukio - Lähtötilanne: Perheen isä ja äiti ovat kuolleet ja perintö pitäisi jakaa useamman sisaruksen kesken. - Roolit: perheen lapset, joilla jokaisella on tietyt intressit, jotka ohjaavat mitä haluavat saada tai miten perintö tulisi käyttää. - Aineet: matematiikka, englanti, yhteiskuntaoppi

- Roolit: perheen lapset, joilla jokaisella on tietyt intressit, jotka ohjaavat

19 ESIMERKKI ROOLISTA Anna \ Anders Anna/Andreas on juuri keskellä sukupuolen vaihdos projektiaan. Hänellä on edessään vielä viimeinen leikkaus, kuuden kuukauden kuluttua. Hän on erittäin tyytyväinen tilanteeseensa. Hänellä ei ole vakituista suhdetta, mutta on tapaillut viimeisen vuoden aikana useita eri kumppaneita. Mielipiteet vanhemmistasi Anna/Andreas pohtii miksi isä tai äiti ei tukenut häntä elämänsä suurissa kysymyksissä. Annan/Andreaksen mielestä nyt olisi takaisin maksun aika ja hänen kuuluisi saada suurin osa perinnöstä

Hänellä ei ole vakituista suhdetta, mutta on tapaillut viimeisen vuoden aikana useita eri kumppaneita.

20 Mielipiteet sisaruksista: Kim: ahdasmielinen ja sekaisin. Ei halua muiden olevan onnellinen. Ei ymmärrä todellista rakkautta. Robin: On aina hyvä. On jonkin verran parempi kuin muut ja häntä Anna/Andreas arvostaa. Alexilla on hieman huono itsetuntemus hän tarvitsisi hieman potkuja persuksille. Tintin: Hän yrittää aina täysillä. Tintinin on tajuttava, että elämä ei ole peliä. Hänen olisi aika hankkia työpaikka ja kasvaa aikuiseksi...

On jonkin verran parempi kuin muut ja häntä Anna/Andreas arvostaa.

21 Anna/Andreas haluaa periä: sukupuolenvaihdos leikkaukseen ja kauneusleikkauksiin. Kilpahevosen Auton Sohvaryhmän Isän DVD kokoelman Ming dynastian vaasit Halut talon suhteen Anna/Andreaksella ei ole vaateita kunhan hän saa rahat hän on tyytyväinen. Haluaa Jouluaatolta Haluaa Kimin hyväksyvän sukupuolenvaihdosleikkauksen. Robinin osalta hän haluaa Robinin ottavan tämän vakavasti. Ei juhlia ennenkuin asiat ovat järjestyksessä.

22 MITÄ OPITTIIN - Miten perintö jakautuu - Neuvottelutaitoja. Suomeksi ja englanniksi. - Prosenttilaskut, peruslaskutoimitukset.

27 TULEVAA Pentagon: Pentagon on Otavan Opistolla järjestettävä pelitapahtuma, jossa osallistujat pääsevät strategisen roolipelin avulla opiskelemaan fysiikkaa, kemiaa, matematiikkaa, kansainvälisiä suhteita, englantia sekä muutamaa muuta lukioainetta.

28 Kuvaus: CIA:ssa havaitaan, että viisi arvostettua tutkijaa on kaapattu yht aikaisesti eripuolilta Yhdysvaltoja. Kaappaus vaikuttaa sen verran hyvin koordinoidulta ja toteutetulta, että asiasta on syytä huolestua. Pentagoniin perustetaan erillinen ryhmä tutkimaan tapausta. Ajankohta Tapahtuma alkaa maanantaina 12:30 ja muina päivinä 8:15.

29 Kallio Kipinöi -oppimispeli Helsingissä -Kallio Kipinöi -mobiilipelissä pelaajat kiertävät Kallion katuja ja selvittävät saamansa kirjeen mysteeriä. Pelissä vilahtavat tutut tapahtumat, esineet, liikkeet ja ihmiset, jotka ovat muovanneet kaupunginosaa. Oppimispeli sopii kaikille Kallion historiasta kiinnostuneille. Pelin toteuttavat yhteistyössä Otavan Opisto, joukko Kalliossa toimivia oppilaitoksia sekä ammattiopisto Edupoli Porvoosta. -LARP. Kallion ilmaisutaidon oppilaiden kirjoittama.

30 Epicon -peliseminaari 22. marraskuuta Helsinki Seminaarissa on lähtökohtana tulevaisuuden osaamisen ulottuvuudet. Alustajat ottavat kantaa tulevaisuuden oppimiseen oman erikoisalansa näkökulmasta. Samalla he ottavat huomioon eri alojen opettajat perusopetuksesta ammatilliseen koulutukseen. Seminaari on englanninkielinen

31 TYÖRYHMÄ Mauri Laakso: pelipedagogia, valtakunnalliset ja kansainväliset verkostot, tutkimus Jarkko Ahvenainen: organisoituminen, integrointi lähiopetukseen ja Mikkelin kumppaneihin Heikki Koponen: innovatiivinen pedagogia, sisällöntuotanto, integrointi verkkokoulutuksiin Antti Leppä: pelisuunnittelu, pelin luominen, peluuttaminen Mikko Tarmia: pelimediat, sisällöntuotanto Tarja Varpanen: käsikirjoitus, draama, monikulttuurisuus Sari Jaaranen: mobiili, verkko, SL

Samankaltaiset tiedostot

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä tiina.tahka@oph.fi MAOL Pori 6.10.2012 1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen