KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNAN GRADURYHMÄT AAKKOSJÄRJESTYKSESSÄ Lisätietoa ryhmistä löytyy KTK-INTRAsta.

Transkriptio

1 KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNAN GRADURYHMÄT AAKKOSJÄRJESTYKSESSÄ Lisätietoa ryhmistä löytyy KTK-INTRAsta. 1) Biologian, maantieteen, terveystiedon ja ympäristökasvatuksen tutkimusryhmä ohjaaja/t: Eila Jeronen Ryhmän aiheena on otsikon oppiaineiden sisällöllinen ja didaktinen taitotieto, opettajankoulutus ja opetustyö. Ryhmässä on opiskelijoita, jotka ovat kiinnostuneet biologian, maantieteen/-tiedon, terveystiedon tai ympäristökasvatuksen opetuksen kehittämisestä koulussa ja/tai opettajankoulutuksessa. RYHMÄÄN EI OTETA UUSIA OPISKELIJOITA. 2) EDGE (Education, Diversity, Globalization and Ethics) ohjaaja/t: Katri Jokikokko, Marja-Liisa Järvelä, Minna Sääskilahti, Gordon Roberts Ryhmässä opiskelu pyrkii antamaan erityisvalmiuksia tutkia koulujen monikulttuuristumiseen, interkulttuuriseen oppimiseen ja kasvatukseen liittyviä ilmiöitä sekä kansainvälistymistä kasvatuksen ja koulutuksen kentällä. Monikulttuurisuus nähdään ryhmässä laajasti: kansallisuuden ja etnisyyden lisäksi siihen kuuluvat mm. sellaiset kysymykset kuin kieli, uskonto, maailmankatsomus, sosiaaliluokka, sukupuoli ja monet alakulttuurit ja näiden eri tekijöiden yhteenkietoutuneisuus. Toinen tutkimusalue ryhmässä on kasvatukseen, pedagogiseen suhteeseen ja koulutukseen liittyvät eettiset kysymykset sekä ammattietiikka. Tällöin tarkastellaan kasvatukseen liittyen mm. sellaisia kysymyksiä kuin arvot ja normit, vastuut, velvollisuudet, oikeudet, eettinen kasvatus, näkemykset oikeasta ja väärästä. IN ENGLISH: Studying in EDGE group aims at providing students with competences to do research on intercultural issues in the area of education. In the EDGE group diversity and multiculturalism are understood broadly; in addition to national and ethnic differences, issues of language, religion, worldview, social class, gender and other subcultures and their interconnectedness are discussed in the group. The group also focuses on ethical issues related to education and pedagogical relationship (e.g. values, norms, responsibilities, rights, ethics education, views on right and wrong etc.)

2 3) Elämänkulku ja syrjäytyminen ohjaaja/t: Timo Latomaa ja Veli-Matti Ulvinen Elämänkulku ja syrjäytyminen -tutkimusryhmän tutkimuksissa temaattisena lähtökohtana ovat elämänkulku, elämänhallinta ja syrjäytyminen. Teoreettiset ja metodologiset lähtökohdat tulevat psykologian, kasvatustieteen, sosiologian, sosiaalipolitiikan ja kulttuurintutkimuksen sekä nuoriso- ja elämänkulkututkimuksen kentältä, joiden teorianmuodostusta hyödynnetään. Menetelmällisesti tutkimuksissa painottuvat ymmärtävän sosiaalitutkimuksen (sosiologian) ja ymmärtävän psykologian laadulliset tai rekonstruktiiviset lähestymistavat. 4) Elävä-kertomus tutkimusryhmän graduseminaarit: ohjaaja/t: Tutkimusryhmää johtaa professori Leena Syrjälä ja pro gradu -seminaarien ohjaajina toimivat Eila Estola & Anna-Maija Puroila Ryhmässä voi tehdä graduja laajasta kirjosta aiheita, joita usein yhdistää kerronnallisuus joko tutkimuksen kokonaisvaltaisena lähestymistapana tai esimerkiksi aineiston koonnin välineenä. Ryhmän kaksi keskeistä tutkimusteemaa ovat lapsuudentutkimus ja opettajatutkimus ulottuen varhaiskasvatuksesta koulukasvatukseen. Kiinnostuksen kohteena voivat olla erilaiset kasvun ja kasvatuksen paikat, sekä formaalit että informaalit kasvuympäristöt. a) Lapsuudentutkimus Ryhmässä tehtäviä graduja yhdistää tutkimusten kohdistuminen lapsiin. Tutkittavia teemoja ovat lasten arki erilaisissa kasvuympäristöissä, lasten hyvinvointi, sekä lasten yhteisöön kuuluminen ja ulkopuolelle suljetuksi tuleminen kasvatusyhteisöissä. b) Opettajatutkimus Opettajien arkityötä ja identiteettiä tarkastellaan esimerkiksi muutoksen, ja hyvinvoinnin näkökulmista erilaisissa yhteisöissä, niin pienissä kylissä kuin kaupungeissa. muita ohjaajia: Eeva-Kaisa Hyry-Beihammer, Maija Lanas, Pauliina Rautio ja Minna Uitto. 5) Erilaisuuden kohtaaminen ohjaaja/t: Markku Salakka, Marko Kielinen, Kristine From Ryhmässä keskitytään kysymyksiin, mitä erilaisuus merkitsee kasvatus- ja opetustyössä. Erityisesti tutkimus keskittyy lapsen ja nuoren, varhaiskasvatuksen ja koulun erityiskasvatuksen kenttään liittyviin kysymyksiin. Näiden teemojen kytkeytyminen eettiseen, uskonnolliseen ja katsomukselliseen kasvatuksen ulottuvuuteen ovat toinen keskeinen tutkimuksen painopiste.

3 6) Graduryhmä/ Komulainen ohjaaja: Jyrki Komulainen Ryhmään voivat tulla erityisesti opiskelijat, jotka ovat kiinnostuneita esim. seuraavista teemoista: - kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus, oppiminen, opetus, didaktiikka, yliopistopedagogiikka, opetusmenetelmät, opetussuunnitelma, opettajan ammatillinen kehittyminen, yhtenäinen perusopetus, ympäristökasvatus, opettajien yhteistyö ja tasa-arvo. Eli aiheet voivat olla aika laajalti opettajana toimimisen kentältä. 7) Graduryhmä/ Manninen ohjaaja: Sari Manninen Ryhmässä käsitellään pääsääntöisesti aiheita, jotka liittyvät - kiusaamiseen ja väkivaltaan kasvatusympäristöissä ja niiden ennaltaehkäisyyn - sosiaalisiin ja tunnetaitoihin varhaiskasvatuksessa sekä laajemminkin erityisopetukseen/kasvatukseen liittyvät kysymykset - Yhdenvertaisuuteen ja tasa-arvoon liittyvät aiheet näkökulmina esim. sukupuoli, ikä, etnisyys, erityisen tuen tarve jne. Ensimmäinen kokoontuminen ke klo KTK ) Kasvatuspsykologia ohjaaja/t: Hannu Soini Graduryhmä käynnistyy aina kevätlukukaudella. Gradun aloittamisen edellytyksenä on se, että kasvatuspsykologian syventävien opintojen metodiopinnot on suoritettu. 9) Kasvatustieteen koulutus ohjaaja/t: Pauli Siljander ja Ari Kivelä Kaikki kasvatustieteelliset aihepiirit käyvät

4 10) Liikuntakasvatuksen tutkimusryhmä (LiiTu) ohjaaja/t: Susanna Takalo ja Hannu Heikkinen Tutkimusaiheet liittyvät liikuntakasvatukseen. 11) Matemaattis-luonnontieteellisten aineiden opetuksen ja oppimisen sekä teknologiakasvatuksen graduryhmä ohjaaja/t: Matti Lindh KT kuvaus ryhmästä Graduryhmän keskeisiä tutkimuskohteita: (a) Matematiikan ja luonnontieteiden eri oppisisältöjen mielekkäät opetus-oppimisprosessit sekä näiden kehittely (b) Teknologiakasvatuksen hyödyntäminen matemaattisten aineiden opetuksessa ja oppimisessa (c) Matemaattis-loogisen ajattelun eri aspektien kehittyminen ja kehittäminen (d) Oppilaiden intuitiivisten ratkaisumallien ja käsitysten huomioiminen ja hyödyntäminen koulumatematiikassa ja luonnontieteissä (e) Ongelmalähtöisten opetusratkaisujen kokeilu ja edistäminen koulumatematiikassa ja luonnontieteissä (f) Matematiikkaan, luonnontieteisiin ja teknologiakasvatukseen sekä näiden opetukseen kohdistuvat käsitykset, uskomukset, arvostukset ja asenteet muut ohjaajat: Vesa-Matti Sarenius, Kaisa Hautala, Emilia Manninen 12) Musiikkikasvatuksen graduryhmä ohjaaja/t: Juha Ojala Musiikin oppimiseen ja opettamiseen liittyvät pro gradu -työt 13) Sukupuolistuneisuus ja kasvatus/koulutus naiset ja teknologia: naisnäkökulma kestävään kehitykseen ohjaaja/t: Vappu Sunnari Ryhmässä tutkitaan 1) Kasvatustieteellinen, sukupuolisensitiivinen graduryhmä kasvatuksen ja koulutuksen moninaisista kysymyksistä sekä 2. Naistutkimuksen graduryhmä ekososiaalisesta kestävästä "kehityksestä" (kriittisiä näkökulmia teknologiaan, luontoon, kulttuuriin ja sukupuoleen)

5 14) Oppimisen tutkimuslaboratorio (LearnLab) ohjaaja/t: Seppo Laukka Oppimisen tutkimuslaboratorio (LearnLab) perustettiin syksyllä 2004 ja se sijaitsee Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikössä. Laboratoriossa tehtävä tutkimus on poikkitieteellistä tutkimusta, joka keskittyy oppimisen ja opetuksen kokeelliseen tutkimukseen. Tutkimuksen painopistealueita ovat mm. oppimisprosessiin liittyvien mekanismien tutkimus ja oppimisprosessiin ja opetustapahtumaan liittyvien emotionaalisten yhteyksien tutkimus. Toiminnan periaatteena ja tavoitteena on luoda tutkimusyhteistyötä oppimisen ja opettamisen alueella toimivien kotimaisten ja kansainvälisten organisaatioiden kanssa. 15) Taide- ja taitokasvatuksen tutkimusryhmä ohjaaja/t: Hannu Heikkinen Taiteiden ryhmässä käsitellään laajasti taide- ja taitokasvatukseen liittyvää tutkimusta. Taidekokemukset ovat usein tutkimuksen pohjana ja niitä tutkitaan fenomenologian, narratiiviisuuden, taidekasvatuksen teorian, filosofian ja pedagogian näkökulmista. Tutkimukset voivat olla kehittämishankkeita, pedagogisia opetuskokeiluja, teoreettisfilosofia tutkielma sekä tapaustutkimuksia taidekasvatuksen alueelta. Opiskelijat valitsevat tutkimusaiheensa itsenäisesti. Metodisesti gradut painottuvat laadulliseen tutkimusotteeseen, työt voivat olla myös teoreettisia. muut ohjaajat: Marja Ervasti, Tapio Tenhu 16) Varhaiskasvatus 1 - Elävä-kertomus tutkimusryhmän graduseminaarit: ohjaaja/t: Tutkimusryhmää johtaa professori Leena Syrjälä ja pro gradu -seminaarien ohjaajina toimivat Eila Estola & Anna-Maija Puroila Ks. kohta 5, RYHMÄÄN OTETAAN UUSIA OPISKELIJOITA.

6 17) Varhaiskasvatus 2 ohjaaja/t: Hannele Karikoski Graduryhmä on keskittynyt varhaiskasvatus-, esiopetus- ja alkuopetusikäisten lasten kasvuun, oppimiseen ja opettamiseen. Aihealueisiin liittyen ryhmässä tutkitaan esi- ja alkuopetuksen pedagogiikkaa, leikkipedagogiikkaa, lapsen siirtymävaiheita kasvuympäristöstä toiseen, kodin ja päiväkodin/koulun keskinäistä yhteistyötä sekä laajemmin varhaiskasvatuksen yhteiskunnallista näkyvyyttä. RYHMÄÄN VOIDAAN OTTAA 3-4 UUTTA OPISKELIJAA. 18) Varhaiskasvatus 3 ohjaaja/t: Aila Tiilikka Ryhmässä käsitellään laajasti varhaiskasvatuksen kysymyksiä. Teema-alueina ovat mm. varhaiskasvatuksen pedagoginen kehittäminen, alle kolmevuotiaiden pedagogiikka, vanhemmuus, yhteistyökysymykset, kasvatuskumppanuus, omahoitajuus, ammatillisuus ja lastentarhanopettajuus. RYHMÄÄN EI TÄLLÄ HETKELLÄ OTETA UUSIA OPISKELIJOITA. 19) Varhaiskasvatus 4 ohjaaja/t: Eeva-Liisa Kronqvist Tähän varhaiskasvatuksen tutkimusryhmään RYHMÄÄN EI TÄLLÄ HETKELLÄ OTETA UUSIA OPISKELIJOITA. 20) Ympäristökasvatus ja yhteiskuntatieteellinen ympäristötutkimus ohjaaja/t: Timo Järvikoski ja Pentti Luoma Ryhmään kuuluu myös muita yhteiskuntatieteellisesti suuntautuneita tutkijoita, jatkoopiskelijoita ja gradun tekijöitä. Heidän aiheensa käsittelevät a) koulutusjärjestelmiä ja - instituutioita ja kasvatusta osana yhteiskuntaa, b) lasten ja nuorten asemaa, osallisuutta ja kansalaisuutta c) terveyttä ja hyvinvointia sekä d) yleensä koulutuksen ja kasvatuksen tarkastelua niin globaalien kuin lokaalienkin yhteiskunnallisten ja sosiaalisten muutosten näkökulmista.