SKOLEPROJEKTET KOULUPROJEKTI

Transkriptio

1 SKOLEPROJEKTET KOULUPROJEKTI

2 Ole hyvä Kouluprojektimme on nyt valmis, olkaa hyvä! Mutta jos pieni omakehu sallitaan, voisimme kysyä: MIKÄ TÄSSÄ MUKA ON NIIN VAIKEAA? Itse olemme nimittäin sitä mieltä, että lähtökohta ainakin on hyvä, jos koulu, yritys ja fysioterapeutti ryhtyvät yksissä tuumin miettimään, miten lasten motoriikkaa voitaisiin tukea. Tämän mietintätyön tuloksena syntyi kouluprojekti, jossa panostimme lasten motorisiin valmiuksiin ja samalla pyrimme kohentamaan opettajien työoloja, sillä oppilaiden motorinen levottomuus häiritsee helposti keskittymistä annettuihin tehtäviin. Jo pienillä teoilla voidaan kuitenkin saada aikaan huomattava muutos ja rauhoittaa luokkaa. NÄIN SYNTYY POSITIIVINEN KETJUREAKTIO, JOKA EDISTÄÄ NIIN MOTORISIA VALMIUKSIA, OPETUSTA KUIN OPETTAJIEN TYÖOLOJA.

3 Tervetuloa Tervetuloa tutustumaan kouluprojektiin ja sen kokeilukouluun, kööpenhaminalaiseen Skolen Ved Sundet peruskouluun. Me boblesin edustajat tartuimme haasteeseen yhdessä fysioterapeutin Louise Hærvigin ja koulun opettajien kanssa. Tulokset olivat niin hyvät, että haluamme välittää ne eteenpäin. Taustalla oli halu panostaa lasten motoriikkaan mutta myös pyrkimys hankkia tietoa, kokemusta ja vahvistusta teorioille. Uskomme nimittäin, että hyvä kehontuntemus vapauttaa koulutietään aloittavan lapsen resursseja itse oppimiseen. Näin lapsen on helppo sopeutua koulumaailmaan, luoda sosiaalisia suhteita, omaksua tietoa ja saada paras mahdollinen alku. Lapsista ja motoriikasta on tehty lukemattomia tutkimuksia ja kirjoitettu paljon artikkeleita ja kirjoja. Kaikki saatavilla oleva tieto tukee teorioitamme. On ollut ihanaa huomata, että silmä näkee sen minkä sydän tuntee. Lapset, jotka viihtyvät kehossaan ja tuntevat taitonsa, ovat myös aidosti innostuneita koulutyöstä. Koulu alkaa!

4

5

6 Näin kaikki kävi Yhteistyössä toteutettu kouluprojekti kesti 26 viikkoa, joiden aikana selvitimme seuraavan muutoksen vaikutusta: Esikoululuokan tavallisesti käyttämät tuolit korvattiin boblesin Mato-istuimella, jonka kaareva pohja sopii keinutteluun. Tavoitteena oli parantaa lasten kehontuntemusta, keskivartalon hallintaa ja istumatasapainoa. Projektin lopussa pyysimme opettajia kertomaan, olivatko he huomanneet muutoksen mahdollisia vaikutuksia. Tulokset: Projektissa oli mukana kaksi esikoululuokkaa koeluokka ja verrokkiluokka. Ennen boblesin Mato-istuimen käyttöönottoa kaikki lapset osallistuivat motorisia taitoja mittaavaan testiin, joka toistettiin 26 viikon jälkeen. Yhteensä projektissa oli mukana 54 lasta. Projektissa käytettiin testiä Movement Assessment Battery for Children (MABC-2), joka antaa objektiivista ja kvantitatiivista tietoa lapsen motorisista taidoista. Testi koostuu kahdeksasta osiosta, jotka tutkivat kädentaitoja, pallotaitoja ja tasapainotaitoja.

7 Tuolin tilalle Mato

8

9

10 Tulokset Koeluokka kehittyi eri osa-alueilla seuraavasti: + 2 Kädentaidot + 1 Pallotaidot sekä + 1 Tasapainotaidot Opettajien arviointilomakkeeseen kirjaamat huomiot tukivat tuloksia. Opettajien huomiota: Erittäin paljon samaa mieltä: + Keinuva istuin antaa lapsille mahdollisuuden vaihdella istuma-asentoa oppitunnin aikana. Melko paljon samaa mieltä: + Lapset jaksavat keskittyä kauemmin tehtävään. + Lapset jaksavat istua kauemmin paikallaan. + Luokassa on vähemmän levottomuutta. Muita opettajien huomioita: + Opetukseen kannattaa lisätä liikettä. + Lapset keskittyvät paremmin, kun istuimena on bobles Mato tai vastaava keinuva istuin.

11

12 Tulokset vastasivat ennakko-odotuksia. Lapset, joilla istuimena oli Mato, kehittyivät kiitettävästi niin, että kehontuntemus, keskivartalon hallinta ja istumatasapaino oli parempi kuin ennen kokeilua. Kun nyt jälkikäteen tutkimme tuloksia, tekisi melkein mieli sanoa: Mikä tässä muka on niin vaikeaa? Vaihtamalla tuolin Matoon saimme aikaan jo 26 viikossa positiivisia muutoksia niin lasten kehityksessä, opettajien työoloissa kuin luokan työrauhassa. NÄIN MYÖS LUOTIIN HYVÄ POHJA SOSIAALISILLE SUHTEILLE JA OPPIMISELLE, JOKA LOPPUJEN LOPUKSI ON KOULUN PERIMMÄINEN TARKOITUS.

13

14 Helposti alkuun Ensimmäinen askel on tehdä päätös, joka koituu niin lasten, opettajien kuin työympäristön hyväksi. Tarjoamme ratkaisun, johon olemassa olevia tiloja ei juuri tarvitse muuttaa. Kannattaa kuitenkin kiinnittää huomiota seuraaviin seikkoihin: o ILOINEN LIIKE Jatkossa Mato on lapsen uskollinen kaveri, joten tutustukaa siihen ensin kaikessa rauhassa ja selvittäkää, mihin kaikkeen Mato muuntuu. o ISTU PAIKALLASI EI ENÄÄ OLE KELVOLLINEN KÄSKY Ajatus on, että lapset saavat liikehtiä istuessaan, sillä liike antaa keholle sen tarvitsemia aistimuksia ilman, että lapsi häiritsee opetusta. o KOKEILE ITSE Myös opettajan kannattaa ottaa Mato käyttöön. Näin pystyt eläytymään lasten asemaan ja todennäköisesti huomaat, miten liike virkistää kehoa. o YKSI MATO MONTA KÄYTTÖTAPAA Työpöydän korkeudesta riippuen Matoa voi käyttää niin pystyssä kuin kumollaan. Lisäksi Mato on kevyt, joten oppilaat jaksavat tarvittaessa itse kantaa sen paikasta toiseen.

15 o MERISAIRAS? Ensimmäisinä viikkoina oppilaat ovat todennäköisesti niin innoissaan uudesta keinuvasta tuttavuudestaan, että näkö- ja tasapainoaisti voivat olla koetuksella. Opettajalta tämä vaatii kärsivällisyyttä, mutta merisairaus kyllä hellittää. o MUISTA MYÖS Joillekin lapsille Mato ei tunnu sopivan, mutta yleensä he tarvitsevat vain aikaa. Ei haittaa vaikka alussa putoaisikin lattialle. Jos Mato ei totuttelun jälkeenkään tunnu tutulta, ei kannata vaatia liikaa. Ehkä lapsen voimavarat kuluvat muihin motoriikan haasteisiin. o MATO TYKKÄÄ VEDESTÄ Ajan mittaan pieni kylpy voi tehdä terää. Puhdistukseen sopii liina, vesi ja tilkka mietoa saippuaa. Hyväksi havaittu keino on ryhtyä työhön koko luokan voimin, sillä näin lapset oppivat kantamaan vastuuta omista tavaroistaan. Paitsi että Madon kylvetys voi olla hauska kokemus, se synnyttää motorisia aistimuksia. Onhan kaikki kehon liike motoriikkaa.

16

17

18

19 Projektissa mukana Fysioterapeutti Tässä projektissa olen nauttinut erityisesti mahdollisuudesta vastata lasten tarpeeseen liikkua, sillä luokassa se herkästi unohtuu. Uskon, että olemme onnistuneet! Mato on niin helppo ratkaisu liikkumisen lisäämiseen, että toivon todella sen tulevan tutuksi monille lapsille ja opettajille. Näin se voi omalta osaltaan edistää hyvän oppimisympäristön kehitystä. - Fysioterapeutti Louise Hærvig Skolen Ved Sundet (The School) Merkittävin huomiomme oli se, että Mato sopii myös motorisesti levottomille lapsille. Madon ansiosta heidän ei tarvitse enää kuulla jatkuvaa muistuttelua paikallaan istumisesta. Monet lapset liikehtivät luonnostaan paljon, sillä he tarvitsevat runsaasti erilaisia aistimuksia oppimisen tueksi. Madon avulla he saavat aistimuksia aivan huomaamatta. - Vararehtori Annette Vistesen bobles Parasta on se, että lapset voivat liikkua täysin luvallisesti ja oppia, mikä heistä itsestään tuntuu hyvältä ja mihin heidän kehonsa kykenee. Uskon, että hyvä kehontuntemus lisää itseluottamusta, mikä vuorostaan edistää oppimista ja sosiaalista kanssakäymistä. - Founder, Bolette Blædel

20 Madon mitat: Madon mitat pieneen Kalaan yhdistettynä: K 40cm K 52cm Ø=30cm Ø=30cm Lisätietoja kouluprojektista: Geffer Group Oy Terminaalitie Oulu toimisto@geffer.fi puh