OPE-YRITTÄJÄTREFFIT. Jyväskylä

Transkriptio

1 OPE-YRITTÄJÄTREFFIT Jyväskylä

2 Tänään - Klo Tervetuloa, Satu Mursula Keski-Suomen YES ja Tomi Jylänki, Keski-Suomen Yrittäjät - Koulu-työelämäyhteistyön merkitys nuorten hyvinvoinnille - Uusia tuulia koulu-työelämäyhteistyöhön - villiä ideointia - YES kummitoiminnan ja TAT:n asiantuntijaverkosto - YES kummitoiminnan jatkokehittelyä - kokemusasiantuntijuus käyttöön - Klo Kohti kotia

3 Työskentelytapa On hauskaa tehdä mahdottomia asioita. Muistakaa, että kaikki alkoi hiirestä. - Walt Disney-

4 KOULU-TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN MERKITYS NUORTEN HYVINVOINNILLE

5 Koulu-työelämäyhteistyö on yksi tapa toteuttaa yrittäjyyskasvatusta

6 Miksi tarvitaan yhteistyötä? - Suomi tarvitsee nuoret nopeammin työelämään. - Nuorella tulee olla paremmat mahdollisuudet tehdä koulutus- ja uravalintansa tietoon ja kokemuksiin perustuen. - Nuoret haluavat ja tarvitsevat työelämätietoutta yhä enemmän opinto-ohjaajien ohella myös aineenopettajilta. - Opetushenkilöstöllä on tarve työelämätietouden lisäämiseen voidakseen paremmin kytkeä teoria-opetus käytännön työelämään ja sen odotuksiin. - Yritysten on opittava tuntemaan tulevat osaajansa. TAT: Opas koulujen ja yritysten yhteityöhön

7 Tilastokeskuksen vuoden 2011 tiedot paljastivat, että vuotiaiden työttömyysaste oli 20,1 %. Suomessa elää tällä hetkellä liki vuotiasta nuorta, jotka eivät käy koulua tai ole mukana työelämässä.

8

9 Nuoret ja työelämä -tutkimus Kouluaineilla ei ole yhteyttä työhön eikä työelämään. - Yhteyden kirkastaminen suuri haaste myös uravalinnan näkökulmasta. Pelko vääristä valinnoista kipsaa nuoria. - Valintojen seuraukset ovat epäselviä ja siitä nousee huoli. Työn saaminen ja työttömyys ovat suurimmat huolenaiheet. Yrittäjyys on tuttua vain joka toiselle nuorelle. - Yrittäjyys ei ole tullut nuorille tutuksi viime vuosien aikana. Nuoret eivät saa tarpeeksi itselle merkityksellistä tietoa työstä ja työelämästä. - Opinto-ohjauksen ja TET-jaksojen merkitys korostuu. Myös koti on keskeinen tiedonvälittäjänä. TAT 2012 (osallistujina yhteensä 6320 nuorta, ikähaitari 13-vuotiaista 17-vuotiaisiin nuoriin)

10 UUSIA TUULIA KOULU- TYÖELÄMÄYHTEISTYÖHÖN Villiä ideointia

11 Yhteistyön muotoja - Tet, työssäoppiminen, työharjoittelu - Yhteinen strategia- ja opetussuunnitelmatyö - Tutustumisvierailut - Kummitoiminta, mentorointi - Yhteiset tapahtumat - Koulutukset - Projektit - Tutkimukset ja kartoitukset

12 Ideoita meiltä ja muualta - Lukiolaiset pitävät hevoskerhoa alakoululaisille (Alavus) - Muhos tunnetuksi mainoskampanjan rakentaminen (Muhos) - Lukion ja yläkoulun yrittäjyyspäivät (Keuruu) - Leijonanluola Uurainen - valinnaisaine yrittäjyydestä (Uurainen) - Lukiodiili (Salo) - Pop-up yritykset (Pori) - Osuuskunta, vuosi yrittäjänä ohjelma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illinikkarit Oy - Crazy Town - Kauppakatu 32, $(/$/"*/0"$$14"#(# JYVÄSKYLÄ $1#+"+* - +)"6%$*.(.-"#(($* Villinikkarit Oy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

13 Ryhmätyöskentelyn ohje - Menkää ryhmiin värikoodien mukaan. Esittäytykää toisillenne ja ottakaa kahvit työskentelyn lomassa. -Valitkaa ryhmässänne kirjuri, joka tekee näkyväksi yhteisen keskustelun. -Keskustelkaa ensin millaiset koulu-työelämäyhteistyön ideat kiinnostavat ja toisivat arvoa kaikille (nuoret, opettajat, työelämän edustajat). Mistä on hyviä kokemuksia? - Valitkaa aihe ja työstäkää sitä konkreettisemmaksi ja toteutuskelpoiseksi ideaksi. - Ideointi päättyy napakoihin esityksiin yhteisessä tilassa

14 Ryhmä Sininen Hulluuden viljely ja hyväksyminen Esim. tapahtuma tai päivä, jolloin on mahdollista hullutella (esim. ideoida villejä yrtysideoita)

15 Ryhmä Punainen 1) Perusopetuksen rehtorit bussiin tutustumaan yrityksiin 2) Kaikki 8 luokkalaiset työelämään vuodeksi 3) Eri oppiaineiden opetusta enemmän yrityksissä, pois koulusta ja luokista

16 Ryhmä Oranssi 1) Enemmän erilaisia tarinoita koululle - eri toimialat - menestyneitä ja epäonnistuneita caseja - itsensä työllistäjiä ja kasvuyrittäjiä 2) Oppimissopimukset käyttöön Missä olen ollut? Missä olen nyt? Mihin aion päästä? Miten aion päästä sinne? Mistä tiedän, että olen perillä?

17 Ryhmä Keltainen 1) Oman ajattelun kehittäminen, lupa ajatella toisin 2) Teemapäivä, jolloin oppilaat voivat omien harrastusten / kiinnostusten kohteiden perusteella toimia nuorempien oppilaiden valmentajina

18 Ryhmä Vihreä

19 Ryhmä Vihreä Meillä on olemassa paljon yrittäjyyskasvatuksen malleja ja käytänteitä. - Miten karsitaan, selkeytetään, yksinkertaistetaan ja keskitetään toimia? - Miten saadaan useampia opettajia / oppilaitos mukaan?

20 YES-KUMMITOIMINTA JA TAT:N ASIANTUNTIJAVERKOSTO

21 Seuraavaksi stagella - YES kummitoiminta, Satu Mursula ja Niina Helin - TAT Asiantuntijaverkosto, Auri Kohola

22 - Saa uusia ajatuksia ja oppii oikeasti - Luo verkostoja tulevaisuuden tekijöihin - Mukana luovuuden virrassa - Kehitetään toistemme toimintamalleja - On mukavaa vaihtelua omaan arkeen - Yhteiskuntavastuun kantaminen

23 Ryhmätyöskentelyn ohje - Saatte pöytiin YES kummitoiminnan sopimispohjan - Pohtikaa ryhmän kanssa yhdessä seuraavia kysymyksiä: - Mitä ajatuksia sopimus ylipäänsä teissä herättää? - Millaiseen yhteistyöhön työelämän edustaja haluaa lähteä mukaan? - Entä millaista toimintaa koulu haluaa työelämän kanssa? - Minkämuotoinen kummitoiminta hyödyttää eniten nuoria? - Lopuksi napakka yhteenveto syntyneistä ajatuksista

24 Palautetta kummitoimintaan liittyen - Laajennetaan rekisterin kohderyhmää - ei vain yrittäjiä, vaan yrittäjämäisellä asenteella olevia työntekijöitä - Idea rekisterin markkinointiin: Kerrotaan kummitoiminnasta yrittäjille / yhdistyksille, joiden kohderyhmänä ovat nuoret (pelisäännöt toiminnalle - ollaan kertomassa omaa tarinaa, ei myymässä omia tuotteita) - Lisäys sopimukseen: Yritysmuodot tutuiksi (yrittäjä on valmis kertomaan syitä miksi valitsi tietyn yritysmuodon) - Lisäys soppariin: Nuoret kuvaamaan yrittäjiä, tekemään yrittäjien tarinoita näkyväksi (siis, että yrittäjä voi rastittaa tämän palvelun, jos on halukas kuvattavaksi) - Sopimus on muutoin kattava, saa ruksia mitä haluaa. - Yhteistyö tuo monipuolisuutta opetukseen - Yrittäjyyskasvatustoiminnan yhteinen suunnittelu on hyvä juttu - siis että työelämä on mukana opettajien kanssa pohtimassa mitä ja miten tehdään. - Jo nyt monia päällekkäisiä kummijärjestelmiä --> Voisiko eri kummimalleja ja toimintamalleja yhdistää+ Suomen Yrityskummit, YES kummit, uusyrityskeskuksen kummit, oppisopimuskeskuksen mentoripankki, TAT asiantuntijaverkosto ym.

25 TREFFIEN PÄÄTTEEKSI

26 Apuja työelämäyhteistyöhön - YES Keski-Suomi - Keski-Suomen lukiohanke - Suomen Yrittäjät ry, Keski-Suomen Yrittäjät ja nuoret yrittäjät, paikkakunnan yrittäjäyhdistys - Kehittämisyhtiöt - Keski-Suomen kauppakamari ja nuorkauppakamarit - Taloudellinen tiedotustoimisto - Teknologiateollisuus ry - Nuori Yrittäjyys ry - 4H yhdistykset - Eri kokoiset yritykset NUORET JA TYÖELÄMÄ kaksi eri maailmaa?, LuKiosta TyöElämään - yhteistyömalleja ja pedagogisia menetelmiä Keski-Suomen lukioiden työelämämallit 2012!!!"#$%&"'$()*$+&,&)-./012&'/$ 1

27 Yhteystiedot Kiitos mielenkiinnostanne, ihanaa kevään odotusta! Tarja Nieminen Twitter: tarjanieminen Linkedin: Tarja Nieminen Kapua Guatemala 2013 tiimin jäsen