Matti Meikäläinen Opetussuunnitelma. Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 180 osp. Kuva-artesaani

Transkriptio

1 Matti Meikäläinen Opetussuunnitelma Kuvallisen ilmaisun perustutkinto 180 osp Kuva-artesaani Hyväksytty johtokunnassa

2 KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINTO Sisällysluettelo Kuvallisen ilmaisun perustutkinto Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. Johdanto... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 1 KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMINEN... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 1.1 Oppimisympäristö ja opetusvälineet Opetusmenetelmät... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 1.3 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen ja osaamisen arviointi... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 1.5 Erityisopetuksen tutkintokohtainen toteuttaminen Koulutuksen toteutus KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI.. Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 2.1 Pakolliset tutkinnon osat... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Kuvan toteuttaminen... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Havainnon ja ilmaisun toteuttaminen Kuvataiteen menetelmillä työskenteleminen Kuva-ja mediataiteen ammattikäytännöt... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 2.3 Valinnaiset tutkinnon osat... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Maalauksen toteuttaminen... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Taidegrafiikan tekeminen... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Näyttelyn toteuttaminen... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osa... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty.4 3 YHTEISET TUTKINNON OSAT VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja Sivu 1

3 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja. Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA LIITE 1 KUVALLISEN ILMAISUN ALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINTO Johdanto Kuvallisen ilmaisun perustutkinto voidaan suorittaa Bovallius-ammattiopistossa ammatillisena peruskoulutuksena. Kuvallisen ilmaisun perustutkinto, kuva-artesaanin tutkinto suoritetaan kuva-ja mediataiteen osaamisalassa. Kuvallisen ilmaisun perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista, yhteisistä tutkinnon osista ja vapaasti valittavista tutkinnon osista. Opiskelija voi suorittaa tutkinnon sen määriteltyä kestoa lyhyemmässä tai pidemmässä ajassa. Näyttötutkintona suoritettava tutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista, ei mitoitusta osaamispisteinä. Käsite osaamisala korostaa osaamisperusteisuutta koulutuslähtöisyyden sijaan. Tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet perustuvat työelämän tarpeisiin. Tämä tukee joustavien ja yksilöllisten opintopolkujen rakentamista ja edistää aiemmin hankitun osaamisen tunnistamista ja tunnustamista osaksi tutkintoa Valtakunnallisia opetussuunnitelman perusteita käytetään Bovallius ammattiopiston opetussuunnitelman yhteisen osan, kuvallisen ilmaisun opetussuunnitelman ja ammattitaitoa täydentävien, yhteisten aineiden opetussuunnitelman osan rinnalla. Osaamispiste on tutkintojen ja tutkinnon osien mitoitusperuste. Tutkinnon osien osaamispisteet määräytyvät sen mukaan, mikä on niihin sisältyvän osaamisen kattavuus, vaikeusaste ja merkittävyys suhteessa koko tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja osaamistavoitteisiin. Osaamisperustaisuuden arviointikriteerit on ilmaistu kuusiportaisesti jossa näkyy yleiset ja mukautetut arviointikriteerit. Bovallius-ammattiopiston kuvallisen ilmaisun tutkinnon tavoitteena on valinnaisuuden ja joustavuuden kasvattaminen siten, että yksilöillä on paremmat valmiudet toimia muuttuvilla työmarkkinoilla. Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteiden määrittelyssä tuodaan esille koulutuksen osaamisperustaisuus. Tutkinnon suorittaneilla on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä osaamisalueella. Vapaasti valittavien tutkinnon osien tulee tukea tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita. Valinnaisuudella vastataan työelämän eri tavoin suuntautuneisiin osaamistarpeisiin. Valinnaisuus palvelee yksilöitä ja mahdollistaa yksilöllisiä tarpeita vastaavien valintojen tekemiseen ja joustaviin opintopolkuihin. Sivu 2

4 1 KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTU- MINEN Kuvallisen ilmaisun perustutkinto sisältää kolme osaamisalaa, graafisen suunnittelun osaamisala, kuva- ja mediataiteen osaamisala sekä valokuvauksen osaamisala, joiden tutkintonimike on kuva-artesaani. Bovallius ammattiopistossa voi suorittaa kuva-ja mediataiteen osaamisalan opinnot. Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osaamispistettä). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Kuva- ja mediataiteen osaamisalan opintopolku Bovallius-ammattiopistossa muodostuu 2. Ammatillisista tutkinnon osista (135 osp), josta ammatillisessa peruskoulutuksessa 15 osaamispistettä voi olla vapaasti valittavia tutkinnon osia. Kaikille Kuvallisen ilmaisun tutkinnon suorittajille pakollinen tutkinnon osa on kuvan toteuttaminen. Kuva- ja mediataiteen osaamisalan pakolliset tutkinnon osat ovat havainnon ja ilmaisun toteuttaminen, kuvataiteen menetelmillä työskenteleminen, kuva- ja mediataiteen ammattikäytännöt. Valinnaiset tutkinnonosat ovat maalaus, taidegrafiikka, näyttelyn toteuttaminen sekä kierrätysmateriaalitaide. 3. Yhteisistä tutkinnon osista (35 osp) yhteiset tutkinnon osat sisältää neljä kokonaisuutta viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen. 4. Vapaasti valittavista tutkinnon osista (10 osp), joiden tulee tukea ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita. Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla ammatillisia tutkinnon osia, paikallisiin ammattitaito vaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja, työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia. 5. Tutkintoa yksilölliset laajentavat tutkinnonosat (VN:n asetus 801/2014, 6 )Opiskelija voi sisällyttää tutkintoonsa enemmän ammatillisia tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisen tai paikallisen ammattitaitovaatimusten taikka opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta.ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan ammatillisen perustutkinnon tulee sisältää osaamisen hankkimista työssäoppimisen kautta vähintään 30 osaamispistettä (VN:n asetus 799/2014, 5a ) Kuvallisen ilmaisun perustutkinnon tavoitteet Kuva- ja mediataiteen osaamisalassa Kuva-artesaanin osaamisalassa on tavoitteena kehittää opiskelijan ympäristön havainnointia ja ilmaisua sekä lisätä tietoja ja taitoja kuvataiteen menetelmien sekä materiaalien ja tekniikoiden tuntemuksessa. Kuvallisen ilmaisun perustutkinnon suorittaneella kuva-artesaanilla on ammatilliset perusvalmiudet ammattialansa työtehtäviin sekä jatko-opintoihin. Kuva-artesaanin tutkinnon suoritettuaan opiskelija voi toimia tuetussa työssä toimintakeskusten työpajoissa tai kulttuurialan avustavissa työtehtävissä avoimilla työmarkkinoilla. Muodostumistaulukossa numerointi viittaa luvuissa 2, 3, 4 ja 5 käytettyyn tutkinnon osien numerointiin. Sivu 3

5 KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINTO 180 OSP Kuva- ja mediataiteen osaamisala, kuva-artesaani Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa perustutkinnossa 2 Ammatilliset tutkinnon osat 180 osp 135 osp 2.1 Pakollinen tutkinnon osa Kuvan toteuttaminen 15 osp Kuvan tekeminen Visuaalisen kulttuurin tuntemus 2.2 Kuva- ja mediataiteen osaamisalan, kuva-artesaani, pakolliset tutkinnon osat 75 osp Havainnon ja ilmaisun toteuttaminen 25 osp Havainnosta piirtäminen Elävänmallin piirustus Piirtäminen ilmaisumuotona Kuvataiteen menetelmillä työskenteleminen 30 osp Maalauksen perustaidot Taidegrafiikan perustaidot Kuvanveiston perustaidot Kuva- ja mediataiteen ammattikäytännöt Työelämäosaaminen Taiteilijana yhteiskunnassa Kuvataiteilijan portfolio 2.3.Valinnaiset tutkinnon osat Maalauksen tekeminen Taidegrafiikan tekeminen Näyttelyn toteuttaminen Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa (Kierrätysmateriaalitaide) 3 Yhteiset tutkinnon osat 3.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 20 osp 45 osp 35 osp Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieraat kielet 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Matematiikka Fysiikka ja kemia Sivu 4

6 Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen 3.3 Yhteiskunnassa työelämässä tarvittava osaaminen Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen Taide ja kulttuuri Psykologia Ympäristöosaaminen Jokin kohdista Kohtien valinnaisista osa-alueista voidaan laatia pienempiä kuin 3 osp:n laajuisia osa-alueita, esim. 1 2 osp:n laajuisia osa-alueita. Nämä valinnaiset osa-alueet laaditaan tutkinnon perusteissa olevien 3 osp:n osa-alueiden osaamistavoitteiden, arvioinnin kohteiden ja arviointikriteerien pohjalta. Lisäksi kohtien osa-alueista voidaan laatia uusia tutkinnon perusteissa olevia 3 osp:ttä laajempia 4 osp:n laajuisia valinnaisia osa-alueita. Näihin osa-alueisiin laaditaan osaamistavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Opetushallituksen määräyksen liitteen mukaisesti. 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp 4.1 Ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia ammatillisia tutkinnon osia 4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin tai osaamistavoitteisiin perustuvia tutkinnon osia 4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja 4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuva yksilöllinen tutkinnon osa 5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat Sivu 5

7 1.1 Oppimisympäristö ja opetusvälineet Oppimisympäristöinä toimivat pääasiassa Bovallius-ammattiopiston Jyväskylän toimipaikan kuvallisen ilmaisun opetustilat, joihin kuuluu kaksi luokkatilaa. Opetusta toteutetaan myös autenttisissa toimintaympäristöissä museoissa ja gallerioissa sekä luonnon-ja kaupunkiympäristöissä. Opetusvälineinä käytetään kuvataidealan ammattilaisten käyttämiä laitteita ja välineitä sekä tietokoneita ja muita tieto- ja viestintätekniikan välineitä. Kuva-ja mediataiteen opetusvälineitä ovat esimerkiksi työpöydät, joissa on säädettävä työtaso ja maalaustelineet. Maalauksen ja piirtämisen työvälineitä ovat värit, piirtimet, siveltimet, piirtämis- ja maalauspohjat sekä valopöytä. Taidegrafiikan tekemiseen opiskelijoiden käytössä on etsausprässi ja taidegrafiikan menetelmien työstämiseen kuuluvia kaivertamis-ja vedostusvälineitä ja laattoja. Kuva-ja mediataiteen opiskelijoiden on mahdollisuus käyttää myös käsi-ja taideteollisuusalan opetustiloja ja työvälineita ja -laitteita varsinkin valinnaisten opintojen aikana. Työssäoppiminen tapahtuu kulttuurialan työtehtävissä, usein opiskelijan kotipaikkakunnalla. Työssäoppimispaikan valintaan vaikuttavat opiskelijan kiinnostuksen kohteet ja hänen yksilölliset vahvuutensa ja tuen tarve. Työssäoppiminen voidaan järjestää myös oppilaitoksen sisäisenä työssäoppimisena ammattialaa opiskellen tai yhteisessä näyttelyprojektissa työskennellen. Opiskelun aikana perehdytään kuvataiteilijan työhön tutustumalla taiteilijakoteihin ja työhuoneisiin. Tutustumiskäyntien tarkoituksena on nähdä työympäristöjä, joissa kuvataiteilijat työskentelevät. Myös museo - ja näyttelykäynnit ovat oleellinen osa oppimista. Jyvässeudulla on monipuolinen valikoima erilaisia museoita ja gallerioita, joihin pyritään tutustumaan mahdollisimman laajasti opintojen aikana. Pakolliset tutkinnon osat kuvallisen ilmaisun opiskelijat suorittavat omassa ryhmässään. Vapaasti valittavia tutkinnon osia voidaan suorittaa myös yhteistyössä tekstiilin sekä lasi-ja keramiikka-alan ryhmän kanssa. 1.2 Opetusmenetelmät Bovallius-ammattiopiston kuvallisen ilmaisun opinnoissa edetään käytännön työskentelyn kautta. Kuvan toteuttamisen ja/tai visuaalisen tuotteen työskentelyprosessi vahvistavat itseilmaisua, opettavat valintojen tekemistä, loogista ajattelua ja kokonaisuuksia hallintaa. Toiminnan ohjauksen menetelmät ovat apuna työskentelyprosessia opiskeltaessa ja työvaiheesta toiseen siirtymisessä. Bovallius-ammattiopiston opiskelijoiden oppiminen tapahtuu ryhmässä, jossa samanaikaisesti työskentelevät eri aikoina opintonsa aloittaneet opiskelijat. Tämä mahdollistaa malli- ja vertaisoppimisen hyödyntämisen. Tällä tavalla pystytään painottamaan erityisesti oppimisen sosiaalisia, vuorovaikutuksellisia ja yhteistoiminnallisia vaikutuksia. Varsinkin yhteisten näyttelyprojektien aikana opiskelijat oppivat vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kuva-ja mediataiteen osaamisalan opiskelumahdollisuudet ovat monipuoliset. Opetussuunnitelma antaa opiskelijalle mahdollisuuden suuntautua maalauksen, taidegrafiikan tai kierrätysmateriaalitaiteen opiskeluun. Kierrätysmateriaalit luovat laajan pohjan itseilmaisulle ja mahdollistavat myös kolmiuloitteisen työskentelyn. Sivu 6

8 1.3 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen tapahtuu Bovallius-ammattiopiston yhteisten ohjeistusten mukaisesti. Ryhmänvastuuopettaja tekee osaamisen tunnistamisen ja/tai tunnustamisen yhteistyössä opinto-ohjaajan kanssa. Osaamisen tunnistamisessa on kyse siitä, että selvitetään, mitä opiskelija osaa opintoja aloittaessaan. Selvitys tehdään aina ennen uuden tutkinnon osan aloittamista. Opintojen aloitusvaiheessa opiskelijoiden osaamisen tunnistaminen toteutetaan usein ns. opiskelijan lähtötason kartoituksena. Tässä kartoituksessa selvitetään matemaattista, kielellistä osaa-mista sekä visuaalista hahmotuskykyä. Lähtötason kartoittamisen pääasiallinen tarkoitus on selvittää opiskelijan valmiu-det selviytyä suoritettavasta tutkinnosta. Jos opiskelija on ollut tutustumis- tai koulutuskokeilujaksolla, on hänen osaamistaan jo mitattu. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista opettaja selvittää opiskelijoille tutkinnon osan tavoitteet ja ammattitaitovaatimukset tarkasti, jotta opiskelija saisi käsityksen siitä, onko tutkinnon osassa sellaista osaamista, jota hänellä jo on. Tämän perusteella opiskelija voi hakea osaamisen tunnustamista, jolloin hänellä on oltava riittävästi todisteita (dokumentteja) osaamisestaan. Opiskelijan aikaisemmin muualla suoritettuja opintoja tai työssä hankittua osaamista, jotka vastaavat kuvallisen ilmaisun perustutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja tavoitteita, tunnustetaan perustutkintoon. Aiemmin hankittu osaaminen voi kattaa koko tutkinnon osan tai vain osia tutkinnon osasta. Näitä muualla suoritettuja opintoja tai muutoinhankittua osaamista voivat olla esimerkiksi ammatilliset opinnot, lukio-opinnot, muut erilliset peruskoulun jälkeiset kou-lutukset ja kurssit, ulkomailla suoritetut opinnot, opinnot avoimessa korkeakoulussa, kansanopistossa, kansalaisja työväenopistossa sekä työssä ja ohjatussa harrastustoiminnassa hankittu osaaminen. Jos muualla suoritetuista opinnoista tai muutoin hankitusta koko tutkinnon osan kattavasta osaamisesta ei ole arvosanaa, järjestää ryhmän vastuuopettaja tai yhteisten aineiden opettaja arvioinnin ja arvioi osaaminen suoritettavan tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten ja arviointikriteerien pohjalta. Tarvittaessa ryhmän vastuuopettaja järjestää tutkinnon osasta ammattiosaamisen näytön, jonka avulla opiskelija voi todentaa osaamisensa. 1.4 Oppimisen ja osaamisen arviointi Oppimisen arvioinnin tehtävänä on motivoida, ohjata ja kannustaa opiskelijaa opintojen aikana. Oppimisen arviointi on oleellinen osa opiskelijan oppimisprosessia ja se jatkuu koko opiskelun ajan. Oppimisen arvioinnin tavoitteena on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä vielä pitää oppia, jotta päästään niihin opiskelutavoitteisiin, jotka opiskelijalla on. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esiin opiskelijan vahvuudet. Osaamistavoitteet on määritelty perustutkinnon perusteissa ja henkilökohtaisten tavoitteiden osalta opiskelijan HOJKSis-sa. Oppimisen arviointi on pääosin suullista, keskustelujen kautta tapahtuvaa tai kirjallista, siinä ei välttämättä käytetä numeroarviointia eikä se vaikuta varsinaiseen arvosanaan. Mikäli opiskelija ei kykene saavuttamaan tutkinnon perusteissa asetettuja (T1) tavoitteita, voidaan hänen opintojaan helpottaa mukauttamalla ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita sekä osaamisen arviointia siinä määrin kuin se on opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet ja valmiudet huomioon ottaen välttämätöntä. Sivu 7

9 Mukauttamiseen liittyy aina tukitoimenpiteitä, joiden avulla opiskelijan on mahdollista saavuttaa tutkinnon tavoitteet. Kuvallisen ilmaisun alalla oppimisen tukitoimenpiteitä ovat esimerkiksi: opiskelijan oppimistyylin hyödyntäminen (visuaalinen, auditiivinen, kinesteettinen) oppimisympäristöjen muokkaaminen opiskelijan oppimista tukeviksi opintojen valitseminen opiskelijan vahvuuksien mukaan rutiinien harjoittelu, työn kautta oppiminen ajan antaminen opetusjärjestelyt (pienryhmä, samanaikaisopetus, tukiopetus, erityisopetus) ohjaajien ja muiden tukihenkilöiden hyödyntäminen työssä ja työpaikoilla oppiminen monipuolisten arviointimenetelmien käyttö arviointikeskustelut, oppimiskansioiden käyttö ja itsearviointi Opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä tutkinnon tai koulutuksen perusteissa määrättyyn osaamiseen. Jos tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita on mukautettu, opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Opiskelijan osaamista arvioidaan sen jälkeen, kun hänellä on ensin ollut mahdollisuus opetella tutkinnon perusteiden mukaiset asiat ja saavuttaa vaadittava ammattitaito. Erityisopetuksessa otetaan huomioon opiskelijan erityisyys osaamisen ilmaisemisessa ja tuetaan osaamisen näyttämistä tarvittaessa samalla tavalla kuin opiskelun aikana. Osaamisen arvioinnin perusteella annetaan tutkinnon osien, ammattiosaamisen näyttöjen, ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden opintosuoritusten arvosanat. K3 Kiitettävä. H2 Hyvä. T1 Tyydyttävä. K3 M) Kiitettävä, mukautettu. H2 M) Hyvä, mukautettu. T1 M) Tyydyttävä, mukautettu. Sivu 8

10 1.5 Erityisopetuksen tutkintokohtainen toteuttaminen Kuva-ja mediataiteen osaamisala noudattaa Bovallius-ammattiopiston yhteisesti sovittuja ohjeistuksia. Opiskelijat huomioidaan yksilöinä. Heidän yksilölliset vahvuutensa ja tuen tarpeensa ovat perustana opetusta suunniteltaessa. Opetus perustuu monikanavaisten opetusmateriaalien ja menetelmien hyödyntämiseen. Opiskelijalle annetaan mahdollisuus edetä opinnoissaan yksilöllisesti ammatillisen kehittymisen tahdissa. Kuvallisen ilmaisun opetussuunnitelmassa korostuu opiskelijalähtöisyys. Kunkin opiskelijan opinnot koostuvat hänen mielenkiintonsa pohjalta ja opiskelijan vahvuuksia hyödyntäen. Opiskelijoille järjestetään säännöllisesti mahdollisuus keskustella ryhmänvastuuopettajan kanssa opintojen etenemisestä. Opiskelija saa ryhmänvastuuopettajalta kannustavaa ja kehittävää, opintoja edistävää palautetta. Yksilöllisesti opinnoille asetettuja tavoitteita tarkistetaan tarvittaessa. Opiskelijat kokoavat opintojen aikana portfolion kirjallisena tai sähköisenä versiona. Opettajan työparina työskentelee ohjaaja. Ohjaajan tehtävänä on toimia opettajan rinnalla ja tukea sekä ohjata opiskelijoita ammatillisessa kehittymisessä. Opiskelijoita tuetaan ja ohjataan myös arkielämän hallintaan liittyvissä asioissa, kuten asumistaidoissa ja asioimisessa. Erityisopetuksen tavoitteena on opiskelun esteiden vähentäminen ja siksi opiskelijoita pyritään tukemaan monipuolisesti elämän eri osa-alueilla, mikä tukee myös ammatillista oppimista. 1.6 Koulutuksen toteutus Opiskelija suorittaa opintoja tutkinnon osa kerrallaan ja etenee tutkinnon osan kurssista toiseen saavutettuaan riittävän osaamisen. Toteutus ilmenee tutkintokohtaisesta toteuttamissuunnitelmasta. Ammattiosaamisen näytöt sijoittuvat koko koulutuksen ajalle ja toteutetaan joko oppilaitoksen työpajoissa, näyttelyprojekteissa tai työpaikoilla työssäoppimisen yhteydessä. Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan kaikki ammatilliset tutkinnon osat. Tarvittaessa näyttöä voidaan täydentää oppilaitoksessa tai muussa paikassa. Ammattiosaamisen näyttö voi olla yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta kerrallaan tai osasta tutkinnon osaa. Mukautetuin tavoittein opiskelevan opiskelijan ammattiosaamisen näytöt arvioidaan mukautetuin kriteerein ja arvosanan lisäksi annetaan sanallinen arviointi näyttötodistukseen opiskelijan osaamisesta. Saadakseen tutkintotodistuksen, opiskelijan on suoritettava kaikki näytöt vähintään T1 - tasolla. Ammattiosaamisen näyttöjen toimielin hyväksyy tutkintokohtaiset suunnitelmat ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista. Työssäoppimisjaksot sijoitetaan Bovallius-ammattiopiston vuosittaisen ohjeistuksen ja työssäoppimispaikkojen saatavuuden mukaan. Ensimmäisen työssäoppimisjakson aikana opitaan ammattitaidon lisäksi työelämän pelisääntöjä, sopimusten sisältö, työssäoppimispäiväkirjojen laatiminen ja arvioiminen. Kuva-ja mediataiteen osaamisalan työpaikat ovat hyvin moninaisia, mutta ohjausresursseja työpaikoilla vähän. Tämän vuoksi opiskelijan työssäoppimisjaksolle siirtyminen vaatii paljon valmistelua, suunnittelua ja järjestelyä, jotta jokaiselle opiskelijalle on mahdollista turvata opintoja edistävä työssäoppiminen. Koska samassa ryhmässä voi olla monen vuosikurssin opiskelijoita, samalla tunnilla voidaan opiskella eri tutkinnon osia. Samaan aikaan voidaan opiskella esimerkiksi elävän mallin piirustusta ja näyttelyn toteuttamista. Toteutussuunnitelma on tämän opetussuunnitelman liitteenä. Sivu 9

11 2 KUVALLISEN ILMAISUN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAI- TOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI 2.1 Pakollinen tutkinnon osa Kuvan toteuttaminen Ammattitaitovaatimukset tekee havaintoon perustuvia visuaalisen viestinnän teoksia tai tuotteita jollain kuvallisen ilmaisun menetelmällä käyttää värejä ja sommittelua teoksissaan tai tuotteissaan sommittelee ja rajaa tekemänsä tai toteuttamansa kuvat noudattaa työaikoja ja aikatauluja suunnittelee omaa työskentelyään ja materiaalien käyttöä keskustelee omista kuvistaan sekä kuvien käytöstä hyödyntää kuvan toteuttamisessa graafisen suunnittelun, kuvataiteen ja valokuvauksen historiaa ja viestintäkulttuuria arvioi omaa toimintaansa. Sivu 10

12 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 M) Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja työparin kanssa. Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut työtehtävät. - Työllistyminen avustettuna esim. työ- ja toimintakeskuksiin. Hyvä H2 M) - Työskentelee yksilöllisesti suunnitelluissa työtehtävissä ohjattuna. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy tuettuna esim. avotyöhön tai työ- ja toimintakeskuksiin. Kiitettävä K3 M) - Työskentelee tutuissa, toistuvissa työtehtävissä ohjauksen saatuaan. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy esim. tavallisille työpaikoille yksilöllisesti muokattuihin työtehtäviin tai avustaviin tehtäviin. Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Visuaalisen viestinnän teoksien tai tuotteiden tekeminen tekee työparin kanssavisuaalisen viestinnän teoksia tai tuotteita, joista näkyy tekijän ilmaisu. tekee jatkuvasti ohjattuna valmiiksi visuaalisen viestinnän teoksia tai tuotteita, josta näkyy tekijän ilmaisu. tekee ohjattuna valmiiksi visuaalisen viestinnän teoksia tai tuotteita, joista näkyy tekijän ilmaisu. tekee valmiiksi visuaalisen viestinnän teoksia tai tuotteita tekee tavoitteiden mukaisia, teknisesti hyvälaatuisia teoksia tai tuotteita tekee tavoitteiden mukaisia, teknisesti hyvälaatuisia sekä visuaalisesti hallittuja ja havainnollisia teoksia tai tuotteita, joista näkyy tekijän ilmaisu ja näkökulma Sivu 11

13 Ajankäyttö työskentelyssä työskentelee jatkuvasti ohjattuna ja tuettuna sovitun aikataulun mukaisesti työskentelee jatkuvasti ohjattuna sovitun aikataulun mukaisesti ja osaa ilmoittaa aikataulun muutoksista. työskentelee ohjattuna sovitun aikataulun mukaisesti ja osaa ilmoittaa poikkeuksista aikataulussa. työskentelee sovitun aikataulun mukaisesti työskentelee ja tekee kuvat valmiiksi sovitun aikataulun mukaisesti käyttää sovittuja työaikoja työskentelyyn, toteuttaa vaihtoehtoisia ratkaisuja kuvista ja tekee kuvat valmiiksi aikataulun mukaisesti ilmoittaa mahdollisista poikkeamista aikataulussa ilmoittaa ja neuvottelee mahdollisista poikkeamista aikataulussa Oman toiminnan arviointi kertoo avustettuna omasta toiminnastaan ja vahvuuksistaan. kertoo jatkuvasti ohjattuna omasta toiminnastaan ja tunnistaa vahvuutensa. arvioi ohjattuna omaa toimintaansa ja tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa arvioi omaa toimintaansa. arvioi toimintaansa suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. arvioi toimintaansa suhteessa asetettuihin tavoitteisiin sekä tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa. Sivu 12

14 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä TM) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien käyttö käyttää työparin avustamana työhön soveltuvia työmenetelmiä ja -välineitä käyttää jatkuvasti ohjattuna työhön soveltuvia työmenetelmiä ja - välineitä käyttää ohjattuna työhön soveltuvia työmenetelmiä ja -välineitä käyttää työhön soveltuvia työmenetelmiä ja - välineitä valitsee ja käyttää työssä tarkoituksenmukaisia työmenetelmiä ja -välineitä valitsee ja käyttää työssään lopputuloksen ja ilmaisun kannalta perusteltuja työmenetelmiä ja -välineitä käyttää työparin avustamana työhön soveltuvia materiaaleja ja tekniikoita. käyttää jatkuvasti ohjattuna työhön soveltuvia materiaaleja ja tekniikoita. käyttää ohjattuna työhön soveltuvia materiaaleja ja tunnistaa työhön sopivan tekniikan. käyttää työhön soveltuvia materiaaleja ja työvälineitä. valitsee työhön sopivan tekniikan ja käyttää työhön soveltuvia materiaaleja ja työvälineitä. valitsee työhön sopivan tekniikan, työvälineet ja hyvin soveltuvat materiaalit sekä hyödyntää niiden ominaisuuksia työskentelyssään. Sivu 13

15 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Kuvien tulkinta kertoo omin sanoin työparin avustamana kuvista, niiden toteutuksesta ja sisällöstä kertoo jatkuvasti ohjattuna kuvista, niiden toteutuksesta ja sisällöstä kertoo ohjattuna kuvista ja niiden teknisestä laadusta ja toteutuksesta sekä sisällöstä keskustelee kuvista ja niiden teknisestä laadusta keskustelee kuvista ja niiden teknisestä laadusta sekä valituista visuaalisista ratkaisuista keskustelee ja kommentoi kuvia eri yhteyksissä alalle ominaisilla ja oikeilla termeillä sekä huomaa erilaisia näkökulmia ja visuaalisia ratkaisuja kertoo teoksiensa tai tuotteidensa lähtökohdista sisällön ja toteutuksen näkökulmasta kertoo teoksistaan tai tuotteistaan sekä visuaalisesta kulttuurista sisällön ja toteutuksen näkökulmasta käyttäen ammattialalle ominaisia termejä kertoo ja analysoi teoksiaan ja tuotteitaan sekä visuaalista kulttuuria sisällön ja toteutuksen näkökulmasta käyttäen ammattialalle ominaisia termejä Estetiikan huomioon ottaminen työparin avustamana huomaa, että samaa kuvaa tai teosta voi käyttää eri tavoin jatkuvasti ohjattuna huomaa, että samaa kuvaa tai teosta voi käyttää eri tavoin huomaa ohjattuna, että samaa kuvaa tai teosta voi käyttää ja tulkita eri tavoin tunnistaa, että samaa kuvaa tai teosta voi käyttää eri tavoin tunnistaa erilaisten yhteyksien vaikutuksia kuvien tai teosten viestiin tunnistaa kuvien tai teosten viestin muuttumisen eri yhteyksissä ja näkee kuvien tai teosten yhteyksiä Sivu 14

16 laajempiin kokonaisuuksiin tekee huomioita kuvien tai teosten monitulkintaisuudesta tunnistaa kuvien tai teosten kulttuurisia sekä historiallisia viestejä ja sisältöjä tunnistaa ja ajoittaa eri aikakausien kuvien, teosten ja viestintätuotteiden tyylipiirteitä hyödyntää kuvien, teosten ja viestintätuotteiden tulkinnassa kulttuurisia ja historiallisia viestejä sekä sisältöjä Kuvien sommittelu ja rajaus työparin avustamana sommittelee ja rajaa kuvansa sekä kertoo sommittelusta jatkuvasti ohjattuna sommittelee ja rajaa kuvansa sekä kertoo sommittelusta ohjattuna sommittelee ja rajaa kuvansa sekä kertoo sommittelusta sommittelee ja rajaa kuvansa sekä kertoo sommittelun viestinnällisistä tavoitteista sommittelee ja rajaa kuvansa sekä perustelee ratkaisunsa suhteessa kuvan välittämään viestiin sommittelee ja rajaa kuvansa hyödyntäen kuvarakenteen keinoja sekä perustelee tekemänsä ratkaisut suhteessa kuvan välittämään viestiin ja ilmaisuunsa Värien käyttö työparin avustamana käyttää värejä ja sävyjä kuvissaan käyttää jatkuvasti ohjattuna värejä ja sävyjä monipuolisesti kuvissaan käyttää ohjattuna värejä ja sävyjä monipuolisesti kuvissaan käyttää värejä ja sävyjä monipuolisesti kuvissaan käyttää värejä ja sävyjä monipuolisesti ja perustellusti kuvissaan käyttää värejä ja sävyjä monipuolisesti, perustellusti ja tarkoituksenmukaisesti ilmaisunsa tukena Sivu 15

17 Tyylipiirteiden erottaminen tunnistaa työparin avustamana graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen eri tyylejä tunnistaa ohjattuna graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen eri tyylejä. tunnistaa ohjauksen saatuaan graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen eri tyylejä ja tyylipiirteitä. erottaa graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen eri tyylejä ja tyylipiirteitä. tunnistaa ja ajoittaa graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen eri aikakausien kuvien ja viestintätuotteiden tyylipiirteitä sekä ottaa huomioon historiallisen näkökulman työskentelyssään. tunnistaa ja ajoittaa graafisen suunnittelun, kuva- ja mediataiteen sekä valokuvauksen tyylipiirteitä ja suuntauksia sekä ottaa huomioon historiallisen ja kulttuurisen näkökulman työskentelyssään. ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö työparin avustamana työskentelee tutulla tavalla työparin ohjauksessakäyttäytyy ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla. työskentelee ohjattuna tutulla tavalla jatkuvasti ohjattunakäyttäytyy ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla. ohjauksen saatuaan ideoi ja työskentelee tutulla tavalla ohjauksen saatuaan käyttäytyy ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla ja osaa toimia ryhmässä. työskentelee tutulla tavalla käyttäytyy ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla. työskentelee ideoiden ja tekee erilaisia ratkaisuja käyttäytyy ja toimii tilanteen vaatimalla tavalla ottaen muut huomioon. työskentelee ideoiden ja soveltaen osaamistaan joustavasti ja toimii etsien uusia ratkaisuja käyttäytyy joustavasti ja rakentavasti sekä toimii tilanteen vaatimalla tavalla ottaen muut huomioon. Sivu 16

18 Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla visuaalisen viestinnän työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla Kuva- ja mediataiteen osaamisalan pakolliset tutkinnon osat Havainnon ja ilmaisun toteuttaminen Ammattitaitovaatimukset tekee havaintoon perustuvia kuvia hyödyntää käden ja silmän yhteistyötä työskentelee kuvataiteen välineillä ja menetelmillä käyttää kuva-, väri-, muoto- ja tilasommittelun perustekijöitä työskentelyssään arvioi työtään ja keskustelee muiden kanssa. Sivu 17

19 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 M) - Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja työparin kanssa. - Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut työtehtävät. - Työllistyminen avustettuna esim. työ- ja toimintakeskuksiin. Hyvä H2 M) - Työskentelee yksilöllisesti suunnitelluissa työtehtävissä ohjattuna. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy tuettuna esim. avotyöhön tai työ- ja toimintakeskuksiin. Kiitettävä K3 M) - Työskentelee tutuissa, toistuvissa työtehtävissä ohjauksen saatuaan. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy esim. tavallisille työpaikoille yksilöllisesti muokattuihin työtehtäviin tai avustaviin tehtäviin. Tyydyttävä T1 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Hyvä H2 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Kiitettävä K3 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Toteutus työskentelee ja valmistaa työparin ohjauksessa teoksen annetuilla välineillä jatkuvasti ohjattuna työskentelee ja valmistaa teoksen annetuilla välineillä ohjauksen saatuaan työskentelee ja valmistaa teoksen annetuilla välineillä lähes itsenäisesti työskentelee ja valmistaa teoksen annetuilla välineillä työskentelee ja valmistaa teoksen aikataulua noudattaen valitsemillaan työskentelyvälineillä työskentelee ja valmistaa teoksen aikataulua noudattaen valitsemillaan työskentelyvälineillä suunnitelmallisesti ja itsenäisesti Havaintoon perustuva työskentely työparin avustamana tekee havaintoja ja toteuttaa teoksensa niihin perustuen jatkuvasti ohjattuna tekee havaintoja ja toteuttaa teoksensa niihin perustuen ohjauksen saatuaan tekee havaintoja ja toteuttaa teoksensa niihin perustuen tekee havaintoja ja toteuttaa teoksensa niihin perustuen tekee johdonmukaisia havaintoja ja hyödyntää havaitsemaansa kuvallisessa ilmaisussaan tekee johdonmukaisia havaintoja, hyödyntää ja soveltaa havaitsemaansa kuvallisessa ilmaisussaan Sivu 18

20 työparin avustamana käyttää mallia sekä käden ja silmän yhteistyötä työskentelyssään jatkuvasti ohjattuna käyttää mallia sekä käden ja silmän yhteistyötä työskentelyssään ohjauksen saatuaan käyttää mallia sekä käden ja silmän yhteistyötä työskentelyssään käyttää mallia sekä käden ja silmän yhteistyötä työskentelyssään käyttää käden ja silmän yhteistyötä työstäessään mallista teoksen käyttää käden ja silmän yhteistyötä työstäessään mallista teoksen, jossa havainnon lisäksi näkyy tekijän ilmaisu ja kädenjälki Oman toiminnan arviointi kertoo työparin avustamana työskentelystään ja toiminnastaan ja ottaa tarvittaessa ohjausta vastaan. kertoo ohjattuna työskentelystään ja toiminnastaan ja ottaa tarvittaessa ohjausta vastaan. kertoo ohjauksen saatuaan työskentelystään ja toiminnastaan suhteessa tavoitteisiin ja ottaa ohjausta vastaan. arvioi työskentelyään ja toimintaansa suhteessa tavoitteisiin. arvioi työtään, työskentelyään ja toimintaansa suhteessa tavoitteisiin ottaa palautetta vastaan ja kehittää työskentelyään sen pohjalta. arvioi realistisesti työtään, työskentelyään ja toimintaansa suhteessa tavoitteisiin ja ottaa ohjeita vastaan ottaa palautetta vastaan ja kehittää työskentelyään sekä palautteen pohjalta että omatoimisesti. Sivu 19

21 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä TM) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Materiaalien ja työvälineiden käyttö työskentelee jatkuvasti ohjattuna kuva- ja mediataiteen keskeisillä materiaaleilla ja välineillä ilmaisten omia ajatuksiaan. työskentelee ohjattuna kuva- ja mediataiteen keskeisillä materiaaleilla ja välineillä monipuolisesti ilmaisten omia ajatuksiaan. työskentelee ohjauksen saatuaan kuva- ja mediataiteen keskeisillä materiaaleilla ja välineillä monipuolisesti ja ilmaisee omia ajatuksiaan työskentelee kuva- ja mediataiteen keskeisillä materiaaleilla ja välineillä, joilla työstää havainnollisen kuvan mallista työskentelee kuva- ja mediataiteen materiaaleilla ja välineillä monipuolisesti ja käyttää niitä oman ilmaisun kehittämiseen työskentelee kuva- ja mediataiteen materiaaleilla ja välineillä monipuolisesti, tietoisesti ja ennakkoluulottomasti ja käyttää niitä oman ilmaisun kehittämiseen sekä omien ajatusten ilmaisemiseen Työmenetelmien käyttö työskentelee jatkuvasti ohjattuna kuva- ja mediataiteen keskeisillä työmenetelmillä työskentelee ohjattuna kuva- ja mediataiteen keskeisillä työmenetelmillä työskentelee ohjauksen saatuaan kuva- ja mediataiteen keskeisillä työmenetelmillä ja soveltaa niitä ilmaisuunsa. työskentelee kuva- ja mediataiteen keskeisillä työmenetelmillä. työskentelee kuva- ja mediataiteen menetelmillä käyttäen niitä perinteisesti. työskentelee kuva- ja mediataiteen menetelmillä ja soveltaa niiden mahdollisuuksia ilmaisussaan. Sivu 20

22 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Värien käyttö käyttää värejä jatkuvasti ohjattuna työskentelyssä ja kertoo tekemistään värivalinnoista käyttää ohjattuna värejä työskentelyssään monipuolisesti ja kertoo tekemistään värivalinnoista ohjauksen saatuaankäyttää ja yhdistelee värejä työskentelyssään monipuolisesti ja kertoo tekemistään värivalinnoista käyttää värejä työskentelyssä ja kertoo tekemistään värivalinnoista käyttää ja hyödyntää värien tuntemustaan työskentelyssä yhdistämällä värejä, sävyjä ja valöörejä sekä perustelee värivalintansa käyttää ja hyödyntää värien tuntemustaan työskentelyssä yhdistämällät värejä, sävyjä ja valöörejä tietoisesti ilmaisussaan, hyödyntää värien tuntemustaan siten, että värien käyttö tukee kuvien sisältöä Sommittelu sommittelee jatkuvasti ohjattuna teoksensa paperille tai pohjalle tai tilaan. sommittelee ohjattuna teoksensa paperille tai pohjalle tai tilaan ohjauksen saatuaansommittelee teoksensa paperille tai pohjalle tai tilaan sekä hyödyntää rytmin, tilan ja muodon mahdollisuuksia sommittelee teoksensa paperille tai pohjalle tai tilaan. sommittelee teoksensa siten, että sommittelu tukee viestin välittymistä. sommittelee teoksensa mielenkiintoisesti, hyödyntää rytmin, tilan ja muodon mahdollisuuksia siten, että sommittelu tukee kuvan sisältöä ja antaa sille lisäarvoa. Sivu 21

23 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Oppiminen ja ongelmanratkaisu tekee jatkuvasti ohjattuna työn tutulla tavalla ja huomaa omat vahvuutensa. tekee ohjattuna työn tutulla tavalla ja tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa tekee ohjauksen saatuaan työn tutulla tavalla ja tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittamiskohteensa tekee työn tutulla tavalla ja arvioi toimintaansa ideoi ja tekee työssään erilaisia ratkaisuja sekä arvioi toimintaansa realistisesti ideoi ja soveltaa osaamistaan joustavasti työssään, toimii etsien uusia ratkaisuja, arvioi toimintaansa realistisesti sekä tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa Terveys turvallisuus ja toimintakyky kertoo jatkuvasti ohjattuna omasta työskentelyprosessistaan ja kertoo omia ajatuksiaan toisten töistä. kertoo ohjattuna omasta työskentelyprosessistaan ja kommentoi toisten töitä. kertoo ohjauksen saatuaan omasta työskentelyprosessistaan ja kommentoi toisten töitä asiallisesti kertoo omasta työstään. kertoo omasta työstään ja työskentelyprosessistaan sekä kommentoi asiallisesti muiden töitä. kertoo monipuolisesti omasta työstään ja työskentelyprosessistaan, tuo uusia ajatuksia keskusteluun ja kommentoi omia sekä muiden töitä rakentavasti. Sivu 22

24 Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa toimimalla havaintoon ja ilmaisuun liittyvissä työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla Kuvataiteen menetelmillä työskenteleminen Ammattitaitovaatimukset maalaa kuvia vedostaa kuvia taidegrafiikan menetelmiä käyttäen työskentelee kolmiulotteisesti muovaamalla, veistämällä tai rakentamalla työskentelee valokuva- tai videokameran kanssa tekee työtehtävät valmiiksi sovitussa aikataulussa arvioi työtään ja työskentelyään. Sivu 23

25 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 M) - Työskentelee jatkuvasti ohjattuna, avustettuna ja työparin kanssa. - Tarvitsee yksilöllisesti suunnitellut työtehtävät. - Työllistyminen avustettuna esim. työ- ja toimintakeskuksiin. Hyvä H2 M) - Työskentelee yksilöllisesti suunnitelluissa työtehtävissä ohjattuna. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy tuettuna esim. avotyöhön tai työ- ja toimintakeskuksiin. Kiitettävä K3 M) - Työskentelee tutuissa, toistuvissa työtehtävissä ohjauksen saatuaan. - Työskentelee työryhmässä ohjattuna. - Tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa työtehtävissä ja muuttuvissa tilanteissa. - Työllistyy esim. tavallisille työpaikoille yksilöllisesti muokattuihin työtehtäviin tai avustaviin tehtäviin. Tyydyttävä T1 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Hyvä H2 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Kiitettävä K3 Valtakunnallisen ammatillisen perustutkinnon perusteiden arviointikriteerit. Työskentelyn suunnittelu valitsee työparin kanssa materiaalit ja menetelmät työskentelyynsä valitsee jatkuvasti ohjattuna ja tuettuna materiaalit ja menetelmät työskentelyynsä valitsee jatkuvasti ohjattuna materiaalit ja menetelmät työskentelyynsä valitsee ohjattuna materiaalit ja menetelmät työskentelyyn valitsee materiaalit ja menetelmät työskentelyyn valitsee materiaalit ja menetelmät sekä ottaa huomioon niiden vaikutuksen työskentelyyn suunnittelee työparinsa kanssa työskente- suunnittelee ohjattuna työskentelynsä siten, ohjauksen saatuaan työskentelynsä siten, suunnittelee työskentelynsä siten, että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti suunnittelee työskentelynsä valitsemillaan materiaaleilla ja menetelmillä suunnittelee työskentelynsä ja arvioi valittujen materiaalien ja me- Sivu 24

26 lynsä siten, että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti siten, että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti netelmien ominaisuuksia siten, että teokset valmistuvat aikataulun mukaisesti Työskentely työskentelee jatkuvasti ohjattuna annetuilla materiaaleilla ja menetelmillä ja tekee teokset valmiiksi sovitussa aikataulussa työskentelee ohjattuna annetuilla materiaaleilla ja menetelmillä ja tekee teokset valmiiksi sovitussa aikataulussa työskentelee ohjauksen saatuaan annetuilla materiaaleilla ja menetelmillä ja tekee teokset valmiiksi sovitussa aikataulussa työskentelee annetuilla materiaaleilla ja menetelmillä ja tekee teokset valmiiksi sovitussa aikataulussa työskentelee valitsemillaan materiaaleilla ja menetelmillä käyttäen niiden ilmaisullisia mahdollisuuksia ja työstää kokeilujen kautta teoksen aikataulun mukaisesti työskentelee valitsemillaan materiaaleilla ja menetelmillä sekä soveltaa niiden mahdollisuuksia työskentelyssään, luo kokeilujen kautta ja aikataulua noudattaen valmiin teoksen, jossa ilmaisu tukee sisältöä hyödyntää saamaansa palautetta työskentelyn aikana hyödyntää saamaansa palautetta ja korjaa itsenäisesti toimintaansa työskentelyn aikana tekemiensä havaintojen pohjalta Oman työskentelyn ja töiden arviointi kertoo työparin avustamana työprosessistaan, valitsemistaan työmenetelmistä ja materiaaleista kertoo ohjattuna työprosessistaan, valitsemistaan työmenetelmistä ja materiaaleista kertoo ohjauksen saatuaan työprosessistaan, töihinsä valitsemistaan visuaalisista ja teknisistä ratkaisuista kertoo työprosessistaan, töihinsä valitsemistaan visuaalisista ja teknisistä ratkaisuista. kertoo työprosessistaan sekä töihinsä valitsemistaan visuaalisista ja teknisistä ratkaisuista sekä arvioi niitä. kertoo ja keskustelee työprosessistaan sekä töihinsä valitsemistaan visuaalisista ja teknisistä ratkaisuista sekä arvioi realistisesti niitä suhteessa tavoitteisiin. Sivu 25

27 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Tyydyttävä TM) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Materiaalien käyttö käyttää työparin avustamana työskentelyyn annettuja materiaaleja käyttää ohjattuna työskentelyyn annettuja materiaaleja käyttää ohjauksen saatuaan työskentelyyn annettuja materiaaleja ja perustelee ratkaisujaan käyttää työskentelyyn annettuja materiaaleja käyttää työskentelyyn valitsemiaan tarkoituksenmukaisia materiaaleja käyttää työskentelyyn valitsemiaan tarkoituksenmukaisia materiaaleja ja perustelee valintansa ilmaisullisin keinoin Työvälineiden ja - menetelmien käyttö työskentelee työparin kanssa kuva- ja mediataiteen työvälineillä ja menetelmillä. työskentelee ohjattuna kuva- ja mediataiteen työvälineillä ja menetelmillä. työskentelee ohjauksen saatuaan kuva- ja mediataiteen työvälineillä ja menetelmillä työskentelee käyttäen kuva- ja mediataiteen työvälineitä ja menetelmiä työskentelee käyttäen kuva- ja mediataiteen materiaaleihin sopivia työvälineitä ja menetelmiä työskentelee käyttäen kuva- ja mediataiteen materiaaleihin sopivia työvälineitä ja -menetelmiä käyttää työparin avustamana piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja -menetelmiä sekä toteuttaa teoksia käyttää ohjattuna piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja - menetelmiä sekä toteuttaa teoksia käyttää ohjauksen saatuaan piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja -menetelmiä sekä toteuttaa teoksia käyttää piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja -menetelmiä sekä toteuttaa teoksia käyttää piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja -menetelmiä sekä toteuttaa niillä tarkoituksenmukaisia teoksia käyttää piirustuksen, maalauksen, taidegrafiikan ja kuvanveiston työvälineitä ja -menetelmiä sekä toteuttaa niillä ilmaisullisia ja kestäviä teoksia Sivu 26

28 Kestävän kehityksen huomioon ottaminen lajittelee työparin avustamana työskentelyssä syntyvät jätteet lajittelee ohjattuna ja tuettuna työskentelyssä syntyvät jätteet. lajittelee jatkuvasti ohjattuna työskentelyssä syntyvät jätteet. lajittelee ohjattuna työskentelyssä syntyvät jätteet. käyttää kestävää kehitystä tukevia työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja ja lajittelee työskentelyssä syntyvät jätteet asianmukaisesti. käyttää suunnitelmallisesti kestävää kehitystä tukevia työmenetelmiä, -välineitä ja materiaaleja, lajittelee työskentelyssä syntyvät jätteet asianmukaisesti ja kehittää toimintaansa ottaen huomioon kestävän kehityksen. Sivu 27

29 ARVIOIN- NIN KOHDE MUKAUTETUT ARVIOINTIKRITEERIT ARVIOINTIKRITEERIT 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tyydyttävä T1 M) Hyvä H2 M) Kiitettävä K3 M) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Teosten ja työskentelyn hahmottaminen suhteessa traditioon työskentelee ja tekee teoksia työparin avustuksella kuva- ja mediataiteen menetelmillä ja tyylillä työskentelee ja tekee teoksia ohjattuna annetuilla kuva- ja mediataiteen menetelmillä ja tyylillä työskentelee ja tekee teoksia ohjauksen saatuaan annetuilla kuvaja mediataiteen menetelmillä ja tyylillä työskentelee ja tekee teoksia annetuilla kuvaja mediataiteen menetelmillä ja tyylillä erottaa kuva- ja mediataiteen menetelmien, prosessien ja tyylilajien erilaisuuden ja valitsee niistä työskentelyynsä sopivan tunnistaa kuva- ja mediataiteen menetelmien prosessien erilaisuuden, tekee omia tyylillisiä valintoja ja valitsee teoksilleen tyylilajin, joka tukee omaa ilmaisua käyttää alan käsitteitä keskustellessaan kuvistaan käyttää alan käsitteitä keskustellessaan kuvistaan ja niiden suhteesta kuvalliseen traditioon ja tunnistaa tekemisensä laadun Sivu 28