Itsearviointi ja laadunhallinta Kemin kaupungissa

Transkriptio

1 Itsearviointi ja laadunhallinta Kemin kaupungissa

2 Laatua etsimässä OKM erityisavustus perusopetuksen laatukriteereiden käyttöönottamiseksi ja tavoitteena luoda perusopetuksen laatukriteerit tavoitteena tarkastella rakenteellinen laatu/taloudelliset resurssit: rahoitusta, työvälineenä tilaaja tuottajamalliin liittyvä Maisema toiminnan laatu, välineenä BSC kortit ja antaa opettajille mahdollisuus vaikuttaa oman koulun toiminnan kehittämiseen ja laadun parantamiseen

3 etsimässä toteutuminen: prosessina eteni pääosin hyvin, laatuvastaavia osallistui koulutuksiin, pientä epävarmuutta jalkautumisessa koulutasolle, työstettiin koulukohtaisissa vesoissa BSC eteni taloudellinen tarkastelukulma keskustelutti: ei ole tarkoituksenmukaista katsoa vain yhdestä näkökulmasta

4 etsimässä OKM erityisavustus laatukriteereiden käyttöönottamiseksi (jatkoa edelliselle) ja toteutuminen: BSC koettiin edelleenkin mielekkääksi rahoitusjärjestelmästä johdetun tiedon käyttö laadun arvioinnissa koettiin kapea-alaiseksi hyvä/tyydyttävä/heikko ( /opp) sähköisen vuosikellon ja viestintätyökalun suunnittelu koettiin hyödylliseksi ja tarpeelliseksi, käyttöön asteittain vasta google ympäristön käyttöönottovaiheessa

5 Arvioinnin toteuttamisesta Kuntastrategia: Kemin kaupunkistrategia 2025 toimenpideohjelman sisältö tarkistetaan talousarviovuosittain, näkökulmina kuntalainen ja asiakas talous henkilöstö ja johtaminen toimintatavat ja rakenteet elinvoimaisuus

6 toteuttamisesta koulut valitsevat lukuvuosittain kehittämistyön pohjaksi 1-2 korttia, asettavat tavoitteet ja tarkastelevat toteutumista kevään ½-vesossa pyrkimys konkreettisiin tavoitteisiin, jotka mitattavissa raportoivat lyhyesti lukuvuosisuunnitelmassa aikaisemmin lautakunta asetti lukuvuodeksi painopistealueen, tästä luovuttiin lautakunnan esittää toimenpiteet valtuuston asettamille tavoitteille > khall > kvalt poliittinen ohjaus vahvaa ylhäältä alaspäin

7 toteuttamisesta esim talousarviokäsittelyn yhteydessä poistettiin toimenpiteitä, joita kenttä ja/tai kuntalaiset toivoivat Laatukäsikirjat ja laatuosiot varhaiskasvatus ja esiopetus perusopetus Ap/ip toimintasuunnitelmassa Oppilashuollon käsikirjassa

8 toteuttamisesta lukuvuosittain hyvinvointiprofiili 4. ja 8. luokkalaisille sekä henkilökunnalle kaupungin omat työolopuntarit jtv kehityskeskustelut ratkaisukeskeinen malli vaihtoehtoisena yksilö/ryhmäkohtaiset keskustelut koulutussuunnitelma laaditaan vuosittain toteutumisen arviointi puolivuosittain

9 toteuttamisesta kouluateriat: ateriapalvelu toteuttaa kyselyt, esim. hymynaamakone Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma valtakunnalliset arvioinnit Karvi 9. luokkalaisten kokeet Ap/ip toiminta

10 Laatu? SFS-EN ISO 9000 (2015): laadulla tarkoitetaan sitä, missä määrin kohteen luontaiset ominaisuudet täyttävät vaatimukset.

11 Sirpaleista määrittelyä laadulle: tuoteperusteiset määritelmät tuotantoperusteiset rahaperusteiset (= tuotteen käyttöarvo) reaalitaloudelliset (= tuotteen hyötyarvo) sekä heuristiset ja myyttiset määritelmät (Suomen standardisoimisliitto)

12 Mittarit? Mittaamisen kohde: tavoitteet Varhaiskasvatuslaki 2a Perusopetuslaki 2, sekä asetus tavoitteista ja tuntijaosta Lukiolaki 2

13 Laatu on lupausten lunastamista. Perusopetuksen toiminnan laatu? Tuosta se näkyy ikkunasta. Kaksi polvihaaraisissa farkuissa taapertaa harva se päivä. Ei ole menneet töihin eikä kouluun. Se on 2/40 eli 5 % puuttuu tavoitteesta. Jos ne ei katoa joululta eli ensi elokuussa, huolet lisääntyy ja hintalappu kasvaa. Jos kukaan ei ota vastuuta, kenen luulette sen maksavan?