HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
|
|
- Tarja Koskinen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä kriteereistä päättää tutkintoaineen sensorikunta. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset taidot ja ajattelutavat, opetussuunnitelman mukaisten sisältöjen hallinta ja historian keskeisten käsitteiden asianmukainen ja täsmällinen käyttö. Arvioinnin kohteena on myös kokelaan kyky tulkita ja arvioida kriittisesti historiallisia lähteitä, tehdä niistä itsenäisiä päätelmiä ja vertailla historiallisia kysymyksiä koskevia tulkintoja ja ottaa niihin perustellusti kantaa. Vastauksista käy ilmi, että kokelas ymmärtää eri aikakausien luonnetta ja osaa suhteuttaa oman aikansa ongelmia ja muutosprosesseja historiallisiin yhteyksiinsä. Hän osaa operoida historian keskeisillä käsitteillä, joita ovat aika, muutos ja jatkuvuus sekä syy yhteyksien hahmottaminen. Aineistotehtävissä hän osaa arvioida ja hyödyntää tekstejä ja visuaalisia aineistoja kriittisesti. Pohdintatehtävissä ja tiedollisia ristiriitoja sisältävissä tehtävissä kokelas osoittaa ymmärtävänsä historialliseen tiedonmuodostukseen liittyvän tulkinnallisuuden sekä syy yhteyksien monitahoisuuden ja kompleksisuuden. Kokelas osaa arvioida menneisyyden ihmisen toimintaa ja ilmiöitä kunkin ajan omista lähtökohdista sekä osaa erottaa ne nykyajan näkökulmista. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota opiskelijan valmiuteen rakentaa tiedoistaan jäsentyneitä kokonaisuuksia sekä kykyyn erottaa olennainen ja epäolennainen tieto toisistaan. Oheinen taulukko on tarkoitettu arvostelutyön avuksi, ja siinä otetaan erityisesti esiin myös taitotavoitteisiin liittyvät vastausten ulottuvuudet. Sarakkeissa esitetyt kuvaukset ovat esimerkinomaisia. Tehtäväkohtaisissa hyvän vastauksen piirteissä arvostelukriteerit on annettu kaksiportaisesti eli hyville ja kiitettäville vastauksille. 20 pisteen tehtävissä hyvät vastaukset ovat 7 13 pistettä ja kiitettävät pistettä, 30 pisteen tehtävissä vastaavasti ja pistettä.
2 Tietojen oikeellisuus ja olennaisuus; käsitteellinen täsmällisyys Analyyttisyys, loogisuus, perustelevuus Kriittisyys, moniperspektiivisyys, kyky arvioida ja soveltaa tietoja 0 Tyydyttävä Hyvä Kiitettävä Ei lainkaan Niukkasisältöinen Verraten Täsmällistä tietojen tehtävässä tai sisältää paljolti täsmällistä ja ja käsitteiden hallintaa. edellytettyä epäolennaisuuksia. tehtävään hyvin Olennaisia ja tietoa. Tehtävä Käsitteiden kovin kohdentuvaa tietoa. aiheen kannalta on ymmärretty puutteellista hallintaa. Käsitteiden hyvää mielekkäästi rajat virheellisesti. hallintaa. tuja tietoja. Vastaa vain osittain tehtävään. Jäsentymätön, sekava. Väitteet vailla perusteluja. Ei minkäänlaisia (lähde)kriittisiä huomioita eikä järkiperustaista tietojen arviointia tai soveltamista. Ei merkkejä eri tulkintojen tai vaihtoehtojen pohdintakyvystä. Niukasti perusteita esitetyille väitteille. Heikosti erittelevää aiheen tarkastelua. Luettelomainen tai epäselvä rakenne. Heikkoja merkkejä lähdekriittisyydestä. Joitain satunnaisia heikkoja merkkejä eri näkökulmien ja tulkinnallisuuden pohdinnasta. Kyky soveltaa tietoja on heikosti havaittava. Väitteille verraten hyviä perusteluita. Aiheen tarkastelu johdonmukainen, vaikka paikoitellen puutteita. Joiltakin osin analyyttinen. Paikoitellen hyvää (lähde)kriittistä pohdintaa ja hyviä tulkintoja. Joitain hyviä esimerkkejä moniperspektiivistä otetta edustavasta ajattelusta. Joitain merkkejä tietojen arviointikyvystä ja soveltamiskyvystä. Hyvin analyyttinen yleisote. Väitteillä hyvät perustelut ja aiheen tarkastelu johdonmukaista ja argumentoivaa. Terävä ja oivaltava (lähde)kriittinen ote. Moniperspektiivistä punnittua pohdintaa. Tietojen arviointia ja soveltamista monin paikoin.
3 OSA I 1. Antiikin aikakauden päättyminen (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas käsittelee joitakin seuraavista perusteluista: kansainvaellukset 400 luvulla ja niiden myötä tapahtuneet aluemenetykset erityisesti lännessä, kristinuskon nouseminen ainoaksi sallituksi uskonnoksi ja siihen liittyneet tapahtumat, mm. Platonin akatemian lakkauttaminen Ateenassa, Rooman valtakunnan jakaantuminen Itä ja Länsi Roomaan, Länsi Rooman romahtaminen 400 luvun loppupuolella, viimeisen lännen keisarin viraltapano vuonna 476 ja valtakunnan hallinnon sekä kaupunkikulttuurin rappeutuminen erityisesti 500 luvulla Roomaa ja Italiaa tuhonneiden sotien vuoksi. Kiitettävässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä, ettei siirtymä antiikista keskiaikaan tapahtunut yhden yksittäisen tapahtuman vuoksi, vaan oli pitkä prosessi. Kokelas käsittelee yllä esitettyjä tekijöitä osana tätä prosessia ja hahmottaa siirtymän antiikista keskiaikaan pitkäkestoisena tapahtumaketjuna. Kokelas voi myös perusteltujen näkemysten avulla kyseenalaistaa käsityksen antiikin loppumisesta 500 luvun loppuun mennessä. 2. Moderni elämäntapa (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas esittelee joitain havaitsemiaan modernin elämäntavan piirteitä, esimerkiksi seuraavia: Kaupungin liikenne on vilkasta, ja useat eri liikennevälineet kuljettavat niin ihmisiä kuin tavaroitakin. Kadut ovat leveitä, ja niiden varsilla on runsaasti erilaisia liikkeitä, kuten kauppoja ja kahviloita. Kaduilla liikkuu runsaasti väkeä, ja osa ihmisistä on kaupungilla viettämässä vapaa aikaansa, esimerkiksi konsertissa. Kiitettävässä vastauksessa kokelas havaitsee useampia modernista elämäntavasta kertovia piirteitä ja tuo esiin, että kaupungilla ei liikuta pelkästään asioilla vaan siellä kulutetaan aikaa ja tavataan muita kaupunkilaisia.
4 3. Kylmän sodan päättyminen (20 p.) 3.1. Hyvässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä, että Itä Saksan (DDR:n) poliittinen tilanne oli hyvin jännittynyt kylmän sodan loppuvaiheessa. Toisessa kuvassa itäblokin kommunistijohtajat halailevat toisiaan ja tilanne näyttää olevan vakaa, ja toisessa kuvassa itäsaksalaiset odottavat pääsyä länteen. Neuvostovallan aikana DDR oli toisaalta ollut koko sosialistisen blokin mallimaa mutta toisaalta erittäin sulkeutunut, ja matkustusoikeuden rajoittaminen oli itäsaksalaisille keskeinen syy kommunistijärjestelmään kohdistuvaan kasvavaan kritiikkiin. Kiitettävässä vastauksessa syksyn 1989 tapahtumia kuvataan ja analysoidaan prosessina. Ymmärretään, että DDR:n tilanteeseen vaikutti koko itäblokissa kasvava tyytymättömyys hallitsevia kommunistijärjestelmiä vastaan. Kuvassa Honecker ja Gorbatšov näyttivät vahvoilta, mutta heitä molempia itse asiassa uhkasi järjestelmän heikkeneminen ja vallan menettäminen. DDR vietti 40 vuotisjuhlansa, ja kommunistinen johto yritti käyttäytyä niin kuin ei mitään olisi tapahtumassa. Mutta kun Unkari alkusyksyllä 1989 avasi rajansa Itävaltaan, kymmeniätuhansia itäsaksalaisia lomamatkalaisia pakeni sitä kautta Länsi Saksaan (BRD). Samana syksynä mielenosoitukset voimistuivat, kunnes Berliinin muuri murtui marraskuun 9. päivänä. Tapahtumat syksyllä 1989 johtivat DDR:n lakkauttamiseen ja Saksan yhdistämiseen Hyvässä vastauksessa mainitaan keskeisiä taustatekijöitä, kuten Neuvostoliiton epävakaa poliittinen ja taloudellinen tilanne, jonka saivat aikaan Gorbatšovin glasnost (poliittinen vapautuminen) ja sille esimerkin antanut Puolan kriittinen solidaarisuusliike. Kylmän sodan valtataistelu sekä maassa että avaruudessa johti 1980 luvun alussa Neuvostoliiton ja koko itäblokin hankalaan taloudelliseen tilanteeseen. Gorbatšovin uudistusohjelma, perestroika, oli yritys modernisoida Neuvostoliiton taloutta ja poliittista järjestelmää, mutta ohjelma paljasti reaalisosialismin todelliset ongelmat ja vahvisti vapauspyrkimyksiä koko itäblokissa. Kiitettävässä vastauksessa käsitellään yksityiskohtaisemmin joitain keskeisiä kylmän sodan päättymiseen johtaneita tapahtumia itäblokissa: esimerkiksi kiellettyä puolalaista ammattijärjestöä Solidarnośćia ja sen vahvaa johtajaa Lech Walesaa tai Unkarin vuodesta 1988 nopeasti edistynyttä markkinataloutta. Myös koko itäblokin poliittiset prosessit syksyllä 1989 käsitellään: Tšekkoslovakian samettivallankumous, Romanian verinen vallanvaihdos ja DDR:n tapahtumat, jotka johtivat Berliinin muurin murtumiseen. Vaikka pääsyy kylmän sodan lopettamiseen oli neuvostojärjestelmän romahtaminen, kiitettävässä vastauksessa on myös syytä esitellä esimerkkejä länsivaltioiden osuudesta, esimerkiksi Reaganin hallinnon kilpavarustelu ( Tähtien sota ) ja presidentti Reaganin "Purkakaa tämä muuri puhe Berliinissä 1987.
5 4. Ajattelun murrosaika Suomessa (20 p.) 4.1. Minna Canth näkee naisen aseman alistettuna. Nainen halutaan Raamattuun vedoten pitää perinteisessä roolissa, jota Canth vertaa orjan asemaan. Hän vaatii naisille vapautta ja tasaarvoa vedoten siihen, että tämä hyödyttäisi koko ihmiskuntaa. Canth kritisoi perinteistä käsitystä naisellisuudesta, koska se ei hänen mielestään vastaa sitä, mihin nainen todellisuudessa pystyy. Gustaf Johansson taas katsoo naisen aseman olevan kristinuskon ja luonnon määräämä. Hän näkee naisen miestä heikompana, minkä vuoksi nainen ei pärjäisi yhteiskunnallisessa toiminnassa. Johansson myös epäilee, etteivät naiset välttämättä tiedä, mitä haluavat. Kiitettävässä vastauksessa on huomioitu lähdekritiikki: Canth on kirjailija, jonka teksti on julkaistu lehdessä vuonna 1884, Johansson piispa, joka puhuu pappissäädylle seuraavana vuonna Hyvässä vastauksessa kuvataan joitain ilmiöitä esimerkkeinä yhteiskunnallisen ajattelun murroksen näkymisestä, esimerkiksi seuraavia: joukkojärjestäytyminen ja kansalaisyhteiskunnan synty, yhteiskunnalliset liikkeet, säännöllinen valtiopäivätoiminta ja ensimmäisten puolueiden muodostuminen, sääty yhteiskunnan murtuminen ja luokkayhteiskunnan synty, talouden uudistukset ja taloudellisen toimeliaisuuden kasvu, kunnallishallinnon uudistus, koulutus. Kiitettävässä vastauksessa analysoidaan useampia ilmiöitä pohtien, miten ne ilmentävät ajattelun murrosta. 5. Ruotsi suurvaltana (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas tarkastelee Ruotsin suurvalta aseman ja siihen johtaneiden sotien vaikutusta valtakunnan suomalaisten alamaisten elämään vähintään kahdesta näkökulmasta. Mahdollisia näkökulmia ovat mm. luterilaisen puhdasoppisuuden nousu ja sen yhteiskunnalliset vaikutukset, kuten kirkkokurin kiristyminen, ankarat rangaistukset ja noitavainot; sotien vaikutus demografiaan väestönottojen, sotilaiden mukana levinneiden sairauksien ja maatilojen autioitumisen (veronmaksukyvyn menettämisen) vuoksi; suurvaltasotien taloudelliset vaikutukset, mm. talonpoikien verorasituksen kiristyminen. Kiitettävässä vastauksessa kokelas tarkastelee edellä esitettyjä kehityskulkuja monipuolisemmin ja tuo esiin asioiden eri puolia, esimerkiksi että verorasituksen kasvusta huolimatta ratsumiehen kuninkaan armeijaan varustanut talonpoika saattoi saada verovapauden. Sodat mahdollistivat joillekin myös yhteiskunnallisen aseman nousua ja vaurastumista. Muun muassa aatelisten asema vahvistui ja vauraus kasvoi sotien vuoksi.
6 6. Maailman kulttuurialueet (20 p.) Hyvässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä, mitä kulttuurin ja kulttuuri identiteetin käsitteillä tarkoitetaan. Valitsemastaan kulttuurialueesta kokelas mainitsee joitakin kulttuurialueelle yhteisiä kulttuurisia piirteitä, esimerkiksi uskonnollisia, filosofisia, etnisiä, poliittisia sekä ajattelu ja toimintatapoihin liittyviä, sekä tarkastelee myös mahdollisia aluetta kulttuurisesti erilaistavia tekijöitä. Kiitettävässä vastauksessa kulttuurialuetta yhdistäviä ja erottelevia tekijöitä pohditaan syvällisemmin ja yksityiskohtaisemmin liittäen ne tarkasteltua kulttuurialuetta muovanneisiin historiallisiin tapahtumiin, esim. sotiin, valloituksiin, kolonialisaatioon. Kiitettävässä vastauksessa kysymystä tarkastellaan selkeästi sekä yhtenäiskulttuurin että monikulttuurisuuden näkökulmista. OSA II 7. Euroopan kauppasuhteet ja maailmantalous (30 p.) 7.1. Hyvässä vastauksessa ilmenee, että Atlantin yli kuljetettujen orjien määrä pääosin kasvoi koko ajanjakson aikana ja 1600 luvun alussa suurimman osan orjista kuljettivat portugalilaiset, kun taas 1700 luvulla kuljetusosuudet jakautuivat pääosin portugalilaisten, brittien ja ranskalaisten kesken. Erojen syitä voidaan pohtia siirtomaaomistusten näkökulmasta: Isolla Britannialla oli huomattavat siirtomaaomistukset Amerikassa, ja portugalilaiset loivat jo 1500 luvun alusta alkaen laajan siirtomaavallan Etelä Amerikkaan. Siirtomaissa käytettiin mustia maatiloilla orjatyövoimana. Kiitettävässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä muun muassa, että brittilaivojen orjakuljetukset kasvoivat määrällisesti hyvin suuriksi 1700 luvun jälkipuoliskolla. Ranskalaiset alkoivat osallistua orjien kuljetuksiin laajemmin vasta 1700 luvulla. Hollantilaisilla oli 1600 luvun puolimaissa verraten suuri rooli orjien laivaamisessa. Vastauksessa voidaan pohtia Ison Britannian nousua globaaliksi merimahdiksi 1600 ja 1700 luvulla. Se syrjäytti ranskalaiset ja hollantilaiset kauppa ja laivastomahtina. Hollannin kauppamahti oli suurimmillaan 1600 luvulla. Espanjalaiset eivät koskaan olleet merkittävä kauppamahti laajoista siirtomaistaan huolimatta Hyvässä vastauksessa ymmärretään, että kauppasuhteet syntyivät löytöretkien myötä. Eurooppalaiset alistivat Amerikan alueet siirtomaikseen. Amerikkaan vietiin etenkin orjia. Aasiassa käytiin kauppaa tasaveroisemmin sikäläisen väestön kanssa. Aasiasta tuotiin muun muassa mausteita. Kiitettävässä vastauksessa voi esimerkiksi mainita, että Aasiassa Kiina ja Japani rajoittivat eurooppalaisten kauppiaiden toimintaa. Intiaan syntyi eurooppalainen siirtomaavalta, mutta paikallinen valtarakenne säilyi rinnalla. Amerikasta tuotiin muun muassa tupakkaa, sokeria ja puuvillaa, Aasiasta kankaita.
7 7.3. Hyvässä vastauksessa mainitaan esimerkiksi, että Eurooppaan virtasi Amerikasta jalometallia, mikä laajensi rahataloutta Euroopassa. Eurooppaan tuotiin ylellisyystuotteita ja uusia viljelykasveja, toisaalta eurooppalaisia tuotteita ostettiin muualle. Kaukokauppa loi Euroopassa suuria omaisuuksia. Kiitettävässä vastauksessa nostetaan esille, että eurooppalaisten kauppareitit loivat eurooppalaisen maailmanvallan perustan. Sekä tavaroiden että ihmisten liikkuvuus lisääntyi. Etenkin Isossa Britanniassa, Ranskassa ja Hollannissa kauppiasluokka rikastui, mikä lisäsi sen yhteiskunnallista painoarvoa aatelin kustannuksella. Euroopan vaurastuminen näkyi elintasossa ja rakentamisessa. 8. Kylmän sodan alku (30 p.) 8.1. Hyvässä vastauksessa kummankin historiallisen asiakirjan keskeiset erot mainitaan. Sähkeessään Trumanille Churchill pelkää Neuvostoliiton vaikutusvallan kasvua Itä Euroopassa ja erityisesti, että se johtaa Neuvostoliitolle myötämielisten hallitusten muodostamiseen näissä maissa. Hän viittaa myös Neuvostoliiton varustautumiseen suhteessa länsiliittoutuneiden aloittamaan joukkojen aseistariisuntaan. Stalin puolestaan vetoaa Neuvostoliiton toisessa maailmansodassa tekemiin uhrauksiin, jotka hänen mielestään olivat monikertaisia läntisten valtioiden uhrauksiin nähden. Siksi hänen mielestään kysymys ei ole laajentumispolitiikasta vaan Neuvostoliiton alueen turvaamisesta. Kiitettävässä vastauksessa kokelas analysoi historiallisten asiakirjojen eroja. Churchill ja Stalin katsovat tilannetta eri näkökulmasta kylmän sodan kynnyksellä. Churchillin pelko Neuvostoliiton vaikutusvallan kasvusta oli aiheellinen, koska Itä Eurooppaan oli syntymässä sosialististen kansandemokratioiden ketju. Toisaalta Stalinin lausunnossa Neuvostoliiton tekemistä uhrauksista on tietty perä, vaikkakin Itä Euroopan satelliittivaltioiden synnyn oikeuttaminen sillä perusteella voidaan kyseenalaistaa Piirroksessa viitataan Berliinin saartoon ja itäisen miehitysvyöhykkeen kasvavaan merkitykseen. Koko Berliini otetaan karhun (Neuvostoliiton) syleilyyn, mikä ennustaa seuraavana vuonna tapahtunutta kaupungin saartoa ja ilmasillan rakentamista läntisten miehitysvyöhykkeiden huollon turvaamiseksi. Kuvassa läntiset miehitysvyöhykkeet (Länsi Berliini, jossa Yhdysvaltojen, Ranskan ja Britannian liput) on esitetty paljon pienempinä ja ahtaammalla olevina kuin Neuvostoliiton valvoma itäinen vyöhyke. Ainoa huoltotie Länsi Berliiniin on sulkeutumassa karhun kynsien välissä Hyvässä vastauksessa tuodaan esiin keskeisiä piirteitä voittajavaltioiden suhteissa. Niihin vaikuttivat mm. Jaltan huippukokouksessa sovitut Saksan miehitysvyöhykkeet ja Pariisin rauhansopimus Kylmän sodan synty johtui voittajavaltioiden ideologisista erimielisyyksistä. Saksan jako asetti voittajavaltiot kilpaileviin leireihin. Berliinin saarto oli Neuvostoliiton vastatoimi Marshall avulle. Käytännössä kahden Saksan valtion synty 1949 sinetöi kylmän sodan leirit.
8 Kiitettävässä vastauksessa suhteet, niiden syyt ja seuraukset, analysoidaan yksityiskohtaisemmin: esimerkiksi rauhansopimus Saksan kanssa jäi solmimatta, mikä oli kylmän sodan kriisien keskeinen aihe, ja Länsi Saksan jälleenrakennus tehtiin Yhdysvaltojen avustuksella (Marshall apu). Kokelas analysoi tarkemmin Berliinin saartoa ja kaupunkiin järjestettyä ilmasiltaa, joka konkreettisesti osoitti läntisten voittajavaltioiden tiukan asenteen Länsi Berliinin puolustamiseen. 9. Suomen itsenäisyyden synty (30 p.) 9.1. Postikortissa kuvataan ensimmäisen sortokauden jälkeistä tilannetta, jolloin Venäjän kotka on joutunut kääntymään pois Suomesta. Suomi neito on onnistunut lakiin turvaamalla säilyttämään oman autonomisen asemansa, joka sille oli luvattu. Kokelas voi tehdä vertailun Edvard Iston maalaukseen, joka kuvaa tilannetta sortokauden aikana ja josta Ragnhild Sellén on saanut inspiraation omaan työhönsä Venäjän voi katsoa tunnustaneen Suomen itsenäisyyden useasta syystä. Ensinnäkin sillä ei maailmansodasta johtuen ollut sotilaallista voimaa estää Suomen irtautumista. Voidaan myös ajatella, että vastavuoroisesti Suomen toivottiin täten tunnustavan Venäjän bolsevistihallituksen. Kyse oli Pietarin turvallisuudesta ja pelosta, että valkoisen Suomen armeija hyökkäisi kaupunkiin, mikä toivottiin vältettävän tällä toimenpiteellä. Venäläiset sosialistit uskoivat myös vallankumouksen leviämiseen vähitellen Suomeen, joten porvarillista Suomen tasavaltaa pidettiin Venäjällä väliaikaisena ratkaisuna. Kokelas voi myös viitata Neuvostoliiton aikana esitettyyn tulkintaan luottamuksellisista suhteista naapurivaltioiden välillä (esim. Luottamus elokuva, jossa painotettiin Neuvosto Venäjän hyväntahtoisuutta). Kiitettävässä vastauksessa edellä mainittuja tekijöitä on käsitelty laajemmin ja analyyttisemmin Hyvässä vastauksessa kokelas osoittaa ymmärtävänsä Suomen ja kansainvälisen poliittisen tilanteen peruslähtökohdat. Suomi ajautui vuoden 1918 alussa sisällissotaan, jonka aikana hallitusmuodon säätäminen olisi ollut mahdotonta. Myös sisällissodan jälkeen Suomessa vallitsi erimielisyys siitä, tulisiko maan olla tasavalta vai kuningaskunta. Niin sanottu kuningasseikkailu ja Saksan häviö 1. maailmansodassa mahdollistivat tasavaltaisen hallitusmuodon kirjoittamisen. Kiitettävässä vastauksessa kokelas käsittelee edellä mainittuja tekijöitä tarkemmin. Vastauksessa tulee ymmärtää selkeästi kansainvälisen tilanteen (mm. maailmansodan) merkitys Suomen aseman kehitykselle. Kokelas voi myös pohtia perustuslain säätämisen vaatimuksia eli riittävän yksimielisyyden saavuttamista eduskunnassa, mikä ei ollut mahdollista ennen vuotta 1919.
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
HISTORIAN KOE 18.9.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset
Millä perusteilla 400- ja 500-lukuja voidaan pitää antiikin ja keskiajan rajapyykkinä Euroopan historiassa?
HISTORIAN YLIOPPILASKOE 18.9.2017 Koe on kaksiosainen. Osassa I on kuusi 20 pisteen tehtävää ja osassa II kolme 30 pisteen tehtävää. Saat vastata enintään 5 tehtävään. Näistä tehtävistä enintään 2 saa
SISÄLLYSLUETTELOON. KYLMÄN SODAN SYTTYMINEN Luku 3, s. 103
KYLMÄN SODAN SYTTYMINEN Luku 3, s. 103 1. Määrittele käsitteet a) kylmä sota b) kaksinapainen kansainvälinen järjestelmä c) Trumanin oppi. a) kylmä sota Kahden supervallan (Usa ja Neuvostoliitto) taistelu
KYLMÄN SODAN PÄÄTTYMINEN
Aineisto on vapaasti muokattavissa. Sen jakaminen eteenpäin on kielletty. KYLMÄN SODAN PÄÄTTYMINEN Oppikirjan s. 119-127 NEUVOSTOLIITTO KAATUU Puolan solidaarisuusliike Gorbatšovista NL:n johtaja 1985
Rising from the Ruins - Euroopan jälleenrakennus toisen maailmansodan jälkeen
Rising from the Ruins - Euroopan jälleenrakennus toisen maailmansodan jälkeen Näytös 1: Eurooppa, 1945 1. Luen näytelmän ensimmäinen sivu. Korostetut sanat kuvaavat Euroopan tilaa toisen maailmansodan
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
HISTORIAN KOE 28.9.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
HISTORIAN KOE 21.3.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Oppimisen arvioinnin perusteina ovat historian oppiaineelle ominaiset
I johdanto voiko venäjää ymmärtää järjellä?
Sisällys I johdanto voiko venäjää ymmärtää järjellä? Kysymyksenasettelut ja lähteet 12 Venäjän-tutkimuksen vaiheita meillä ja muualla 21 Suomalainen Venäjä-tieto 24 Tapaus Aleksanteri-instituutti 32 Entä
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
YHTEISKUNTAOPIN KOE 14.3.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Yhteiskuntaopin kokeessa keskeisinä arvioinnin perusteina ovat opetussuunnitelmien
ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE
ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE ERITASOISTEN SUORITUSTEN TUNTOMERKKEJÄ o pistettä vastaus ei täytä tehtävänantoa vastaus osoittaa, että kokelas ei ole ymmärtänyt lukemaansa vastauksessa ei ole tehtävän edellyttämiä
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PI RTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 24.3.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet. Historian taitaja 7 ja 8
HISTORIAN TAITAJA uusi sarja yläkoulun historiaan! Historian opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 15.3.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet.
YHTEISKUNTAOPIN KOE 21.9.2018 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Tutkintoaineen sensorikokous on hyväksynyt seuraavat hyvän vastauksen piirteet. Yhteiskuntaopin kokeessa keskeisinä arvioinnin perusteina ovat opetussuunnitelmien
Sota, valtio ja kansainvälinen oikeus uudella ajalla
Sota, valtio ja kansainvälinen oikeus uudella ajalla VII: Eurooppalaisten vuosisata Risto Marjomaa https://alma.helsinki.fi/doclink/16989 Alma: Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku) 1. Historia ja tulevaisuuden valmiudet Lähtökohtakysymyksiä: MIKSI historiaa opetetaan,
Kansakuntien sota. Ranskan suuri vallankumous 1789
Kansakuntien sota janne.malkki@gmail.com Ranskan suuri vallankumous 1789 Liberté, égalité, fraternité alamaisista tulee kansalaisia vallankumouksen esimerkki uhka monarkeille ympäri Eurooppaa vallankumoukselliset
Suomen sota päättyy. Vaaran vuodet
Suomen sota päättyy Vaaran vuodet Vaaran vuodet nimitystä on käytetty Suomessa toisen maailmansodan jälkeisestä epävarmasta ajanjaksosta, jolloin Suomen pelättiin muuttuvan kommunistiseksi valtioksi joko
Kylmä sota = USA ja Neuvostoliitto taistelivat maailman herruudesta monilla eri rintamilla.
Kylmä sota 1945 1991 = USA ja Neuvostoliitto taistelivat maailman herruudesta monilla eri rintamilla. Churchillin rautaesirippupuhe Fultonissa Yhdysvalloissa 5.3.1946 Stettinistä Itämeren rannalta Välimerelle
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PI RTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 29.9.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 30.9.2016 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 3.10.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alustavat hyvän vastauksen piirteet on suuntaa-antava kuvaus kokeen tehtäviin odotetuista vastauksista ja tarkoitettu ensisijaisesti tueksi alustavaa
HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion historian opetussuunnitelmatyötä varten.
Historian ja yhteiskuntaopin opettajien liitto HYOL ry Lukion opetussuunnitelma / historia Tammikuu 2015 HYOL:n lukioryhmä on laatinut oheisen ehdotuksen lukion historian opetussuunnitelmatyötä varten.
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 26.9.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alustavat hyvän vastauksen piirteet on suuntaa antava kuvaus kokeen tehtäviin odotetuista vastauksista ja tarkoitettu ensisijaisesti tueksi alustavaa
HISTORIAN KOE 30.3.2016 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 30.3.2016 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 14.9.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
5.12 Elämänkatsomustieto
5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa
Suomesta tulee itsenäinen valtio
Suomesta tulee itsenäinen valtio Venäjän valtakunta romahtaa ja Suomesta tulee itsenäinen valtio Venäjällä kansan tyytymättömyys tsaari Nikolai II:a kohtaan oli kasvanut koko 1900-luvun alun. Suurin osa
Demokratiakehitys. Network for European Studies / Juhana Aunesluoma www.helsinki.fi/yliopisto 18.11.2014 1
Demokratiakehitys Opetus- ja kulttuuriministeriön kirjastopäivät Helsinki, 12.11.2014 Juhana Aunesluoma Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto Network for European Studies / Juhana Aunesluoma
Yritysvastuu ja etiikka -kurssi Aalto Yliopiston Kauppakorkeakoulu Asmo Kalpala
-kurssi Aalto Yliopiston Kauppakorkeakoulu 12.4.2017 Asmo Kalpala Vastuullisuus on sydämen sivistystä, tietoa ja tahtoa tuottaa hyvää. Kysymys: Oletteko valinneet kaupalliset opinnot vaikuttaaksenne maailmaan?
arvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
Tutkimusyksikön johtajan/tutkinto-ohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä
Oulun yliopisto Hoitotieteen ja terveyshallintotieteen tutkimusyksikkö PRO GRADU-TUTKIELMAN ARVIOINTILOMAKE Tutkielman tekijä(t): Tutkielman nimi: Pääaine: Tutkielman ohjaaja(t): Tutkielman arviointi Tutkielman
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi
Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi Syventävien opintojen tutkielmat arvioidaan 5-portaisella asteikolla arvosanoilla (1) välttävä, (2) tyydyttävä, (3) hyvä,
III Kylmän sodan maailma
III Kylmän sodan maailma 8. Supervaltojen aikaan, s. 109 1. Mistä eri syistä Yhdysvaltojen ja Neuvostoliiton suhteet huononivat toisen maailmansodan jälkeen? Maita oli yhdistänyt yhteinen vihollinen. Nyt
Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi
ICC - INFO Q 3-2014 Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi Maailmantalouden tila ja suunta - World Economic Survey 3 / 2014 Maajohtaja Timo Vuori, Kansainvälinen kauppakamari ICC Suomi 1 Maailmantalouden
SÄÄDÖSKOKOELMAN SOPIMUSSARJA Julkaistu Helsingissä 5 päivänä joulukuuta 2011
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMAN SOPIMUSSARJA Julkaistu Helsingissä 5 päivänä joulukuuta 2011 (Suomen säädöskokoelman n:o 1198/2011) Tasavallan presidentin asetus Euroopan unionista tehtyyn sopimukseen, Euroopan
Yhteiskunnallisten aineiden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yhteiskunnallisten aineiden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa 2011 Yhteiskunnallisten aineiden seuranta-arviointi Tiedot kerättiin kaksivaiheisella ositetulla otannalla 98 suomenkielisestä
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
TE4 terveystiedon abikurssi
TE4 terveystiedon abikurssi Arkadian yhteislyseo Valmistautuminen, tehtävät ja vastaaminen Terveystiedon jäsentelymallit Tärkeää terveystiedon vastauksissa Täsmällinen ja oikea käsitteiden käyttö, terminologia
YHTEISKUNTAOPIN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
YHTEISKUNTAOPIN KOE 28.3.2019 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa Eduskunnan suuri valiokunta 28.9.2016 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto Network for European Studies
Heikki Kurttila. Isäntämaasopimus. Pirtin klubi 5.4.2016
Heikki Kurttila Isäntämaasopimus hyppy kohti NATOa Pirtin klubi 5.4.2016 Historiaa: Paasikiven Kekkosen linja Paasikivi: Olipa Venäjä miten vahva tai miten heikko hyvänsä, aina se on tarpeeksi vahva Suomelle.
Innovaatioiden ja teknologian aallot. Kaupunkien kasvun aallot. otti uuden tekniikan tuotteet käyttöönsä.
Innovaatioiden ja teknologian aallot otti uuden tekniikan tuotteet käyttöönsä. 1 Teknologia on kehittynyt vahvoina aaltoina, jotka ovat perustuneet merkittäviin innovaatiohin. Aallot ovat toistuneet noin
Koulutusohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä nimen selvennys, virka-asema / arvo
Oulun yliopisto Lääketieteellinen tiedekunta Terveystieteiden laitos PRO GRADU-TUTKIELMAN ARVIOINTILOMAKE Tutkielman tekijä(t): Tutkielman nimi: Pääaine: Tutkielman ohjaaja(t): Tutkielman arviointi Tutkielman
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
Historia. Pakolliset kurssit. 1. Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1)
Historia Pakolliset kurssit 1. Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1) Kurssi tarkastelee ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä tämän tuloksena tapahtunutta kulttuuriympäristön rakentumista ja kehittymistä
Porvoon valtiopäivät ja Haminan Rauha 1809. Suomen liittäminen Venäjän keisarikuntaan venäläisestä ja suomalaisesta näkökulmasta
Porvoon valtiopäivät ja Haminan Rauha 1809 Suomen liittäminen Venäjän keisarikuntaan venäläisestä ja suomalaisesta näkökulmasta Porvoon valtiopäivät Suomen säätyjen uskollisuudenvala keisarille Aleksanteri
6.14 Terveystieto. Opetuksen tavoitteet. Terveystiedon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija
6.14 Terveystieto Terveystieto on monitieteiseen tietoperustaan nojautuva oppiaine, jonka tarkoituksena on edistää terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta tukevaa osaamista. Lähtökohtana on elämän kunnioittaminen
HISTORIA. Oppiaineen tehtävä
1 HISTORIA Oppiaineen tehtävä Historian opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaan historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta sekä ohjata hänet omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet. Menneisyyttä
Pitkä ja monivaiheinen prosessi
Sähköinen ylioppilaskoe Äidinkielen opettajain liiton talvipäivät Lahti 17.1.2016 Minna-Riitta Luukka YTL & Jyväskylän yliopisto ylioppilastutkinto.fi digabi.fi Pitkä ja monivaiheinen prosessi Joulukuu
hyvä osaaminen
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön
Matka Berliiniin jouluna 2015
5 1 0 2 a n u l u o j i n i i l r e B Matka Berliiniin jouluna 2015 Berliini on mukava matkakohde ympärivuoden. Tämän lehden aiheena on esitellä Berliinin mukavia nähtävyyspaikkoja joihin oman matkani
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017 Eduskunnan tulevaisuusvaliokunta 1.3.2017 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto 28.2.2017 1 Teemat EU:n
HISTORIAN KOE 11.3.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 11.3.2015 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Eurooppalainen ohjausjakso: yhdennetyt maakohtaiset suositukset Hyväksyminen ja toimittaminen Eurooppa-neuvostolle
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 19. kesäkuuta 2017 (OR. en) 10200/17 CO EUR-PREP 29 POLGEN 92 AG 21 ECON 528 UEM 198 SOC 477 COMPET 492 ENV 604 EDUC 293 RECH 231 ENER 284 JAI 596 EMPL 366 ILMOITUS Lähettäjä:
Oppimispolku Teollistuva maailma
Teollistuva maailma Kesto: 3 x 75 min Tavoitteet Tietotavoitteet ymmärtää teollistumisen taustatekijät hahmottaa, miten koneet vaikuttivat teollistumiseen ja miten teollistuminen levisi eri maihin osata
Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO
7.11 USKONTO Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät Uskonnon opetuksessa tarkastellaan elämän uskonnollista ja eettistä ulottuvuutta oppilaan oman kasvun näkökulmasta sekä laajempana yhteiskunnallisena ilmiönä.
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,
EUROOPAN UNIONI. Periaatteita LÄHDE: OTAVAN OPEPALVELU
EUROOPAN UNIONI Periaatteita LÄHDE: OTAVAN OPEPALVELU INTEGRAATIO = Euroopan yhdentyminen ja EU-maiden tiivistyvä yhteistyö o o o taloudellista poliittista sotilaallista YHDENTYMISEN TAUSTALLA TOISEN MAAILMANSODAN
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO
ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO TAKSONOMIATAULUKKO 6.lk. UO 6. luokka arvioitavat tavoitteet Etiikka T4, T8, T9, T10, T11 arvosanalle 5 Muistan yksittäisen kristillisen eettisen periaatteen. minulla
GLOBALISAATIO A R K - C T U L E V A I S U U D E N S U U N N I T T E L U R Y H M Ä
GLOBALISAATIO ARK-C5005 TULEVAISUUDEN SUUNNITTELU RYHMÄ 1 1.3.2017 GLOBALISAATIO "maapalloistuminen tai maailmanlaajuistuminen" ihmisten ja alueiden jatkuvaa maailmanlaajuista yhtenäistymistä kansainvälisen
Arvioi vastaustesi pistemäärät arvosteluohjeiden mukaisesti. Huomaa, että kaikkia asioita ei pidä aina mainita.
Arvioi vastaustesi pistemäärät arvosteluohjeiden mukaisesti. Huomaa, että kaikkia asioita ei pidä aina mainita. 1. Miten laki ja perustuslaki säädetään Suomessa 3 4 p. 5 6 p. Hallitus valmistelee ja antaa
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan
Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta
Sähköä ilmassa IX valtakunnalliset lukiopäivät 12.- 12.11.2013 Kielet sähköistävät Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta Suomi
MEDVEDEV JA VENÄJÄN NYKYINEN POLIITTINEN MURROS/Luukkanen
MEDVEDEV JA VENÄJÄN NYKYINEN POLIITTINEN MURROS/Luukkanen Georgi Alafuzoff: Venäjä vallankumouksen tai isojen muutosten edessä...venäjä on historiallisessa käännekohdassa, joka murtaa nykyisen korruptioon
KOHTI ENSIMMÄISTÄ MAAILMANSOTAA
KOHTI ENSIMMÄISTÄ MAAILMANSOTAA KAUNAISET SUURVALLAT Saksa noussut Manner-Euroopan johtavaksi suurvallaksi yhdistynyt Otto von Bismarckin johdolla (Bismarck pyrki rauhoittamaan Euroopan asiat Saksan yhdistämissotien
Opetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
Arviointiperuste 1 2 3 4 5. opinnäytetyön aihe perustellaan niukasti aihe on työelämälähtöinen
1 PELASTUSOPISTO Toiminnallisen opinnäytetyön arviointiperusteet Opinnäytetyön arviointi perustuu tähän kriteeristöön. Jokainen opinnäytetyön arvioitava osa on purettu taulukossa sanalliseen muotoon, näitä
TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45
TOINEN MAAILMANSOTA 1939-45 Kertausta 1.Kirjoita viivoille, mitä kyseisenä maailmansodan vuotena tapahtui (pyri keräämään viivoille vain tärkeimmät asiat 1939 Saksa ja NL hyökkäämättömyyssopimus Saksa
Lataa Kylmä suihku - Olli Tammilehto. Lataa
Lataa Kylmä suihku - Olli Tammilehto Lataa Kirjailija: Olli Tammilehto ISBN: 9789522641588 Sivumäärä: 245 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 22.28 Mb Ilmastonmuutoksen nopea eteneminen vaatii nopeaa yhteiskunnallista
REAALIAINEIDEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET
REAALIAINEIDEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET 5.6.2015 Näitä määräyksiä täydennetään myöhemmin sähköisen kokeen toteuttamisen yksityiskohtien osalta. Reaaliaineiden sähköisten kokeiden määräykset sisältävät
Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi
ICC - INFO Q 1-2014 Maailmantalouden tila, suunta ja Suomi Maailmantalouden tila ja suunta - World Economic Survey 1 / 2014 Timo Vuori, maajohtaja, Kansainvälinen kauppakamari ICC Suomi 1 World Economic
USKONTO. Oppiaineen tehtävä
1 USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilasta opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen,
Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma
Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Eero Ropo Tampereen yliopisto Identiteetin rakentuminen koulukasvatuksessa Kansainväliset tutkimukset osoittavat, että kouluopetus ei vahvista optimaalisella
HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA
HISTORIATIETEIDEN OPISKELU OULUN YLIOPISTOSSA Abipäivät 2018 MIKSI HISTORIA & OULUN YLIOPISTO? Huippuopetusta Huippututkimusta Kansainvälinen Hyvä henki Tiedeyhteisön jäseneksi heti Verkostoidut tulevaisuutta
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.
OPS 2016. Mats Minnhagen (kuvitus)
OPS 2016 ja yhteiskuntaoppi Jukka Rantala,historia Riia Palmqvist, Marko van den Berg Mats Minnhagen (kuvitus) Alakoulun historian Mennyt-sarja rakentuu opettajan kirjan, oppilaan kirjan ja oppilaan taitojen
Lokakuun matkailutilastoissa luodaan katsaus koko pääkaupunkiseutuun
Pekka Mustonen Lokakuun matkailutilastoissa luodaan katsaus koko pääkaupunkiseutuun Helsingin matkailutilastojen kuukausittaista kehitystä kuvaava artikkelisarja keskittyy tällä kertaa lokakuun matkailulukuihin
Pro gradu -tutkielmien arvostelu maantieteessä
Pro gradu -tutkielmien arvostelu maantieteessä Tutkielman arvostelussa on käytössä viisiportainen asteikko (1-5): o Ykkönen (1) merkitsee, että työ on hyväksyttävissä, mutta siinä on huomattavia puutteita.
Saksan ja Neuvostoliiton sopimus
Saksan ja Neuvostoliiton sopimus Elokuun 23. päivä 1939 Neuvostoliitto ja Saksa ilmoittivat kirjottaneensa hyökkäämättömyysopimuksen Moskovasta jota koko Eurooppa hämmästyi. Sopimuksen tekeminen perustui
Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä
Kristinusko (AR) Kristinuskon historia Kristinuskon syntymä Juutalaisuudessa oli kauan jo odotettu, että maan päälle syntyy Messias, joka pelastaa maailman. Neitsyt Maria synnytti pojan Jeesus Nasaretilaisen,
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA
MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA MUUTTUU UUDEN OPETUSSUUNNITELMAN MYÖTÄ? Seminaari perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista Opetushallitus 13.3.2015 FT tutkija Kati Mikkola, (HY, SKS) kati.m.mikkola@helsinki.fi
arvioinnin kohde
KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien
Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.
Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa
HISTORIA. Vuosiluokat 7 ja 8 Historian tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8
HISTORIA Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7 ja 8 Vuosiluokilla 7 ja 8 historian opetuksen tehtävänä on syventää oppilaiden käsitystä historiallisen tiedon luonteesta. Opetus tukee oppilaiden oman identiteetin
SOSIAALITYÖN YHTEISVALINTA VALINTAKOE
SOSIAALITYÖN YHTEISVALINTA VALINTAKOE 2.6.2010 OSIO IA Kirjaan perustuva koe Valintakoe on yhteinen seuraaviin yliopistoihin sosiaalityön oppiaineeseen hakeville: Helsingin yliopisto Itä Suomen yliopisto,
LIITE. asiakirjaan. Ehdotus neuvoston päätökseksi
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 27.5.2016 COM(2016) 302 final ANNEX 1 LIITE asiakirjaan Ehdotus neuvoston päätökseksi Euroopan unionin ja Filippiinien tasavallan hallituksen välisen tiettyjä lentoliikenteen
Tämä koekokonaisuus pyrkii kehittämään oppilaan valmiutta suoriutua erilaisista tehtävistä.
KOE 72 Opettajalle Kevään 2006 abiturientit osallistuvat ylioppilastutkinnon uudistettuun reaalikokeeseen, ainereaaliin. Historian aineryhmästä tulee kokeeseen kaikkiaan kymmenen tehtävää, joista kaksi
Suomen tulevaisuus 100 vuotta sitten
Suomen tulevaisuus 100 vuotta sitten Sakari Heikkinen Helsingin yliopisto Politiikan ja talouden tutkimuksen laitos OP Ryhmän tutkimussäätiön teemapäivä 8.2.2017 Esityksen rakenne Suomi sata vuotta sitten
TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET
TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET 25.9.2015 Näitä määräyksiä sovelletaan rinnan paperikokeiden määräysten kanssa kevään 2018 tutkintoon saakka. Näitä määräyksiä
Sisäasiainministeriö E-KIRJELMÄ SM2004-00600
Sisäasiainministeriö E-KIRJELMÄ SM2004-00600 SM Waismaa Marjo 3.12.2004 EDUSKUNTA Suuri valiokunta Viite Asia E-kirjelmä aloitteesta neuvoston päätökseksi euron suojelemisesta väärentämiseltä nimeämällä
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
HISTORIAN KOE HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ
HISTORIAN KOE 15.3.2017 HYVÄN VASTAUKSEN PIIRTEITÄ Alla oleva vastausten piirteiden ja sisältöjen luonnehdinta ei sido ylioppilastutkintolautakunnan arvostelua. Lopullisessa arvostelussa käytettävistä
Pakolliset kurssit. ,KPLQHQ\PSlULVW MDNXOWWXXUL+,
Pakolliset kurssit,kplqhq\pslulvw MDNXOWWXXUL+, Kurssi tarkastelee ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä tämän tuloksena tapahtunutta kulttuuriympäristön rakentumista ja kehittymistä esihistoriasta nykyaikaan.
PUTININ PERINTÖ Turvallisuus- ja puolustuspolitiikan haasteet uudelle presidentille
PUTININ PERINTÖ Turvallisuus- ja puolustuspolitiikan haasteet uudelle presidentille Maanpuolustuskorkeakoulu, Strategian laitos Majuri Juha Mäkelä EHDOKKAAT 2.3.2008 PRESIDENTIN VAALISSA Gennadi Zjuganov
VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?
VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.
Kandidaatintutkielman arviointikriteerit
Kandidaatintutkielman arviointikriteerit Kandidaatintutkielman laajuus on 10 op, josta kypsyysnäyte 1 op ja tieteellinen tiedonhankinta 2 op. Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelmassa tieteellinen tiedonhankinta