TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA

Transkriptio

1 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA Yhtymähallitus

2 Sisältö 1 Johdanto Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä Toiminta-ajatus Arvot Visio Strategiset lähtökohdat TVT-visio TVT-opetuskäytön tavoitteet... 6 Painopisteet vuosille TVT-suunnittelu ja toteutus Opetushenkilöstön osaamisen kehittäminen... 8 Osaamisen tavoitteet... 8 TVT-koulutus... 8 Henkilökunnan tehtävät ja vastuut Viestintä ja sähköinen toimintakulttuuri Kirjasto- ja tietopalvelut Strategiatyön arviointi Liite Resurssit Laitteet Henkilökunta ja työasemat TVT-laitteet Henkilökunta ja TVT-osaaminen Opetusohjelmistot

3 1 Johdanto Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymän tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategialla tarkoitetaan sellaisia toimintamalleja, joiden avulla kehitetään oppilaitoksen tieto- ja viestintätekniikan käyttöä opetuksen ja oppimisen, oppilashallinnon sekä henkilöstön työskentelyn tukena. Oppilaitoksen toimintakulttuuria kehitetään hyödyntäen ajanmukaisia vuorovaikutuksen sekä sähköisen asioinnin ja hallinnon työvälineitä. Tieto- ja viestintätekniikan oppimistavoitteet sisältyvät ammatillisen koulutuksen alakohtaisiin opetussuunnitelmiin ja näyttötutkintojen perusteisiin sekä työelämälle tarjottaviin koulutuksiin. Strategiassa painotetaan tulevaisuuden työtehtävissä tarvittavia valmiuksia, oppimista tukevia innovaatioita, henkilökunnan koulutusta, oppilaitosten teknistä ja pedagogista tukea tieto- ja viestintäteknologian käytössä sekä ajanmukaisten tietoliikenneyhteyksien ja laitevarustusten ylläpitoa. Valtakunnallisella tasolla tietoyhteiskuntakehitystä ohjataan kansallisella tietoyhteiskuntastrategialla. Sen päätavoitteena on taata kansalaisille hyvä elämä tietoyhteiskunnassa. Valtakunnalliset ja kuntatason opetussuunnitelmat sekä Opetushallituksen linjaukset ohjaavat valtakunnallisen tietoyhteiskuntastrategian pohjalta ammatillisten oppilaitosten tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön kehittämistä ja siihen liittyvien strategioiden ja suunnitelmien laatimista. Tavoitteena on, että oppijat saavuttavat opiskeluaikanaan sellaisia valmiuksia, joita he myöhemmin käyttävät työelämässä tai tarvitsevat jatko-opinnoissa ja vapaa-ajalla. Opinnoissa ja työssäoppimisessa hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa laaja-alaisesti siten, että oppijat hallitsevat tulevissa työtehtävissään tarvittavat TVT:n käyttötaidot. Tietoverkkojen sujuva ja monimuotoinen hyödyntäminen jo opiskeluaikana antaa opiskelijalle valmiuksia kohdata muuttuvan maailman haasteet ja valmistaa opiskelijaa omaksumaan elinikäisen oppimisen mallin. Tietotekniikka on sekä opiskelun kohde että väline. Opetuksessa otetaan huomioon se, että ihminen havainnoi ja jäsentää todellisuutta eri aistien kautta. Tietotekniikkataitojen kehittäminen merkitsee teknisten, yhteiskunnallisten sekä opiskelutaitojen kehittämistä. Opiskelutaidoissa korostetaan taitoa toimia yhdessä toisten kanssa erilaisissa ryhmissä ja verkostoissa. Yhteistyö-, vuorovaikutus- ja viestintätaitoja kehitetään yhteisöllisen opiskelun avulla, mm. etä- ja monimuoto-opetuksessa. Opiskelijoita kannustetaan monikulttuuriseen vuorovaikutukseen ja kansainväliseen yhteistyöhön hyödyntämällä verkko- ja oppimisympäristöratkaisuja. Yksilöllisten ja vaihtoehtoisten oppimispolkujen muodostumista tuetaan tarjoamalla mm. monimuoto- ja etäopiskelukursseja. 3

4 2 Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä 2.1 Toiminta-ajatus Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymän tarkoituksena on valtakunnallisen ammattiopistostrategian periaatteiden mukaisesti tukea opiskelijoiden ammatillista kasvua työelämän muuttuviin alueellisiin, valtakunnallisiin ja kansainvälisiin tehtäviin. Kuntayhtymä turvaa alueellisen koulutuksen monipuolisen saatavuuden, osallistuu yrittäjyyden edistämiseen ja alueelliseen kehittämistoimintaan sekä edistää kestävää kehitystä. 2.2 Arvot Toimimme vastuullisesti Kohtelemme toisiamme oikeudenmukaisesti Kehitämme toimintaamme yhteistyössä Toimimme työelämän ja opiskelijoiden tarpeisiin perustuen 2.3 Visio 2015 Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymällä on hyvät edellytykset toteuttaa ammattiopistostrategiaa itsenäisenä koulutuksen järjestäjänä. Kuntayhtymän oppilaitokset tarjoavat kilpailukykyiset koulutus- ja kehittämispalvelut, jotka perustuvat työelämälähtöisiin oppimisympäristöihin, osaavaan henkilöstöön, hyviin kumppanuksiin, toimivaan verkostoyhteistyöhön ja kestävään talouteen. 4

5 3 Strategiset lähtökohdat Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymän tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön -strategia (TVT-strategia) kytkeytyy seuraaviin strategioihin ja suunnitelmiin: - Tietohallintostrategia - Tietoturvasuunnitelma - Sosiaalisen median toimintaohje - Verkkopalvelu ja tietoturvaopas - Opetussuunnitelmien koulutusalakohtainen toteutussuunnitelma - Henkilöstöstrategia - Pedagoginen strategia 4 TVT-visio - Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymässä käytetään monipuolisia opetus- ja oppimisen ohjausmenetelmiä. - Henkilökunnalla ja opiskelijoilla on kyky kyseenalaistaa omia työtapojaan ja avoimesti pyrkiä etsimään ja kokeilemaan erilaisia tapoja oppia. - Tietoteknologia ja sähköiset toimintaympäristöt ovat arkipäiväinen osa opetusta, oppimista ja viestintää. - LSKKY:ssä käytetään laadukkaita sähköisiä materiaaleja, joita hankitaan ja joiden käyttöä kehitetään yhteistyössä kirjaston kanssa. - Opiskelijoita kannustetaan käyttämään ja löytämään omat sähköiset tapansa työskennellä. - Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymän koko henkilöstö hallitsee TVT:n käytön yleisten kansalaistaitojen oman ammattialansa vaatimusten mukaisesti. Opettajien tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön koulutus ja tuki on asianmukaisesti mitoitettu ja järjestetty. - Opiskelijoilla ja opettajilla on mahdollisuus tietotekniikan käyttöön myös oppituntien ulkopuolella. Joustavan, muuntuvan ja turvallisen toimintaympäristön rakentamisessa käytetään standardien mukaisia, vakiintuneita sekä avoimiin rajapintoihin perustuvia teknisiä ratkaisuja sekä langatonta ja mobiilia teknologiaa. 5

6 5 TVT-opetuskäytön tavoitteet Ammatillisen koulutuksessa tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteena on turvata opiskelijoiden elinikäiseen oppimiseen tarvittavat tietoyhteiskuntavalmiudet, tieto- ja viestintäteknologian käytön perustaidot sekä ammattialakohtainen TVT-osaaminen. LSKKY:ssä kartoitetaan kevään 2012 aikana opetushenkilöstön TVT-taidot sekä luokkien laitteistojen nykytila. Kartoituksen tulosten perusteella opetustilojen TVT-laitteisto ja opetushenkilöstön TVT-taidot saatetaan strategian vaatimalle tasolle. Painopisteet vuosille Henkilöstön ja opiskelijoiden osaamisen kehittäminen ja innovatiivisuuden tukeminen - opiskelijoiden ja opettajien yhtäläiset tietoyhteiskuntavalmiuksien varmistaminen - tulevaisuuden työtehtävissä tarvittavat TVT-valmiudet - kartoituksen perusteella havaittujen osaamispuutteiden korjaaminen - koulutuksen ja vertaistuen kehittäminen - monipuolinen opetuksen kehittäminen tieto- ja viestintäteknologian keinoin - kehittämis- ja tutkimushankkeet, myös pienimuotoisten kokeilujen tukeminen - koulutusalojen välinen osaamisen jakaminen - kirjasto- ja tietopalvelujen kehittäminen - työelämäyhteistyön tiivistäminen - seudullinen, kansallinen ja kansainvälinen verkostoituminen 2. TVT:n käyttö luontevaksi osaksi oppimista - tarkoituksenmukaiset ja ajanmukaiset tekniset resurssit - opiskelijoiden yksilölliset oppimispolut - TVT:n työelämälähtöinen käyttö ja yhteinen kehittäminen 3. Oppimista tukeva tieto- ja viestintätekninen toimintaympäristö - sähköisen toimintakulttuurin omaksuminen - kirjastojen kehittäminen oppimista ja opetusta tukeviksi avoimiksi oppimisympäristöiksi - tukipalvelujen organisointi ja resursointi tarpeiden mukaisesti - seudullinen, kansallinen ja kansainvälinen verkostoituminen sekä opetus- ja työelämäyhteistyö 6

7 6 TVT-suunnittelu ja toteutus TVT-suunnittelun keskeiset tavoitteet Työyhteisön sitoutuminen tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön kehittämiseen edellyttää, että jokainen mieltää tieto- ja viestintäteknologian merkityksen osana jokapäiväistä toimintaa. Koulutusalojen välinen tiivis yhteistyö ja suunnittelu ovat kehittämisen perusedellytys. Kehittämistä ja muutosta on myös johdettava. Toteutus - Täsmennetään koulutusaloittain TVT-opetuskäytön tavoitteet ja kytketään ne opetussuunnitelmiin. - TVT-työryhmä koostaa yhteen eri osa-alueiden kehittämistarpeet. - Kuntayhtymän johtoryhmä priorisoi kehittämistarpeet ja jakaa resurssit. - TVT-työryhmä laatii aikataulutetun neljän vuoden kehittämisohjelma ja seuraa sen toteutumista. - TVT-työryhmä kuvaa ne kehittämistoimenpiteet, jotka esitetään talousarvioon ja otetaan työohjelmaan käyttösuunnitelmien yhteydessä. - Yleinen tekninen toimintaympäristö on kuvattu tietohallintostrategiassa. Jokaisessa opetustilassa on vähintään dataprojektori ja tietokone. Kartoituksen ja tarpeen mukaan voidaan varustusta lisätä koulutusalakohtaisesti, esimerkiksi älytaulu tai dokumenttikamera. - Jokaisella toimipisteellä on käytettävissään riittävä atk-tuki. Oppilaitosten opetusverkon laitteista vastaa yksikkökohtainen ATK-tuki. - Kehitetään verkko-oppimisympäristöt ajan tasalle. - Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön pedagogista tukea järjestetään tarpeen mukaan. Koulutusalat muodostavat opettajien yhteistyöverkoston, jossa on mahdollista jakaa verkkoopetukseen ja opiskeluun liittyvää osaamista. 7

8 7 Opetushenkilöstön osaamisen kehittäminen Osaamisen tavoitteet Opettajien tietoteknisen osaamisen lähtökohtana ovat yhtäältä LSKKY:n toimintatavat ja toisaalta opiskelijoiden työelämässä tarvitsemat valmiudet. Opetushenkilöstön keskeiset tieto- ja viestintäteknologian perustaidot, opetuskäytön taidot ja erityisosaamisen alueet täsmennetään koulutusaloittain. Koko henkilöstön yhteiset osaamistavoitteet strategiakaudelle ovat: - sähköisten oppimateriaalien laatiminen omaan käyttöön, tallentaminen ja asianmukainen tulostaminen (esim. tekstinkäsittely, taulukkolaskenta ja esitysohjelmat), yhteiseen käyttöön tehtävästä materiaalista sovitaan erikseen - sähköisen esitystekniikan käyttö - internetin hakukoneiden ja tietokantojen käyttö - ammattialan sähköisten aineistojen tuntemus ja hyödyntäminen opetuksessa - intranetin käyttö jokapäiväisen työvälineenä - sähköpostin käyttö - kirjaston tietopalvelujen hyödyntäminen - tiedon kriittinen käyttö ja lähteiden tulkinta, lähteisiin viittaaminen - aineistojen tekijänoikeuksien tunteminen ja noudattaminen - tietoturvan hyvien käytäntöjen hallinta - vastuullisuus ja käytöstavat verkossa - oppilashallintojärjestelmän käyttö (opettajan web-työkalut) - verkko-oppimisympäristöjen käyttö ja niiden toimintaperiaatteiden tuntemus sekä - sähköisten vuorovaikutustyökalujen käyttö (esim. keskustelufoorumit, blogit, chatit, internetviesti- ja -puhelinohjelmat) - nuorten mediamaailman tuntemus TVT-koulutus Henkilöstön koulutuksen ja osaamisen kehittäminen edellyttää opettajien ja muun henkilökunnan TVT-taitojen ja pedagogisen osaamisen tutkimusta, koulutussuunnittelua, täydennyskoulutusta ja uusien menetelmien käytön tukemista. Tieto- ja viestintäteknologian taitojen hankkiminen lähtee omaehtoisesta innostuksesta ja halusta kouluttautua, mutta työyhteisön yhteiset tavoitteet ja osaamisen johtamisen keinot ovat tärkeä tekijä koko koulutusalan osaamistason nostamisessa. E-oppimisen kansallisissa ja kansainvälisissä hankkeissa toimiminen on tärkeä osa koulutusalojen osaamistason kehittämistä. 8

9 Strategiakauden koulutuksen painopisteet ovat: - henkilöstökoulutuksen koordinoinnin, suunnittelun ja resursoinnin kehittäminen - pysyvän vertaistukimallin rakentaminen ja resursointi: tarjotaan nopea apu pulmatilanteissa - jatkuva henkilöstökoulutus perustaidoista syventävään koulutukseen - koordinoitu, räätälöity koulutus ammattialojen tarpeiden mukaan - opettajien osaamisen kehittäminen tieto- ja viestintäteknologian pedagogisessa soveltamisessa - verkostoissa ja hankkeissa tapahtuva yhteistoiminnallinen oppiminen - TVT-taitojen huomioon ottaminen henkilöstön rekrytoinnissa Henkilökunnan tehtävät ja vastuut Opettajien TVT-täydennyskoulutusta koordinoi TVT-työryhmä. Koulutusalat raportoivat vuosittain henkilöstön osaamistasosta ja koulutustarpeista. Palautetietoa saadaan myös vertaistukitoiminnan, kurssipalautteiden ja opiskelijapalautteen kautta. TVT:n opetuskäyttö kuuluu osana opettajan ja esimiehen välisiin kehityskeskusteluihin. Kehityskeskustelussa määritellään jokaisen opettajan oma henkilökohtainen TVT:n opetuskäytön tavoite ja tuen tarve. - Opettajan on osallistuttava ammattitaitonsa ja TVT-taitonsa kehittämiseen. - Koulutusalavastaava laatii toteutussuunnitelman tiiminsä TVT-taitojen karttumiseen. - Rehtori huolehtii riittävästä resurssoinista (koulutus, atk-tuki ja laitteistot) - Kuntayhtymäjohtaja johtaa TVT-työryhmää. - Atk-tuki vastaa palvelinten, työasemien ja ohjelmistojen toimivuudesta. 8 Viestintä ja sähköinen toimintakulttuuri Oppilaitoksen toimintakulttuuri, tiedottaminen, sisäinen ja ulkoinen vuorovaikutus, henkilöstön ja oppilaiden aloitteellisuuden ja aktiivisuuden huomioiminen rakentuvat TVT:n monipuoliselle hyödyntämiselle. Opiskelijan oppimistavoitteiden toteutumista tukee myös yhteisöllisyys verkossa. LSKKY:n verkkotiedotusta kehitetään. Koulutusalat vastaavat itse verkko- ja intranetsivujen ajantasaisuudesta. Uusien sähköisten palvelujen ja palvelujen käyttöönotto resursoidaan asianmukaisesti. Mobiiliviestinnän mahdollisuuksia hyödynnetään kaikessa viestinnässä. Opettajilla ja muulla henkilökunnalla on käytössä työnantajan puolesta sähköposti. Myös opiskelijoille tarjotaan sähköpostipalvelu. Massaviestinnässä sähköpostiliikenteen määrää pyritään vähentämään hyödyntämällä sähköisiä ilmoitustauluja, joita löytyy niin intranetistä kuin oppimisympäristöistäkin. Myös sosiaalisen median välineet otetaan käyttöön viestinnässä. 9

10 9 Kirjasto- ja tietopalvelut LSKKY:n kaikista kirjastoista kehitetään nykyaikaisia avoimia oppimis- ja toimintaympäristöjä, joissa on hyvä tietotekninen varustus ja käytössä samat ohjelmat kuin opetuksessakin. Tietoverkkopalveluita kehitetään ja tarkoituksenmukaisia tietokanta- ja verkkopalveluita hankitaan ja niiden hyödyntämistä tuetaan. 10 Strategiatyön arviointi LSKKY:n TVT-työryhmä arvioi vuosittain strategiatyön tilannetta ja kehittämistarpeita. Työryhmä suosittaa kehittämistoimenpiteitä johtoryhmille. Koulutusalojen laatimia TVT-suunnitelmia arvioidaan neljän vuoden välein. TVT-arviointi kytketään LSKKY:n laatujärjestelmään. Vuosittainen raportointi koostuu koulutusaloilta kerätyistä keskeisistä tunnusluvuista: - Tieto- ja viestintätekniikan käyttö opetuksessa ja työssä (koko henkilöstölle tehtävä kysely, joka voidaan toteuttaa osana kehityskeskusteluja) - Opiskelijapalautteen kokoaminen - Oppimisympäristöjen käyttö (moodle-tilastot, muut käyttötilastot) - Laite- ja ohjelmistohankinnat - TVT-koulutusten määrä ja palaute laadusta sekä - TVT-kehityshankkeet ja opetuskokeilut ja niistä saadut kokemukset 10

11 Liite Resurssit Laitteet Henkilökunta ja työasemat Opetuskäytössä Henkilökunnalla Henkilökunta Hämeentie Lieto Myllykyläntie Turuntie Ylistaronkatu Novida Palvelimet 25 7 YHTEENSÄ TVT-laitteet dataprojektori älytaulut etäneuvottelulaitteisto dokumenttikamerat IP-monitoimilaite Hämeentie Lieto Myllykyläntie Turuntie Ylistaronkatu Novida Yhteensä Henkilökunta ja TVT-osaaminen Keväällä 2012 tehdään henkilökunnan osalta TVT-osaamiskartoitus, jonka pohjalta suunnitellaan TVTkoulutus seuraavaksi lukuvuodeksi. Loimaalla ja Uudessakaupungissa atk-tuesta vastaavat atk-päälliköt. Lisäksi LSKKY:ssä on neljä atksuunnittelijaa, joissa vastuualueet ovat Lieto, Uusikaupunki, Turuntien ja Ylistaronkatu sekä Myllykyläntie ja Hämeentie. Opetusohjelmistot Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymässä on opetuskäytössä tarvittavat ohjelmistot. On solmittu Microsoftin tuotteista School Agreement- ja IT Akatemia-sopimukset. 11