Sosiaalinen vuorovaikutus. Rajoittuneet toiminnot. Sosiaalinen kommunikaatio. Esimerkkejä. Aistien ali- ja yliherkkyydet
|
|
- Arto Hakola
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Sosiaalinen vuorovaikutus ohjaava opettaja, KM, erityisopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti AUTISMIKIRJO MITÄ SE TARKOITTAA POTILASTYÖSSÄ Laadullinen erilaisuus Määrä voi vaihdella eristäytyneestä aktiiviseen Voi olla ettei halua lähelle ketään, tarvitsee tilaa, tunteen ettei tulla minun reviirille Voi myös haluta vuorovaikutusta, mutta ei tiedä MITEN toimia Voi vaikuttaa epäkohteliaalta, kun ei osallistu jutusteluun Vastaa kun kysytään Ei tiedä milloin voi kysyä MITÄ TEHDÄ? Ennakointi Sosiaaliset kuvatarinat sarjakuvapiirtäminen Sosiaalinen kommunikaatio Laadullinen erilaisuus Usein vastaa kun kysytään, ei jutustele Anna aikaa vastata Ei tiedä mitä kysyä Ei useinkaan sosiaalisia nyökkäyksiä, hyminöitä, mutta silti voi rekisteröidä tarkasti Osalla ei puhekieltä Voi puhua itsekseen kaikupuheella tai toistaa sinun sanomaasi/kysymääsi, silloin tarvitsee vielä selkeämmin kysytyn asian MITÄ TEHDÄ? Visuaalinen kommunikointi, kuvakommunikointi, tukiviittomat Selkeä puhe (älä puhu kovaa tai huuda!) Rajoittuneet toiminnot Rituaalit, rutiinit, halu tehdä tutulla tavalla Säästää voimavaroja johonkin uuteen esim. toivoisi mahdollisimman monen olevan samalla tavalla kuin aiemmin, jotta kestää uudet asiat mitä käynnillä tulee Mitä jännittävämpi asia, sitä helpompi, jos siihen rutiini Kysy saattajalta miten olisi hyvä toimia Aistien ali- ja yliherkkyydet Voi olla missä tahansa aistissa samalla henkilöllä voi olla yli- ja aliherkkyyksiä Voivat vaihdella, usein kuitenkin pitemmällä aikavälillä Tulee uusiin diagnoosikriteereihin Nämä vaikuttavat erittäin paljon kaikkiin hoitotoimenpiteisiin Voi olla hyvin kipuherkkä esim. Emla aikuisellekin tai ei tunnista kipua, vaikka murtuma tai haava selvästi, joten koita saada kokonaiskuva tilanteesta Esimerkkejä Hammaslääkärissä poran, imun jne. äänet (ylikuuloiselle hankalat), korvan imu verinäytteen otto, tipan laitto, katetrointi, rokotus, isojen tablettien nieleminen jne. (ylituntoiselle hankalat) Lääkkeiden maut (ylimakuiselle hankalat) Desinfiointiaineiden ym. hajut (ylihajuiselle hankalat) Kaoottista liikkumista edestakaisin esim. päivystyksessä (ylivisuaaliselle hankalaa) 1
2 Miten auttaa aistireagointeja? Ennakoi eli kerro ja näytä mitä teet ja vasta sitten tee Puhu rauhallisesti ja selkeästi Korosta pääasiaa Kerro miltä tuntuu esim. Tämä vähän kutittaa, ei satu tai pistän yhden kerran, sitten ei enää satu Vähennä kuormitusta aisteilta esim. rauhallinen tila, ei niin kirkkaat valot, turha puhuminen pois, korvatulpat, kuulosuojaimet jne. Muita pulmia Aisteista johtuva ruokien valikoivuus Wc-toiminnot eivät aina joustavia ja sujuvia Nukkumisen pulmat (nukahtaminen, unessa pysyminen) Selkeä puhe ohjaava opettaja, KM, erityisopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti MITEN TOIMENPITEISTÄ KANNATTAA KERTOA KEHITYSVAMMAISELLE TAI AUTISTISELLE HENKILÖLLE? Kerro kuka olet, Mitä teet ja Miksi teet Saattaja voi usein auttaa tässä myös Lyhyet lauseet Sanatarkaa ymmärtäminen, joten koita antaa tarkka ohje esim. lasken kolmeen, sitten otan neulan pois tms. Kehu, kannusta Anna ohje kuinka toimia (istu tähän), älä epäsuorasti (älä mene sinne) Kysy, jos et tiedä jotain, hän ei välttämättä kerro itse oma-aloitteisesti 11 AAC AAC=augmentative and alternative communication Yleisnimitys kommunikointikeinoille, joita käytetään puhutun kielen täydentämiseksi, tukemiseksi ja korvaamiseksi 12 Puhetta tukevat ja korvaavat keinot eli AAC käytetään kun puhetta ei ole ollenkaan tai puhe on epäselvää puhetta KORVAAVA kommunikointi tarkoittaa puheilmaisua korvaavien viestintäkeinojen käyttöä esim. viittomat tai kuvakommunikointi puhetta TUKEVA kommunikointi tarkoittaa keinoja, joita käytetään tukemaan tai täydentämään puhetta 2
3 Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointikeinot Ymmärtääkö potilas mitä kerrot tai haluat? Ymmärrätkö sinä mitä hän haluaa tai kertoo? (Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiokeinot) Ovatko ne käytössä eri ympäristöissä kaikkien kanssa? Mitä uudempi ja jännittävämpi tilanne, sitä enemmän tarvitaan! Puhetta tukevat ja korvaavat keinot Motorinen kommunikaatio Esineet Helpoin, selkein Tukiviittomat Löytyy myös netistä hyvin Kuvat Valokuvat irtokuvat Kuvaohjelmat tietokoneelle, ipadille jne. Esim. löytyy valmiiksikin joitakin Kirjoitettu teksti (on visuaalinen!!!) Tabletit, tietokoneet jne Huomioitavaa kommunikointi on eri asia kuin päiväjärjestys tai viikkojärjestys!!!!!!!!! kuvat, esineet täytyy olla saatavilla, jotta kommunikointi mahdollistuu 16 Vastavuoroisuus vastapuolen tulee myös kommunikoida henkilölle samalla kommunikoinnin muodolla, jotta ymmärrystä ja oikeaa vuorovaikutusta voi syntyä osaaminen vastapuolelta vaihtelee paljon kommunikoinnin eri muodoissa MALLINTAMINEN oleellisen tärkeää! 17 Kuvien käyttö kuva säilyy niin kauan kuin tarvitaan kuva auttaa jäsentämään, strukturoimaan sekä ympäristöä että aikaa, on kommunikoinnin että ajattelun väline kuvittamalla lähiympäristö, selventää se asioiden ja tavaroiden järjestystä sekä ohjaa omatoimisuuteen Kuvissa kokosuhteet epäloogisia välillä; vrt. perhosen ja kuorma-auton koko jne. 18 3
4 20 Verbaalinen kommunikaatio usein yliarvostettu kommunikoinnin muoto Puhuvallakin esim. autistilla tai kehitysvammaisella voi olla edelleen semantiikan ja pragmatiikan pulmia varmistettava ymmärtäminen huomioitava osaako silti ilmaista tarpeitaan, pyytää apua jne. vaikka osaa puhua puhuva henkilö jättää itse kuvia pois käytöstä, kun kokee ettei enää tarvitse, meidän ei tarvitse jättää niitä pois hänen puolestaan 19 Strukturointi Tietääkö / ymmärtääkö henkilö seuraavat asiat: Mitä tehdään? Missä tehdään? Kenen kanssa tehdään? Kuinka kauan tehdään? Mitä tehdään seuraavaksi? MILLOIN VALMIS? Strukturointi - miksi strukturoidaan? Ennustettavuus, helpompi sietää jännittävää ja odottaa mieluisaa Muutoksia voidaan tehdä vain olemassa olevaan järjestykseen, ei kaaokseen Motivoituminen Lisää itsenäisyyttä Tukee toiminnan ohjaamista, oppimista ja omatoimisuutta Rutiinien hyödyntäminen Tarkoituksena vastata automaattisesti henkilön kysymyksiin (eli ei tarvitse osata kysyä, jotta tietää) Strukturointi Ympäristön ja tilan jäsentäminen: Ajan jäsentäminen: mitä, missä, milloin, kuinka kauan, mitä seuraavaksi Toimintojen järjestys Henkilöiden jäsentäminen Esimerkkejä strukturoinnista ensin yleisesti:päiväjärjestys
5 Viikkojärjestys Toimintaohje museoretkelle Retki LUONTOMUSEOON Näyttelyn nimi: Eläimet talvisessa luonnossa Aika: keskiviikko klo Kokoontuminen koululla, ala-aulassa kello Reppu mukaan. 2. Lähtö yhdessä linja-autolla kaupunkiin LUONTOMUSEOON kello Toiminta museossa: 1. Riisu vaatteesi naulakkoon. 2. Ota mukaan tehtävävihko, kynä ja kumi 3. Aloita tutustumiskierros KARHUN luota. 4. Kierrä kierros ja tutustu kaikkiin eläimiin. 5. Valitse kaksi sinua kiinnostavaa eläintä. 6. Kirjoita tehtävävihkossasi olevaan monisteeseen tiedot valitsemistasi eläimistä. 7. Tehtävän tehtyäsi voit tutustua museon aulassa olevaan kivinäyttelyyn. 4. Kokoontuminen museon ulko-ovien edessä kello Linja-auto koululle lähtee Ruokailu koululla Koulupäivä jatkuu ruokailun jälkeen normaalisti lukujärjestyksen mukaan Ensin-Sitten
6 Sosiaaliset tarinat ja sarjakuvitettu keskustelu Visuaalisesti vahvoille hyviä ja luontaisia keinoja Esim. jos pulmia toiminnanohjauksessa, suunnittelutaidoissa, ongelmanratkaisuissa tai tarkkaavuudessa Oppimisvaikeuksia Kuulovamma, kielellinen erityisvaikeus, autismin kirjon häiriö Sosiaaliset tarinat TULOSSA OLEVA sosiaalinen tilanne pilkotaan pieniksi osiksi, jotta sitä on helpompi ymmärtää Voidaan tehdä ajallisesti pienestä hetkestä (verinäytteen otto) tai ajallisesti pitkästä (leikkaus ja osastolla toipuminen) 6
7 Sosiaaliset tarinat uusien tilanteiden tai pulmallisiksi osoittautuneiden epäselvien tilanteiden ennakoimiseen vähentää stressiä tavoitteena pelottavan asian saaminen hallintaan ja positiivinen kokemus ja muutos (ei ajaudu vain tilanteisiin) käydään läpi useita kertoja tapahtuman lähestyessä Sosiaaliset tarinat Tapahtuma rakennetaan kuvina tai tekstinä vaihe vaiheelta Kuvina voivat olla valokuvat, PCS/PIC-kuvat, piirrokset, kohokuvat jne. henkilö voi myös itse piirtää (esim. sarjakuvina) tai kirjoittaa tapahtumat Ainakin lapsille minä-muodossa, nuorille voi halutessaan tehdä yleisempiä (Ihmiset menevät ) Sosiaaliset tarinat Sosiaalinen tarina tai struktuuri mukana oikeassa tilanteessa esim. ipadilla Valokuvakansiossa Paperille printattuna Sarjakuvitettu keskustelu pedagoginen työskentelymenetelmiä Informaatio säilyy, siihen voi palata, asia ei huku puhetulvaan Käsitellään aina kahden tai useamman ihmisen välistä vuorovaikutusta Tehdään jonkin sosiaalisen tilanteen JÄLKEEN 7
8 Kerro se kuvin 44 Sarjakuvitettu keskustelu Sosiaalinen tilanne sarjakuvana Yleensä tästä hetkestä taaksepäin jo tapahtuneesta tilanteesta Piirretään lapsen kanssa yhdessä tai hän piirtää itse siinä hetkessä Ei tehdä etukäteen Käytetään usein kahta eriväristä kynää ohjaava opettaja, KM, erityisopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti MITEN TUEN PARHAITEN KEHITYSVAMMAISTA TAI AUTISTISTA HENKILÖÄ TUTKIMUS- JA HOITO- TILANTEISSA KÄYTÄNNÖSSÄ Ennakointi Riittävän ajoissa struktuureihin jo kotona tieto Läpikäynti ennen toimenpidettä useita kertoja, jolloin alkaa tuntua jo tutulta Etukäteen tutustuminen esim. magneettikuvauslaitteeseen, siitä valokuvat mukaan, silloin helpompi tulla varsinaiseen tilanteeseen Vähintään internetistä kuvan ottaminen esim. magneettikuvauslaitteesta, jolloin tuntuu jo edes vähän tutummalta Odottamisen välttäminen Pyri siihen että potilas pääsee heti tultuaan paikalle jo eteenpäin esim. aamun ensimmäinen aika Jännittyneenä odottaminen usein vaikeuttaa tilannetta Mutta älä ota odottamaan esim. leikkausta liian aikaisin, koska ODOTTAMINEN on vaikeaa muissakin tilanteissa heille Jos odotettava, anna jotain tekemistä, nyt voit vaikka nukkua, katsoa näitä lehtiä tai pyydä ottamaan jotain jo kotoa mukaan esim. ipadin ohjelma tms. tai päivystyksessä tms. odotus jossain rauhallisessa tilassa tai vaikka autossa, jonne ilmoitetaan kun pääsee 8
9 Luottamus, ei pakolla Vältä kaikin keinoin väkisin tekemistä, kiinnipitämistä esim. verinäytteenotto Väkisin tekeminen hävittää luottamuksen ja vaikeuttaa todella paljon jatkossa potilaan hoitamista tämä usein syys, jos toimenpiteet ym. vaikeita Akuutit, kiireelliset on tietysti pakko tehdä, jos tilanne sellainen Olennaista on saada luottamus siihen, että tehdään vain se mitä on sovittu (esim. sattuu vain kerran, tämä ei satu jne.) silloin uskaltaa seuraavankin kerran tulla ja jatkossa asiointi näin helpottuu Ei kiirehditä, edetään rauhallisesti Vaikka olisi oikeasti kiire, hidasta tempoasi, koska se rauhoittaa myös potilasta ( peilaamme toisiamme) Jos itse hössötät, et tue asiakkaan rentoutumista Useimmiten sanallinen tai ilmeellä hoputtaminen ei auta vaan vaikeuttaa Anna selvä ohje, näytä eleellä ja odota Aikaa ei silti mene enempää Visualisointi Näytä selkeästi mitä teet Jännittyneenä usein visuaalisuus vahvempi (lähes aina!) kuin auditiivinen kanava Pyri näyttämään kauanko jokin asia kestää Time Timer, munakello, tiimalasi jne. ohjaava opettaja, KM, erityisopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti MITEN LUODA ESTEETÖN TERVEYSPALVELU KEHITYSVAMMAISELLE TAI AUTISTISELLE HENKILÖLLE? Mitä esteettömyys tarkoittaa autismikirjolla? Erilaisuuden hyväksymistä Yksilöllisyyden kunnioittamista Jokainen autismikirjon henkilö ja jokainen kehitysvammainen henkilö on erilainen vielä keskenään Kaikilla kuitenkin ominaisuuksistaan riippumatta mahdollisuus toimia ja osallistua omaan hoitoonsa ja olla siinä päättämässä ei vain kohteena Mitä esteettömyys tarkoittaa käytännössä? Kommunikointi hänelle sopivaa keinoa käyttäen Aistien ali- ja yliherkkyyksien huomioiminen kaikissa hoitotilanteissa Struktuurien käyttäminen Sosiaalisten kuvatarinoiden käyttäminen Odotushetkien vähentäminen Luottamuksen rakentaminen 9
10 Avustamisen tasot, auta kuten hän tarvitsee Kielelliset ohjeet, kirjoitetut ohjeet Kuvitetut ohjeet Eleet Mallin näyttäminen Fyysinen vihje Fyysinen ohjaus - yhdessä tekeminen Työkalupakkimme tärkeimmät varusteet: Asennetyökalut: Tieto Kunnioitus Ymmärrys Joustavuus Kärsivällisyys vaihtoehtoiset toimintatavat erilaiset ajattelutavat positiivisuus Onerva/Valteri verkossa Onervan nettisivuilla tietoa tarjoamistamme palveluista, koulutuksista, julkaisuista ja muusta toiminnastamme: Valterin nettisivut: Palvelu sisältää sekä maksullisia että maksuttomia verkkojulkaisuja ja luentoja. Käy tutustumassa: Valterin julkaisut löydät Valteri-Puodista: Tule Onervan tykkääjäksi Facebookissa: Onervan uutiskirje sisältää ajankohtaisia uutisia, tietoa koulutuksista ja uutuusmateriaaleista. Tilaa uutiskirje: Asiantuntijakirjoituksia ajankohtaisista aiheista: 10
Autistisuuden tuoma lisä potilaskohtaamiseen
Autistisuuden tuoma lisä potilaskohtaamiseen Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa Autismin kirjo - määrittelyä Neurobiologinen keskushermoston kehityshäiriö
LisätiedotValteri täydentää kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja.
Valteri täydentää kunnallisia ja alueellisia oppimisen ja koulunkäynnin tuen palveluja. Valteri tukee lähikouluperiaatteen toteutumista tarjoamalla monipuolisia palveluja yleisen, tehostetun ja erityisen
LisätiedotSELKOESITE. Autismi. Autismi- ja Aspergerliitto ry
SELKOESITE Autismi Autismi- ja Aspergerliitto ry 1 Mitä autismi on? Autismi on aivojen kehityksen häiriö. Autismi vaikuttaa aivojen eri alueilla. Autismiin voi olla useita syitä. Autistinen ihminen ei
LisätiedotToiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet
Toiminta-alueittain etenevä opetus ja sen tavoitteet Valteri-OPS:n palapelimalli Heljä Happonen, KM, ohjaava opettaja Päivi Lång, KM, ohjaava opettaja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Toiminta-alueittain
LisätiedotHaastavan käyttäytymisen jäävuori. Haastava käyttäytyminen. Sisältö. Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
LisätiedotHaastava käyttäytyminen. Sisältö. Perusta toiminnalle. Haastavan käyttäytymisen syyt, ennaltaehkäisy ja muokkaaminen
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, ennaltaehkäisy ja muokkaaminen Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
LisätiedotMitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä
Mitä perusopetuksen jälkeen? Keski-Suomen Autismiyhdistyksen vanhempainryhmä 10.1.2015 Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 1 Lisäopetusta? Perusopetuksen jälkeen nuorella on mahdollisuus hakeutua lisäopetukseen
LisätiedotAAC -menetelmien sovellus kehitysvammahuoltoon. Kirsi Vainio 24.3.2011
AAC -menetelmien sovellus kehitysvammahuoltoon Kirsi Vainio 24.3.2011 1 Kommunikointi Tarkoittaa niitä keinoja joilla ihminen on yhteydessä toisiin Merkittävä tekijä ihmisen persoonallisuuden muodostumisessa
LisätiedotHaastava käyttäytyminen. Sisältö. Perusta toiminnalle. Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
Lisätiedotnäkökulmia haastavan käyttäytymisen syihin, ennaltaehkäisyyn ja kohtaamiseen. Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO. 1.
Neuropsykiatriset erityispiirteet ja haastava käyttäytyminen - näkökulmia haastavan käyttäytymisen syihin, ennaltaehkäisyyn ja kohtaamiseen Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 23.11.2016 Ohjaava opettaja
LisätiedotAsiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus
Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus Hyvään elämään kuuluu Itsemääräämisoikeuden toteutuminen sekä oikeus kunnioittavaan kohteluun vuorovaikutukseen ja oman tahdon ilmaisuun tulla aidosti kuulluksi ja
LisätiedotKommunikaatio ja vuorovaikutus
Kommunikaatio ja vuorovaikutus Vuorovaikutus Vuorovaikutusta on olla kontaktissa ympäristöön ja toisiin ihmisiin. Vuorovaikutus on tiedostettua tai tiedostamatonta. Kommunikaatio eli viestintä Kommunikaatio
LisätiedotKolme pientä porrasta: kielellisten taitojen tuki esi- ja perusopetuksessa motivoivat oppimisympäristöt
Tornio vaativan erityisen tuen koulutus Kolme pientä porrasta: kielellisten taitojen tuki esi- ja perusopetuksessa motivoivat oppimisympäristöt Ohjaava opettaja Sanna Alila Kielelliset erityisvaikeudet
LisätiedotStruktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti
Struktuurista vuorovaikutukseen Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Termeistä Ihminen, jolla on puhevamma = ei pärjää arjessa puhuen, tarvitsee kommunikoinnissa puhetta
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin
LisätiedotKehitysvammaisuus ja autismin kirjo. Anu Hynynen ja Maarit Mykkänen
Kehitysvammaisuus ja autismin kirjo Anu Hynynen ja Maarit Mykkänen 9.9.2015 Mitä on kehitysvammaisuus? - Kehitysvamma ei ole sairaus. - Kehitysvamma on vamma ymmärtämis- ja käsityskyvyn alueella. Kehitysvammaisella
LisätiedotMONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus
MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET Selkokielen käyttö opetuksessa Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus Ihmisten viestinnän epätarkkuus johtaa usein virheellisiin tulkintoihin keskusteluissa!
LisätiedotOPAS KOMMUNIKOINNIN MAHDOLLISUUKSIIN. Sisältö
1 OPAS KOMMUNIKOINNIN MAHDOLLISUUKSIIN Sisältö Kaikilla on tarve kommunikoida 2 Mitä kommunikointi on 2 Jos puhuminen ei suju 3 Kommunikointitarpeet vaihtelevat 4 Miten voi viestiä puhevammaisen henkilön
LisätiedotKommunikoinnin tuki terveydenhuoltoon. 12.3.2013 Maarit Mykkänen Tuetusti päätöksentekoon- projekti
Kommunikoinnin tuki terveydenhuoltoon 12.3.2013 Maarit Mykkänen Tuetusti päätöksentekoon- projekti Kommunikointi on kielellä, merkeillä tai symboleilla viestimistä mukaan lukien viestien ymmärtäminen ja
LisätiedotKommunikoinnin työvälineitä terveydenhuoltoon. Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa
Kommunikoinnin työvälineitä terveydenhuoltoon Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa http://www.savas.fi/userfiles/file/tepa/tepa_tyovalineita_tervhuoltoon_web.pdf
LisätiedotKokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön
Liite 2 Ohjeita n käyttöön Huoltajalle 1. Varaa tarpeeksi kiireetöntä aikaa. 2. Valitse ympäristö, jossa sinä ja lapsesi pystytte keskittymään kysymyksiin. 3. Mukauta kysymysten sanamuodot omalle lapsellesi
LisätiedotPUHU MINULLE KUUNTELE MINUA
Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että
LisätiedotTILANNETAULUT AVUKSI KOMMUNIKOINTIIN AFAATTISEN POTILAAN JA HOITAJAN VÄLILLE
Savonia-ammattikorkeakoulu 2013 OPINNÄYTETYÖ - AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA TILANNETAULUT AVUKSI KOMMUNIKOINTIIN AFAATTISEN POTILAAN JA HOITAJAN VÄLILLE Alaotsikko T E
LisätiedotTeini-taulusto Kuvat Avainsanat
Teini-taulusto Kuvat Avainsanat Teini-taulusto on suunniteltu nuorten ja aikuisten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble suomi -kommunikointisovelluksella. Evantia360 kommunikoinnin
LisätiedotKuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?
Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015
LisätiedotEvantia360 Senior Hybrid
Evantia360 Senior Hybrid Evantia360 Senior Hybrid -kommunikointikansio on suunniteltu erityisesti seniori-ikäisille käyttäjille, mutta lausetasoisena, laajana kommunikointikansiona se soveltuu hyvin kaikenikäisille
LisätiedotSeniori-kansio Tilannetaulut ja irtokuvakalenteri
Seniori-kansio Tilannetaulut ja irtokuvakalenteri Seniori-kansio on suunniteltu erityisesti seniori-ikäisille käyttäjille, mutta lausetasoisena, laajana kommunikointikansiona se soveltuu hyvin kaikenikäisille
LisätiedotAfaattisen henkilön kommunikaation tukeminen. Puheterapeutti Merja Eskola TYKS Kuntoutusosasto
Afaattisen henkilön kommunikaation tukeminen Puheterapeutti Merja Eskola TYKS Kuntoutusosasto sisältö yleistä afasiasta ja kommunikaatiohäiriöistä minkälaisia häiriöitä afasia tuo tullessaan mitä muita
LisätiedotErityislapset partiossa
Erityislapset partiossa Neuropsykiatristen häiriöiden teoriaa ja käytännön vinkkejä Inkeri Äärinen Psykologi Teoriaa Neuropsykiatrinen häiriö on aivojen kehityksellinen häiriö, joka vaikuttaa usein laaja-alaisesti
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotTeini-kansio Avainsanat ja irtokuvakalenteri
Teini-kansio Avainsanat ja irtokuvakalenteri Teini-kansio avainsanoilla on suunniteltu kaikenikäisille aikuisille, mutta se soveltuu erinomaisesti myös nuorille käyttäjille. Evantia360 kommunikoinnin tuote-
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
LisätiedotOppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä
Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen
LisätiedotHaasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy. 18.05.2015 Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja
Haasteellisten käyttäytymistilanteiden ehkäisy Pesutilanteet Vastustelu pesutilanteissa on aika yleistä Voi johtua pelosta Alapesu voi pelottaa, jos ihmistä on käytetty hyväksi seksuaalisesti tai hän on
LisätiedotLIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan
LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden
Lisätiedot@amkivi pointtiperille.com Facebookissa: Tiedon visualisointi. Lisää visuaalisuutta. viestijän työkalupakkiin
@amkivi pointtiperille.com Facebookissa: Tiedon visualisointi Lisää visuaalisuutta viestijän työkalupakkiin Miksi kertoa visuaalisesti? Lisää ymmärrystä Auttaa muistamaan On helpompi jakaa oma idea muille
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotVaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely
Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten
LisätiedotMiten tuemme erityisen lapsen koulukuntoisuutta?
Miten tuemme erityisen lapsen koulukuntoisuutta? Käyttäytymisen taustan ymmärtäminen Yhteinen tavoite Motivaatio Mistä me puhumme nyt? Erityinen lapsi? Koulukuntoinen? = kyky käydä koulua, oppia, selviytyä
LisätiedotKommunikaatio-ohjaus osaksi puhevammaisen ihmisen arkea. Eija Roisko Kehitysvammaliitto/Tikoteekki
Kommunikaatio-ohjaus osaksi puhevammaisen ihmisen arkea Eija Roisko Kehitysvammaliitto/Tikoteekki 12.5.2017 Kommunikoinnin palvelut nyt Kommunikoinnin peruskartoitus Terveydenhuolto Puheterapia -palvelut
LisätiedotMUISTIYSTÄVÄLLISEN YMPÄRISTÖN PIKAOPAS
MUISTIYSTÄVÄLLISEN YMPÄRISTÖN PIKAOPAS 1 2 3 Muistiystävällinen ympäristö Muistiystävällinen ympäristö on helposti tavoitettava sekä selkeä, ja se tukee kiireetöntä kohtaamista. Sellainen ympäristö sopii
LisätiedotHaastavat nuoret haastavat meidät toimimaan. Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003).
ERILAISET OPPIJAT Haastavat nuoret haastavat meidät toimimaan Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003). Perustana aito kohtaaminen Nuoren tulee kokea
LisätiedotSelkoilmaisun uudet muodot
Selkoilmaisun uudet muodot Viestintäympäristö muuttuu Internetin kehityksen alkuvaiheessa kuvien ja videoitten käyttö oli hankalaa. Nyt yhteydet ovat nopeutuneet, päätelaitteiden teho on kasvanut, ja erilaiset
LisätiedotEvantia360 Teen Hybrid
Evantia360 Teen Hybrid Evantia360 Teen Hybrid -kommunikointikansio on suunniteltu erityisesti nuorille ja nuorille aikuisille, mutta se soveltuu erinomaisesti myös joillekin aikuiskäyttäjille. Evantia360
LisätiedotMiten tuen lasta, jolla on kielellinen erityisvaikeus
Miten tuen lasta, jolla on kielellinen erityisvaikeus 9.12.2015 Outi Jalkanen Outi Jalkanen 27.2.2007 1 Kielellinen erityisvaikeus, Käypä hoito 2010 Kielellinen erityisvaikeus (specific language impairment,
LisätiedotEvantia 360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto
Evantia 360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto Evantia360 Junior Kuvat ja viittomat -taulusto on suunniteltu lasten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi -kommunikointisovelluksella.
LisätiedotPäivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere
Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere LAPSET OVAT ERILAISIA SOSIAALINEN LAPSI Jos kommunikaatiotaidot vielä heikot Huomioidaan aloitteet Jatketaan lapsen aloittamaa keskustelua Jutellaan kahden
LisätiedotAUTISTINEN JA KEHITYSVAMMAINEN HENKILÖ POTILAANA. Martti Hakkarainen, autismikuntoutusohjaaja/vaalijalan kuntayhtymä
AUTISTINEN JA KEHITYSVAMMAINEN HENKILÖ POTILAANA Martti Hakkarainen, autismikuntoutusohjaaja/vaalijalan kuntayhtymä AUTISMI AUTISMI, AUTISTINEN OIREYHTYMÄ, ON KEHITYKSEN HÄIRIÖ, JONKA VAIKUTUKSET NÄKYVÄT
LisätiedotNeuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen
Neuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen Kemi 4.9.2015 Marja Koivusalo, lastenneurologian erikoislääkäri, Kolpeneen palvelukeskus Lasten ja nuorten normaali kehitys Normaalin
LisätiedotOMAN VUORON ODOTTAMINEN. Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.
OMAN VUORON ODOTTAMINEN Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus www.viitotturakkaus.fi Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.com OMAN VUORON ODOTTAMINEN OMAN VUORON ODOTTAMINEN Oman vuoron odottaminen
LisätiedotIhmisellä on viisi perusaistia
Aistit ja oppiminen Ihmisellä on viisi perusaistia näköaisti eli visuaalinen aistijärjestelmä kuuloaisti eli auditiivinen aistijärjestelmä tuntoaisti eli kinesteettinen aistijärjestelmä hajuaisti eli olfaktorinen
LisätiedotNELJÄVUOTIAAN LAPSEN KASVU JA KEHITYS. Vanhempien, varhaiskasvatuksen ja neuvolan havainnointi- ja tiedonsiirtolomake
1 NELJÄVUOTIAAN LAPSEN KASVU JA KEHITYS Vanhempien, varhaiskasvatuksen ja neuvolan havainnointi- ja tiedonsiirtolomake LAPSEN HENKILÖ TIEDOT / VARHAISKAS- VATUKSEN TIEDOT Lapsen nimi Varhaiskasvatuspaikka
LisätiedotHelsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava
Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.
LisätiedotHyvän kohtaamisen voima ja merkitys vammaisen lapsen ja nuoren arjessa. Johanna Kaario Kehitysvammaisten Tukiliitto
Hyvän kohtaamisen voima ja merkitys vammaisen lapsen ja nuoren arjessa Johanna Kaario Kehitysvammaisten Tukiliitto 21.11.2018 Tampere Oikeus osallisuuteen YK:n lasten oikeuksien sopimus - Syrjimättömyys
LisätiedotPAPU-SAMMAKON PASSI. Nimi: Papu Syntymäaika: Ilmeet, eleet, kuvat, viittomat, blisskieli
PAPU-SAMMAKON PASSI Nimi: Papu Syntymäaika: 1.5.2006 Äidinkieli: Ilmeet, eleet, kuvat, viittomat, blisskieli Kotiosoite: Papunet verkkopalveluyksikkö Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 A, 3. krs. 00700 HELSINKI
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että
LisätiedotJuniori-taulusto Kuvat avainsanat
Juniori-taulusto Kuvat avainsanat Evantia Juniori-taulusto on suunniteltu lasten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble Suomi - kommunikointisovelluksella. Evantia360 kommunikoinnin
Lisätiedot21.5.2014 Copyright www.videomarkkinointi.info
1 Tervetuloa kolmannelle jaksolle! Tähän jaksoon sisältyy testi, miten käytät oman aikasi? Saat vinkkejä miten omat unelmat saadaan kirkkaaksi. Jotta voit ne toteuttaa Tarvitset suunnitelman ja työkalut.
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotSeniori-taulusto Kuvat Avainsanat
Seniori-taulusto Kuvat Avainsanat Seniori-taulusto on suunniteltu aikuisten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble suomi -kommunikointisovelluksella. Evantia360 kommunikoinnin
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotItsemääräämisoikeus ja tuettu päätöksenteko
Itsemääräämisoikeus ja tuettu päätöksenteko Itsemääräämisoikeus Itsemääräämisoikeus tarkoittaa, että ihmisellä on oikeus määrätä omasta elämästään ja tehdä omia valintoja. Useimmat päämiehet tarvitsevat
LisätiedotLapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa
Lapsen kohtaaminen - vieraalla kielellä pienten kanssa Tuija Niemi Turun normaalikoulu Lapsi tarvitsee turvallisen aikuisen. läsnäolo fyysinen läsnäolo ei riitä, silmät ja korvat on oltava selässäkin reagointi
LisätiedotTämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi.
Lukijalle Tämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi. Tavoitteena on mahdollistaa opiskelijalle onnistunut työpaikalla
LisätiedotHuoltaja: sähköposti: työ-/opiskelupaikka:
LAPSEN TIEDOT Huoltajat täyttävät: Lapsen nimi Syntymäaika (pp.kk.vv) Kotiosoite Lapsen äidinkieli Allergiat, sairaudet, lääkitykset yms. Postiosoite Perheen muu kieli/kielet Erityisruokavaliot tai muut
LisätiedotMIKSI TUKIVIITTOMAT?
MITKÄ TUKIVIITTOMAT? Tukiviittomilla tarkoitetaan viittomamerkkien käyttämistä puhutun kielen rinnalla, siten että lauseen avainsanat viitotaan. Tukiviittomien tarkoituksena on tukea ja edistää puhutun
LisätiedotMitä diagnoosin jälkeen?
Mitä diagnoosin jälkeen? Yksilöllisyyden huomioiminen Struktuurin merkitys alussa tärkeää toimintaa ohjattaessa Rutiinien esiintyminen ja hyödyntäminen Konkreettinen kielenkäyttö ja tarvittaessa muiden
LisätiedotEvantia 360 Junior Hybrid
Evantia 360 Junior Hybrid Evantia 360 Junior Hybrid -kommunikointikansio laaja, lausetasoinen kommunikointikansio, joka on suunniteltu lapsikäyttäjille. Evantia 360 -kommunikoinnin tuote- ja palvelukokonaisuus
Lisätiedoty h t e i s e e n k i e l e e n
p a s s i y h t e i s e e n k i e l e e n 13 S i s ä l l y s Johdanto 3 Kommunikointipassi 4 Yksilöllisen kommunikointipassin suunnitteleminen 6 Yksilöllisen kommunikointipassin käyttäminen 9 Passi turvana
LisätiedotPUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa
PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-
LisätiedotMusiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...
LisätiedotKielten rikas maailma jo ennen sanoja Kielen oppimisen varhaisvaiheet, tuen tarpeen tunnistaminen ja tukemisen keinot
Kielten rikas maailma jo ennen sanoja Kielen oppimisen varhaisvaiheet, tuen tarpeen tunnistaminen ja tukemisen keinot Marja-Leena Laakso Varhaiskasvatuksen, erityisesti lapsi- ja kehityspsykologian professori,
LisätiedotTeini-taulusto Kuvat lausetasoinen
Teini-taulusto Kuvat lausetasoinen Teini-taulusto on suunniteltu nuorten ja nuorten aikuisten sekä joissain tapauksissa myös aikuisten sähköiseksi kommunikoinnin apuvälineeksi. Taulusto toimii ChatAble
LisätiedotKuinka kohtaat seksuaalisuutta loukkaavan väkivallan ja kaltoinkohtelun uhrin
Kuinka kohtaat seksuaalisuutta loukkaavan väkivallan ja kaltoinkohtelun uhrin Uhrin auttamisen lähtökohtana on aina empaattinen ja asiallinen kohtaaminen. Kuuntele ja usko siihen, mitä uhri kertoo. On
LisätiedotHow to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?
How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? When? Milloin? Tärkeitä päivämääriä: - 12.1. 2017 Infotilaisuus Helsingin Uudessa Yhteiskoulussa - 19.1.
LisätiedotTeini-kansio on suunniteltu erityisesti nuorille ja nuorille aikuisille, mutta se soveltuu erinomaisesti myös joillekin aikuiskäyttäjille.
Teini-kansio Teini-kansio on suunniteltu erityisesti nuorille ja nuorille aikuisille, mutta se soveltuu erinomaisesti myös joillekin aikuiskäyttäjille. Evantian kommunikoinnin tuote- ja palvelukokonaisuus
LisätiedotSuunnittele ja toteuta lukuhetki!
Minä luen sinulle -kampanja (2017) Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Tietoa ja vinkkejä oppilaitoksille ja vammais- ja vanhustyön yksiköille Hyvä lukija, Selkokieli - yhteinen kieli tämä pieni opas tarjoaa
LisätiedotEvantia 360 Junior Irtokuva
Evantia 360 Junior Irtokuva Evantia 360 Junior Irtokuva -kommunikointikansio on suunniteltu lapsikäyttäjille. Irrotettavien kuvien ansiosta kansio soveltuu erityisen hyvin kommunikoinnissa alkuun pääsemiseen
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotKOMMUNIKOINTI KIELIHÄIRIÖISEN LAPSEN KANSSA Aivohalvaus- ja dysfasialiitto ry Stroke- och dysfasiförbundet rf OHJEITA PUHEEN JA KIELEN KEHITYKSEN TUKEMISEKSI KOTIOLOISSA: 1. Puhu lapsen kanssa kieli kehittyy
LisätiedotTIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN
Huoltajien lomake TIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN Tiedonsiirron tarkoituksena on helpottaa yhteistyötä kodin, päivähoidon ja koulun kanssa. Tiedonsiirtolomakkeeseen kootaan
LisätiedotNuoren asiakkaan kohtaaminen motivoiva vuorovaikutus. Ulla Heimonen & Minna Piirainen
Nuoren asiakkaan kohtaaminen motivoiva vuorovaikutus Ulla Heimonen & Minna Piirainen Nuoret haluavat, että Aikuinen pysähtyy nuoria varten, vaikka tuntisikin asian sillä hetkellä vähemmän tärkeäksi. Aikuinen
LisätiedotKeski-Uudenmaan Ohjaamot. Suuntaviivat ja vinkit 2017
Keski-Uudenmaan Ohjaamot Suuntaviivat ja vinkit 2017 SISÄLTÖ Mielikuva Mielikuva Millaiseksi ohjaamolaiset kokevat Ohjaamon? Rento Osaava Lämmin Ihmisläheinen Paikallinen/kuntakohtainen Positiivinen Avoin
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimimme sallivasti ja sensitiivisesti lasten kanssa yhdessä asioita tehden. Olemme lapsille
LisätiedotJuniori-kansio on laaja, lausetasoinen kommunikointikansio, joka on suunniteltu lapsikäyttäjille.
Juniori-kansio Juniori-kansio on laaja, lausetasoinen kommunikointikansio, joka on suunniteltu lapsikäyttäjille. Evantian kommunikoinnin tuote- ja palvelukokonaisuus on tehty tukemaan käyttäjän ja hänen
Lisätiedot1. DIAGNOSOIDUT OPPIMISEN VAIKEUDET PALOKUNTA- NUORELLA AD/HD = TARKKAAVAISUUS- JA YLIVILKKAUSHÄIRIÖ:
PALOTARUS SUURLEIRI 2010 / PADASJOKI MINILUENNOT /Taru Laurén / 5.-9.7.2010 1. DIAGNOSOIDUT OPPIMISEN VAIKEUDET PALOKUNTA- NUORELLA AD/HD = TARKKAAVAISUUS- JA YLIVILKKAUSHÄIRIÖ: A = ATTENTION = HUOMIO
LisätiedotVastuuhenkilö: Laadittu:
Ohje 1 (5) Toiminnanohjauksen tukeminen Ohje 2 (5) MITEN TUKEA TOIMINNANOHJAUSTA Huolehdi lapsen perustarpeista o Nälkä ja väsymys, eli vireystilan ailahtelu, korostavat vaikeuksia. Liikunta on tärkeää
LisätiedotSeniori-kansio Seniori Evantian
Seniori-kansio Seniori-kansio on suunniteltu erityisesti seniori-ikäisille käyttäjille, mutta lausetasoisena, laajana kommunikointikansiona se soveltuu hyvin kaikenikäisille aikuisille. Evantian kommunikoinnin
LisätiedotSivistystoimi /Varhaiskasvatus. Yleinen tuki ja sen toteutuminen. Henkilöstön ammatillisuus. Päiväkoti/ryhmä: Arviointiin osallistuneet:
Sivistystoimi /Varhaiskasvatus Yleinen tuki ja sen toteutuminen Päiväkoti/ryhmä: Arviointiin osallistuneet: Henkilöstön ammatillisuus - yhteiset toimintatavat ja tavoitteet sovittu - suunnitelmat kirjattuna
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2-3 v.
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2-3 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Olen luonteeltani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: LAPSEN PERUSHOITOKÄYTÄNNÖT 1 Onko lapsi ollut
LisätiedotKohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit
Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,
LisätiedotHelpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto
Helpon suomen alkeet Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto Puhu ja vastaanota puhetta selvästi Äännä selkeästi älä mumise
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen
Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,
LisätiedotTyöpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille Mitä on osaaminen ja osaamisen kehittäminen työssä? Työpaikoilla eletään jatkuvassa muutoksessa. Asiakkaiden tarpeet muuttuvat ja työpaikalla
LisätiedotTiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015
Tiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015 Petteri Mikkola Koko päivä pedagogiikkaa Lapsen itsetunnon ja minäkuvan vahvistaminen Lapsen sosiaalinen asema on aina aikuisten vastuulla Yhteinen
Lisätiedot1-2- v. 1.Ajattelu ja oppiminen
1-2- v. 1.Ajattelu ja oppiminen Työskentelytaidot - oman vuoron odottaminen arjen tilanteissa (mm. liukumäki) - yhteisten ohjeiden/ toimintatapojen noudattaminen - mielenkiinnon / tarkkaavuuden suuntaaminen
LisätiedotHyviä käytäntöjä asiakkaan osallisuutta vahvistavaan kohtaamiseen Kehittäjätyöntekijät: Katriina Kunttu, Eksote Ellinoora Mantere, Rovaniemen
Hyviä käytäntöjä asiakkaan osallisuutta vahvistavaan kohtaamiseen Kehittäjätyöntekijät: Katriina Kunttu, Eksote Ellinoora Mantere, Rovaniemen kaupunki Asiakkaan osallisuus alkaa ensikontaktista Ennen tapaamista
Lisätiedot