OULUN YLIOPISTON YLIOPPILASKUNTA

Transkriptio

1 I OULUN YLIOPISTON OULUN YLIOPISTON YLIOPPILASKUNNAN EHDOTUKSESTA KOULUTUKSELLISEN TASA-ARVON TOIMENPIDEOHJELMAKSI OYY kiittää Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmää kattavasta selvityksestä, joka käsittelee laajasti tasa-arvon käsitettä eri koulutustasoilla. OYY keskittyy lausunnossaan korkeakoulutukseen esitettyihin toimenpiteisiin. Toimenpide 5. Sukupuolittuneiden käytäntöjen purkaminen varhaiskasvatuksessa ja perusasteella OYY pitää sukupuolisensitiivisten opetussisältöjen ja menetelmien sisällyttämistä ja seksuaalivähemmistöjen huomioonottamista opettajankoulutuksessa, oppilaitosjohdon ja täydennyskoulutuksessa koulutuksessa hyvänä asiana. OYY katsoo, että sukupuolittuneiden käytäntöjen purkaminen varhaiskasvatuksessa ja perusasteella on tärkeä osa koulutuksellisen tasa-arvon edistämistä. Toimenpide 19. Korkeakoulutuksen tutkintorakenteen tarkastelu OYY ei kannata ajatusta kaksivuotisista työelämäorientoituneista tutkinnoista. On vaikea hahmottaa tarve tällaisille tutkinnoille sekä koulutuksen vetovoima potentiaalisten hakijoiden kannalta. Nykyiset korkeakoulututkinnot tarjoavat riittävän monipuolisesta koulutustarjontaa sekä turvaavat valmistuneiden korkean osaamistason. Lisäksi jää epäselväksi, miten kaksivuotiset tutkinnot suhtautuvat muihin tutkintoihin esimerkiksi jatko opiskelumahdollisuuksien kannalta. Toimenpide 20. Opiskelija valintojen kehittäminen Lähtökohtaisesti ajatus kahdesta vuosittaisesta hausta ja aloittamismahdollisuudesta vaikuttaa hyvältä. Peruskurssien toteuttaminen myös keväällä auttaisi paitsi ei-toivottujen välivuosien lyhentämisessä myös esimerkiksi asevelvollisuuden jälkeen keväällä palaavien OULUN YLIOPISTON THE STUDENT UNION OF THE UNIVERSITY OF OULU STUDENTKAREN VID ULEABORG UNIVERSITET 1 Erkki Koiso-Kanttilan katu 1, X-ovi, 2. Krs, Oulu puh: toimisto@oyy.fi

2 opiskelijoiden opintojen aloittamista ja tarjoaisi joustoa myös muulle opiskelijajoukolle esimerkiksi sairastumisten varalle. Yliopistojen nykyisen rahoituksen turvin emme kuitenkaan pidä esitystä realistisena, vaan sen on johdettava myös merkittävään määrärahalisäykseen. Opetuksen järjestämisen kustannusten lisäksi myös alkuvaiheen opinto-ohjaukseen ja muihin tukipalveluihin olisi kohdennettava merkittäviä lisäresursseja. Lisäksi olemme huolissamme henkilöstöresurssien liian voimallisesta kohdentamisesta peruskurssien järjestämiseen, joka voisi johtaa valinnaisten kurssien kirjon supistumiseen erityisesti pienempien sisäänottojen koulutusohjelmissa. Toimenpide 21. Tiedotuksen ja markkinoinnin kehittäminen Asenteet koulutusta kohtaan muodostuvat jo varhaisessa vaiheessa, joten tiedotus korkeakouluopiskelusta ja ylipäänsä kouluttautumisen mahdollisuuksista on suunnattava abiturientteja laajemmalle yleisölle. Tiedotusta koulutuksen mahdollisuuksista tulee suunnata paitsi nuorille, myös heidän perheilleen. Tiedotusta on tehtävä selkeästi kohderyhmä huomioiden. Toimenpide 22. Opetuksen tuen ja saavutettavuuden edistäminen On muistettava, että maahanmuuttajataustaiset nuoret eivät ole homogeeninen ryhmä. Tällöin esimerkiksi kieleen liittyvät koulutustarpeet voivat vaihdella huomattavasti. Koulutusohjelman kielestä ja yksilön taustasta riippuen osa voi kaivata koulutusta perusviestinnässä tai kielenkäytössä, kun taas osa tarvitsee nimenomaan akateemiseen kielenkäyttöön ja huoltoon liittyvää koulutusta. Jotta korkeakoulut voivat tarjota maahanmuuttajataustaisille opiskelijoille tukea, erityisesti kotimaisten kielten tarjontaa, täytyy niille osoittaa toimintaan tarvittavat resurssit. Opintopsykologitarjonnassa on eri yliopistojen välillä valtavat erot. Esimerkiksi Oulun yliopiston yksi opintopsykologi on tällä hetkellä niin ylikuormittunut, että ajanvaraus on ollut kiinni käytännössä koko syyslukukauden ajan. Kannatamme lämpimästi riittävien opintopsykologiresurssien turvaamista kaikissa yliopistoissa sekä toivomme selkeää määrittelyä resurssien riittävälle tasolle. OULUN YLIOPISTON THE STUOENT UNION OF THE UNIVERSITY OF OULU STUDENTKAREN VID ULEABORG UNIVERSITET 2 Erkki Koiso-Kanttilan katu 1, X-ovi, 2. Krs, Oulu puh: toimisto@oyy.fl

3 Esteettömän opiskelun turvaamiseksi on Oulun yliopistossa aloitettu hyvä työ opintopsykologin käyttämän opetuksen erityisjärjestely lomakkeen 1 käyttöönoton myötä. Käytännössä näiden laajempaa käyttöä rajoittaa ensisijaisesti opiskelijoiden ja opetushenkilökunnan tietämättömyys esteeffömyysasioista ja toisaalta myös asenneongelmat erityisjärjestelyt voidaan ymmärtää joko epäreiluna helpotuksena muihin opiskelijoihin verrattuna tai opettajalle koituvana lisävaivana. Hyvien käytäntöjen levittämisessä on olennaista keskittyä molempiin esteettömyyden toteutumista rajoittaviin tekijöihin. OYY haluaa muistuttaa, että ESOK-ohjeistuksessa puututaan esteettömyyteen myös pääsykokeiden osalta. Toimenpide 23. Korkeakouluopinnoissa aliedustettujen ryhmien koulutukseen osallistumisen edistäminen Hakijoiden välisen tasa-arvon toteutumisen varmistamiseksi erilaista kiintiö- tai lisäpistemekanismeja ei tule ottaa käyttöön. Lähtökohta toimenpiteelle on ymmärrettävä, mutta kyseenalaistamme lisäpisteiden tai kiintiöiden merkityksen alojen houkuttelevuuden lisääjinä. On silti tärkeää, että aliedustetun sukupuolen määrän lisääminen koulutuksessa tapahtuu läpinäkyvin kriteerein, eikä esimerkiksi pääsykoehaastattelijoiden käyttämien hakijan sukupuolen mukaan vaihtelevin ja etukäteen määrittelemättömin arviointiperustein. Koulutusalalla pääsykokeiden haastatteluosioissa pyritään selvittämään hakijan soveltuvuutta ja motivaatiota hakemalleen alalle. Mikäli haastatteluiden merkitystä kavennetaan lisäpistein tai kiintiöin, voi se johtaa epämotivoituneiden hakijoiden valituksi tulemiseen. Aliedustetun sukupuolen osuuden kasvattaminen koulutukseen valittujen joukossa ei siis yksistään takaa valmistuneiden sukupuolijakauman tasoittumista. Toimenpide 28. Avoimen korkeakoulun kehittäminen Kannatamme avoimen yliopiston vahvaa roolia vapaan sivistystyön tekijänä. Emme kuitenkaan näe syytä korvata valintakoetta avoimen väylän käyttöä lisäämällä ilman huolellista selvitystä avoimen väylän kautta valittujen opiskelijoiden opiskelutaidoista sekä substanssiosaamisesta. Erityisesti vastustamme avoimen yliopisto-opetuksen hyödyntämistä selkeästi tutkintotavoitteisen koulutuksen välineenä siten, että avoimessa 1 iopisto/hakem us erityisjarjestelyihi n. pdf OULUN YLIOPISTON THE STUDENT UNION OF THE UNIVERSITY OF OULU STUDENTKAREN VID ULEABORG UNIVERSITET 3 Erkki Koiso-Kanttilan katu 1, X-ovi, 2. Krs, Oulu puh: toimistooyy.fi

4 yliopistossa suoritetaan tutkintoon kuuluvat opinnot lähes valmiiksi, jonka jälkeen yliopisto suorittaa opintojen hyväksil uvut ja ottaa vastaan kypsyysnäytteen. Toimenpide 29. Täydennyskoulutuksen saata vuuden edistäminen Täydennyskoulutuksen saatavuuden edistäminen on toivottavaa. Toivomme ratkaisua niin työelämässä tapahtuvalle osaamisen päivittämiselle kuin valmistumisen jälkeiselle työnhakua edistävälle osaamisen täydentämiselle. Tällä hetkellä yliopiston sisälläkin eri tiedekuntien opiskelijoilla on epätasa-arvoiset mahdollisuudet suorittaa täydentäviä opintokokonaisuuksia, jotka voivat kuitenkin olla jopa työllistymisen edellytys. Pidämme hyvänä toimintatapana tarjota valmistuneille mahdollisuus maksuttomaan täydennyskoulutukseen kahden vuoden ajan valmistumisesta. Toimenpide 30. Sora-lainsäädännön seuranta Sora-lainsäädännön edellyttämät toimintamallien määrittelyt ovat edenneet yliopistoissa hitaasti. Toivomme seuraamisen ja arvioinnin lisäksi konkreettisia eväitä yliopistoille lainsäädännön käyttöön. Huolenamme on, että epämääräiset toimintatavat johtavat tahattomaan syrjintään erityisesti terveydentilaan tai vammaan liittyvissä tapauksissa. Kannatamme oppilas- ja opiskelijahuoltokappaleessa mainitun YTHS:n AMK-pilotin vakinaistamista, mutta peräänkuulutamme keskustelua ja linjausta vakinaistamisen edellyttämistä resursseista. YTHS:n laajentamista AMK-opiskelijoille ei tule tehdä siten, että yliopisto-opiskelijoiden palvelut heikkenevät. Käytännössä tämä edellyttää terveydenhoitomaksua myös AMK-opiskelijoille. Lopuksi DYY haluaa korostaa, että vaikka tilastojen valossa sosioekonominen tausta vaikuttaa koulutukseen hakeutumiseen myös Suomessa, on kansainvälisen vertailun pohjalta selvää, että koulutuksen maksuttomuus on jatkossakin yksi parhaista keinoista koulutuksellisen tasa-arvon edistämiseen. Tämän toivomme näkyvän myös koulutuksellisen tasa-arvon strategiassa. OULUN YLIOPISTON THE STUDENT UNION OF THE UNIVERSITY OF OULU STUDENTKAREN VID ULEABORG UNIVERSITET 4 Erkki Koiso-Kanttilan katu 1, X.ovi, 2. Krs, Oulu puh: toimistoioyy.fi

5 Oulussa 2Ö Eer M nninen Ilari Nisula Hallituksen puheenjohtaja Pääsihteeri Lisätietoja: Koulutuspoliittinen sihteeri Annakaisa Tikkinen, koposihteeri@oyv.fi, OULUN YLIOPISTON THE STUDENT UNION OF THE UNIVERSITY OF OULU STUDENTKAREN VID ULEASORG UNIVERSITET 5 Erkki Koiso-Kanttilan katu 1, X-ovi, 2. Krs, Oulu puh: toimisto@oyy.fl

6