Työssäoppiminen, sen ohjaus ja arviointi oppisopimuksella kohti näyttötutkintoa. Työpaikkaohjaajan koulutus (1,5 osp)

Transkriptio

1 Työssäoppiminen, sen ohjaus ja arviointi oppisopimuksella kohti näyttötutkintoa Työpaikkaohjaajan koulutus (1,5 osp)

2 SISÄLTÖ 1) Oppiminen, osaaminen, ohjaus ja arviointi Oppimalla saavutetaan tutkinnon edellyttämä osaaminen Tavoitteellinen oppimisen ohjaus ja arviointi 2) Oppisopimusopiskelulla kohti tutkintoa Näyttötutkintojärjestelmä ja ammatilliset tutkinnot Näyttötutkinnon suorittaminen Oppisopimuksen rooli näyttötutkinnon suorittamisessa 3) Oppisopimusopiskelu käytännössä Työssäoppimisen suunnittelu, seuranta ja ohjaus Oppimisen arviointi ja koulutuskertomus

3 1) Oppiminen, osaaminen, ohjaus ja arviointi ARVIOINTI OPPIMINEN, kehittyminen OSAAMINEN OHJAUS

4 Minun oppimiskokemukseni Mieti omassa elämässäsi tapahtunutta hyvää oppimistilannetta, jossa olet toisen ihmisen ohjaamana oppinut tai oivaltanut jotakin. Se voi olla tapahtunut lapsuudessa tai aikuisuudessa; koulussa, työssä tai harrastusten parissa. Muisto voi kiteytyä yhteen hetkeen tai muodostaa pidemmän ajallisen jatkumon. Mieti sen jälkeen itseksesi hetki alla olevia kysymyksiä. Mitkä asiat/tekijät edesauttoivat oppimistasi? Millainen oli toisen ihmisen rooli oppimisesi kannalta? Mitä muistat hänen tehneen tai sanoneen / olleen tekemättä tai sanomatta? Millainen tunnetila muistoosi liittyy ja mitä tunteita muisto herättää nyt?

5 Opiskelijan ohjaus Mitä, miten, milloin, missä hengessä Oppimisen arviointi Mitä on tehty Miten on kehitytty Mitä osaamista on saavutettu

6 Oppimisesta ja ohjauksesta Oppiminen on tapahtumasarja, jossa tietoa käsittelevä toimija saavuttaa uusia taitoja ja tietoja Oppiminen edellyttää muistia ja informaation käsittelyä Oppimistapoja on erilaisia, koska ihmiset hahmottavat ympäristöään eri tavoin Ohjaus on aktiivista ja tavoitteellista toimintaa, määräaikainen vuorovaikutussuhde Ohjaaminen on aina enemmän kuin puhumista, työtehtävien selittämistä tai näyttämistä. Se on aina ihmisten välinen vuorovaikutustilanne, jossa yksi tärkeimmistä ohjaajan taidoista on aktiivinen kuuntelu

7 Oppimisesta ja ohjauksesta Kuuntelijana ohjaaja on keskittynyt huomaa mitä ja miten sanotaan kuuntelee loppuun asti etsii kuulemastaan tosiasiat erottaa kuulemansa ja omat tulkintansa toisistaan tekee tarvittaessa muistiinpanoja huomioi elekielen hallitsee omat tunteensa kysyy tarkentavia kysymyksiä Ymmärsinkö oikein (selkeytys, toisto) Sanoit tuossa aiemmin ja (yhteenveto) Ollaan käsitelty (yhteenveto) Kerroit, että. ja kuitenkin (ristiriita)

8 Oppimisen arviointi Oppimisen tukemista ja ohjaamista sekä oppimisen etenemisen seuraamista Tavoitteena on, että oppija tietää, mitä hän osaa ja mitä pitää vielä opetella Oppimista arvioidaan koko opiskelun ajan antamalla palautetta oppimisen etenemisestä

9 Mitä on osaaminen ja miten se näkyy?

10 Osaamisen jäävuorimalli

11 2) Oppisopimusopiskelulla kohti tutkintoa Näyttötutkintojärjestelmä ja ammatilliset tutkinnot Näyttötutkinnon suorittaminen Oppisopimuksen rooli näyttötutkinnon suorittamisessa

12 Näyttötutkintojärjestelmä ja ammatilliset tutkinnot Ammatilliset perus, ammatti ja erikoisammattitutkinnot Tutkinnon perusteet Kolmikantainen yhteistyö työelämän kanssa

13 Näyttötutkinnon suorittaminen Sillä ei ole merkitystä, missä ja miten asiat on opittu Henkilökohtaistaminen Osaaminen näytetään ja arvioidaan aidoissa työtehtävissä työpaikalla Arvioijista 2/3 työelämästä Osaamisen voi näyttää suoraan tai tarvittavaa ammattitaitoa voi ensin hankkia lisää

14 Oppisopimus ja työpaikkaohjaaja

15 Oppisopimuksen rooli näyttötutkinnon suorittamisessa Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen ja vahvistaminen: työssäoppiminen tärkeintä Suunnitelmallista Raportoidaan 80% työssäoppimista, 20% teoriaopintoja

16 Oppisopimuksen rooli näyttötutkinnon suorittamisessa Oppisopimusopiskelija Oppii työssä ja teoriaopetuksessa Virallistaa osaamisensa eli suorittaa näyttötutkinnon Työpaikka Suunnittelee, järjestää ja arvioi työssäoppimista Mahdollistaa tutkinnon suorittamisen Oppisopimustoimisto Rahoittaa, organisoi, ohjaa, tiedottaa Oppilaitos Koulutuksen järjestäjänä tarjoaa teoriaopetusta Tutkinnon järjestäjänä organisoi näyttötutkinnon Ohjaa ja opastaa

17 3) Oppisopimusopiskelu käytännössä Työssäoppimisen suunnittelu, seuranta ja ohjaus Oppimisen arviointi ja koulutuskertomus

18 Työpaikkaohjaajan valmistautuminen Tunne tutkinnon sisältö, jotta voit suunnitella työssäoppimista = auttaa ohjattavaasi tunnistamaan tutkinnon mukaiset työtehtävänsä sekä kehittymään niissä osaat kohdentaa työssäoppimisen ja sen arvioinnin tutkinnon mukaisesti voit auttaa ohjattavaasi tutkinnon suorittamisen suunnitelmien laatimisessa

19 Työpaikkaohjaajan valmistautuminen Tutkinnon perusteista löydät asiat, joihin keskittyä hallitsee, laatii, ylläpitää, käsittelee, osallistuu Tunnista ja hyödynnä Omat vahvuutesi ja toimintatapasi ohjaajana Työpaikkanne vahvuudet ja heikkoudet työssä oppimisen paikkana

20 Työssäoppiminen Oppisopimuskoulutuksen olennaisin osa! Työnantaja vastaa työtehtävien monipuolisuudesta Suhteessa suoritettavaan tutkintoon Opiskelijan oma aloitteisuus Oppisopimusopiskelija kehittää itsensä lisäksi koko työyhteisöä Ohjaaja, hyödynnä työpaikan muita osaajia Suunnittelu, seuraaminen ja raportointi

21 Työssäoppimisen suunnitelma Laaditaan opintojen alussa Yleislinjat koko opintoajalle Tarkentuu ja tarkennetaan koko opintoajan, aina tarvittaessa Mitä pitäisi oppia? Keskeiset työtehtävät, joita tekemällä ammattitaito saavutetaan? Miten opitaan? Kuka kouluttaa ja milloin? Lisätietoja, kuten työnkierto ym.

22 Työssäoppimisen keinoja Työssäoppiminen on esimerkiksi perehdyttämistä työnopastusta ja ohjausta neuvomista mallina olemista opetusta tukemista Ohjaaja voi olla auktoriteetti, motivoija, avustaja tai konsultti Lähde: mukaillen Mykrä, T. (2002). Työpaikkaohjaaja oppimisen edistäjänä. Educa instituutti Oy, s. 19, 24.

23 Työssäoppimisen keinoja Esittelyjen, ohjeiden, tiedotteiden laatiminen Muiden opastaminen/perehdyttäminen Konkreettiset ehdotukset ja suunnitelma omien tai työyhteisön tapojen kehittämiseksi Tutustumiskäynnit/työskentelyjaksot eri osastoilla Toisten työtehtäviin perehtyminen ja sijaistaminen Tavanomaisten työtehtävien teko analysoiden Omien työskentelytapojen ja tulosten arviointi Virheistä ja onnistumisista oppiminen

24 Työssäoppimisen ohjaus Ohjauskeskustelun keinoja ohjaajalle Esitä runsaasti avoimia kysymyksiä Hyödynnä taukoja ja hiljaisuutta Huomioi ohjattavan rytmi ja ilmaisutapa Lykkää vinkkien antamista ja ehdotusten tekemistä Tee yhteenvetoja Lähde: mukaillen Mykrä, T. (2002). Työpaikkaohjaaja oppimisen edistäjänä. Educa instituutti Oy, s. 30.

25 Työssäoppimisen ohjauskeskustelut Säännölliset, suunnitellut tapaamiset Oppimisen arviointiin keskittyvät ohjauskeskustelut = koulutuskertomuksen laatiminen tammi, touko ja syyskuun alku ennen raportointia ja koulutuskorvauksen hakua

26 Koulutuskertomus SopimusPro ohjelma Laaditaan ohjaajan tunnuksilla, opiskelija käy kuittaamassa omilla tunnuksillaan Väliarvioinnit laaditaan sähköisesti kolmesti vuodessa: 10.1., 10.5., Palautetun väliarvioinnin perusteella yritykselle maksetaan oppisopimuksessa määritelty koulutuskorvaus

27 Koulutuskertomus Tutkinnon osittain arvioidaan oppimisen edistyminen ja osaamisen nykytaso Työ ja teoriatunnit / kuukausi Viimeisenä päättöarviointi Todistus oppisopimuskoulutukseen osallistumisesta

28 Oppimisen ja nykyosaamisen arviointi koulutuskertomukseen Pohdittavia aiheita ohjaajalle Mitä muutoksia opiskelijan työtavoissa tai asenteissa on havaittavissa? Missä tai miten opiskelija on kehittynyt? Mitä opittavaa opiskelijalla vielä on? Mihin teoriaopetukseen opiskelija on osallistunut, miten hän on hyödyntänyt oppimaansa työpaikalla?

29 Oppimisen ja nykyosaamisen arviointi koulutuskertomukseen Pohdittavia aiheita opiskelijalle Mitä uutta olen oppinut? Mitä teen toisin? Missä olen kehittynyt? Miten olen hyödyntänyt teoriapintoja työpaikalla? Mitä toivon lisää (työssäoppimiselta ja ohjaajalta)?

30 Oppimisen ja nykyosaamisen arviointi koulutuskertomukseen Yhdessä pohdittavia aiheita Miten opiskelu ja yhteistyö on sujunut? Keskitymmekö oikeisiin asioihin?

31 Hyvän ohjauksen elementtejä pohdittavaksi 1. Miten toteutan ohjausta työpaikalla? 2. Miten huomioin yksilölliset tavat oppia? 3. Miten seuraan oppimisen edistymistä ja tavoitteiden saavuttamista? 4. Millaista on hyvä palaute ja palautteenanto? 5. Millainen on hyvä ohjaaja?

32 Verkkoaineistoja