Oppimisympäristöjen kehittäminen Tampereella

Transkriptio

1 Kehitä oppimista sijoita tulevaisuuteen! Riitta Juusenaho projektijohtaja, KT Oppimisympäristöjen kehittäminen Tampereella

2 TOP School Oppimisympäristöjen kehittämisen koordinaatiohanke Valtuustokauden tavoitteet Tampere on korkeatasoisen koulutuksen ja tutkimuksen keskittymä Tampereen kaupungin strateginen päämäärä 2020 Tampere on kansainvälisesti vetovoimainen Koulutuksen kansainvälisyyttä Tamperelaiset oppilaitokset ovat Kaupungin ja korkeakoulujen välistä TOP School Oppimisympäristöjen kehittämisen koordinaatiohanke innovaatioympäristö ja työelämälähtöisyyttä on lisätty vetovoimaisia yhteistyötä on lisätty 2

3 Hankkeen taustaa: Oppimisen haasteet To teach is to model and demonstrate, to learn is to practice and reflect. Stephen Downes Koulutus on murrosvaiheessa, jossa on noussut esiin tarve uudenlaiselle kansalais- ja elämänhallinnalle, joilla selvitä globaalissa, nopeasti teknistyvässä ja alati muuttuvassa maailmassa. Uusi vuorovaikutusteknologia vaatii tuekseen uusia kulttuurisia käytänteitä toimiakseen rakentavalla ja rikastavalla tavalla. Teemu Arina 3

4 Oppimisympäristön merkitys Oppimisympäristöjä kehittämällä voidaan ehkäistä nuorten syrjäytymistä työelämästä. Oppimisympäristöllä on vaikutusta kouluviihtyvyyteen, yhteisöllisyyteen sekä alueen vetovoimaan. Oppimisympäristöillä voidaan vaikuttaa jopa liiketoimintaan. 4

5 Mitä on oppimisympäristö? kokonaisuuksia, jotka muotoutuvat useista tekijöistä: fyysinen ympäristö oppijat opettajat erilaiset oppimisfilosofiat ja -kulttuurit erilaiset lähteet välineet ja niiden käyttö tunteet, asenteet, ilmapiiri johtajuus ym.ym. 5

6 Uudet oppimisympäristöt? Kämmenmikrot, älytaulut, pelit, Kid Power, elektroniset agorat tilojen monikäyttöisyys ja joustavuus ekologisuus etäopetus, My Place, PLE, Massive Open Online Course ajasta ja paikasta riippumattomuus valinnaisuus yhteisöllisyys, yhteistoiminnallisuus uusi ajattelumalli ym.ym. Miten luoda todellisuutta vastaavia oppimisympäristöjä, joissa oppija itse ohjaa oppimistaan omien tavoitteidensa ja arvojensa suunnassa loppuelämäänsä varten? 6

7 Oppijan rooli uudessa oppimisympäristössä (behaviorismi /sosiokonstruktivismi /konnektivismi?) Tiedonhaluinen, aktiivinen Oman oppimisympäristönsä rakentaja Itsenäiseen työskentelyyn kykenevä/haluava Joustava Kiinnostunut kehittymisestä Lähtökohtaisesti myönteinen asenne oppimiseen Oppimista tapahtuu myös koulun ulkopuolisessa maailmassa Sisällöistä oppimisen oppimiseen 7

8 Opettajan rooli uudessa oppimisympäristössä Valmentaja, tiedon rakentaja Ihmisten asiantuntija Mahdollistaja, organisaattori, fasilitaattori Pr-tyyppi, markkinoija Käynnistäjä Konsultti Arvioija, tuki Just in case -oppimisesta just in time -oppimiseen! 8

9 TOP School Oppimisympäristöjen kehittämishankkeen tavoitteet Tampereella 2011 Sateenvarjohankkeen ylätason tuotoksena syntyy selkeä käsitys siitä, miten ja millä edellytyksillä koulutuksen oppimisympäristöjä kehitetään Tampereella kokonaisuudeksi, jota sekä kansallisesti että kansainvälisesti benchmarkataan ja lainataan. Hanke yhdistää nykyisten ja tulevien projektien kehittämisnäkemykset ja toimenpiteet yhteiseksi visioksi. Kansallisella tasolla synnytetyt verkostot vakiintuvat ja edesauttavat kehittämistä, kaupunkien välistä vertailua ja toisilta oppimista. Koulutuksen osaamisesta tulee vientituote. 9

10 Kärkihankkeet Tammerkoski/ Klassillinen Menossa olevat projektit ja alkavat projektit Tesoman alueen koulutilajärjestelyt Amurin kansainvälinen koulu fyysinen ympäristö henkilöstö johtaminen toimintakulttuuri pedagogiikka laitteisto ohjelmat opetusryhmien joustavuus tilojen muunneltavuus erilaiset oppijat innovaatiot Sampolan luovien alojen lukio(sis. vapaa sivistystyö) Vuoreksen koulukeskus (sis.varhaiskasvatus) Hervannan teknillinen lukio 10

11 Hankkeen toteutus Yliopistoyhteistyön toimintamalli, sopimuksellisuus (2011 ) Vapaan sivistystyön ja lukiokoulutuksen yhteistoimintamalli (2011 ) Toisen asteen ammattikoulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteistyön toimintamalli Hervannassa (2011 ) Amurin kansainvälisen koulun toimintamalli (2011 ) Uuden opetusteknologian ja uusien työtapojen käyttöönotto oppilaitoksissa (2011 ) Osaamisen tuotteistaminen 2013 Oppimisympäristöjen kehittämisen koordinaatiomalli (ns. Focal Point 2013 ) 11

12 Yliopistoyhteistyön malli Tavoitteena pitkän tähtäimen yhteistyösopimukset Verkostoituminen TAY:n kanssa (mm. kasvatustieteen yksikkö, OKL, informaatiotieteiden yksikkö) TTY:n kanssa (Lumake), TAMK (mm. ProAkatemia, opettajankoulutus) Kansallisiin ops -perusteisiin vaikuttaminen verkoston avulla Tutkimustiedon hyödyntäminen koulutuksen kehittämisessä kaikilla tasoilla Opettajankoulutuksen uudistaminen ja täydennyskoulutuksen systematisointi tarvelähtöisesti Henkilöstön tohtorikoulutusohjelma (oman työn tutkiminen) Muu yhteistyö esim. (tty / teknillinen lukio, koulutusosaamisen vienti: kansainvälinen opetusharjoittelu Amurissa, Finnish Education Group, Yliopistokiinteistöt Oy, Finpro) Verkostoituminen Oulun yliopiston oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikön sekä CIE:n kanssa. 12

13 Kaupunki/kuntaverkostot Verkostoituminen Oulun kaupungin Future School hankkeen kanssa, Espoon kaupungin (Kuninkaantien lukio) kanssa sekä Kauniaisten suomenkielisen koulutoimen kanssa (Kauniaisten unelmakoulu ja sen arviointi). Verkostoituminen Ylöjärven kunnan kanssa (rakenteilla uusi koulukeskus) Verkostoituminen Valkeakosken kunnan toisen asteen koulutuksen kanssa (yhdistetty ammatillinen ja lukio) Kansainväliset verkostot (mm. Oak Park High School?) 13

14 Focal Point 2013 Keskitetty koulutuksen kehittämistoiminnan koordinaatiomalli, joka: tukee, välittää ja koordinoi kaupungin oppimisympäristöjä kehittäviä hankkeita niin, että ne muodostavat yhteen visioon perustuvan tavoitteellisen kokonaisuuden, jossa seuraava koulutusaste hyödyntää ja laajentaa edellisen koulutusasteen tuottamaa oppijan osaamista oppimis- ja työtavoissa sekä opetusteknologian käytössä. Future Learning 14

15 Organisaatio Ohjausryhmä Projektijohtaja, projektisihteeri, tiedottaja projektityöryhmä Projektisuunnitelma ja sen toteutumisen seuranta projekti projekti projekti projekti osaprojektit osaprojektit 15

16 Eteneminen 2/2011 Organisoituminen (ohry, työryhmä) 15.3.The Global Center of Future Learning -keskustelutilaisuus klo Projektin Kick off -tilaisuus: TAOn auditorio (Sairaalankatu) Kotisivut: tampereenoppimisymparistot.wordpress.com 16

17 Varmuutta siitä, että teemme oikein, ei ole, mutta varmaa on, että jos emme tee mitään, teemme väärin! Jarmo Viteli 17