Osutaan yhdessä oppimisen ytimeen

Transkriptio

1 Osutaan yhdessä oppimisen ytimeen Piia Björn, FT, dosentti Erityispedagogiikan professori (Itä-Suomen yliopisto), Kasvatustieteiden ja psykologian osaston johtaja Piia Björn

2 Mihin tarvitaan interventiotutkimusta? Olen mielestäni nykyisin aivan loistava opettaja ja työ tuntuu helpolta, mutta minulla meni 16 vuotta aikaa hoksata kokeillen itse, mikä toimii ja mikä ei toimi lasten kanssa, joilla on oppimisvaikeuksia. Björn /28/17 2

3 Taustaa/ideologia Joustavat tukimuodot ovat tavoiteltuja tasavertaisuuden, inkluusioideologian, tehokkuuden ja vertaisryhmän tärkeyden perusteella (Reynolds & Shaywitz, 2009; Swanson et al., 2012). Niin lainsäätäjillä kuin kasvatustieteellisen alan työntekijöillä on yhteinen tavoite/ideologia sen suhteen, että joustavat tukimuodot ovat saatavilla mahdollisesti omissa luokkahuoneissa. Source: Björn

4 PEDAGOGINEN TUKI - KÄSITTEEN TAUSTA Oppimisen ja osallistumisen tuki (ks. Perusopetuslaki, 2010); Oppimisen ja hyvinvoinnin tuki (OKM, 2014). (Kunnat: oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki; oppimisen, kasvun ja koulunkäynnin tuki) Pedagogisen tuen taustalla olisi hyvä olla periaatteena se, että annettava tuki on tutkimusperustaista (evidence-based research) ja interventiotutkimuksen perinnettä muistuttavaa. Näin saavutetaan myös tärkeä tiedon vertailtavuus ja kumuloituvuus. Interventiolla tarkoitetaan jotakin tutkimuksellisesti toimivaksi todettua, joko ennaltaehkäisevää tai esimerkiksi oppimisvaikeuksia lievittävää ohjelmaa tai mallia, jolle on voitu määritellä tarkka kesto ja tiheys (intensiteetti, ks. Fletcher ym., 2007 ) ja jonka toimivuutta voidaan arvioida. Björn /28/17 4

5 Pedagoginen tuki - tutkimusperustaista tukea! Tutkimusperustainen tuki perustuu tehtyihin interventiotutkimuksiin Interventiotutkimuksen yleisinä haasteina asetelman muodostaminen, tulosten pysyvyys ja yleistettävyys What really works tasoisen tiedon saavuttaminen vaatii pitkällistä tutkimustyötä Yliopistojen ja huippututkimusta tekevien ryhmien välinen yhteistyö äärimmäisen tärkeää kumuloituvan tiedon saavuttamiseksi. Björn /28/17 5

6 Esimerkki meneillään olevasta tutkimuksesta Tutkimusryhmä: Björn, Aro, Koponen, L.S. Fuchs & D. Fuchs Suomalaisen tuen mallin ja RTI:n vertailu Tarkoituksena 1) Löytää kehittämisväyliä sekä Suomen että USA:n malleihin 2) Tuoda Suomeen tutkimusperustaisen (evidence-based) tuen teoriaa, periaatteita ja käytänteitä 3) Ohjaavana periaatteena Instruction as test eli opetustuokiot itsessään ovat arvioinnin välineitä, kuten dynaamisen opetuksen mallissa 4) Tämä asettaa erityisiä vaateita opetuksen laadulle eritoten silloin, kun on kyse tehostettua tai erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksesta. Björn /28/17 6

7 Tutkimusperustaisella PEDAGOGISELLA tuella Yksilöllisille oppimispoluille Tuen tarpeen kasvaessa myös yksilöllisyyden tulee kasvaa -> tämä ei hoidu pelkästään yhteisopettajuuden muotoja lisäämällä suuressa ryhmässä ollen, vaan tuen kestoa ja intensiteettiä kasvattamalla, siten että oppilas saa tukea tarvittaessa myös hyvin pienessä ryhmässä. Tutkimusperustainen pedagoginen tuki mahdollistaa yksilölliset oppimispolut siis silloin, kun tavoitteena ei ole massoille sopiva opetus ja ohjaus Ilmaisia tutkimusperustaisia PEDAGOGISEN TUEN JA ARVIOINNIN materiaaleja löytyy Lukimat-verkkopalvelusta ja ThinkMath-verkkopalvelusta. ->Haussa lisää rahoitusta usean yliopiston yhteistyönä, koordinointi UEF/Björn OKM- NÄPPIS - toiminnalle! Björn /28/17 7

8 Entä ammattilaisen näkökulma? Valmiit materiaalit arvokkaita etenkin uransa alussa oleville opettajille, psykologeille, koko moniammatilliselle tiimille. Näin myös kullanarvoinen yhteistyö kotien kanssa sujuu mutkattomammin. Työskentelyparien muodostaminen kokeneiden ja vähemmän kokeneiden ammattilaisten kanssa Työtehtävien jakaminen osaamisen mukaan: tuoreilta ammattilaisilta konkarit kuulevat uusinta teoreettista tietoa, kokeneilla taas vuosien mukanaan tuomaa varmuutta ja taitoa osaamisen jakaminen ennaltaehkäisee uupumusta. Björn

9 Suunnitelmallisuudella ja tutkimusperustaiseen tietoon nojaavalla opetuksella ja pedagogisella tuella osumme siis yhdessä oppimisen ja osallistumisen ytimeen! Björn /28/17 9

10 Kiitos tarkkaavaisuudestanne! uef.fi