Kv-koordinaattori/Haapajärven ammattiopisto KAMin Unkari yhdyshenkilö

Transkriptio

1 1 DEMOKAM 2 HANKE (Uutta potkua asiantuntijoille työssäoppimiseen ja ammattiosaamisen näyttöihin ulkomailla - Developing the mobility of experts in KAM) MATKARAPORTTI Mauno Jussila Osmo Halonen Rehtori/Nivalan ammattiopisto Kv-koordinaattori/Haapajärven ammattiopisto KAMin Unkari yhdyshenkilö Yhteenveto Olimme kahden viikon jaksolla Unkarissa tutustumassa oppilaitoksiin,joiden kanssa yhteistyötä on ollut jo 15 vuotta ja uusiin oppilaitoksiin sekä työssä oppimispaikkoihin. Koulut sijaitsevat Bakonyn metsäisellä ja vuoristoisella alueeella Veszprémin läänissä Balaton -järven pohjoispuolella. Zircin kaupungissa on Reguly Antal Szakképzö Iskola és Kollégium, jonka kanssa yhteistyö alkoi vuonna 1995 ja Várpalotassa Faller Jenö Szakképzö Iskola és Kollégium. Koulut kuuluvat nykyään neljän muun koulun kanssa Bakonyn TISZKiin (Bakonyi Szakképzés-szervezési Társulás) eli yhtymään, joka organisoi ammatillista koulutusta ja hakee projektien kautta rahoitusta kouluille. Jendrassik Venesz ammattioppilaitos Vészprémissä kuuluu taas Pannon TISZKiin neljän muun koulun kanssa. Várpalotan ja Veszprémin koulujen kanssa yhteistyö alkoi vuonna Vaikka koulut kuuluvat nykyään eri yhtymiin, niin yhteistyö Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymän kanssa jatkuu vuonna 2003 uudistetun sopimuksen mukaisesti. Yhteistoiminta on aluksi ollut henkilökuntavierailuja ja vaihto-opiskelijatoimintaa, jossa unkarilaiset ovat olleet vuoden Suomessa ja suomalaiset muutaman kuukauden jaksoja Unkarissa, mutta Unkarin EU-jäsenyyden myötä 6-8 viikon työssoppimisjaksot ovat yleistyneet. Ensimmäiset rakennusalan ammattiosaamisen näytöt suomalaiset opiskelijat tekivät viime vuonna Várpalotassa ja nyt toukokuussa Zircissä metallipuolella. Olemme olleet kehittämässä niitä ja yhteistyö unkarilaisten koulujen kanssa sujuu hyvin. Ajankohta Unkarissa oli kiireinen, koska ammattikeskikouluissa olivat parhaillaan menossa ylioppilaskirjoitukset ja hallinnon ja koulutuksen muutokset lisä-

2 Taustatietoa sivät koulujen johtohenkilöiden kiireitä. Saimme kuitenkin laajan kuvan Unkarin koulujärjestelmästä ja sen muutoksista ja yhteistyöorganisaatioista. Henkilökohtaiset suhteet, jotka ovat olleet yhteistyön pohjana, vahvistuivat ja samalla tapasimme paljon uusia henkilöitä. Lisäksi tapasimme läänin, kaupunkien ja kuntien edustajia ja Veszprémin lääni luovutti Osmo Haloselle kunniakirjan 15- vuotisesta yhteistyö- ja ystävyyssuhteiden hoitamisesta Unkarin ja Suomen välillä. Unkari on 10 miljoonan asukkaan yli 1000 vuotta vanha maa Keski- Euroopassa. Balaton -järven pohjoispuolella sijaitsevan vuoristoisen ja metsäisen Bakonyn alueen korkein kohta on yli 700 m ja Zircin kaupunki sijaitsee yli 400 m:n korkeudessa. Unkari -yhteistyön alkuna voidaan pitää Nivalan kirkkoherran Martti Viljasen isän Paavo Viljasen stipendivuotta Unkarissa Hän vaikutti omalla aktiivisuudellaan luvulla Unkarin ja Suomen luterilaisten kirkkojen yhteistyösopimukseen vuonna Martti Viljanen Nivalan kirkkoherrana on jatkanut Bakónycsérnyen ja Nivalan seurakunnan välillä aktiivista yhteistyötä, johon on kuulunut mm. erilaiset leirit, opiskelijavaihdot ja vierailut. Ensimmäinen unkarilainen opiskelija Túri Balázs oli Bakonycsérnyen seurakunnan lähettämänä vaihtoopiskelijana vuosina Kalajokilaakson ammattioppilaitoksessa. Hänen ja Osmo Halosen sekä oppilaitosten johdon ja henkilökunnan aktiivisuuden ansiosta yhteistoiminta laajeni aluksi Reguly Antal oppilaitoksen sekä Nivalan ja Haapajärven ammattioppilaitosten välille ja myöhemmin kaikkiin kuntayhtymän oppilaitoksiin. Nykyään hän toimii 3000 asukkaan Bakonycsérnyen kunnan pormestarina ja Bakonyn Unkari-Suomi seuran (Bakonyi Finnbarátok Köre Egyesületet) puheenjohtajana. KAMin kuuluvien Haapajärven, Nivalan, Kalajoen, Oulaisten ja Ylivieskan ammattiopistojen unkarilaiset yhteistyöoppilaitokset ovat Reguly Antal, Faller Jenö ja Jendrassik Venesz- monialaiset ammattioppilaitokset, joissa on yhteensä opiskelijaa. Ne sijaitsevat Zircin ( asukasta), Várpalotan ( asukasta) ja Veszprémin ( asukasta) kaupungeissa Veszprémin läänissä Balaton -järven pohjoispuolella km Budapestista. 2

3 Reguly Antal koulun kanssa solmittiin yhteistyösopimus vuonna 1995 ja muiden kanssa vuonna 1996 Unkarissa rehtori Mauno Jussilan johdolla ja ne uusittiin vuonna 2003 Suomessa. Aluksi yhteistoiminta oli vaihto-opiskelijatoimintaa ja unkarilaiset opiskelijat olivat Suomessa lukuvuoden ja suomalaiset Unkarissa viidestä viikosta vuoteen. Unkarilaiset opiskelivat suomen kielellä ja oppivat sen hyvin ja suomalaiset unkarin perustiedot. Vuosittain opiskelijoita on ollut 2-10 kummassakin maassa. Myös henkilökuntaa on vieraillut vuosien aikana useita kymmeniä tutustumassa kouluihin, yrityksiin ja maihin. Lisäksi suomalaiset opettajat ja rehtorit ovat olleet 2-4 viikon ulkomaanjaksoilla Unkarissa. Yhteistyö rahoitettiin aluksi koulujen ja henkilöiden omilla rahoilla sekä opetushallituksen ja yritysten rahoilla, mutta vasta Unkarin liittyminen 2004 Euroopan unioniin mahdollisti rahoituksen molemmin puolin erilaisten projektien kautta. Suomalaiset olivat saaneet EU-rahoitusta jo Unkarin ehdokasjäsenyyden aikana. Yhteistyö laajeni ja muuttui siten, että suomalaiset opiskelijat menevät 6 8 viikon työssäoppimisjaksoille Unkariin ja myös unkarilaiset Suomeen, vaikka osa heistä tulee edelleen vaihto-oppilaaksi vuodeksi. Yhteiskuntajärjestelmän muutoksen tapahduttua vuonna 1989 Unkarissa myös koulutusjärjestelmä on muuttunut. Vuonna 1995 tilanne oli vielä vaikea, koska osa kouluista oli toiminut kirkon tiloissa, jotka palautettiin takaisin roomalaiskatoliselle kirkolle, jolloin oli nopeasti löydyttävä rahoitus esim. uuteen koulurakennukseen, asuntolan ja liikuntahalliin. Sen jälkeen tilanne on parantunut ja on investoitu paljon uusiin tiloihin ja laitteisiin. 3 Tavoite Tavoitteena oli kehittää ammattiosaamisen näyttöjä yhdessä unkarilaisten yhteistyökoulujen ja heidän yhteistyöyritysten kanssa ja vahvistaa 15-vuotista yhteistyötä unkarilaisten koulujen kanssa sekä saada tietoa Unkarin koulujärjestelmästä, opetuksesta ja koulujen johtamisesta. Lisäksi tavoitteena oli selvittää unkarilaisten koulujen keskinäisen yhteistyön vaikutusta Unkari yhteistyön jatkumiseen, tutustua yhteistyön kannalta tärkeisiin henkilöihin, koulujen tämän hetken tilanteeseen ja suunnitella tulevaisuutta. Ohjelma 1.5. Lähdimme yöjunalla Ylivieskasta Tikkurilaan ja sieltä bussilla lento- Sunnuntai asemalle Helsinkiin ja lentäen Budapestiin Saavuimme klo Budapestiin, jossa meitä olivat vastassa Reguly Maanantai Antal koulun liikunnanopettaja Horváth Csaba, autonkuljettaja Zoltan, unkarilainen vanha vaihto-opiskelijamme Fenyvési Richard ja työssä oppimassa olevat opiskelijamme Topias Ylikoski ja Paavo Kopola Haapajärven ammattiopiston maatalouspuolelta ja Sofia Kivimäki Nivalan ammattiopiston ravintopuolelta. Tutustuimme Budapestin tärkeimpiin nähtävyyksiin Budan kukkuloilla ja keskustan kävelykadulla ja Tonavan varrella. Ruokailimme samassa ravintolassa kuin 15 vuotta sitten. Illalla olimme Zircissä, jossa rehtori Répas János

4 oli meitä vastassa. Majoitumme koulun asuntolaan ja tutustuimme Zircin keskustaan Aamulla rehtori Répas János kertoi Reguly Antal koulun tämän hetken Tiistai tilanteesta, Unkarin koulutusjärjestelmästä, ammatillisesta koulutuksesta, koulujen rahoituksesta, projekteista ja yhteistyöstä (TISZK). Tutustuimme koulun nykyaikaisiin tiloihin ja projekteihin rehtorin johdolla. Uudet tietokoneet ja av-laitteet on hankittu projektirahalla. Samoin opettajien jatkokoulutukseen on saatu projektirahaa. Suurin projekti on ollut uusi 350 miljoonan forintin (1 = 265 HUF) energiaprojekti. Koulun pellolla viljellään 45 ha:lla energiaheinää (szarvási 1), joka korjataan ja paalataan heinäkuussa ja pelletöidään koulun pelletöintilaitoksessa. Pelleteillä lämmitetään koulun päärakennus, asuntola, liikuntahalli, työopetustilat ja hallit. Lisäksi koululla on aurinkopaneelit ja pieni tuulivoimala. Kävimme myös työopetustilojen yhteydesä olevassa mielenkiintoisessa maatalous- ja maatalouskonemuseossa ja Zisterssiluostarin yhteydessä olevassa Basilikassa, joka on 15 vuodessa kunnostettu täysin uudeksi. Koulun asuntola oli vielä 15 vuotta sitten luostarissa, jossa toimii nyt katolinen vanhainkoti. Kävimme myös Bakonyn luonnonhistoriallisessa museossa. Opiskelijat olivat mukanamme koko päivän. Illalla oli juhlaillallinen yhdessä koulun henkilökunnan kanssa ravintopuolen opetusravintolassa Aamupäivällä tutustuimme koulun ja kaupungin yhteiseen monitoimi- Keskiviikkosaliin ja myös koulun kirjastoon, joka toimii myös kaupungin kokous- ja kulttuuritiloina sekä kouluun, erityisesti tietotekniikan ja kieltenopetuksen tiloihin. Useissa luokissa on aktiivitaulut. Seuraavana oli tilaisuus Zircin kaupungintalolla, jossa isäntänä oli uusi pormestari Otto Péter. Mukana olivat myös apulaispormestari Vörös Kálmán, perusturvajohtaja Szirbek Tiborné ja rehtori Répas János sekä englannin lehtori Sinka Titanilla. Kes- Tämän jälkeen oli tutustuminen Zircin uuteen nykyaikaiseen terveyskeskukseen ja aluesairaalaan, jossa myös Ylivieskan ammattiopiston opiskelijat ovat olleet työssä oppimassa. Sen jälkeen kävimme paikallisessa vammais- ja suojatyökeskuksessa, jonka johto on käynyt myös kuntayhtymämme vieraana. Kävimme vielä uudessa apteekissa ja yksityisellä lääkäriasemalla. Kohteita esitteli perusturvajohtaja Szirbek Tiborné. 4

5 kusteluissa käytiin läpi koulujen ja kaupunkien asioita Unkarin ja Suomen välillä. Zirc on Nivalan ystävyyskaupunki. Kaupungin edustajille oli yllätys kouluyhteistyön laajuus. Iltapäivällä oli 15-vuotisjuhlalounas Jendrassik-Venesz koulun tiloissa. Mukana olivat Veszprémin lääninhallituksen varapuheenjohtaja (apulaismaaherra) Polgárdy Imre ja Veszprémin kaupungin apulaispormestari Némedy Lajós, yhteistyökoulujemme rehtorit ja yhdyshenkilöt: Reguly Antal Szakképzö Iskola és Kollegium, rehtori Répas János ja saksan lehtori Hofferné Hanich Erika; Faller Jenö Szakképzö Iskola és Kollegium, rehtori Böle Károlyné ja englannin lehtori Nyitrané Lörincz Marianna, Jendrassik-Venesz Középiskola és Szakiskola, rehtori Pribelszki János ja englannin lehtori Fodor Edit, Pannon TIZSKin ( koulutusyhtymä ) edustaja Mészáros László ja Bakonyn TISZKin edustaja Galambos Szilvia. Polgárdy Imre luovutti läänin kunniakirjan Osmo Haloselle pitkäaikaisesta Suomi - Unkari ystävyys- ja yhteistyöasioiden hoidosta. Samalla unkarilaiset koulut saivat hyvää julkisuutta tiedotusvälineissä. Illalla tutustuimme Balatonfürediin ja Csopakiin ja siellä olevaan viinitilaan, majoitustoimintaan ja mahdollisiin työssäoppimispaikkoihin koulun edustajien kanssa Bakonycsérnyen pormestari ja entinen opiskelijamme Túri Balázs haki Torstai meidät tutustumaan Bakonycsérnyeen, joka on entinen kaivostoiminnasta toimentulonsa saanut kunta. Kaivostoiminta on lopetettu ja pienyritystoiminnan ohessa väestö käy pääsääntöisesti muualla töissä. Kunta kehittää kuitenkin matkailukohteita, kuten kaivosmuseota, kalastusjärviä ja kultturitaloa. Saimme hyvän läpileikkauksen kunnallishallinnon ja perusopetuksen muutoksista. Kuntien määrää on tarkoitus pienentää huomattavasti nykyisestä 3100:sta ja pormestarien vaalikausi pitenee neljästä viiteen. Tutustuimme Balázsin ja kunnan notaarin kanssa hevoskärryillä Unkarin metsähallituksen 1200 ha:n alueeseen, jossa näimme mm. suuria villisika- ja saksanhirvilaumoja sekä muita eläimiä. Ilta päättyi Zircissä Túri Balázsin johtaman paikallisen Unkari Suomi seuran kokoukseen ja illanviettoon, jossa tapasimme paljon vanhoja Suomessa käyneitä ystäviä ja unkarilaisia vaihto-opiskelijoita ja heidän vanhempiaan. Me molemmat pidimme puheet seuran kokouksessa ja meitä haastateltiin paikallistelevisioon Aamulla menimme Veszprémiin Jendrassik Venesz - ammattioppilaitokseen, Perjantai jonka rehtori Pribelszki János halusi esitellä muita samaan yhtymään (Pannon TISZK) kuuluvia oppilaitoksia. Mukana oli myös yhdyshenkilö Fodor Edit. Kou- 5

6 lut toimivat erillisinä yksikköinä ja yhtymä vastaa lähinnä projekteista sekä projektirahojen suuntaamisesta yksikköihin. Ensiksi vierailimme Ipari Szakközépiskola és Gimnázium ammattioppilaitoksessa, joka on erikoistunut kemian, kone- ja metallin, ympäristöasioiden sekä tietotekniikan opetukseen. Rehtori Irányi László esitteli koulua laajasti ja oli ylpeä koulun menestyksestä ammattitaitokilpailuissa. Koulu sijaitsee entisessä luostarissa. 6 Seuraavaksi tutustuimme yhteistyökoulumme Jendrassik-Venesz ammattioppilaitoksen autopuolen opetukseen, johon oli hankittu EU-rahalla mm. nykyaikaiset syöttöpumppujen testaus- ja opetuslaitteistot. Keskustelimme rehtori Pribelszki Jánoksen kanssa ammatillisen koulutuksen eri järjestelmistä. Hän oli tehnyt vertailevaa tutkimusta myös Unkarin, Suomen, Saksan ja Ranskan ravintopuolen koulutuksesta ja eri koulujärjestelmistä. Tämän jälkeen kävimme kolmivuotisessa perusammatioppilaitoksessa. Koulutus jakaantui metallin, puusepän, pintakäsittelyn ja muurauksen opintosuuntiin. Koulussa on myös vuoden mittaista aikuiskoulutusta, jonka ostajana toimii työvoimahallinto. Viimeisenä tutustuimme Tanizs ammattikeskikouluun, joka on erikoistunut talonrakentamisen ja parturikampaukseen. Liikuntasali ja asuntolan peruskorjaus on tehty oppilastyönä. Mukana oli myös saksalaisia opiskelijoita työssäoppimassa. Päivän päätteeksi tutustuimme koulun Suomi yhdyshenkilön Fodor Editin opastuksella Veszprémin vanhaan kaupunkiin ja historiaan. Suomalainen opiskelija Topias Ylikoski oli ostanut itselleen Trabantin, jolla hän saapui Paavo Kopolan kanssa Zirciin Tutustuimme Zircin lähiympäristöön yhdessä suomalaisten Lauantai opiskelijoiden kanssa. Rehtori Répas Jánoksen ja Csaba Horváthin kanssa ajoimme Borzaváriin, jossa tilanhoitaja Csomai Tamás esitteli 480 lehmän lypsykarjatilaa, jonka päivätuotos oli l. Maidon hakee tilalta joka toinen päivä hollantilainen yritys, joka toimittaa maidon Italiaan hintapoliittisista syistä. Tilalla on 24-paikkainen lypsyasema ja työntekijöitä on myös 24.

7 Seuraavana kohteena oli tilan konekeskus Bakony Agro Olázsfalússa. Eläkkeellä oleva johtaja Hanich Otto esitteli toimintaa. Täällä näkyi konekannan kehittyminen. Järjestelmän muuttuessa 1989 suurista valtiontiloista muodostettiin pienempiä osakeyhtiöitä, joista Bakony Agro on yksi 3100 ha:n peltoalallaan. Kaikki pellot ovat vuokrapeltoja, koska osakeyhtiö ei voi omistaa maatalousmaata. Vuokranantajia on 350 ja vuokra-aika vaihtelee 5-10 vuoden välillä. Suuri määrä johtuu siitä, että 1989 lähtien entiset sosialisoidut pellot palautettiin entisille omistajilleen, mutta joilla ei itsellä ole kuitenkaan mahdollisuutta tai halua viljellä maita. Siksi pellot sijaitsevat myös lähialueella 45 km:n etäisyydellä. Tutustuimme myös koulun entisen opiskelijan nykyaikaiseen vihannesja perunatilaan. Ruokailimme Aklissa samassa paikassa kuin 15 vuotta sitten. Silloin majoituimme yksityisessä hotelli-ravintola Albertissa. Nyt paikalla on venäläisen kaasuyhtiön Gazpromin omistama luksushotelli-ravintola Szarvaskút. Tiloja on laajennettu ja peruskorjattu erittäin hyvään kuntoon ja alueella on rakennettu 18-reikäinen Golf-kenttä ja useita tenniskenttiä. Kyseisessä ravintolassa myös suomalaiset opiskelijamme ovat työssä oppimassa. Seuraavaksi tutustuimme Lókutin kylän historiaan ja muistomerkkeihin. Kylä on tyyppiesimerkki unkarinsaksalaisesta schwabi-kylästä, joita on useita Bakonyvuoristossa. Bakónybélisssä tutustuimme paikalliseen luostariin ja lähellä sijaitsevaan Unkarin ensimmäisen piispan Gellértin piilopaikkaan. Tustustuimme myös Akli majoriin, joka on rappiotunut entinen Zisterssiluostarin maatila vuodelta Tila rakennettiin uudelleen turkkilaisvallan jälkeen 1700-luvulla ja se rappeutui kommunismin aikana Nyt tilaa kunnostaa Budapestista muuttanut Vajda Eszter yhdessä miehensä kanssa matkailu-, leirikoulu- ja kokoustiloiksi. Tilalla on myös pienimuotoista luomutuotantoa. Illalla kävimme kolmen suomalaisen opiskelijan kanssa Trabantilla Tóth Istvánin ja Zsuzsannan luona illallisella. He ovat olleet tärkeitä henkilöitä vuodesta 1995 lähtien yhteistyössä ja auttaneet paljon suomalaisia opiskelijoita Unkarissa Aamulla lähdimme junalla Porva-Csesznekiin, josta vaelsimme Sunnuntai Cuha -puron vieressä ja poikki laaksossa kaunista 5 km:n reittiä Horváth Csaban johdolla. Mukana olivat myös suomalaiset opiskelijat ja vanhat vaihto-opiskelijat Jáksics Gábor ja Városi József. Pokol-ravintolassa nautitun aterian jälkeen menimme kone- ja metallipuolen osastonjohtaja Rabái Jozsefin johdolla tutustumaan keskiaikaiseen Csesz- 7

8 8 nek rauniolinnaan. Sen jälkeen tutustuimme koulun energia-heinäpeltoihin Nagyesztergárissa. Illalla kävimme vielä opiskelijoiden kanssa edesmenneiden rehtori Beke Gyalan ja apulaisrehtori Pacher Istvánin haudoilla. Kyseiset henkilöt olivat erittäin tärkeitä henkilöitä Unkari yhteistyön alkuvaiheessa, mutta he kuolivat traagisesti auto-onnettomuudessa 1997, jolloin oli vaara, että yhteistyö loppuu. Lisäksi kävimme vielä Unkari-Suomi seuran puheenjohtajan Túri Balázsin kotona ja tutustuimme lähellä olevaan ystävyyden puistoon, jonka seuran jäsenet ovat talkoilla rakentaneet Matkustimme Várpalotaan tutustumaan Faller Jenö ammatti- Maanantai oppilaitokseen. Rehtori Böle Károlyné, apulaistehtori Tóth Kálmán ja englannin lehtori-yhdyshenkilö Nyitrané Marianna kertoivat koulun tämän hetken tilanteesta ja tulevaisuuden suunnitelmista. Vuoden 1996 jälkeen on tapahtunut paljon muutoksia. Sähköalan opetuksen rinnalle on otettu uusiutuvaa energiaa. Opetuksessa painotetaan tuulivoimaa, aurinkoenergiaa ja erilaisia energian säästömuotoja. Myös LVI-ala ja hitsaus ovat nostaneet suosiotaan yhdistettynä uusiutuvaan energiantuotantoon. K o u l u s s a, k kuten muissakin yhteistyökouluissa, on otettu käyttöön vuodesta 2006 lähtien modulijärjestelmä. Uutta on myös armeijalle ja turvallisuusalalle suunnattu ammatillinen 4-vuotinen perustutkinto, jonka ohessa suoritetaan yo-tutkinto. Tutustuimme myös lopetettavaan tekstiili- ja vaatetuspuolen koulutukseen, jonne ei enää syksyllä 2011 oteta uusia opiskelijoita. Lisäksi tutustuimme metallin ja liiketalouden nykyaikaisiin opetustiloihin. Keskustelimme myös Várpalotan apulaispormestari Csaba Katonan kanssa ja hän kertoi kaupungin tilanteesta. Tutustuimme hänen johdollaan kaupungin suurimman Eu-rahoituskohteen eli Túri linnan restaurointiin. Kävimme tutustumassa myös Szapárissa tuulivoimapuistoon ja perinnesepän tiloihin, jossa on ollut myös suomalaisia työssäoppijoita. Päivä päättyi Balatonszölösissä viinitilalla yhdessä koulun johdon ja opettajien kanssa vietettyyn illalliseen Aamulla tutustuimme Reguly Antal koulun henkilökuntaan ja Tiistai keskustelimme rehtori Répaksen kanssa. Tämän jälkeen oli Paavo Kopolan ja Topias Ylikosken metallipuolen ammattiosamisen näyttö sisältäen piirustusten

9 9 lukemista, mittausta, leikkausta, sorvaamista, hitsausta ja työn viimeistelyä. Tehtävän anto oli selkeä ja kaaviot yksiselitteiset. Kävimme vielä läpi periaatteita unkarilaisten kollegoiden kanssa. Paikallinen TVkanava kuvasi poikein suoritusta sen harvinaislaatuisuuden takia. Unkarilaiset metallialan kollegat jäivät valvomaan opiskelijoiden näyttöä. Vierailimme rehtorin kanssa koulun vieressä sijaitsevassa Robix Hungary Kft.:n metallialan yrityksessä. Yritys valmistaa kaikenlaisia pienkoneita puutarhoille ja viininviljelytiloille ja viennin osuus on 80 %. Zircin tehtaalla on nykyaikaiset koneet ja valmistuslinjat. Myös metallin lämpökösittely tapahtuu tehtaalla. Yrityksellä on yhteistoimintaa unkarilaisten koulujen kanssa ja se on valmis ottamaan myös suomalaisia työssäoppijoita. Palattuamme kävimme läpi näytön onnistumista ja arviointia. Iltapäivällä tutustuimme Zircin taidepainotteiseen III. Béla lukioon apulaisrehtori Szeifert Györgyn ja hänen vaimonsa opastuksella sekä keskustelimme Unkarin ajankohtaisista koulutusasioista. Tämän jälkeen tutustuimme Reguly Antal koulun opettajan Maser Szilárdin Dudarissa omistamaan sahalaitokseen, joka on erikoistunut arvokkaampiin puulajeihin ja erikoispuutavaralajeihin. Saimme hyvän kuvauksen unkarilaisen pienyrittäjän arjesta. Unkari-Suomi -yhteistyössä. Illan päätteeksi vierailimme liikunnanopettaja Horváth Csaban perheen luona. Hän on ollut myös tärkeä henkilö vuodesta 1995 alkaen Aamuvarhain lähdimme Faller Jenö oppilaitoksen rehtorin Böle Keski- Károlynén ja englannin lehtorin Zsürs Zoltanin kanssa Pápan kaupunkiin, viikko jossa oli Veszprémin läänin 26 toisen asteen oppilaitoksen rehtoreiden kokous Acsády Ignác- ammattioppilaitoksella. Tunsimme itsemme kuin vanhoiksi kollegoiksi, kun mukana olivat yhteistyökoulujemme rehtorit ja vuosien aikana sekä tänä vuonna tapaamamme uudet rehtorit. Kokouksessa läänin kouluosaston johtaja Szücs Attila kertoi Unkarin koulujärjestelmää koskevista suurista muutoksista. Päätavoitteena on hallinnon ja koulutusrakenteen yksinkertaistaminen, mutta samalla valtion ohjauksen kiristäminen ja keskittäminen kolmen läänin yhteisiin valtion koulutustoimistoihin. Ongelmana on kuitenkin se, että lait ja asetukset tulevat niin myöhään, että toteu-

10 tuksen sunnittelulle ei jää riittävästi aikaa. Muutoksista kyseltiin ja keskusteltiin vilkkaasti. 10 Kokouksen jälkeen osallistuimme Pápan keskustassa sijaitsevan kuningas Esterházyn linnaan, jota kunnostetaan EU:n Eurooppa Nostra projektirahoituksella. Lisäksi tutustuttiin roomalaiskatolisen pääkirkkoon, sen torniin ja kuunneltiin Acsády Ignác koulun rehtorin soittamat kaksi urkusooloa. Lounas oli hotelli Villa Classicassa, jossa oli myös mahdollisuus vaihtaa ajatuksia koulutuksesta, koulujen johtamisesta ja Unkarin koulutusjärjestelmää koskevista muutossuunnitelmista. Lounaan yhteydessä esittelimme suomalaista koulutusjärjestelmää ja ammatillista koulutusta sekä jaoimme KAMin esitteitä. Lounaan jälkeen tutustuimme Unkarin toiseksi suurimpaan reformoituun kirkkoon Szürs Zoltánin opastuksella ja palasimme Bakónyn kautta Zirciin Aamulla varhain saattelimme Haapajärven ammattiopiston opiskelijat Torstai Trabant -matkalle Itävallan ja Saksan kautta Rostockiin ja sieltä laivalla Helsinkiin ja autolla Haapajärvelle ja Nivalaan. Sen jälkeen lähdimme tutustumaan Edit Fodorin opastukselle Koppány vuorelle ja Knat-Vásony linnaan, jolla on ollut tärkeä merkitys Unkarin kuningasajan historiassa ennen turkkilaisten valtakautta. Iltapäivällä oli keskustelu ja yhteistyötapaaminen Jendrassik Venesz koulun rehtorin Pribelszki Jánoksen ja yhdyshenkilö Fodor Editin kanssa. Kävimme tulevan lukuvuoden vaihtoja ja yhteistyön suuntaviivoja. Samassa yhteydessä keskusteltiin Unkarin koulutusjärjestelmän muutoksista ja niiden vaikutuksesta opiskeluun ja päivittäiseen työhön. Ilta päättyi Reguly Antal koululla järjestetyyn jäähyväisiltaan, jossa olivat mukana vaihtoon ja Suomi yhteistyöhön keskeisesti vaikuttavat henkilöt. Ilta oli sydämellinen ja yhteistyöhön kannustava ja tukea tarjoava.

11 13.5. Meidät ja ravintopuolen opiskelijamme vietiin koulun bussilla Buda- Perjantai pestiin. Mukana olivat myös entiset suomea puhuvat vaihto-opiskelijamme Fenyvési Richard ja Jáksics Gábor, joiden kanssa oli vielä mahdollisuus keskustella nuorten näkökulmasta koulutuksesta ja jatko-opinnoista. Budapestin kentällä tapasimme myös Sievistä Scanfill Oy:n edustajia, jotka olivat palaamassa Biotorbagystä, jossa yrityksellä on tehdas. Heillä oli kiinnostusta työssä oppimiseen ja rekrytointiin, koska tarve olisi erityisesti Suomessa olleista unkarilaisista nuorista, joilla on kokemusta suomalaisesta työkulttuurista. Sovimme tutustumiskäynnistä unkarilaisten vieraiden kanssa Sievin tehtaille. Helsingissä olimme klo ja junalla Ylivieskassa klo Kotona olimme autolla Haapajärvellä ja Sievissä lauantaina yöllä. Lauantai Resurssit Kuten matkaohjelmasta selviää, jouduimme pitämään useita puheita ja keskustelemaan paljon: Osmo Halonen saksaksi, englanniksi unkariksi, venäjäksi ja suomeksi ja Mauno Jussila englanniksi, saksaksi ja suomeksi. Zircin alueella puhuimme pääasiassa saksaa ja unkaria, Várpalotassa englantia ja suomea, koska oli myös välillä suomea puhuva unkarilainen opettaja Bognár Barbara mukana. Veszprémin alueella puhuimme saksaa tai englantia unkarin ohella tilanteen mukaan. Havaintoja Unkarin koulujärjestelmästä 15 vuoden ajalta yhteistyön näkökulmasta Vuonna 1995 yhteistyön alkaessa tilanne Unkarissa oli vielä vaikea. Koulutilat vaativat peruskorjausta ja uusia laitehankintoja. Tietokoneita oli vähän ja sähköposti ei toiminut. Esim. kirkolle luovutettavien tilojen paikalle piti rakentaa nopeasti uudet opetustilat ja asuntolat ja hankkia rahoitus. Sóros -säätiö antoi paljon apua muutostilanteessa. Vanhassa luostarissa olevassa asuntolossa saattoi asua 8 opiskelijaa samassa huoneessa ja 40 opiskelijalle käytävällä oli suihku, josta ei aina tullut lämmintä vettä. Yhteydenpito oli vaikeaa, koska Unkarissa ei ollut vielä kännyköitä, faksikin toimi huonosti, kirjeposti kulki 1-2 viikkoa eikä aina posti tullut perillekään. Kouluissa olivat vanhat puhelinkeskukset eikä kaikilla yksityishenkilöillä ollut edes lankapuhelimia. Opiskelijatilanne oli vielä hyvä ja työpaikan saanti koulun jälkeen helpompaa. Mutta päästäkseen Suomeen opiskelijoille piti lähettää henkilökohtainen kutsu, joka heidän oli vietävä Suomen suurlähetystöön Budapestiin henkilökohtaisesti viisumia varten ja viisumi piti hakea henkilökohtaisesti Budapestista ja sen saaminen saattoi kestää yli kaksi kuukautta ja maksoi 400 mk eli unkarilaisen opettajan kuukausipalkan verran. Lisäksi suomalaisen koulun piti tallettaa 3000 mk:n vakuutustalletus opiskelijaa kohden suomalaiseen pankkiin. Ulkomaalaisvirastosta ilmoitettiin myös, että he eivät myönnä mielellään viisumeja toisen asteen (silloin puhuttiin keskiasteesta) opiskelijoille, ainoastaan korkeakoulu- ja yliopisto-opiskelijoille. Koulujen väliseen sopimukseen vedoten saimme viisumit ensimmäisille unkarilaisille opiskelijoille. Kun toiminta vakiintui, niin virastobyrokratiakin väheni vuosien myötä. Nyt opiskelijat voivat matkustaa ilman rajamuodollisuuksia ja passia vain EUhenkilökortti mukanaan ja riittää, kun tekee 45 :n EU-kansalaisen rekisteröinti- 11

12 ilmoituksen kolmen kuukauden aikana paikallisella poliisilaitoksella, jos oleskelu kestää yli 3 kk. Vaikka unkarilaisilla kouluilla on tällä hetkellä nykyaikaiset opetustilat ja asuntolat, niin Unkarissa on taas toisenlaisia ongelmia. Ikäluokat pienenevät ja opiskelijamäärät vähenevät, kuten myös opettajien tarve. Nuoren opettajan nettopalkka on 400 /kk, minkä takia osa nuorista kielitaitoisista opettajista hakeutuu muihin töihin Unkarissa tai ulkomaille. Nuorisotyöttömyys vaikuttaa opiskelumotivaatioon, kun koulutus ei kuitenkaan takaa työpaikkaa. Harjoittelupaikkoja ei ole tarpeeksi yritysten vähentäessä työvoimaa. Kuitenkin joillakin aloilla on työvoimapula ja siksi on luotu arvosanoihin perustuva HUF HUF/kk oleva stipendijärjestelmä, jolla houkutellaan nuoria enemmän ammatilliseen koulutukseen, koska ikäluokasta % on hakeutunut lukioon ja jatkokoulutukseen ja koulutus ei ole vastannut työvoiman kysyntään, vaan on aiheuttanut nuorisotyöttömyyttä. Samoin nuoret eivät mielellään asu asuntolassa, eikä heillä ole varaa vuokraasuntoihin, vaan he valitsevat mieluummin kodin läheltä koulutusalan, joka ei välttämättä kiinnosta. Siksi on kehitetty yksivuotinen täydennysluokka perusopetuksen jälkeen ennen ammatillista koulutusta, jotta keskeyttämiset vähenisivät. Opetussektorilla suureksi ongelmaksi koetaan koulutusjärjestelmän jatkuva muutos. Lait ja asetukset tulevat niin myöhään voimaan, että toteutuksen suunnittelulle ei jää riittävästi aikaa. Unkarissa neljän vuoden välein pidettävien parlamenttivaalien jälkeen hyvin usein koulutus-järjestelmää muutetaan vaalituloksen mukaan. Niin nytkin vuoden 2010 vaalien jälkeen suhteellisen liberaalista ja valinnaisuutta suosivasta järjestelmästä ollaan palaamassa saksalaistyyppiseen järjestelmään. Oppivelvollisuusikää lasketaan 18 vuodesta 16 vuoteen. Nykyinen vuotinen järjestelmä muuttuu pääsääntöisesti kolmivuotiseksi ammatilliseksi koulutukseksi. Valinnaisuuden osuus laskee 30 %:sta 10 %:iin. Samoin rahoituksen maksuperusteet muuttuvat niin, että valtion osuus kasvaa 50 %:iin ja läänien osuus pienenee. Tästä rahoitusosuuden muutoksesta johtuen valtion valvonta ja kontrolli lisääntyy. Tästä esimerkkinä on uusi valtion kolmen läänin yhteinen kouluvirasto. Myös EU:n Unkarin valtionvelan pienennysvaatimus on johtanut valtionosuuksien pienentymiseen. Suurena haasteena koulujen johdoille on keskustelu yhteistoiminnasta uudessa tilanteessa. Siihen kuuluvat esimerkiksi keskinäisen kilpailun rajoittaminen pienenevistä opiskelijamääristä, yhteistyö isompien EU-projektien hakemisessa ja laajemalle alueelle kouluttaminen. On perustettu yhtymiä, joiden avulla ammatillista ja lukiokoulutusta organisoidaan paremmin. Bakonyi Szakképzés-szervezési Társulás eli Bakony TIZSKyhtymään kuuluvat yhteistyökoulumme Faller Jenö Szakképzö Iskola és Kollegium Várpalotassa ja Reguly Antal Szakképzö Iskola és Kollegium Zircissä sekä neljä muuta oppilaitosta. Pannon TIZSK-yhtymään kuuluu yhteistyökoulumme Jendrassik-Venesz oppilaitos Veszprémissä ja neljä muuta oppilaitosta. Kyseiset yhtymät eivät vastaa kuitenkaan suomalaisia ammatillisia koulutuskuntayhtymiä, vaan suurin hyöty niistä on koulutuksen koordinoinnissa ja 12

13 Itsearviointi EU-hankerahojen hakemisessa esim. koulujen isoihin laiteinvestointeihin. Siitä huolimatta törmäsimme usein epäluuloon TIZSK-yhtymien hyödyistä, vaikka toimme esille suomalaiset koulutuskuntayhtymien hyviä puolia. EU on mahdollistanut unkarilaisille kouluille mahdollisuuden miljoonainvestointeihin, helpottanut opiskelijoiden liikkumista ja auttaa opintojen hyväksi lukemista Europassien ja tulevaisuudessa ECVET-järjestelmän kautta. Myös tutustuminen yhteistyön kautta suomalaiseen koulutusjärjestelmään, opiskeluun, opetukseen, työssä oppimiseen, amattiosaamisen näyttöihin, kouluruokailuun ja asuntola-järjestelmään on luonut uusia käytäntöjä Unkariin. Koulujen johdon, opetushenkilökunnan ja opiskelijoiden tutustuminen Unkariin ja Suomeen henkilötasolla on poistanut ennakkoluuloja ja lisännyt suvaitsevaisuutta ja yhteisymmärrystä. Myös kaukainen kielisukulaisuus on varmaan auttanut yhteistyössä ja ystävyydessä. Käänsihän Zircissä asunut kielitieteilijä Reguly Antal ensimmäisenä Kalevalaa unkariksi 1840-luvulla: Ihol kedvem kerededett, eszemben gondolat gerjedt; én elmennék énekelni, szép szavakat sorba szedni, mondanám az ösi mondát, regélném a régi regét.. Demokam 2 jakso täytti tavoitteensa hyvin, vaikka ajankohta Unkarissa oli kiireinen, koska kouluissa oli parhaillaan menossa kevään ylioppilaskirjoitukset ja hallinnon muutokset lisäsivät koulun johtohenkilöiden kiireitä. Siitä huolimatta vanhoilla ja uusilla unkarilaisilla koulujen edustajilla oli aikaa meille ja opiskelijille. Suomalaiset suoritivat Zircissä ensimmäiset ammattiosaamisen metallipuolen näytöt ja Várpalotassa rakennuspuolella jo viime keväänä. Tutustuimme mahdollisiin uusiin yhteistyökouluihin ja työssäoppimispaikkoihin, saimme tietoa koulutuksen muutoksista ja koulujen hallinnosta ja johtamisesta. Yhteistyö jatkuu ja tapasimme uusia henkilöitä, jotka ovat toivottavasti tulevaisuudessa mukana yhteistyön kehittämisestä. Heti jakson jälkeen saapui Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymän vieraaksi Faller Jenö ammattioppilaitoksen rehtori Böle Károlyné ja yhdyshenkilö Nyitrané Marianna. He tutustuivat Suomessa yhteistyöoppilaitosten lisäksi Sievissä Sievin Jalkine Oy:n tehtaaseen, jossa on unkarilaisia työntekijöitä ja Scanfill Oy:n tehtaisiin. Scanfill Oy:llä on myös tehdas Unkarissa. Olemme pitäneet omissa oppilaitoksissa 15 minuutin esitelmät Unkari- jaksosta. 13 Mauno Jussila rehtori Nivalan ammattiopisto Osmo Halonen kv-yhdyshenkilö/opettaja KAMin Unkari yhdyshenkilö Haapajärven ammattiopisto