OPETUSSUUNNITELMA. Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnot 30 op

Transkriptio

1 Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnot 30 op sivu 1 (19) Amk:n hallitus Liite x OPETUSSUUNNITELMA Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnot 30 op Hanna Putkonen-Kankaanpää Marja Eskel

2 2 PUHEVAMMAISTEN TULKKAUKSEN ERIKOISTUMISOPINTOJEN LÄH- TÖKOHDAT JA TAVOITTEET Koulutuksen tavoitteena on antaa sellaista tietoa ja taitoa, jota tarvitaan puhevammaisten tulkkina toimimiseen, mikäli opiskelija suorittaa puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon näyttökokeen (ei mahdollista Humakissa). syventää ja päivittää tietämystään ja osaamistaan tulkkauksessa. Koulutuksen kohderyhmät Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnot on tarkoitettu esimerkiksi seuraaville kohderyhmille: Viittomakielentulkki amk -tutkinnon suorittaneet, jotka haluavat puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon suorittamiseen tarvittavat tiedot ja taidot. Puhuttujen kielen tulkit, jotka haluavat puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon suorittamiseen tarvittavat tiedot ja taidot. Puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon suorittaneet, jotka haluavat opiskella tulkkausta. Mikäli opiskelija myöhemmin hakeutuu ammattikorkeakouluun viittomakielentulkin koulutusohjelmaan, hän voi halutessaan ahotoida (aikaisemmin hankitun tiedon tunnistaminen ja tunnustaminen) osia opinnoista. Näin hänen ei tarvitse suorittaa koulutusohjelmassa täyttä 240 opintopistettä. Henkilöt, jotka ovat tehneet töitä puhevammaisten henkilöiden kanssa. Näitä henkilöitä on esimerkiksi puheterapeuttien, viittomakielen ohjaajien, ACC-työntekijöiden (augmentative and alternative communication eli puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimuodot) ja sosionomien joukossa.

3 3 Valintamenettely ja valintakriteerit Koulutukseen haetaan verkossa olevalla hakulomakkeella. Niiden perusteella Humakin aikuiskoulutustiimi päättää koulutukseen valittavista opiskelijoista. Valintakriteerit: opiskelijalla on alalle soveltuva korkeakoulututkinto soveltuvuus tulkin ammattiin ja koulutukseen, joka osoitetaan valintakokeen haastattelutilanteessa motivaatio ja mahdollisuus koulutuksen suorittamiseen Mikäli ryhmässä on tilaa, koulutukseen voidaan ottaa myös muita kuin korkeakoulututkinnon suorittaneita. Vuonna 2014 järjestettävään ensimmäiseen koulutukseen pyritään saamaan mahdollisimman asiantunteva ja monipuolinen osallistujajoukko. Opinnot suoritetaan monimuotoisesti pääosin pienryhmissä, sekä verkossa että kontaktijaksoilla. Tavoitteena on tiedon jakaminen ja tietämyksen kasvattaminen yhteistoiminnallisin menetelmin. Ahot-menettely (aikaisemmin hankitun tiedon tunnistaminen ja tunnustaminen) Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnoista on mahdollista ahotoida enintään 10 opintopistettä. Ahot-menettelyssä toimitaan Humakin yleisten periaatteiden mukaisesti (ks. TOLA jat/kasikirjat,_oppaat_ja_ohjeet/hallinto/ahot-materiaalit/index.shtml). Tämän menettelyn mukaisesti opiskelijan ei tarvitse opiskella uudestaan niitä tietoja ja taitoja, jotka hän jo osaa, vaan hän suorittaa opinnoista vähintään 20 opintopistettä.

4 4 ERIKOISTUMISOPINTOJEN RAKENNE, TAVOITTEET JA SISÄLTÖ Erikoistumisopintoihin valittavat opiskelijat toimivat: kontaktijaksoilla yhtenä asiantuntijaryhmänä. Tavoitteena on tiedon jakaminen ja tietämyksen kasvattaminen yhteistoiminnallisin menetelmin. Opinnoissa hyödynnetään jaettua asiantuntijuutta. opiskelijat suorittavat opintonsa mahdollisuuksien mukaan monialaisissa pienryhmissä, joissa jokaisessa on edustajia ryhmästä jonka opiskelijoilla on tavoitteena puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto jonka opiskelijoilla on puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto Erikoistumisopintojen rakenne, sisällöt ja tehtävät henkilökohtaistetaan kunkin opiskelijan tarpeiden mukaisesti. Tehtävien suorittaminen Koulutuksen sisältöjen osaamisen osoittaminen tapahtuu tekemällä tehtäviä, osoittamalla ryhmätöistä oma osuus ja osallistumalla keskusteluihin. Tehtävät tulee tehdä hyväksytysti. Jos opiskelija hakeutuu koulutuksen jälkeen viittomakielen tulkkikoulutukseen, hänellä on mahdollisuus ahotoida (aikaisemmin hankitun tiedon tunnistaminen ja tunnustaminen) osaamisensa perusteella koulutusohjelmassa olevia opintokokonaisuuksia tai osia niistä. Huomattavaa on, että opintojaksot eivät yhtenevistä nimistään huolimatta ole täysin identtiset viittomakielentulkin koulutusohjelmassa olevien opintojaksojen kanssa. Tulkkauksen erikoistumisopinnoissa opintojaksot ovat muokattuja sopivaksi ajatellen puhevammaisten tulkkeja ja heidän asiakkaitaan.

5 5 Opiskelijat, joiden tavoitteena on puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto Opiskelijat, joilla on puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto Orientoituminen opintoihin ja osaamiskuvaus (5 op) Tulkkauspalvelujärjestelmässä toimiminen (6 op) Etiikka ja ammatillisuus (6 op) Tulkkaus 1 (3 op) Tulkkaus 2 (3 op) Tulkkaus ja kommunikoinnin häiriöiden tuntemus (4 op) Asiakasryhmät (2 op) Tulkkaus 4 (2 op) Tulkkaus 4 (4 op) Tulkkaus ja kommunikoinnin apuvälineiden käyttö (10 op) Menetelmät ja laitteet (6 op) (Pedagogiset suuntautumisopinnot I (3 op)) Kääntäminen 1 (3 op) Viittomakommunikaatio (3 op) Teknologian suomat mahdollisuudet (4 op) Kehittämistehtävä (5 op)

6 6 OPISKELIJAT, JOIDEN TAVOITTEENA ON PUHEVAMMAISTEN TULKIN ERIKOISAMMATTITUTKINTO Orientoituminen opintoihin ja osaamiskuvaus (5 op) Opiskelija sisäistää Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopintojen tavoitteet, sisällöt, oppimisen menetelmät sekä oppimisympäristöt. Erityisesti korostetaan itseohjautuvan oppimisen sekä tutkivan oppimisen ja tiedon hankinnan taitojen kartuttamista. Erittäin tärkeänä osana on oman ryhmän kanssa tehtävän työskentelyn suunnittelu ja toteutus. Opiskelija perehtyy Humakin ohjeistuksen mukaiseen kirjallisten töiden tekemiseen. Opiskelija tutustuu HumakPro-oppilaitosjärjestelmään sekä Moodleoppimisympäristöön. Opiskelija saa opiskelun kannalta riittävät tietotekniset perustaidot. Opiskelija kokoaa opintojensa loppuvaiheessa osaamiskuvauksensa. Opintojaksoa ei voi ahotoida. Orientoituminen ja ohjaus Orientoitumiseen ei liity erillisiä tehtäviä, vaan kaikki opetus annetaan ensimmäisellä kontaktijaksolla. Orientoiviin opintoihin kuuluu yksilöllinen tai ryhmäkohtaisesti annettava ohjaus. Osaamiskuvaus Opiskelija kirjoittaa taidoistaan ja osaamisestaan osaamiskuvauksen, johon kuuluu vähintään kolme kappaletta: 1 Johdanto 2 Käsittelyosuus

7 7 3 Päätelmä. Johdannossa opiskelija esittelee itsensä ja motiivinsa hakeutua Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopintoihin. Käsittelyosuudessa opiskelija esittelee ja peilaa saavuttamiaan taitoja opetussuunnitelman sisältöihin. Päätelmässä opiskelija pohtii tulevaisuuttaan, omaa ammattifilosofiaansa ja ammattieettistä osaamistaan. Osaamiskuvaus on kirjoittajansa näköinen. Sen tulee olla syvällistä pohdintaa osaamisesta ja oppimisesta. Siinä tulee olla viittauksia vähintään opetussuunnitelmaan ja siinä tulee esimerkiksi näytöin osoittaa erilaisia taidon osa-alueita. Osaamiskuvauksen laajuutta tai muotoa ei määritellä tämän enempää, jokaisella on vapaat kädet työnsä tekemiseen. Tulkkauspalvelujärjestelmässä toimiminen (6 op) Etiikka ja ammatillisuus (6 op) Opiskelija tutustuu puhevammaisen henkilön kanssa työtä tekeviin ammattilaisiin, joita ovat muiden muassa: puheterapeutit fysioterapeutit viittomakielen ohjaajat AAC-ohjaajat (augmentative and alternative communication eli puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimuodot ) sosionomit kuntoutusohjaajat Opiskelija tunnistaa oman roolinsa puhevammaisten tulkkina. Valmistuttuaan opiskelija kykenee työskentelemään sekä itsenäisesti että moniammatillisissa tiimeissä kehittäen puhevammaisten tulkkausta tekevien työyhteisöjen toimintaa. Opiskelija tutustuu tulkin eettiseen ammattisäännöstöön ja osaa toimia sen mukaisesti.

8 8 Opintoihin kuuluu verkkoluentoja ja yhteisiä keskusteluja. Opiskelija kirjoittaa tai puhuu (videotallenne) oppimastaan raportin oman opiskelijaryhmänsä kommentointia ja yhteistä raporttia varten. Tulkkaus ja kommunikoinnin häiriöiden tuntemus (4 op) Asiakasryhmät (2 op) Opiskelija tutustuu puhevammaisten moninaiseen asiakasryhmään sekä kontaktiopetukseen liittyvien sisältöjen, verkossa olevan oppimateriaalin että seurannassa ja harjoittelussa tapahtuvan oppimisen myötä. Opiskelijan tulee tuntea erilaisten asiakasryhmien puhevammaisuuden syyt ja sen vaikutukset sekä siihen mahdollisesti liittyvät liitännäissairaudet ja -vammat. Tulkkaus 4 (2 op) Opiskelija hyödyntää Etiikka ja ammatillisuus -opintojaksolla saamiaan kontakteja siten, että hän suorittaa Tulkkaus 4 -opintojaksoon liittyvän harjoittelun mahdollisimman monipuolisesti osallistumalla erilaisten asiakkaiden mukana tapahtumiin ja tilanteisiin, joissa voi seurata tulkin toimintaa tai itse toimia tulkkia. Opiskelija saa toimia tulkkina, mikäli tilanteessa on mukana puhevammaisten erikoisammattitutkinnon suorittanut henkilö. Opiskelija harjoittelee puhumaan selkeästi ja esiintymään luontevasti erilaisten asiakkaiden kanssa. Hän osaa havainnollistaa asiat tarkoituksenmukaisesti ja kuulijalle sopivasti. Opiskelijan tulee osata toimia myös erilaisissa viranomaistilanteissa. Opintojakso suoritetaan parityönä puhevammaisten erikoisammattitutkinnon suorittaneen opiskelijan kanssa. Viittomakielen tulkin teh-

9 9 tävänä on tuoda tilanteeseen tulkkauksen asiantuntijuutta, puhevammaisten tulkin tulee tuoda tilanteeseen omaa asiantuntijuuttaan. Opintojakson aikana on myös käytännössä tutustuttava erilaisiin laitteisiin ja apuvälineisiin. Tulkkaus ja kommunikoinnin apuvälineiden käyttö (10 op) Menetelmät ja laitteet (6 op) Opiskelija tutustuu ja osaa käyttää puhevammaisten tulkkauksessa käytettyjä yleisimpiä tulkkausmenetelmiä ja laitteita, esimerkiksi kommunikaatiokansioita, -laitteita, - tauluja, kuvatarinoita, ohjelmistoja (esimerkiksi Boardmaker) ja Bliss-järjestelmää. Pedagogiset suuntautumisopinnot I (3 op) Opiskelija voi suorittaa puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopintoihinsa kuuluvana Pedagogiset suuntautumisopinnot I - opintojaksosta kommunikoinnin opettamiseen liittyvät osuudet, mikäli hän ei ole suorittanut niitä viittomakielen tulkkikoulutuksensa aikana. Jos hän valitsee tämän opintokokonaisuuden, hän suoritta Menetelmät ja laitteet -opintojaksosta kolme opintopistettä. Tavoitteet: Opiskelija: tietää kielen ja kommunikaatiomenetelmän eron osaa viittomakommunikaation periaatteet ymmärtää viittomakommunikaatiota käyttävien asiakasryhmien erilaisuutta tuntee oppimiskäsityksiä, niiden lähtökohtia, ilmenemismuotoja ja käytännön sovelluksia viittomakommunikaation opettamiseen omaa valmiuksia viittomakommunikaation opettamiseen korvaavana kommunikaatiokeinona.

10 10 Sisällöt: viittomakommunikaatiota käyttävät asiakasryhmät (sisäkorvaistute, sli, kehitysvammaisuus, autismin kirjo, kuuroutuneet ja kuurosokeat) kielenkehityksen häiriöt viitottu puhe ja tukiviittomat, katsaus AAC-menetelmiin oppimiskäsitykset ja oppimisstrategiat ja ohjaustyylit dialogisuus, ryhmädynamiikka ja opettajan etiikka erilaisiin kielen ja kommunikaation opetustilanteisiin ja opetusmenetelmiin perehtyminen erilaisiin kielen ja kommunikaation opettamiseen liittyviin materiaaleihin tutustuminen. Teknologian suomat mahdollisuudet (4 op) Opiskelija tutustuu ja osaa käyttää tulkkausmenetelmiä, jotka perustuvat uusimpaan tutkimukseen ja teknologiaan. Opiskelija osaa toimia etätulkkina erilaisille asiakkaille. Kehittämistehtävä (5 op) Opiskelija toimii yhteistyössä oman ryhmänsä kanssa siten, että hänellä on parinaan puhevammaisten tulkki. Ryhmän tai parin on yhteistyönä luotava asiakaslähtöinen kehittämistehtävä, jonka puitteissa he kehittävät omaa henkilökohtaista osaamistaan ja /tai kehittävät puhevammaisten tulkkaukseen liittyvää koulutusta. Tehtävästä tehdään kirjallinen tai audiovisuaalinen raportti, joka tuodaan kaikkien nähtäville Moodleen. Jokaisen opiskelijan on osallistuttava verkossa olevaan kehittämistehtävien loppuseminaariin. Opintojaksoa ei voi ahotoida.

11 11 OPISKELIJAT, JOILLA ON PUHEVAMMAISTEN ERIKOISAMMATTI- TUTKNTO Orientoituminen opintoihin ja osaamiskuvaus (5 op) Opiskelija sisäistää Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopintojen tavoitteet, sisällöt, oppimisen menetelmät sekä oppimisympäristöt. Erityisesti korostetaan itseohjautuvan oppimisen sekä tutkivan oppimisen ja tiedon hankinnan taitojen kartuttamista. Erittäin tärkeänä osana on oman ryhmän kanssa tehtävän työskentelyn suunnittelu ja toteutus. Opiskelija perehtyy Humakin ohjeistuksen mukaiseen kirjallisten töiden tekemiseen. Opiskelija tutustuu HumakPro-oppilaitosjärjestelmään sekä Moodleoppimisympäristöön. Opiskelija saa opiskelun kannalta riittävät tietotekniset perustaidot. Opiskelija kokoaa opintojensa loppuvaiheessa oman osaamiskuvauksensa. Opintojaksoa ei voi ahotoida. Orientoituminen ja ohjaus Orientoitumiseen ei liity erillisiä tehtäviä, vaan kaikki opetus annetaan ensimmäisellä kontaktijaksolla. Orientoiviin opintoihin kuuluu yksilöllinen tai ryhmäkohtaisesti annettava ohjaus. Osaamiskuvaus Opiskelija kirjoittaa taidoistaan ja osaamisestaan osaamiskuvauksen, johon kuuluu vähintään kolme kappaletta:

12 12 1 Johdanto 2 Käsittelyosuus 3 Päätelmä. Johdannossa opiskelija esittelee itsensä ja motiivinsa hakeutua Tulkkauksen erikoistumisopintoihin. Käsittelyosuudessa opiskelija esittelee ja peilaa saavuttamiaan taitoja opetussuunnitelman sisältöihin. Päätelmässä opiskelija pohtii tulevaisuuttaan, omaa ammattifilosofiaansa ja ammattieettistä osaamistaan. Osaamiskuvaus on kirjoittajansa näköinen. Sen tulee olla syvällistä pohdintaa osaamisesta ja oppimisesta. Siinä tulee olla viittauksia vähintään opetussuunnitelmaan ja siinä tulee esimerkiksi näytöin osoittaa erilaisia taidon osa-alueita. Osaamiskuvauksen laajuutta tai muotoa ei määritellä tämän enempää, jokaisella on vapaat kädet työnsä tekemiseen. Tulkkauspalvelujärjestelmässä toimiminen (6 op) Tulkkaus 1 (3 op) Opintojaksolla painotetaan tulkkauksen teoriaa. Teoria opiskellaan verkkoluennoilla ja niihin liittyvillä harjoituksilla. Opiskelijat toimivat pienryhmissä. Tavoitteet: Opiskelija ymmärtää tulkkauspalveluiden historiaa ja keskeisintä lainsäädäntöä sekä tulkkauspalvelujärjestelmän kokonaisuuden kykenee tarkastelemaan tulkkausta monitieteisesti ymmärtää tulkkauksen perusperiaatteita ymmärtää muistin merkityksen ja osaa kehittää omaa muistiaan

13 13 ymmärtää, mitkä ovat asioimistulkin perustehtävät ja tietää, millaisissa toimintaympäristöissä asioimistulkkausta tapahtuu Sisältö: Tulkkauspalvelut historiallisesta, lainsäädännöllisestä ja järjestämisen näkökulmasta Tulkkauksen tutkimus, eri tieteenalojen näkemyksiä tulkkauksesta ja erilaisia tulkkausmalleja Tulkkauksen peruskäsitteitä, -menetelmiä ja -prosesseja Muistin merkitys, ylläpito ja kehittäminen Asioimistulkin perustehtävät ja asioimistulkkauksen toimintaympäristöt Tulkkaus 2 (3 op) Tavoitteet: Opiskelija tietää tulkin työn eettiset periaatteet ja millaisen pohjan ammattisäännöstö luo erilaisissa tilanteissa työskentelylle ymmärtää tulkin tehtävän erilaisissa toimeksiannoissa ymmärtää, millaisia tekijöitä on vaikuttamassa erilaisissa tilanteissa, asiakaskontakteissa ja työyhteisöissä työskentelyyn ymmärtää, mitkä tekijät vaikuttavat työn kuormittavuuteen ymmärtää reflektoinnin merkityksen laadukkaan tulkkaustoiminnan näkökulmasta Sisältö: Ammatillisuus Ammattietiikka ja säännöstö Viittomakielentulkin ammattikuva

14 14 Tulkin tehtävä erilaisissa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa/toimeksiannoissa Muiden tulkattuun viestintä- ja vuorovaikutustilanteeseen osallistuvien ihmisten tehtävät, toiminta ja vastuut Asiakaspalvelu Paritulkkaus Työhyvinvointi Reflektointi Käyttöteoria Tulkin vallankäyttö tulkkaustilanteissa Sanattoman viestinnän merkitys Tulkkaus ja kommunikoinnin häiriöiden tuntemus (4 op) Tulkkaus 4 (4 op) Tavoitteet: Opiskelija kykenee hahmottamaan asioimistulkin tyypillisen työpäivän ja siihen liittyvät vaatimukset kykenee hahmottamaan eri asiakasryhmien tulkin tehtävälle asettamat ammattitaitovaatimukset tietää erilaisia toimintaympäristöjä, joissa asioimistulkkausta tapahtuu, ja niiden tulkin toiminnalle asettamia vaatimuksia ymmärtää rakentavan palautteen antamisen ja vastaanottamisen periaatteet tulkkaustoimeksiantoihin liittyen kykenee analysoimaan omaa tulkkausprosessiaan ja ymmärtää itsearvioinnin merkityksen oman taidon kehittämisen välineenä

15 15 Tulkkaus ja kommunikoinnin apuvälineiden käyttö (10 op) Kääntäminen 1 (3 op): Kielensisäinen kääntäminen Tavoitteet: Opiskelija osaa kääntämisen keskeiset käsitteet ymmärtää kielensisäinen kääntämisen periaatteet tuntee kielensisäisen kääntämisen muodot (strategiat ja tekniikat) Sisältö: kielensisäinen kääntäminen suomen kielessä kielensisäinen kääntäminen ja tekstitys Viittomakommunikaatio (3 op) (Viittomakielentulkin koulutusohjelma: Pedagogiset suuntautumisopinnot I (5 op)) Opiskelija suorittaa puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopintoihinsa kuuluvana Pedagogiset suuntautumisopinnot I - opintojaksosta kommunikoinnin opettamiseen liittyvät osuudet. Tavoitteet: Opiskelija: tietää kielen ja kommunikaatiomenetelmän eron osaa viittomakommunikaation periaatteet ymmärtää viittomakommunikaatiota käyttävien asiakasryhmien erilaisuutta tuntee oppimiskäsityksiä, niiden lähtökohtia, ilmenemismuotoja ja käytännön sovelluksia viittomakommunikaation opettamiseen

16 16 omaa valmiuksia viittomakommunikaation opettamiseen korvaavana kommunikaatiokeinona. Sisällöt: viittomakommunikaatiota käyttävät asiakasryhmät (sisäkorvaistute, sli, kehitysvammaisuus, autismin kirjo, kuuroutuneet ja kuurosokeat) kielenkehityksen häiriöt viitottu puhe ja tukiviittomat, katsaus AAC-menetelmiin oppimiskäsitykset ja oppimisstrategiat ja ohjaustyylit dialogisuus, ryhmädynamiikka ja opettajan etiikka erilaisiin kielen ja kommunikaation opetustilanteisiin ja opetusmenetelmiin perehtyminen erilaisiin kielen ja kommunikaation opettamiseen liittyviin materiaaleihin tutustuminen. Teknologian suomat mahdollisuudet (4 op) Opiskelija tutustuu ja osaa käyttää tulkkausmenetelmiä, jotka perustuvat uusimpaan tutkimukseen ja teknologiaan. Opiskelija osaa toimia etätulkkina erilaisille asiakkaille. Kehittämistehtävä (5 op) Opiskelija toimii yhteistyössä oman ryhmänsä kanssa siten, että hänellä parinaan viittomakielen tulkki. Ryhmän tai parin on yhteistyönä luotava asiakaslähtöinen kehittämistehtävä, jonka puitteissa he kehittävät omaa henkilökohtaista osaamistaan ja /tai kehittävät puhevammaisten tulkkaukseen liittyvää koulutusta. Tehtävästä tehdään kirjallinen tai audiovisuaalinen raportti, joka tuodaan kaikkien nähtäville Moodleen. Jokaisen opiskelijan on

17 17 osallistuttava verkossa olevaan kehittämistehtävien loppuseminaariin. Opintojaksoa ei voi ahotoida. HAKEMINEN JA OPISKELIJAVALINTA TAMMIKUUSSA 2014 ALKAVIIN OPINTOIHIN Aloituspaikkoja 20 Haku syksyn erikoistumisopintojen haussa 2013 Hakulomakkeet ovat saatavissa Opiskelijoiden valintakoe on Opiskelijavalinta tapahtuu viimeistään viikolla 50 Lisätietoja hakemiseen liittyen: Humakin hakutoimisto koulutukseen liittyen: Hanna Putkonen-Kankaanpää Koulutukseen hakevat opiskelijat ilmoittavat hakemuksessaan suuntautumisvalintansa: a) vaihtoehto, joka on tarkoitettu niille opiskelijoille, joiden tavoitteena on puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto, kuten esimerkiksi viittomakielen tulkeille. b) vaihtoehto, joka on tarkoitettu niille opiskelijoille, joilla on puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinto.

18 18 PUHEVAMMAISTEN TULKKAUKSEN ERIKOISTUMISOPINTOJEN TO- TEUTUS VUONNA 2014 Puhevammaisten tulkkauksen erikoistumisopinnot alkavat tammikuussa Koulutus toteutetaan monimuotokoulutuksena siten että opiskelijat osallistuvat pakollisille kontaktipäiville Helsingissä ja suorittavat niiden välillä erilaisia itsenäisiä tai ryhmätehtäviä verkkopohjaisella Moodle-alustalla. Koulutukseen liittyvät kontaktipäivät järjestetään Helsingissä Humakin tki-keskuksessa (Ilkantie 4): Opetus alkaa tulopäivinä kello 10.00, muina päivinä kello Opetus päättyy kaikkina päivinä kello 15.50, lukuun ottamatta torstaita jolloin opetus päättyy kello Tarvittaessa kouluttajalla on oikeudet aikataulumuutoksiin. Kaikilla kontaktitunneilla on läsnäolovelvollisuus. Opiskeluihin kuuluu harjoittelua, joka suoritetaan vuoden aikana ohjeistetun aikataulun, tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti opiskelijan itse suunnittelemalla tavalla. Koulutuksen järjestäjä hyväksyy suunnitelman. Opiskelijalle annetaan tukea ja ohjausta työelämän kanssa tehtävän yhteistyön järjestämistä varten. Opiskelija tekee pienryhmään kuuluvana oman opintosuunnitelmansa, hyväksyttää sen erikoistumisopintojen vastaavalla lehtorilla ja etenee suunnitelmiensa mukaan. Opiskelijalla on opintoaikaa yksi vuosi.

19 Opiskelijat, jotka ovat valinneet tavoitteekseen valmistua puhevammaisten tulkeiksi, saavat ohjausta puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon suorittamiseen. Tutkinto suoritetaan erillisessä näyttötutkinnossa (Puhevammaisten tulkin eat-tutkinto ulkki_eat_lr.pdf) 19