Suomalaiset maailman osaavin kansa vuonna 2020

Transkriptio

1 Suomalaiset maailman osaavin kansa vuonna 2020 Ammatillisen koulutuksen johdon seminaari Tampere Opetusneuvos Seija Rasku KOPO/AM

2 Kataisen hallitusohjelma ja KESU Suomi tähtää kansainväliseen kärkeen ammattiosaamisessa korkeakoulutuksessa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnassa. Suomi sijoittuu vuoteen 2020 mennessä OECD-maiden kärkijoukkoon keskeisissä nuorten ja aikuisten osaamisvertailuissa koulupudokkaiden vähyydessä nuorten ja työikäisten korkea-asteen koulutuksen suorittaneiden väestöosuudessa. Sukupuolten välisiä eroja osaamistuloksissa, koulutukseen osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttä vähennetään.

3 Tavoitteen saavuttaminen edellyttää, että kaikille tarjotaan mahdollisuus oman osaamisensa jatkuvaan kehittämiseen läpi eliniän (tasa-arvo) kaikkien lahjakkuudet voidaan hyödyntää täysimääräisesti (lahjakkuuksien tunnistaminen ja tukeminen) koulutusjärjestelmä kykenee vastaamaan joustavasti, nopeasti ja tuloksellisesti maailman muutokseen ja myös valmistamaan siihen (voimavaroja säästävät ja palveluita vahvistavat ratkaisut; yhteistyö, kumppanuus ja verkottuminen; tietoon pohjautuva päätöksenteko) koulutusjärjestelmä antaa yksilön rakentaa oman opinto- tai tutkintopolkunsa yrityksiä ohjataan koko henkilöstön osaamisen ylläpitämiseen ja kehittämiseen.

4 Vahva ammatillinen perusosaaminen kaikille opiskelijoille Tutkintojen perusteet jättävät tilaa paikalliselle toteutukselle Korkeasti koulutetut opettajat ja työpaikkaohjaajien koulutus Kansallinen taso Mahdollisuus tehdä alueellisia, paikallisia ja yksilöllisiä valintoja Ammatillinen huippuosaaminen edellyttää jatkuvaa ammatillisen koulutuksen kehittämistä ja laadun varmistamista. Kolmiportainen Skillsvalmennusjärjestelmä Erilaiset tavat suorittaa tutkinto Paikallisesti tai yksilön näkökulmasta tärkeät/ kiinnostavat tutkinnon osat Kehittämishankkeet Ammatillisen koulutuksen laadunhallinta

5 Koulutuksen järjestäjän taso Lukio-opinnot Yrittäjyysopinnot tai mahdollisuus työskennellä yrittäjänä opintojen ohessa Vaativa työssäoppimispaikka tai työssäoppiminen ulkomailla Laajennettu työssäoppiminen Tutkinnon osat (ammatti-) korkeakoulusta Ammatillisen huippuosaamisen kehittäminen mahdollistuu yksilöllisten opintopolkujen kautta. Tutkinnon osat toisista ammatillisista tutkinnoista (pt, at tai eat) Ammattitaitokilpailutehtävät osana ammatillista koulutusta Huippuvalmennus ja maajoukkuevalmennus Taitajavalmennus ja/tai perusvalmennus

6 Skills Finland maailman parhaan ammattiosaamisen rakentaja Strategiset painopistealueet 1. Kilpailutoiminnasta poweria oman osaamisensa kehittäminen on kaikkien oikeus 2. Kestävä taloudellinen pohja edellytyksenä pitkäjänteiselle toiminnalle 3. Voimaa ja vaikuttavuutta yhteistyöllä 4. Laadulla maailman osaavimmaksi kansaksi

7 Ydintoimintojen tahtotilat ja huippuosaamisen kehittäminen (1) Taitaja-kilpailu kehittää aidosti koulutusta ja synnyttää tuotteita ja palveluja, jotka ovat elinkelpoisia. Lajit on toteutettu niin, että innovatiivisuus ja uuden luominen ovat luonnollinen osa niitä. Kansainvälisten kilpailujen hyödyntäminen ammatillisen koulutuksen, työelämän ja kilpailutoiminnan kehittämisessä on suunnitelmallista ja vaikuttavaa. Kilpailuihin osallistuminen perustuu organisoituun alakohtaiseen tahtotilaan, mahdollistamiseen ja haluun hyödyntää kilpailutoimintaa. Kilpailu- ja valmennusasiantuntijoiden koulutus tukee yhdistyksen strategian ja tavoitteiden toteutumista ja kehittää toiminnan laatua ja yksilöiden osaamista.

8 Ydintoimintojen tahtotilat ja huippuosaamisen kehittäminen (2) Suomessa on laadukas huippuosaajien valmennusjärjestelmä Perus- ja huippuvalmennus on integroitu oppilaitosten arkeen. Skills Finland järjestää maajoukkuevalmennuksen. Yritykset ja muu työelämä ovat aktiivisesti mukana kaikessa valmennustoiminnassa. Valmennus- ja kilpailutoiminta sekä sen hyödyntäminen ovat osa tutkinnon perusteita ja osa jokaisen ammatillisen koulutuksen järjestäjän strategiaa. Ammatillisesti lahjakkaita opiskelijoita tuetaan yksilöllisillä opintopoluilla. Valmentava opettajuus tarjoaa työvälineitä opettajille ja oppimiseen. Valmennus- ja kilpailutoiminnalla on vakiintunut rooli suomalaisen ammatillisen koulutuksen ja työelämän kehittäjänä sekä koulutuksen ja työelämän yhteistyön tiivistäjänä. Yritykset ja muu työelämä saavat maailman osaavinta työvoimaa.

9 Kansallisen osaamisperustan vahvistamishanke (1) Toimikausi Virkamiehistä koostuva ohjausryhmä, puheenjohtajana kansliapäällikkö Anita Lehikoinen + sidosryhmistä koostuva seurantaryhmä, puheenjohtajana hankkeen projektipäällikkö Aleksi Kalenius Tavoitteena tukea osaamiseen perustuvaa taloudellista kasvua, tuottavuuden nousua ja työllisyysasteen nostamista varmistamalla koko ikäluokalle yhteiskunnan ja yksilöiden tarvitsemat työmarkkina- ja kansalaisvalmiudet. Tehtävänä arvioida työmarkkinoiden ja monimuotoistuvan kansalaisyhteiskunnan aiheuttamat muutostarpeet koulutusjärjestelmän rakenteelle ja ohjaukselle.

10 Kansallisen osaamisperustan vahvistamishanke (2) Hanke tukee oppivelvollisuuden pidentämistä koskevaa valmistelua jatkaa koulutustakuun kehittämistä ja seuraa sen toteuttamisesta saatuja kokemuksia koordinoi OKM:n hallinnonalan toimia, joilla varmistetaan nuorten tarvitsemat työmarkkina- ja kansalaisvalmiudet toteutetaan yhteistyössä ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistamistyön, lukion tuntijaon, ylioppilastutkinnon kehittämistyön, ammatillisen koulutuksen rahoitusta koskevan valmistelun sekä koulutustarpeiden ennakointityön kanssa tekee esitykset tarvittavista lisätoimenpiteistä ja niiden valmistelusta. Loppuraportti ja esitykset jatkotoimenpiteistä käsitellään työ-, koulutus- ja elinkeinoasian neuvostossa ja sivistyspoliittisessa ministerityöryhmässä 8/2014.

11 Skills Finland ry - ammattiosaamisen asialla Edistämme ammattiosaamista ja sen arvostusta, haastamme kasvuun ja huippuosaamiseen. Avoimesti, reilusti, viisaasti, osaamisesta iloiten ja taitavasti