Kilpailutoiminta ammatillisen koulutuksen kehittäjänä. Mika Tammilehto

Transkriptio

1 Kilpailutoiminta ammatillisen koulutuksen kehittäjänä Mika Tammilehto

2 Ammattikoulutus myrskyn silmässä? Osaamistarpeet muuttuvat mikä muuttuu, miten ja millä aikajänteellä? uusien teknologioiden ja innovaatioiden käyttöönotto monimutkaistuvat toimintaympäristöt - kansainvälistyminen elinkeino- ja ammattirakenteiden muutokset toimialakohtaiset erot, osaamisen uudet rajapinnat kestävä kehitys, ilmastomuutos? Osaavan työvoiman saatavuus - pulaa vai ylitarjontaa? ammattitaitoisen työvoiman saatavuus toimialojen vetovoima ja työllisyystilanne työvoiman osaamisen uudistaminen ja päivittäminen työperäinen maahanmuutto Riittävätkö julkisen talouden voimavarat? rakenteellinen kestävyysongelma resurssiperustan riittävyys suhteessa koulutukselle asetettaviin vaatimuksiin - onko ammattikoulutuksen palvelukyvylle riittävät edellytykset? Vain muutos on pysyvää - voiko muutosta hallita? globaalin talouden nopeasti muuttuvat suhdanteet ristiriitaiset signaalit elinkeinorakenteen muutokset kasvavat ja taantuvat alat, uudet klusterit kvartaalitalous vs. osaamisen pitkäjänteinen kehittäminen yrittäjyyden tukeminen ja uusien työpaikkojen luominen ennakoinnin mahdollisuudet ja mahdottomuus? elinikäisen oppimisen konkretisoituminen mikä mahdollista, millä edellytyksillä?

3 Ammattikoulutuksen ydintehtävät Ammattitaidon tuottaminen ja muuttuviin osaamistarpeisiin vastaaminen ammatillinen perusosaaminen ja työelämän edellyttämä ammattipätevyys työelämään siirtyville, työelämässä oleville kouluttamattomille ja ammatinvaihtajille ammattiosaamisen uudistaminen, syventäminen ja uudelleensuuntaaminen työuran eri vaiheissa työelämän alakohtaisiin ja alueellisiin tarpeisiin vastaavat koulutuspalvelut toimintakenttä laaja Elinikäisen oppimisen mahdollistaminen ammattiosaamisen hankkiminen, uudistaminen ja syventäminen läpi työuran jatko-opintomahdollisuudet Yksilöllistyviin koulutustarpeisiin vastaaminen oppijoiden kirjo kasvaa: ammatilliset huippuosaajat - erityisopiskelijat aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen - henkilökohtaistaminen Työelämän palvelu- ja kehittämistehtävät yritysten ja työpaikkojen osaamisen, kilpailukyvyn ja innovaatiotoiminnan vahvistaminen aluekehitysrooli alueiden elinvoimaisuus Laajan yhteiskunnallisen vastuun kantaminen Osallisuuden vahvistaminen - syrjäytymisen ehkäiseminen koko ikäluokan koulutustavoite tasa-arvo, oikeudenmukaisuus

4 Ammatillisen koulutuksen tulevaisuudennäkymät korkeapainetta vai epävakaista? Ammatillisen koulutuksen rooli ja painoarvo kasvaa - mutta millaisen? Koulutukseen kohdistuvat odotukset ja vaatimukset kasvavat laatu, osuvuus, vaikuttavuus ja kustannustehokkuus Osaamistarpeet muuttuvat ja monimuotoistuvat miten tarvittava osaaminen tunnistetaan ja miten sen kehittäminen toteutetaan? Asiakaskunta muuttuu ja monimuotoistuu samalla tarpeet yksilöllistyvät ja työpaikkakohtaistuvat formaalista koulutuksesta osaamisen ja työyhteisöjen kehittämiseen Aikuisten ja nuorten koulutuksesta yksilöiden elinkaaren mittaisen oppimisprosessin tukemiseen opiskelijakunnan monimuotoistuminen Koulutuksen järjestäjien palveluverkko ja palvelukyky? Rahoitusperusta ja resursointi kuka maksaa?

5 Miksi tarvitaan huippuosaamista? Suomi avoimena taloutena yhä tiiviimmin osa globaalia taloutta kilpailuedun jatkuva ylläpitäminen edellyttää dynaamisuutta ja uudistumiskykyä osaaminen kilpailukyvyn kannalta keskeinen edellytystekijä Osaamiseen kohdistuvat vaatimukset pääsääntöisesti kasvavat työelämän eri toimialoilla Uusien työpaikkojen ja yritysten synnyttäminen edellyttää yhä vahvempaa osaamista Toimivien yritysten kilpailukyvyn ylläpitäminen edellyttää panostusta osaamiseen kansainväliset laatuvaatimukset ja standardit asettavat kasvavia vaatimuksia osaamiselle Huippuosaamista tarvitaan työ- ja elinkeinoelämän kaikilla aloilla ja toimijatasoilla

6 Huippuosaamisen kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa miten? Työelämä/asiakaslähtöiset koulutusratkaisut Työpaikalla tapahtuva opiskelu ja osaamisen osoittaminen Yksilölliset koulutuspolut Huippuosaamisen kehittämistä tukevat pedagogiset ratkaisut Koulutuksen ja työelämän tiivis yhteistyö huippuosaamisen kehittämistä tukevat oppimisympäristöt, ennakointi Työelämän kehittämis- ja palvelutehtävä Ammattitaitokilpailut - huippuvalmennus

7 Kilpailutoiminta ja huippuosaamisen kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa miksi? Koulutuksen järjestäjät työelämäyhteistyön tiivistäminen, monipuolistaminen ja vahvistaminen koulutusprosessien kehittäminen - huippuvalmennukset toimintamallit laajasti käyttöön kaikessa ammatillisessa koulutuksessa henkilöstön osaamisen kehittäminen koulutuksen järjestäjän toimintaprofiilin nostaminen, imagon vahvistaminen opiskelijat työelämän tarpeisiin vastaavaa huippuosaamista mahdollisuuksia oman osaamisen kehittämiseen ja vertailuun laaja kontaktipinta työelämään niin kansallisesti kuin kansainvälisesti arvokasta kokemusta, paineensietokykyä, itsetuntoa, ammattiylpeyttä... työelämä tarpeisiin vastaavaa huippuosaamista välineitä ja mahdollisuuksia toiminnan kehittämiseen myönteistä imagoa ja vetovoimaa mahdollisuuksia vaikuttaa koulutuksen kehittämiseen

8 Painopisteitä Huippuvalmennuksen menetelmien kehittäminen kilpailutoiminnan yhteydessä kilpailutoiminta "kehittämislaboratoriona" Huippuvalmennuksen menetelmien ja toimintamallien levittäminen kaikkeen ammatilliseen koulutukseen ei vain huippuosaajille! Koulutuksen ja työelämän yhteistyön tiivistäminen huippuosaamisen kehittämisestä kiinnostuneiden yritysten verkoston laajentaminen huippuluokan yritykset/työpaikat oppimisympäristöinä ammattien ja koulutuksen vetovoiman lisääminen - huippuosaajien saatavuuden varmistaminen, alojen/ammattien imago osaamisen kehittämispalveluiden tiiviimpi kytkentä yritysten strategisiin kehittämiskohteisiin Huippuosaaminen osana koulutuksen järjestäjän ydinstrategioita alueellinen/toimialakohtainen profiloituminen missä halutaan olla edelläkävijä tai johtava asiantuntija? koulutuksen järjestäjän roolin vahvistaminen osana alueellisia/alakohtaisia innovaatiojärjestelmiä