William ja Ester Otsakorven Säätiö. Oppilaitosseminaari Linnoituksen Krouvi, Lappeenranta

Transkriptio

1 William ja Ester Otsakorven Säätiö Oppilaitosseminaari Linnoituksen Krouvi, Lappeenranta

2 Seminaari 2013 Käytännön caset eli se, mitä muissa oppilaitoksissa on tehty, on aina mielenkiintoista. Esimerkit toteutetuista hankkeista olivat ohjelman parasta antia. Varhainen puuttuminen ja varhainen tuki kiinnosti. VR-case oli kiinnostava, en tuntenut sitä hyvin ennestään.

3 Seminaari mitä 2014? Miten yrittäjyyden teemaa on edistetty oppilaitoksissa. Kun hankkeiden teemana on yrittäjyys, niin tämä voisi olla kiinnostava teema myös oppilaitosseminaareissa. Otsakorven säätiön syntyminen ja tausta. Varsinaisesti tulin tutustumaan Otsakorven säätiön periaatteisiin rahanjaossa, niistä olisin mielelläni kuullut vieläkin enemmän.

4 Kaikille antaisin jos suinkin voisin. Ester Otsakorpi

5 ...eli tarina apurahan antamisen ja hakemisen vaikeudesta

6 Osa 1: Mihin kaikkeen sitä oikein annetaan

7

8 TARKOITUS 2! Säätiön tarkoituksena on tukea ja edistää Karjalan, erityisesti Etelä- ja Pohjois-Karjalan! sekä Kymenlaakson, ja juuriltaan sieltä olevien maanviljelijöiden ja yritysten toimintaa! sekä karjalaisten ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden ja opettajien opiskelua ja! täydennyskoulutusta sekä näiden oppilaitosten kehittämistä.! Tarkoitustaan Säätiö toteuttaa: - myöntämällä huokeakorkoisia lainoja hallituksen riittäväksi katsomia vakuuksia vastaan, - myöntämällä apurahoja 4 :ssä sanotulla tavalla! Myönnettävien lainojen korko ei saa ylittää kulloinkin voimassa olevia suurpankkien! säästö- ja talletustilien korkoa. APURAHAT JA PALKINNOT 4 SÄÄTIÖN! Käyttörahastosta VARAT myönnetään apurahoja: 1. sääntöjen 2 :ssä mainituille oppilaitosten ja myös karjalaisten ammattikorkeakoulujen 3! Säätiön opiskelijoille; kantapääoma apurahoja on myönnetään säädekirjassa myös mainittu näistä omaisuus, oppilaitoksista joka on valmistuneille arvioitu ensisijaisesti! yhdeksitoistamiljoonaksi ulkomaisia opintoja varten; ( ) Suomen markaksi. Tästä alkuperäisestä! 2. kantapääomasta edellä mainittujen on oppilaitosten erotettu yksi opettajille kolmasosa täydennyskoulutukseen, käyttörahastoksi, jonka varat saadaan! 3. kokonaisuudessaan mainituille oppilaitoksille käyttää hankkeisiin, 2 :ssä mainittuihin jotka kehittävät tarkoituksiin. laitoksen toimintaa ja 4. sääntöjen 2 :ssä mainituille maanviljelijöille ja yrittäjille ammattitaidon edistämiseen sekä Kaksi valtuuskunnan kolmasosaa päätöksellä kantapääomasta muodostaa Säätiön peruspääoman, joka on sijoitettava 5. varmoihin Otsakorven arvopapereihin nimeä kantavia ja kiinteistöihin. apurahoja ja palkintoja. Säätiön vuotuisesta tuloksesta siirretään yksi viidesosa peruspääomaan ja muu osa käyttörahastoon. Omaisuuden myynnistä kertyneet myyntivoitot kirjataan kuitenkin

9 Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Säätäjän tahto: taloudellisen ja henkisen hyvinvoinnin kehittäminen sekä kansainvälisyyden ja yrittäjyyden edistäminen Säännöt: hankkeisiin, jotka kehittävät oppilaitoksen toimintaa Teema : Yrittäjyys

10 Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Esim. -uusi ajatus, idea, toimintamalli -antaa valmiuksia opiskelijoille yrittämiseen jo opintojen aikana tai sen jälkeen -parantaa opiskelijoiden ja oppilaitoksen yhteyksiä paikalliseen yrityselämään tai syventää jo aloitettua yhteistyötä -hyödyttää myös yrityselämää -hanke, jonka vaikutukset jatkuvat rahoitusajan jälkeenkin

11 Apurahat oppilaitosten kehittämishankkeisiin Esim. -hanke, johon oppilaitos on vahvasti sitoutunut -parantaa opiskelijoiden toimeentulomahdollisuuksia heidän valmistuttuaan -hyödyttää aluetta -hanke, jossa on kansainvälisyyttä - vientiä? -hanke, joka koskettaa mahdollisimman montaa opiskelijaa

12 Apurahat opettajille Erityisesti kansainvälistymis- ja verkostoitumistarpeisiin. Esim: -Oppilaiden liikkuvuuden edistämiseen, apuraha opettajalle, kun opiskelijoita saatetaan ensimmäistä kertaa uuteen vaihtokohteeseen -Opettajan ulkomaista työelämäjaksoa varten -Sellaista lisäopiskelua varten, joka konkreettisesti hyödyttää opiskelijoita -Teeman, siis yrittäjyyden, mukaisiin kehittymis- ja kehittämistarpeisiin Uudet hakijat etusijalla

13 Osa 2: Miten siitä antamisesta oikein päätetään

14 Hankehakemuksen arviointiperusteita Teeman mukaisuus Hankkeen kattavuus Osapuolten osallistuminen ja sitoutuminen Hankkeen tulokset Jatkuvuus Oppilaitoksen oma prioriteettijärjestys

15 Opettajan hakemuksen arviointiperusteita Teeman mukaisuus Tarve Hyöty opetuksessa Kansainvälisyys Toteutustapa Oppilaitoksen antama lausunto

16 Ongelma 1: Hyviä hakemuksia on enemmän kuin jaettavaa. Murusia kaikille vai rohkeita valintoja?

17 Ongelma 2: Aikataulu. Hanke on hyvä. Ja jo toteunut.

18 Ongelma 3: Puutteellisuus. Hanke saattaa olla hyvä, mutta hakemusta ei ole tehty kunnolla.

19 Osa 3: Miten sitä oikein haetaan

20 Oppilaitoksen kehittämishankehakemus Lyhyesti ja ytimekkäästi kuvattu konkreettinen asia, jota kehitetään pysyväksi toiminnaksi -2xA4 Hankkeen kustannus ja rahoitussuunnitelma, säätiöltä haettu rahoitusosuus Aikataulu ja toteuttajat Hankkeen kohderyhmä ja hyöty opetukselle Vastuuhenkilön ja rehtorin allekirjoitus tai

21 Oppilaitoksen kehittämishankehakemus Lisäksi mahdollisesti kuvattavia: Uusi vai jatkohanke - mahdolliset esihankkeet Sidosryhmät, verkottuminen Tiedotus, tulosten levitys ja hyödyntäminen Hankkeen seuranta ja arviointi Liittyminen oppilaitoksen strategiaan, alueellinen hyötynäkökulma

22 Opettajan apurahahakemus Liitteet pakollisia: CV, ansioluettelo tms. Vapaamuotoinen selvitys 2xA4 omin sanoin ja perustellen Allekirjoitus tai

23 Kaikille antaisin jos suinkin voisin. Ester Otsakorpi

24 Valintoja on pakko tehdä. Varmimmin myönteisen päätöksen takaa hakemuksen korkea laatu. Hyvä hakemus ja hyvä hakija saa aina lopulta rahoituksen. Kielteinen päätös ei välttämättä tarkoita huonoa hanketta tai hakemusta. Alkuperäinen lähde:

25 Mihin rahoitus suunnataan seuraavaksi?