Ale jaskkot eatnigiella. Alkuperäiskansaliikkeen ja saamen kielen merkitys saamelaisten identiteetille
|
|
- Siiri Lehtilä
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 lektiot Ale jaskkot eatnigiella. Alkuperäiskansaliikkeen ja saamen kielen merkitys saamelaisten identiteetille Irja Seurujärvi-Kari Väitöksenalkajaisesitelmä Helsingin yliopistossa 21. tammikuuta 2012 Väitöskirjassani tarkastelen ylirajaisen saamelaisliikkeen merkitystä saamelaisten identiteetin ja saamen kansan rakentamiselle osana maailmanlaajuista alkuperäiskansaliikettä vuodesta 1962 vuoteen Saamelaisliikkeeseen ja -identiteettiin liittyvät kysymykset ovat ajankohtaisia ja relevantteja monestakin syystä. Viime vuosikymmenien aikana globalisaation prosessit ovat pitäneet yllä keskustelua ihmisoikeuksista, kulttuurista ja kielestä ja samalla tuottaneet uusia avauksia, joihin sisältyvät kulttuuriset eroavuudet ja alkuperäiskansaoikeudet. Yhteiskuntarakenteen globalisoituminen on tarkoittanut myös uusien rajat ylittävien, ylikansallisten ja kansainvälisten organisaatioi den ja verkostojen syntyä. Ensimmäinen saamelaisten ylirajainen järjestö Davviriikkaid sámiráđđi Pohjoismaiden saamelaisneuvosto perustettiin vuonna 1956 ja maailmanlaajuinen alkuperäiskansojen yhteistyöjärjestö, World Council of Indigenous Peoples, vuonna Oma kiinnostukseni tutkimusaiheeseen nousee pitkäaikaisesta osallistumisesta saamelais- ja alkuperäiskansaliikkeeseen; sen taustalla on myös viime vuosikymmenten aikana noussut yllättäväkin kritiikki alkuperäiskansaisuutta ja sen määrittelyä vastaan. Osallistuin ensimmäistä kertaa maailman alkuperäiskansojen konferenssiin vuonna 1980 Canberrassa Australiassa. Solidaarisuuteni aboriginaaleja kohtaan nousi nähtyäni konkreettisesti, kuinka heitä syrjittiin. He kuitenkin asuivat uudenaikaisessa demokraattisessa valtiossa. Silloisesta tilanteesta kertoo myös se, että viranomaiset pysäyttivät konferenssin jälkeisen saamelaisten matkan aboriginaalien seuduille ja vasta vuorokauden neuvottelujen jälkeen onnistuimme jatkamaan matkaa. Itse konferenssissa oleellisia eivät olleet itse kokousproseduurit vaan ihmisten kohtaaminen erilaisine pyhine seremonioineen ja kulttuuriesityksineen. Tämä oli silloin minulle uusi ja sykähdyttävä jaettu alkuperäiskansakokemus. virittäjä 1/2012 verkkoliite 1
2 Tutkimukseni tarkoituksena oli selvittää, miten saamelaisten alkuperäiskansaidentiteetti rakentuu niiden alkuperäiskansakysymystä koskevien uudistusten ja päätösten pohjalta, joita tehdään kansainvälisillä areenoilla, ja miten saamelaistoimijat soveltavat näitä päätöksiä määritellessään identiteettiään. Keskeinen kysymys on, miten saamelaisten kollektiivista identiteettiä on konstruoitu eri vuosikymmenillä ylirajaisuuden ja maailmanlaajuisen yhteisön kontekstissa. Halusin erityisesti selvittää, kuinka alkuperäiskansa- ja saamelaisliike yhteistyössä muiden ihmisoikeuksia ajavien globaalien järjestöjen ja instituutioiden kanssa ovat toimineet identiteetin uusina lähteinä näille pitkään alistettuina olleille kansanryhmille ja millaisia strategioita ne ovat käyttäneet mobilisoidakseen ryhmiensä jäseniä toimimaan. Tarkastelen tutkimukseni aihetta saamen kansan ja saamelaisen identiteetin rakentamisesta kolmella tasolla, jotka ovat maailmanlaajuinen, eurooppalainen ja pohjoismainen taso. Haen tutkimuksessani vastauksia kollektiivisiin identiteettikysymyksiin alkuperäiskansojen ja niiden sosiaalisten liikkeiden sisältä päin yhteistyössä tutkittavien kanssa. Käytän metodeina haastatteluja, osallistavaa havainnointia eli osallisuutta, kyselyjä sekä arkistomateriaaliana erityisesti alkuperäiskansojen viranomaisten aineistoa. Lisäksi lähestymistapa on autoetnografinen. Jälkikolonialismi ja alkuperäiskansatutkimus Väitöskirjani kuuluu jälkikolonialismin ja alkuperäiskansatutkimuksen alaan. Jälkikoloniaalisen tutkimussuuntauksen nousu johti kysymykseen vallasta, valtasuhteista ja vastarinnasta ja tämä puolestaan alkuperäiskansojen asioiden ja oikeuksien yhä tarkempaan tarkasteluun tutkimuksessa ja laajemmin yhteiskunnassa. Valta on tiedon ja historian tuottaja. Alkuperäiskansatutkijat liittyivät rinnan alkuperäiskansaliikkeen kanssa länsimaisen etnosentrismin ja hegemonian kritiikkiin. Merkittäväksi alkuperäiskansatutkimuksen diskurssissa on tullut se, että tutkimuksen objekteista tuli subjekteja. Maoritutkija Linda Tuhiwai Smithin teos Decolonizing methodologies: Research on Indigenous Peoples vuodelta 1999 on erityisesti innoittanut alkuperäiskansoista lähtöisin olevia tutkijoita eri puolilla maailmaa tarkastelemaan länsimaista tutkimusta yhä kriittisemmin alkuperäiskansojen omasta näkökulmasta ja maailmankatsomuksesta käsin. Alkuperäiskansatutkijoiden, kuten myös alkuperäiskansaliikkeen toimijoiden, tavoitteena ei ole ollut vain purkaa kolonialismin seurauksena syntyneiden valtasuhteiden ja kolonialismin tuottama toiseus. Yhtä tärkeäksi on koettu rekonstruoida yhdessä alkuperäiskansaliikkeen kanssa uusi, tasa-arvoinen diskurssi. Se on merkinnyt alkuperäiskansojen perinteisen tiedon rehabiliointia, niiden oikeuksien itsetietoista puolustamista ja vahvistamista. Alkuperäiskansatutkimuksen yhtenä pyrkimyksenä on meneillään olevan todellisuuden tutkiminen ja maailmallisuus (engl. worldliness) eli tutkimuksen linkittäminen muuhun yhteiskuntaan sekä teorian ja käytännön lähentäminen. Lähtökohtana ovat alkuperäiskansojen epistemologiat, jotka ovat näiden yhteisöjen sosiaalista, kulttuurista ja intellektuaalista pääomaa ja jotka perustuvat erityisesti yhteisöllisiin kokemuk- 2 virittäjä 1/2012
3 siin ja sukupolvelta toiselta suullisesti siirtyneeseen oppiin ja perinnetietoon. Tämä kehitys on johtanut paradigman muutokseen kohti dekoloniaalista tasa-arvoa. Saamentutkimusta harjoitetaan nykyään monessa pohjoismaisessa yliopistossa. Se on kuitenkin yksi uhanalaisista pienistä tieteenaloista. Tulevaisuudessa on tärkeää turvata sen jatkuvuus taloudellisten ja kulttuuripoliittisten suhdanteidenkin muuttuessa heikompaan suuntaan. Saamentutkimusta ei tule keskittää yhteen yliopistoon vaan jatkaa sen harjoittamista eri yliopistoissa omine sidos- ja tutkimusryhmineen. Saamentutkimus ei saa jäädä saarekkeeksi keskelle suurta valtamerta, vaan sen tulee olla jatkuvassa vuorovaikutuksessa valtavirtatieteen kanssa ja olla siten sen arvioitavissa. Sen on oltava osa moniäänistä tutkimusyhteisöä sen kaikilla tasoilla. Saamentutkimuksella tulisi lisäksi olla erityisasema Pohjoismaissa ja koko Euroopassa, joissa saamelaiset on tunnustettu lainsäädännössä ainoaksi alkuperäiskansaksi yhdessä Grönlannin inuittikansan kanssa. Saamelaisliikkeen ja saamen kansan rakentamisprosessin vaiheet Tutkimukseni mukaan saamelaisliikkeen tärkeimmät vaiheet suhteessa saamelaisten identiteetin rakentamisprosessiin ja saamen kielen asemaan ovat seuraavat neljä: 1. vaihe on kolonialistinen ja assimilaation kausi ajalla vuodesta 1600-luvun lopulta 1940-luvulle, 2. vaihe on saamelaisten järjestäytyminen 1950-luvulta 1960-luvulle, 3.vaihe on saamelaisuuden revitalisaatiovaihe 1970-luvulta 1980-luvulle ja 4. vaihe on saamelaisuus yhteiskunnallisissa instituutioissa 1990-luvulta tutkimukseni loppuvaiheeseen vuoteen 2008 asti. Saamelaisliike käsitteenä on etniseen tiedostamiseen ja identiteettipolitiikkaan liittyvä prosessi, jossa etninen jäsenyys tehdään relevantiksi ryhmähengen ja yhteisen poliittisen toiminnan mobilisoimiseksi ja kuviteltuna poliittisena yhteisönä toimimiseksi. Tälle ideologiselle perustalle saamelaisliike alkoi 1970-luvulla rakentaa käytännön kielen ja kulttuurin elävöittämistoimintaa, jolla onnistuttiin palauttamaan kieli kouluun, luomaan kirjakieli ja yhteinen kirjoitustapa ja saatiin kieli median, kulttuurin ja koko yhteiskunnan käyttöön. Lopulta vuonna 1992 kieli legitimoitiin erillisessä kielilainsäädännössä Norjassa ja Suomessa ja kahdeksan vuotta myöhemmin Ruotsissa. Ylirajaisuuden näkökulma on saamelaisten identiteetin ja saamen kansan rakentamisprosessissa relevantti, koska saamen kansa on historiallisesti ja perinteisesti eittämättä ylirajainen kansa. Saamen kansan yhteen valtioon rajaaminen, kuten useissa aikaisemmissa tutkimuksissa tehdään, voi vääristää lopputuloksia. Se ei myöskään tee täyttä oikeutta niille tavoille, joilla saamelaisten identiteetti globalisoituu ja organisoituu kansainvälisen alkuperäiskansaliikkeen ja -diskurssin kontekstissa ja eurooppalaisella tasolla. Saamelaisliikettä arvioidaan väitöskirjassa myös toisesta uudesta näkökulmasta, eurooppalaisen kieliperuskirjan kannalta, ja sen merkitystä saamen kielelle pohditaan. virittäjä 1/2012 3
4 Ylirajaisuus ja eurooppalainen peruskirja ovat merkityksellisiä näkökulmia saamelaisyhteisölle identiteetin ja itseymmärryksen vahvistamiseksi. Kieliperuskirja, joka on ainoa nimenomaan kieliä suojeleva kansainvälinen sopimus, on velvoittanut Pohjoismaita erityisesti pieniä saamelaiskieliä koskeviin merkittäviin kielipoliittisiin uudistuksiin. Pohjoismaista Norja on ottanut vakavimmin kieliperuskirjan suositukset. Se on vahvistanut saamelaiskielten asemaa laajentamalla saamen kielen hallintoaluetta kattamaan luulajan- ja eteläsaamen puhuma-aluetta ja lisäämällä taloudellista tukea näiden pienten saamelaiskielten opetuksen järjestämiseksi paikallisella tasolla. Kansainvälinen yhteisö on vahvistanut saamelaisten identiteettiä kansana ja elävöittänyt saamen kieltä ja kulttuuria. Saamelaisten alkuperäiskansaistaminen 1970-luvun puolestavälistä lähtien saamelaisliikkeen identiteettipolitiikassa on oleellista olla osa kansainvälistä alkuperäiskansaliikettä ja -diskurssia. Kansainvälisyys merkitsee saamelaisille tiiviiden suhteiden järjestelmää muiden alkuperäiskansatoimijoiden ja eri kansainvälisten toimijoiden kuten YK:n välillä. Kansainväliseen toimintaan osallistuneista saamelaisedustajista tulee alkuperäiskansadiskurssin keskeisiä välittäjiä, jotka kääntävät globaaleja ihmisoikeusasioita paikalliselle tasolle ja paikallisen tason ajatuksia globaalille tasolle. Kansainväliset sopimukset ja julistukset, kuten YK:n Alkuperäiskansojen oikeuksien julistus vuodelta 2007, ovat auttaneet yhtenäistämään alkuperäiskansakäsitteet ja -oikeudet ja kääntämään ne saamelaisten kansallisen tason oikeuksiksi. Alkuperäiskansastatus toisin kuin vähemmistöstatus oikeuttaa saamelaiset alkuperäiskansana erityisiin kollektiivisiin oikeuksiin. Tutkimustulokseni näyttävät, että alkuperäiskansaisuutta ja kieltä käytetään saamelaisten poliittisten vaatimusten perusteena ja muista etnisistä ryhmistä erottavana ja muihin nähden rajaa vetävänä tekijänä. Oikeuksien vaatiminen saamelaisille alkuperäiskansana on saanut aikaan saamelaisuuden määrittelyn, jolla voidaan puolestaan vaatia uusia oikeuksia. Tämä on tapa löytää paikka ja saada valtaa paitsi päätöksenteossa myös urbaaniympäristössä, jonne saamelaisia, erityisesti saamelaisnuoria, virtaa yhä enenevässä määrin. Monipaikkaisuus ja identiteetti Saamelaisten migraatiot pois perinteiseltä asuinalueelta, Sápmista urbaaniympäristöön ja hajaantuminen diasporaan, ovat johtaneet uudenlaiseen yhteyteen kulttuurin, identiteetin ja paikan välillä. Tutkimustulokseni mukaan Sápmi ei kuitenkaan menetä kokonaan merkitystään. Diasporassa uudenlainen yhteys kulttuurin, identiteetin ja paikan välillä tarjoaa mahdollisuuden ihmisten kodinomaisuuteen ollessaan pois kotoa ruovttus eret ruovttubáikkis tunteeseen eri paikoissa. Monille kaupunkiin muuttaneille saamelaisyhdistys voi toimia kulttuurisena kotina. 4 virittäjä 1/2012
5 Sápmi on paikka, gos giinu lea eret josta joku on kotoisin, tai kuten saamelaiskirjailija Nils-Aslak Valkeapää (1985) ilmaisee, Mu ruoktu lea mu váimmus ja dat johtá mu mielde Kotini on sydämessäni ja se kulkee mukanani. Paikan ja kodin tunteesta tietoiseksi tuleminen oivalletaan nimenomaan liikkeessä. Perinteinen tieto ja sen tuottaminen tai uusintaminen tapahtuu näillä postmoderneilla jutamisreiteillä. Postmoderni jutaminen kasvattaa ja muuttaa jatkuvasti suhdetta omaan yhteisöön, jolloin suhde myös omiin perinteisiin ja kieleen muuttuu. Urbaaniympäristössä halutaan korostaa ja tuoda esille sitä, mikä on tärkeää identiteetille, kuten kieltä. Samalla nostetaan esille erilaisin uusin keinoin sellaisia sosiaalisia teemoja, joita aikaisemmin ei ole käsitelty. Siten pyritään postmodernisoimaan alkuperäiskansaisuutta. Urbaaniympäristössä kohdataan uusia identiteettejä, jotka eivät kuitenkaan vaihdu välttämättä suhteessa siihen, mitä esitetään muille. Ne ovat erilaisten elämäntyylien välistä jatkuvaa neuvottelua. Migraatioiden ja diasporan kautta on syntynyt ođđa sámevuohta uussaamelaisuus eli uudenlainen ymmärrys ja ajattelutapa saamelaisuudesta. Kielensyrjintä voimistuu Alkuperäiskansakielet eivät toimi vain kommunikaatiovälineinä, vaan ne tarjoavat myös teoreettisen lähtökohdan alkuperäiskansojen perintötiedon ymmärtämiseksi ja tämän tiedon rekonstruoimiseksi. Alkuperäiskansojen perinteisen elämäntavan, kulttuurin ja kielen välillä on kiinteä yhteys. Jos se yhteys häiriintyy tai häviää, sillä voi olla ikäviä sosiaalisia ja taloudellisia seurauksia, kuten historia osoittaa. Kieli merkitsee sekä yksilölle että ryhmälle vahvaa omanarvon ja itsekunnioituksen tunnetta. Soveltaes sani jälkikoloniaalista viitekehystä minulle vahvistui se tieto, että saamelaisja alkuperäiskansaliikkeen tähänastinen toiminta saamen kielen palauttamiseksi on ollut vahvistava ja parantava tekijä pitkään sorretulle saamen kansalle. Sen lisäksi nimenomaan varmuus oman kielen merkityksestä kulttuurissa on ollut se tekijä, joka on tehnyt revitalisaatiosta ja käänteisestä kielenvaihdosta onnistuneen. Avainkysymys uudelle vuosituhannelle tultaessa kuitenkin on, että saamelaisten kotiseutualueen reuna-alueilla ja ulkopuolella, joissa suurin osa saamelaisista jo asuu, kielellinen sulautuminen pääväestöön kiihtyy koko ajan ja kielen siirtäminen seuraaville sukupolville hidastuu syrjivän kielipolitiikan takia. Suomessa lainsäädäntö on jähmettynyt koskemaan vain saamelaisten kotiseutualueella asuvia saamelaisia. Myöskään saamelaisliike ei ole ollut tarpeeksi tehokas ja nopea vastaamaan migraatioiden ja kielenvaihdon aiheuttamiin seurauksiin saamelaisuudelle. Sen tulisi pystyä aikaisempaa paremmin osoittamaan refleksiivisyyttä ja kohdistaa entistä enemmän voimavaransa saamelaisen kansalaisyhteiskunnan vahvistamiseen byrokratian pystyttämisen sijasta. Saamen kielen edistäminen vaatii laajaa yhteiskunnallista hyväksyntää ja sellaisia todellisia revitalisaatiotoimenpiteitä kielen siirtämiseksi seuraaville sukupolville kuin Uudessa Seelannissa on tehty. Siellä maorin kielellä on laaja yhteiskunnallinen arvostus ja tunnettuus, ja siten maorin kieltä kuulee ja puhutaan alkuperäiskansayhteisön ulkopuolellakin. Kielen ja kulttuurin keskeistä merkitystä alkuperäiskansoille ja niiden henkiselle hyvinvoinnille ei voi koskaan liioitella. Pohjoismaisten valtioiden hallitusten virittäjä 1/2012 5
6 tulee priorisoida saamen kieltä ja sen positiivista kohtelua sekä siten rohkaista alkuperäiskansakielen oppimista ja käyttöä eri ympäristöissä koko yhteiskunnassa. Irja Seurujärvi-Kari: Ale jaskkot eatnigiella Alkuperäiskansaliikkeen ja saamen kielen merki tys saamelaisten identiteetille. Helsinki: Helsingin yliopisto Väitöskirjan tiivistelmä on luettavissa verkkojulkaisuna osoitteessa: URN:ISBN: Kirjoittajan yhteystiedot: 6 virittäjä 1/2012
Saamentutkimus Norjassa
Saamentutkimus Norjassa Anni-Siiri Länsman Oulun yliopisto, Giellagas-instituutti Levi 30.9.2010 Saamentutkimuksella on Norjassa poikkeuksena muita Pohjoismaista myös omat rahoituskanavansa. Norjan tutkimusneuvostolla
SAAMELAISOPETUS 2000 LUVUN POHJOISMAIDEN PERUSKOULUISSA - Vertaileva tutkimus kielellisten ihmisoikeuksien näkökulmasta Saamen tutkimuksen seminaari
SAAMELAISOPETUS 2000 LUVUN POHJOISMAIDEN PERUSKOULUISSA - Vertaileva tutkimus kielellisten ihmisoikeuksien näkökulmasta Ulla Aikio-Puoskari Saamen tutkimuksen seminaari Levi 01.10.2010 Tutkimuksen lähtökohtia
5.12 Elämänkatsomustieto
5.12 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen. Filosofian ohella se hyödyntää niin ihmis-, yhteiskunta- kuin kulttuuritieteitäkin. Elämänkatsomustiedon opetuksessa
Saamelaisnuorten hyvinvointi Tuloksia
Nuorten hyvinvoinnin ankkurit Lapissa (ESR) 2008 2010 Riikka Sutinen Sari Guttorm Lydia Heikkilä Saamelaisnuorten hyvinvointi Tuloksia Nuorten Hyvinvoinnin Ankkurit Lapissa hankkeen tavoitteena oli peruskoulun
YHTEISTYÖPAJA HANASAAREN STRATEGISET TAVOITTEET
YHTEISTYÖPAJA HANASAAREN STRATEGISET TAVOITTEET 2017 2020 TOIMINTAYMPÄRISTÖ: POHJOISMAISUUS MUUTOKSESSA Asumme maissa, jotka kuuluvat kaikin tavoin maailman hienoimpiin. Olemme vapaita, onnellisia ja
Etnopolitiikkaa Ruijassa
Marjut Anttonen Etnopolitiikkaa Ruijassa Suomalaislähtöisen väestön identiteettien politisoituminen 1990-luvulla SUOMALAISEN KIRJALLISUUDEN SEURA HELSINKI Sisällys Saatteeksi 11 Johdanto 17 OSA YKSI: KOHTEENA
Omaishoito Saamelaisalueella. Ristenrauna Magga Toiminnanjohtaja
Omaishoito Saamelaisalueella Toiminnanjohtaja 5.4.2019 SámiSoster ry Tarkoituksena on valvoa, ylläpitää ja edistää saamelaisten asemaa, oikeuksia ja hyvinvointia alkuperäiskansana sosiaali- ja terveysalalla
SAAMELAINEN NUORISO. Interreg IVA Pohjoinen 1.5.2009-30.4.2011
SAAMELAINEN NUORISO Interreg IVA Pohjoinen 1.5.2009-30.4.2011 PROJEKTIN LÄHTÖKOHTIA Saamelaista kulttuuria tallentavat erikoismuseot Pohjoismaissa halusivat tallentaa nykysaamelaista kulttuuria kokoelmiinsa
Suomen kulttuurivähemmistöt
Suomen kulttuurivähemmistöt Toimittajat: Marja Hiltunen SUB Göttingen 211 698 288 2000 A 30295 Suomen Unesco-toimikunnan julkaisuja No 72 Helsinki 1997 Esipuhe 7 1. Suomi kulttuurialueena 11 1.1. Uralilainen
Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla
Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen
Kansalaisuus yhteiskunnan voimavarana
Kansalaisuus yhteiskunnan voimavarana Erityistä huomiota tulisi myös kiinnittää vaikeassa elämäntilanteessa elävien ja vähän osallistuvien osallistumismahdollisuuksien turvaamiseen ja vahvistamiseen. Demokratiapolitiikan
Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö. Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna
Erityisasiantuntija Panu Artemjeff Oikeusministeriö Yhdenvertaisuus ja osallisuus perus- ja ihmisoikeusnäkökulmasta tarkasteltuna 1 Amartya Sen Demokratia sisältää kaksi ydinlupausta: Kaikkia kohdellaan
ALKUPERÄISKANSAT. KU4 Taiteen monet maailmat / HRSK / Marika Tervahartiala
ALKUPERÄISKANSAT KU4 Taiteen monet maailmat / HRSK / Marika Tervahartiala Kulttuurinen approriaatio / kulttuurinen väärinkäyttö?! https://www.theguardian.com/film/filmblog/2016/sep/26/moanapolynesia-disney-cultural-blunders
YHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokat 5 ja 6 Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6. Arviointi
YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6 Vuosiluokilla 5 ja 6 yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi kansalaisiksi.
Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa
Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa Globaaliin ja lokaaliin (glokaaliin) vastuuseen kasvaminen Globaalikasvatuksellinen iltapäivä Turussa 12.10.2011 Jari Kivistö, Innoline Group Maailmankansalainen?
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto
Voiko kunnan kulttuuripolitiikalla vähentää rasismia?
Voiko kunnan kulttuuripolitiikalla Vesa Puuronen Oulun yliopisto vesa.puuronen@oulu.fi Vesa Puuronen Oulun yliopisto 2013-09-05 Voiko kunnan kulttuuripolitiikalla Sisältö Johdanto Rasismit -näkökulmasta
KUKA OLEN (JA EN OLE) & MITEN OPIN KIROILEMAAN PORTUGALIKSI
KIELTENOPETTAJASTA KIELI-INNOSTAJAKSI? VAIHTOEHTOJA OPETTAJAKESKEISYYDELLE SANNA RYYNÄNEN, FT, ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO ISTUMINEN ON HEIKOIN OPPIMISASENTO -EPÄKONFERENSSI TAMPERE 03.05.2013 IHAN LYHYT JOHDANTO
Artikkelikansio (2 op), tentitään tiedekunnan tai I oppiaineryhmän tenttipäivänä. Tentaattori Veli-Pekka Lehtola.
Saamelainen kulttuuri 20.10.2010 SYKSYN 2010 OHJELMA I periodi 23.8. 22.10. ja II periodi 1. 11. 17.12.2010 Viikolla 43 eli 25. 29.10.2010 ei ole luentoja. PERUSOPINNOT I Periodi: 683371P Johdatus saamelaiseen
Opetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
SUOMI, SUOMALAISUUS JA SUOMI 100 -ILMIÖ. Antti Maunu Valt. tri, tutkijatohtori Turun yliopisto Tmi Antti Maunu
SUOMI, SUOMALAISUUS JA SUOMI 100 -ILMIÖ Antti Maunu Valt. tri, tutkijatohtori Turun yliopisto Tmi Antti Maunu maunuan@gmail.com www.anttimaunu.fi Näkökulma arviointiin ja tutkimukseen Suomi 100 ei ehkä
Saamelaiskäräjät toimii oikeusministeriön hallinnonalalla.
Sámiráđđi - Saamelaisneuvosto 27.7.2018 Saamelaiskäräjälain tarkoituksessa sanotaan, että saamelaisilla on alkuperäiskansa kulttuurinen itsehallinto saamelaisten kotiseutualueella koskien heidän kieltään
Kuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
Kumppanuuden sosiaalipolitiikka. Briitta Koskiaho Kumppanuuspäivä 2017 Helsinki
Kumppanuuden sosiaalipolitiikka Briitta Koskiaho 18.10.2017 Kumppanuuspäivä 2017 Helsinki Kysyn: Mitä tapahtuu makrotasolla maailmassa? Mitä tapahtuu Suomessa? Mikä on kansalaisyhteiskunnan asema nyt?
Tolkkua maailman ymmärtämiseen Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa
Tolkkua maailman ymmärtämiseen Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa Kun kulttuurit kohtaavat - opettajana monikulttuurisessa oppimisympäristössä - seminaari, SOOL, Helsinki 11.3.2011 Jari
Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?
Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Professori Katriina Siivonen, Helsingin yliopisto Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen
YHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKAT 5-6
YHTEISKUNTAOPPI VUOSILUOKAT 5-6 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 5 ja 6 Vuosiluokilla 5 ja 6 yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi, vastuuntuntoisiksi ja yritteliäiksi
YHTEISKUNTAOPPI. Vuosiluokka 9 - Yhteiskuntaopin tavoitteet ja sisällöt. Oppiaineen tehtävä vuosiluokalla 9. Arviointi
YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä vuosiluokalla 9 Vuosiluokan 9 yhteiskuntaopin opetuksessa korostetaan oppilaiden vaikuttamismahdollisuuksia ja taitoja demokratiassa sekä vastuuta omaan elämään liittyvien
Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.
13.4.6 Uskonto Islam Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri
MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?
MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO? Uskonto voidaan määritellä monella eri tavalla... Mitkä asiat tekevät jostain ilmiöstä uskonnon? Onko jotain asiaa, joka olisi yhteinen kaikille uskonnoille? Uskontoja voidaan
TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12
TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.
Lapsen oikeuksien sopimus täyttää 30 vuotta !
Lapsen oikeuksien sopimus täyttää 30 vuotta 20.11.2019! YK:n lapsen oikeuksien sopimus takaa lapselle oikeuden olla oma itsensä Ihmisoikeudet kuuluvat kaikille. Ketään ei saa syrjiä. Jokaisella lapsella
TSL:n strategia vuosille
TSL:n strategia vuosille 2011 2015 PERUSTEHTÄVÄ TSL on kaksikielinen sivistysjärjestö, jonka perustehtävänä on edistää demokratiaa, yhteiskunnallista ja sivistyksellistä tasa-arvoa sekä suvaitsevaisuutta
LAPIN YLIOPISTO Yhteiskuntatieteiden tiedekunta POLITIIKKATIETEET VALINTAKOE 11.6.2008 Kansainväliset suhteet ja valtio-oppi.
LAPIN YLIOPISTO Yhteiskuntatieteiden tiedekunta POLITIIKKATIETEET VALINTAKOE 11.6.2008 Kansainväliset suhteet ja valtio-oppi Vastaajan nimi: Valintakokeesta saatu pistemäärä: / 40 pistettä Vastaa selvällä
Laura Londénin puhe Maailman Syntyvyys seminaarissa STATE OF WORLD POPULATION REPORT 2018
Laura Londénin puhe Maailman Syntyvyys seminaarissa 14.11.2018. STATE OF WORLD POPULATION REPORT 2018 Tervetuloa State of World Population 2018 raportin julkaisutilaisuuteen. Tämän vuoden raportti kertoo
Tutkimusryhmä 2. Toimijuus terveys, hyvinvointi ja hoiva
Tutkimusryhmä 2. Toimijuus terveys, hyvinvointi ja hoiva Ryhmän johtaja prof. Marja Jylhä & dosentti Outi Jolanki Tutkijat: Leena Forma, Jutta Pulkki, Mari Aaltonen & Linda Enroth + 1jatko-opiskelija Yhteiskuntatieteiden
USKONTO. Oppiaineen tehtävä
1 USKONTO Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilasta opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen,
FI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0392/1. Tarkistus. Harald Vilimsky, Mario Borghezio ENF-ryhmän puolesta
5.12.2018 A8-0392/1 1 Johdanto-osan G kappale G. ottaa huomioon, että globalisaatio on lisännyt keskinäistä riippuvuutta ja Pekingissä tai Washingtonissa tehdyillä päätöksillä on suora vaikutus elämäämme;
Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla
Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla Child in the City konferenssi Firenzessä 27.-29. lokakuuta, 2010 Saija Turunen ja Kirsi Nousiainen Taustaa Child in the City 2010 konferenssin tavoitteena oli rohkaista
Opinnäytetyöprosessin kulttuurisensitiivinen näkökulma
Opinnäytetyöprosessin kulttuurisensitiivinen näkökulma TAITO 2017 Osaamisen ydintä etsimässä Konferenssi Tampereen Taitokeskuksessa 25.-26.4.2017 4.5.2017 Tiina Ervelius, Eeva Mertaniemi, Elina Pekonen
Saamelaiserityinen päihdetyö näkyväksi. Ristenrauna Magga Toiminnanjohtaja Sámisoster ry
Saamelaiserityinen päihdetyö näkyväksi Ristenrauna Magga Toiminnanjohtaja Sámisoster ry 1 Valtakunnallinen yhdistys - tarkoituksena valvoa, ylläpitää ja edistää saamelaisten asemaa ja oikeuksia alkuperäiskansana
YHTEISKUNTAOPIN TAITAJA. uusi sarja yläkoulun yhteiskuntaoppiin! Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet
YHTEISKUNTAOPIN TAITAJA uusi sarja yläkoulun yhteiskuntaoppiin! Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet T1 ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017
Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä
LYONIN JULISTUS TIEDON SAATAVUUDESTA JA KEHITYKSESTÄ. Hyväksytty IFLAn yleiskokouksessa Lyonissa Elokuussa 2014 Suomennos Päivi Jokitalo
LYONIN JULISTUS TIEDON SAATAVUUDESTA JA KEHITYKSESTÄ Hyväksytty IFLAn yleiskokouksessa Lyonissa Elokuussa 2014 Suomennos Päivi Jokitalo Miksi julistus? YK:ssa tekeillä uusi kehitysohjelma Vuosituhannen
Uutta asiantuntijuutta sosiaalialalle:! sosiaalipedagogiikka ja sosionomi (AMK)!!
Uutta asiantuntijuutta sosiaalialalle:! sosiaalipedagogiikka ja sosionomi (AMK)!! Elina Ikonen YTM, sosiaalityöntekijä, opettaja Jatko-opiskelija (Itä-Suomen yliopisto) Väitöskirja koskien suomalaista
AIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ
Julkaisun voi tilata osoitteesta www.socom.fi/julkaisut.html AIKUISSOSIAALITYÖ KUNNAN PALVELUJÄRJESTELMÄSSÄ Tutkimus aikuissosiaalityön yleisestä luonteesta, tiedosta ja toiminnasta Kaakkois-Suomen sosiaalialan
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017
Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017 Eduskunnan tulevaisuusvaliokunta 1.3.2017 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto 28.2.2017 1 Teemat EU:n
Nro Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet
YHTEISKUNTAOPPI Oppiaineen tehtävä Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua aktiiviseksi, vastuuntuntoiseksi ja yritteliääksi toimijaksi. Oppilasta ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä,
ROMANIT - vanha vähemmistö Romanit ovat lähteneet Intiasta 800-luvulla ja asettuneet Eurooppaan 1300-luvulta alkaen.
Koulutusaineiston pohdintatehtäviä ROMANIT EUROOPASSA Ihmisoikeudet, liikkuvuus ja lapset 1. OSA: ROMANIT - Vähemmistönä Euroopassa ROMANIT - vanha vähemmistö Romanit ovat lähteneet Intiasta 800-luvulla
Lapsen oikeudet toteutuvat arjessa - perusoppimäärä lapsen oikeuksista kuntapäättäjille
Lapsen oikeudet toteutuvat arjessa - perusoppimäärä lapsen oikeuksista kuntapäättäjille Lapsen oikeudet ovat ihmisoikeuksia Ihmisoikeudet ovat jakamattomia, toisistaan riippuvaisia, yleisiä, luovuttamattomia,
HAAPARANNAN KUNNAN OHJELMA KANSALLISILLE VÄHEMMISTÖILLE JA VÄHEMMISTÖKIELILLE 2015
HAAPARANNAN KUNNAN OHJELMA KANSALLISILLE VÄHEMMISTÖILLE JA VÄHEMMISTÖKIELILLE 2015 Kunnanvaltuuston hyväksymä 2015-04-13, 58 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sida 1 TAUSTA 1 2 KIELEN MERKITYKSESTÄ 2 3 NEUVONPITO JA
GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET
GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET Maailmankansalainen ja media -seminaari 13.-14.5.2008 Kristina Kaihari-Salminen Osaamisen ja sivistyksen asialla KANSAINVÄLISTYMINEN JA VALTAKUNNALLISET OPETUSSUUNNITELMAPERUSTEET
Statuksettomat saamelaiset
lektiot Statuksettomat saamelaiset Paikantumisia saamelaisuuden rajoilla Erika Sarivaara Väitöksenalkajaisesitelmä Lapin yliopistossa 13. kesäkuuta 2012 isoisät syntyivät 1895 1918 isoäiti vanhemmat 1940
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Rauman musiikkiopisto Sivistysvaliokunta, kesäkuu 2018 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus. 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä
Käsin, sävelin, sanoin ja kuvin
Kaija Rensujef f Käsin, sävelin, sanoin ja kuvin Saamelaiset taiteilijat Suomessa TAITEEN KESKUSTOIMIKUNTA, TUTKIMUSYKSIKÖN JULKAISUJA N:o 38 ARTS COUNCIL OF FINLAND, RESEARCH REPORTS No 38 Taiteen keskustoimikunta
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa
Suomen vaikuttaminen muuttuvassa Euroopan unionissa Eduskunnan suuri valiokunta 28.9.2016 Juhana Aunesluoma Tutkimusjohtaja, Eurooppa-tutkimuksen verkosto Helsingin yliopisto Network for European Studies
Mitä etnisen yhdenvertaisuuden edistäminen tarkoittaa? Peter Kariuki Pääsihteeri Etnisten suhteiden neuvottelukunta
Mitä etnisen yhdenvertaisuuden edistäminen tarkoittaa? Peter Kariuki Pääsihteeri Etnisten suhteiden neuvottelukunta Mikä on ETNO? Etnisten suhteiden neuvottelukunta (ETNO) on valtioneuvoston asettama,
KANSAINVÄLISEN OIKEUDEN KÄSIKIRJA
KANSAINVÄLISEN OIKEUDEN KÄSIKIRJA KANSAINVÄLISEN OIKEUDEN KÄSIKIRJA LAURI HANNIKAINEN TIMO KOIVUROVA TIETOSANOMA Tietosanoma ja Lauri Hannikainen 2014 ISBN 978-951-885-375-9 KL 33.1 Tietosanoma Bulevardi
Järjestöhautomo. Sosiaalipedagoginen näkökulma
Järjestöhautomo Sosiaalipedagoginen näkökulma Marjo Raivio, 1100247 Metropolia Ammattikorkeakoulu Hyvinvointi ja toimintakyky Sosiaaliala Suullinen, kirjallinen ja verkkoviestintä XXXAC03-2284 Laaja kirjallinen
KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI
KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,
Suomen Pelastusalan Keskusjärjestön
Suomen Pelastusalan Keskusjärjestön strategia 2025 Turvalliseen huomiseen Visio Suomessa asuvat turvallisuustietoiset ja -taitoiset ihmiset ja yhteisöt turvallisessa ympäristössä. Toiminta-ajatus on osaltaan
KOTOUTTAMISTYÖN PERIAATTEET
KOTOUTTAMISLAKI KOTOUTTAMISTYÖN PERIAATTEET mahdollisuus päästä yhteiskunnan jäseneksi oikeus kaikkiin peruspalveluihin, kuten terveydenhoito, koulutus, eläke, työttömyysturva, työllistyminen KOTOUTTAMISTYÖN
MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS
MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS Ammattitaitovaatimukset tuntee omat kulttuuriset arvonsa ja lähtökohtansa sekä tunnistaa kulttuuri-identiteetin merkityksen yksilölle hyväksyy itsensä ja toiset tasavertaisina
Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto
Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,
Nuorten tieto- ja neuvontatyön lyhyt oppimäärä. Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämiskeskus
Nuorten tieto- ja neuvontatyön lyhyt oppimäärä Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämiskeskus 2014 Tieto on väline ja perusta elämänhallintaan Miten voi tietää, jos ei ole tietoa tai kokemusta siitä,
Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa
Suomesta äidinkielenä ja suomen äidinkielen opetuksesta Ruotsissa Sari Pesonen Tukholman yliopisto, suomen kielen osasto Slaavilaisten ja balttilaisten kielten, suomen, hollannin ja saksan laitos Stockholms
Vasemmistoliiton perustava kokous
VASEMMISTOLIITTO - VÄNSTERFÖRBUNDET Sturenkatu 4 00510 Helsinki Puh. (90) 77 081 Vasemmistoliiton perustava kokous 28. - 29.4.1990 - huhtikuun julistus - ohjelma - liittohallitus - liittovaltuusto Vasemmistoliiton
JOB SHOPPING. Toisen lähestymiskulman työelämään siirtymiselle tarjoaa job shopping käsite. Töiden shoppailu on teoria työmarkkinoilla liikkumisesta.
JOB SHOPPING Toisen lähestymiskulman työelämään siirtymiselle tarjoaa job shopping käsite. Töiden shoppailu on teoria työmarkkinoilla liikkumisesta. Kyse on sopivan työpaikan etsimisestä, kun työntekijä
Ajankohtaista Georg Henrik Wrede. Johtaja, nuorisotyön ja politiikanvastuualue
Ajankohtaista Georg Henrik Wrede Johtaja, nuorisotyön ja politiikanvastuualue 02953 30345 georghenrik.wrede@minedu.fi Uudistuksesta kysytty ja ehdotettu 1. Tavoitteet (2 ) 2. Nuorten määritelmä (3 ) 3.
Kunnallinen näkökulma. Saamelaisten osallistumisoikeuksien lisääminen valtion maa- ja vesialueiden hoitoa ja käyttöä suunniteltaessa
Kunnallinen näkökulma Saamelaisten osallistumisoikeuksien lisääminen valtion maa- ja vesialueiden hoitoa ja käyttöä suunniteltaessa M M M S A A M E L A I S T Y Ö R Y H M Ä 2 8. 1 1. 2 0 1 3 K U N N A N
Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.
Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa
KULTTUURI, TERVEYS JA HYVINVOINTI
KULTTUURI, TERVEYS JA HYVINVOINTI Tutkimusohjelman suunnittelun taustaa Voimaa taiteesta -seminaari 27.9.2012 Anu Laukkanen projektitutkija ESITYKSEN RAKENNE I Tutkimusohjelman suunnittelun taustaa II
SUOMEN ELINVOIMAN LÄHTEET -kehitysohjelma
SUOMEN ELINVOIMAN LÄHTEET -kehitysohjelma Lähtökohdat Megatrendit Talouskriisi Globalisaation 2.vaihe Väestön ikääntyminen Ilmastomuutos Suomen menestysmalli on vakavasti uhattuna Perinteinen teollinen
Kouluopetuksen avaintaitoja käsittelevä eurooppalainen verkosto http://keyconet.eun.org Yleistä KeyCoNet-projektista KeyCoNet (2012 2014) on eurooppalainen verkosto, jonka tarkoituksena on tunnistaa ja
KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009
KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET
10417/16 team/vpy/si 1 DG B 3A
Euroopan unionin neuvosto Bryssel, 17. kesäkuuta 2016 (OR. en) 10417/16 YHTEENVETO ASIAN KÄSITTELYSTÄ Lähettäjä: Vastaanottaja: Neuvoston pääsihteeristö Valtuuskunnat SOC 418 GENDER 29 ANTIDISCRIM 41 FREMP
Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen
Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen Toimijat Kansanmusiikin ja - tanssin alan toimijat voidaan jakaa kolmeen suurempaan kategoriaan, yksityiset toimijat,
Miten kulttuuritaustat näkyvät uraohjauksessa?
Miten kulttuuritaustat näkyvät uraohjauksessa? Pohdiskelua Pohjois- Karjalan TE-toimisto psykologi Mirja Kuiri 1 13.4.2016 LÄHTOKOHTIA Mitä ajattelemme kulttuurista? Ajattelemmeko kotoutumista enemmän
Pohjoismainen oikeus uuteen nousuun! Johan Bärlund Pohjoismaisen oikeuden professori NAF:n kokous 7.10.2015
uuteen nousuun! Johan Bärlund Pohjoismaisen oikeuden professori NAF:n kokous 7.10.2015 Mitä on pohjoismainen oikeus? Yhteisnimitys Islannin, Norjan, Ruotsin, Suomen ja Tanskan oikeudelle + ylikansallinen
Yhdenvertaisuusnäkökulmia maakuntahallintoon
Yhdenvertaisuusnäkökulmia maakuntahallintoon Kohti lapsiystävällisiä maakuntia, LAPE seminaari 24.1.2018 Kirsi Pollari, erityisasiantuntija, Lastensuojelun Keskusliitto Lastensuojelun Keskusliitto Armfeltintie
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Merkitys, arvot ja asenteet T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa L6, Tutkimisen
Kuka määrittelee. varhaiskasvatussuunnitelman. opetussuunnitelman ja. perusteiden arvot? Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus EDUCA-messut 27.1.
Kuka määrittelee opetussuunnitelman ja varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden arvot? Johtaja Jorma Kauppinen Opetushallitus EDUCA-messut 27.1.2017 Opetushallitus pähkinänkuoressa Opetushallitus ja Kansainvälisen
Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13
Kasvatus- ja opetuslautakunta 20.6.2017 Liite 1 13 Mikkelin kaupungissa 7-9 luokkien islamin uskonnon opetus järjestetään 7-9-luokkien yhdysryhmissä. Opiskelu tapahtuu vuorokurssiperiaatteella siten, että
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä
A2-VENÄJÄ vl.4-6 4.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä
Sosiaalinen oikeudenmukaisuus positiivisen identiteetin mahdollistajana
Sosiaalinen oikeudenmukaisuus positiivisen identiteetin mahdollistajana Valtakunnalliset lastentarhanopettajapäivät 23.9.2017 Helsingin yliopisto SOSIAALINEN OIKEUDENMUKAISUUS Yksilöt ja ryhmät tulisi
Yhteistoiminta saavuttamassa todellista muutosta. Ruth Stark IFSW:n puheenjohtaja
Yhteistoiminta saavuttamassa todellista muutosta Ruth Stark IFSW:n puheenjohtaja Muutos Yhteisön täysivaltaiseen jäsenyyteen Yhteistoiminta johtaa kestävään kehitykseen Käytännön ammatillinen kokemus on
Lapsen oikeuksien sopimus täyttää 30 vuotta !
Lapsen oikeuksien sopimus täyttää 30 vuotta 20.11.2019! YK:n lapsen oikeuksien sopimus takaa lapselle oikeuden olla oma itsensä Ihmisoikeudet kuuluvat kaikille. Ketään ei saa syrjiä. Jokaisella lapsella
Kolmas sektori hyvinvointiyhteiskunnassa. Sakari Möttönen kehitysjohtaja, dosentti
Kolmas sektori hyvinvointiyhteiskunnassa Sakari Möttönen kehitysjohtaja, dosentti Julkisen ja kolmannen sektorin kehitysvaiheet Hyvinvointivaltion rakentamisen aikaan korostettiin julkisen sektorin vastuuta
Osalliseksi omaan lähiyhteisöön Susanna Tero, Malike-toiminta
Osalliseksi omaan lähiyhteisöön 1.12.2015 Susanna Tero, Malike-toiminta Kun YK:n vammaisten henkilöiden oikeuksia koskeva sopimus saatetaan Suomessa voimaan. Sopimus laajentaa esteettömyyden ja saavutettavuuden
Vaikuttavuusvalmentamo Georg Henrik Wrede johtaja, OKM/NUOLI/NV
Vaikuttavuusvalmentamo 29.10.2016 Georg Henrik Wrede johtaja, OKM/NUOLI/NV Vallitsevia trendejä keskitetyn ja paikallisen julkisen palvelun suhteen muutos, edustuksellisesta demokratiasta osallistavaan
Globaalikasvatusta ja maailman hahmottamisen pedagogiikkaa
Globaalikasvatusta ja maailman hahmottamisen pedagogiikkaa Aktiivisena maailmankansalaisena tässä ajassa Kansainvälistyvä kansanopisto Satu Korpela 28.11.2007 Kestävä kehitys Kansalaisvaikuttajasta aktiiviseksi
Kuka on strategian tekijä? Diskursiivinen näkökulma. Eero Vaara
Kuka on strategian tekijä? Diskursiivinen näkökulma Eero Vaara Perinteisiä näkökulmia strategiaan Käskemistä Päätöksentekoa Suunnittelua Analysointia Politikointia Kulttuurin luomista ja muuttamista Sosiaalista
Kieltä ja kulttuuria
Kieltä ja kulttuuria Paikannimet kulttuurien välisten kontaktien kuvastajina neljässä saamelaisessa yhteisössä FM Taarna Valtonen Oulun yliopisto, Giellagas-instituutti Levi 1.10.2010 Luennon sisältö Mitä?
Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin
Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka
Keitä olemme? ZONTA INTERNATIONAL ZONTA INTERNATIONAL FOUNDATION ZONTA INTERNATIONAL PIIRI 20
Keitä olemme? ZONTA INTERNATIONAL Zonta International on 1919 perustettu maailmanlaajuinen palvelujärjestö. Sen 30 000 jäsentä kuuluvat 1200 kerhoon 63 maassa. Jäsenet antavat vapaaehtoisesti aikaansa,
LAUSUNTO OPETUSMINISTERIÖN SUUNNITELMASTA ETNISEN YHDENVERTAI- SUUDEN EDISTAMISEKSI
LAUSUNTO 1 (5) 539/D.a.2 16.12.200815.1.2009 Dnro Opetusministeriö PL 29 00023 Valtioneuvosto Viite: Lausuntopyyntönne 14.10.2008 LAUSUNTO OPETUSMINISTERIÖN SUUNNITELMASTA ETNISEN YHDENVERTAI- SUUDEN EDISTAMISEKSI
Saamelaisten etnisiteetin representaatiot saamelaismediassa
Saamelaisten etnisiteetin representaatiot saamelaismediassa Saamentutkimuksen seminaari Levi 30.9.2010 Mari Keränen, tohtorikoulutettava Helsingin yliopisto Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten
Miltä maailma näyttää?
Miltä maailma näyttää? Globaali näkökulma lasten ja nuorten tulevaisuuteen (Jari Kivistö) Kasvava ihminen ja tulevaisuuden koulu -seminaari Kokkolassa 7.8.2013 Globaalikasvatuksen tehtävä on
Saamelaiset rajat ylittävällä arktisella polulla
Saamelaiset rajat ylittävällä arktisella polulla KT Rauna Rahko-Ravantti Heaik`Ovllá Árjja Rávdná Sámi Allaskuvla/Sámi University of Applied Sciences Dived- hanke,lappi universitehta/lapin yliopisto 13.11.2018
Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa
Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa Globaaliin ja lokaaliin (glokaaliin) vastuuseen kasvaminen Voimaa verkostoista -seminaari Helsinki, Hotelli Arthur 27.1.2011 Jari Kivistö/globaalikasvatuksen