2. KOKKOLAN AMMATTIOPISTOJEN TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen)

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "2. KOKKOLAN AMMATTIOPISTOJEN TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen)"

Transkriptio

1 6.2 Kokkolan ammattiopistot 1. TOIMINTA VUONNA 2013 Tehtäväalueeseen kuuluvat Kokkolan ammattiopisto, Kokkolan Kauppaopisto, Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto ja Keski-Pohjanmaan opisto. Ammattiopetuksen johtokunta on kokoontunut kaksi kerta. Kokouksissa on käsitelty osavuosikatsauksia, talousarvion tavoitteita vuodelle 2014, Ammattikampuksen tilasuunnitelmia sekä organisaatiouudistusta. Yhteistyötä on tehty kv-hankkeissa, pedagogisissa hankkeissa ja valmistautumalla organisaatio- ja opetussuunnitelmamuutokseen. Ammattitaitoa täydentävien opintojen verkko-opintoja ja aikuiskoulutuksia on toteutunut yhteistyössä. Kauppaopisto ja ammattiopisto ovat valmistautuneet toimintaan yhteisellä Ammattikampuksella. Kokkolan ammattiopistojen tilikauden tulos oli positiivinen ja ylijäämäinen euroa. 2. KOKKOLAN AMMATTIOPISTOJEN TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen) Talouden kehitys ( ) TP-2012 TA-2013 TP-2013 TP-% TA-% Toimintatuotot Myyntituotot , ,38 0,0 3,8 Maksutuotot , ,81-28,3-51,4 Tuet ja avustukset , ,26-4,5 0,1 Muut tuotot , ,35-2,1 2,7 Toimintatuotot yhteensä , ,80-0,3 3,3 Toimintakulut Henkilöstökulut , ,63-3,5-1,9 Palvelujen ostot , ,92 0,3 0,1 Aineet, tarvikkeet ja tavarat , ,11 0,8 0,6 Muut kulut , ,74-9,3-12,9 Toimintakulut yhteensä , ,40-2,0-1,3 Toimintakate , ,40 30,1 183,7 Rahoituskulut netto , ,25 44,2 7,4 Vuosikate , ,15 29,0 233,7 Suunnitelmapoistot , ,12-5,0 0,4 Satunnaiset tulot ja menot Tilikauden tulos (sitova määräraha) , ,03 51, ,2 Poistoeron muutos , ,47-390,1-403,8 Varausten muutos 0, ,00 Rahastojen muutos 0,00 0 0,00 Yli-/alijäämä , ,56 23,0 1156,7

2 6.2.1 Kokkolan ammattiopisto 1. YKSIKÖN TOIMINTA VUONNA 2013 Ammattiopisto on toteuttanut toimintavuoden aikana tekniikan ja liikenteen alan ja matkailu-, ravitsemus- ja talousalan perustutkintokoulutusta 17 eri perustutkintoon ja 23 eri koulutusohjelmaan. Keskimäärin 1065 opiskelijasta noin 50 opiskelee valmistavissa koulutuksissa; Ammattistartissa, Aikalisässä (valmentava ja kuntouttava) ja maahanmuuttajien ammatilliseen koulutukseen valmistavassa koulutuksessa. Rakennustyömaiden ja osin evakkoratkaisuiden keskellä olemme keskittyneet perustehtäväämme ammatillisen koulutuksen toteuttamiseen, sen kehittämiseen, opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämiseen sekä työelämäyhteistyöhön. Ammattikampuksen Närvilänkatu 2. ja Kampushallin suunnittelussa olemme olleet aktiivisesti mukana. Torkinmäen koulun käyttökiellossa olevan perusopetuksen oppilaat ruokailevat opiskelijaravintolassamme. Kuluneen vuoden aikana on valmistauduttu yhteishakujärjestelmän muutokseen sekä Ecvet ja Tutke 2 säädösten tuomiin muutoksiin ammatillisten perustutkintojen perusteisiin ja opetussuunnitelmiin. Ammatillisen koulutuksen rahoituksen leikkausuutiset on pyritty tiedottamaan henkilöstölle avoimesti. Organisaatiomuutosesitykset on käyty läpi johtoryhmässä ja henkilöstön infotilaisuuksissa. Pedagogisissa kehittämishankkeissa on kehitetty yksilöllisiä opinpolkuja, osaamisen arviointia, opetusmenetelmiä ja mm. tutkintohautomoa ja tuotantokoulua yhdessä Kokkotyösäätiön kanssa. Elintarvikealan kehittämishankkeen tavoitteena on tukea alan yritysten toimintaa ja kasvua. Vuoden työssäoppimispaikaksi valittiin toukokuussa KPO:n ABC Liikenneasema Heinolankaari. Vuoden työssäoppijana palkittiin maalariopiskelija Elina Aspvik. Työelämäyhteistyötä tehdään jokaisella opintoalalla työssäoppimisen yhteydessä, mutta tänä vuonna yhteistyö Kokkola Industrial Parkin (KIP:n) kanssa on tiivistynyt. Hotelli-, ravintola- ja cateringala sekä prosessi- ja laboratorioala ovat järjestäneet opistolla työelämälle yhteistyöpäivät. Ammattiopiston stipendirahastoa kartutti 61 yritystä tai järjestöä yhteensä Taitaja semifinaaleihin osallistui 20 opiskelijaa kahteentoista lajiin. Taitaja finaaliin Joensuuhun pääsi ennätykselliset 9 opiskelijaa. CAD-suunnittelussa Eetu Kolppanen ja Automaatioasennuksessa Antti Muuraiskangas sai hopeamitalin. Neljänsiksi sijoittuivat Niko Sorsamäki (automaatioasennus), Pauli Ranta- Nilkku (sähköasennus) ja Wilbert Riihimäki (ajoneuvoasennus). Kaksikko Riku Hietala ja Mikko Ylitalo tuli viidenneksi mekatroniikka-parilajissa Sampo Linna oli seitsemäs ja Joonas Harju kahdeksas ajoneuvoasennuksessa. Aikuiskoulutuksessa on toteutettu eri alojen lyhytkursseja ja yleisiä kielitutkintoja. Olemme sopineet näyttötutkinnon järjestämissopimukset kahteen uuteen tutkintoon (lihateknologia ja yhdistelmäajoneuvokuljettaja). Hitsauksen ulkoinen auditointi suoritettiin loppuvuodesta. Opiskelijoille on toteutettu liikuntakerho 2 kertaa ja elektroniikkakerho kerran viikossa. Sakun urheilukilpailuihin ja liikuntakampanjoihin on sekä henkilöstö että opiskelijat osallistuneet aktiivisesti. Mitali- ja pistesijoja on saatu yksilö- ja joukkuelajeista runsaasti. Keski-Pohjanmaan urheiluakatemian harjoituksiin on osallistunut 33 opiskelijaa. Sakun kulttuurikilpailuista saimme hopeaa lausunta ja runot sarjassa, kunniamaininnan duo-laulussa ja kultamitalin näytöslaji parkourissa. Opiskelijajärjestöt, Sakki ja Osku, esittelivät omaa toimintaansa ja aktivoivat opiskelijoita opiskelijayhdistystoimintaan. Kestävän kehityksen viikkoa vietettiin syksyllä. Henkilöstöä on kannustettu pätevöitymiskoulutuksiin sekä toteutettu runsaasti erilaisia lyhyitä täydennyskoulutuksia. Opintoaloittain päivitettiin riskien arviointien perusteella tehtävät toimenpiteet. Henkilöstökyselyn tulokset käsiteltiin lohkoittain ja tehtiin kehittämissuunnitelma koko ammattiopistolle että kullekin lohkolle. Sirkku Purontaus, rehtori

3 2. ASETETTUJEN TULOSTAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Tavoitteet Toteutuminen 2013 Nuorten koulutuspalvelut Tavoite 1: Vahvistetaan tutkintojen Opetus- ja ohjaushenkilöstölle on toteutettu yhteensä kolme kehittämispäivää, osaamisperusteisuutta sekä joissa on käsitelty Ecvetin ja uusien tutkinnon perusteiden tuomia muutoksia. valmistaudutaan opintopisteisiin Kauppaopiston opettajien kanssa on suunniteltu Ammattitaitoa täydentävien siirtymiseen (Ecvet). tutkinnonosien opetussuunnitelmien yhtenäisiksi. Educan järjestämään Oppimisen ja osaamisen arviointi koulutukseen (6 op) osallistui 10 opettajaa. Osallistumme OPH:n koulutukseen, jossa tehdään toteutussuunnitelma valtakunnallisten ja koulutuksen järjestäjän oppimistulostietojen hyödyntämisestä koulutuksen kehittämisessä. Ammattistartin, aikalisän ja kodinhuoltajien, kone ja metallin ja logistiikan perustutkintojen opetussuunnitelmia on päivitetty. Lisäksi useita uusia tutkinnon osien arviointisuunnitelmia on hyväksytty ammattiosaamisen toimikunnassa. Tavoite 2: Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettavan tutkinnon vaihtoehtoiset mallit ovat käytössä ja opinnot henkilökohtaistetaan työpajoille. Tavoite 3: Edistetään oppimisympäristöjen turvallisuutta ja opiskelijoiden hyvinvointipalveluiden kehitetään edelleen. Tavoite 4: Uusien KV- ja MAMUtoimintamuotojen kehittäminen ja laadun parantaminen vaihtojaksoilla Palava-hankkeen tavoitteiden mukaisesti on edistetty valinnaisten ammatillisten tutkinnon osien suunnittelua yhdessä eri perustutkintojen kanssa. 3T ja UVA2- hankkeissa on jatkettu tuotantokoulumallin ja tutkintohautomon kehittämistä sekä opetussuunnitelmien avaamista eri Väyläopintojen opetussuunnitelmia on valmisteltu yhdessä ammattikorkeakoulun ja lukion opettajien kanssa. Valinnaisten opintojen infot on toteutettu lohkoittain. Mukautetut opetussuunnitelmat valmistuivat matematiikkaan, ruotsiin ja englantiin. Toteutettiin uusi Avaimia oppimiseen opintojakso erityisopiskelijoille, joilla on lukemisen ja kirjoittamisen haasteita. Solmittiin yksi peruskoulun päättäneen oppisopimus talotekniikan alalle. Ohjaushenkilöstö osallistui yhteishakuinfoon. Tehtiin kaikille perustutkinnoille omat esittelyvideot www-sivuille ja päivitettiin esitteet. Perusopetuksen päättäville suunnattiin useita tapahtumia, joissa kerrottiin opintojen sisällöistä ja opiskelumenetelmistä. Lumapäivät ja Kestävän kehityksen viikko toteutui syksyllä. Tile-hankkeessa kehiteltyjä inklusiivisen oppilaitoksen indikaattoreita pilotoitiin keväällä oppilaitoksen ja henkilöstön osaamisen kehittämisen näkökulmasta. Opintoaloittain käydyissä palautekeskusteluissa pohdittiin erityisopetuksen kehittämishaasteita ja vahvuuksia. 2. vuosikurssin opiskelijat vastasivat kouluterveyskyselyyn ja vastaukset saatiin tammikuussa Oppilaitoksen johto kuuli ryhmien opiskelijaedustajia toukokuussa ja joulukuussa. Tilaisuuksissa kirjattiin lohkoittain vahvuuksia ja parantamiskohteita. Uusi oppilaitospastori Terttu Laaksonen aloitti työnsä. Kesäkuussa saatiin päätös OKM:lta etsivän nuorisotekijän palkkaamiseksi. K- P:n opistolla toteutettiin aloittavien ryhmäytymispäivät. Ryhmänohjaajakoulutukseen Kalajoella osallistui 8 opettajaa. Kotiväenilta oli vanhempien antamien palautteiden perusteella onnistunut. Järjestettiin 1. vuosikurssin opiskelijoille Kiusaamisesta kumppanuuteen - näkökulmia poliisilta ja sovittelutoimistolta oppilaitoksen hyvään arkeen tilaisuudet. Liikuntasalissa toteutettiin Hyvinvoiva oppilaitos - messut. Työsuojelupiiri teki tarkastuskäynnit metalli-, kemian ja puualoille. Turva-alan opiskelijat toteuttivat metallilla ja prosessilla turvakävelyt. Kaikissa rakennuksissa järjestettiin poistumisharjoitukset joulukuussa turva-alan opiskelijoiden ohjaamana. Kansainvälisyystoiminnot toteutettiin lähes kokonaan hankepohjalta. EUliikkuvuushankkeet Voscos, Cube, Talent ja PPT rahoittivat lähtevien opiskelijoiden ja opettajien vaihdot. Opiskelijoita lähti työssäoppimisjaksoille yhteensä 31 ja saapuvia opiskelijoita oli 14 ja opettajia 11. Comeniuskouluhanke Museums in Fashion liikutti aktiivisesti vaatetusalan opettajia ja opiskelijoita. Syyskuussa aloitettiin kolmen ammattiopiston yhteinen OPH:n rahoittama Let s Go Internationality, Suomessa vierailevien kv-opettajien opettamishanke, joka tehostaa kotikansainvälistymistä. Hankkeessa toteutui sähköalan saksalaisen opettajan pneumatiikka opinnot ja kokkien Nissen viikko.

4 Aikuiskoulutus- ja työelämäpalvelut Tavoite 1: Maksullisen palvelutoiminnan kehittäminen Tavoite 2: Näyttötutkintojen järjestämissopimusten solmiminen ja niiden toteuttaminen Johtaminen ja tukipalvelut Tavoite 1: Valmistaudutaan johtamisjärjestelmän muutokseen. Tavoite 2: Arvioidaan opintotarjonta sekä valmistaudutaan opiskelijavalinta-perusteiden, yksikköhintojen ja rahoituksien muutoksiin. Kaikissa hankkeissa painotettiin laatua ja huolellisesti suoritettua valmentautumista. Vaihtojaksojen pituus on lisätty useimmissa opiskelijavaihdoissa kuuteen viikkoon. Kaksi vuotta kestänyt Leonardo TIKCI työssäoppimisen kehittämishanke, johon ammattiopiston opettajat toivat omaa asiantuntemustaan, saatiin päätökseen lokakuussa. Maahanmuuttajakoulutuksessa on pyritty seuraamaan opiston MAMUopiskelijoiden ammatillisten opintojen edistymistä mahdollisimman yksilöllisesti. Tuen mahdollistaneet Työtulkki- ja Kieli haltuun -hankkeet saivat OPH:lta rahoitukset vuodelle Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tapaukset kartoitettiin. Läksypaja-toiminnot ovat olleet aktiivisesti käytössä koko vuoden. MAMU valmistavalta luokalta 16 osallistui suomen kielen Yki-testiin, heistä 9 suoritti kokeen hyväksytysti. Yhteishaun hakijoita S2-kielikokeeseen kutsuttiin 45 henkilöä, kielitestissä kävi 32. Hyväksytysti kokeen suoritti 25. Ammattiopiston Aiku tiimi on linjannut yhteisiä toimintamalleja sekä markkinoinut opiston aikuiskoulutuksen tarjontaa. Logistiikan CAPkoulutukset toteutettiin keväällä omana toimintana, mutta syksyllä yhdessä Aikuisopiston kanssa. Logistiikan CAP koulutuksiin osallistui 502 henkilöä 45 koulutuspäivään. Myös muita lyhtykursseja toteutui suunnitelman mukaisesti: työturvallisuuskortin suoritti 94, tulityökortin 10, alkoholilainsäädännön testin 58 ja hygieniaosaamisen testin 27 henkilöä. Kokkolan kaupungin suurkeittiöhenkilöstölle käynnistettiin koulutus ja NabLabs henkilöstölle suunniteltiin erillinen koulutus. Vao:n ja Sedun kanssa valmistettiin maarakentajakoulutuksen yhteistyösopimusta. Teräsrakentamisosaamisen hanke käynnistettiin. Elintarvikealan perustutkinnon lihateknologian osaamisalan järjestämissopimus sekä Yhdistelmäajoneuvokuljettajan ammattitutkinnon järjestämissopimus solmittiin tutkintotoimikuntien kanssa. Nivalan ammattiopistolle toteutettiin maarakennus-koneenkuljettajan näyttötutkinnon näyttötilaisuuksia. Aikuiskoulutuksessa toimivat opettajat ovat osallistuneet sekä paikallisiin että valtakunnallisiin kehittämispäiviin. Uusien työpaikkaohjaajien ja näytön arvioijakoulutuksia on toteutettu yrityksissä. Oppisopimuksen markkinointia tehostettiin. Ammattikampuksen opetuksen suunnitteluryhmä on kokoontunut 4 kertaa, jossa on suunniteltu Ammattiopiston ja Kauppaopiston opetuksen toteuttamista seuraavina vuosina. Atto-opintojen opetussuunnitelmia on yhtenäistetty. Johtoryhmä on osallistunut ratkaisukeskeiseen muutosjohtamiskoulutukseen. Johtoryhmä on osallistunut organisaatiomuutosinfoihin ja asiasta on tiedotettu henkilöstöä infotilaisuuksissa ja sähköpostilla. Henkilöstöä on tiedotettu OKM:n yksikköhintarahoituksen muutoksesta. Koska leikkauksia ei tarvitse tehdä vielä vuonna 2014, voidaan kaikki perustutkinnot aloittaa syksyllä Lukuvuoden suunnittelua tehtiin tietoisena tulojen vähenemisestä. Atto-opintojen, vapaasti valittavien ja valmentavien opintojen lähiopetusmäärä pudotettiin 28 t/ov. Oppilaitoksella toteutetut näytöt tehdään oppituntien puitteissa. Ryhmäkokoja kasvatettiin. Ammattilukiolaisten ammatilliset opinnot muutettiin suoritettavaksi 3,5 vuodessa, jolloin läpäisyn tulisi tehostua. Tavoite 3: Tilasuunnitelmien ja oppimisympäristöjen kehittäminen Tarjoilijoiden oppimisympäristö valmistui entiseen kiinteistöpalvelun taukotilaan. Ammattikampus Närvilänkatu 2. vaiheen ja Kampushallin rakentamisessa on oltu mukana käyttäjien äänenä. Riskien arviointien perusteella tehdyt kehittämissuunnitelmat on käsitelty ja vastuutettu. Kiinteistöpalvelun kanssa on käyty vuosikatselmus ja sovittu toimenpiteistä.

5 Tavoite 4: Kehityskeskusteluiden toteuttaminen toisen kerran Elbit Skills-järjestelmän avulla. Rekrytointiprosessin ja sijaisjärjestelmä toimii. Henkilöstökyselyn tulokset käytiin läpi lohkoittain ja niistä tehtiin kehittämissuunnitelmat. Toimintavuoden aikana on käyty ryhmäkehityskeskustelut jokaisen opintoalan ja tukipalveluryhmän kanssa. Johtoryhmä on koonnut palautteet yhteistä kehittämistä varten. Uusien työntekijöiden haussa käytettiin Kuntarekryä. Henkilöstön lisä- ja täydennyskoulutusten kirjaaminen ohjattiin tehtäväksi Elbit Skills järjestelmään. 3. KOKKOLAN AMMATTIOPISTON TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen) Talouden kehitys ( ) TP-2012 TA-2013 TP-2013 TP-% TA-% Toimintatuotot Myyntituotot , ,15 1,1 3,5 Maksutuotot 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Tuet ja avustukset , ,49-4,4 341,2 Muut tuotot , ,55 9,9 5,9 Toimintatuotot yhteensä , ,19 1,1 3,8 Toimintakulut Henkilöstökulut , ,99-1,5 3,1 Palvelujen ostot , ,40 5,5-0,9 Aineet, tarvikkeet ja tavarat , ,71 2,1 2,8 Muut kulut , ,34-4,8 0,0 Toimintakulut yhteensä , ,44 1,0 1,7 Toimintakate , ,75 4,6 126,7 Rahoituskulut netto , ,50 26,1-8,2 Vuosikate , ,25 0,3 258,8 Suunnitelmapoistot , ,59 0,7-3,3 Satunnaiset tulot ja menot ,0 0,0 Tilikauden tulos (sitova määräraha) , ,66-0,7-179,1 Poistoeron muutos , ,47-390,1-403,8 Varausten muutos 0, ,00 0,0 0,0 Rahastojen muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Yli-/alijäämä , ,19-2,0-316,1 4. MITTARITAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Asiakasnäkökulma: Ensisijaisten hakijoiden määrä oli tavoitteen mukainen 1,4. Eniten hakijoita oli talonrakentajan, maarakennuskoneenkuljettajan ja ajoneuvoasentajan koulutusohjelmiin. Yhteensä ammattiopistolla aloitti 385 ammatillista perustutkintoa suorittavaa opiskelijaa. Ohjaavissa ja valmentavissa koulutuksissa aloitti 49 opiskelijaa. Ammattiopistosta valmistui yhteensä 313 opiskelijaa 17 eri perustutkintoon. Heidän lisäkseen maahanmuuttajien valmistavan koulutuksen suoritti 17, Ammattistartin 13 ja Aikalisän eli Ammatilliseen koulutukseen valmistavan ja kuntouttavan 17 henkilöä. Aikuisten ammatilliseen perus- tai ammattitutkintoon valmistavassa koulutuksella oli vuoden aikana yhteensä 41 opiskelijaa. Opiskelijapalautteet ylittivät tavoitteen ja vastausprosentti oli tulokyselyssä 81 %, olokyselyssä 54 % ja päättökyselyssä 51 %. Taloudellinen näkökulma: Ammattiopiston taloudellinen tulos oli positiivinen ja ylijäämäinen Budjettiin verrattuna se oli hyvä. Tulosrahoitus, kustannustehokkuuden toteutuminen ja osittain lähiopetustuntien laskeminen Atto- ja vapaasti valittavien opintojen osalta 28 t/ov mahdollistivat tuloksen. Lisäksi eläke-, kiinteistö ja ammattilukion menot olivat budjetoitua pienemmät. Henkilöstömenot ylittivät budjetin 3,1 %. Opiskelijoiden asiakaspalveluiden myynti tuotti ilman sisäisiä myyntituloja. Lisäkoulutusten myynti on hieman kasvanut.

6 Rakenteet ja prosessit - näkökulma: Tutkintojen läpäisy laski 2,4 % ja keskeyttämisaste lisääntyi 2,1 %. Läpäisyaste vaihtelee perustutkinnoittain paljon. Autoalan läpäisy oli paras 94 % ja rakennusala toinen 89 %. Läpäisy näyttää seuraavan vetovoimaisuutta. Keskeyttämisen syinä ovat eniten koulutusalan vaihto, kuntoutus tai työelämään siirtyminen. Opiskelijoiden palautteet on käsitelty ja niistä on kirjattu kehittämiskohteet perustutkinnoittain. Johdon ja opiskelijaryhmien tapaamiset on järjestetty lukukausittain. Oppimis- ja henkilöstönäkökulma Pätevien opettajien määrä on 84 %. Kaksi opettajistamme pätevöityi ammatilliseksi opettajaksi. Ammattiopistoon valittiin 4 uutta opettajaa ja 1 määräaikainen koulunkäyntiavustaja sekä etsivä nuorisotyöntekijä. Henkilöstöstämme eläköityi kolme. Henkilöstökyselyn palautteet on analysoitu koko opiston osalta ja lohkoittain. Kehittämissuunnitelmaa kirjattiin tavoitteet opistolle että kullekin lohkolle. Henkilöstöinfoja toteutettiin säännöllisesti. Henkilökunnan kv-vaihdot laskivat edelliseen vuoteen verrattuna. Kaksi opettajaa oli 1 kk:n työelämäjaksolla. Yhteenveto: Toimintavuoden aikana talouden tasapainottaminen sekä uusien oppimisympäristöiden suunnittelu ja rakentaminen ovat tuoneet omat haasteensa perustyömme rinnalle. Saimme käännettyä taloudellisen tuloksen positiiviseksi ja Ammattikampuksen Närvilänkadun 1. ja 2. vaiheet ovat valmistumassa. Kampushallin rakentaminen aloitettiin syksyllä. Olemme valmistautuneet tutkinnon perusteiden ja yhteishaun muutoksiin sekä organisaatiomuutokseen. Tärkeimpänä tehtävänämme on kuitenkin päivittäinen laadukas opiskelija- ja työelämälähtöinen ammatillinen koulutus. Opiskelijapalautteissa tekemällä oppiminen koetaan parhaaksi. Joillakin aloilla oppimisympäristöt ja välineet kaipaavat kohennusta. Kansainväliset vaihdot on toteutettu hankerahoituksella. Näyttötutkintoja on tehty enemmän kuin edellisinä vuosina. Taitaja- ja Saku-toiminta on ollut edelleen aktiivista. 5. MITTARIT / KOKKOLAN AMMATTIOPISTO Toteutunut Toteutunut Toteutunut Tavoite Toteutunut Näkökulma/Mittari ASIAKASNÄKÖKULMA Opiskelijatyytyväisyys (asteikolla 1-5) 3,4 3,6 3,6 3,6 3,7 1.-hakijat/aloituspaikat 1,4 1,3 1,5 1,4 1,4 Tutkinnon suorittaneita yhteensä ammatilliset perustutkinnot/ops ammatilliset perustutkinnot/näyttö ammattitutkinnot erikoisammattitutkinnot Ohjaavan ja valmentavan koulutuksen suorittaneet TALOUDELLINEN NÄKÖKULMA Opiskelijamäärä yksikköhintakoulutuksessa josta aikuisopiskelijoita josta kahta tutkintoa suorittavia Henkilötyövuodet ** ,8 161, ,59 Toimintatuotot yhteensä (M ) 13,0 13,1 13,8 13,4 13,9 Tilikauden tulos ( ) Investoinnit (M ) 0,7 1,4 4,9 7,3 6,1 Poistojen osuus toimintatuotoista (%) 7,3 1,7 2,0 2,1 2,0 Henkilöstökulut toimintatuotoista (%) 52,3 52,7 53,8 52,0 52,5 Yksikköhintakoulutuksen osuus toimintatuotoista 87,0 81,6 85,9 85,0 81,3 (%) Projektitoiminnan volyymi (M ) 0,18 0,18 0,18 0,2 0,09 RAKENTEET JA PROSESSIT Tutkintojen läpäisyaste (%) 67,4 70,1 71,9 77,0 69,8 Keskeyttämisaste (%) 2,1 1,6 3,5 2,5 5,6 Esimies- alaiskeskustelut (% henkilöstöstä) ***** 50,0 65,0 90,0 81,3 Tukipalveluiden osuus toimintakuluista (%) 22,5 19,8 20,5 22,0 19,0

7 OPPIMIS-HENKILÖSTÖNÄKÖKULMA Opetushenkilöstön muodollinen kelpoisuus (%)* 80,2 85,7 82,42 87,0 83,72 Työelämäjaksoilla käyneet opettajat 2 12 (16 kk) 5 (6kk) 3 (3kk) 2 (1kk) (jaksokuukaudet) Henkilökunnan KV-vaihdon määrä (viikkoa) * tuloksellisuusrahoituksen mittari ** laskentatapa muuttunut v *** vuosina 2008 ja 2012 ei toteutettu henkilöstökyselyä **** kysymys muuttunut 2010 ***** käyty ryhmäkehityskeskustelut vuonna 2010

8 6.2.2 Kokkolan kauppaopisto Karleby handelsinstitut 1. YKSIKÖN TOIMINTA VUONNA 2013 Kokkolan kauppaopistossa on koulutettu liiketalouden, tieto- ja viestintätekniikan ja hiusalan ammattiosaajia alueemme yrityselämään. Uudet opetussuunnitelmat ovat mahdollistaneet erilaisten oppimispolkujen rakentamisen uusiin ammatteihin yritysten ja opiskelijoiden tarpeeseen. Olemme pitäneet yllä laadukasta aikuiskoulutustamme ja rakentaneet taloudellisen toimintamme kannalta merkittävää yrityslähtöistä kouluttajaverkostoa. Saimme aloitettua optiolla kaksi myynnin ammattitutkintoryhmää. Lisäksi aloitimme viidennen sihteerin ammattitutkintoon valmistavan koulutuksen (terveydenhuollon sihteeri). Syksyllä aloitettiin myös uusi myynnin ammattitutkintoryhmä aikuisopiston kanssa yhdessä. Näyttötutkintotoimintaamme kehitettiin edelleen koulutusyhtymän Verna-hankkeessa. Läroplanerna har gett möjlighet till uppbyggande av olika slags studievägar och till förverkligandet av internationella studiehelheter. Samarbetet med Karleby svenska gymnasium och Kronoby gymnasium har fortsatt i god anda. Studiemöjligheter av examensdelar inom företagsekonomi för gymnasiestuderande har gemensamt planerats och marknadsförts. Työelämän ja palvelusektorin kansainvälistyessä on huolehdittu, että opiskelijat ja opettajat hyödyntävät tehokkaasti ja tuloksellisesti hankerahoitukset. Lisäksi on pyritty ylläpitämään Keski-Pohjanmaan ykkösasema Suomessa aktiivisena kansainvälisyystoimijana sekä kehittämään ulkomaisia yhteistyöverkostoja. Tulevaisuutta ennakoidaan suunnitelmallisesti edelleen jalkauttamalla kv-strategiaa opiskelija- ja opettajatasolle, ottaen huomioon kansainvälisyystoiminta resursseissa ja ajankäytöllisesti. Opiskelijatyytyväisyys on lisääntynyt, vaikka hakijamäärä on laskenut. Hakijamäärän laskuun on osasyynä ollut liiketalouden perustutkinnon pääsykokeet, joista nyt on luovuttu. Tutkinnon suorittaneita on ollut vähemmän kuin edellisenä vuonna, mutta läpäisy on parantunut selkeästi. Tähän on vaikuttanut ammattilukiojaksotusten muutos sekä tukitoimet rästien suorittamiseen. Myös keskeyttäneiden määrä on vähentynyt johtuen edellä mainituista tukitoimista. Muuttoon Ammattikampukselle on valmistauduttu kesästä lähtien. Kalusteita on kuvattu ja laskettu, arkistoa on järjestetty ja seulottu sekä uusia toimintoja on mietitty. Vuonna 1945 toimintansa aloittanut Kokkolan kauppakoulu, myöhemmin Kokkolan kauppaoppilaitos ja Kokkolan kauppaopisto jatkaa laadukasta toimintaansa maaliskuun alusta 2014 alkaen uusissa tiloissa Torkinmäellä osana Keski-Pohjanmaan ammattiopistoa ja Keski-Pohjanmaan aikuiskoulutusta. Kokkolan kauppaopiston tilikauden tulos ja ylijäämä oli euroa positiivinen. Pirjo Koski vs.rehtori 2. ASETETTUJEN TULOSTAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Tavoitteet Toteutuminen 2013 Nuorten koulutuspalvelut Tavoite 1: Liiketalouden opintopolkujen kehittäminen Yksi uusi liiketalouden opintopolku rakennettiin. Valinnaisuuden suunnittelua yhdessä ammattiopiston kanssa käynnistettiin datanomien ja ICT-asentajien yhteisten opintojen ja valinnaisuuden osalta. Uusia tutkinnon osia on suunniteltu niin suomenkielisille kuin ruotsinkielisille opiskelijoille. Tavoite 2: Läpäisyasteen ja työllistymisen tehostaminen Rästipajaa kehittämällä on saatu läpäisyastetta nostettua ja työvaltaiset ryhmät ovat tehostaneet selkeästi työllistymistä. Oppia niinku työssä -hankkeeseen osallistuminen. Ammattilukion läpäisyä on kehitetty; 10 ammattilukiolaista opiskelijaa saivat ammatillisen perustutkinnon valmiiksi 3,5 vuodessa ja myös 8 yliaikaista opiskelijaa valmistuivat.

9 Tavoite 3: Laajennettujen yrittäjyysopintojen mahdollistaminen kaikille kauppaopiston opiskelijoille Aikuiskoulutus- ja työelämäpalvelut Tavoite 1: Kehitetään henkilökohtaistamisprosessia Tavoite 2: Aikuiskoulutuksen tuotteistamista ja markkinointia tehostetaan Johtaminen ja tukipalvelut Tavoite 1: Muutosjohtaminen lisää yhteisöllisyyttä, työhyvinvointia ja motivaation säilymistä Tavoite 2: Kestävän kehityksen johtaminen Kaikki kauppaopiston opiskelijat opiskelevat 5 ov yrittäjyyttä pakollisena ja noin kolmasosa opiskelijoista opiskelee eri toiminnallisin menetelmin 10 ov yrittäjyyttä ammatillisina valintoina. Uusien ryhmien kanssa on käynnistetty Nuori Yrittäjyys- toimintaa. Osallistuttiin kansainväliselle NY-leirille Skellefteåssa. Mukana leirillä oli kaksi opettajaa ja kuusi opiskelijaa. Yhden opiskelijaryhmän suunnittelema ja tekemä Summa-lehti teemana yrittäjyys valmistui ja jaettiin kaikkiin kotitalouksiin Kokkolan alueella. Osallistuminen Palava-hankkeeseen, jolle oli jatkorahoitus vuoden 2013 loppuun. Kauppaopisto on mukana Verna-hankkeessa, jonka tavoitteena on kehittää näyttötutkintojen ja niihin valmistavien koulutusten järjestämistä vertaisarvioinnin avulla. Sihteerin ammattitutkinnon itsearviointi tehtiin tammikuussa 2013, ja sen arviointi Optiman toimesta helmikuussa Kauppaopiston edustajat kävivät yhdessä Optiman edustajien kanssa Oulun seudun ammattiopistossa arvioimassa opiston näyttötutkintotoimintaa. Itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin tulosten näyttö-tutkintotoimintaa varten laaditaan kehittämissuunnitelma kevään aikana. Liiketalouden perustutkinnon uusi arviointilomake on vahvistettu tutkintotoimikunnassa. Omaehtoisten ammattitutkintoihin valmistavien koulutusten lähiopetusta kehitettiin niin, että mahdollisimman suuri osa opetuksesta olisi kohderyhmälle suunnattua avointa lisä- ja täydennyskoulutusta, ns. teemaluentoja. Aikuisten perustutkinnon toteuttamisesta non-stop-tyyppisesti tehtiin suunnitelma. Osallistuttiin Työtön taitaja ja Kaupan ja kulttuurin yö tapahtumiin sekä markkinoitiin myynnin ammattitutkinnon kohderyhmää henkilökohtaisesti. Kokkolan kauppaopiston johtotiimi on käynyt Educoden järjestämän muutosjohtamisen koulutuksen. Koulutuksen antia toteutettiin muutosjohtamisen prosessissa. Rehtorin eläköitymiseen valmistauduttiin mentoroinnin avulla. Kokkolan kauppaopiston henkilöstön kestävän kehityksen tietoisuutta on lisätty ja kestävää kehitystä toteutettiin arkitoiminnassa esimerkiksi kopioinnin seuraaminen Uniflow-järjestelmällä ja dokumenttikameroiden hankinta. Materiaalia jaettiin aikaisempaa enemmän sähköisesti opiskelijoille. Kestävän kehityksen teemaviikko toteutettiin viikolla 44, jonka teemana oli terveys, hyvinvointi ja syrjäytyminen.

10 3. KOKKOLAN KAUPPAOPISTON TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen) Talouden kehitys ( ) TP-2012 TA-2013 TP-2013 TP-% TA-% Toimintatuotot Myyntituotot , ,13-4,7-3,4 Maksutuotot 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Tuet ja avustukset , ,91-43,0 38,5 Muut tuotot , ,39-31,0-25,3 Toimintatuotot yhteensä , ,43-6,6-3,5 Toimintakulut Henkilöstökulut , ,38-7,3-11,8 Palvelujen ostot , ,67-15,6-4,5 Aineet, tarvikkeet ja tavarat , ,63-5,4-0,8 Muut kulut , ,01-35,2-63,9 Toimintakulut yhteensä , ,69-10,6-10,6 Toimintakate , ,74 64,2 300,8 Rahoituskulut netto , ,47 82,0 57,6 Vuosikate , ,27 62,6 375,0 Suunnitelmapoistot , ,91 12,1 24,4 Satunnaiset tulot ja menot ,0 0,0 Tilikauden tulos (sitova määräraha) , ,36 69,4 532,1 Poistoeron muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Varausten muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Rahastojen muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Yli-/alijäämä , ,36 69,4 532,1 4. MITTARITAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Asiakasnäkökulma: Ensisijaisten hakijoiden määrä on laskenut liiketalouden perustutkinnossa johtuen osittain pidetyistä pääsykokeista sekä ikäluokan pienentymisestä. Datanomi-opiskelijoiden hakijamäärät ovat pysyneet hyvinä. Myös aikuisopiskelijaryhmät saatiin täyteen. Sen sijaan parturi-kampaaja-ryhmää ei aloitettu syksyllä Opiskelijatyytyväisyys on edelleen hyvä eli 3,4 johtuen siitä, että opiskelijoista pidetään huolta sekä opiskelijat ovat voineet vaikuttaa opiston toimintaan mm. opiskelijayhdistys Bosse ry:n kautta. Tyytyväisyys opettajakuntaan ja muuhun henkilökuntaan on myös hyvä (opiston oma jaksokysely syksyllä 2013). Taloudellinen näkökulma: Opiskelijoita on ollut hyvin ja paikat saatiin lähes täyteen. Aikuiskoulutuksessa olemme toimineet pienillä resursseilla tehokkaasti. Ammattitutkinnon sai 27 opiskelijaa suoritettua ja yksi opiskelija suoritti liiketalouden perustutkinnon vain 1,5 vuodessa. Henkilöstökulut supistuivat huomattavasti edellisvuodesta. Tähän oli syynä tehokas ja taloudellinen lukuvuosisuunnittelu sekä noin kahden henkilötyövuoden vähennys. Hyvään tulokseen on vaikuttanut myös hyvä työilmapiiri ja vahva yhteishenki. Tilikauden tulos oli euroa. Rakenteet ja prosessit -näkökulma: Opintojen keskeyttämisaste oli 1,9 % ja keskeyttäminen on vähentynyt kauppaopistossa edelleen edellisestä vuodesta johtuen erilaisista tukitoimista. Läpäisyaste oli parantunut edellisestä vuodesta (nyt 60,3 %). Tähän on ollut syynä ammattilukiolaisten jaksotusten muuttaminen. Tämän seurauksena osa ammattilukioryhmästä valmistui 3,5 vuodessa suunnitellun 4 vuoden sijaan. Läpäisyasteeseen vaikuttavat edelleen opiskelijoiden erilaiset opiskeluajat ja yksilöllisiä opiskelupolkuja rakennetaan yhä enemmän. Oppimis- ja henkilöstönäkökulma: Henkilökunta on korkeasti kouluttautunutta. Opetushenkilöstön pedagoginen pätevyys oli 84 %. Kolme opettajaa on suorittamassa pedagogisia opintojaan, joten pedagoginen pätevyys tulee paranemaan. Lisäksi opettajat ovat pitäneet osaamistaan yllä erilaisten täydennyskoulutusten kautta. Opiskelijoiden ja opettajien kansainväliset vaihdot, lähinnä kansainvälinen työssäoppiminen, on pysynyt ennallaan. Erilaisia yrittäjyyden ja yritystoiminnan menetelmiä kehitetään jatkuvasti. Henkilökunta on ollut aktiivista ja osaavaa sekä yhteistyö on sujunut hyvin.

11 YHTEENVETO: Kokkolan kauppaopiston perusprosessit ovat kunnossa. Henkilökunta on asiakaspalveluhenkistä, motivoitunutta ja osaavaa. Yhteishenki ja työmoraali ovat korkeita. Kauppaopiston brändi on vahva ja alueen yritykset tuntevat kauppaopiston erittäin hyvin. Työelämäyhteistyö on tärkeää. Koko kuluvan vuoden ajan on suunniteltu ja valmistauduttu ammattikampukselle siirtymiseen. Pelkona on se, miten pystymme säilyttämään kaupan vetovoimaisuuden ja henkilöstön korkean työmotivaation tulevissa muutoksissa. Lisäksi huolena on se, miten saamme äänemme kuuluviin myös jatkossa. 5. MITTARIT , KOKKOLAN KAUPPAOPISTO Toteutunut Toteutunut Toteutunut Tavoite Toteutunut Näkökulma/Mittari ASIAKASNÄKÖKULMA Opiskelijatyytyväisyys (asteikolla 1-5) 3,5 3,5 3,3 4,0 3,4 1.-hakijat/aloituspaikat 1,5 1,8 1,9 1,4 1,2 Tutkinnon suorittaneita yhteensä ammatilliset perustutkinnot/ops ammatilliset perustutkinnot/näyttö ammattitutkinnot erikoisammattitutkinnot TALOUDELLINEN NÄKÖKULMA Opiskelijamäärä yksikköhintakoulutuksessa josta aikuisopiskelijoita josta kahta tutkintoa suorittavia Henkilötyövuodet 42,0 40,5 43,0 41,0 38,2 Toimintatuotot yhteensä (M ) 4,1 4,1 4,3 4,1 4,0 Tilikauden tulos ( ) Investoinnit (M ) 0,09 0,02 0,04 0,1 0,03 Poistojen osuus toimintatuotoista (%) 3,7 0,7 0,6 0,5 0,7 Henkilöstökulut toimintatuotoista (%) 52,7 56,1 54,6 56,0 54,3 Yksikköhintakoulutuksen osuus toimintatuotoista (%) 78,7 74,2 76,9 78,0 79,9 Projektitoiminnan volyymi (M ) 0,035 0,1 0,15 0,2 0,02 RAKENTEET JA PROSESSIT Tutkintojen läpäisyaste (%) 43,5 54,2 51,9 60,0 60,3 Keskeyttämisaste (%) 1,5 2,5 2,1 2,0 1,9 Esimies- alaiskeskustelut (% henkilöstöstä) 100,0 100,0 95,0 100,0 90,0 Tukipalveluiden osuus toimintakuluista (%) 22,3 21,3 22,0 23,0 21,0 OPPIMIS-HENKILÖSTÖNÄKÖKULMA Opetushenkilöstön muodollinen kelpoisuus (%)* 79,3 82,8 79,31 93,0 84,00 Työelämäjaksoilla käyneet opettajat (jaksokuukaudet) 2 1,75 3 1(2kk) 2 (2kk) Henkilökunnan KV-vaihdon määrä (viikkoa) * tuloksellisuusrahoituksen mittari ** laskentatapa muuttunut v *** vuonna 2008 ja 2012 ei toteutettu henkilöstökyselyä **** kysymys muuttunut 2010

12 6.2.3 Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto 1. YKSIKÖN TOIMINTA VUONNA 2013 Sosiaali- ja terveysalan opiston opetus tapahtuu nuorten koulutuksen osalta Kokkolassa. Aikuiskoulutuksena koulutusta on toteutettu Kokkolan lisäksi Kannuksessa, Pietarsaaressa, Perhossa, Toholammilla ja Kaustisella. Sosiaali- ja terveysalan opiskelijapaikat saatiin täytettyä hyvin. Markkinoinnin panostukset olivat oikeassa suhteessa saatuihin hyötyihin - vaikkakin kaksikieliseen koulutukseen ei ollut riittävästi hakijoita. Sosiaali- ja terveysalan suuri haaste on sen vetovoimaisuuden ylläpitäminen ja vahvistaminen. Opisto on ollut mukana Keski-Pohjanmaan sosiaali- ja terveysalan osaamistarvetarveselvityksessä, jossa on ennakoitu sosiaali- ja terveysalan alueen tulevaisuutta. Koulutuksen tehtävänä on kouluttaa osaajia tulevaisuutta varten. Työelämän kanssa yhdessä tehdystä ennakoinnista on tullut ensiarvoisen tärkeä osa organisaatioiden strategista suunnittelua, osaamisen johtamista ja henkilöstön kehittämistä. Sosiaali- ja terveysalan opisto jatkoi edelleen henkilöstön ja oppimisympäristöjen kehittämistä. Tavoitteena on sekä palveluiden tuloksellisuuden että työelämän laadun samanaikainen kehittäminen. Kaksi opiston opettajaa kävi AVEKKI -kouluttajakoulutuksen ja sen opetusta on ollut mm. osaamisaloissa ja koulutusohjelmissa sekä myyty täydennyskoulutuksena. Simulaatiotilaa on kehitetty edelleen yhdessä eri työelämänasiantuntijoiden kanssa ja sen käyttö on aktiivista sekä opiston omassa toiminnassa että työelämän koulutustilaisuuksissa. Lisä- ja täydennyskoulutuksen koulutustarjonnan kasvun myötä olemme saaneet luotua useampia puitesopimuksia mm. lääkehoidon, simulaatiopedagogiikan, haavanhoito ja AVEKKI kouluttamiseen. Yhteistyö työelämäkumppaneiden ja muiden ammatillisten opistojen kanssa on jatkunut edelleen mm. Mallia Euroopasta-hanke ja Vastuuta ottamalla opit -hanke (liittyi työssäoppimisen ohjauksen kehittäminen paikallisella tasolla) sekä kansainvälinen Hyvinvointia lähiympäristöstäsi-hanke ja Green Care. Keskipohjanmaan Konservatorion kanssa yhteistyönä kehitetty hoivamusiikin opintokokonaisuus jatkui Mixed Studies puitteissa yhdessä Pohjois-Karjalan koulutusyhtymän ja Konservatorion sekä KPEDU:n muiden opistojen kanssa. ISKUt kyselyissä tulokset ovat olleet hyviä. Opiskelijat kokevat, että opiskeluun liittyvä työmäärä on ollut kohtuullinen, opettajat ovat päteviä ja ammattitaitoisia sekä opiston ilmapiiri on hyvä. Savuton oppilaitos kampanja jatkui aktiivisesti Tumpiton terveystie -teemalla. Tupakoinnin vähentämiseen tähtäävän työn lisäksi opiskelijat siivosivat opiston ympäristön yhteisvastuullisesti viikoittain. Työyhteisöä kosketti loppuvuodesta, YT-neuvottelujen tuloksena, kahden henkilön irtisanomien. Tämän seurauksena opiston ilmapiiriin levisi epävarmuus, joka kulutti voimavaroja, sitoutumista, luovuutta ja työsuoritusta. Taloudellisesti haastavana aikana työhyvinvointiin on kiinnitetty entistä enemmän huomiota. Johtamisjärjestelyissä toteutettiin osallistavan johtamisen mallia, jossa rehtori ja päälliköt toimivat tiiviissä yhteistyössä. Opiston organisaatiomallia edelleen kehitettiin, niin että nuoriso- ja aikuiskoulutuksen sekä työelämän palvelu- ja kehittämisen koulutuspäälliköt vastasivat omista prosesseistaan. Kaija Kähäri-Wiik, rehtori 2. ASETETTUJEN TULOSTAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Tavoitteet Toteutuminen 2013 Nuorten koulutuspalvelut Tavoite 1: Oppimisen ohjauksen menetelmällinen ja sisällöllinen kehittäminen. Vuoden alusta on jatkettu opetusmateriaalin viemistä Moodle alustalle ja näin tehostettu sen käyttöä. Simulaatiotilaa käytetään paitsi kädentaitojen myös muun opetuksen toteutuksessa. Koulutusohjelman rakenteen muutos (30 ov + 10 ov) vaikutti opetuksen suunnitteluun sekä lisäsi opintosihteerien työmäärään. Yksi opiskelija on aloittanut mallin mukaan.

13 Tavoite 2: Opiskelijoiden opiskeluja työhyvinvoinnin edistäminen opintojen aikana. Tavoite 3: Oppimisen yksilö- ja ryhmämuotoisten tukitoimien kehittäminen. Aikuiskoulutus- ja työelämäpalvelut Tavoite 1: Tyke-toiminnalle asetettujen tulostavoitteiden ja laadullisten tavoitteiden saavuttaminen. Tavoite 2: Opiston eri näyttötutkintojen järjestämisvaatimuksien mukainen toiminta ja kehittämistyö. Opiskeluhyvinvointityöryhmä on kokoontunut säännöllisesti. Opiskelijoiden savuttomuutta on tuettu mm. savuttomuusarpajaisilla vuoden aikana. Kevään yhteisöllisyyspäivä toteutui ja syyskuussa toteutui opiskeluhyvinvointipäivä esittelemällä opiskelupaikkakunnan eri harrastusmahdollisuuksia ja yhdistystoimintaa. Syyslukukaudella oli myös Sote-Run yhteisöllisyyspäivä. Joulunalla lauloimme kauneimmat joululaulut oppilaitospastorin johdolla. Kevään aikana suunniteltiin erityisopettajan työnkuvaa ja toiminta alkoi syksyllä Helppipajan toiminta on suunnitelmallista ja aktiivisesti. Tukitoimia on laajennettu ja jaettu vastuuta myös opettajille. Tyke-toiminnan suunnitelmissa on pysytty. Uusia kumppanuuksia on solmittu. Vuoden aikana koulutuksissa ja tiimeittäin sovituissa työelämätapaamisissa on käynyt noin 1400 sosiaali- ja terveysalan ammattilaista. Ammatillisen lisäkoulutuksen kehittämistyötä tehdään sekä Verna-projektissa että oppilaitoksessa sisäisesti. Työelämäyhteistyö on merkittävässä roolissa koulutusten suunnittelutyössä. Joitakin koulutuksia on jouduttu perumaan vähäisen osallistujamäärän vuoksi. Verna-projektissa on edistytty suunnitelman mukaan. Osaamistarveselvitystyöryhmä on kokoontunut ja työryhmän toiminta vakiintunut sekä alueen osaamistarveselvitys on päivitetty. Uusia yhteistyöverkostoja on luotu näyttötutkintojen tiimoilta. Lisäksi tutkinnon osien tuotteistamiseen (TOT-hanke) liittyvään verkostohankkeeseen on lähdetty mukaan. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma on päivitetty ja sen mukainen kehittämistyö jatkuu. Järjestämissuunnitelman mukainen henkilökohtaistamisen prosessia tarkistettu ja tämän pohjalta on tutkinto-osavastaavien ja opettajien työnkuvia tarkennettu ja päällekkäisyyksiä poistettu. Tavoite 3: Aikuisopiskelijoiden opiskeluhyvinvointiin liittyvien käytänteiden mallintaminen. Johtaminen ja tukipalvelut Tavoite 1: Maksulliselle palvelutoiminnalle asetettujen tulostavoitteiden saavuttaminen. Tavoite 2: Työyhteisötaitojen ja työskentelytapojen kehittäminen. Työssäjaksamisen edistäminen. Opiskeluhyvinvoinnin mallintaminen aikuiskoulutukseen on jatkunut. OHR:ssa aikuisopiskelija edustaa aikuisopiskelijoita ja aikuiskoulutusta, sen lisäksi aikuisopiskelija toimii tutorina aikuisryhmille. Maksullinen palvelutoiminta on edennyt tulostavoitteiden suuntaisesti. Loppukevät oli hiljaisempaa hieronta- ja jalkojenhoidon koulutuksen ajoituksen vuoksi. Syksyn aikana on ollut sekä opiskelijahierontaa että jalkojenhoitoa asiakkaille osana työssäoppimista. Tilojen ulos myynti on tavoitteiden suuntaista. Työyhteisötaidoista on käyty paljon keskustelua. Työskentelytapoja on kehitetty. Koulutuspäälliköt tekevät työsuunnitelmat ja vievät tuntijaot Kurreen. Työvelvollisuuksia on tarkennettu säännöllisesti. Tämän prosessi on selkiytymässä, jolloin työntekijöiden kokonaisvaltaista työnkuvaa on helpompi johtaa. Tämä edistää myös työntekijöiden jaksamista. Työssä jaksamista on edistetty mm. keskusteluilla, kehittämispäivillä, mahdollisuudella vesijumppaan ja arpajaisilla (tavoitteena yhteinen matka keväällä 2014). Henkilöstön kesän yhteisöllisyyspäivä Lentomatka työniloon ja imuun ja syyslukukausi aloitettiin merihenkisellä yhteisöllisyyspäivällä Köpmanholmenissa. Adventtikahvit nautittiin yhdessä Centrian hyvinvointialan kollegoiden kanssa. Vietimme 3 henkilön eläkejuhlat. Alkuvuodesta yksi opettajamme osallistui valmistelevaan vierailuun Sanareverkoston kanssa Tukholmaan ja vierailupaikat olivat kiinnostuneita yhteistyöstä opistomme kanssa. Huhtikuussa toteutui lähihoitajaopiskelijan top-jakso Kiirunassa, ja tämä uusi paikka on kiinnostunut myös lisäyhteistyöstä opistomme kanssa.

14 Tavoite 3: Lähimaihin suuntautuvan kansainvälisyyden edistäminen. Yhteistyö pohjoismaisen verkoston kanssa on jatkunut. On toteutettu opettaja/asiantuntija-vaihtoja Ruotsiin ja Viroon sekä saatu uusia kontakteja Virosta (Hymy-asiantuntija-hanke). Tavoitteena on ollut aikuisopiskelijoiden kv-vaihtojen lisääminen ja marras-joulukuussa opiskelija sairaanhoito ja huolenpito -ryhmästä suoritti kv-top-jakson Espanjassa. Pohjoismainen verkosto on saanut uuden hankekumppanin Ahvenanmaalta. Mallia Euroopasta eli Me-hanke on saanut lisärahoitusta asti. 3. KOKKOLAN SOSIAALI- JA TERVYSALAN OPISTON TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen) Talouden kehitys ( ) TP-2012 TA-2013 TP-2013 TP-% TA-% Toimintatuotot Myyntituotot , ,16 2,4 9,8 Maksutuotot , ,00-51,0-43,7 Tuet ja avustukset , ,20 94,6-21,4 Muut tuotot , ,02-22,7 15,0 Toimintatuotot yhteensä , ,38 2,8 9,1 Toimintakulut Henkilöstökulut , ,50-2,2-1,6 Palvelujen ostot , ,38 1,5 4,7 Aineet, tarvikkeet ja tavarat , ,02-12,6-23,0 Muut kulut , ,09 3,6 34,6 Toimintakulut yhteensä , ,99-1,2 0,2 Toimintakate , ,39 59,8 409,9 Rahoituskulut netto 135, , ,0 0,0 Vuosikate , ,06 57,6 403,3 Suunnitelmapoistot , ,33 5,0 43,8 Satunnaiset tulot ja menot Tilikauden tulos (sitova määräraha) , ,73 63,5 512,1 Poistoeron muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Varausten muutos 0, ,00 0,0 0,0 Rahastojen muutos 0,00 0 0,00 0,0 0,0 Yli-/alijäämä , ,73-3,3 262,1 4. MITTARITAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Asiakasnäkökulma: Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon johtavaa lähihoitajakoulutusta on järjestetty vuodesta 1993, jolloin yhdistettiin kymmenen sosiaali- tai terveysalan toisen asteen tutkintoa yhdeksi ammattitaitovaatimuksiltaan laaja-alaiseksi tutkinnoksi. Lähihoitajan ammatti on yksi sosiaali- ja terveysalan suosituimmista ammateista. Lähihoitajien työllisyysnäkymät ovat hyvät, mikä houkuttelee niin nuoria kuin aikuisia hakeutumaan alalle. Kokonaishakijamäärä oli hyvä, ensisijaisten hakijoiden suhde oli 1,7. Opiskelijatyytyväisyys on edelleen hyvä eli 3,9. Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden HOJKS:ja tehtiin nuorten koulutuksessa 29 ja aikuiskoulutuksen 14 opiskelijalle. Taloudellinen näkökulma: Tilikauden tulos oli loistavasti euroa. Henkilöstö sitoutui kiitettävästi säästötalkoisiin. Henkilöstökulut toimintatuotoista oli 57,4 %, mikä on 3% pienempi kuin edellisenä vuonna. Ammattikorkeakoulun päätös siirtymisestä Talonpojankadulle näkyi edelleen yhteishankinnoista vetäytymisenä. Rakenteet ja prosessit -näkökulma: Tutkintojen läpäisykerroin pysyi 73 %:ssa. Opintojen keskeyttämisaste oli 2,5 %, se on hieman laskenut edellisestä vuodesta. Perustutkintoon/OPS valmistui 92 opiskelijaa ja perustutkintoon/näyttö valmistui 83 opiskelijaa. Opiston toiminnan organisoituminen ja kehittäminen nuorten- ja aikuiskoulutuksen sekä työelämänpalvelu ja -kehittämistoiminta tehtäväalueisiin on edennyt saumattomaan yhteistyöhön.

15 Oppimis- ja henkilöstönäkökulma: Henkilöstömäärä on pysynyt ennallaan. Osaamisen tunnistaminen ja kehittäminen on kiinteä osa työyhteisön toimintaa ja siinä on otettu huomioon henkilöstön erilaiset elämän ja työuran vaiheet. Yhteistoiminnallinen toimintakulttuuri loi pohjan osaamisen tehokkaalle hyödyntämiselle sekä osaamisen ja tiedon johtamiselle. Opetus- ja tukihenkilöstön osalta sähköisten järjestelmien käyttövalmiuksia on edelleen tuettava. YHTEENVETO: Sosiaali- ja terveydenhuollon asiakasryhmissä tapahtuvat muutokset asettavat haasteita niin lähihoitajakoulutukselle kuin työelämälle. Erityisesti vanhusten kasvava määrä työllistää yhä suuremman osan vanhustyöhön, mikä lisää tarvetta kouluttaa vanhustyön osaajia. Työelämässä muutokset näkyvät asiakaslähtöisenä ja kuntoutumista tukevana hoito- ja hoivatyönä. Toimintaympäristöissä aletaan hyödyntää yhä enemmän terveysteknologiaa. Erityisenä haasteena tulee olemaan työvoiman osaaminen ja riittävyys sosiaali- ja terveysalalla niin julkisen kuin yksityisen sektorin tarpeisiin. 5. MITTARIT , Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto Toteutunut Toteutunut Toteutunut Tavoite Toteutunut Näkökulma/Mittari ASIAKASNÄKÖKULMA Opiskelijatyytyväisyys (asteikolla 1-5) 3,7 3,6 3,9 4,0 3,9 1.-hakijat/aloituspaikat 1,9 1,7 2,1 1,8 1,7 Tutkinnon suorittaneita yhteensä ammatilliset perustutkinnot/ops ammatilliset perustutkinnot/näyttö ammattitutkinnot erikoisammattitutkinnot TALOUDELLINEN NÄKÖKULMA Opiskelijamäärä yksikköhintakoulutuksessa josta aikuisopiskelijoita josta kahta tutkintoa suorittavia Henkilötyövuodet ** 66,0 61,6 54,0 61,2 Toimintatuotot yhteensä (M ) 4,9 5,0 5,1 4,7 5,2 Tilikauden tulos ( ) Investoinnit (M ) 0,03 0,16 0,05 0,50 0,09 Poistojen osuus toimintatuotoista (%) 2,9 0,5 0,7 0,5 0,7 Henkilöstökulut toimintatuotoista (%) 58,2 62,1 60,3 60,0 57,4 Yksikköhintakoulutuksen osuus toimintatuotoista 75,4 67,1 73,7 76,0 74,1 (%) Projektitoiminnan volyymi (M ) 0,024 0,011 0,040 0,15 0,07 RAKENTEET JA PROSESSIT Tutkintojen läpäisyaste (%) 56,0 67,5 73,4 70,0 73,1 Keskeyttämisaste (%) 1,5 2,2 3,0 3,0 2,5 Esimies- alaiskeskustelut (% henkilöstöstä) 90,0 95,0 100,0 91,5 Tukipalveluiden osuus toimintakuluista (%) 19,5 17,9 19,1 18,0 18,7 OPPIMIS-HENKILÖSTÖNÄKÖKULMA Opetushenkilöstön muodollinen kelpoisuus (%)* 85,0 85,0 73,47 95,0 71,43 Työelämäjaksoilla käyneet opettajat 0 4 (7 kk) 0 1(1kk) 0 (jaksokuukaudet) Henkilökunnan KV-vaihdon määrä (viikkoa) * tuloksellisuusrahoituksen mittari ** laskentatapa muuttunut v *** vuonna 2008 ja 2012 ei toteutettu henkilöstökyselyä **** kysymys muuttunut 2010

16 6.2.4 Keski-Pohjanmaan Opisto 1. YKSIKÖN TOIMINTA VUONNA 2013 Keski-Pohjanmaan Opistossa on toimintakauden aikana panostettu koulutuksen laatuun kehittämällä ammattitutkintojärjestelmää sekä lisäämällä nuorten perustutkintokoulutuksen työelämäprojekteja. Aikuiskoulutuksen puolella ovat painopisteinä olleet erityisryhmien koulutukset sekä internaatti / asuntolatoiminta. Osa koulutuksen laadullisesta kehittämistä on tehty hankkeiden kautta. Henkilöstöresurssien niukkuus on pakottanut toimintojen uudelleen arviointiin ja tehtävänkuvien tarkistamiseen. Kansanopiston oppilaitosmuodon säilyttäminen on säädösten ja kansanopistoluvan osalta edellyttänyt organisaatiomuutoksen yhteydessä huolellista suunnittelua. Tulevat muutokset ovat vakavoittaneet opiston ilmapiiriä. Henkilöstön lisäksi perustutkintojen opiskelijat ovat ilmaisseet huolensa koulutusten opetukseen ja asumiseen liittyvistä tulevista järjestelyistä. Loppuvuoden aikana tuli tieto opiston toiminnan jakautumisesta nuorten ja aikuisten koulutukseen sekä ruokahuolto- ja kiinteistöpalveluihin. Muutos merkitsee henkilökunnan siirtymistä kuuden eri päällikön alaisuuteen. Avoimien kysymysten johdosta koulutusten markkinointi on loppuvuodesta ollut haasteellista. Koulutusalojen ja tiimien välistä yhteistyön laatua on kaikesta huolimatta kehitetty edelleen aktiivisesti. Marjo-Riitta Ventola Rehtori 2. ASETETTUJEN TULOSTAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN Nuorten koulutuspalvelut Tavoite 1: Koulutuksen laadun parantaminen. Tavoitteet Toteutuminen 2013 Wilman käyttöä tehostettiin. Audiovisuaalisen viestinnän opettajat ovat tiivistäneet yhteistyötä ja kehittäneet opetusta projektilähtöiseksi. Mixed studies -hankkeen yhteistyökumppanien kanssa on tehty audiovisuaalisen alan koulutusten laatutyötä. Humanistisen ja kasvatusalan koulutuksen laadun kehittämistä käsiteltiin Opiston järjestämien, Valtakunnallisten nuva-päivien aikana. Siellä julkaistiin Opiston koordinoima OPH:n tilaama humanistisen ja kasvatusalan turvallisuusopas. Tavoite 2: Valinnaisten opintojen tarjonnan laajentaminen. Tavoite 3: Kestävän kehityksen ja yrittäjyyden edistäminen. Tavoite 4: Pedagogisten menetelmien kehittäminen. Valinnaisia opintopolkuja ja tutkinnon osia on kehitetty Palava- ja Mixed studies hankkeissa. Vaihtoviikko toteutettiin lukion ja kansanopistolinjojen kanssa. Perustutkintojen opetussuunnitelmien kehittäminen laajentamalla valinnaisuutta ammattitutkinnoista käynnistettiin. Kierrätysmateriaalien käyttöä on lisätty opetuksessa ja paperitulosteita vähennetty. Opetukseen liittyvät asiakastyöt ja tapahtumat ovat lisääntyneet. Yhtymän Kestävän kehityksen viikolla toteutettiin kiusaamisen vastainen draamaprojekti kaikissa Kpedun opistoissa. KEKEviikkoa varten valmistettiin ravitsemusinfo. 4H yhdistyksen kanssa toteutettiin ideasta yrittäjyyteen ja POP Up yrittäjyyspäivät kauppakeskus Chydeniassa. Tapahtumien toteuttamisen kautta opetetaan vastuun ottamista. Nuvapuolella on pidetty syksyn aikana useita tiimiyttämisiä ja opiskelijoiden toteuttamia tapahtumia eri opistojen opiskelijoille. Yhteistyöprojektit perustutkintojen ja kansanopiston erityisryhmien kanssa toteutuivat esim. Opiston uutiset. Samoin palvelujen tuottamisen opintokokonaisuus yhdessä työelämän kanssa toteutui.

17 Aikuiskoulutus- ja työelämäpalvelut Tavoite 1: Ammattitutkintojen järjestämisprosessin kehittäminen. Tavoite 2: Internaattimuotoiset koulutukset kehittyvät. Tavoite 3: Leiritoiminta kehittyy. Tavoite 4: Tyhy-toiminnan tarjonta kehittyy. Johtaminen ja tukipalvelut Tavoite 1: Projektitoiminnan kehittäminen. Tavoite 2: Taloudellinen kestävyys toteutuu koko toiminnan osalta. Tavoite 3: Henkilöstön työhyvinvointi pysyy hyvänä. Tavoite 4: Kiinteistönhoidon ja tukipalvelujen toiminta tehostuu. Keski-Pohjanmaan Opiston perhepäivähoitajan sekä koulunkäynnin- ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkinnoista on tehty itsearvioinnit sekä vertaisarvointi. Niiden pohjalta määriteltiin kehittämiskohteet ja aloitettiin kehittämistyö. Verna-hankkeen päätösseminaari pidettiin, jossa päätettiin hakea jatkohanketta. Myönnetyn Laatu ja kehittämisavustuksen mukaisesti on panostettu internaatin kehittämiseen, ensisijaisesti erityisryhmille kohdennettuihin koulutuksiin ja leireihin. Kehitysvammaisten koulutuksessa on kehitetty taidepainotteisuutta yhteistyössä Aalto Yliopiston ja K.H.Renlundin museon kanssa. Internaattipedagogiikka 2 hankkeesta tiedotettiin yhtymän asuntolaohjaajien ryhmässä. Päivitettiin yhtymän organisaatiouudistuksen vaikutuksia asuntolatoimintaan. Kesällä 2013 toteutettiin onnistuneesti kehitysvammaisten kesäleiri sekä uutena tuotteena Green Care-lastenleiri. Suunniteltiin kesän 2014 leiritoiminnan alustavia linjauksia erityisesti kehitysvammaisten kesäleirin osalta Art Is- hankkeen tullessa mukaan. Aikuiskoulutustiimi on tuotteistanut TYHY-palvelut ja tarkentanut sisältöjä. Kiinteistöpalvelun henkilöstölle järjestettiin kokopäivän kestävä virkistyspäivä. Opetushenkilöstön projektiosaamista on hakemusprosessien yhteydessä vahvistettu projektiasiantuntijan tuella. Projektityöhön varattavien resurssien jakautumista opettajille on selkeytetty. Perustutkinnoissa palvelujen tuotteistamisen projektit on otettu käyttöön. Opetus on projektinomaista ja sitä edellään kehitetään. Myönteinen päätös saatiin Mixed Studies jatkohankkeelle ja kansainväliselle Art is-hankkeelle, joka keskittyy erityisryhmien taidetoimintaan. Pidettiin Erihyvä taideprojektiin liittyvä seminaari ja päätettiin jatkaa yhteisyötä museon, Duunin ja Kompassin kanssa. Taloutta seurataan tiimeittäin neljännesvuosittain tiimeissä henkilöstön kanssa seuraten Yhtymän ohjeistusta. Työajan resurssoinnista ja seurannasta käytiin keskustelua ja avattiin epäselvyyksiä. Tavoitteena on henkilöstöresurssien taloudellisempi jakautuminen ja reaaliaikainen seuranta. Henkilöstön matka- ja koulutuspäiväohjeistuksia on tarkennettu. Henkilöstön määrä väheni. Henkilöstötiimeissä on käsitelty henkilöstökyselyn tuloksia ja niiden pohjalta määritelty kehittämistavoitteita. Varhainen puuttuminen työtoverien työuupumukseen otettiin yhdeksi tavoitteeksi. Tiimeille tarjottu työnohjaus on jatkunut. Työaikaresurssien jakautumista ja seuraamista on ohjeistettu uudelleen henkilöstön kokeman kuormituksen vähentämiseksi. Kuitenkin aikuiskoulutuksessa tehtävien kasautuminen muutamalle työntekijälle poissaolojen takia on ollut kuormittavaa. Yhtymän muutostilanne heikentää työhyvinvointia ja tavoitteiden saavuttamista. Huoli työpaikan säilymisestä on lisääntynyt. Järjestettiin henkilöstön virkistyspäivä ja Oivan läksiäiset. Kpedun pikkujoulu toteutettiin koko henkilöstön yhteistyöprojektina. Henkilöstölle järjestettiin EA2-koulutus. Palo- ja terveystarkastukset on tehty opiston tiloissa. Opiston turvallisuus ja kriisinhallintaa on tarkasteltu. Sen pohjalta on tehty suunnitelma henkilöstön ja opiskelijoiden koulutuksista syyskaudelle. Kiinteistöjen korjaus- ja kunnossapidon suunnittelulla ja priorisoinnilla on parannettu tulevien kustannusten seurantaa. Kansanopisto-opiskelijat osallistuivat viikonloppupäivystykseen. Opiston ympäristöä siistittiin mm. jokivarren osalta. VR:lle myytiin pieni maa-alue kaksoisradan rakennustyömaan siirtyessä Opiston kohdalle.

18 3. KESKI-POHJANMAAN OPISTON TULOSLASKELMA (sisäinen/ulkoinen) Talouden kehitys ( ) TP-2012 TA-2013 TP-2013 TP-% TA-% Toimintatuotot Myyntituotot , ,94-3,5 6,8 Maksutuotot , ,81-24,6-52,1 Tuet ja avustukset , ,66-3,3-4,2 Muut tuotot , ,39 24,3 36,6 Toimintatuotot yhteensä , ,80-3,2 1,5 Toimintakulut Henkilöstökulut , ,76-9,0-8,8 Palvelujen ostot , ,47-0,2 3,7 Aineet, tarvikkeet ja tavarat , ,75 4,5 1,5 Muut kulut , ,30-11,9-6,9 Toimintakulut yhteensä , ,28-5,2-4,0 Toimintakate , ,52 14,7 80,9 Rahoituskulut netto -3732, , ,95 60,0-0,5 Vuosikate , ,57 14,2 83,3 Suunnitelmapoistot , ,29-17,8-2,8 Satunnaiset tulot ja menot 0,00 0,00 0,00 Tilikauden tulos (sitova määräraha) , ,28 54,4 349,5 Poistoeron muutos 0,00 0,00 0,00 0,0 0,0 Varausten muutos 0,00 0,00 0,00 0,0 0,0 Rahastojen muutos 0,00 0,00 0,00 0,0 0,0 Yli-/alijäämä , ,28 54,4 349,5 4. MITTARITAVOITTEIDEN TOTEUTUMINEN 2012 Asiakasnäkökulma: Vapaan sivistystyön osalta voi todeta, että toteutunut opiskelijaviikkomäärä (8537) on vähentynyt ja internaattimuotoisten opiskelijaviikkojen määrässä (4651) on pieni lisäys. Kolmen viime vuoden aikana brutto-opiskelijaviikkomäärä ei ole ollut määrittävä luku valtionavun suuruudelle. Valtionavun suuruus on määrittynyt noin 6800 opiskelijaviikon mukaisesti. Opistossa on panostettu internaattikoulutusten lisäämiseen ja monimuotokoulutusten vähentämiseen. Tällainen laadullinen muutos takaa tavoitellun netto-opiskelijaviikkomäärän pienemmällä bruttoviikkomäärällä. Toinen selitys bruttoopiskelijamäärän vähenemiseen on, että yhteistyö Sosiaali- ja terveysalan opiston kanssa ei toteutunut odotetusti. Perustutkinto-opiskelijoiden Opiskelijatyytyväisyys on parantunut (4). Taloudellinen näkökulma: Opiston taloudellinen tulos ( euroa) on myönteinen. Henkilöstökulut jäivät budjetoitua alhaisemmaksi, koska kahden henkilön työvapaan ajaksi ei palkattu sijaisia. Ostoja on vähemmän kuin talousarvioon on merkattu. Vuoden aikana saatua laatu- ja kehittämisavustusta ei ole kirjattu talousarvioon. Rakenteet ja prosessit näkökulma: Tutkintojen läpäisykerroin (61,5%) jäi alle asetetun tavoitteen (85%). Opiston keskeyttämisaste (3,7) alitti tavoitetason (3,0). Läpäisykerroin vaihtelee vuosittain suuresti opiskelijatason mukaan, esim vuonna 2012 media-assistenttien läpäisy oli 89,5%. Kehityskeskustelujen toteutuminen jäi 97,1%:iin työvapaajärjestelyjen vuoksi. Oppimis- ja henkilöstönäkökulma: Henkilöstön muodollinen kelpoisuus on (68,2%). Pedagoginen pätevyys on tällä hetkellä 85% ja tulee paranemaan vuoden 2014 aikana. Korkeakoulututkinnon omaavan henkilöstön osuus oli 73 prosenttia. Opetushenkilöstöstä yksi on aloittanut erityisopettajaopinnot. Henkilöstöresurssien väheneminen vaikutti henkilökunnan kansainväliseen vaihtotoimintaan.

19 Yhteenveto: Keski-Pohjanmaan Opiston henkilöstö on motivoitunutta ja tottunut osallistumaan työyhteisön ja sen palvelujen kehittämiseen. Perustutkintojen ja vapaan sivistystyön välinen yhteistyö on mahdollistanut koulutusten tuottamisen kustannustehokkaasti. Huolena on yhteistyön vaikeutuminen opiston toimintojen jakautuessa organisaatiossa eri tahoille. Perustutkintojen asiakasprosessia ja elinvoimaisuutta on parannettava. Humanistisen ja kasvatus- sekä kulttuurialojen merkitys ei ole toisarvoinen alueen ammatillisen koulutuksen kentässä. Samoin kuin kansanopistotoiminta, ne tukevat alueen luovan talouden kasvua ja kulttuuritoimintaa. Koulutukset tarjoavat yksilöllisiä vaihtoehtoja ihmisten halutessa kehittää ammatillisia ja yleissivistäviä kansalaistaitojaan. Tulevaisuudessa työnteon mahdollisuudet jaksottuvat ja niiden väliin jää vapaa-aikaa. Kansainvälistyvä elinkeinoelämä edellyttää yleissivistystä osana ammatillista osaamista. Hyvinvoiva maakunta tarvitsee tulevina vuosina aktiivisia vapaaehtoisia kansalaistoimijoita ja vahvaa kulttuuri- ja vapaa-ajan palvelujen tarjontaa. 5. MITTARIT , KESKI-POHJANMAAN OPISTO Toteutunut Toteutunut Toteutunut Tavoite Toteutunut Näkökulma/Mittari ASIAKASNÄKÖKULMA Yksikköhintakoulutus: Opiskelijatyytyväisyys (asteikolla 1-5) 3,8 4,0 4,2 4,0 4,0 1.-hakijat/aloituspaikat 1,4 1,5 1,9 1,7 1,7 Vapaa sivistystyö: opiskelijaviikot vuodessa josta Internaattiviikkojen osuus** Tutkinnon suorittaneita yhteensä ammatilliset perustutkinnot/ops ammattitutkinnot erikoisammattitutkinnot TALOUDELLINEN NÄKÖKULMA Yksikköhintakoulutuksen opiskelijamäärä Henkilötyövuodet ** 35,0 39,6 41, ,7 Toimintatuotot yhteensä (M ) 3,4 3,5 3,4 3,2 3,3 Tilikauden tulos ( ) Investoinnit (M ) 0,0 0,01 0,0 0,02 0,03 Poistojen osuus toimintatuotoista (%) 6,3 5,9 5,4 4,8 4,6 Henkilöstökulut toimintatuotoista (%) 40,7 47,0 51,0 50,0 48,0 Yksikköhintakoulutuksen osuus toimintatuotoista (%) 35,8 35,5 35,8 40,0 37,8 Projektitoiminnan liikevaihto (M ) 0,1 0,037 0,095 0,5 0,17 RAKENTEET JA PROSESSIT Tutkintojen läpäisyaste (%) 78,9 62,8 74,4 85,0 61,5 Keskeyttämisaste (%) 2,9 2,6 2,7 3,0 3,7 Esimies- alaiskeskustelut (% henkilöstöstä) 100,0 100,0 100,0 100,0 97,1 Tukipalveluiden osuus toimintakuluista (%) 22,5 23,0 23,2 25,0 21,0 OPPIMIS-HENKILÖSTÖNÄKÖKULMA Opetushenkilöstön muodollinen kelpoisuus (%)* 90,0 80,0 60,87 86,0 68,20 Työelämäjaksoilla käyneet opettajat (jaksokuukaudet) (3kk) 2 (1kk) 0 Henkilökunnan KV-vaihdon määrä (viikkoa) * tuloksellisuusrahoituksen mittari ** tarkoittaa asuntolapalveluita käyttäneiden opiskelijoiden opiskelijaviikkoja ** laskentatapa muuttunut v *** vuonna 2008 ja 2012 ei toteutettu henkilöstökyselyä **** kysymys muuttunut 2010

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 4.8.2014/JP

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 4.8.2014/JP 1 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 4.8.2014/JP TALOUSARVION 2014 TOTEUTUMINEN AJALTA Tilikauden 1-5/2013 jaksotettu tulos on 3.367 euroa positiivinen. Poistoero- ja investointien toteutumisvarausten jälkeen

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMAT. Vaasan ammattiopisto

OPETUSSUUNNITELMAT. Vaasan ammattiopisto OPETUSSUUNNITELMAT Oppimista tavalla tai toisella - Opintopolut Vaasan ammattiopistossa Vaasan ammattiopisto Kivelä Koulutustakuu NYT!, Helsinki Suunnittelun lähtökohdat (2008) Vaasan ammattiopistossa

Lisätiedot

Omnian avoin ammattiopisto Mahdollistaa yksilöllisiä ja joustavia polkuja

Omnian avoin ammattiopisto Mahdollistaa yksilöllisiä ja joustavia polkuja Omnian aoin ammattiopisto Mahdollistaa yksilöllisiä ja joustaia polkuja Marja Muukkonen ja Jaanamari Österman Aoin ammattiopisto Mahdollisuus suorittaa ammattiopiston ammatillisen perustutkinnon opetussuunnitelman

Lisätiedot

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymässä on vuoden 2014 alusta lähtien kolme tulosaluetta

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymässä on vuoden 2014 alusta lähtien kolme tulosaluetta TOIMINNAN KUVAUS: KPEDUN UUSI ORGANISAATIO LUONNOS Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymässä on vuoden 2014 alusta lähtien kolme tulosaluetta Keski-Pohjanmaan ammattiopisto/nuorten koulutuksen tulosalue Keski-Pohjanmaan

Lisätiedot

Centria ammattikorkeakoulu www.centria.fi

Centria ammattikorkeakoulu www.centria.fi Hankkeen tiedot Projektin nimi: Keskipohjalainen koulutusväylä Kohdealue: Kokkolan ja Kaustisen seudut Päättymisaika: 6/2014 Toteuttaja: Centria ammattikorkeakoulu Osatoteuttajat: Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä

Lisätiedot

yhteishaku 27.2. 16.3.2012 kpedu.fi hae netissä www.haenyt.fi KESKI-POHJANMAAN KOULUTUSYHTYMÄ MELLERSTA ÖSTERBOTTENS UTBILDNINGSKONCERN

yhteishaku 27.2. 16.3.2012 kpedu.fi hae netissä www.haenyt.fi KESKI-POHJANMAAN KOULUTUSYHTYMÄ MELLERSTA ÖSTERBOTTENS UTBILDNINGSKONCERN yhteishaku 27.2. 16.3.2012 hae netissä www.haenyt.fi kpedu.fi KESKI-POHJANMAAN KOULUTUSYHTYMÄ MELLERSTA ÖSTERBOTTENS UTBILDNINGSKONCERN Ammatillinen perustutkinto Ammatilliset perustutkinnot ovat 120 opintoviikon

Lisätiedot

Ammatillinen koulutus ja sen ajankohtaiset haasteet

Ammatillinen koulutus ja sen ajankohtaiset haasteet Ammatillinen koulutus ja sen ajankohtaiset haasteet Yhdessä koulutustakuuseen - hankkeen avausseminaari 22.4.2015 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Ammatillinen

Lisätiedot

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 5.5.2015/JP

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 5.5.2015/JP 1 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 5.5.2015/JP TALOUSARVION 2015 TOTEUTUMINEN AJALTA Koulutusyhtymä tilikauden 1-3/2015 jaksotettu tulos on 138.000 euroa negatiivinen. Poistoero- ja investointien toteutumisvarausten

Lisätiedot

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013. Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013. Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11. VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 Kehittämiskohde: Opintopolut Mitä? Tutkintojen opintopoluissa toteutetaan

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki

Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen. Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillisen koulutuksen kehittämislinjaukset ja kansainvälistyminen Opetusneuvos Tarja Riihimäki Ammatillinen koulutus: Hallitusohjelman ja KESU-luonnoksen painopisteet Koulutustakuu osana yhteiskuntatakuuta

Lisätiedot

TAULUKKOLUETTELO TAULUKKO

TAULUKKOLUETTELO TAULUKKO TAULUKKOLUETTELO TAULUKKO 1: HELSINGIN YLEISSIVISTÄVIEN KOULUJEN LUKUMÄÄRÄ YLLÄPITÄJITTÄIN 2009-2014 TAULUKKO 2: HELSINGIN YLEISSIVISTÄVIEN KOULUJEN OPPILAS- JA OPISKELIJAMÄÄRÄ YLLÄPITÄJITTÄIN 2009-2014

Lisätiedot

Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin

Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin YHDESSÄ Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin AMISTO 2.1.2014 Anu Raudasoja HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu 1.1.2014 YHDESSÄ Teemat: 1. Tutkinnon perusteista OPSiin 2. OPSista HOPSiin

Lisätiedot

Tarkempi kuvaus Määrä Ajankohta Rahoitus Muuta Selvitetään ja sovitaan mukaan esim. ennen henkilöstökoulutusta: kullakin kerralla yhteyshenkilöiden

Tarkempi kuvaus Määrä Ajankohta Rahoitus Muuta Selvitetään ja sovitaan mukaan esim. ennen henkilöstökoulutusta: kullakin kerralla yhteyshenkilöiden Henkilöstön osaamiskartoitukset Organisoidaan tarpeen Selvitetään 1 x / Vaihtelee Selvitetään ja sovitaan mukaan esim. ennen henkilöstökoulutusta: kullakin kerralla erikseen Sosiaalipalvelujen henkilöstölle

Lisätiedot

2012 Osavuosikatsaus 1-9

2012 Osavuosikatsaus 1-9 Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto 212 Osavuosikatsaus 1-9 Mikkeli Pieksämäki Juva www.esedu.fi Sisältö OSAVUOSIKATSAUS 1.1. 3.9.212... 3 1 Perustutkinto-opiskelijoiden määrän kehittyminen...

Lisätiedot

Prosessiteollisuuden työntekijän osaamistarpeet miten niihin vastataan perustutkinnon toimeenpanossa?

Prosessiteollisuuden työntekijän osaamistarpeet miten niihin vastataan perustutkinnon toimeenpanossa? Prosessiteollisuuden työntekijän osaamistarpeet miten niihin vastataan perustutkinnon toimeenpanossa? Prosessiteollisuuden tutkintotoimikunta Riku Silván 2.9.2011 Sisältö Näyttötutkinnot Tutkintotoimikunta

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja

Lisätiedot

Maahanmuuttajat ammatillisessa koulutuksessa

Maahanmuuttajat ammatillisessa koulutuksessa Maahanmuuttajat ammatillisessa koulutuksessa 21.5.2014 Sanna Penttinen Ammattikoulutuksen tutkintorakenne 52 perustutkintoa 190 ammattitutkintoa 132 erikoisammattitutkintoa Ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa

Lisätiedot

Ennakointikamari LVIS

Ennakointikamari LVIS Ennakointikamari LVIS LVIS-alojen ammatillisen koulutuksen tarjonta ja kysyntä pääkaupunkiseudulla Minkälaisiin tehtäviin oppilaitoksista valmistutaan? Sähkö-ja automaatiotekniikan perustutkinto Sähkö-

Lisätiedot

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015

OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

Koulutusjohtajan käytännön työn ja henkilöstöjohtamisen ajankohtaisia haasteita

Koulutusjohtajan käytännön työn ja henkilöstöjohtamisen ajankohtaisia haasteita Koulutusjohtajan käytännön työn ja henkilöstöjohtamisen ajankohtaisia haasteita Rehtorien ja koulutusjohtajien ajankohtaispäivät 28.-29.1.2015 Tampere Rehtori, KT etunimi.sukunimi@vantaa.fi Vantaan ammattiopisto

Lisätiedot

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40 Ammattistartti on valtakunnallisesti ja paikallisesti suunnattu ratkaisemaan ongelmia, jotka syntyvät nuoren uravalinnan

Lisätiedot

Tutkinnon, opetuksen ja arvioinnin tietomalli, luonnos

Tutkinnon, opetuksen ja arvioinnin tietomalli, luonnos , opetuksen ja arvioinnin tietomalli, luonnos OPH Koulutusala Opintoala / Osaamisala Koulutusohjelma Tutkintonimike Koulutuksen järjestäjä & Työelämä Opiskelija & Opettaja Koulutus Hakemus Koulutuksen

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA KULTTUURIALA Media-assistentti Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma

Lisätiedot

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11. VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 7.11.2013 2 Miten vastataan työelämälähtöisyyteen?? 7.11.2013 3 7.11.2013

Lisätiedot

VAASAN AMMATTIOPISTO

VAASAN AMMATTIOPISTO VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan

Lisätiedot

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi

LUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi N TUTKINTOKOHTAINEN OSA LUONNONTIETEIDEN ALA Datanomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 85/011/2014 (sisältää

Lisätiedot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1 JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan

Lisätiedot

KESKI-POHJANMAAN AMMATTIOPISTO

KESKI-POHJANMAAN AMMATTIOPISTO KESKI-POHJANMAAN AMMATTIOPISTO, Kokkola Hyvinvointikampus, Kokkola Kannuksen toimipaikka Kaustisen toimipaikka Kälviän toimipaikka Perhon toimipaikka Toholammin toimipaikka 2013 2014 Koulutus- ja opintoala

Lisätiedot

2013 valmistuneiden opiskelijoiden lukumäärä

2013 valmistuneiden opiskelijoiden lukumäärä Saimaan ammattiopisto Sampo tarjoaa ammatillista koulutusta nuorille ja aikuisille sekä koulutus- ja kehittämispalveluja yrityksille ja muille yhteisöasiakkaille. Saimaan ammattiopisto Sampo aloitti toimintansa

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS

MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS 19.-20.3.2009, Helsinki Marget Kantosalo Maahanmuuttajien ammatillinen koulutus 19.-20.3.2009 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla AMMATILLISEN KOULUTUKSEN

Lisätiedot

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten

Lisätiedot

25.9.2015. Keudan ammattiopisto

25.9.2015. Keudan ammattiopisto Keudan ammattiopisto 2 25.9.2015 Matkailupalvelujen tuottaja Vaatetusompelija Elektroniikka-asentaja Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja Talonrakentaja Sisustusompelija (Uusi!) Kunnossapitoasentaja (Uusi!)

Lisätiedot

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Työssäoppiminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Kaikissa toisen asteen

Lisätiedot

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta

Lisätiedot

RPKK KoulutustaRjonta 2009

RPKK KoulutustaRjonta 2009 RPKK koulutustarjonta 2009 huomisen SUUNNANNÄYTTÄJÄt 2 Suomen ensimmäinen Suomen ensimmäisen kauppaopiston, Raahen Porvari- ja Kauppakoulun, perustivat laivanvarustajaveljekset Johan ja Baltzar Fellman

Lisätiedot

PERUSTIEDOT/Ammatillinen peruskoulutus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä 20.9.2014

PERUSTIEDOT/Ammatillinen peruskoulutus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä 20.9.2014 OPETUSHALLITUS Rahoitus PERUSTIEDOT/Ammatillinen perus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä 1.Yhteystiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjän numero Yhteyshenkilön nimi Osoite

Lisätiedot

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 1. 2+1 TOTEUTUKSEN KRITEERIT 2. 2+1 MALLIN TOTEUTUS RAKENNUSALALLA 3. OPPIMISPOLKUJA 4. POSITIIVISTA / POHDITTAVAA Oppisopimusfoorumi Hannu Rinne TUTKINNON TAVOITTEET KOLMELLE

Lisätiedot

Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista

Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista Koul Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO Kuv Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteiden muutokset ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 1.8.2015 Opetusneuvos Aira Rajamäki Lait ja asetukset, tutkintojen

Lisätiedot

Yhteishakuasioita vs. koulutusjohtaja Jukka Penttinen

Yhteishakuasioita vs. koulutusjohtaja Jukka Penttinen Yhteishakuasioita vs. koulutusjohtaja Jukka Penttinen Kevään 2013 yhteishaku koulutusyhtymässä 1.174 ensisijaista hakijaa, 818 aloituspaikkaa 1,44 hakijaa/aloituspaikka Vetovoimaisuus täydennys- ja lisähaun

Lisätiedot

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA OPPIMISTULOKSIA Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto (hiusalan ja maatalousalan vertailut) Anu Räisänen Helsinki 2013 ARVIOINTIASETELMA

Lisätiedot

ARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja

ARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja ARVIOIJAKOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja SISÄLTÖ 1. YLEISTÄ NÄYTTÖTUTKINNOISTA 2. TUTKINTORAKENNE 3. AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN 1. Tutkintotilaisuuden suorittamissuunnitelma

Lisätiedot

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila. DigiOpit - verraten hyvää Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.fi 044-713 2323 Lahden diakonian instituutti on ammattioppilaitos keskellä

Lisätiedot

TULOSLASKELMA PHKK 1 PHKK YHTEENSÄ

TULOSLASKELMA PHKK 1 PHKK YHTEENSÄ TULOSLASKELMA PHKK 1 PHKK YHTEENSÄ Toimintatuotot 131 560 173 120 560 112 118 608 123 124 373 835 128 387 026 4 013 191 3,2 Myyntituotot 121 894 210 111 817 005 110 311 606 118 661 161 121 513 475 2 852

Lisätiedot

Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö

Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015. Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö Ennakkojaksot ja VALMA 26.3.2015 Virpi Spangar / Oppisopimusyksikkö MITÄ on VALMA? Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (vakinaistui 2010, perusteet), Ammattistartti Maahanmuuttajien

Lisätiedot

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta

Lisätiedot

Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin?

Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin? Kati Lounema Jukka Vepsäläinen Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin? AmKesu-aluetilaisuus Helsinki 26.11.2014 Osaamisen For learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Helsingin

Lisätiedot

Jyväskylän koulutuskuntayhtymä on keskisuomalaisten kuntien omistama sivistyksen, taitamisen ja yrittäjyyden monikulttuurinen oppimisyhteisö ja

Jyväskylän koulutuskuntayhtymä on keskisuomalaisten kuntien omistama sivistyksen, taitamisen ja yrittäjyyden monikulttuurinen oppimisyhteisö ja koulutuskuntayhtymä on keskisuomalaisten kuntien omistama sivistyksen, taitamisen ja yrittäjyyden monikulttuurinen oppimisyhteisö ja työelämän kehittäjä. 1 Suomalainen koulutusjärjestelmä Tohtorin tutkinto

Lisätiedot

Polkuja läpäisyn tehostamiseen III. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulutuksen keskeyttämistä ja lisätä opintojen läpäisyä.

Polkuja läpäisyn tehostamiseen III. Hankkeen tavoitteena on vähentää koulutuksen keskeyttämistä ja lisätä opintojen läpäisyä. Polkuja läpäisyn tehostamiseen III Hankkeen tavoitteena on vähentää koulutuksen keskeyttämistä ja lisätä opintojen läpäisyä. Polkuja läpäisyn tehostamiseen III Hankkeen yhdistävänä tavoitteena on hyödyntää

Lisätiedot

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa

LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa LAAKERI työelämäyhteistyö sujuvaksi Varsinais-Suomessa 1.2.2009-31.12.2012 Toimintalinja 3: Työmarkkinoiden toimintaa edistävien osaamis-, innovaatio- ja palvelujärjestelmien kehittäminen Tilannekatsaus

Lisätiedot

DigiOpit - verraten hyvää. Savon koulutuskuntayhtymä Y-TUNNUS: 1852679-9 Savon ammatti- ja aikuisopisto OPPILAITOSTUNNUS: 31816 OMISTAJATYYPPI: 21

DigiOpit - verraten hyvää. Savon koulutuskuntayhtymä Y-TUNNUS: 1852679-9 Savon ammatti- ja aikuisopisto OPPILAITOSTUNNUS: 31816 OMISTAJATYYPPI: 21 DigiOpit - verraten hyvää Savon koulutuskuntayhtymä Y-TUNNUS: 1852679-9 Savon ammatti- ja aikuisopisto OPPILAITOSTUNNUS: 31816 OMISTAJATYYPPI: 21 Ritva Ylitervo ritva.ylitervo@sakky.fi +358 44 785 8775

Lisätiedot

1.1 Kohderahoitteiset tehtävät. Sitovuustaso. Toiminnan kuvaus/perustehtävä

1.1 Kohderahoitteiset tehtävät. Sitovuustaso. Toiminnan kuvaus/perustehtävä 1.1 Kohderahoitteiset tehtävät Toimiala/Palveluketju Vastuuhenkilö Sitovuustaso Taseyksikkö Kouvolan seudun ammattiopisto Rehtori Timo Olli Toiminnan kuvaus/perustehtävä Kouvolan seudun ammattiopiston

Lisätiedot

Keski-Pohjanmaan toisen asteen. yhteistyöstrategia 2015-2020

Keski-Pohjanmaan toisen asteen. yhteistyöstrategia 2015-2020 Keski-Pohjanmaan toisen asteen yhteistyöstrategia 2015-2020 Taustaa Toisen asteen koulutuksen järjestäjien välinen yhteistyö on saanut alkunsa jo 1990-luvulla toteutetun nuorisoasteen koulutuskokeilun

Lisätiedot

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet. Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio Mika Tammilehto

Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet. Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio Mika Tammilehto Ammatillisen perus- ja lisäkoulutuksen kehittämis- ja sopeuttamistarpeet Ammatillisen koulutuksen seminaari Kuopio 12.11.2013 Mika Tammilehto Muutoksen ajureita Talouden epävarmuus ja rakenteiden muuttuminen

Lisätiedot

Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit

Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit Aikuis-keke hanke - Aikuiskoulutuksen kestävän kehityksen sisällöt, menetelmät ja kriteerit E N E M M Ä N O S A A M I S T A 21.11.2012 1 Mihin tarpeeseen hanke vastaa ja miten? Ammatillisella aikuiskoulutuksella

Lisätiedot

Pedagogisen johtamisen hyvät käytännöt. Merja Rui lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus

Pedagogisen johtamisen hyvät käytännöt. Merja Rui lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus Pedagogisen johtamisen hyvät käytännöt Merja Rui lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus SALPAUKSEN TUNNUSLUVUT Koulutuskeskus Salpaus on perustettu 1.1.2001 ja se muodostaa Päijät-Hämeen

Lisätiedot

Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA

Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA Osaamisperusteisuus todeksi ammatilliset perustutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuneet 23.1.2015 EDUCA Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Lisätiedot

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia

Lisätiedot

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.

Arviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta. Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno

Lisätiedot

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen

Lisätiedot

Koulutustarjonta 2014. Opintopolku.fi -hakupalvelu

Koulutustarjonta 2014. Opintopolku.fi -hakupalvelu Koulutustarjonta 2014 Opintopolku.fi -hakupalvelu Muutoksia yhteishaussa Valintaperusteet Pisteytys muuttunut aiemmasta käytännöstä Harkintaan perustuva valinta Aiemmin joustava valinta Pääsy- ja soveltuvuuskokeet

Lisätiedot

Ammattireitti. Laajennetun työssäoppimisen kokeilu. Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä

Ammattireitti. Laajennetun työssäoppimisen kokeilu. Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä Ammattireitti Laajennetun työssäoppimisen kokeilu Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä Laajennetun työssäoppimisen kokeilu Oulun seudun ammattiopisto OSAO on mukana Opetushallituksen rahoittamassa

Lisätiedot

Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015

Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015 27.8.2014 päivitetty Ohjauksen yhteistyösuunnitelma lv. 2014 2015 Jyväskylän koulutuskuntayhtymän yhteistyötavoitteet lukioiden ja peruskoulujen kanssa Jokaisen peruskoulunsa päättävän nuoren tulisi löytää

Lisätiedot

YHTEISHAKU 2013 25.2. 15.3.2013 HAE NETISSÄ WWW.HAENYT.FI

YHTEISHAKU 2013 25.2. 15.3.2013 HAE NETISSÄ WWW.HAENYT.FI 25.2. 15.3.2013 HAE NETISSÄ WWW.HAENYT.FI Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä TOINEN ASTE Ammattiopisto Nuoria 1050 Aikuisia 20 Kauppaopisto Nuoria 390 Aikuisia 90 Sosiaali- ja terveysalan opisto Nuoria 320

Lisätiedot

Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi

Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi Työmarkkinakeskusjärjestöjen esitykset 18.10.2012 koulutuksen ja työelämän yhteistyön kehittämiseksi Ehdotukset valmisteltu työurasopimuksen pohjalta käynnistetyssä työryhmässä keskusjärjestötasolla. Neuvottelut

Lisätiedot

TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011

TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TI 1.2.2011 TYÖSSÄ OPPIMISEN OHJAAMINEN 8.00 -> Linjastoaamiainen (ruokala, Rustholli) 9.00 -> Työpaikkaohjaajan tietoperusta 9.30 -> Oppimis- ja

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia

Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia Ohjauksen vastuutaho: koulutuksen järjestäjä Ohjauksen vastuutaho: perusopetuksen järjestäjä KOULUTUS Lukiokoulutus PERUSOPETUS Oppilaanohjausta

Lisätiedot

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointiriihi AEL 25.3.2014 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Säädökset

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen i Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen 30.11.2009 Helsinki Aira Rajamäki LUKU 3 PERUSTUTKINNON

Lisätiedot

A m mattilaisille on kysyntää!

A m mattilaisille on kysyntää! A m mattilaisille on kysyntää! 1 3 Sisältö Ammattilaisille on kysyntää Ammattilaisille on kysyntää... 3 Arvot... 5 Koulutusalat KSAO:ssa... 5 Koulutusväylät... 5 Organisaatio... 7 Nuoret... 9 Kansainvälinen

Lisätiedot

Vaasan ammattiopisto Hillevi Kivelä

Vaasan ammattiopisto Hillevi Kivelä Ammattikorkeakoulu OPETUSSUUNNITELMAT osana toisen asteen opiskelua Vaasan ammattiopisto Hillevi Kivelä Joustavat koulutuspolut, Turku 1 Hillevi Kivelä.VAO. Suunnittelun lähtökohdat (2008) Vaasan ammattiopistossa

Lisätiedot

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat

Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET AMMATILLISEN TUTKINNON OSAN MUODOSTUMINEN JA TUTKINNON OSIEN VALINNAISUUS 19.11.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Ammatillisen lisäkoulutuksen ajankohtaiskatsaus. Seppo Hyppönen Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen aikuiskoulutus

Ammatillisen lisäkoulutuksen ajankohtaiskatsaus. Seppo Hyppönen Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen aikuiskoulutus 2013 Ammatillisen lisäkoulutuksen ajankohtaiskatsaus Seppo Hyppönen Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen aikuiskoulutus Ammattikoulutus Johtaja Pasi Kankare Ammatillinen peruskoulutus Opetusneuvos

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

TIE NÄYTTÖTUTKINTOON

TIE NÄYTTÖTUTKINTOON TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan

Lisätiedot

Sopimus sivistystoimialan ammatillisen koulutuksen koulutuspalvelujen tuottamisesta vuonna 2015 ja taloussuunnitelmakaudella 2016 2017

Sopimus sivistystoimialan ammatillisen koulutuksen koulutuspalvelujen tuottamisesta vuonna 2015 ja taloussuunnitelmakaudella 2016 2017 Sopimus sivistystoimialan ammatillisen koulutuksen koulutuspalvelujen tuottamisesta vuonna 2015 ja taloussuunnitelmakaudella 2016 2017 Sopimuksen tarkoitus Tällä operatiivisella sopimuksella pääprosessia

Lisätiedot

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.

Osaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa. 1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen

Lisätiedot

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium 27.5.2014

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium 27.5.2014 Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla TPY:n symposium 27.5.2014 OIVA - Ohjauksen interventioilla vaikuttavuutta läpäisyn tehostamiseen 1.9.2013-31.12.2014 OIVA on osa Opetushallituksen

Lisätiedot

Näyttötutkintojärjestelmän kehittäminen. 27.1.2015 Minna Bálint Opetushallitus

Näyttötutkintojärjestelmän kehittäminen. 27.1.2015 Minna Bálint Opetushallitus Näyttötutkintojärjestelmän kehittäminen 27.1.2015 Minna Bálint Opetushallitus Laadun itsearviointi eperusteet tutkinnon perusteisiin Ammatillisen koulutuksen kehittäminen Opetushallituksessa Perustutkintojen

Lisätiedot

HUIPUT KEHIIN WORKSHOP Näkökulmia lahjakkaiden koulutukseen

HUIPUT KEHIIN WORKSHOP Näkökulmia lahjakkaiden koulutukseen Mari Räkköläinen HUIPUT KEHIIN WORKSHOP Näkökulmia lahjakkaiden koulutukseen Turengin asema 17.1.2013 Opetusneuvos Mari Räkköläinen Opetushallitus / Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen Valtion

Lisätiedot

TOIMINTAKERTOMUS 2011

TOIMINTAKERTOMUS 2011 LOUNAIS-SUOMEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ TOIMINTAKERTOMUS 2011 Lounais-Suomen koulutuskuntayhtymä omistaa Liedon ammatti- ja aikuisopiston, Loimaan ammatti- ja aikuisopiston ja Uudenkaupungin ammatti- ja aikuisopisto

Lisätiedot

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy 11.8.2015 VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Käynnistyy 11.8.2015 Korvaa nykyiset neljä koulutusta Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (Ammattistartti) Ammatilliseen

Lisätiedot

KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011

KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Valmistavat ja valmentavat koulutukset (4) 52 ammatillista

Lisätiedot

SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2015 ja kevät 2016

SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2015 ja kevät 2016 Hyvinvointi ja palveluala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Otavankatu 4 50100 MIKKELI SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE syksy 2015 ja kevät 2016 Työelämän edustajina,

Lisätiedot

Hyria Koulutus Oy esittäytyy. HYRIA / Leena Hietanen

Hyria Koulutus Oy esittäytyy. HYRIA / Leena Hietanen Hyria Koulutus Oy esittäytyy 1 HYRIA / Leena Hietanen 25.11.2014 Toimipisteet Hyvinkäällä: HYRIA HYVINKÄÄ Karankatu 3 5 rautatieasema HYRIA HYVINKÄÄ Uudenmaankatu 20 muuttamassa Karankadulle, mahdollisesti

Lisätiedot

Mikä on näyttötutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä näyttötutkinto tarkoittaa.

Mikä on näyttötutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä näyttötutkinto tarkoittaa. Mikä on näyttötutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä näyttötutkinto tarkoittaa. Aikuisten maahanmuuttajien ammatillisten näyttötutkintojen kehittäminen hyvinvointialalla -hanke

Lisätiedot

Koulutuskuntayhtymän hallinnollinen rakenne 1.8.2011

Koulutuskuntayhtymän hallinnollinen rakenne 1.8.2011 Koulutuskuntayhtymän hallinnollinen rakenne 1.8.2011 Omistajakunnat Valtuusto Puheenjohtaja Jari Blom Hallitus Puheenjohtaja Pauli Partanen Tarkastuslautakunta Johtaja Vesa Saarikoski aikuisopisto ammattiopisto

Lisätiedot

Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt

Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu

Lisätiedot

LOMAKE 3. Ennakkotieto, ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain nojalla myönnettävää järjestämislupaa varten

LOMAKE 3. Ennakkotieto, ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain nojalla myönnettävää järjestämislupaa varten LOMAKE 3. Ennakkotieto, ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain nojalla myönnettävää järjestämislupaa varten Hakijan perustiedot Virallinen nimi Y-tunnus Lähiosoite Postinumero ja postitoimipaikka

Lisätiedot

Ajankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen. Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund

Ajankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen. Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Ajankohtaista ministeriöstä - Nuorten oppisopimuskoulutuksen kehittäminen Opso ry syysseminaari 19.11.2013 Opetusneuvos Mari Pastila-Eklund Vuoden 2014 oppisopimuskoulutuksen lisäkoulutuksen paikat Päätös

Lisätiedot

Ajankohtaista tutkintotoimikunta-asiaa ja näyttötutkintojen järjestämissopimusten uusiminen

Ajankohtaista tutkintotoimikunta-asiaa ja näyttötutkintojen järjestämissopimusten uusiminen Ajankohtaista tutkintotoimikunta-asiaa ja näyttötutkintojen järjestämissopimusten uusiminen Markku Kokkonen Koulutus- ja tutkintotoimikunnat Opetushallitus Näyttötutkintojen järjestämissopimukset (1) Näyttötutkinto-opas

Lisätiedot

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta

Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen

Lisätiedot

OPPISOPIMUSKOULUTUS. Oppisopimusopiskelijoiden liikkuvuusjaksot ja ECVET. Työelämä. 14.10.2014 Virpi Spangar ECVET expert OPPIMINEN JA OHJAUS

OPPISOPIMUSKOULUTUS. Oppisopimusopiskelijoiden liikkuvuusjaksot ja ECVET. Työelämä. 14.10.2014 Virpi Spangar ECVET expert OPPIMINEN JA OHJAUS Oppisopimusopiskelijoiden liikkuvuusjaksot ja ECVET 14.10.2014 Virpi Spangar ECVET expert OPPISOPIMUSKOULUTUS OPPIMINEN JA OHJAUS AMMATTIALAN TYÖPAIKASSA OPPIMINEN JA OHJAUS KOULUSSA PALKKA Työelämä OPINTOSOSIAALISET

Lisätiedot

Yleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus

Yleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus Yleistä ajankohtaista ja oppisopimuskoulutus Vankilaopetuspäivät 7.-8.10.2015 Tampere Riikka Vacker opetusneuvos Ammatillisen perus- ja aikuiskoulutus yksikkö 1.8.2015 alkaen, työn alla juuri nyt näyttötutkintoihin

Lisätiedot

Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arkioppimisen tunnistaminen ja tunnustaminen Eurooppalainen opintopolku verkosto http://eurooppalainenopintopolku.fi/index.php Leonardo kesäpäivät 2014 3.6.2014 Anne Mari Behm Savonlinnan ammatti ja aikuisopisto

Lisätiedot

VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN YHTEISTYÖSEMINAARI 25.11.2013 AVAUS

VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN YHTEISTYÖSEMINAARI 25.11.2013 AVAUS VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN YHTEISTYÖSEMINAARI 25.11.2013 AVAUS Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos KESU 2011-2016 / OKM-OPH TUSO Koulutuksen ja

Lisätiedot

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010

REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 REITTI AMMATTIIN hanke -tuettu oppisopimus 12.7.2010 Kuntoutuksen mahdollisuudet ja rooli syrjäytymisen ehkäisyssä 17.2.2011 Pirjo Kannisto Opetusministeriön linjauksia tulevaisuuden oppisopimuskoulutukseen

Lisätiedot