Tekstipaja, osa I.

Transkriptio

1 Tekstipaja, osa I jepa.piirainen@aalto.fi

2 Käytännön asioita: Tekstipajat: Kaksi tekstipajaa (omassa ryhmässä, johon olet ilmoittautunut) Molemmat PAKOLLISIA! Kypsyysnäyte: oman tekstin palautus ja tekstipaja II (+ mahdollinen muokkaus)

3 Tekstin jättäminen Jätä sisällysluettelo ja 5 tekstisivua kandidaatintutkielmastasi opettajalle viim. viikkoa ennen toista tekstipajaa (ryhmästä riippuen ma 7.3./ti 8.3./to 10.3) - sisällysluettelo, 2 sivua johdannosta ja 3 sivua jostain muusta kohdasta tekstiä - kansilehdessä on oltava oma nimesi, opiskelijanumerosi, ryhmäsi koodi sekä opettajasi nimi

4 Tekstin jättöpaikka -> Tuo tekstisi printattuna ja nidottuna Kielikeskuksen toimistoon, Otakaaren puoleisen porraskäytävän 2. kerroksen lasiovista sisään mennessä heti vasemmalla pöydällä lehtikotelot, joissa opettajien nimet.

5 Tekstipajojen sisältö Tekstipajassa I huolletaan tekstiä tarkastelemalla opettajan tuomia tekstinäytteitä, erityisesti idea- ja tukivirketekniikan näkökulmasta Tekstipajassa II käsitellään ryhmäläisten teksteistä (anonyymisti) poimittuja esimerkkejä mm. tekstin rakenteesta, sujuvuudesta ja kielenkäytöstä.

6 Idea- ja tukivirketekniikka Hyödyllinen työkalu asiatekstin laatimisessa ja jäsentämisessä. Sopii erityisesti tieteenaloille, jotka eivät ole luonteeltaan kovin pohtivia, vaan tiukkaan faktaan perustuvia. Pääajatus: Jotta tekstikappaleessa olisi riittävästi asiaa, siinä tulee olla ainakin kaksi virkettä: ideavirke ja tukivirke.

7 Ideavirke Kertoo kyseisen tekstikappaleen ydinajatuksen, pääasian. On usein tekstikappaleen alussa, kuin johdatuksena. Joskus toimii myös tekstikappaleen lopussa, yhteen kooten. Pitkässä tekstikappaleessa voi olla sekä alussa että lopussa.

8 Tukivirke Nimensä mukaisesti toimii ydinvirkkeen tukena, selittää tai tarkentaa sitä. Yhdellä ideavirkkeellä voi olla monta tukivirkettä. Tukivirkkeet voivat olla esimerkiksi perusteluja, esimerkkejä tai täsmennyksiä ideavirkkeessä esitetylle asialle.

9 Tekstiesimerkki 1 Tämä kandidaatintyö keskittyy toimittajasuhteisiin ja tarkastelee niitä globaalin hankinnan näkökulmasta. Työn tavoitteena on eritellä globaalin toimintaympäristön aiheuttamia erityisvaatimuksia hankinnalle ja pohtia, miten toimittajasuhteita tulisi tällöin hoitaa.

10 Tekstiesimerkki 2 Konstruktivistisen oppimiskäsityksen mukaan tieto ei siirry, vaan oppija luo sen itse. Hän valikoi ja tulkitsee informaatiota, jäsentää sitä aiemman tietonsa pohjalta ja siihen nivoen. Oppimisprosessi on kontekstisidonnaista ja ankkuroituu sosiaalisiin Vuorovaikutusprosesseihin ja niissä syntyneisiin merkityksiin. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen lähtökohtana ovat siis ihmislajille ominaiset toimintaprosessit ja niiden säätelyehdot.

11 Ennen ensi kertaa: Jätä tekstinäytteesi opettajalle. Jollet jo tehnyt kielenhuoltotestiä, tee se ennen ensi kertaa ja vastaa pieneen kyselyyn siitä.

12 Linkkejä Puhe- ja kirjoitusviestinnän verkko-opas Kielijelppi: Kirjoittajan ABC: Tekniikan alan sanasto: TEPA: monikielinen termipankki MOT-sanakirja:

13 Tieteellisen kirjoittamisen oppaita Hirsjärvi Remes Sajavaara 2008: Tutki ja kirjoita. Helsinki, Tammi. Kniivilä Lindblom-Ylänne Mäntynen 2012: Tiede ja teksti. Tehoa ja taitoa tutkielman kirjoittamiseen. Helsinki, WSOY. Kinnunen Löytty (toim.) 2002: Tieteellinen kirjoittaminen. Tampere, Vastapaino.

14 Tekniikan alan kirjoitusoppaita Kauranen & Mustakallio & Palmgren 2006: Tutkimusraportin kirjoittamisen opas opinnäytetyön tekijöille. Espoo: Teknillinen korkeakoulu. Kauppinen & Nummi & Savola 2002: Tekniikan viestintä. Kirjoittamisen ja puhumisen käsikirja. Helsinki: Edita. Nykänen 2002: Toimivaa tekstiä. Opas tekniikasta kirjoittaville. Helsinki: Tekniikan Akateemisten Liitto TEK.