GEOMORFOLOGIA- PEUSKARTTA, LASKUTEHTÄVIÄ Lounais-Suomesta kartta, josta a)maalajit, b) niiden käyttö, c) vesiin kohdistuvia haittoja (6) k-06

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "GEOMORFOLOGIA- PEUSKARTTA, LASKUTEHTÄVIÄ Lounais-Suomesta kartta, josta a)maalajit, b) niiden käyttö, c) vesiin kohdistuvia haittoja (6) k-06"

Transkriptio

1 MAANTIETEEN AINEREAALIN YHTEENVETO GEOMORFOLOGIA- PEUSKARTTA, LASKUTEHTÄVIÄ Lounais-Suomesta kartta, josta a)maalajit, b) niiden käyttö, c) vesiin kohdistuvia haittoja (6) k-06 Kartan mittakaavan vaikutus kartan ulkonäköön ym.(8a) k-06 Kartoilla esiintyvät muodostumat (1= sandurdelta, 2=harju ja 3=drumliinit) ja miten syntyneet? ( 2) k-07 Peruskartta Hankoniemeltä - eksogeenisten prosessien vaikutus alueen pinnanmuotoihin( 2) s-07 Maastokartta 1: ja GT - kartta 1: Liesjärveltä - erot, mihin käyttöön sopivia? (8a)k-08 Helsingistä klo 10,35 5h Lontoon lento perillä?, b) kun klo L.A:ssa Tokiossa? (1) s-08 Maastokartta 1:15 000, hiihtokeskus-maatila a) mittakaavalasku, b) maasto ja c) nopein reitti (8A)s-08 Peruskarttalehden a) maalajit, b) pohjavesialue ja c) vesi eroosion tapahtumapaikka (2) k-09 Nimeä kuvien muodostumat ja selitä miten ne ovat muodostuneet a) ruuhilaakso, b) harju, c) särkät (2) s-09 Geomorfologisia muodost. a) reunamoreeneja, b) drumliineja c) pirunpeltoa/muinaisrantaa(rakkaa)(2) s-10 Kuvaa GTK: n kuvista muodostumia ja niiden syntyä; a) silokallio, b) drumliini, c) harju (1) k-11 Tulkitse 2 kartalta maantieteellisiä käsitteitä käyttäen pinnanmuodot, asutuksen sijoittuminen ja miltä Suomen maisema-alueelta kartat ovat?( ei indeksikarttaa/asteverkkoa) (+10) s-11 Kartta Söderfjärdenin peltoaukeasta, kysymykset a-e (1) k-12 ALUEIDEN TOIMINNOT, TALOUS, KAUPPA JA TILASTOT Yhdistä oikein keskenään 6 valtiota (kartta, as) ja annetut tilastokoosteet (viennin arvo ja -koostumus) k-06 Uusi tie Ylläkselle, tulkitse aineiston avulla tien etuja ja haittoja asukkaille, matkailulle ja luonnolle (4) s-07 Monsuunialueen tapahtumat b) pohdi monsuunin merkitystä alueen talouden kannalta (9b-kohta9)s-08 Talouden globalisaation syitä ja seurauksia maapallolla (10+) k-08 Valtioiden kehittyneisyyden mittarit, mihin perustuvat, mitä ongelmia niihin liittyy? (3) k-09 Toimintojen sijoittumien NASA: n yösatelliittikuvan alueella (4) s-10 (Kahvin)tuottajatilastot 1977,-87, -97, -07; aineiston käyttöä, kasvupaikkoja, diagrammin laadintaa (4) k-11 Kiinan kauppa ja investoinnit Afrikassa; +/- eri osapuolten kannalta, ero kehitysyhteistyöhön (+10) k-11 Rio+20 konferenssi tulossa. Määrittelyä ja kytkentää kestävän kehityksen ulottuvuuksiin liittyen; a) köyhyys, b) vihreä talous c) talouskasvusta luopuminen miten sitä voi perustella? (+10) k-12 Aluejokeri: Australian reissuun tammikuussa - Ge1 ja Ge2 kohteita, kartta, sääoloja, hasardeja (+9)s-12 1

2 Metsäsektorin muutokset Suomessa ja globaalisti, vastaa aineistoa käyttäen osatehtäviin (+10)s-12 PAIKKATIETO Paikkatietojärjestelmät = GIS ja taksien lisäksi 2 esimerkkiä käytöstä (8) k-06 Viranomaisten paikkatietoaineistot ja kansalainen hyödyntäjänä oikeuksiinsa ja elinympäristöönsä (8b) s-06 Määrittele ja anna esimerkit; a) sijaintitieto, b) ominaisuustieto, c) paikkatietoaineisto (8b) k-07 Ylläksen alueen - paikkatietoaineiston edut karttoihin verrattuna ja mitä tasoja? (8B) s-07 Paikkatietojärjestelmät ja niiden hyödyntäminen pelastustoimessa (8b) k-08 Käsitteet a) tietokantakysely, b) päällekkäisanalyysi, c) satelliittikuvaus (8b) s-08 Paikkatietoaineiston rakenne, muodostuminen ja hyödyt? (7) k-09 Paikkatietoanalyysit esimerkkien avulla (8) s-09 Vektorimuotoinen ja rasterimuotoinen paikkatieto, esimerkki molemmista aineistomuodoista (8) k-10 Kaukokartoitus ja Itämeren, Amazonian ja Himalajan alueilla ympäristönmuutoksen tutkimista. (+9) k-10 Paikkatietojärjestelmien hyödyntäminen aluetutkimuksessa, 2 erilaista esimerkkiä (6b) s-10 Paikkatietojärjestelmien ja -menetelmien soveltamista(petolintu, perhosniitty, metsänraja Sahelissa) (8) k-11 Satelliittipaikannus paikkatiedon keruussa (8) s-11 Paikannuksen ja paikkatiedon käyttötapoja ja sovellusmahdollisuuksia (8) k-12 Miten vektorimuotoinen ja rasterimuotoinen paikkatieto eroavat toisistaan?+ piirrokset Anna 2 uutisesimerkkiä p-aineistojen tai menetelmien käytöstä (mitä koskivat, miten käytetty) (8)s-12 MÄÄRITTELE GE1 a)kivilaji-kallioperä, b) maalaji-maannos, c) eroosio rapautuminen (1) k-08 Kohteiden sanallinen kuvailu annettu (a-f) - nimeä ja anna esimerkki paikannimistöä käyttäen (2) k-10 MÄÄRITTELE GE2 a) väestönkasvu, b) hedelmällisyysluku, c) elinajanodote, d) vierastyöläinen, e) taajama f) (3) k-06 Maantieteellinen maailmakuva ja sen heijastuminen mentaalikartassa? (4) k-09 a) oikumeeni- anoikumeeni, b) ydin-periferia, c) lokaali-globaali. Selitä ja anna alueelliset esimerkit (3) k-12 Väestömaantieteelliset käsitteet ja niiden mittayksiköt; syntyvyys, kuolleisuus jne. (3) s-12 MAA JA AVARUUS Maapallon rakenne, a) - kuva, b) eri kerrosten koostumus, c) miten on tutkittu (1) k-06 Maan planetaarisuudesta johtuvat, maan pinnalla havaittavat ilmiöt (11+) s-06 Vuorovesi, vuodeaikojen vaihtelu ja miksi päiväntasaajalla on lämpimämpää kuin Suomessa (1) k-12 ENDOGEENISET PROSESESSIT 2

3 Laattaliikunnot s-94, k-90, k-97(o) Kuva: litosfäärilaattojen liikuntoihin liittyvät muodostumat tai prosessit (a f) (1) k-07 Maanjäristysten taulukossa - a) sijoittuminen, b) syyt ja c) alueiden muut endogeeniset ilmiöt (1) k-09 Kiviaineksen suuri geologinen kierto; tärkeimmät prosessit ja mitä kivilajeja eri vaiheissa syntyy (1)k-10 EKSOGEENISET PROSESSIT a) dyyni, b) kanjoni c) tippukiviluola (2) s-06 Maanvieremiä aiheuttavia tekijöitä ja ilmiöitä, sekä syitä suuriin tuhoihin Jaavalla (5) s-09 Nimeä rapautumistavat kuvien tapauksissa (2) s-11 Vuoristomaisema; mitkä eksogeeniset prosessit siinä ja miten jäätikön koko on muuttunut?(1)s-12 ILMASTO JA KASVILLISUUS ERI PAIKOISSA Espanja, Tulimaa ja Filippiinit (2:a) k-06 Laadi ja tulkitse ilmastodiagrammia + kasvillisuutta Välimerenilmastossa (2) k-08 Kasvillisuusvyöhykkeet; nimeä puuttuvat A-F, vyöhykkeiden esiintymiseen vaikuttavat tekijät (2) k-11 BIODIVERSITEETTI, VYÖHYKKEET Biologisen monimuotoisuuden väheneminen maapallolla (9+) s-07, Ihmistoiminnan vaikutuksia arktisilla ja antarktisilla alueilla (9+) k-08 Mitä seurauksia voi olla kasvillisuuden hävittämisestä a) vuoristoissa ja b) rannikoilla (5) k-09 Tunnista ja luonnehdi a) kuvien suurekosysteemit ja alueelliset ekosysteemit, b) niiden monimuotoisuuteen liittyvät riskit ja syitä niihin (+9) s-10 PLANETAARISET TUULET JA MERIVIRRAT Magalhaesin laivan reitti- luettele tuulet ja merivirrat (2b) k-06 Planetaariset ilmanpaine- ja tuulivyöhykkeet maapallolla, havainnollista piirroksella (1) s-07 Monsuunin syntyyn vaikuttavat tekijät? (9 a- kohta +) s-08 ILMASTO JA SÄÄ Miten tuuli syntyy? Miten sade syntyy? (1) s-06 Sadetyypit, synty kaavioiden avulla ja esimerkkialue kustakin (1) s-10 Sateen jakautuminen valitsemassasi maanosassa ja sen syyt? Laskutehtävä (2) s-12 Tornadot, trombit ja polaaririntaman myrskyt sekä niiden synty ja esiintyminen (5) s-12 VESI Itämeren ympäristöongelmat ja niiden syyt? Pohdi mahdollisia ratkaisuja? (+9) k-09 Valtamerten pinnankorkeuden vaihteluja aiheuttavat ilmiöt (1) s-09 (vuorovesi) (1a). k-12 Pintavesien tila Suomessa, laatu- siihen vaikuttavat alueelliset tekijät, indikaattorit ja keinot (+10) s-09 Merivirrat ja niiden synty? + piirrä ja nimeä 4 kpl (1) s-11 xxxxxxx VÄESTÖ 3

4 Piirrä kaavakuva väestöllisen muuttumisen mallista, selitä sisältö alueellisin esimerkein (3) s-06 HIV- a) Kuvaa tapausten alueellista jakautumista maapallolla, b) miten vaikuttaa väestökehitykseen ja elinoloihin eri alueilla? (5) s-07 a) pakolaisuus, b) sen syitä maapallon eri alueilla ja c) seurauksia eri alueilla sekä pohdi vaikutuksia lähtöja tulomaissa (10+) s-07 Väestön ikärakenteen alueellinen vaihtelu maapallolla, perhekoon määräytymiseen vaikuttavat tekijät sekä ikääntymisen yhteiskunnallisten seurausten pohdinta. Kartan ja tilaston käyttö. ( +9) s-09 Lapsikuolleisuuden ja koulutuksen tasa-arvon alueellinen vaihtelu.. Muita vuosituhattavoitteita.(+10) k-10 Muuttoliikkeet ja niiden syyt alueellisin esimerkein (3) k-11 KULTTUURIPIIRIT a) hahmottele kartta, b) ominaispiirteet ja c) mitä tarkoitetaan vähemmistökulttuurilla? (10+) s-098 RAVINNONTUOTANTO Kalastusalueet ja niiden syyt & hahmottele karttapiirros, b) mitä ongelmia kalastukseen liittyy? (3) s-07 Maatalouden muotoja kartan alueilla A, B, C ja mitkä tekijät ovat vaikuttaneet niiden syntyyn (2) k-08 Vuosituhattavoitteet: a) nälän syitä, b) kriisialttiimpia alueita ja c) nälkäongelman ratkaisukeinoja (+10) k-09 Ruokaa riittävästi 9 miljardille v. 2050? pohdi keinoja (3) s-10 METSÄTALOUS Tarkastele Lapin metsien hakkuita a) luonnonsuojelun, b) väestön ja kulttuurin c) poronhoidon ja muun paikallisen talouden näkökulmista (9+) k-06 ENERGIA Suomen energiasta ovat a) fossiilisia b) muita, c) maakaasu, ydinvoima, vesivoima ja puu vertailu (3) k-07 TEOLLISUUS Maapallon tärkeimmät teollisuusalueet ja niiden sijaintiin vaikuttaneet tekijät? Laadi kartta. (3) s-09 xxxxxx KAUPUNGIT, MAASEUTU JA ALUEET Maaseudun ongelmat kehitysmaissa ja teollisuusmaissa (10+) k -06 Kuntaliitokset; a) edut ja b) haitat - aineistoa apuna käyttäen kuntalaisen ja kunnan kannalta. (4) s-06 Rautavaaran taajaman ja tiestön kasvu ja kehitys & siihen vaikuttaneet tekijät (8a) s-06 a) kaavat Suomessa, b) YVA ja c) maankäytön ajankohtainen esimerkki (10+) k- 07 Maankäytön muutokset Uudessakaupungissa kartat 1968 ja 2001 (4) k-08 Kaupungistumiseen liittyvät riski maapallolla? (5) s-08 4

5 Kaupunkirakenteen hajautumisen ilmeneminen + syyt, edut ja haitat, yksilön ja yhteiskunnan näkökulmasta (4)s-09 Nummelan maankäytön alueellinen rakenne ja siihen vaikuttaneet tekijät (3) k-10 Kestävän kehityksen huomioiva kunta + tarkastele kotikuntasi ympäristöä ko. näkökulmasta, hahmottele kartta kohteista (+10) s-10 Kaupunkien rakennemallit (3) s-11 Kaupungistumiskehitys ja maailman suurkaupunkien kasvu ja ,kartat ja % (4) k-12 LEVIÄMISILMIÖT JA LIIKENNE Itämeren meriliikenteeseen liittyvät riskit (9+) s-06 Logistiikkakeskukset a) hyvä sijainti niille, b) Vuosaaren sataman vaikutus pk- seudun liikenteeseen, c) pohdi logistiikkakeskusten vaikutuksia ympäristöön (4) s-08 Innovaatioiden alueellinen leviäminen. (4) k-10 Internetin käyttö 2008 ja 2000 aineiston avulla. Vaikutuksia tieto-, henkilö- ja tavaraliikenteeseen (4) s-11 Kulttuurimaantieteelliset mallit tunnistettava kuviosta / tartuntadiffuusio ja nodaalialueet (5) s-12 HASARDIT Kaivostoiminnasta aiheutuvat ympäristöriskit (5) s-06 Sri Lankan matkailun mahdollisuudet ja riskit; a) Sri Lankalle, b) matkailijalle (6) s-06 Puhtaan veden saatavuuden riskit (5) k-07 Alueelliset riskit Pohjois-Amerikassa a) luonnon, b) ihmisen ja luonnon, c) ihmiskunnan (6) k-07 Ilmastonmuutos syitä, alueellisia ristiriitoja ja vaikuttamista (9+) k-07 Erityyppiset alueelliset riskit Espanjassa ja Portugalissa. Tarkemmin 3:n syitä ja ilmenemismuotoja(6) s-07 Tilastoa 06 hasardeista; miten jakautuivat taloudelliset - ja väestötappiot alueellisesti tarkasteltuna (6) k-08 Sahelin alue ja siihen liittyvät riskit (5)k-08 Monsuuni-alueen riskejä ja lisäriskejä sekä varautumiskeinoja (9c, d +) s-08 Erityyppiset alueelliset riskit ja riskialueet Suomessa (6) s-08 Alueelliset riskit Etelä-Amerikassa? (6) k-09 Matkailuun liittyvät riskit maapallolla (6) s-09 Somalia, a) alueelliset riskit ja niiden syitä b) merirosvoukseen vaikuttavia tekijöitä (6) k-10 Ilmastonmuutoksen globaalit ympäristövaikutukset (5) k-10 Lähi-idän vesipulan syyt ja seuraukset + Syyria- lehtileikettä käytettävä vastauksessa (7) s-10 Bangladeshin alueellisia riskejä Syitä ja ilmenemismuotoja (8) s-10 5

6 Biodiversiteettiin liittyviä riskejä 4 ekosysteemissä (b-kohta +9) s-10 Aukkotehtävä hasardeista - kopioi koko teksti ja täydennä puuttuvat käsitteet (5) k-11 Amazonin alueen maantieteelliset riskit (6) k -11 Tulivuorenpurkausten a) paikallisia ja globaaleja riskejä, b)missä ja miksi uhreja, c) varautumista (9) k-11 Karibian alueen riskit (5) s-11 Nimeä kuvissa esitetyt 3 riskiä ja anna niistä paikallinen/alueellinen esimerkki (6) s-11 Ilmastonmuutoksen vaikutuksia kehitysmaille? (+ 9) s-11 Satelliittikuvassa hurrikaani Atlantilla, miten ko. hasardi syntyy, mihin suuntaa? (5) k-12 Italian alueelliset riskit ja niiden syyt (6) k-12 Aavikoituminen globaalina ongelmana (+9) k-12 Islannin alueelliset riskit (6) s-12 ALUETUTKIMUSKURSSI Tutkitun alueen pinnanmuodot ja selosta niiden syntyä. + profiili tai kartta + alueen sijainti (7) s-06 Karttatyypit aluetutkimuksen tiedonhaussa ja havainnollistamisessa (8a) k-07 Laadi kartta alueesi maankäytöstä tai kasvillisuudesta, kuvaile maankäytön/kasvillisuuden alueellista jakautumista & mikä selittää sitä? (7) s-07 Monipuolinen aluetutkimus- mitä asioita siinä tutkitaan, erityisesti maantieteelle ominaisia näkökulmia? Tutkitun alueen luonnonympäristöä kuormittavat tekijät ja mitä niille on tehty (7) k-08 Pinnanmuotojen vaikutus tutkitun alueen asutuksen sijaintiin? Laadi kartta tai profiili. (7) s-08 Maankäyttö ja sen alueellista jakautumista selittävät tekijät tarkastellulla alueella? (8) k-09 Laadi a) kartta tutkitun alueen pinnanmuodoista, vesitöistä, liikenneyhteyksistä ja asutustihentymistä ja b) millainen on hyvä ja selkeä kartta? (7) s-09 Maisemallinen osa-aluejako ja osa-alueiden maantieteelliset piirteet tutkitulla alueella.(7) k-10 Elinkeinot, niiden edellytykset ja alueelliset erot tutkitulla alueella? (5) s-10 Monipuolinen aluekuvaus- GE4-työn sisällysluetteloa kysytään (6a) s-10 Asukastiheys tutkitulla alueella; määrittele käsite, laadi kartta ja kuvaa vaihtelua< miksi (7a-c) k-11 Liikenneverkot tutkitulla alueella (6) s-11 Luonnonolot tutkitulla alueella. Havainnollista pinnanmuotoja kartan /profiilin avulla(7) k-12 Palvelut ja niiden alueellinen vaihtelu koulussa tutkimallasi alueella.,,(7) s-12 GLOBALISAATIO talousmaantieteen jokeritehtävät löytyvät GE2 alueiden toiminnot, talous, kauppa ja tilastot- kohdasta 6

Pakolliset kurssit 6LQLQHQSODQHHWWD*(,

Pakolliset kurssit 6LQLQHQSODQHHWWD*(, Pakolliset kurssit 6LQLQHQSODQHHWWD*(, osaa käyttää luonnonmaantieteen peruskäsitteitä ymmärtää maapallon planetaarisuudesta johtuvat ilmiöt osaa kuvata ilma-, vesi- ja kivikehän rakenteen ja toiminnan

Lisätiedot

5.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet

5.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet 5.8 Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon

Lisätiedot

ymmärtää, mitä alueellisuus, tila ja paikka merkitsevät maantieteessä ja maantieteellisessä ajattelussa

ymmärtää, mitä alueellisuus, tila ja paikka merkitsevät maantieteessä ja maantieteellisessä ajattelussa 5.8. Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon

Lisätiedot

MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa.

MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan

Lisätiedot

Arviointi PAKOLLISET KURSSIT. 1. Sininen planeetta (GE1)

Arviointi PAKOLLISET KURSSIT. 1. Sininen planeetta (GE1) Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan

Lisätiedot

3.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet

3.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet 3.8 Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon

Lisätiedot

MAANTIETO VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

MAANTIETO VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet MAANTIETO VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä

Lisätiedot

5.8 Maantieto/Maantiede

5.8 Maantieto/Maantiede 5.8 Maantieto/Maantiede Maantiedon/maantieteen opetus kehittää maantieteellistä maailmankuvaa ja ohjaa opiskelijaa jäsentämään ympäröivää maailmaa. Opetuksen tavoitteena on kehittää kykyä tarkastella sekä

Lisätiedot

5.8 MAANTIEDE OPETUKSEN TAVOITTEET

5.8 MAANTIEDE OPETUKSEN TAVOITTEET 5.8 MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon

Lisätiedot

Maantieteen opetussuunnitelma 2016

Maantieteen opetussuunnitelma 2016 GEOS 1 ja OPS 2016 Maantieteen opetussuunnitelma 2016 Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia

Lisätiedot

Väestön alueellinen jakautuminen ja muuttoliikkeet. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma

Väestön alueellinen jakautuminen ja muuttoliikkeet. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väestön alueellinen jakautuminen ja muuttoliikkeet GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väestön alueellinen jakautuminen keskimääräinen väentiheys alueella = asukkaiden määrä / km 2 maapallon asutus

Lisätiedot

Seitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.

Seitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan. 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Maantieto Maantiedon opetuksessa tutkitaan maapalloa ja sen erilaisia alueita sekä alueellisia ilmiöitä. Opetuksen tulee kehittää oppilaiden maantieteellistä maailmankuvaa

Lisätiedot

Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7 9. 7.lk

Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7 9. 7.lk Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto 9.10 b Maantieto Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Lisätiedot

6.6 Maantiede. Opetuksen tavoitteet

6.6 Maantiede. Opetuksen tavoitteet 6.6 Maantiede Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia ja paikallisia ilmiöitä ja ongelmia

Lisätiedot

5.8 MAANTIEDE. Opetuksen tavoitteet

5.8 MAANTIEDE. Opetuksen tavoitteet 5.8 MAANTIEDE Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia ja paikallisia ilmiöitä ja ongelmia

Lisätiedot

digitaalisia ja muita medialähteitä sekä osaa hyödyntää monipuolisesti tietotekniikkaa maantieteellisten tietojen esittämisessä

digitaalisia ja muita medialähteitä sekä osaa hyödyntää monipuolisesti tietotekniikkaa maantieteellisten tietojen esittämisessä MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan

Lisätiedot

Kasvavan väestön maailma

Kasvavan väestön maailma Kasvavan väestön maailma 1. Täydennä väestönkasvun yhtälöön seuraavat sanat: väestönkasvu, muuttoliike, syntyvyys, kuolleisuus. + =. Tutki oheista diagrammia väestönkasvusta. miljardia 8 4 a) Milloin maapallon

Lisätiedot

Ilmakehä liikkeessä ilmakehän rakenne ja merkitys tuuli ja sen synty, planetaariset ja alueelliset tuulet sekä paikallistuulet

Ilmakehä liikkeessä ilmakehän rakenne ja merkitys tuuli ja sen synty, planetaariset ja alueelliset tuulet sekä paikallistuulet Maantiede Pakolliset kurssit 1. Sininen planeetta (GE1) osaa käyttää luonnonmaantieteen peruskäsitteitä ymmärtää maapallon planetaarisuudesta johtuvat ilmiöt osaa kuvata ilma-, vesi- ja kivikehän rakenteen

Lisätiedot

KANNANOTTO: PÄIVITTÄMISEHDOTUKSET LUKIOMAANTIETEEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISIIN

KANNANOTTO: PÄIVITTÄMISEHDOTUKSET LUKIOMAANTIETEEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISIIN 15.12.2014 KANNANOTTO: PÄIVITTÄMISEHDOTUKSET LUKIOMAANTIETEEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISIIN Opetushallitus: opetusneuvos Lea Houtsonen opetusneuvos Tiina Tähkä Pohjois-Suomen Maantieteellinen Seura ry

Lisätiedot

BIOLOGIA -kurssien suoritusjärjestys on vapaa -oppiaineen hyväksytty suoritus edellyttää hyväksyttyä suoritusta kursseista 1 tai 2 ja 3 tai 4.

BIOLOGIA -kurssien suoritusjärjestys on vapaa -oppiaineen hyväksytty suoritus edellyttää hyväksyttyä suoritusta kursseista 1 tai 2 ja 3 tai 4. BIOLOGIA -kurssien suoritusjärjestys on vapaa -oppiaineen hyväksytty suoritus edellyttää hyväksyttyä suoritusta kursseista 1 tai 2 ja 3 tai 4. KURSSI 1 (1 vvt) käyttämään biologialle ominaisia käsitteitä

Lisätiedot

VALTIOTYÖ SISÄLTÖ. Luonnonolot. Tee ohjeiden mukainen valtiotyö, jos tavoittelet arvosanaa 10, tai jos haluat vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti.

VALTIOTYÖ SISÄLTÖ. Luonnonolot. Tee ohjeiden mukainen valtiotyö, jos tavoittelet arvosanaa 10, tai jos haluat vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti. VALTIOTYÖ Tee ohjeiden mukainen valtiotyö, jos tavoittelet arvosanaa 10, tai jos haluat vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti. SISÄLTÖ Luonnonolot 1. Sijainti valtion sijaintia pituus- ja leveyspiirien,

Lisätiedot

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT BIOLOGIA JA MAANTIETO

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT BIOLOGIA JA MAANTIETO OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT BIOLOGIA JA MAANTIETO 2013 2014 BIOLOGIA JA MAANTIETO BIOLOGIA VUOSILUOKAT 7 9 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää, sen ilmiöitä ja edellytyksiä.

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan

Lisätiedot

Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta Metsien ekologia ja käyttö

Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta Metsien ekologia ja käyttö Tehtävä 1: Pisteet /5 pistettä 1. Mitä bioenergialla tarkoitetaan? Mihin ryhmiin biopolttoaineet voidaan jakaa? Anna esimerkkejä! (5 p.) Bioenergia on fotosynteesissä orgaanisiin aineisiin sitoutuvaa Auringon

Lisätiedot

KARTTAVARASTO: SISÄLLYSLUETTELO

KARTTAVARASTO: SISÄLLYSLUETTELO MAAILMA: YLEISKARTTA YLEISKARTTA 1 Maanosien nimet LUONTO JA YMPÄRISTÖ Mannerlaattojen liikkeet virrat Luonnon- ja rakennelmaennätykset Saastuneimmat kaupungit Luonnonuhat Aavikoitumisuhat Köppenin ilmastoalueet

Lisätiedot

MAANTIETO. Oppiaineen tehtävä

MAANTIETO. Oppiaineen tehtävä MAANTIETO Oppiaineen tehtävä Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan maailmankuvan rakentumista. Oppilasta ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa

Lisätiedot

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Maantieto vuosiluokat 7-9

Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Maantieto vuosiluokat 7-9 2016 Maantieto vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Maantieto vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun maantiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden maantiedon

Lisätiedot

AINEKOHTAINEN OPS / maantieto

AINEKOHTAINEN OPS / maantieto AINEKOHTAINEN OPS / maantieto Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia

Lisätiedot

Paikkatietojärjestelmät

Paikkatietojärjestelmät Paikkatietojärjestelmät Engl. GIS, Geographical Information Systems. Paikkatieto on tietoa, johon liittyy maantieteellinen sijainti (koordinaatit). Paikkatieto esitetään taulukkona jossa on kunkin sijainnin

Lisätiedot

Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. PaikkaOppi-hanke. Helsinki Juha Riihelä.

Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. PaikkaOppi-hanke. Helsinki Juha Riihelä. Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja PaikkaOppi-hanke Helsinki 11.11.2010 Juha Riihelä PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihankkeen tavoitteena on kehittää maantieteen, ympäristöntutkimuksen

Lisätiedot

EU:n metsästrategia - metsäteollisuuden näkökulma

EU:n metsästrategia - metsäteollisuuden näkökulma EU:n metsästrategia - metsäteollisuuden näkökulma Robinwood Plus Workshop, Metsäteollisuus ry 2 EU:n metsät osana globaalia metsätaloutta Metsien peittävyys n. 4 miljardia ha = 30 % maapallon maapinta-alasta

Lisätiedot

GE2 Yhteinen maailma. 2. Maailman ihmiset Kaupungistuva maailma

GE2 Yhteinen maailma. 2. Maailman ihmiset Kaupungistuva maailma GE2 Yhteinen maailma 2. Maailman ihmiset Kaupungistuva maailma Mikä on kaupunki? Luokittelutavat erilaisia eri valtioissa. EU:n määritelmä: kaupunki on kunta, jossa yli 50 000 as. + väentiheys yli 500

Lisätiedot

Väestönkasvu. Paljonko meitä on Maapallolla? Netistä löytyy paljon laskureita (joiden lukemat eroavat toisistaan jopa sadoilla miljoonilla)

Väestönkasvu. Paljonko meitä on Maapallolla? Netistä löytyy paljon laskureita (joiden lukemat eroavat toisistaan jopa sadoilla miljoonilla) Väestönkasvu Paljonko meitä on Maapallolla? Netistä löytyy paljon laskureita (joiden lukemat eroavat toisistaan jopa sadoilla miljoonilla) Väestönkasvun taitekohdat 1. Maatalouden vallankumous (n. 10 000

Lisätiedot

SUUNNITTELUPERIAATTEET

SUUNNITTELUPERIAATTEET Uudenmaan liitto 10/2017 SUUNNITTELUPERIAATTEET Uusimaa-kaava 2050 Kaavan tärkeä raami: Tavoitteiden, suunnitteluperiaatteiden ja seutujen erityiskysymysten paketti Taustaselvitysten pohjalta Uusimaa-kaavalle

Lisätiedot

MAANTIETO VUOSILUOKAT 7-9

MAANTIETO VUOSILUOKAT 7-9 MAANTIETO VUOSILUOKAT 7-9 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa

Lisätiedot

Kymmenen kysymystä, vastataan kuuteen (6). Yleensä 2 kysymystä / kurssi yhdeksän pisteen arvoiset jokerit usein synteettisiä, ainerajat (Bi, Hi, Yh)

Kymmenen kysymystä, vastataan kuuteen (6). Yleensä 2 kysymystä / kurssi yhdeksän pisteen arvoiset jokerit usein synteettisiä, ainerajat (Bi, Hi, Yh) Kymmenen kysymystä, vastataan kuuteen (6). Yleensä 2 kysymystä / kurssi yhdeksän pisteen arvoiset jokerit usein synteettisiä, ainerajat (Bi, Hi, Yh) ylittäviä. Vastaa kaikkiin kuuteen tehtävään nolla pistettä

Lisätiedot

Miten valmistaudut maantieteen yo-kokeeseen? OHJEITA KIRJOITUKSIIN

Miten valmistaudut maantieteen yo-kokeeseen? OHJEITA KIRJOITUKSIIN Miten valmistaudut maantieteen yo-kokeeseen? OHJEITA KIRJOITUKSIIN Maantieteen yo-kokeeseen valmistautuminen Perustietojen hankkiminen: luonnon- ja kulttuurimaantieteestä, kokonaisuuksien hahmottaminen,

Lisätiedot

ympäristöhaasteissa on kyse? Sirpa Pietikäinen

ympäristöhaasteissa on kyse? Sirpa Pietikäinen Mistä ympäristöhaasteissa on kyse? Sirpa Pietikäinen Oireet ympäristöhaasteet äi t t Luonnon monimuotoisuuden katoaminen Ilmastonmuutos Vesi Metsäkato Aavikoituminen Kemikalisoituminen Raaka-aineiden riittävyys,

Lisätiedot

Energiaa luonnosta. GE2 Yhteinen maailma

Energiaa luonnosta. GE2 Yhteinen maailma Energiaa luonnosta GE2 Yhteinen maailma Energialuonnonvarat Energialuonnonvaroja ovat muun muassa öljy, maakaasu, kivihiili, ydinvoima, aurinkovoima, tuuli- ja vesivoima. Energialuonnonvarat voidaan jakaa

Lisätiedot

Vuosiluokilla 5-6 biologian ja maantiedon opetukseen integroidaan myös terveystiedon opetusta.

Vuosiluokilla 5-6 biologian ja maantiedon opetukseen integroidaan myös terveystiedon opetusta. BIOLOGIA JA MAANTIETO Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. oppii tunnistamaan eliölajeja, ymmärtämään eliöiden ja niiden elinympäristöjen välistä vuorovaikutusta sekä arvostamaan ja

Lisätiedot

1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3.

1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3. 1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3.Ohje tehtävän toteutukseen: Grafetee-sovelluksen käyttöä harjoitellaan

Lisätiedot

TURUN YLIOPISTO GEOLOGIAN PÄÄSYKOE 27.5.2014

TURUN YLIOPISTO GEOLOGIAN PÄÄSYKOE 27.5.2014 TURUN YLIOPISTO GEOLOGIAN PÄÄSYKOE 27.5.2014 1. Laattatektoniikka (10 p.) Mitä tarkoittavat kolmiot ja pisteet alla olevassa kuvassa? Millä tavalla Islanti, Chile, Japani ja Itä-Afrikka eroavat laattatektonisesti

Lisätiedot

Suomi ja kestävän kehityksen haasteet

Suomi ja kestävän kehityksen haasteet Suomi ja kestävän kehityksen haasteet Maailmanpolitiikka ja tulevaisuuden kehityslinjat Paula Lehtomäki Ympäristöministeri 11.5.2010 Mitä on kestävä kehitys? Taloudellinen, sosiaalinen ja ympäristöllinen

Lisätiedot

GIS-perusteet ja kartografia -tehtävät

GIS-perusteet ja kartografia -tehtävät GIS-perusteet ja kartografia -tehtävät Tehtävä 1 Tutustuminen ArcMap-käyttöliittymään Avaa Suomen rajat ja asutuskeskukset - tasot (Maastotietokanta > Suomi-kansio) Kokeile erilaisia työkaluja Muuta symboliasetuksia

Lisätiedot

Bio- ja ympäristökysymykset

Bio- ja ympäristökysymykset Bio- ja ympäristökysymykset 1. Niukkenevat luonnonvarat 2. Uusiutuvien luonnonvarojen kestävä hoito ja käyttö sekä niistä valmistetut tuotteet ja palvelut viennin vahvistajina 3. Moniulotteinen kestävyys

Lisätiedot

Kokemuksia paikkatietotaitojen verkko-opetuksesta

Kokemuksia paikkatietotaitojen verkko-opetuksesta Kokemuksia paikkatietotaitojen verkko-opetuksesta PaikkaOppi -hanke 2008-2012 Lounaispaikan Paikkatietopäivä 20.9.2012 Juha Riihelä Turun yliopisto PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihanke, jossa kehitettiin

Lisätiedot

JÄÄKAUDEN JÄLJET SUOMEN MAAPERÄSSÄ OLLI RUTH, YLIOPISTONLEHTORI GEOTIETEIDEN JA MAANTIETEEN LAITOS

JÄÄKAUDEN JÄLJET SUOMEN MAAPERÄSSÄ OLLI RUTH, YLIOPISTONLEHTORI GEOTIETEIDEN JA MAANTIETEEN LAITOS JÄÄKAUDEN JÄLJET SUOMEN MAAPERÄSSÄ OLLI RUTH, YLIOPISTONLEHTORI GEOTIETEIDEN JA MAANTIETEEN LAITOS Pohjois-Euroopan mannerjäätiköiden laajimmat levinneisyydet ja reuna-asemat Jäätiköitymishistorialla keskeinen

Lisätiedot

Väestö. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma

Väestö. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väestö GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väkiluku maailmassa elää tällä hetkellä yli 7 mrd ihmistä Population clock väestön määrään ja muutoksiin vaikuttavat luonnolliset väestönmuutostekijät

Lisätiedot

Ilmastosodat. Antero Honkasalo

Ilmastosodat. Antero Honkasalo Ilmastosodat Antero Honkasalo Ilmastonmuutos etenee Ilmastonmuutos etenee päästöjen rajoittamisesta huolimatta; muutos on huomenna suurempi kuin tänään Lämpötila nousee Merten pinta nousee Sään ääri-ilmiöt

Lisätiedot

Biologia ja maantieto

Biologia ja maantieto 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Biologia ja maantieto VUOSILUOKAT 5-6 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Opetus järjestetään siten, että oppilas oppii tunnistamaan eliölajeja. Ymmärtämään

Lisätiedot

Kasvin soluhengityksessä vapautuu vesihöyryä. Vettä suodattuu maakerrosten läpi pohjavedeksi. Siirry asemalle: Ilmakehä

Kasvin soluhengityksessä vapautuu vesihöyryä. Vettä suodattuu maakerrosten läpi pohjavedeksi. Siirry asemalle: Ilmakehä Vettä suodattuu maakerrosten läpi pohjavedeksi. Pysy asemalla: Pohjois-Eurooppa Kasvin soluhengityksessä vapautuu vesihöyryä. Sadevettä valuu pintavaluntana vesistöön. Pysy asemalla: Pohjois-Eurooppa Joki

Lisätiedot

Kestävyys tuotteiden suunnittelun ja teknologian haasteena. Antero Honkasalo Ympäristöministeriö

Kestävyys tuotteiden suunnittelun ja teknologian haasteena. Antero Honkasalo Ympäristöministeriö Kestävyys tuotteiden suunnittelun ja teknologian haasteena Antero Honkasalo Ympäristöministeriö Ekologinen jalanjälki Ekosysteempipalvelut ovat vakavasti uhattuna Erilaiset arviot päätyvät aina samaan

Lisätiedot

Aluetypologia -hanke. Satu Tolonen Alueiden ennakointiseminaari 30.3.2012, Pori

Aluetypologia -hanke. Satu Tolonen Alueiden ennakointiseminaari 30.3.2012, Pori Aluetypologia -hanke Satu Tolonen Alueiden ennakointiseminaari 30.3.2012, Pori Aluetypologiahankkeen taustaa Tehtävä: Alueiden luokittelu kaupunki- ja maaseututyyppeihin Miksi: Tarvitaan tietoa erityyppisten

Lisätiedot

LEIVONMÄEN KANSALLISPUISTO

LEIVONMÄEN KANSALLISPUISTO LEIVONMÄEN KANSALLISPUISTO LUUPÄÄN LENKIN PAIKKATIETOPOHJAISET TEHTÄVÄT Opettajan ja opiskelijan opas Ilkka Ratinen Opettajankoulutuslaitos Jyväskylän yliopisto Yhteenveto Leivonmäen kansallispuistoon

Lisätiedot

Vihreä talous ja TEEB eväitä vihreän talouden kehittämiseen

Vihreä talous ja TEEB eväitä vihreän talouden kehittämiseen Vihreä talous ja TEEB eväitä vihreän talouden kehittämiseen Riina Antikainen, Katriina Alhola, Suomen ympäristökeskus Marianne Kettunen, IEEP Eduskunnan ympäristövaliokunnan avoin kokous 4.11. Ekosysteemipalveluiden

Lisätiedot

Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille

Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön mm. erilaisten työelämäprojektien

Lisätiedot

A7-0277/129/REV

A7-0277/129/REV 3.10.2013 A7-0277/129/REV Tarkistus 129/REV Cristina Gutiérrez-Cortines PPE-ryhmän puolesta Mietintö Andrea Zanoni Tiettyjen julkisten ja yksityisten hankkeiden ympäristövaikutusten arviointi COM(2012)0628

Lisätiedot

PaikkaOppi-hanke. Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. www.paikkaoppi.fi. Virtuaaliopetuksen päivät 9.12.2010

PaikkaOppi-hanke. Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. www.paikkaoppi.fi. Virtuaaliopetuksen päivät 9.12.2010 Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja PaikkaOppi-hanke Virtuaaliopetuksen päivät 9.12.2010 Opetusneuvos Jukka Tulivuori, Opetushallitus PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihankkeen tavoitteena

Lisätiedot

1 Vaikutusalueen herkkyys yhdyskuntarakenteen kannalta

1 Vaikutusalueen herkkyys yhdyskuntarakenteen kannalta Ympäristövaikutusten arviointiohjelma 19.2.2019 1 (11) 1 Vaikutusalueen herkkyys yhdyskuntarakenteen kannalta Kuva 1.1. Hankkeen vaikutusten yhdyskuntarakenteeseen arvioidaan ulottuvan enintään kilometrin

Lisätiedot

Ruokatulevaisuus Suomessa osana globaalia kehitystä

Ruokatulevaisuus Suomessa osana globaalia kehitystä Ruokatulevaisuus Suomessa osana globaalia kehitystä Hyvää Suomesta 25 vuotta 23.11.2018 26.11.2018 Maailman ruuantuotanto kcal/asukas 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 1 1964/66 1974/76 1984/86 1997/98

Lisätiedot

1. Vuotomaa (massaliikunto)

1. Vuotomaa (massaliikunto) 1. Vuotomaa (massaliikunto) Vuotomaa on yksi massaliikuntojen monista muodoista Tässä ilmiössä (usein vettynyt) maa aines valuu rinnetta alaspa in niin hitaasti, etta sen voi huomata vain rinteen pinnan

Lisätiedot

Ihmisen paras ympäristö Häme

Ihmisen paras ympäristö Häme Ihmisen paras ympäristö Häme Hämeen ympäristöstrategia Hämeen ympäristöstrategia on Hämeen toimijoiden yhteinen näkemys siitä, millainen on hyvä hämäläinen ympäristö vuonna 2020. Strategian tarkoituksena

Lisätiedot

YMPÄRISTÖVAIKUTUSTEN ARVIOINTIOHJELMA

YMPÄRISTÖVAIKUTUSTEN ARVIOINTIOHJELMA Vt 9 Tampere Orivesi YMPÄRISTÖVAIKUTUSTEN ARVIOINTIOHJELMA Arvioinnin työohjelma: ohjaa vaikutusarviointien tekemistä Välittää tietoa: hankkeen suunnittelun vaihtoehdoista tutkittavista vaihtoehdoista

Lisätiedot

ZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Finland

ZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Finland ZA4735 Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Finland Flash Eurobarometer on biodiversity Flash 219 questionnaire Q1. Oletteko tietoinen ilmaisusta biologinen monimuotoisuus?

Lisätiedot

9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6

9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6 9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6 Biologian opetuksen avulla oppilas oppii tuntemaan luonnon moninaisuutta, ihmisen toimintaa, ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä itseään. Oma vastuu itsestä

Lisätiedot

MAANTIETEEN VALINTAKOE KLO 9:00 13:00 NIMI: SYNTYMÄAIKA: A-OSA (tehtävät 1 3)

MAANTIETEEN VALINTAKOE KLO 9:00 13:00 NIMI: SYNTYMÄAIKA: A-OSA (tehtävät 1 3) MAANTIETEEN VALINTAKOE 22.5.2017 KLO 9:00 13:00 Oulun yliopisto, Maantieteen tutkinto-ohjelma NIMI: SYNTYMÄAIKA: A-OSA (tehtävät 1 3) TEHTÄVÄ 1. (4 p.) Merkitse, onko väittämä oikein (O) vai väärin (V).

Lisätiedot

Lataa Suomen uhanalaiset kasvit. Lataa

Lataa Suomen uhanalaiset kasvit. Lataa Lataa Suomen uhanalaiset kasvit Lataa ISBN: 9789513165932 Sivumäärä: 384 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 26.77 Mb Maailman luonnon köyhtyminen jatkuu, eikä Suomenkaan luonto ole tältä kehitykseltä turvassa.

Lisätiedot

Tuulivoiman ympäristövaikutukset

Tuulivoiman ympäristövaikutukset Tuulivoiman ympäristövaikutukset 1. Päästöt Tuulivoimalat eivät tarvitse polttoainetta, joten niistä ei synny suoria päästöjä Valmistus vaatii energiaa, mikä puolestaan voi aiheuttaa päästöjä Mahdollisesti

Lisätiedot

TULEVA TYÖELÄMÄ Alustus seminaarissa Haasteet kovenevat millaista kuntoutusta työikäisille? Paasitorni 30.9. 2014

TULEVA TYÖELÄMÄ Alustus seminaarissa Haasteet kovenevat millaista kuntoutusta työikäisille? Paasitorni 30.9. 2014 Antti Kasvio, vanhempi tutkija TULEVA TYÖELÄMÄ Alustus seminaarissa Haasteet kovenevat millaista kuntoutusta työikäisille? Paasitorni 30.9. 2014 Ennakoinnin vaikea tehtävä Aiempia säännönmukaisuuksia talouskasvu

Lisätiedot

Oppimispolku. Kesto: 2x75 min tai 3 x 75 min. Tavoitteet. Toteutus

Oppimispolku. Kesto: 2x75 min tai 3 x 75 min. Tavoitteet. Toteutus Kesto: 2x75 min tai 3 x 75 min Tavoitteet Tietotavoitteet - hahmottaa Suomen väestörakenteen isot muutokset ennen ja tulevaisuudessa - ymmärtää väestön ikääntymisestä aiheutuvat seuraukset - ymmärtää maan

Lisätiedot

Puun monipuolinen jalostus on ratkaisu ympäristökysymyksiin

Puun monipuolinen jalostus on ratkaisu ympäristökysymyksiin Puun monipuolinen jalostus on ratkaisu ympäristökysymyksiin Metsätieteen päivät Metsäteollisuus ry 2 Maailman metsät ovat kestävästi hoidettuina ja käytettyinä ehtymätön luonnonvara Metsien peittävyys

Lisätiedot

Rakentamisen ja rakennusmateriaalien ympäristövaikutukset

Rakentamisen ja rakennusmateriaalien ympäristövaikutukset Rakentamisen ja rakennusmateriaalien ympäristövaikutukset Rakentamisen käsitteet ja materiaalit kurssi Luento 1 10.10.2017 Esa Partanen esa.partanen@xamk.fi p. 044 7028 437 SCE - Sustainable Construction

Lisätiedot

MAA ILMASTA YANN ARTHUS-BERTRAND OPPIMATERIAALI: TEHTÄVÄT

MAA ILMASTA YANN ARTHUS-BERTRAND OPPIMATERIAALI: TEHTÄVÄT MAA ILMASTA YANN ARTHUS-BERTRAND OPPIMATERIAALI: TEHTÄVÄT I LUONNONYMPÄRISTÖT II LUONNONVARAT 1) MAKEA VESI 2) MAAPERÄ 3) METSÄ 4) MERET JA VALTAMERET III IHMISET IV ILMASTONMUUTOS JA LUONNONKATASTROFIT

Lisätiedot

Suomen aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuva 2050. Kehityskuvanäkökulmat - Teknologian, luonnonvarojen ja palvelujen Suomi

Suomen aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuva 2050. Kehityskuvanäkökulmat - Teknologian, luonnonvarojen ja palvelujen Suomi Suomen aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuva 2050 Kehityskuvanäkökulmat - Teknologian, luonnonvarojen ja palvelujen Suomi Aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuvan tavoitteet Väestö,

Lisätiedot

Globaali kiertotalous ja kestävä kehitys

Globaali kiertotalous ja kestävä kehitys Globaali kiertotalous ja kestävä kehitys KOHTI KESTÄVIÄ VALINTOJA MITEN VOIMME VAIKUTTAA KIERTOTALOUTEEN Tuula Pohjola TkT Crnet Oy 4/21/2015 Crnet Oy/Tuula Pohjola 1 Tuula Pohjola, TkT Erityisala vastuullinen

Lisätiedot

R U K A. ratkaisijana

R U K A. ratkaisijana R U K A ratkaisijana Ruoka globaalien haasteiden ratkaisijana Ruokaturvan ja kestävien ruokajärjestelmien tulee nousta kehitys poliittiseksi paino pisteeksi ja näkyä kehitysyhteistyön rahoituksessa. MAAPALLOLLA

Lisätiedot

Ekosysteemipalvelut ja maankäytön suunnittelu - Espoon ekosysteemipalveluanalyysi

Ekosysteemipalvelut ja maankäytön suunnittelu - Espoon ekosysteemipalveluanalyysi Ekosysteemipalvelut ja maankäytön suunnittelu - Espoon ekosysteemipalveluanalyysi Paula Kuusisto-Hjort, Tanja Hämäläinen, Heidi Ahlgren, Pihla Sillanpää Espoon kaupunkisuunnittelukeskus, yleiskaavayksikkö

Lisätiedot

7.8 BIOLOGIA JA MAANTIETO

7.8 BIOLOGIA JA MAANTIETO 7.8 BIOLOGIA JA MAANTIETO VUOSILUOKAT 5 6 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Opetus järjestetään siten, että oppilas oppii tunnistamaan eliölajeja, ymmärtämään eliöiden ja niiden elinympäristöjen

Lisätiedot

Ilmastonmuutos ja ilmastomallit

Ilmastonmuutos ja ilmastomallit Ilmastonmuutos ja ilmastomallit Jouni Räisänen, Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitos FORS-iltapäiväseminaari 2.6.2005 Esityksen sisältö Peruskäsitteitä: luonnollinen kasvihuoneilmiö kasvihuoneilmiön

Lisätiedot

OSALLISTUMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA

OSALLISTUMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA OSALLISTUMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA SUUNNITELMAN NIMI JA SUUNNITTELUALUE KOSTONJOEN RANTA-ASEMAKAAVA TAIVALKOSKEN KUNTA JOKIKYLÄ JA TAIVALKOSKEN KYLÄ NISKAVAARA 5:8 (832-402-5-8) om. UPM-Kymmene Oyj

Lisätiedot

Maa- ja metsätalousministeriön STRATEGIA 2030

Maa- ja metsätalousministeriön STRATEGIA 2030 Maa- ja metsätalousministeriön STRATEGIA 2030 Uusiutuva Suomi mahdollisuuksien maailma Monet nyt itsestään selvinä pitämämme asiat ovat ainutlaatuisia. Puhdas ruoka ja vesi ovat tulevaisuudessa elintärkeintä

Lisätiedot

MAANTIETO. Oppiaineen tehtävä

MAANTIETO. Oppiaineen tehtävä MAANTIETO Oppiaineen tehtävä Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa

Lisätiedot

ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa

ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Biologinen tieto ja ymmärrys 7 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja tunnistamaan

Lisätiedot

Biologian ja maantieteen opettajien liitto BMOL ry Biologi- och geografi lärarnas förbund BGLF r.f.

Biologian ja maantieteen opettajien liitto BMOL ry Biologi- och geografi lärarnas förbund BGLF r.f. Biologian ja maantieteen opettajien liitto BMOL ry Biologi- och geografi lärarnas förbund BGLF r.f. YO-KOKEEN MAANTIETEEN TEHTÄVIEN PISTEYTYSSUOSITUS KEVÄT 14.3.2012 TYÖRYHMÄ: Anu Brunila-Kovanen, Pirjo

Lisätiedot

Paikkatieto kyläsuunnittelun apuna

Paikkatieto kyläsuunnittelun apuna Paikkatieto kyläsuunnittelun apuna 5.4.2014 Projektisuunnittelija Eeva Paitula, Onni kutsuu kylään hanke, Satakuntaliitto eeva.paitula@satakunta.fi 02 620 4356 Onni kutsuu kylään -hanke (2010 2013) edistää

Lisätiedot

Maaperä ravinnon laadun ja riittävyyden kulmakivenä

Maaperä ravinnon laadun ja riittävyyden kulmakivenä Maaperä ravinnon laadun ja riittävyyden kulmakivenä Sanna Kanerva ja Helena Soinne Helsinki Insight aamukahviseminaari 26.10.2012 29.10.2012 1 Maaperä elämän ylläpitäjä ja ekosysteemipalvelujen tuottaja

Lisätiedot

Barentsin alue muuttuu miten Suomi sopeutuu?

Barentsin alue muuttuu miten Suomi sopeutuu? Seminaari 15.12.2016 Kuparisali, Kuparitalo Barentsin alue muuttuu miten Suomi sopeutuu? Monica Tennberg, tutkimusprofessori Suomen sopeutuminen Suomi varautuu ilmastonmuutoksen ja globalisaation vaikutuksiin

Lisätiedot

Ilmastonmuutoksen vaikutus rakennettuun ympäristöön

Ilmastonmuutoksen vaikutus rakennettuun ympäristöön Ilmastonmuutoksen vaikutus rakennettuun ympäristöön Taina Koivistoinen ja Katariina Oinas 10.4.2008 Ilmansuojelun perusteet 2008 tiivistelmä Finadapt raportista nro 9 Ilmastonmuutos ja rakennettu ympäristö

Lisätiedot

Tuuli Toivonen Geotieteiden ja maantieteen laitos Helsingin yliopisto

Tuuli Toivonen Geotieteiden ja maantieteen laitos Helsingin yliopisto Miten sovellan paikkatietoa kouluopetuksessa? Tuuli Toivonen Geotieteiden ja maantieteen laitos Helsingin yliopisto "Kartta on maantieteen tärkein aineisto ja metodi. Ellei ole karttaa, ei ole maantiedettäkään.

Lisätiedot

Ruoka ja vesi ovat kriittisiä elementtejä globaalisti Suomen erityispiirteet

Ruoka ja vesi ovat kriittisiä elementtejä globaalisti Suomen erityispiirteet Ruoka ja vesi ovat kriittisiä elementtejä globaalisti Suomen erityispiirteet Olli Varis Matti Kummu, Miina Porkka, Mika Jalava Maailman väkiluku: 1960: 3.0 miljardia 2012: 7.0 miljardia 2040: ~9 miljardia

Lisätiedot

Luonnontieteellinen tutkimuspolku

Luonnontieteellinen tutkimuspolku Luonnontieteellinen tutkimuspolku Tutkitaan oman lähiympäristön luontoa Projektityössä toteutetaan oman koulun lähiympäristöön oma luonnontieteellinen tutkimuspolku. Tavoitteena on tutkia ja havainnoida

Lisätiedot

PERUSTIETOA ILMASTONMUUTOKSESTA

PERUSTIETOA ILMASTONMUUTOKSESTA PERUSTIETOA ILMASTONMUUTOKSESTA Kasvihuoneilmiö ja ilmastonmuutos Ilmakehän aiheuttama luonnollinen kasvihuoneilmiö Maapallon ilmakehä toimii kasvihuoneen lasikaton tavoin päästäen auringosta tulevan säteilyn

Lisätiedot

Kaavaneuvottelijan salkku Paikkatiedot hyötykäyttöön

Kaavaneuvottelijan salkku Paikkatiedot hyötykäyttöön Kaavaneuvottelijan salkku Paikkatiedot hyötykäyttöön 10.3.2011 Kaisu Harju Suomen ympäristökeskus SYKE/Tietokeskus/Geoinformatiikka Kaavaneuvottelijan salkku SYKEn, YM:n ja ELY-keskusten yhteishanke vuosina

Lisätiedot

ILMASTONMUUTOS ARKTISILLA ALUEILLA

ILMASTONMUUTOS ARKTISILLA ALUEILLA YK:n Polaari-vuosi ILMASTONMUUTOS ARKTISILLA ALUEILLA Ilmastonmuutos on vakavin ihmiskuntaa koskaan kohdannut ympärist ristöuhka. Ilmastonmuutos vaikuttaa erityisen voimakkaasti arktisilla alueilla. Vaikutus

Lisätiedot

Sääilmiöt tapahtuvat ilmakehän alimmassa kerroksessa, troposfäärissä (0- noin 15 km).

Sääilmiöt tapahtuvat ilmakehän alimmassa kerroksessa, troposfäärissä (0- noin 15 km). Sää ja ilmasto Sää (engl. weather) =ilmakehän alaosan, fysikaalinen tila määrätyllä hetkellä määrätyllä paikalla. Ilmasto (engl. climate) = pitkäaikaisten (> 30 vuotta) säävaihteluiden keskiarvo. Sääilmiöt

Lisätiedot

TEM:n politiikkojen kosketuksia maaseutuun: mitä ja miksi. Hilkka Vihinen Helsinki 26.1.2010

TEM:n politiikkojen kosketuksia maaseutuun: mitä ja miksi. Hilkka Vihinen Helsinki 26.1.2010 TEM:n politiikkojen kosketuksia maaseutuun: mitä ja miksi Hilkka Vihinen 26.1.2010 Sisältö Miksi? TEM:n hallinnonala: Miten löytää maaseutu? Asutut neliökilometriruudut Miksi maaseutunäkökulma? Suomi on

Lisätiedot

Metsäneuvos Marja Kokkonen Maa- ja metsätalousministeriö

Metsäneuvos Marja Kokkonen Maa- ja metsätalousministeriö KMO 2015:n muutosesitys Metsäneuvos Marja Kokkonen Maa- ja metsätalousministeriö 5.5.2010 1 KANSALLINEN METSÄOHJELMA 2015 Strateginen toimenpideohjelma - linjaa Suomen metsäpolitiikkaa - valtioneuvoston

Lisätiedot

Kasvihuoneilmiö tekee elämän maapallolla mahdolliseksi

Kasvihuoneilmiö tekee elämän maapallolla mahdolliseksi Kasvihuoneilmiö tekee elämän maapallolla mahdolliseksi H2O CO2 CH4 N2O Lähde: IPCC Intergovernmental Panel on Climate Change Lämpötilan vaihtelut pohjoisella pallonpuoliskolla 1 000 vuodessa Lämpötila

Lisätiedot

Mäntsälän maankäytön visio 2040 23.3.2010 Seppo Laakso, Kaupunkitutkimus TA Oy Kilpailukyky ja yritystoiminnan muutos

Mäntsälän maankäytön visio 2040 23.3.2010 Seppo Laakso, Kaupunkitutkimus TA Oy Kilpailukyky ja yritystoiminnan muutos Mäntsälän maankäytön visio 2040 23.3.2010 Seppo Laakso, Kaupunkitutkimus TA Oy Kilpailukyky ja yritystoiminnan muutos Mäntsälän muutos maaseutupitäjästä osaksi Helsingin seutua Mäntsälän yritystoiminta

Lisätiedot

Johdatus paikkatietoon

Johdatus paikkatietoon Johdatus paikkatietoon - Paikkatieto tutuksi - PAIKKATIETOPAJA hanke 9.5.2007 Paikkatiedon määritelmiä Paikannettua kohdetta tai ilmiötä kuvaava sijaintitiedon ja ominaisuustiedon looginen kokonaisuus

Lisätiedot