GEOMORFOLOGIA- PEUSKARTTA, LASKUTEHTÄVIÄ Lounais-Suomesta kartta, josta a)maalajit, b) niiden käyttö, c) vesiin kohdistuvia haittoja (6) k-06
|
|
- Erkki Palo
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 MAANTIETEEN AINEREAALIN YHTEENVETO GEOMORFOLOGIA- PEUSKARTTA, LASKUTEHTÄVIÄ Lounais-Suomesta kartta, josta a)maalajit, b) niiden käyttö, c) vesiin kohdistuvia haittoja (6) k-06 Kartan mittakaavan vaikutus kartan ulkonäköön ym.(8a) k-06 Kartoilla esiintyvät muodostumat (1= sandurdelta, 2=harju ja 3=drumliinit) ja miten syntyneet? ( 2) k-07 Peruskartta Hankoniemeltä - eksogeenisten prosessien vaikutus alueen pinnanmuotoihin( 2) s-07 Maastokartta 1: ja GT - kartta 1: Liesjärveltä - erot, mihin käyttöön sopivia? (8a)k-08 Helsingistä klo 10,35 5h Lontoon lento perillä?, b) kun klo L.A:ssa Tokiossa? (1) s-08 Maastokartta 1:15 000, hiihtokeskus-maatila a) mittakaavalasku, b) maasto ja c) nopein reitti (8A)s-08 Peruskarttalehden a) maalajit, b) pohjavesialue ja c) vesi eroosion tapahtumapaikka (2) k-09 Nimeä kuvien muodostumat ja selitä miten ne ovat muodostuneet a) ruuhilaakso, b) harju, c) särkät (2) s-09 Geomorfologisia muodost. a) reunamoreeneja, b) drumliineja c) pirunpeltoa/muinaisrantaa(rakkaa)(2) s-10 Kuvaa GTK: n kuvista muodostumia ja niiden syntyä; a) silokallio, b) drumliini, c) harju (1) k-11 Tulkitse 2 kartalta maantieteellisiä käsitteitä käyttäen pinnanmuodot, asutuksen sijoittuminen ja miltä Suomen maisema-alueelta kartat ovat?( ei indeksikarttaa/asteverkkoa) (+10) s-11 Kartta Söderfjärdenin peltoaukeasta, kysymykset a-e (1) k-12 ALUEIDEN TOIMINNOT, TALOUS, KAUPPA JA TILASTOT Yhdistä oikein keskenään 6 valtiota (kartta, as) ja annetut tilastokoosteet (viennin arvo ja -koostumus) k-06 Uusi tie Ylläkselle, tulkitse aineiston avulla tien etuja ja haittoja asukkaille, matkailulle ja luonnolle (4) s-07 Monsuunialueen tapahtumat b) pohdi monsuunin merkitystä alueen talouden kannalta (9b-kohta9)s-08 Talouden globalisaation syitä ja seurauksia maapallolla (10+) k-08 Valtioiden kehittyneisyyden mittarit, mihin perustuvat, mitä ongelmia niihin liittyy? (3) k-09 Toimintojen sijoittumien NASA: n yösatelliittikuvan alueella (4) s-10 (Kahvin)tuottajatilastot 1977,-87, -97, -07; aineiston käyttöä, kasvupaikkoja, diagrammin laadintaa (4) k-11 Kiinan kauppa ja investoinnit Afrikassa; +/- eri osapuolten kannalta, ero kehitysyhteistyöhön (+10) k-11 Rio+20 konferenssi tulossa. Määrittelyä ja kytkentää kestävän kehityksen ulottuvuuksiin liittyen; a) köyhyys, b) vihreä talous c) talouskasvusta luopuminen miten sitä voi perustella? (+10) k-12 Aluejokeri: Australian reissuun tammikuussa - Ge1 ja Ge2 kohteita, kartta, sääoloja, hasardeja (+9)s-12 1
2 Metsäsektorin muutokset Suomessa ja globaalisti, vastaa aineistoa käyttäen osatehtäviin (+10)s-12 PAIKKATIETO Paikkatietojärjestelmät = GIS ja taksien lisäksi 2 esimerkkiä käytöstä (8) k-06 Viranomaisten paikkatietoaineistot ja kansalainen hyödyntäjänä oikeuksiinsa ja elinympäristöönsä (8b) s-06 Määrittele ja anna esimerkit; a) sijaintitieto, b) ominaisuustieto, c) paikkatietoaineisto (8b) k-07 Ylläksen alueen - paikkatietoaineiston edut karttoihin verrattuna ja mitä tasoja? (8B) s-07 Paikkatietojärjestelmät ja niiden hyödyntäminen pelastustoimessa (8b) k-08 Käsitteet a) tietokantakysely, b) päällekkäisanalyysi, c) satelliittikuvaus (8b) s-08 Paikkatietoaineiston rakenne, muodostuminen ja hyödyt? (7) k-09 Paikkatietoanalyysit esimerkkien avulla (8) s-09 Vektorimuotoinen ja rasterimuotoinen paikkatieto, esimerkki molemmista aineistomuodoista (8) k-10 Kaukokartoitus ja Itämeren, Amazonian ja Himalajan alueilla ympäristönmuutoksen tutkimista. (+9) k-10 Paikkatietojärjestelmien hyödyntäminen aluetutkimuksessa, 2 erilaista esimerkkiä (6b) s-10 Paikkatietojärjestelmien ja -menetelmien soveltamista(petolintu, perhosniitty, metsänraja Sahelissa) (8) k-11 Satelliittipaikannus paikkatiedon keruussa (8) s-11 Paikannuksen ja paikkatiedon käyttötapoja ja sovellusmahdollisuuksia (8) k-12 Miten vektorimuotoinen ja rasterimuotoinen paikkatieto eroavat toisistaan?+ piirrokset Anna 2 uutisesimerkkiä p-aineistojen tai menetelmien käytöstä (mitä koskivat, miten käytetty) (8)s-12 MÄÄRITTELE GE1 a)kivilaji-kallioperä, b) maalaji-maannos, c) eroosio rapautuminen (1) k-08 Kohteiden sanallinen kuvailu annettu (a-f) - nimeä ja anna esimerkki paikannimistöä käyttäen (2) k-10 MÄÄRITTELE GE2 a) väestönkasvu, b) hedelmällisyysluku, c) elinajanodote, d) vierastyöläinen, e) taajama f) (3) k-06 Maantieteellinen maailmakuva ja sen heijastuminen mentaalikartassa? (4) k-09 a) oikumeeni- anoikumeeni, b) ydin-periferia, c) lokaali-globaali. Selitä ja anna alueelliset esimerkit (3) k-12 Väestömaantieteelliset käsitteet ja niiden mittayksiköt; syntyvyys, kuolleisuus jne. (3) s-12 MAA JA AVARUUS Maapallon rakenne, a) - kuva, b) eri kerrosten koostumus, c) miten on tutkittu (1) k-06 Maan planetaarisuudesta johtuvat, maan pinnalla havaittavat ilmiöt (11+) s-06 Vuorovesi, vuodeaikojen vaihtelu ja miksi päiväntasaajalla on lämpimämpää kuin Suomessa (1) k-12 ENDOGEENISET PROSESESSIT 2
3 Laattaliikunnot s-94, k-90, k-97(o) Kuva: litosfäärilaattojen liikuntoihin liittyvät muodostumat tai prosessit (a f) (1) k-07 Maanjäristysten taulukossa - a) sijoittuminen, b) syyt ja c) alueiden muut endogeeniset ilmiöt (1) k-09 Kiviaineksen suuri geologinen kierto; tärkeimmät prosessit ja mitä kivilajeja eri vaiheissa syntyy (1)k-10 EKSOGEENISET PROSESSIT a) dyyni, b) kanjoni c) tippukiviluola (2) s-06 Maanvieremiä aiheuttavia tekijöitä ja ilmiöitä, sekä syitä suuriin tuhoihin Jaavalla (5) s-09 Nimeä rapautumistavat kuvien tapauksissa (2) s-11 Vuoristomaisema; mitkä eksogeeniset prosessit siinä ja miten jäätikön koko on muuttunut?(1)s-12 ILMASTO JA KASVILLISUUS ERI PAIKOISSA Espanja, Tulimaa ja Filippiinit (2:a) k-06 Laadi ja tulkitse ilmastodiagrammia + kasvillisuutta Välimerenilmastossa (2) k-08 Kasvillisuusvyöhykkeet; nimeä puuttuvat A-F, vyöhykkeiden esiintymiseen vaikuttavat tekijät (2) k-11 BIODIVERSITEETTI, VYÖHYKKEET Biologisen monimuotoisuuden väheneminen maapallolla (9+) s-07, Ihmistoiminnan vaikutuksia arktisilla ja antarktisilla alueilla (9+) k-08 Mitä seurauksia voi olla kasvillisuuden hävittämisestä a) vuoristoissa ja b) rannikoilla (5) k-09 Tunnista ja luonnehdi a) kuvien suurekosysteemit ja alueelliset ekosysteemit, b) niiden monimuotoisuuteen liittyvät riskit ja syitä niihin (+9) s-10 PLANETAARISET TUULET JA MERIVIRRAT Magalhaesin laivan reitti- luettele tuulet ja merivirrat (2b) k-06 Planetaariset ilmanpaine- ja tuulivyöhykkeet maapallolla, havainnollista piirroksella (1) s-07 Monsuunin syntyyn vaikuttavat tekijät? (9 a- kohta +) s-08 ILMASTO JA SÄÄ Miten tuuli syntyy? Miten sade syntyy? (1) s-06 Sadetyypit, synty kaavioiden avulla ja esimerkkialue kustakin (1) s-10 Sateen jakautuminen valitsemassasi maanosassa ja sen syyt? Laskutehtävä (2) s-12 Tornadot, trombit ja polaaririntaman myrskyt sekä niiden synty ja esiintyminen (5) s-12 VESI Itämeren ympäristöongelmat ja niiden syyt? Pohdi mahdollisia ratkaisuja? (+9) k-09 Valtamerten pinnankorkeuden vaihteluja aiheuttavat ilmiöt (1) s-09 (vuorovesi) (1a). k-12 Pintavesien tila Suomessa, laatu- siihen vaikuttavat alueelliset tekijät, indikaattorit ja keinot (+10) s-09 Merivirrat ja niiden synty? + piirrä ja nimeä 4 kpl (1) s-11 xxxxxxx VÄESTÖ 3
4 Piirrä kaavakuva väestöllisen muuttumisen mallista, selitä sisältö alueellisin esimerkein (3) s-06 HIV- a) Kuvaa tapausten alueellista jakautumista maapallolla, b) miten vaikuttaa väestökehitykseen ja elinoloihin eri alueilla? (5) s-07 a) pakolaisuus, b) sen syitä maapallon eri alueilla ja c) seurauksia eri alueilla sekä pohdi vaikutuksia lähtöja tulomaissa (10+) s-07 Väestön ikärakenteen alueellinen vaihtelu maapallolla, perhekoon määräytymiseen vaikuttavat tekijät sekä ikääntymisen yhteiskunnallisten seurausten pohdinta. Kartan ja tilaston käyttö. ( +9) s-09 Lapsikuolleisuuden ja koulutuksen tasa-arvon alueellinen vaihtelu.. Muita vuosituhattavoitteita.(+10) k-10 Muuttoliikkeet ja niiden syyt alueellisin esimerkein (3) k-11 KULTTUURIPIIRIT a) hahmottele kartta, b) ominaispiirteet ja c) mitä tarkoitetaan vähemmistökulttuurilla? (10+) s-098 RAVINNONTUOTANTO Kalastusalueet ja niiden syyt & hahmottele karttapiirros, b) mitä ongelmia kalastukseen liittyy? (3) s-07 Maatalouden muotoja kartan alueilla A, B, C ja mitkä tekijät ovat vaikuttaneet niiden syntyyn (2) k-08 Vuosituhattavoitteet: a) nälän syitä, b) kriisialttiimpia alueita ja c) nälkäongelman ratkaisukeinoja (+10) k-09 Ruokaa riittävästi 9 miljardille v. 2050? pohdi keinoja (3) s-10 METSÄTALOUS Tarkastele Lapin metsien hakkuita a) luonnonsuojelun, b) väestön ja kulttuurin c) poronhoidon ja muun paikallisen talouden näkökulmista (9+) k-06 ENERGIA Suomen energiasta ovat a) fossiilisia b) muita, c) maakaasu, ydinvoima, vesivoima ja puu vertailu (3) k-07 TEOLLISUUS Maapallon tärkeimmät teollisuusalueet ja niiden sijaintiin vaikuttaneet tekijät? Laadi kartta. (3) s-09 xxxxxx KAUPUNGIT, MAASEUTU JA ALUEET Maaseudun ongelmat kehitysmaissa ja teollisuusmaissa (10+) k -06 Kuntaliitokset; a) edut ja b) haitat - aineistoa apuna käyttäen kuntalaisen ja kunnan kannalta. (4) s-06 Rautavaaran taajaman ja tiestön kasvu ja kehitys & siihen vaikuttaneet tekijät (8a) s-06 a) kaavat Suomessa, b) YVA ja c) maankäytön ajankohtainen esimerkki (10+) k- 07 Maankäytön muutokset Uudessakaupungissa kartat 1968 ja 2001 (4) k-08 Kaupungistumiseen liittyvät riski maapallolla? (5) s-08 4
5 Kaupunkirakenteen hajautumisen ilmeneminen + syyt, edut ja haitat, yksilön ja yhteiskunnan näkökulmasta (4)s-09 Nummelan maankäytön alueellinen rakenne ja siihen vaikuttaneet tekijät (3) k-10 Kestävän kehityksen huomioiva kunta + tarkastele kotikuntasi ympäristöä ko. näkökulmasta, hahmottele kartta kohteista (+10) s-10 Kaupunkien rakennemallit (3) s-11 Kaupungistumiskehitys ja maailman suurkaupunkien kasvu ja ,kartat ja % (4) k-12 LEVIÄMISILMIÖT JA LIIKENNE Itämeren meriliikenteeseen liittyvät riskit (9+) s-06 Logistiikkakeskukset a) hyvä sijainti niille, b) Vuosaaren sataman vaikutus pk- seudun liikenteeseen, c) pohdi logistiikkakeskusten vaikutuksia ympäristöön (4) s-08 Innovaatioiden alueellinen leviäminen. (4) k-10 Internetin käyttö 2008 ja 2000 aineiston avulla. Vaikutuksia tieto-, henkilö- ja tavaraliikenteeseen (4) s-11 Kulttuurimaantieteelliset mallit tunnistettava kuviosta / tartuntadiffuusio ja nodaalialueet (5) s-12 HASARDIT Kaivostoiminnasta aiheutuvat ympäristöriskit (5) s-06 Sri Lankan matkailun mahdollisuudet ja riskit; a) Sri Lankalle, b) matkailijalle (6) s-06 Puhtaan veden saatavuuden riskit (5) k-07 Alueelliset riskit Pohjois-Amerikassa a) luonnon, b) ihmisen ja luonnon, c) ihmiskunnan (6) k-07 Ilmastonmuutos syitä, alueellisia ristiriitoja ja vaikuttamista (9+) k-07 Erityyppiset alueelliset riskit Espanjassa ja Portugalissa. Tarkemmin 3:n syitä ja ilmenemismuotoja(6) s-07 Tilastoa 06 hasardeista; miten jakautuivat taloudelliset - ja väestötappiot alueellisesti tarkasteltuna (6) k-08 Sahelin alue ja siihen liittyvät riskit (5)k-08 Monsuuni-alueen riskejä ja lisäriskejä sekä varautumiskeinoja (9c, d +) s-08 Erityyppiset alueelliset riskit ja riskialueet Suomessa (6) s-08 Alueelliset riskit Etelä-Amerikassa? (6) k-09 Matkailuun liittyvät riskit maapallolla (6) s-09 Somalia, a) alueelliset riskit ja niiden syitä b) merirosvoukseen vaikuttavia tekijöitä (6) k-10 Ilmastonmuutoksen globaalit ympäristövaikutukset (5) k-10 Lähi-idän vesipulan syyt ja seuraukset + Syyria- lehtileikettä käytettävä vastauksessa (7) s-10 Bangladeshin alueellisia riskejä Syitä ja ilmenemismuotoja (8) s-10 5
6 Biodiversiteettiin liittyviä riskejä 4 ekosysteemissä (b-kohta +9) s-10 Aukkotehtävä hasardeista - kopioi koko teksti ja täydennä puuttuvat käsitteet (5) k-11 Amazonin alueen maantieteelliset riskit (6) k -11 Tulivuorenpurkausten a) paikallisia ja globaaleja riskejä, b)missä ja miksi uhreja, c) varautumista (9) k-11 Karibian alueen riskit (5) s-11 Nimeä kuvissa esitetyt 3 riskiä ja anna niistä paikallinen/alueellinen esimerkki (6) s-11 Ilmastonmuutoksen vaikutuksia kehitysmaille? (+ 9) s-11 Satelliittikuvassa hurrikaani Atlantilla, miten ko. hasardi syntyy, mihin suuntaa? (5) k-12 Italian alueelliset riskit ja niiden syyt (6) k-12 Aavikoituminen globaalina ongelmana (+9) k-12 Islannin alueelliset riskit (6) s-12 ALUETUTKIMUSKURSSI Tutkitun alueen pinnanmuodot ja selosta niiden syntyä. + profiili tai kartta + alueen sijainti (7) s-06 Karttatyypit aluetutkimuksen tiedonhaussa ja havainnollistamisessa (8a) k-07 Laadi kartta alueesi maankäytöstä tai kasvillisuudesta, kuvaile maankäytön/kasvillisuuden alueellista jakautumista & mikä selittää sitä? (7) s-07 Monipuolinen aluetutkimus- mitä asioita siinä tutkitaan, erityisesti maantieteelle ominaisia näkökulmia? Tutkitun alueen luonnonympäristöä kuormittavat tekijät ja mitä niille on tehty (7) k-08 Pinnanmuotojen vaikutus tutkitun alueen asutuksen sijaintiin? Laadi kartta tai profiili. (7) s-08 Maankäyttö ja sen alueellista jakautumista selittävät tekijät tarkastellulla alueella? (8) k-09 Laadi a) kartta tutkitun alueen pinnanmuodoista, vesitöistä, liikenneyhteyksistä ja asutustihentymistä ja b) millainen on hyvä ja selkeä kartta? (7) s-09 Maisemallinen osa-aluejako ja osa-alueiden maantieteelliset piirteet tutkitulla alueella.(7) k-10 Elinkeinot, niiden edellytykset ja alueelliset erot tutkitulla alueella? (5) s-10 Monipuolinen aluekuvaus- GE4-työn sisällysluetteloa kysytään (6a) s-10 Asukastiheys tutkitulla alueella; määrittele käsite, laadi kartta ja kuvaa vaihtelua< miksi (7a-c) k-11 Liikenneverkot tutkitulla alueella (6) s-11 Luonnonolot tutkitulla alueella. Havainnollista pinnanmuotoja kartan /profiilin avulla(7) k-12 Palvelut ja niiden alueellinen vaihtelu koulussa tutkimallasi alueella.,,(7) s-12 GLOBALISAATIO talousmaantieteen jokeritehtävät löytyvät GE2 alueiden toiminnot, talous, kauppa ja tilastot- kohdasta 6
Pakolliset kurssit 6LQLQHQSODQHHWWD*(,
Pakolliset kurssit 6LQLQHQSODQHHWWD*(, osaa käyttää luonnonmaantieteen peruskäsitteitä ymmärtää maapallon planetaarisuudesta johtuvat ilmiöt osaa kuvata ilma-, vesi- ja kivikehän rakenteen ja toiminnan
Lisätiedot5.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet
5.8 Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon
Lisätiedotymmärtää, mitä alueellisuus, tila ja paikka merkitsevät maantieteessä ja maantieteellisessä ajattelussa
5.8. Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon
LisätiedotMAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa.
MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan
LisätiedotArviointi PAKOLLISET KURSSIT. 1. Sininen planeetta (GE1)
Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan
Lisätiedot3.8 Maantiede. Opetuksen tavoitteet
3.8 Maantiede Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon
LisätiedotMAANTIETO VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
MAANTIETO VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan rakentumista maapallosta T2 ohjata oppilasta tutkimaan luonnonmaantieteellisiä
Lisätiedot5.8 Maantieto/Maantiede
5.8 Maantieto/Maantiede Maantiedon/maantieteen opetus kehittää maantieteellistä maailmankuvaa ja ohjaa opiskelijaa jäsentämään ympäröivää maailmaa. Opetuksen tavoitteena on kehittää kykyä tarkastella sekä
Lisätiedot5.8 MAANTIEDE OPETUKSEN TAVOITTEET
5.8 MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon
LisätiedotMaantieteen opetussuunnitelma 2016
GEOS 1 ja OPS 2016 Maantieteen opetussuunnitelma 2016 Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia
LisätiedotVäestön alueellinen jakautuminen ja muuttoliikkeet. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma
Väestön alueellinen jakautuminen ja muuttoliikkeet GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väestön alueellinen jakautuminen keskimääräinen väentiheys alueella = asukkaiden määrä / km 2 maapallon asutus
LisätiedotSeitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.
1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Maantieto Maantiedon opetuksessa tutkitaan maapalloa ja sen erilaisia alueita sekä alueellisia ilmiöitä. Opetuksen tulee kehittää oppilaiden maantieteellistä maailmankuvaa
LisätiedotNöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7 9. 7.lk
Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto 9.10 b Maantieto Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:
Lisätiedot6.6 Maantiede. Opetuksen tavoitteet
6.6 Maantiede Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia ja paikallisia ilmiöitä ja ongelmia
Lisätiedot5.8 MAANTIEDE. Opetuksen tavoitteet
5.8 MAANTIEDE Maantieteen opetuksen tehtävänä on kehittää opiskelijan maantieteellistä maailmankuvaa ja antaa hänelle valmiuksia ymmärtää maailmanlaajuisia, alueellisia ja paikallisia ilmiöitä ja ongelmia
Lisätiedotdigitaalisia ja muita medialähteitä sekä osaa hyödyntää monipuolisesti tietotekniikkaa maantieteellisten tietojen esittämisessä
MAANTIEDE Maantieteessä tarkastellaan elottoman ja elollisen luonnon sekä ihmisen luomien järjestelmien rakennetta ja toimintaa. Maantieteen opetuksen tulee ohjata opiskelijaa tiedostamaan luonnon ja ihmistoiminnan
LisätiedotKasvavan väestön maailma
Kasvavan väestön maailma 1. Täydennä väestönkasvun yhtälöön seuraavat sanat: väestönkasvu, muuttoliike, syntyvyys, kuolleisuus. + =. Tutki oheista diagrammia väestönkasvusta. miljardia 8 4 a) Milloin maapallon
LisätiedotIlmakehä liikkeessä ilmakehän rakenne ja merkitys tuuli ja sen synty, planetaariset ja alueelliset tuulet sekä paikallistuulet
Maantiede Pakolliset kurssit 1. Sininen planeetta (GE1) osaa käyttää luonnonmaantieteen peruskäsitteitä ymmärtää maapallon planetaarisuudesta johtuvat ilmiöt osaa kuvata ilma-, vesi- ja kivikehän rakenteen
LisätiedotKANNANOTTO: PÄIVITTÄMISEHDOTUKSET LUKIOMAANTIETEEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISIIN
15.12.2014 KANNANOTTO: PÄIVITTÄMISEHDOTUKSET LUKIOMAANTIETEEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISIIN Opetushallitus: opetusneuvos Lea Houtsonen opetusneuvos Tiina Tähkä Pohjois-Suomen Maantieteellinen Seura ry
LisätiedotBIOLOGIA -kurssien suoritusjärjestys on vapaa -oppiaineen hyväksytty suoritus edellyttää hyväksyttyä suoritusta kursseista 1 tai 2 ja 3 tai 4.
BIOLOGIA -kurssien suoritusjärjestys on vapaa -oppiaineen hyväksytty suoritus edellyttää hyväksyttyä suoritusta kursseista 1 tai 2 ja 3 tai 4. KURSSI 1 (1 vvt) käyttämään biologialle ominaisia käsitteitä
LisätiedotVALTIOTYÖ SISÄLTÖ. Luonnonolot. Tee ohjeiden mukainen valtiotyö, jos tavoittelet arvosanaa 10, tai jos haluat vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti.
VALTIOTYÖ Tee ohjeiden mukainen valtiotyö, jos tavoittelet arvosanaa 10, tai jos haluat vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti. SISÄLTÖ Luonnonolot 1. Sijainti valtion sijaintia pituus- ja leveyspiirien,
LisätiedotOPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT BIOLOGIA JA MAANTIETO
OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT BIOLOGIA JA MAANTIETO 2013 2014 BIOLOGIA JA MAANTIETO BIOLOGIA VUOSILUOKAT 7 9 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää, sen ilmiöitä ja edellytyksiä.
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan
LisätiedotMaatalous-metsätieteellinen tiedekunta Metsien ekologia ja käyttö
Tehtävä 1: Pisteet /5 pistettä 1. Mitä bioenergialla tarkoitetaan? Mihin ryhmiin biopolttoaineet voidaan jakaa? Anna esimerkkejä! (5 p.) Bioenergia on fotosynteesissä orgaanisiin aineisiin sitoutuvaa Auringon
LisätiedotKARTTAVARASTO: SISÄLLYSLUETTELO
MAAILMA: YLEISKARTTA YLEISKARTTA 1 Maanosien nimet LUONTO JA YMPÄRISTÖ Mannerlaattojen liikkeet virrat Luonnon- ja rakennelmaennätykset Saastuneimmat kaupungit Luonnonuhat Aavikoitumisuhat Köppenin ilmastoalueet
LisätiedotMAANTIETO. Oppiaineen tehtävä
MAANTIETO Oppiaineen tehtävä Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaan maailmankuvan rakentumista. Oppilasta ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa
LisätiedotRauman normaalikoulun opetussuunnitelma 2016 Maantieto vuosiluokat 7-9
2016 Maantieto vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Maantieto vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun maantiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden maantiedon
LisätiedotAINEKOHTAINEN OPS / maantieto
AINEKOHTAINEN OPS / maantieto Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia
LisätiedotPaikkatietojärjestelmät
Paikkatietojärjestelmät Engl. GIS, Geographical Information Systems. Paikkatieto on tietoa, johon liittyy maantieteellinen sijainti (koordinaatit). Paikkatieto esitetään taulukkona jossa on kunkin sijainnin
LisätiedotPaikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. PaikkaOppi-hanke. Helsinki Juha Riihelä.
Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja PaikkaOppi-hanke Helsinki 11.11.2010 Juha Riihelä PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihankkeen tavoitteena on kehittää maantieteen, ympäristöntutkimuksen
LisätiedotEU:n metsästrategia - metsäteollisuuden näkökulma
EU:n metsästrategia - metsäteollisuuden näkökulma Robinwood Plus Workshop, Metsäteollisuus ry 2 EU:n metsät osana globaalia metsätaloutta Metsien peittävyys n. 4 miljardia ha = 30 % maapallon maapinta-alasta
LisätiedotGE2 Yhteinen maailma. 2. Maailman ihmiset Kaupungistuva maailma
GE2 Yhteinen maailma 2. Maailman ihmiset Kaupungistuva maailma Mikä on kaupunki? Luokittelutavat erilaisia eri valtioissa. EU:n määritelmä: kaupunki on kunta, jossa yli 50 000 as. + väentiheys yli 500
LisätiedotVäestönkasvu. Paljonko meitä on Maapallolla? Netistä löytyy paljon laskureita (joiden lukemat eroavat toisistaan jopa sadoilla miljoonilla)
Väestönkasvu Paljonko meitä on Maapallolla? Netistä löytyy paljon laskureita (joiden lukemat eroavat toisistaan jopa sadoilla miljoonilla) Väestönkasvun taitekohdat 1. Maatalouden vallankumous (n. 10 000
LisätiedotSUUNNITTELUPERIAATTEET
Uudenmaan liitto 10/2017 SUUNNITTELUPERIAATTEET Uusimaa-kaava 2050 Kaavan tärkeä raami: Tavoitteiden, suunnitteluperiaatteiden ja seutujen erityiskysymysten paketti Taustaselvitysten pohjalta Uusimaa-kaavalle
LisätiedotMAANTIETO VUOSILUOKAT 7-9
MAANTIETO VUOSILUOKAT 7-9 Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa
LisätiedotKymmenen kysymystä, vastataan kuuteen (6). Yleensä 2 kysymystä / kurssi yhdeksän pisteen arvoiset jokerit usein synteettisiä, ainerajat (Bi, Hi, Yh)
Kymmenen kysymystä, vastataan kuuteen (6). Yleensä 2 kysymystä / kurssi yhdeksän pisteen arvoiset jokerit usein synteettisiä, ainerajat (Bi, Hi, Yh) ylittäviä. Vastaa kaikkiin kuuteen tehtävään nolla pistettä
LisätiedotMiten valmistaudut maantieteen yo-kokeeseen? OHJEITA KIRJOITUKSIIN
Miten valmistaudut maantieteen yo-kokeeseen? OHJEITA KIRJOITUKSIIN Maantieteen yo-kokeeseen valmistautuminen Perustietojen hankkiminen: luonnon- ja kulttuurimaantieteestä, kokonaisuuksien hahmottaminen,
Lisätiedotympäristöhaasteissa on kyse? Sirpa Pietikäinen
Mistä ympäristöhaasteissa on kyse? Sirpa Pietikäinen Oireet ympäristöhaasteet äi t t Luonnon monimuotoisuuden katoaminen Ilmastonmuutos Vesi Metsäkato Aavikoituminen Kemikalisoituminen Raaka-aineiden riittävyys,
LisätiedotEnergiaa luonnosta. GE2 Yhteinen maailma
Energiaa luonnosta GE2 Yhteinen maailma Energialuonnonvarat Energialuonnonvaroja ovat muun muassa öljy, maakaasu, kivihiili, ydinvoima, aurinkovoima, tuuli- ja vesivoima. Energialuonnonvarat voidaan jakaa
LisätiedotVuosiluokilla 5-6 biologian ja maantiedon opetukseen integroidaan myös terveystiedon opetusta.
BIOLOGIA JA MAANTIETO Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. oppii tunnistamaan eliölajeja, ymmärtämään eliöiden ja niiden elinympäristöjen välistä vuorovaikutusta sekä arvostamaan ja
Lisätiedot1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3.
1.Tehtävän nimi: Grafetee kulttuurimaiseman analysoinnissa 2.Oppiaine ja luokkataso: maantiede (integrointi historiaan), lukion GE2-kurssi 3.Ohje tehtävän toteutukseen: Grafetee-sovelluksen käyttöä harjoitellaan
LisätiedotTURUN YLIOPISTO GEOLOGIAN PÄÄSYKOE 27.5.2014
TURUN YLIOPISTO GEOLOGIAN PÄÄSYKOE 27.5.2014 1. Laattatektoniikka (10 p.) Mitä tarkoittavat kolmiot ja pisteet alla olevassa kuvassa? Millä tavalla Islanti, Chile, Japani ja Itä-Afrikka eroavat laattatektonisesti
LisätiedotSuomi ja kestävän kehityksen haasteet
Suomi ja kestävän kehityksen haasteet Maailmanpolitiikka ja tulevaisuuden kehityslinjat Paula Lehtomäki Ympäristöministeri 11.5.2010 Mitä on kestävä kehitys? Taloudellinen, sosiaalinen ja ympäristöllinen
LisätiedotGIS-perusteet ja kartografia -tehtävät
GIS-perusteet ja kartografia -tehtävät Tehtävä 1 Tutustuminen ArcMap-käyttöliittymään Avaa Suomen rajat ja asutuskeskukset - tasot (Maastotietokanta > Suomi-kansio) Kokeile erilaisia työkaluja Muuta symboliasetuksia
LisätiedotBio- ja ympäristökysymykset
Bio- ja ympäristökysymykset 1. Niukkenevat luonnonvarat 2. Uusiutuvien luonnonvarojen kestävä hoito ja käyttö sekä niistä valmistetut tuotteet ja palvelut viennin vahvistajina 3. Moniulotteinen kestävyys
LisätiedotKokemuksia paikkatietotaitojen verkko-opetuksesta
Kokemuksia paikkatietotaitojen verkko-opetuksesta PaikkaOppi -hanke 2008-2012 Lounaispaikan Paikkatietopäivä 20.9.2012 Juha Riihelä Turun yliopisto PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihanke, jossa kehitettiin
LisätiedotJÄÄKAUDEN JÄLJET SUOMEN MAAPERÄSSÄ OLLI RUTH, YLIOPISTONLEHTORI GEOTIETEIDEN JA MAANTIETEEN LAITOS
JÄÄKAUDEN JÄLJET SUOMEN MAAPERÄSSÄ OLLI RUTH, YLIOPISTONLEHTORI GEOTIETEIDEN JA MAANTIETEEN LAITOS Pohjois-Euroopan mannerjäätiköiden laajimmat levinneisyydet ja reuna-asemat Jäätiköitymishistorialla keskeinen
LisätiedotVäestö. GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma
Väestö GE2 Yhteinen maailma Leena Kangas-Järviluoma Väkiluku maailmassa elää tällä hetkellä yli 7 mrd ihmistä Population clock väestön määrään ja muutoksiin vaikuttavat luonnolliset väestönmuutostekijät
LisätiedotIlmastosodat. Antero Honkasalo
Ilmastosodat Antero Honkasalo Ilmastonmuutos etenee Ilmastonmuutos etenee päästöjen rajoittamisesta huolimatta; muutos on huomenna suurempi kuin tänään Lämpötila nousee Merten pinta nousee Sään ääri-ilmiöt
LisätiedotBiologia ja maantieto
1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Biologia ja maantieto VUOSILUOKAT 5-6 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Opetus järjestetään siten, että oppilas oppii tunnistamaan eliölajeja. Ymmärtämään
LisätiedotKasvin soluhengityksessä vapautuu vesihöyryä. Vettä suodattuu maakerrosten läpi pohjavedeksi. Siirry asemalle: Ilmakehä
Vettä suodattuu maakerrosten läpi pohjavedeksi. Pysy asemalla: Pohjois-Eurooppa Kasvin soluhengityksessä vapautuu vesihöyryä. Sadevettä valuu pintavaluntana vesistöön. Pysy asemalla: Pohjois-Eurooppa Joki
LisätiedotKestävyys tuotteiden suunnittelun ja teknologian haasteena. Antero Honkasalo Ympäristöministeriö
Kestävyys tuotteiden suunnittelun ja teknologian haasteena Antero Honkasalo Ympäristöministeriö Ekologinen jalanjälki Ekosysteempipalvelut ovat vakavasti uhattuna Erilaiset arviot päätyvät aina samaan
LisätiedotAluetypologia -hanke. Satu Tolonen Alueiden ennakointiseminaari 30.3.2012, Pori
Aluetypologia -hanke Satu Tolonen Alueiden ennakointiseminaari 30.3.2012, Pori Aluetypologiahankkeen taustaa Tehtävä: Alueiden luokittelu kaupunki- ja maaseututyyppeihin Miksi: Tarvitaan tietoa erityyppisten
LisätiedotLEIVONMÄEN KANSALLISPUISTO
LEIVONMÄEN KANSALLISPUISTO LUUPÄÄN LENKIN PAIKKATIETOPOHJAISET TEHTÄVÄT Opettajan ja opiskelijan opas Ilkka Ratinen Opettajankoulutuslaitos Jyväskylän yliopisto Yhteenveto Leivonmäen kansallispuistoon
LisätiedotVihreä talous ja TEEB eväitä vihreän talouden kehittämiseen
Vihreä talous ja TEEB eväitä vihreän talouden kehittämiseen Riina Antikainen, Katriina Alhola, Suomen ympäristökeskus Marianne Kettunen, IEEP Eduskunnan ympäristövaliokunnan avoin kokous 4.11. Ekosysteemipalveluiden
LisätiedotJatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille
Jatko-opintoja maantieteestä kiinnostuneille Opiskeluvaihtoehtoja yliopistossa (n.5v.) ja ammattikorkeakoulussa (n. 3,5v.) Yliopistossa keskitytään enemmän teoriaan, amk:ssa käytäntöön mm. erilaisten työelämäprojektien
LisätiedotA7-0277/129/REV
3.10.2013 A7-0277/129/REV Tarkistus 129/REV Cristina Gutiérrez-Cortines PPE-ryhmän puolesta Mietintö Andrea Zanoni Tiettyjen julkisten ja yksityisten hankkeiden ympäristövaikutusten arviointi COM(2012)0628
LisätiedotPaikkaOppi-hanke. Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja. www.paikkaoppi.fi. Virtuaaliopetuksen päivät 9.12.2010
Paikkatiedon opetuksen haasteita ja uusia ratkaisuja PaikkaOppi-hanke Virtuaaliopetuksen päivät 9.12.2010 Opetusneuvos Jukka Tulivuori, Opetushallitus PaikkaOppi pähkinänkuoressa Pilottihankkeen tavoitteena
Lisätiedot1 Vaikutusalueen herkkyys yhdyskuntarakenteen kannalta
Ympäristövaikutusten arviointiohjelma 19.2.2019 1 (11) 1 Vaikutusalueen herkkyys yhdyskuntarakenteen kannalta Kuva 1.1. Hankkeen vaikutusten yhdyskuntarakenteeseen arvioidaan ulottuvan enintään kilometrin
LisätiedotRuokatulevaisuus Suomessa osana globaalia kehitystä
Ruokatulevaisuus Suomessa osana globaalia kehitystä Hyvää Suomesta 25 vuotta 23.11.2018 26.11.2018 Maailman ruuantuotanto kcal/asukas 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 1 1964/66 1974/76 1984/86 1997/98
Lisätiedot1. Vuotomaa (massaliikunto)
1. Vuotomaa (massaliikunto) Vuotomaa on yksi massaliikuntojen monista muodoista Tässä ilmiössä (usein vettynyt) maa aines valuu rinnetta alaspa in niin hitaasti, etta sen voi huomata vain rinteen pinnan
LisätiedotIhmisen paras ympäristö Häme
Ihmisen paras ympäristö Häme Hämeen ympäristöstrategia Hämeen ympäristöstrategia on Hämeen toimijoiden yhteinen näkemys siitä, millainen on hyvä hämäläinen ympäristö vuonna 2020. Strategian tarkoituksena
LisätiedotYMPÄRISTÖVAIKUTUSTEN ARVIOINTIOHJELMA
Vt 9 Tampere Orivesi YMPÄRISTÖVAIKUTUSTEN ARVIOINTIOHJELMA Arvioinnin työohjelma: ohjaa vaikutusarviointien tekemistä Välittää tietoa: hankkeen suunnittelun vaihtoehdoista tutkittavista vaihtoehdoista
LisätiedotZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Finland
ZA4735 Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Finland Flash Eurobarometer on biodiversity Flash 219 questionnaire Q1. Oletteko tietoinen ilmaisusta biologinen monimuotoisuus?
Lisätiedot9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6
9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6 Biologian opetuksen avulla oppilas oppii tuntemaan luonnon moninaisuutta, ihmisen toimintaa, ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä itseään. Oma vastuu itsestä
LisätiedotMAANTIETEEN VALINTAKOE KLO 9:00 13:00 NIMI: SYNTYMÄAIKA: A-OSA (tehtävät 1 3)
MAANTIETEEN VALINTAKOE 22.5.2017 KLO 9:00 13:00 Oulun yliopisto, Maantieteen tutkinto-ohjelma NIMI: SYNTYMÄAIKA: A-OSA (tehtävät 1 3) TEHTÄVÄ 1. (4 p.) Merkitse, onko väittämä oikein (O) vai väärin (V).
LisätiedotLataa Suomen uhanalaiset kasvit. Lataa
Lataa Suomen uhanalaiset kasvit Lataa ISBN: 9789513165932 Sivumäärä: 384 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 26.77 Mb Maailman luonnon köyhtyminen jatkuu, eikä Suomenkaan luonto ole tältä kehitykseltä turvassa.
LisätiedotTuulivoiman ympäristövaikutukset
Tuulivoiman ympäristövaikutukset 1. Päästöt Tuulivoimalat eivät tarvitse polttoainetta, joten niistä ei synny suoria päästöjä Valmistus vaatii energiaa, mikä puolestaan voi aiheuttaa päästöjä Mahdollisesti
LisätiedotTULEVA TYÖELÄMÄ Alustus seminaarissa Haasteet kovenevat millaista kuntoutusta työikäisille? Paasitorni 30.9. 2014
Antti Kasvio, vanhempi tutkija TULEVA TYÖELÄMÄ Alustus seminaarissa Haasteet kovenevat millaista kuntoutusta työikäisille? Paasitorni 30.9. 2014 Ennakoinnin vaikea tehtävä Aiempia säännönmukaisuuksia talouskasvu
LisätiedotOppimispolku. Kesto: 2x75 min tai 3 x 75 min. Tavoitteet. Toteutus
Kesto: 2x75 min tai 3 x 75 min Tavoitteet Tietotavoitteet - hahmottaa Suomen väestörakenteen isot muutokset ennen ja tulevaisuudessa - ymmärtää väestön ikääntymisestä aiheutuvat seuraukset - ymmärtää maan
LisätiedotPuun monipuolinen jalostus on ratkaisu ympäristökysymyksiin
Puun monipuolinen jalostus on ratkaisu ympäristökysymyksiin Metsätieteen päivät Metsäteollisuus ry 2 Maailman metsät ovat kestävästi hoidettuina ja käytettyinä ehtymätön luonnonvara Metsien peittävyys
LisätiedotRakentamisen ja rakennusmateriaalien ympäristövaikutukset
Rakentamisen ja rakennusmateriaalien ympäristövaikutukset Rakentamisen käsitteet ja materiaalit kurssi Luento 1 10.10.2017 Esa Partanen esa.partanen@xamk.fi p. 044 7028 437 SCE - Sustainable Construction
LisätiedotMAA ILMASTA YANN ARTHUS-BERTRAND OPPIMATERIAALI: TEHTÄVÄT
MAA ILMASTA YANN ARTHUS-BERTRAND OPPIMATERIAALI: TEHTÄVÄT I LUONNONYMPÄRISTÖT II LUONNONVARAT 1) MAKEA VESI 2) MAAPERÄ 3) METSÄ 4) MERET JA VALTAMERET III IHMISET IV ILMASTONMUUTOS JA LUONNONKATASTROFIT
LisätiedotSuomen aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuva 2050. Kehityskuvanäkökulmat - Teknologian, luonnonvarojen ja palvelujen Suomi
Suomen aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuva 2050 Kehityskuvanäkökulmat - Teknologian, luonnonvarojen ja palvelujen Suomi Aluerakenteen ja liikennejärjestelmän kehityskuvan tavoitteet Väestö,
LisätiedotGlobaali kiertotalous ja kestävä kehitys
Globaali kiertotalous ja kestävä kehitys KOHTI KESTÄVIÄ VALINTOJA MITEN VOIMME VAIKUTTAA KIERTOTALOUTEEN Tuula Pohjola TkT Crnet Oy 4/21/2015 Crnet Oy/Tuula Pohjola 1 Tuula Pohjola, TkT Erityisala vastuullinen
LisätiedotR U K A. ratkaisijana
R U K A ratkaisijana Ruoka globaalien haasteiden ratkaisijana Ruokaturvan ja kestävien ruokajärjestelmien tulee nousta kehitys poliittiseksi paino pisteeksi ja näkyä kehitysyhteistyön rahoituksessa. MAAPALLOLLA
LisätiedotEkosysteemipalvelut ja maankäytön suunnittelu - Espoon ekosysteemipalveluanalyysi
Ekosysteemipalvelut ja maankäytön suunnittelu - Espoon ekosysteemipalveluanalyysi Paula Kuusisto-Hjort, Tanja Hämäläinen, Heidi Ahlgren, Pihla Sillanpää Espoon kaupunkisuunnittelukeskus, yleiskaavayksikkö
Lisätiedot7.8 BIOLOGIA JA MAANTIETO
7.8 BIOLOGIA JA MAANTIETO VUOSILUOKAT 5 6 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää ja sen ilmiöitä. Opetus järjestetään siten, että oppilas oppii tunnistamaan eliölajeja, ymmärtämään eliöiden ja niiden elinympäristöjen
LisätiedotIlmastonmuutos ja ilmastomallit
Ilmastonmuutos ja ilmastomallit Jouni Räisänen, Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitos FORS-iltapäiväseminaari 2.6.2005 Esityksen sisältö Peruskäsitteitä: luonnollinen kasvihuoneilmiö kasvihuoneilmiön
LisätiedotOSALLISTUMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA
OSALLISTUMIS- JA ARVIOINTISUUNNITELMA SUUNNITELMAN NIMI JA SUUNNITTELUALUE KOSTONJOEN RANTA-ASEMAKAAVA TAIVALKOSKEN KUNTA JOKIKYLÄ JA TAIVALKOSKEN KYLÄ NISKAVAARA 5:8 (832-402-5-8) om. UPM-Kymmene Oyj
LisätiedotMaa- ja metsätalousministeriön STRATEGIA 2030
Maa- ja metsätalousministeriön STRATEGIA 2030 Uusiutuva Suomi mahdollisuuksien maailma Monet nyt itsestään selvinä pitämämme asiat ovat ainutlaatuisia. Puhdas ruoka ja vesi ovat tulevaisuudessa elintärkeintä
LisätiedotMAANTIETO. Oppiaineen tehtävä
MAANTIETO Oppiaineen tehtävä Maantiedon opetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden maailmankuvan rakentumista. Oppilaita ohjataan seuraamaan ajankohtaisia tapahtumia omassa lähiympäristössä ja koko maailmassa
LisätiedotÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa
ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Biologinen tieto ja ymmärrys 7 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja tunnistamaan
LisätiedotBiologian ja maantieteen opettajien liitto BMOL ry Biologi- och geografi lärarnas förbund BGLF r.f.
Biologian ja maantieteen opettajien liitto BMOL ry Biologi- och geografi lärarnas förbund BGLF r.f. YO-KOKEEN MAANTIETEEN TEHTÄVIEN PISTEYTYSSUOSITUS KEVÄT 14.3.2012 TYÖRYHMÄ: Anu Brunila-Kovanen, Pirjo
LisätiedotPaikkatieto kyläsuunnittelun apuna
Paikkatieto kyläsuunnittelun apuna 5.4.2014 Projektisuunnittelija Eeva Paitula, Onni kutsuu kylään hanke, Satakuntaliitto eeva.paitula@satakunta.fi 02 620 4356 Onni kutsuu kylään -hanke (2010 2013) edistää
LisätiedotMaaperä ravinnon laadun ja riittävyyden kulmakivenä
Maaperä ravinnon laadun ja riittävyyden kulmakivenä Sanna Kanerva ja Helena Soinne Helsinki Insight aamukahviseminaari 26.10.2012 29.10.2012 1 Maaperä elämän ylläpitäjä ja ekosysteemipalvelujen tuottaja
LisätiedotBarentsin alue muuttuu miten Suomi sopeutuu?
Seminaari 15.12.2016 Kuparisali, Kuparitalo Barentsin alue muuttuu miten Suomi sopeutuu? Monica Tennberg, tutkimusprofessori Suomen sopeutuminen Suomi varautuu ilmastonmuutoksen ja globalisaation vaikutuksiin
LisätiedotIlmastonmuutoksen vaikutus rakennettuun ympäristöön
Ilmastonmuutoksen vaikutus rakennettuun ympäristöön Taina Koivistoinen ja Katariina Oinas 10.4.2008 Ilmansuojelun perusteet 2008 tiivistelmä Finadapt raportista nro 9 Ilmastonmuutos ja rakennettu ympäristö
LisätiedotTuuli Toivonen Geotieteiden ja maantieteen laitos Helsingin yliopisto
Miten sovellan paikkatietoa kouluopetuksessa? Tuuli Toivonen Geotieteiden ja maantieteen laitos Helsingin yliopisto "Kartta on maantieteen tärkein aineisto ja metodi. Ellei ole karttaa, ei ole maantiedettäkään.
LisätiedotRuoka ja vesi ovat kriittisiä elementtejä globaalisti Suomen erityispiirteet
Ruoka ja vesi ovat kriittisiä elementtejä globaalisti Suomen erityispiirteet Olli Varis Matti Kummu, Miina Porkka, Mika Jalava Maailman väkiluku: 1960: 3.0 miljardia 2012: 7.0 miljardia 2040: ~9 miljardia
LisätiedotLuonnontieteellinen tutkimuspolku
Luonnontieteellinen tutkimuspolku Tutkitaan oman lähiympäristön luontoa Projektityössä toteutetaan oman koulun lähiympäristöön oma luonnontieteellinen tutkimuspolku. Tavoitteena on tutkia ja havainnoida
LisätiedotPERUSTIETOA ILMASTONMUUTOKSESTA
PERUSTIETOA ILMASTONMUUTOKSESTA Kasvihuoneilmiö ja ilmastonmuutos Ilmakehän aiheuttama luonnollinen kasvihuoneilmiö Maapallon ilmakehä toimii kasvihuoneen lasikaton tavoin päästäen auringosta tulevan säteilyn
LisätiedotKaavaneuvottelijan salkku Paikkatiedot hyötykäyttöön
Kaavaneuvottelijan salkku Paikkatiedot hyötykäyttöön 10.3.2011 Kaisu Harju Suomen ympäristökeskus SYKE/Tietokeskus/Geoinformatiikka Kaavaneuvottelijan salkku SYKEn, YM:n ja ELY-keskusten yhteishanke vuosina
LisätiedotILMASTONMUUTOS ARKTISILLA ALUEILLA
YK:n Polaari-vuosi ILMASTONMUUTOS ARKTISILLA ALUEILLA Ilmastonmuutos on vakavin ihmiskuntaa koskaan kohdannut ympärist ristöuhka. Ilmastonmuutos vaikuttaa erityisen voimakkaasti arktisilla alueilla. Vaikutus
LisätiedotSääilmiöt tapahtuvat ilmakehän alimmassa kerroksessa, troposfäärissä (0- noin 15 km).
Sää ja ilmasto Sää (engl. weather) =ilmakehän alaosan, fysikaalinen tila määrätyllä hetkellä määrätyllä paikalla. Ilmasto (engl. climate) = pitkäaikaisten (> 30 vuotta) säävaihteluiden keskiarvo. Sääilmiöt
LisätiedotTEM:n politiikkojen kosketuksia maaseutuun: mitä ja miksi. Hilkka Vihinen Helsinki 26.1.2010
TEM:n politiikkojen kosketuksia maaseutuun: mitä ja miksi Hilkka Vihinen 26.1.2010 Sisältö Miksi? TEM:n hallinnonala: Miten löytää maaseutu? Asutut neliökilometriruudut Miksi maaseutunäkökulma? Suomi on
LisätiedotMetsäneuvos Marja Kokkonen Maa- ja metsätalousministeriö
KMO 2015:n muutosesitys Metsäneuvos Marja Kokkonen Maa- ja metsätalousministeriö 5.5.2010 1 KANSALLINEN METSÄOHJELMA 2015 Strateginen toimenpideohjelma - linjaa Suomen metsäpolitiikkaa - valtioneuvoston
LisätiedotKasvihuoneilmiö tekee elämän maapallolla mahdolliseksi
Kasvihuoneilmiö tekee elämän maapallolla mahdolliseksi H2O CO2 CH4 N2O Lähde: IPCC Intergovernmental Panel on Climate Change Lämpötilan vaihtelut pohjoisella pallonpuoliskolla 1 000 vuodessa Lämpötila
LisätiedotMäntsälän maankäytön visio 2040 23.3.2010 Seppo Laakso, Kaupunkitutkimus TA Oy Kilpailukyky ja yritystoiminnan muutos
Mäntsälän maankäytön visio 2040 23.3.2010 Seppo Laakso, Kaupunkitutkimus TA Oy Kilpailukyky ja yritystoiminnan muutos Mäntsälän muutos maaseutupitäjästä osaksi Helsingin seutua Mäntsälän yritystoiminta
LisätiedotJohdatus paikkatietoon
Johdatus paikkatietoon - Paikkatieto tutuksi - PAIKKATIETOPAJA hanke 9.5.2007 Paikkatiedon määritelmiä Paikannettua kohdetta tai ilmiötä kuvaava sijaintitiedon ja ominaisuustiedon looginen kokonaisuus
Lisätiedot