YLIOPISTOLLINEN METSÄKOULUTUS SUOMI 100. metsä biosfäärissä ihminen metsässä. Paavo Pelkonen Selvitysmies Metsänhoitajaliitto ry

Transkriptio

1 YLIOPISTOLLINEN METSÄKOULUTUS SUOMI 100 metsä biosfäärissä ihminen metsässä Paavo Pelkonen Selvitysmies Metsänhoitajaliitto ry

2 TARKASTELUSSA: 1. HAKIJA/OPISKELIJA 2. OPETTAJA 3. OPETUS 4. KOULUTUSJÄRJESTELMÄN RAKENNE 5. KOLME PÄÄTELMÄÄ

3 YLIOPISTOYHTEISÖN TÄHTI METSÄOPETUKSEN EROTTAUTUMIS- TEKIJÄ: KIINNOSTUS INTERAKTIIVISEN OPETTAJA- OPISKELIJA -YHTEISTYÖN HYVÄKSYMINEN REALISTINEN KÄSITYS TYÖMARKKINASTA: MOTIVAATIO MAHDOLLISUUS OMAAN VALINTAAN HAKU YLIOPISTOON OPISKELUPAIKKA ASIALLINEN SUHTAUTUMINEN OMAN VALINNAN EPÄONNISTUMISEEN MÄÄRÄTIETOINEN OPISKELEMINEN OPISKELIJA MEDIANÄKYVYYS: MUKANA AJASSA JA HYVÄKSYTTÄVYYS YHTEISÖLLINEN OSALLISTUMINEN, TYÖMARKKINAKUVAN SYVENTÄMINEN AKTIIVINEN OMAN OPINTOPOLUN KEHITTÄMINEN

4 NUOREN YLIOPISTO-OPETTAJAN DILEMMA 1600 VUOSITYÖAIKA 1600 TUNTIA yhteiskunnallinen vaikuttavuus PYSTYNKÖ UUSIUTUMAAN OPETTAJANA? 800 tutkimus opetus tutkimus PYSTYNKÖ SISÄISTÄMÄÄN OPETTAJANA NOIN KAHDEN SEURAAVAN SUKUPOLVEN AJATTELUMAAILMAN? TYÖAIKA VUOSISSA MILLAINEN METSÄMAAILMA OLI NELJÄ VUOSIKYMMENTÄ SITTEN NELJÄN VUOSIKYMMENEN KULUTTUA? PYSTYNKÖ OMAKSUMAAN UUDET TUTKIMUS- JA OPETUSMENETELMÄT?

5 TEHDÄÄN ROOLIPELAAJIEN OPETUSYHTEISÖ! (Tutkimusryhmät ovat roolitettuja) TUTKIMUS => LUISTELU, OPETUS=> MAILAN KÄSITTELY, YHTEISKUNNALLINEN VAIKUTTAVUUS => PELIN RAKENTAMINEN RIITTÄVÄ PERUSOSAAMINEN +ERIKOISROOLI KESKUSHYÖKKÄÄJÄ (SUPERTUTKIJA) VASEN LAITAHYÖKKÄÄJÄ (LOISTAVA OPETTAJA) OIKEA LAITAHYÖKKÄÄJÄ (MENTORI, IHMISTUNTIJA) OIKEA PUOLUSTAJA (KOKONAISUUDEN RAKENTAJA) VASEN PUOLUSTAJA (TIUKAN PAIKAN SELVITTÄJÄ) MAALIVAHTI (TULOKSEN VARMISTAJA)

6 OPETUKSEN RAKENNE JA JÄRJESTÄMINEN opetus substanssiopetusta tukevat muut opiskelualat mentorointi TOIMINTAYMPÄRISTÖ työelämäyhteistyö harjoittelut ytimeen kuulumattomat metsäopinnot opetuksen ja opiskelun palvelutoiminnat METSÄOPETUKSEN PE YDIN PERIFEERISET ALUEET geneeriset oppiaineet TOIMINTAYMPÄRISTÖ työelämäyhteistyö kehittämisyhteistyö neuvottelukunnat, työryhmät ym

7 KOULUTUKSEN TILAAJA-TUOTTAJA-MALLI Metsäalan opetusyksikkö 1 Tilaaja-yksikkö Metsäalan opetusyksikkö 2 Oman yliopiston muu opetusyksikkö Oman yliopiston muu opetusyksikkö Toisen oppilaitoksen yksikkö Toisen oppilaitoksen yksikkö Organisatorinen ohjaus tilaaminen tuottaminen

8 METSÄALA MUKAAN YRITTÄJYYSYLIOPISTOJEN TOIMINTAAN PAINE 1. KORPORAATIOIDEN KEHITYS 2. TEHTÄVIEN ULKOISTAMINEN 3. YRITYSTEN MERKITYKSEN KOROSTUMINEN REALITEETIT APU YLIOPISTOJEN ERIKOISKOULU- TUSTARJONTA KÄYTTÖÖN 1. METSÄOPETUKSEN VÄHÄISET YRITTÄJYYS- OPETUKSEN PERINTEET 2. ERITYISESTI NÄKYY VÄHÄISENÄ PERUSTETTUJEN YRITYSTEN MÄÄRÄNÄ TARVE JULKINEN SEKTORI t&k&k hallinto AVOIN SEKTORI/ ELINKEINOELÄMÄ

9 KANSAINVÄLISEN METSÄPOLITIIKAN KOULUTUSOHJELMA Helsinki (metsä) Itä-Suomi (metsä) kv-oikeus YHTEINEN KANSAINVÄLISELLE OPISKELIJAJOUKOLLE TARKOITETTU SUOMI-BRÄNDIN HUIPPUOHJELMA kv-politiikka kv-kauppa ja rahoitus yhteiskunnat ja kulttuurit

10 KANSAINVÄLISEN METSÄPOLITIIKAN KOULUTUSOHJELMA RUOTSI SUOMI BALTIAN MAAT kv-oikeus YHTEINEN KANSAINVÄLISELLE OPISKELIJAJOUKOLLE TARKOITETTU EUROOPPA- BRÄNDIN HUIPPUOHJELMA kv-politiikka kv-kauppa ja rahoitus yhteiskunnat ja kulttuurit

11 KOLME PÄÄTELMÄÄ 1. PIENI VAAN KOKOAAN SUUREMPI? 1. Metsätieteellinen koulutusala pieni yliopistojen kokonaisuudessa 2. Kansallinen merkitys ja kv-tunnettuus merkittäviä kilpailuetuja 2. RYNTÄYS YHTEISTYÖHÖN 1. Asemien parantaminen edellyttää täysin uudenlaista yhteistyötä 2. Opetusyksiköiden välinen (myös AMK:t), nelikantayhteistyö opetusalan, elinkeinoelämän, kolmannen sektorin ja julkisten toimijoiden välillä 3. METSÄOPETUS ENSIN 1. Kehittämisessä tarkastellaan metsäopetusta kokonaisuutena 2. Yliopistojärjestelmä uudistuu kokonaisoptimoinnin kautta 3. Metsäopetuksen kokonaisuus on osiensa summaa suurempi

12 KIITOS