ERITYISPEDAGOGIIKAN SYVENTÄVÄT OPINNOT SIVUAINEOPISKELIJOILLE (64 op)

Transkriptio

1 ERITYISPEDAGOGIIKAN SYVENTÄVÄT OPINNOT SIVUAINEOPISKELIJOILLE (64 op) Nämä vaatimukset tulevat voimaan alkaen ja ovat voimassa saakka. Opintojen aloittamisen edellytyksenä ovat vähintään hyvin/hyväksytyin tiedoin suoritetut erityispedagogiikan aineopinnot sekä erityispedagogiikan syventävien opintojen opinto-oikeus. Erityispedagogiikan syventävät opinnot (64 op) koostuvat seuraavista opintojaksoista: ERIS351 Erityiskasvatus ja yhteiskunta 2 (4 op) ERIS353 Asiantuntijaharjoittelu (5 op) ERIS359 Erityiskasvattajan etiikka ja kasvatusfilosofia (5 op) Syventävien opintojen tutkimusmenetelmäopinnot (10 op) KTKS010 KTKS029 Laadulliset erityismenetelmäopinnot (3 op) KTKS030 KTKS049 Määrälliset erityismenetelmäopinnot (4 op) (tutkimusmenetelmäkursseista valitaan kolme) ERIS323 Erityispedagogisen tutkielman ohjauskurssi (10 op) ERIS327 Syventävien opintojen opinnäyte (30 op) Jos opiskelija korvaa tutkimusmenetelmäkurssin vastaavilla kasvatustieteellisillä tutkimusmenetelmäopinnoilla, hänen tulee suorittaa vastaava määrä valinnaisia opintoja (vähintään 10 op) seuraavista opintojaksoista: ERIS324 Erityiskasvatuksen politiikka (5 op) ERIS325 Interventiot erityiskasvatuksessa (5 op) ERIS337 Arvioinnin teoreettiset perusteet ja ulottuvuudet erityiskasvattajan työssä (3 op) ERIS358 Monikulttuurisuus ja toiseus kasvatuksessa ja koulutuksessa (3 op) ERIS351 ERITYISKASVATUS JA YHTEISKUNTA 2 Laajuus: 4 op - ymmärtää vammaisuuden merkityksen sosiaalisena ilmiönä - ymmärtää vammaisuuden ilmiön elämänkaariajattelun valossa - ymmärtää sosiaalisen vammaistutkimuksen ja lääketieteen sosiologian yhteydet. Opiskelutapa: Kirjallisuustentti 1) SHAKESPEARE, T Disability rights and wrongs. New York: Routledge. 2) THOMAS, C Sociologies of disability and illness: Contested ideas in disability studies and medical sociology. Basingstoke: Palgrave Macmillan. 3) PRIESTLEY, M Disability: a life course approach. Cambridge, UK: Polity. ERIS353 ASIANTUNTIJAHARJOITTELU Tavoite: Harjoittelun suoritettuaan opiskelija - osaa toimia erityiskasvatuksen toimintaympäristöissä - osaa soveltaa sisältöopinnoissa hankittuja tietoja ja teoreettisia lähestymistapoja käytäntöön - osaa kehittää asiantuntijuuttaan koulutuksen, hallinnon ja suunnittelun sekä tutkimuksen alueilla - tuntee harjoittelualan peruslainsäädännön ja osaa soveltaa sitä. Opiskelutapa: Käytännön harjoittelua 120 t ja raportointi 15 t. Arviointi: Hyväksytty / hylätty

2 ERIS359 ERITYISKASVATTAJAN ETIIKKA JA KASVATUSFILOSOFIA - tuntee ja ymmärtää keskeiset vammaisuuden ontologiset, yhteiskuntafilosofiset ja eettiset kysymykset - kykenee kriittiseen vammaisuutta ja erityiskasvatusta koskevien eettisten kysymysten tarkasteluun - kykenee rakentamaan ja arvioimaan omaa kasvatusfilosofista ajatteluaan. 1) KRISTIANSEN, K., VEHMAS, S. & SHAKESPEARE, T. (toim.) Arguing about disability: Philosophical perspectives. London/New York: Routledge. 2) WENDELL, S The rejected body. Feminist philosophical reflections on disability. London/New York: Routledge. 3) NUSSBAUM, M. C Frontiers of justice: Disability, nationality, species membership. Cambridge, MA: The Belknap Press of Harvard University Press. (sivut 1-223) Arviointi: 0-5 SYVENTÄVIEN OPINTOJEN TUTKIMUSMENETELMÄOPINNOT Laajuus: 10 op Opiskelija syventää tutkimusmetodiikan osaamistaan ja saavuttaa pro gradu -tutkielman edellyttämät tutkimuksen suunnittelun, toteutuksen ja raportoinnin taidot. Opintojakso jakautuu määrällisiin ja laadullisiin erityismenetelmäkursseihin (määrällisten menetelmien kurssit 4 op ja laadullisten menetelmien kurssit 3 op) sekä teoreettisen ja historiallisen tutkimuksen menetelmien kursseihin 3 op. Laadullisten erityismenetelmäkurssien suorittamisen jälkeen opiskelija hallitsee perusteet valitsemiinsa laadullisen tutkimuksen koulukuntiin (esim. etnografia, narratiivisuus, fenomenologia, grounded theory, toimintatutkimus ja diskurssi- ja keskusteluanalyyttiset menetelmät) ja oppii soveltamaan valitsemansa tutkimussuuntauksen periaatteita aineiston keruussa, analyysissa ja tulosten raportoinnissa. Määrällisillä erityismenetelmäkursseilla opiskelija perehtyy käytetyimpiin ihmistieteiden määrällisiin tutkimusasetelmiin ja niiden edellyttämiin perustasoa vaativimpiin tilastollisiin analyysimenetelmiin (esim. kokeelliset tutkimusasetelmat, pienten aineistojen määrälliset analysointimenetelmät, pitkittäisaineistojen analyysimenetelmät ja monimuuttujamenetelmät), oppii niiden sovellusalan ja osaa tehdä tutkimusaiheen kannalta tarkoituksenmukaisia menetelmällisiä ratkaisuja, analyyseja, tulkintoja ja johtopäätöksiä. Opiskelija harjaantuu käsittelemään myös tutkimuseettisiä kysymyksiä ja ottamaan ne huomioon tutkimuksen teossa. Opiskelija valitsee kolme erityismenetelmäkurssia, joista vähintään yhden on oltava laadullinen ja yhden määrällinen menetelmäkurssi. Vaihtoehtoisena suoritustapana opiskelija voi sopia tutkielmansa ohjaajan kanssa myös muusta, omaa opinnäytettään tukevan tutkimusmetodin kirjallisesta suorituksesta. Opiskelijalle tarjotaan tilaisuus osallistua myös määrällisten menetelmien perusteita kertaavalle kurssille ja mahdollisesti järjestettäville jatko-opiskelijoille suunnatuille erityismenetelmäkursseille.

3 KTKS010 KTKS029 LAADULLISET ERITYISMENETELMÄOPINNOT Tavoite ja opiskelutapa: Katso erityismenetelmäkurssit Vastuulaitos: Kasvatustieteiden laitos KTKS030 KTKS049 MÄÄRÄLLISET ERITYISMENETELMÄOPINNOT Laajuus: 4 op Tavoite ja opiskelutapa: Katso erityismenetelmäkurssit Vastuulaitos: Kasvatustieteiden laitos ja OKL ERIS323 ERITYISPEDAGOGISEN TUTKIELMAN OHJAUSKURSSI Laajuus: 10 op - tuntee tutkielmansa aiheeseen liittyvät käsitteet ja teoriat sekä keskeisen tutkimuskirjallisuuden - osaa laatia tutkimussuunnitelman, jossa kuvaa suunnitelman tutkimuksen toteuttamisesta sekä perustelee kirjallisuuteen nojaten tutkimusaiheen valinnan ja tutkimustehtävät - kykenee opponointitilanteissa perustelemaan ja arvioimaan kriittisesti tutkimuksen toteuttamiseen ja raportointiin liittyviä valintoja - osaa arvioida ja ratkaista tutkimusaineiston keruuseen ja analysointiin liittyviä menetelmällisiä ja eettisiä kysymyksiä - osaa käsitteellistää tutkimaansa ilmiötä ja käyttää lähteitä asianmukaisesti argumentoinnin tukena - tuntee tutkimusraportoinnin käytännöt ja osaa soveltaa tutkimusviestinnällisiä taitoja tutkimuksensa raportoinnissa. Toteutus: Opiskelija laatii ohjauksen tukemana tutkimussuunnitelman, joka sisältää aiheen valinnan perustelun, teoreettiset jäsennetyt tutkimustehtävät ja riittävän kirjallisuuskatsauksen. Hyväksytyn tutkimussuunnitelman perusteella opiskelija kerää tutkimusaineiston ja aloittaa sen analysoinnin ohjaajan tukemana. Tavoitteena on, että tutkielmien aiheet kytkeytyvät laitoksen tutkimushankkeisiin ja -alueisiin. Opiskelutapa: Seminaarit 48 t (kl. 24 t ja sl. 24 t) Arviointi: Hyväksytty / hylätty Vastuuyksikkö Kasvatustieteiden laitos / Erityispedagogiikka ERIS327 SYVENTÄVIEN OPINTOJEN OPINNÄYTE Laajuus: 30 op Tavoite: Opintojakson suoritettuaan - opiskelija kykenee yksin tai parityönä kirjoittamaan empiirisen tai teoreettisen tutkielman erityispedagogiikan alueeseen kuuluvasta aihepiiristä - opiskelijalla on valmiudet tieteelliseen ajatteluun, tutkimusmenetelmien soveltamiseen sekä tieteelliseen viestintään. Tutkielma-aiheet pyritään kytkemään laitoksen tutkimushankkeisiin ja tutkimusalueisiin. Opiskelutapa: Itsenäinen työskentely Arviointi: approbatur - laudatur (pro gradu -tutkielman arviointiasteikko ja kriteerit löytyvät kasvatustieteiden tiedekunnan www-sivuilta) Jos opiskelija korvaa tutkimusmenetelmäkurssin vastaavilla kasvatustieteellisillä

4 tutkimusmenetelmäopinnoilla, hänen tulee suorittaa vastaava määrä valinnaisia opintoja (vähintään 10 op) seuraavista opintojaksoista: ERIS324 ERITYISKASVATUKSEN POLITIIKKA - tuntee erityiskasvatusta koskevan kriittisen koulutussosiologisen keskustelun - ymmärtää tieteen ja koulutuksen suhteen erityiskasvatuksessa - ymmärtää erityiskasvatuksellisten käytäntöjen poliittiset vaikuttimet ja seuraukset - tuntee erityispedagogisen teorianmuodostuksen historiaa. 1) CLARK, C., DYSON, A. & MILLWARD, A. (toim.). 1998/2005. Theorising special education. London: Routledge. (luvut 1, 3, 5, 6, 7, 9, 11 ja 12) 2) DANFORTH, S The incomplete child: An intellectual history of learning disabilities. Peter Lang. 3) SKRTIC, T.M Behind special education. Denver, CO: Love Publishing Company. TAI WARE, L. (toim.) Ideology and the politics of (in)exclusion. New York: Peter Lang. Arviointi: 0-5 Vastuuyksikkö: Kasvatustieteiden laitos/ Erityispedagogiikka ERIS325 INTERVENTIOT ERITYISKASVATUKSESSA - tuntee interventioiden suunnittelun ja toteuttamisen teoreettiset periaatteet - tuntee näyttöön perustuvat tukitoimet oppimisvaikeuksiin - osaa analysoida erityisopetuksen ja -kasvatuksen käytäntöjä teoreettisen tiedon näkökulmasta. 1) JIMERSON, S.R., BURNS, M.K. & VanDerHAYDEN, A. (toim.) Handbook of response to intervention: The science and practice of assessment and intervention. New York: Spinger. 2) FLETCHER, J.M., LYON, G.R., FUCHS, L.S. & BARNES, M.A Learning disabilities: From identification to intervention. New York: Guilford Press. 3) Artikkelikokoelma, joka ilmoitetaan myöhemmin. Vastuuyksikkö: Kasvatustieteiden laitos/ Erityispedagogiikka ERIS337 ARVIOINNIN TEOREETTISET PERUSTEET JA ULOTTUVUUDET ERITYISKASVATTAJAN TYÖSSÄ - kykenee erittelemään arviointimenetelmien ja -välineiden taustaoletuksia sekä käytön ja tulkinnan rajoituksia - osaa soveltaa arvioinnin menetelmiä ja välineitä oppimisen ja oppimisympäristön kehittämisessä - tietää arvioinnin eettiset periaatteet ja osaa noudattaa eettisesti kestävää arviointia. Opiskelutapa: Luennot 16 t ja seminaari 4 t sekä arvioinnin lähestymistapaan tai arviointivälineeseen perehtyminen ja tehtäväraportti.

5 Artikkelikokoelma ERIS358 MONIKULTTUURISUUS JA TOISEUS KASVATUKSESSA JA KOULUTUKSESSA - tunnistaa monikulttuurisia ilmiöitä - osaa analysoida monikulttuurisuutta teoreettisilla käsitteillä - tunnistaa ja osaa arvioida omia toimintatapojansa ja niiden merkitystä pedagogisissa tilanteissa ja työyhteisössä - osaa ohjata kasvu- ja oppimisprosesseja heterogeenisissa ryhmissä. Opiskelutapa: Aktiivinen osallistuminen opetukseen ja oppimistehtävien tekeminen tai kirjallisuuden tenttiminen. Kirjallisuus/Oheiskirjallisuus: 1) BANKS, J.A. & McGEE BANKS, C Multicultural education Issues and perspectives. New York: Wiley. 2) NIETO, S Language, Culture and Teaching. Critical perspectives. New York: Routledge. (s ) 3) Erikseen sovittava kirjallisuus Vastuuyksikkö: Kasvatustieteiden laitos ja OKL