Aikuisten urasuunnitteluvalmiuksien kehittäminen. Jukka Lerkkanen Tikkurila

Transkriptio

1 Aikuisten urasuunnitteluvalmiuksien kehittäminen Jukka Lerkkanen Tikkurila

2 Oletko katunut koulutus- ja uravalintaasi? Miesten ja naisten katumukset ja tyytymättömyys elämään? Hieman yli puolet kertoi jonkin menneisyydessä tehdyn valinnan kismittävän edelleen Eniten ihmiset olisivat halunneet perua opiskelu- ja koulutusratkaisujaan Miltei yhtä yleisiä olivat ammatinvalintaan ja työuraan liittyvät katumukset Valintojen seuraukset realisoituvat keski-iässä Ihmissuhteisiin, koulutukseen ja työelämään liittyvistä ratkaisuista kannattaa pitää huolta (Tiede 8/2014)

3 Esittely Johtaja, JY avoin yliopisto Koulutuspäällikkö (opettajien jatkokoulutus, henkilöstöhallinto), ammatillinen opettajakorkeakoulu, JAMK Research Associate, FSU Opettajien jatkokoulutuksen yliopettaja, opinto-ohjaus JAO Koordinoiva opinto-ohjaaja JAO Koulutus- ja uravalinnan ongelmat JY 2002

4 Esityksen sisältö Lähtökohtia päivän esitykseen Ohjaus-käsite Urasuunnitteluvalmius Kognitiivinen näkökulma Silta-malli Kehittämisehdotuksia Koonti

5 Lähtökohtia päivän esitykseen Urasuunnitteluvalmiuksia kehittävät palvelut ovat pääsääntöisesti julkisia Niihin pääsy voidaan katsoa kansalaisen subjektiiviseksi oikeudeksi Palvelujen tarkoitus on Edistää koulutukseen sijoittumista Edistää työmarkkinoille sijoittumista Edistää sosiaalista yhdenvertaisuutta ja oikeudenmukaisuutta (Tony Watts )

6 Sosiaalinen inkluusio Koulutus Työ

7 Elinikäisen ohjauksen kehittämisen strategiset tavoitteet (OKM 2011:15) 1. Ohjauspalveluja on tasapuolisesti saatavissa ja ne vastaavat yksilön tarpeita 2. Yksilölliset uranhallintataidot vahvistuvat 3. Ohjaustyötä tekevillä on tehtävien edellyttämä osaaminen 4. Ohjauksen laatujärjestelmiä kehitetään 5. Ohjaus toimii koordinoituna kokonaisuutena

8 Ohjaus-käsite Ohjauksessa henkilö jäsentää itsenäisesti, ryhmässä tai ohjaajan tuella todellisuuttaan ja tavoitteitaan siten, että hänen kykynsä muodostaa ja toteuttaa elämänsuunnitelmiaan kasvaa (Lerkkanen 2012). Tavoitteena on henkilön omien suunnitelmien ja valintojen, vastuullisuuden sekä itsenäisyyden kehittyminen päätöksentekoprosessin avulla. Ohjaajan tehtävä on toivon lisääminen (Aki Kaurismäki)

9 Mikä on vallitseva tilanne TNOpalveluissa? Missä määrin tuetaan henkilön itsenäistä palvelujen käyttöä? Missä määrin tuetaan ryhmämuotoista käyttöä? Missä määrin on henkilökohtaista ohjausta saatavilla? Missä määrin palvelut kohdentuvat todellisuuteen, tavoitteisiin tai elämänsuunnitteluun? Missä määrin henkilön urasuunnitteluvalmiudet kehittyvät palvelujen avulla? Missä määrin palvelut lisäävät toivoa?

10 Urasuunnitteluvalmiuden määrittely Urasuunnitteluvalmiudet viittaavat useisiin kompetensseihin, jotka antavat yksilöille ja ryhmille hallitun tavan kerätä, analysoida ja jäsentää omaa itseään, koulutusta ja ammatteja koskevaa tietoa sekä taidon tehdä ja toimeenpanna päätöksiä ja siirtymiä. (Professori R.Sultana; käännös M. Launikari) ja osallisuuden kokemuksesta yhteiskunnan jäsenenä (Gravina & Lovsin 2012) Career management skills (CMS) refer to a whole range of competences which provide structured ways for individuals and groups to gather, analyse and organise self, educational and occupational information as well as the skills to make and implement decisions and transitions. (Sultana, 2009) Jukka Lerkkanen

11 Kognitiivinen lähestymistapa Kiinnostuksen kohteena on ihmisen informaation prosessointi Ajattelun elementit Tuntemukset Käyttäytyminen Koulutus- ja uravalinnan päätöksenteko Miten tehdä hyvä valinta? - Ongelmanratkaisun vaiheet - Tavoitteen saavuttamista haittaavat ajatukset - Kielteiset tunteet, valinta-ahdistus - Välttämis- ja turvallisuuskäyttäytyminen Jukka Lerkkanen

12 Koulutus- ja uravalinta ongelmanratkaisuna Miten ylittää lähtö- ja tavoitetilanteen välinen kuilu? Kuinka näkyvä on tavoite? Kuinka paljon tavoitteen saavuttamiseen liittyy riskiä? Kuinka paljon ohjausta tarvitaan tavoitteen saavuttamiseksi? Jukka Lerkkanen

13

14 Kevyesti tuettu ohjaus Tieto- ja informaatiopalvelut Ryhmäohjaus Henkilökohtainen ohjaus JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO Päätöksenteon vaikeus Ulkoinen vaikeus Sitoutumisen vaikeus TIETOJEN JÄSENTÄMINEN LAAJENTAMINEN/ KITEYTTÄMINEN VALITSEMINEN OIVALTAMINEN TOTEUTTAMINEN TIETOISUUS MAHDOLLISUUKSISTA ITSETUNTEMUS Olen tässä nyt Täällä on tavoitteeni Jukka Lerkkanen 04/2009

15 Missä määrin olemme ohjauksella onnistuneet voittamaan (nuoriso) työttömyyden Euroopassa?

16 Kehittämisehdotuksia Asiakkaiden tarpeista lähtevä palvelujen tarjonta määrittää toimintamallin Koneet, jotka keskustelevat keskenään ja ihmisten kanssa on muuttumassa halvaksi ja erittäin tehokkaaksi tavaksi kasvattaa yritysten kilpailukykyä (Matti Pohjola, Aalto-yliopisto) Interaktiiviset työalustat ja simulaattorit mahdollistavat kokemuksellisen ja vuorovaikutuksellisen tavan harjoitella erilaisia taitoja ja omaksua tietoa (Timo Tossavainen, Itä-Suomen yliopisto) Nokia-osaamisen hyödyntäminen

17 Viisi tarvelähtöistä kysymystä Millä asialla olet liikkeellä? Millaista ohjausta haluat saada? Millaisia tavoitteita olet asettanut valinnoillesi? (ammatti, koulutus, harrastukset) Mitä mieltä läheisesi ovat valinnoistasi? Mitä teet seuraavaksi valintojesi eteen?

18 Elinikäisen ohjauksen vaikuttavuus Siirtymien sujuvuus toteutuu: Koulutuksesta koulutukseen, koulutuksesta työhön, työstä työhön, työstä osaamisen kehittämisen kautta työhön, työttömyydestä työhön, eläkkeeltä työhön. Työurat pitenevät: Alkuvaiheessa: koulutukseen hakeutuminen tehostuu ja nopeutuu, opintojen sujuvuus paranee ja negatiivinen keskeyttäminen vähenee, koulutuksesta työhön siirtyminen nopeutuu. Uran aikana ja loppuvaiheessa: osaamisen kehittämisen suuntaaminen suhteessa työmarkkinoiden tarpeeseen paranee sekä urasuunnittelun ja -hallinnan taidot kehittyvät. Rakennemuutoksissa uudelleen suuntautuminen, uuden työn/alan löytäminen helpottuu. Syrjäytymisen ehkäisy: Ennaltaehkäisevät ohjaukselliset ja moniammatilliset toimintamallit vähentävät nuorten ja aikuisten syrjäytymistä. Nuorisotakuu toteutuu: Sijoittuminen perusopetuksen ja lukiokoulutuksen jälkeen nopeutuu, nuorten työllistyminen paranee (Teija Felt, TEM)

19 Kiitos mielenkiinnostanne! Lisätietoja: