Yritysyhteistyömalli: Neste Oil

Transkriptio

1 Yritysyhteistyömalli: Neste Oil Kohderyhmä: Yläkoulun oppilaat (erityisesti 8. ja 9. luokkalaiset) Oppiaineet: Kemia ja fysiikka

2 Johdanto Tämä yritysyhteistyömalli on laadittu Helsingin yliopiston järjestämällä kurssilla Matematiikka ja luonnontieteet yhteiskunnassa. Malli on tehty yhteistyönä Neste Oilin, Nöykkiön koulun ja matemaattisluonnontieteellisen tiedekunnan opettajaopiskelijoiden kesken. Malli on suunniteltu yläkoululaisille, erityisesti 8. ja 9. luokan oppilaille, ja se on tulevan perusopetuksen opetussuunnitelman mukainen. Mallissa on eheytetty kemiaa ja fysiikkaa, ja painotusalueena on kiertotalous. Malli sisältää ennakkotehtäviä, joita oppilaat voivat tehdä koulussa ennen yritysvierailua, erilaisia vaihtoehtoja yritysvierailun toteuttamiseksi sekä vierailun jälkeen suoritettavia tehtäviä. Neste Oil Neste Oil on korkealaatuisiin puhtaamman liikenteen polttoaineisiin keskittyvä jalostus ja markkinointiyhtiö, joka valmistaa kaikkia tärkeimpiä öljytuotteita. Yhtiö on myös maailman johtava uusiutuvista raakaaineista valmistetun dieselin toimittaja. Neste Oil on päässyt maailman vastuullisimpien yritysten The Global 100 listalle ja Dow Jonesin kestävän kehityksen indeksiin jo useana vuotena peräkkäin. Neste Oil on ollut mukana etänä suoritettavan Tetjakson järjestelyissä. Oppilas saa lainaksi tutkimuslaitteistoja ja tekee niillä tutkimusta kotoa käsin ja raportoi tuloksista yhteistyökumppanille. Esimerkki tällaisesta Tettyöstä on ollut ilmansaasteiden tutkiminen Waisalan laitteistolla. Lisäksi Neste Oil on tarjonnut harjoittelupaikkoja nuorille. Tienaa harjoittelu kampanjan tavoitteena on auttaa nuoria ensimmäisen työpaikan saamisessa. Neste Oil on mukana tukemassa esimerkiksi lumilautailija Antti Auttia. Autin ja Neste Oilin videoita löytyy Youtubesta.

3 Mallin yhteys perusopetuksen opetussuunnitelmaan Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaan kemian ja fysiikan opetuksen tulisi auttaa oppilasta ymmärtämään kemian ja fysiikan sovellusten merkitystä jokapäiväisessä elämässä ja yhteiskunnassa. Lisäksi opetuksen tulisi välittää kuvaa kemian ja fysiikan merkityksestä kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Opetussuunnitelmassa todetaan myös, että kemian ja fysiikan opetuksessa tutustutaan erilaisiin koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kyseisten aineitten osaamista. Yritysvierailun yhteydessä oppilaat tutustuvat kemian ja fysiikan sovelluksiin. Lisäksi tarkastellaan ympäristö ja vastuullisuuskysymyksiä. Yritysvierailulla oppilaat tutustuvat ammatteihin, joissa tarvitaan kemian ja fysiikan osaamista. Toteutus Ennakkotehtävät 1) Yritykseen tutustuminen: Oppilaat tutustuvat Neste Oiliin yrityksen kotisivujen avulla ( ja vastaavat seuraaviin kysymyksiin: Mitä eri tuotteita Neste Oil valmistaa? Kuinka monta työntekijää Neste Oilin palveluksessa työskentelee? Missä Neste Oilin toimipisteet sijaitsevat Suomessa? Entä ulkomailla? Milloin Neste Oil on perustettu? Mitä tarkoittaa NEXBTLdiesel?

4 Kuva 1. NEXBTL diesel vs. Fossil diesel. 2) Kiertotalous ja vastuullisuus: Oppilaat selvittävät Internet lähteiden avulla, mitä kiertotalous tarkoittaa. Oppilaat tutustuvat Sitran sivustoon ja artikkeleihin kiertotalouden tulevaisuuden näkymistä. He miettivät sen jälkeen ryhmissä, mitä mielikuvia artikkelit herättivät ja mihin asioihin on hyvä suhtautua kriittisesti. Artikkeleita esimerkiksi kiertotaloudenedistamisessa Oppilaat lukevat Neste Oilin kotisivulta kohdasta Vastuullisuus Pekka Tuovisen kirjoituksen Kaikesta ne dieseliä tekevät! ( Tämän jälkeen oppilaat pohtivat, miten Neste Oil toteuttaa kiertotalouden periaatteita polttoaineiden valmistuksessa. Oppilaat katsovat Neste Oilin kotisivulta kohdasta Vastuullisuus videot Kuinka Neste Oil varmistaa toimitusketjunsa vastuullisuuden? ja Neste Oil Sustainable Ways (englanniksi) ( Luokassa voidaan pohtia, mitä eri asioita yrityksen pitäisi ottaa huomioon, jotta se toimisi vastuullisesti.

5 3) Öljynjalostus: Oppilaat tutustuvat Neste Oilin kotisivuilta löytyvään öljynjalostusanimaatioon ( ja vastaavat seuraaviin kysymyksiin: Mikä on öljynjalostamon tehtävä? Mitä eri vaiheita öljynjalostusprosessissa on? Mitä eri vaiheissa tapahtuu? Kuinka syntyvät bensiini, diesel ja lentopetroli? Kuva 2. Cultivation laboratory. 4) Oppilaat valmistelevat ryhmissä Neste Oiliin liittyviä kysymyksiä (noin 5 kpl), joihin he haluaisivat saada vastauksen. Oppilaat esittävät kysymykset yritysvierailulla.

6 5) Polttoaineisiin liittyviä fysiikan tehtäviä, jotka sopivat erityisesti aihekokonaisuuteen Fysiikka yhteiskunnassa : Tehtävä1. Omakotitalon lämmittämiseen kuluu polttoöljyä 2800 kg vuodessa. a) Polttoöljyn lämpöarvo on 43 MJ/kg. Kuinka paljon öljystä saadaan lämpöenergiaa vuodessa? b) Kuvitellaan, että sama lämpöenergia tuotettaisiin kivihiiltä polttamalla. Kuinka paljon kivihiiltä tarvittaisiin, kun kivihiilen lämpöarvo on 26 MJ/kg? Ratkaisu a) 2800 kg 43 MJ/kg = MJ MJ b) MJ / 26 MJ/kg = 4630,77 kg 4600 kg Tehtävä 2. Bensiinin tiheys on noin 0,75 kg/l ja lämpöarvo 43 MJ/kg. Kuinka paljon energiaa saadaan yhdestä tankillisesta (40 l) bensiiniä? Ratkaisu Bensiinin massa 40 l 0,75 kg/l = 30 kg Energiaa saadaan 30 kg 43 MJ/kg = 1290 MJ 1300 MJ Yritysvierailu Vierailut tehdään pääasiassa Neste Oilin Espoon pääkonttoriin. Koulun tulisi sopia vierailusta Neste Oilin kanssa viimeistään kuukausi ennen vierailua, mielellään jo aikaisemmin. Vierailu kestää yleensä 12 tuntia. Vierailun alussa Neste Oilin edustaja esittelee lyhyesti yrityksen. Koulu on vierailusta sovittaessa voinut toivoa puhujaksi jonkun tietyn alan asiantuntijaa, joka esittelee omaa erityisosaamisaluettaan ja vastailee oppilaiden kysymyksiin. Oppilailla voi myös olla mahdollisuus tutustua näytteisiin erilaisista raakaaineista ja polttoaineista, jos näin on etukäteen sovittu. Laboratoriotiloissa ei kuitenkaan ole mahdollista vierailla.

7 Eräs tapa vierailun toteuttamiseksi on ns. CASEtyöskentely. Riippuen oppilaiden iästä ja koulussa parhaillaan käsiteltävistä aihepiireistä, valitaan sopiva oikean työelämän ongelma, jonka parissa Neste Oilin työntekijät ovat työskennelleet. Tämä voi liittyä esimerkiksi vastuullisuuteen ja kiertotalouteen. Ennen vierailua oppilaat pohtivat koulussa ryhmissä, miten he ratkaisisivat kyseisen ongelman. Vierailulla oppilaat kertovat asiantuntijalle ratkaisuehdotuksensa, ja erilaisista ratkaisumalleista voidaan keskustella. Neste Oilissa työskentelee paljon eri ammattien edustajia. Neste Oilin edustaja voi kertoa eri ammateista ja siitä, mitä aineita opiskelemalla ja minkälaisia tutkintoja suorittamalla kyseisin ammatteihin voi päästä. Yritysvierailu on mahdollista toteuttaa myös virtuaalisesti netin välityksellä. Tällöin koulu ja yritys ovat yhteydessä esimerkiksi Adobe Connect ohjelman avulla, ja koulu voi toivoa jonkun tietyn alan asiantuntijaa kertomaan erityisosaamisalueestaan. Vierailut ovat mahdollisia myös Porvoon jalostamolla. Itse jalostamoihin ei pääse, mutta Porvoossa on mahdollista järjestää luentotilaisuuksia ja esittelyjä vierailutiloissa. Lisäksi on mahdollista esimerkiksi omalla bussilla tehdä alueella tutustumiskierros, jossa nähdään jalostamon rakennuksia ulkopuolelta, satama, NEXBTLlaitos, terminaali ym. Porvoon jalostamolla voi käydä tutustumassa vaikka esimerkiksi Porvooseen kohdistuvan luokkaretken yhteydessä. Esimerkki CASEtyöskentelystä: Yritysvierailun aiheeksi voidaan valita esimerkiksi kiertotalous ja uusiutuvat polttoaineet. Neste Oil:lta voidaan kysyä, olisiko mahdollista saada tähän aiheeseen erikoistunut puhuja kyseiselle vierailulle. Oppilaat valmistelevat kysymyksiä aiheesta etukäteen ja vierailulla paneudutaan Neste Oil:n toimintamalleihin ja tuotteisiin juuri tästä näkökulmasta lähtien. Oppilaat yrittäisivät keksiä esimerkkejä siitä, miten heidän kotitalousjätteistään voitaisiin hyödyntää biodieselin valmistuksessa. Ratkaisuehdotuksia käsiteltäisiin vierailulla. Oppilaat voisivat myös etsiä tietoa ja

8 vertailla uusiutumattoman ja uusiutuvan energian tuotannon hiilidioksidipäästöjen määriä ja esittää laskelmiaan vierailulla. Vierailun jälkeen Vierailun jälkeen oppilaat voivat kirjoittaa raportin vierailulla oppimistaan asioista. Jokaiselle oppilaalle voidaan valita joku tietty näkökulma, josta hän raportin kirjoittaa. Esimerkkiaiheita: Neste Oil yrityksenä Neste Oil vastuullisena toimijana Neste Oil ja kiertotalous Biodiesel, valmistus, käyttö ja toimivuus Biodieselin valmistuksen hyödyt ja haitat Vierailun onnistuminen Vierailun hyödyt ja mahdolliset muutosehdotukset Lisäksi, jos oppilaat olivat valmistelleet ennen vierailua kysymyksiä yrityksen edustajalle, he voivat esitellä vastaukset toisilleen. Jos vierailu toteutettiin CASEtyyppisesti, koulussa voidaan vielä jatkaa eri ratkaisumalleista keskustelemista. Oppilaille voidaan järjestää väittely, jossa he edustavat valitun teeman eri näkökulmia. Väittely järjestettäisiin niin, että oppilaat jaettaisiin kahteen tai neljään ryhmään. Väittelyn aiheena olisi esimerkiksi biodiesel. Ryhmät olisivat puolesta ja vastaan. Oppilaat voisivat osin valita puolensa ennen ryhmien muodostamista, mutta jos ryhmät eivät mene tasan, opettaja voi tehdä jaon. Oppilaat tutustuisivat ryhmissä oman näkökulmansa kautta biodieselin valmistukseen, käyttöön, päästöihin ja vastuullisuuteen. Ryhmästä valitaan väittelyyn muutaman henkilö. Väittelijät menevät paneeliin, jota johtaa puheenjohtaja. Puheenjohtaja jakaa puheenvuorot ja huolehtii aikarajoista. Muu luokka saa esittää kysymyksiä ja lopussa voidaan äänestää, kumpi puoli voitti väittelyn eli osasi perustella näkökulmansa paremmin. Väittelyä seuraamaan voi pyytää toisen oppilasryhmän yleisöksi ja kysymysten esittäjiksi.

9 Linkkejä Kuva 1. www Imagebank/Pictures/Renawable Fuels Kuva 2. www Imagebank/Pictures/research and technology Asiantuntijoita etäyhteydellä mukaan opetukseen. Tällä sivustolla on videoita erilaisista työtehtävistä ja vinkkejä siitä, mihin hakeutuisi peruskoulun jälkeen. Tekijät Kirsi Kämäräinen Marjut Pihala Sähköpostiosoitteet muotoa