Biologia. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 VUOSILUOKAT 7-9

Transkriptio

1 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Biologia VUOSILUOKAT 7-9 Biologian opetuksessa tutkitaan elämää, sen ilmiöitä ja edellytyksiä. Opetuksen tulee kehittää oppilaan luonnontuntemusta ja ohjata ymmärtämään luonnon perusilmiöitä. Tavoitteena on, että oppilaat tutustuvat myös evoluutioon, ekologian perusteisiin ja ihmisen rakenteeseen ja elintoimintoihin. Biologian opetuksessa oppilasta ohjataan kiinnittämään huomiota ihmisen ja muun luonnon välisiin vuorovaikutussuhteisiin sekä korostetaan ihmisen vastuuta luonnon monimuotoisuuden suojelussa. Biologian opetuksen tulee perustua tutkivaan oppimiseen ja kehittää oppilaan luonnontieteellistä ajattelua. Opetuksen tavoitteena on antaa oppilaalle valmiudet havainnoida ja tutkia luontoa sekä hyödyntää biologisen tiedon haussa myös tietoteknisiä mahdollisuuksia. Opetus järjestetään siten, että oppilaat saavat myönteisiä elämyksiä ja kokemuksia luonnossa opiskelusta, oppilaiden ympäristötietoisuus kehittyy ja halu vaalia elinympäristöjä ja elämän eri muotoja kasvaa. VUOSILUOKKA: 7 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1 Seitsemännen vuosiluokan biologiassa tutustutaan veden elämään. Opiskelussa painottuu järviekosysteemi. Mietitään ihmisen toiminnan vaikutusta vesien tilaan. ARVIOINTIPERUSTEET Todistuksen arvosana määräytyy teoria- ja lajikokeiden sekä tuntityöskentelyn perusteella. Harrastuneisuus, aktiivinen osallistuminen, yhteistyökyky ja kirjalliset tuotokset vaikuttavat arvosanaan. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään biologialle ominaisia käsitteitä sekä tiedonhankinta- ja tutkimusmenetelmiä kuvaamaan elämän perusilmiöitä tunnistamaan eliölajeja hahmottamaan ekosysteemin rakennetta ja toimintaa ymmärtämään ympäristönsuojelun keskeisiä tavoitteita tunnistamaan kotiseudun ympäristömuutoksia ja pohtimaan niiden syitä arvostamaan luonnon monimuotoisuutta sekä suhtautumaan myönteisesti sen vaalimiseen

2 2 KESKEISET SISÄLLÖT kotiseudun keskeisten kasvi- ja eläinlajien tunnistaminen vesien ja rantojen keskeiset kasvi- ja eläinlajit ekosysteemi, sen rakenne ja toiminta, vesiekosysteemin ominaispiirteet eliökunnan järjestelmä yhteyttäminen mikroskoopin rakenne ja toiminta eliöiden rakenteellinen sopeutuminen vesielämään suvullinen lisääntyminen vesiympäristössä veden eliöiden talvenvietto Yhteinen ympäristö ekologisesti kestävä kehitys sekä ympäristönsuojelun sisältö ja tavoitteet ihmisen toiminnan vaikutus vesien tilaan; rehevöityminen, happamoituminen ja vesien säännöstely ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas osaa ohjattuna käyttää mikroskooppia yksinkertaisen näytteen tarkasteluun tunnistaa joitakin vesien ja rantojen kasvi- ja eläinlajeja tietää joitakin rakenteellisia piirteitä, jotka ovat ominaisia vesieliöille osaa erottaa eliökunnan pääryhmistä kasvikunnan ja eläinkunnan tietää jonkun esimerkin ihmisen toiminnasta, joka on haitallinen vesistöille ARVOSANA 8 (HYVÄ) Biologian tutkimustaidot käyttää mikroskooppia näytteitä tutkiessaan työskennellä annettujen ohjeiden mukaan maastossa ja laboratoriossa tunnistaa vesien ja rantojen kasvi- ja eläinlajeja nähdä eron karun ja rehevän järven välillä ja tietää niiden syntyyn vaikuttavia tekijöitä mainita esimerkkejä vesiekosysteemin tuottajista, kuluttajista ja hajottajista selittää, miten eri tavoin ihmisen toiminta vaikuttaa vesien tilaan selostaa yhteyttämisen periaatteen; tietää, mitä siinä tarvitaan ja mitä siinä syntyy jäsentää eliökunnan pääryhmiin

3 3 VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1 2 (koulun tuntijaosta johtuen) Kahdeksannella luokalla biologiassa tarkastelun kohteena on metsä. Lajien opiskelussa maastotyö, johon liittyy kasvien kerääminen, on tärkeä. Luonnon monimuotoisuutta tarkasteltaessa tuodaan esille tämänhetkinen tilanne Suomen metsissä. ARVIOINTIPERUSTEET Todistuksen numero määräytyy teoria- ja lajikokeiden sekä tuntityöskentelyn perusteella. Harrastuneisuus, aktiivinen osallistuminen, yhteistyökyky, kirjalliset tuotokset ja kerätyt kokoelmat vaikuttavat arvosanaan. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään biologialle ominaisia käsitteitä sekä tiedonhankinta- ja tutkimusmenetelmiä kuvaamaan elämän perusilmiöitä tunnistamaan eliölajeja hahmottamaan ekosysteemin rakennetta ja toimintaa arvostamaan luonnon monimuotoisuutta sekä suhtautumaan myönteisesti sen vaalimiseen ymmärtämään ympäristönsuojelun keskeisiä tavoitteita tunnistamaan kotiseudun ympäristömuutoksia ja pohtimaan niiden syitä KESKEISET SISÄLLÖT kotiseudun keskeisten kasvi-, sieni ja eläinlajien tunnistaminen sekä ohjattu kasvien kerääminen metsälajit metsätyypit ekosysteemi, sen rakenne ja toiminta, metsäekosysteemin ominaispiirteet sekä sen omakohtainen tutkiminen energian kulku ekosysteemissä metsänhoitoon ja kasvinviljelyyn tutustuminen yksinkertaisen kasvatuskokeen toteuttaminen tai tutustuminen käytännössä kasvinviljelyyn luonnon monimuotoisuus

4 4 solun rakenne ja toiminta kasvisolu puunkasvu kasvien lisääntyminen eliöiden sopeutuminen vuodenaikojen vaihteluun Yhteinen ympäristö ekologisesti kestävä kehitys sekä ympäristönsuojelun sisältö ja tavoitteet metsien suojelu oman elinympäristön tilan ja ympäristömuutosten tutkiminen, oman lähiympäristön tilaa parantavien toimien tarkastelu sekä oman ympäristökäyttäytymisen pohtiminen jokamiehen oikeudet ja vastuu luonnossa liikuttaessa oman kunnan alueella käytävän ympäristökeskustelun seuraaminen metsien tilan osalta ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas osaa ohjattuna käyttää mikroskooppia yksinkertaisen näytteen tarkasteluun tunnistaa joitakin metsien kasvi-, sieni- ja eläinlajeja tuntee jonkin verran kasvisolun rakennetta osaa antaa käytännön esimerkin ravintoketjusta keskittyy ainakin ajoittain työskentelemään oppitunnilla ARVOSANA 8 (HYVÄ) Biologian tutkimustaidot käyttää mikroskooppia näytteitä tutkiessaan työskennellä annettujen ohjeiden mukaan maastossa ja laboratoriossa sekä kerätä kasveja ohjeiden mukaisesti Oppilas tuntee eliökunnan pääryhmät ja tietää kullekin ryhmälle ominaisia piirteitä tunnistaa metsän kasvi-, eläin- ja sienilajeja osaa kuvata ekosysteemin perusrakenteen ja toiminnan osaa nimetä ja kuvata metsätyyppejä sekä osaa vertailla niiden syntyyn vaikuttavia tekijöitä tietää perusasioita metsänhoidosta ja kasvinviljelystä osaa kuvata esimerkein luonnon monimuotoisuutta osaa esitellä metsien kestävän käytön periaatteet

5 kuvata pääpiirteet kasvisolun rakenteesta selostaa fotosynteesin ja kuvata sen merkityksen eliökunnan kannalta kuvata kasvien, sienten ja eläinten lisääntymistä 5

6 6 VUOSILUOKKA: 9 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1-2 (koulun tuntijaosta riippuen) Yhdeksännen luokan biologiassa tutustutaan ihmiseen. Selvitetään ihmisen elintoimintoja, lisääntymistä ja perinnöllisyyttä. Tutustutaan elämän kehitykseen maapallolla eliökunnan eri ryhmien osalta päätyen ihmisen evoluutioon. Lopuksi tarkastellaan ympäristöä suhteessa ihmisen toimintaan ja pohditaan yksityisen ihmisen vastuuta kestävän kehityksen periaatteiden toteuttamisessa. ARVIOINTIPERUSTEET Todistuksen numero kokeiden ja tuntityöskentelyn perusteella. Harrastuneisuus, aktiivinen osallistuminen, yhteistyökyky ja kirjalliset tuotokset vaikuttavat arvosanaan. TAVOITTEET Oppilas oppii käyttämään biologialle ominaisia käsitteitä sekä tiedonhankinta- ja tutkimusmenetelmiä kuvaamaan elämän perusilmiöitä arvostamaan luonnon monimuotoisuutta sekä suhtautumaan myönteisesti sen vaalimiseen tuntemaan ihmisen perusrakenteen ja keskeiset elintoiminnot sekä ymmärtämään seksuaalisuuden biologisen perustan tuntemaan perinnöllisyyteen liittyviä keskeisiä käsitteitä tunnistamaan kotiseudun ympäristömuutoksia, pohtimaan ympäristömuutosten syitä ja esittämään ongelmien ratkaisumahdollisuuksia ymmärtämään ympäristönsuojelun keskeiset tavoitteet ja luonnonvarojen kestävän käytön periaatteet KESKEISET SISÄLLÖT solun rakenne ja toiminta eläinsolu eliökunnan synty ja kehitys sekä eliökunnan järjestelmä ihmisen biologinen ja kulttuurinen evoluutio sekä ihmislajin ominaispiirteet biotekniikan mahdollisuudet ja niihin liittyvät eettiset kysymykset Ihminen ihmisen rakenne ja keskeiset elintoiminnot ihmisen seksuaalisuus ja lisääntyminen perimän ja ympäristön merkitys ihmisen ominaisuuksien kehittymisessä

7 7 ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ) Oppilas osaa ohjattuna käyttää mikroskooppia yksinkertaisen näytteen tutkimiseen tuntee jonkin verran solun rakennetta osaa nimetä ihmisen tärkeimpiä elimiä ja tuntee joidenkin elinten tehtäviä tuntee jonkin verran sukupuolielinten rakennetta ja toimintaa tietää jotakin periytymisestä keskittyy ainakin ajoittain työskentelemään oppitunnilla PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Biologian tutkimustaidot käyttää mikroskooppia näytteitä tutkiessaan työskennellä maastossa ja laboratoriossa annettujen ohjeiden mukaan sekä osaa kerätä kasveja ohjeiden mukaisesti toteuttaa itsenäisesti pienimuotoisia tutkimuksia. jaotella eliöitä pääryhmittäin keskeisten tuntomerkkien avulla ja osaa tunnistaa lähiluonnon kasvi-, eläin- ja sienilajeja kuvata ekosysteemin perusrakenteen ja toiminnan nimetä ja kuvata metsä- ja järvityyppejä tehdä pienimuotoisia metsä-, vesi- tai suoekosysteemiin liittyviä tutkimuksia selostaa perusasioita metsänhoidosta ja kasvinviljelystä kuvata esimerkein luonnon monimuotoisuutta, osaa perustella sen merkitystä ekologisen kestävyyden kannalta sekä tuntee metsien kestävän käytön periaatteet. kuvata pääpiirteet kasvi- ja eläinsolun rakenteesta selostaa fotosynteesin ja kuvata sen merkityksen eliökunnan kannalta kuvata kasvien, eläinten, sienten ja mikrobien lisääntymistä selostaa evoluution peruspiirteet ja ihmisen evoluution vaiheet jäsentää eliökunnan pääryhmiin ja perustella ryhmittelyn.

8 8 Ihminen kuvata ihmisen tärkeimpien kudosten, elinten ja elimistöjen rakenteen ja toiminnan pääpiirteet selvittää seksuaalisuuden erilaisia ilmenemismuotoja selostaa pääpiirteissään sukupuolisolujen synnyn, yhdynnän, hedelmöityksen, raskauden kulun ja synnytyksen käyttää periytymiseen liittyviä keskeisiä käsitteitä. Yhteinen ympäristö kuvata ekologisesti kestävää kehitystä sekä luonnon monimuotoisuuden säilymisen ja ympäristösuojelun merkitystä tehdä pienimuotoisia tutkimuksia oman elinympäristönsä tilasta kertoa esimerkkejä kotiseutunsa luonnonympäristön muuttumisesta ja osaa antaa esimerkkejä siitä, millä tavalla voi itse toimia kestävän kehityksen tavoitteiden mukaisesti.

9 9