Ympäristö- ja luonnontieto

Transkriptio

1 1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Ympäristö- ja luonnontieto VUOSILUOKAT 1-4 Ympäristö- ja luonnontieto on biologian, maantiedon, fysiikan, kemian ja terveystiedon tiedonaloista koostuva integroitu aineryhmä, jonka opetukseen sisältyy kestävän kehityksen näkökulma. Opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii tuntemaan ja ymmärtämään luontoa ja rakennettua ympäristöä, itseään ja muita ihmisiä, ihmisten erilaisuutta sekä terveyttä ja sairautta. Ympäristö- ja luonnontiedon opetus tukeutuu tutkivaan ja ongelmakeskeiseen lähestymistapaan, jossa lähtökohtana ovat oppilaan ympäristöön ja oppilaaseen itseensä liittyvät asiat, ilmiöt ja tapahtumat sekä oppilaan aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset. Kokemuksellisen ja elämyksellisen opetuksen avulla oppilaalle kehittyy myönteinen ympäristö- ja luontosuhde. Ympäristö- ja luonnontiedon lähestymistavat ja sisällöt valitaan oppilaiden edellytysten ja kehitystason perusteella sekä siten, että opiskelutilanteissa voidaan työskennellä myös maastossa. Ympäristö- ja luonnontietoon liittyvät käsitteet voidaan jäsentää kokonaisuuksiksi, joissa tarkastellaan oppilasta, ympäröivää maailmaa ja hänen toimintaansa yhteisön jäsenenä. Näiden kokonaisuuksien opiskelu auttaa häntä ymmärtämään omaa ympäristöään sekä ihmisen ja ympäristön välistä vuorovaikutusta. VUOSILUOKKA: 1 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 3 Ympäristö- ja luonnontiedon ensimmäisen vuosiluokan keskeisenä teemana on herättää myönteinen suhtautuminen oppiaineeseen. Tavoitteena on saada positiivisia elämyksiä ja kokemuksia tutustumalla ja tarkkailemalla oppilaan oman lähiympäristön luontoa eri vuodenaikoina. TAVOITTEET toimii ympäristössään turvallisesti, ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä tuntee oman lähiseudun luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsee niissä tapahtuvia muutoksia sekä hahmottaa kotiseutunsa osana Suomea ja Pohjoismaita hankkii tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla, tutkimalla ja erilaisia lähdeaineistoja käyttämällä tekee havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan havaintojaan tekee yksinkertaisia luonnontieteellisiä kokeita oppii lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja esittää eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa käyttää niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään suojelee luontoa ja säästämään energiavaroja

2 2 oppii psyykkistä ja fyysistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalista osaamista tunnistaa terveyteen ja sairauteen sekä terveyden edistämiseen, liittyviä käsitteitä, sanastoa ja toimintatapoja. KESKEISET SISÄLLÖT Eliöt ja elinympäristöt elottoman ja elollisen luonnon peruspiirteet oman lähiympäristön tavallisimpia kasvi-, sieni- ja eläinlajeja tutustumista joihinkin elinympäristöihin luonto eri vuodenaikoina luonnon tarkkailua kodin ja koulun ympäristössä Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana oma lähiympäristö luonnonilmiöiden havainnoiminen ja tutkiminen esimerkiksi vuodenaikoja hyväksi käyttäen vuorokauden- ja vuodenajat käsitteisiin tutustumista omalle ikäkaudelle sopivasti maaston keskeiset piirteet ja kartta maaston hahmottamista ja havainnoimista sekä erityisesti kartan ilmaisuun tutustumista Ympäristön aineita arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys käsitellään aihetta tuttujen oppilaan ikäkaudelle sopivien esimerkkien avulla paloturvallisuus esimerkiksi hälytyksen tekeminen, mahdollisesti palokunnan pitämä paloturvallisuusopetus veden ominaisuuksia ja olomuodon muutokset, veden käyttö ja kiertokulku luonnossa Ihminen ja terveys omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset ihminen pääpiirteittäin perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle ikäkaudelle sopivien esimerkein käsiteltynä Turvallisuus kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen, oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen, koti- ja vapaa-ajan tapaturmat oman koulun säännöt ja käytänteet liikenneturvallisuus sopimukset ja säännöt, hyvät tavat ja toisten huomioon ottaminen, rahan käyttö ja toisen omaisuuden kunnioittaminen

3 3 VUOSILUOKKA: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 3 Ympäristö- ja luonnontiedon toisen vuosiluokan keskeisenä teemana on säilyttää ja kehittää myönteistä suhtautumista oppiaineeseen. Tarkoituksena on saada positiivisia elämyksiä ja kokemuksia tarkkailemalla ja kuvailemalla oppilaan lähiympäristön luontoa eri vuodenaikoina. TAVOITTEET toimii ympäristössään turvallisesti, ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä tuntee oman lähiseudun luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsee niissä tapahtuvia muutoksia sekä hahmottaa kotiseutunsa osana Suomea ja Pohjoismaita hankkii tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla, tutkimalla ja erilaisia lähdeaineistoja käyttämällä tekee havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan havaintojaan tekee yksinkertaisia luonnontieteellisiä kokeita oppii lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja esittää eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa käyttää niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään suojelee luontoa ja säästämään energiavaroja oppii psyykkistä ja fyysistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalista osaamista tunnistaa terveyteen ja sairauteen sekä terveyden edistämiseen, liittyviä käsitteitä, sanastoa ja toimintatapoja. KESKEISET SISÄLLÖT Eliöt ja elinympäristöt erilaisia elinympäristöjä ja eliöiden sopeutuminen niihin oppilaan lähiympäristöstä löytyvien elinympäristöjen, esimerkiksi pihan, puiston, metsän, niityn ja pellon, avulla havainnoimista ja tutustumista niiden eliöstöön oman lähiympäristön tavallisimpia kasvi-, sieni- ja eläinlajeja tunnistamista ja kuvailemista luonto eri vuodenaikoina tarkkailua ja havainnointia koko lukuvuoden ajan

4 4 Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana oma lähiympäristö luonnonilmiöiden havainnoiminen ja tutkiminen esimerkiksi vuodenaikojen vaihtelua hyväksi käyttäen vuorokauden- ja vuodenajat käsitteisiin tutustumista omalle ikäkaudelle sopivasti maapallon ainutkertaisuus avaruuden osana maaston keskeiset piirteet ja kartta maaston hahmottamista ja havainnoimista sekä erityisesti kartan ilmaisuun tutustumista Ympäristön ilmiöitä lämpöön liittyvien ilmiöitä ja lämmön lähteitä lämpöilmiöiden tutkimista, esimerkiksi lämpötilan mittaaminen esimerkiksi säätilan havainnointi Ympäristön aineita arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys tuttujen oppilaan ikäkaudelle sopivien esimerkkien avulla paloturvallisuus esimerkiksi tulitikkuleikkien vaarallisuus veden ominaisuuksia ja olomuodon muutokset, veden käyttö ja kiertokulku luonnossa Ihminen ja terveys ihmisen keho sekä kasvun ja kehityksen vaiheet pääpiirteissään kehon toiminta ja kehitys omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle ikäkaudelle sopivin esimerkein käsiteltynä Turvallisuus kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen, oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen, koti- ja vapaa-ajan tapaturmat sopimukset ja säännöt, hyvät tavat ja toisten huomioon ottaminen, rahan käyttö ja toisen omaisuuden kunnioittaminen

5 5 VUOSILUOKKA: 3 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 3 Ympäristö- ja luonnontiedon kolmannen vuosiluokan sisällöissä käsitellään oppilaan lähiluontoa tarkkailemalla, havainnoimalla ja tutkimalla sitä. Tutustutaan Ylöjärveen, Pirkanmaahan ja Suomeen. ARVIOINTIPERUSTEET Arviointi on monipuolista ja jatkuvaa. Arvioinnissa otetaan huomioon oppiaineen työskentelytaidot ja oppimistulokset. Arvioinnin tulee ohjata oppilaan oppimista ja kannustaa myönteisen minäkuvan syntymistä monipuolisia arviointimenetelmiä käyttäen. Valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden mukaiset kuvaukset oppilaan hyvästä osaamisesta ovat ympäristö- ja luonnontiedossa 4. luokan päättyessä. Kolmannen vuosiluokan opetussuunnitelman loppuun on kerätty arvioinnin helpottamiseksi välttävän (5) ja hyvän (8) arvosanan kriteerit. Ne on tarkoitettu antamaan suuntaa opettajan suorittamalle arvioinnille. TAVOITTEET toimii ympäristössään turvallisesti, ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä tuntee oman lähiseudun luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsee niissä tapahtuvia muutoksia sekä hahmottaa kotiseutunsa osana Suomea hankkii ohjatusti tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla ja tutkimalla sitä tekee havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä kuvailee, vertailee ja luokittelee havaintojaan tekee yksinkertaisia luonnontieteellisiä kokeita oppii lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja esittää eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa käyttää niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään oppii suojelemaan luontoa ja säästämään energiavaroja kehittää psyykkistä ja fyysistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalista osaamista tutustuu terveyteen ja sairauteen sekä terveyden edistämiseen liittyviä käsitteitä, sanastoa ja toimintatapoja sekä tekemään terveyttä edistäviä valintoja. KESKEISET SISÄLLÖT Eliöt ja elinympäristöt erilaisia elinympäristöjä ja eliöiden sopeutuminen niihin erityisesti kiinnitetään huomiota pihapiiriin ja sen eliöstöön oman lähiympäristön tavallisimpia kasvi-, sieni- ja eläinlajeja erityisesti pihapiirin tavallisimpien kasvi- ja eläinlajien tunnistamista ja tutustumista niiden sopeutumiseen elinympäristöönsä luonto eri vuodenaikoina

6 6 havainnoidaan ympäröivää luontoa eri vuodenaikoina kasvien ja eläinten elämänvaiheita tutustutaan esimerkkikasvien ja eläinten avulla Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana vuorokauden- ja vuodenajat vuorokauden- ja vuodenaikojen muodostuminen ja niihin liittyvät käsitteet maaston keskeiset piirteet ja kartta maaston keskeisiin piirteisiin ja kartan ilmaisuun tutustumista karttamerkkien ja erilaisten karttojen avulla, opetellaan ilmansuunnat kotiseutu ja oma maakunta, niiden luonnonolot ja maisemat sekä rakennettu ympäristö ja ihmisen toiminta tarkastellaan Ylöjärveä osana Pirkanmaata, keskitytään Ylöjärven luonnonoloihin ja maisemiin sekä rakennettuun ympäristöön ja ihmisen toimintaan Suomi, Pohjoismaat ja muut lähialueet sekä maapallo ihmisen elinpaikkana tutustutaan monipuolisesti Suomeen Ympäristön ilmiöitä yksinkertaisten laitteiden toimintaperiaatteita ja erilaisten rakenteiden lujuuden tutkiminen esimerkiksi kaltevan tason, vivun, pyörän ja jousen tutkiminen, rakenteiden lujuuteen tutustutaan esimerkiksi kolmio- ja putkirakenteiden avulla Ympäristön aineita arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys kiinnitetään huomiota oppilaiden arkipäivään kuuluvien aineitten ja materiaalien säästävään käyttöön ja kierrätykseen Ihminen ja terveys sairastaminen ja tavallisimpia lasten sairauksia, toimiminen hätätilanteissa ja yksinkertaiset ensiaputoimet opetellaan toimimaan hätätilanteissa ja tutustutaan yksinkertaisiin ensiaputoimiin perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle Turvallisuus kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen, oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen, koti- ja vapaa-ajan tapaturmat sopimukset ja säännöt, hyvät tavat ja toisten huomioon ottaminen, rahan käyttö ja toisen omaisuuden kunnioittaminen ehkäistään ja puututaan kiusaamiseen ja väkivaltaan, painotetaan lähimmäisen fyysistä koskemattomuuden kunnioittamista, perehdytään oman koulun turvallisuuteen selvittämällä ja ehkäisemällä vaaratilanteita sisätiloissa, ulkona, liikenteessä ja retkillä sekä keskustelemalla koti ja vapaa-ajan tapaturmista selvitetään sopimusten ja sääntöjen merkitys ja harjoitellaan hyviä tapoja ja toisten huomioon ottamista

7 7 ARVIOINTIKRITEERIT (kuuluisi olla esim. Oppiaineen arviointi, koska arviointikriteerit viittaavat nivelkohtaan, mun huomio!) 9. luokan jälkeen päättöarvionnin kriteerit ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ) tunnistaa joitakin yleisimpiä kasvi- ja eläinlajeja tuntee yleisimpiä maastoon ja karttaan liittyviä peruskäsitteitä osaa nimetä joitakin oman lähiympäristönsä luonnon- ja rakennetun ympäristön kohteita kiinnostuu ainakin joskus Ympäristö- ja luonnontiedon työskentelystä, vaikka tarvitsee siinä paljon tukea ja ohjausta. ARVOSANA 8 (HYVÄ) Luonnon tutkimisen taidot osaa tehdä havaintoja eri aisteilla sekä kohdistaa huomionsa havaintojen teon kohteen olennaisiin piirteisiin tehdä ohjatusti yksinkertaisia tutkimuksia, jotka kohdistuvat luontoon, luonnon ilmiöihin ja rakennettuun ympäristöön käyttää ohjatusti erilaisia tietolähteitä ilmaista luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä hankkimaansa tietoa puhuen, kirjoittaen ja piirtäen. Eliöt ja elinympäristö ymmärtää, kuinka elollinen ja eloton luonto eroavat toisistaan, ja osaa kuvata eri elinympäristöjen piirteitä sekä tunnistaa niiden tavallisimpia eliölajeja tuntee vuodenaikojen vaihtelun piirteet ja osaa kuvata, kuinka eliöt ovat sopeutuneet eri vuodenaikoihin ja erityisesti Suomen talveen ymmärtää kartan ilmaisutavan sekä osaa käyttää kartanluvussa apuna ilmansuuntia, karttamerkkien selitystä ja janamittakaavaa ja laatia yksinkertaisen kartan koulun pihasta ja omasta lähiympäristöstään osaa kuvata kotiseutunsa ja oman maakuntansa luonnonoloja ja ihmisen toimintaa osoittaa kiinnostusta luontoa kohtaan. Ympäristön aineita ja ilmiöitä osaa selittää yksinkertaisten laitteiden toimintaa osaa tutkia veden ominaisuuksia sekä veden olomuodon muutoksia ja kuvailla veden kiertokulkua luonnossa osaa lajitella jätteitä, ei roskaa ympäristöä sekä osaa säästää vettä, sähköä ja lämpöä.

8 8 Ihminen ja terveys tuntee terveyttä edistäviä arkikäytäntöjä ja tottumuksia: vuorokausirytmi, ravinto, säännöllinen ruokaileminen, päivittäinen liikunta, riittävä uni ja lepo, oikeat työasennot ja ryhti, pukeutuminen, suun terveys, hygienia osaa perussäännöt kohteliaasta käytöksestä ja ryhmässä toimimisesta; hän osaa tunnistaa ja nimetä erilaisia tunteita ja tietää, miten tunteiden ilmaisua voidaan säädellä osaa kuvata tavallisimpia sairauksia, niiden oireita ja itsehoitoa; hän tietää, lääkkeiden käytön perussääntöjä; hän osaa yksinkertaisia ensiaputaitoja ja osaa hälyttää tai hakea apua tarvittaessa. Turvallisuus osaa kuvata erilaisia kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteitä; hän tietää yksilön oikeuden fyysiseen koskemattomuuteen ja tunnistaa hyväksytyn ja ei-toivotun kosketuksen erot; tietää, miten tarvittaessa voi hakea apua itselleen ja ketkä auttavat koulussa ja lähiyhteisössä tietää ikäkautensa mukaisesti, mikä on luvallista toimintaa ja mikä ei tietää ja tunnistaa turvallisuutta uhkaavia vaaratekijöitä lähiympäristössä ja liikuttaessa liikenteessä, vesillä tai jäällä; hän tuntee jalankulkijana ja pyöräilijänä keskeiset liikennesäännöt ja ymmärtää, miksi sovittuja ohjeita ja sääntöjä pitää noudattaa.

9 9 VUOSILUOKKA: 4 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 3 Ympäristö- ja luonnontiedon neljännen vuosiluokan keskeisinä sisältöinä ovat tutustuminen vesiluontoon, Suomeen ja sen lähialueisiin. Kiinnitetään huomiota terveellisiin elämäntapoihin. ARVIOINTIPERUSTEET Arviointi on monipuolista ja jatkuvaa. Arvioinnissa otetaan huomioon oppiaineen työskentelytaidot ja oppimistulokset. Arvioinnin tulee ohjata oppilaan oppimista ja kannustaa myönteisen minäkuvan syntymistä monipuolisia arviointimenetelmiä käyttäen. Neljännen vuosiluokan opetussuunnitelman loppuun on arvioinnin helpottamiseksi laadittu kriteerit välttävän (5) osaamisen tasolle. Neljännen vuosiluokan Valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden mukaiset kuvaukset oppilaan hyvästä osaamisesta ovat ympäristö- ja luonnontiedossa 4. luokan päättyessä. Ne on tarkoitettu antamaan suuntaa opettajan suorittamalle arvioinnille. TAVOITTEET tunnistaa luontoa ja rakennettua ympäristöä ja havaitsee omassa elinympäristössään tapahtuvia muutoksia hankkii tietoa luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla ja tutkimalla ja erilaisia lähdeaineistoja käyttämällä tekee havaintoja eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä kuvailee, vertailee ja luokittelee havaintojaan tekee yksinkertaisia luonnontieteellisiä kokeita lukee ja laatii yksinkertaisia karttoja sekä käyttää kartastoa esittää eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa käyttää niitä käsitteitä, joiden avulla ympäristöä sekä niihin kuuluvia ilmiöitä ja kohteita kuvataan ja selitetään suojelee luontoa ja säästää energiavaroja kehittää psyykkistä ja fyysistä itsetuntemustaan, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalista osaamista oppii terveyden edistämiseen, terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä ja toimintatapoja sekä tekemään terveyttä edistäviä valintoja toimii ympäristössään turvallisesti ja itseään suojellen sekä noudattaa annettuja ohjeita koulussa, lähiympäristössä ja liikenteessä.

10 10 KESKEISET SISÄLLÖT Eliöt ja elinympäristöt erilaisia elinympäristöjä ja eliöiden sopeutuminen niihin erityisesti kiinnitetään huomiota erilaisiin vesielinympäristöihin kasvien ja eläinten elämänvaiheita vesien kasveja ja eläimiä ruoan alkuperä ja tuottaminen Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana maaston keskeiset piirteet ja kartta kerrataan ja syvennetään kartanlukutaitoa kotiseutu ja oma maakunta, niiden luonnonolot ja maisemat sekä rakennettu ympäristö ja ihmisen toiminta Ylöjärven ja Pirkanmaan luonnonoloja, maisemaa ja niiden erityispiirteitä tarkastellaan osana muuta Suomea ja Pohjolaa, rakennettuun ympäristöön ja ihmisen toimintaan kiinnitetään myös huomiota Suomi, Pohjoismaat ja muut lähialueet sekä maapallo ihmisen elinpaikkana Suomen, Pohjoismaiden ja Baltian maiden tarkastelemista, Pohjolan sijainti maapallolla ja sijainnin vaikutuksia elinpaikkaamme Ympäristön ilmiöitä ääneen ja valoon liittyviä ilmiöitä sekä kuulon ja näön suojelu esimerkiksi äänen ja valon eteneminen ja heijastuminen, varjon muodostuminen, kuulon ja näön suojelun merkitys lämpöön liittyvien ilmiöitä ja lämmön lähteitä lämpöilmiöiden tutkiminen, kuten lämpötilan mittaaminen, lämmön siirtyminen ja lämmittäminen, tutustutaan lämmön lähteisiin magneettisia ja sähköisiä ilmiöitä magneettisiin ja sähköisiin ilmiöihin, kuten kompassiin, hankaussähköön ja virtapiiriin tutustuminen yksinkertaisten tutkimusten ja välineiden avulla keskustellaan kodissa käytettävistä sähkölaitteista, niiden käyttöön liittyvistä vaaroista sekä sähkölaitteiden turvallisesta käytöstä Ympäristön aineita arkielämään kuuluvia aineita ja materiaaleja sekä niiden säästävä käyttö ja kierrätys ilman ominaisuuksia sekä palaminen ja paloturvallisuus ilman ominaisuuksien tutkimista palamisen ja paloturvallisuuden avulla veden ominaisuuksia ja olomuodon muutokset, veden käyttö ja kiertokulku luonnossa tutkitaan yksinkertaisten kokeiden avulla veden ominaisuuksia ja olomuotojen muutoksia veden käyttö ja kiertokulku luonnossa

11 11 Ihminen ja terveys omasta terveydestä huolehtiminen ja arkipäivän terveystottumukset kiinnitetään huomiota terveellisiin elämäntapoihin sairastaminen ja tavallisimpia lasten sairauksia, toimiminen hätätilanteissa ja yksinkertaiset ensiaputoimet perheen ja ystävyyden, tunteiden tunnistamisen ja vuorovaikutuksen merkitys hyvinvoinnille ja mielenterveydelle Turvallisuus kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen, oman koulun turvallisuus, liikennekäyttäytyminen ja vaaratilanteiden välttäminen, koti- ja vapaa-ajan tapaturmat sopimukset ja säännöt, hyvät tavat ja toisten huomioon ottaminen, rahan käyttö ja toisen omaisuuden kunnioittaminen ARVIOINTIKRITEERIT ARVOSANA 5 (VÄLTTÄVÄ) tunnistaa käsitellyistä kasvi- ja eläinlajeista vain muutamia osaa nimetä Suomen lähialueilla sijaitsevia valtioita tuntee käytännön tasolla arkipäivään liittyviä fysikaalisia ilmiöitä kiinnostuu vain silloin tällöin työskentelystä, ja tarvitsee siinä paljon tukea. KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ Luonnon tutkimisen taidot osaa tehdä havaintoja eri aisteilla sekä osaa kohdistaa huomionsa havaintojen teon kohteen olennaisiin piirteisiin osaa kuvailla, vertailla ja luokitella kappaleita ja eliöitä sekä ilmiöitä niiden erilaisten ominaisuuksien perusteella osaa tehdä ohjatusti yksinkertaisia tutkimuksia, jotka kohdistuvat luontoon, luonnon ilmiöihin ja rakennettuun ympäristöön osaa käyttää erilaisia tietolähteitä ja vertailla eri tavoin hankkimaansa tietoa osaa ilmaista luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä hankkimaansa tietoa puhuen, kirjoittaen ja piirtäen. Eliöt ja ympäristöt ymmärtää kuinka elollinen ja eloton luonto eroavat toisistaan ja osaa kuvata eri elinympäristöjen kuten pihan, puiston, metsän, niityn ja pellon piirteitä sekä tunnistaa niiden tavallisimpia eliölajeja; oppilas osaa antaa esimerkkejä selkärangattomista ja selkärankaisista eläimistä tuntee vuodenaikojen vaihtelun piirteet ja osaa kuvata kuinka eliöt ovat sopeutuneet eri vuodenaikoihin ja erityisesti Suomen talveen tietää mistä ruoka-aineet ovat peräisin ja missä ruoka tuotetaan

12 12 osaa kuvata luonnonympäristön ja rakennetun ympäristön eroja, osoittaa kiinnostusta ja vastuullisuutta niitä kohtaan sekä osaa arvioida ympäristön kauneutta, monimuotoisuutta ja viihtyisyyttä ymmärtää kartan ilmaisutavan sekä osaa käyttää kartanluvussa apuna ilmansuuntia, karttamerkkien selitystä ja janamittakaavaa ja osaa laatia yksinkertaisen kartan koulun pihasta ja omasta lähiympäristöstään osaa kuvata kotiseutunsa ja oman maakuntansa luonnonoloja ja ihmisen toimintaa oppilas osaa hahmottaa Suomea, Pohjoismaita ja muita lähialueita sekä ymmärtää näiden alueiden maisemallisen rikkauden ymmärtää kotiseutunsa osana Suomea ja Suomen osana Pohjoismaita sekä ymmärtää maapallon ihmisen elinpaikkana. Ympäristön aineita ja ilmiöitä osaa käyttää keskeisiä käsitteitä ja hahmottaa käsitteitä kokonaisuuksina osaa käyttää yksinkertaisia tutkimusvälineitä, kuten kelloa, pituusmittoja, lämpömittaria ja luuppia, sekä käyttää havaintojen teossa myös itse tehtyjä välineitä osaa selittää yksinkertaisten laitteiden, kuten vivun, pyörän, jousen, toimintaa sekä osaa tutkia erilaisten rakenteiden lujuutta osaa rakentaa yksinkertaisen virtapiirin pariston, lampun ja johtimien avulla sekä tuntee kodissa käytettäviä sähkölaitteita; hän ymmärtää, että sähkön käyttöön liittyy vaaroja ja osaa käyttää sähkölaitteita turvallisesti tuntee erilaisia valon, äänen ja lämmön lähteitä sekä tunnistaa ja osaa tutkia valoon, ääneen ja lämpöön liittyviä ilmiöitä kuten äänen eteneminen, valon eteneminen ja heijastuminen sekä lämmön siirtyminen ja lämmittäminen tuntee näön ja kuulon suojeluun sekä palovammojen ehkäisyyn liittyviä toimenpiteitä ja osaa toimia niiden mukaisesti osaa tutkia ilman ja veden ominaisuuksia, veden olomuodon muutoksia ja osaa kuvailla veden kiertokulkua luonnossa ymmärtää aineen muuttumisen toisiksi aineiksi esimerkiksi kynttilän tai puun palaessa sekä tuntee herkästi syttyviä aineita ja osaa käyttää alkusammutusvälineitä tuntee erilaisten aineiden ja materiaalien ominaisuuksia ja käyttötarkoituksia ja tietää, että kotona voi olla vahingollisia aineita, kuten lääkkeitä, pesu- ja puhdistusaineita sekä liuottimia, tupakka- ja alkoholituotteita osaa lajitella jätteitä, ei roskaa ympäristöä sekä osaa säästää vettä, sähköä ja lämpöä. Ihminen ja terveys osaa kuvata kasvun ja kehityksen sekä elämänkulun eri vaiheita, osaa nimetä ihmisen tärkeimmät ruumiinosat ja keskeisiä elintoimintoja tuntee terveyttä edistäviä arkikäytäntöjä ja tottumuksia: vuorokausirytmi, riittävä uni ja lepo, ravinto, säännöllinen ruokaileminen, päivittäinen liikunta, oikeat työskentelyasennot koulussa ja kotona, ryhti, suun terveys, hygienia, pukeutuminen osaa perussäännöt ryhmässä toimimisesta ja kohteliaasta käytöksestä; hän osaa tunnistaa ja nimetä erilaisia tunteita ja tietää, että tunteiden ilmaisua voidaan säädellä osaa kuvata tavallisimpia lasten sairauksia, niiden oireita ja itsehoitoa; hän tietää lääkkeiden käytön perussääntöjä; hän osaa yksinkertaisia ensiaputaitoja sekä osaa hälyttää ja hakea apua tarvittaessa. Turvallisuus

13 osaa kuvata erilaisia kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteitä; hän tietää yksilön oikeuden fyysiseen koskemattomuuteen sekä tunnistaa hyväksytyn ja ei-toivotun kosketuksen erot; hän tietää, miten tarvittaessa voi hakea apua itselleen, ja tietää, ketkä auttavat koulussa ja lähiyhteisössä tietää ikäkautensa mukaisesti, mikä on luvallista toimintaa ja mikä ei tietää ja tunnistaa turvallisuutta uhkaavia vaaratekijöitä lähiympäristössä ja liikuttaessa liikenteessä, vesillä tai jäällä; hän tuntee jalankulkijana ja pyöräilijänä keskeiset liikennesäännöt ja ymmärtää, miksi sovittuja ohjeita ja sääntöjä pitää noudattaa. 13