Uudistuva ja uusiutuva ainedidaktiikka

Transkriptio

1 Uudistuva ja uusiutuva ainedidaktiikka Ainedidaktiikan symposiumi Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksella perjantaina

2 Esipuhe Ainedidaktisen symposiumin teemana on tänä vuonna Uudistuva ja uusiutuva ainedidaktiikka. Teema viittaa ainedidaktiikan muutospaineisiin ja tulevaisuudennäkymiin, joita professori Jari Lavonen tarkastelee aamupäivän esityksessään. Professori Gudrun Ericksonin teemana on oppimista edistävä arviointi. Aiheet ovat eri aineiden didaktiikan ja opettajankoulutuksen näkökulmasta ajankohtaisia ja tärkeitä. Ennen lounasta Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry:n vuosikokouksessa juhlistetaan merkkivuotta nostamalla malja viisivuotiaalle seuralle. Haluamme lämpimästi kiittää PSkustannusta niin kuohuvasta kuin iltapäivän kahvitarjoiluista. Iltapäivän perinteisissä teemaryhmissä esitellään ainedidaktista tutkimusta ja keskustellaan ainekohtaisesti merkittävistä teemoista. Symposiumin esityksistä kootaan julkaisu. Esitykseen perustuvaa artikkelia voi tarjota julkaistavaksi lähettämällä käsikirjoituksen mennessä toimituskunnalle. Julkaistavat artikkelit valitaan vertaisarvioinnin perusteella. Tarkemmat tiedot julkaisusta ja ohjeet artikkelin kirjoittamiseen ovat saatavilla symposiumin verkkosivuilla. Tervetuloa ainedidaktiseen symposiumiin Turun yliopiston opettajankoulutuslaitokselle! Ainedidaktisen symposiumin järjestelytoimikunta Ohjelma n Tervetuloa! Professori Gudrun Erickson (Göteborgin yliopisto) The Balancing Act of Assessment - Enhancing Learning and Equity Professori Jari Lavonen (Helsingin yliopisto) Opettajankoulutuksen uudistaminen osana peruskoulun uudistamisen kärkihanketta Ympäristöoppia opettamaan -kirjan julkistamistilaisuus, PS-kustannus Suomen Ainedidaktinen seura ry:n kokous Lounas (omakustanteinen) Teemaryhmät, sessio I Kahvitarjoilu Teemaryhmät, sessio II

3 Teemaryhmät Biologia, maantiede & kestävän kehityksen didaktiikka sh. 243, EDU 2. krs pj. Eija Yli-Panula Anttoni Kervinen, Anna Uitto, Arja Kaasinen, Merike Kesler, Päivi Portaankorva-Koivisto & Kalle Juuti: Tutkimuksellisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet ympäristöopin ja luonnontieteiden opetuksen kehittämiskohteina Marko Telenius, Aija Ahtineva, Eija Yli-Panula & Marja Vauras: Coherent Interdisciplinary Argumentation in a Collaborative Digital Science Learning Environment Eija Yli-Panula: Petra Lindemann-Matthies and Martin Remmele: Principles for identifying species and their relation to student teachers interest in nature Essi Aarnio-Linnavuori: "Mä yritän luistella siinä liukkaalla - Vastuuseen kasvattaminen ympäristöopetuksen haasteena aineenopettajien näkökulmasta Tuomas Aivelo & Anna Uitto: Lukiolaisten, heidän opettajiensa ja oppikirjojen käsitykset geenien toiminnasta Eija Yli-Panula: Opettajaopiskelijoiden käsitys biologian ja maantieteen perustiedosta ja sen hallinta Historian ja yhteiskunnallisten aineiden didaktiikka sekä kansalaiskasvatus sh. 440, EDU 4. krs pj. Arja Virta Matti Rautiainen & Anna Veijola: Historian opetus siirtyy verkkoon: esimerkkinä Kylmän sodan verkkokurssi Jukka Rantala: Historian tekstitaidot ja niiden arviointi peruskoulun alaluokilla Hilkka Paldanius: Historian tekstitaidot: esseevastaus tekstilajina ja esseen arviointiin liittyvät käytänteet Kalsang Wangdu: Nation-building project and history education in Tibetan refugee schools Arja Virta & Timo Nieminen: Tilastollinen lukutaito osana yhteiskuntaopin monilukutaitoa: 9.-luokkalaiset tilastoja tulkitsemassa Jan Löfström: Suosivatko tytöt ja pojat eri tehtäviä historian reaalikokeessa?

4 Käsityön didaktiikka & Tieto- ja viestintäteknologian didaktiikka sh. 129, EDU 1. krs pj. Eila Lindfors & Päivi Marjanen Juha Jaatinen, Eila Lindfors & Jaana Lepistö: Yhteisopettajuus monimateriaalisen käsityön opettamisessa ja oppimisessa Pessi Salmela & Pasi Nurmi: Muuntuva työpiste monimateriaalisen käsityön opetuksessa Marja-Leena Rönkkö, Juli-Anna Aerila & Elina Tamminen: Huumori lapsen käsityöprosessin lähtökohtana. Esiopetusikäisten lasten huumori yhteistoiminnallisessa suunnittelutehtävässä ja yksilöllisessä kokonaisen käsityön prosessissa Eila Lindfors & Matti Pirttimaa: Teknologiakasvatuksen haasteita ja mahdollisuuksia opettajaopiskelijoiden kokemana KAHVI (EDU 2. krs) Kari Sormunen, Sini Kontkanen, Stina Hacklin & Piret Luik: TVT opettajaopiskelijoiden ja opettajankouluttajien kansainvälisen verkostoitumisen välineenä ja sisältönä SoNetTE-projektissa Mika Metsärinne & Päivi Marjanen: Koulukäsityön elävä historia Eila Lindfors & Brita Somerkoski: Opettajan yleis- ja ainedidaktinen turvallisuusosaaminen Matematiikan didaktiikka sh. 244, EDU 2. krs pj. Harry Silfverberg Sinikka Kaartinen & Kristiina Kumpulainen: Sosiokulttuurinen pedagogiikka luokanopettajaopiskelijoiden käsitteellistämänä Anu Laine, Maija Ahtee & Erkki Pehkonen: Luokkatovereiden matematiikan osaaminen ja pitäminen alaluokkien oppilaiden piirroksista tulkittuna Tomi Kärki: Geometristen käsitteiden määritelmät ja käsitehierarkiat alakoulun oppimateriaalissa KAHVI (EDU 2. krs) Jaska Poranen & Sari Yrjänäinen: Tikkuja ristiin: tavallisten nelikulmioiden minimalistis-toiminnallinen konstruointi Anu Tuominen: Seitsemäsluokkalaisten erilaiset käsitteellisen ymmärryksen tasot murtoluvuista Harry Silfverberg: Visuaalisen representaatiotavan yhteys murtoluvun ymmärtämiseen osa kokonaisuusrelaationa Mittarin kehittelyä

5 Matematiikan, fysiikan, kemian ja ympäristöopin didaktiikka sh. 245, EDU 2. krs pj. Aija Ahtineva Merja Kauppinen, Mirja Tarnanen, Markus Hähkiöniemi, Kristof Fenyvesi, Päivi Häkkinen, Anne Martin, Pasi Nieminen & Johanna Pöysä-Tarhonen: Oppiminen luokanopettajaopiskelijoiden kokemana matematiikkaa taiteeseen integroivalla ilmiöpohjaisella kurssilla Anssi Lindell, Antti Lokka & Ilkka Ratinen: Checkpoint Leonardo - kuvataiteeen ja ympäristöopin didaktiikan projektioppimista taideväärennöksiä tutkimalla Kari Sormunen, Anu Hartikainen-Ahia & Sirpa Kärkkäinen: Opettajaopiskelijoiden, opettajien ja opettajankouluttajien kokemuksia eheyttävästä luonnontieteiden opetuksesta LUMA SUOMI -osahankkeen kontekstissa Sari Harmoinen: Opettajaopiskelijoiden ryhmässä toimiminen yhteisöllisen oppimisen aikana KAHVI (EDU 2. krs) Pirkko Kärnä, Veli-Matti Vesterinen & Maija Aksela: Kuinka esimerkilliset suomalaiset fysiikan ja kemian opettajat edistävät oppimista ja oppilaiden myönteisiä asenteita Matti Väisänen: Kehittyvä fysiikan olympiavalmennus mahdollistaa innostumisen, harrastamisen sekä menestymisen Anssi Lindell, Anna-Leena Kähkönen & Matti Väisänen: Nanokoulu uudistaa - luonnontieteen opettamisen kulttuuri Taideaineiden didaktiikka sh. 147, EDU 1. krs pj. Marjo Räsänen Mirka Havinga & Päivi Portaankorva Koivisto: Kuvataide ja matematiikka - yhdessä ja erikseen Panu Hatanpää: Mitä on muotoilukasvatus muotoilupainotteisessa peruskoulussa? Anne Keskitalo & Juli Aerila & Marja-Leena Rönkkö: Moniaistinen kävelypedagogiikka ja performanssit kulttuurikasvatuksen välineinä perusopetuksessa Marjo Räsänen: Visuaalisen kulttuurin monilukutaito ja ilmiöoppiminen Tiina Pusa & Marja Rastas: Kenen taidetta: Näkökulmia kulttuuriseen moninaisuuteen ja monilukutaitoon Hanna Niinistö: Mielekkään oppimisen jäljillä suurennuslasin alla tilannesidonnainen oppiminen Tapio Toivanen: Mitä on laadukas draamaopetus? kohti draamaopetuksen ainedidaktiikkaa

6 Uskonnon didaktiikka & Liikunnan didaktiikka sh. 355, EDU 3. krs pj. Markku Virtanen Martin Ubani: Opetuskokeilu yhteisopettajuudesta ja yhteisestä katsomusopetuksesta. Alustavia tuloksia Anuleena Kimanen: Autonomia ja identiteetti islamin opetuksessa 8. luokalla Arto Kallioniemi & Saila Poulter: Uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys uskonnonopetuksen tavoitteena Jaakko Liljeblad: Moninaisuuden tunnustaminen uskonnonopetuksen kautta Uskonnonopetus ja uskonnon käsitteellistäminen tunnustamisen teorian valossa Jan-Erik Romar, Linda Ahlroos, Jennika Flykt & Seppo Penttinen: Liikunnan opetusharjoittelussa toteutettu Sport Education -malli opiskelijoiden pedagogisen ajattelun ja toiminnan kehittäjänä Riikka Vitikainen & Arto Kallioniemi: Muistitietoa vai menetelmien soveltamista? Kognitiiviset tiedot ja taidot maailmanuskontojen ylioppilaskoekysymyksissä vuosina Vieraiden kielten didaktiikka sh. 359, EDU 3. krs pj. Heini-Marja Pakula & Minna Maijala Esa Penttinen & Jens Behning: Englannin kielen opettajaopiskelijoiden ja lukion englannin kielen opiskelijoiden kielitietoisuus Suomessa ja Saksassa Laura Pihkala-Posti: Multimodaaliset (ja) keholliset lähestymistavat kielenopetuksessa. Humpuukia vai hurmosta? Heini-Marja Pakula: Kieltenopettajaopiskelijoiden mahdolliset minät (possible selves) John Smeds: Englanninkielen taidon nousun ja laskun maat kansainvälisessä vertailussa Esa Penttinen & Jens Behning: Monikielisyys opettajaopiskelijoiden ainedidaktiikan ja lukion opiskelijoiden saksan kielen opetuksessa Suomessa ja Saksassa Minna Maijala: Tulevat vieraiden kielten opettajat uutta opetussuunnitelmaa toteuttamassa

7 Äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikka sh. 357, EDU 3. krs pj. Elina Kouki & Jorma Immonen Liisa Tainio: Oman tekstin ääneen lukeminen oppitunnilla Minna Sääskilahti: Yhdeksäsluokkalaiset vastineen kirjoittajina Pirjo Kulju & Jorma Joutsenlahti: Monilukutaito matematiikan ja äidinkielen näkökulmista Kaisu Rättyä: Lokikirja ainedidaktisten opintojen arviointimenetelmänä KAHVI Pirjo Vaittinen: Kirjoittamisen opetusta ja tekstien tuottamisen ohjaamista kehittämässä Mirja Tarnanen & Merja Kauppinen: Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden oman äidinkielen tekstikäytänteet huoltajien ja oman äidinkielen opettajien näkökulmasta Ulla Karvonen: Systemaattinen katsaus peruskoulun oppikirjoja käsittelevään tutkimuskirjallisuuteen Tuula Merisuo-Storm & Juli-Anna Aerila: Suomalaisten alakouluikäisten poikien lukutaito ja -asenteet