Mieti, kenelle ja mitä varten esität

Transkriptio

1 VIDEOMATERIAALIN TUOTANTO OHJEITA LUENNOITSIJALLE Videomateriaali tuotetaan lyhyiksi ja tiiviiksi tallenteiksi, joita on helppo liittää erimuotoisiin digitaalisiin oppimisympäristöihin. Samalla niistä laaditaan mobiiliversiot, joita voidaan käyttää älypuhelimella tai tablettilaitteella. Luentotallennus yhdistää virtuaalisen opiskeluympäristön ja fyysisen luentotilanteen, joten se mahdollistaa uudentyyppisen opetussuunnitelmallisen etenemisen. Tallenteet tulisi näin ollen ymmärtää yhtenä pedagogisena ulottuvuutena oppimisympäristössä, eikä tarjota niitä puhtaasti sellaisenaan opiskelijoille. Tätä ymmärrystä kehittämällä voidaan lisätä tallenteiden merkitystä sekä kehittää niistä saatavaa hyötyä. Joskus uudentyyppiset pedagogiset mallit kuten Flipped Classroom, jossa tallenteet katsellaan ennen varsinaiselle luennolle saapumista, soveltuvat käyttötarkoitukseen jälkikäteen katsottavaa luentotallennusta paremmin. Tallenne voi toimia myös luentojen ja harjoitusten välillä katseltavana orientoivana materiaalina. Mieti, kenelle ja mitä varten esität Opettajan tehtävänä on jäsentää tallenteet mielekkäällä tavalla osaksi oppimisympäristöä. Opettajan kannattaa pitää tallennettava esitys tiiviinä. Mieti, mihin pedagogiseen tilanteeseen tallenteet liittyvät, hahmota kokonaisuus ja jäsennä osakokonaisuudet 5 7 minuutin jaksoiksi. Lyhyempi rakenne auttaa puhujaa pysymään virkeänä ja osallistujia kiinnostuneena loppuun saakka. On tärkeää miettiä tarkkaan, kenelle esitys on suunnattu ja mikä on esityksen perimmäinen tarkoitus. Kun valmistelet esitystä, pohdi, mitä opiskelijoiden tulisi tallenteesi kautta ymmärtää tai sen katseltuaan osata. Muista, että tallenteita katsovalle opiskelijalle tämä on todennäköisesti ainoa muoto osallistua opetukseen. Yritä näin ollen tehdä opiskelutilanteesta katsojalle mahdollisimman helppo ja yritä tukea hänen ymmärryksensä kehittymistä. Koska tallenne on usein pääasiallinen formaatti, jossa opiskelijat tutustuvat luennoitsijaan, on erityisen tärkeää katsoa kameraan ja luoda näin katsekontakti etäopiskelijoihin. Usein kamera ja videota katselevat opiskelijat voivat unohtua ja luennoitsija jää katsomaan kalvoja, mikä aiheuttaa sen, että vuorovaikutuksen kokemus jää opiskelijan kannalta vajaaksi. Opettajan kannattaa keskustella kuuntelijalle suoraan, pyrkiä vaikuttamaan häneen henkilönä ja yrittää saada hänet oivaltamaan asioita kuulemansa perustella. Voit tukea sitä harjoittelemalla esityksesi hyvin ja katsomalla omia tallenteitasi. Alkuun pääsyn

2 jälkeen tuotanto itsessään on varsin helppoa ja harjoitus tekee mestarin, mutta seuraavat ohjeet voivat auttaa nopeammin alkuun ja kiinnittämään huomiota tiettyihin osatekijöihin. Huomioi, että tyytyväisyys ja luottamus luentotallennukseen paranevat, kun toteutus on tekniseltä laadultaan hyvä. Odotusarvoa tulevasta ensimmäisellä tallenteella Esittele itsesi ensimmäisellä tallenteella ja kerro lyhyesti taustoistasi. Ensimmäinen tallenne sisältää myös kurssin esittelyn. Kerro pääkohdat tiiviisti ja pyri luomaan odotusarvoa tulevasta sisällöstä. Näin ensimmäisestä tallenteesta muodostuu etäosallistujalle kokonaisuuden sisällysluettelo. Esitystilanteessa näet esitysmateriaalisi kameran viereisestä monitorista ja hallinnoit esityksesi etenemistä langattomalla esitysohjaimella. Kuvaaja työskentelee edessäsi. Pyri kertomaan tarinaasi hänelle, mutta katso kameraan. Näin esityksestä tulee katselijan kannalta luontevampi ja eläväisempi. Jos haluat esiintyä seisaaltaan, vältä turhia sivuttaisliikkeitä, jotta et peitä viereen koostettavia tallenteita. Harjoittele ensimmäinen tallenne kertaalleen läpi kuvaajan kanssa. Siitä on paljon hyötyä, koska huomaat mahdolliset ongelmakohdat ja pystyt vielä muokkaamaan esitystäsi itsellesi luontevammaksi. Harjoitustallenteesta voit helposti tehdä teknisiä ja pedagogisia huomioita ja varmistaa, että olet lopputulokseen varmasti tyytyväinen. Voit myös kokeilla erilaisia lähestymistapoja ja kysyä tuotantohenkilöstöltä mieltäsi askarruttavia asioita. Kiinnitä huomio äänenkäyttöön Harjoittele myös mikrofonitekniikkaa. Kuuntele tallenteelta omaa ääntäsi ja varmista, ettei mikrofoni rapise esimerkiksi vaatteitasi vasten. Myös ilmastointilaitteen taustahäly tai muu hurina voi kantautua mikrofoniin häiritsevästi ja sitä on hankala editoida jälkikäteen pois. Artikuloi selkeästi mutta rennosti ja puhu riittävän voimakkaalla äänellä. Esitä asiasi tiiviisti ja vältä vaikeita termejä. Tallenteissa laadukas ääni on erityisen tärkeää. Kokemuksemme mukaan opiskelijat sietävät huomattavasti paremmin huonoa videon kuin äänen laatua, ja siksi äänen tekniseen laadukkuuteen ja ymmärrettävyyteen tulee kiinnittää erityistä huomiota. Lisäksi tallenteesta voidaan tuottaa pelkkää ääntä sisältävä podcasttallenne, jonka opiskelijat voivat ladata kuunneltavaksi omiin mobiililaitteisiinsa. Kuvaajan annettua luvan, odota hetki ennen kuin aloitat puhumisen. Samoin jätä lopussa muutaman sekunnin hiljaisuus, jotta tallenne saadaan leikattua itsenäiseksi kokonaisuudeksi. Voit pitää esitystilanteessa kelloa nähtävillä, sillä viisi minuuttia kuluu yllättävän nopeasti.

3 Mikäli mahdollista, käytä neutraalia vaatetusta ja vältä kuviollista paitaa, sillä se voi aiheuttaa kohinaa kuvaan. Täysin valkoinen tai musta paita aiheuttaa vastaavasti valkotasapainon vääristymän, joka vaikuttaa helposti ihon värin muuttumisen luonnottomaksi. Tummataustainen esitysgrafiikka saadaan sovitettua usein tyylikkäästi esiintyjän vaatetukseen ja sävyihin. Esitysmateriaalin huolellinen suunnittelu kannattaa Esitysmateriaalin suunnitteluun ja toteutukseen kannattaa panostaa. Käytä selventäviä grafiikoita ja havainnollistavia esimerkkejä, jotka auttavat kuulijaa kontekstoimaan esityksesi sisällön, ja toista keskeisiä teemoja erilaisilla ilmauksilla. Poista kaikki ylimääräinen ja yritä järjestää esityksestä johdonmukainen kokonaisuus. Huolellisesti suunniteltu ja olennaisia asioita painottava rakenne rytmittää esitystä ja helpottaa osallistujia keskittymään tärkeimpiin asioihin. Kun mietit, mitä opiskelijoiden tulisi vähintään muistaa dioista, tunnistat helposti keskeiset teemat ja voit jakaa käytettävissä olevan ajan sen perusteella. Esitysmateriaalissa otsikoiden tulisi olla selkeitä ja värikontrastiltaan erottuvia. Huomioi, että luentosalissa käyttämäsi materiaali ei välttämättä sovellu suoraan videoformaattiin, vaan onnistunut lopputulos edellyttää jatkojalostusta. Kun olet saanut materiaalin valmiiksi, lähetä se kuvausryhmälle etukäteen. Kuvausryhmän vastaavalta voit saada vielä tärkeitä vinkkejä materiaalin kehittämiseen. Käytä esitysmateriaaleissasi päätteetöntä ja selkeää fonttia (esim. Arial, Helvetica, Calibri) ja riittävän isoa fonttikokoa (vähintään 32, mielellään 36). Käytä yleisesti tunnettua fonttia, jos esityksesi esittämiseen käytetään jotain muuta konetta, sillä erikoisia fontteja ei välttämättä löydy toiselta koneelta. Älä sisällytä esitykseesi liikkuvaa kuvaa, animaatiota, ääntä tai videota, sillä ne eivät toistu tallenteessa. Määritä

4 esitysgrafiikalle kuvaavat otsikot ja jätä riittävän suuret marginaalit sivun laitoihin. Älä käytä kalvoissasi taustakuvaa, vaan laadi materiaalisi mieluiten valkoista tai mustaa taustaa vasten. Älä täytä kalvoja liikaa vaan pidä ne kevyinä olennaiseen keskittyen. Esitä kuvat ja esitysgrafiikat riittävän suurina ja hyvällä kontrastilla, äläkä käytä punaista tai vihreää korostusväriä. Voit käyttää kuitenkin vaiheittaista animaatiota, jossa ranskalaiset viivat ilmestyvät yksi kerrallaan ruutuun. Tämä tukee katselijan kokemusta siitä, missä kohdassa olet menossa, jos innostut havainnollistamaan hetkeksi esitystäsi kalvon ulkopuolisella esimerkillä. Opettajan tulkinnan tulisi tuottaa lisäarvoa käytettyyn esitysmateriaaliin, joten käytä esitysmateriaalia ohjenuorana, älä keskity siihen liiaksi tai lue suoraan dioista. Visuaalisen esitysmateriaalin tulee tukea esitystäsi, eli käytä puhettasi korostavia sanoja tai esitysgrafiikkaa, joka erottuu riittävän suurena. Opettele kalvosarjasi läpikotaisin, ettei tuotantotilanteessa tule yllätyksiä tai tarpeettomia viiveitä kalvon sisältäessä vieraita asioita. Aktivoi ja innosta Myös oppimisprosessia ja vuorovaikutusta kannattaa miettiä etukäteen. Suunnittele tallenteiden väliin aktiviteetteja, joita voit yhdistää luokkahuoneopetukseen ennen luentoa, luennon jälkeen ja yhdistäen luentoja ja demonstraatioita. Mieti tallenteiden yhteyteen vaiheita, jolloin katselijan tulisi suorittaa itsenäisiä tehtäviä tai aktiviteetteja. Nämä voivat sisältää esimerkiksi tiivistelmiä tallenteen sisällöstä tai tehtäviä, joiden ratkaiseminen edellyttää lisämateriaaliin tutustumista. Voit myös koostaa etukäteen oppilaiden kysymyksiä antamastasi teemasta ja vastata niihin tallenteiden kautta.

5 Päätä opetustuokio kertausosuuteen, jossa käyt lyhyesti läpi keskeisimmät asiat. Laadi jokaiselle käyttämällesi kalvolle vain muutama keskeinen asia ja koosta keskeisimmät asiat yhteenvetokalvoon. Pyri julkaisemaan tallenteet oikeaan aikaan, jotta niistä on suurin pedagoginen hyöty. Tallenteet on syytä indeksoida sisällön kannalta merkityksellisesti ja sitoa harjoitteiden yhteyteen. Monet luentotallennusjärjestelmät lukevat esitysten tekstit koneellisesti ja muodostavat niistä hakuindeksin. Näin ollen diojen sisältöön kannattaa kiinnittää huomiota. Käytä kalvoissa termejä, jotka ovat olennaisia avainsanoja sisällön löytymisen kannalta. Opiskelijoita täytyy kannustaa tallenteiden katseluun ja esitellä heille tehokkaita tallenteiden katselustrategioita. Opettaja voi myös täydentää varsinaisten luentojen sisältöosuuksia omilla infomaaleilla tallenteilla sekä viitata kurssin oppimisympäristössä tallenteiden tiettyihin kohtiin aikaleimoja hyödyntäen. Ennen tallenteiden jakelua on kuitenkin syytä varmistaa, että opiskelijoilla on riittävä osaaminen tallenteiden tekniseen käyttöön. Tämän voit tehdä esitehtävällä ennen ensimmäistä luentoa tai muulla perehdyttävällä jaksolla. On myös perusteltua tiedustella opiskelijoiden kokemuksia ja kerätä systemaattisesti palautetta kehittämisen vuoksi. Tiedosta tekijänoikeudet Tallennus voi muuttaa hyödynnetyn materiaalin tekijänoikeuksia, joten selvitä tekijänoikeudelliset asiat etukäteen. Tallenteiden käyttö rajataan yleensä vain yhtä tarkoitusta ja nimettyä kohdeyleisöä varten, ellei luennoitsija toisin toivo. Tekijänoikeudet jäävät luennoitsijalle, mutta käyttöoikeus tallenteista jää yliopistolle. Huolehdi, että allekirjoitat tekijänoikeudellisen selvityksen ennen kuvaustilannetta. Tallennuksen jälkeen keskustele tuotantotiimin kanssa kokemuksistasi ja mahdollisesti kohtaamistasi haasteista, jotta toteutusta voidaan kehittää tulevaisuudessa.