TUM-412 Luento / JP. Yliopistonlehtori Sini Hulmi

Transkriptio

1 TUM-412 Luento / JP Yliopistonlehtori Sini Hulmi

2 Jumalanpalveluselämän tehtävät harjoittelun aikana (tarkemmin ohjeita alempana) Kaksi liturgiaa Kaksi saarnaa Osallistuminen kasteen, avioliittoon vihkimisen ja hautaan siunaamisen valmisteluun ja toteutukseen Hartaus ja siihen liittyvä puhe esim. hoivakodissa, koulun aamunavauksessa, jonkin ryhmän kokoontumisessa, seurakunnan luottamushenkilöiden kokouksessa, työneuvottelussa, liturgisessa rukoushetkessä tms. Kanttorikonsultaatio liturgisesta laulusta.

3 Kaksi liturgiaa mahdollisimman laajana mielellään seurakunnan päämessussa tai siihen verrattavassa messussa yhdessä ohjaajan kanssa. (Jos ei ole mahdollista olla päämessun liturgina yhdessä ohjaajan kanssa, vaihtoehtona liturgia jossakin sivujp:ssa ja merkittäviä avustustehtäviä päämessussa.) Liturgian valmistamista ja toteutusta reflektoidaan. (Oppimispäiväkirja on sopiva tapa tähän!) Ohjaajan kanssa etukäteen käydään läpi messun kulku, paikalliset tavat jne.

4 Perehdy messun järjestykseen Jumalanpalvelusten kirjassa sekä Jumalanpalveluksen oppaan messun kommentaariin ja tehtävien jakoon messussa. Tutustu Evankeliumikirjan materiaaliin. Tee messun suunnitelma yhdessä muiden (työntekijät & seurakuntalaiset) kanssa. Apuna voi käyttää suunnittelukaaviota (kurssikotisivulla: Vaihtoehtoisesti voit kirjoittaa kaiken kohta kohdalta. Selvitä ohjaajaltasi, minkälaisia messu- ja suunnittelukäytäntöjä seurakunnassa on. Reflektoi toteutusta esimerkiksi seuraavien kysymysten avulla: Miltä tuntui hoitaa liturgin tehtäviä? Mikä jännitti? Mikä tuntui kotoisalta? Mikä oli vaikeaa? Mikä oli helppoa? Mikä oli haasteellista? Mikä oli antoisaa? Onko tällaisessa tehtävässä jotakin erilaista kuin ei-uskonnollisen tilaisuuden toteuttamisessa? Oliko sinun hyvä olla liturgin tehtävissä ja miltä tuntui messun jälkeen? Miten messussa toteutuvat Nairobin raportin linjaukset jumalanpalveluksen ja kulttuurin suhteesta? Miten messun perusrakenne hahmottuu tässä messussa eli messun huoneet tai ordo tai hahmo? Oliko messu vieraanvarainen? Miten yhteisöllisyys näkyi? Miten aistien liturgia oli läsnä? Minkälaista oli messun kieli? (Inklusiivista vai eksklusiivista, symbolista, informatiivista, johdattiko se kohti Pyhää jne.) Saitko mielestäsi riittävästi vastuuta? Tuettiinko sinua toivomallasi tavalla? Miten seurakuntalaiset olivat mukana suunnittelussa ja toteutuksessa? Miten kohtasit heidät messussa ja sen jälkeen? Miltä se tuntui?

5

6 Kaksi saarnaa joista vähintään toinen seurakunnan päämessussa tai siihen verrattavassa messussa. Saarnojen valmistamista ja toteutusta reflektoidaan. (Oppimispäiväkirja!) Ohjaajan kanssa etukäteen käydään läpi saarnan käsikirjoitus. Seurakunnalta kerätään luennolla saatujen ohjeiden ja ohjaajan kanssa sovittavan tavan mukaisesti palautetta ainakin yhdestä saarnasta, ja sitä reflektoidaan.

7 Ks. tarkemmin ohjeita kurssikotisivulta: Pyri ottamaan seurakuntalaiset mukaan jo valmisteluvaiheessa. Kerää seurakuntalaisilta palautetta saarnasta. (Sovi tapa ohjaajasi kanssa.) Reflektoi saarnan valmistusta, sen pitämistä ja palautetta esimerkiksi näiden kysymysten avulla (oppimispäiväkirja!): Mikä saarnan valmistamisessa ja Kohtasitko seurakuntalaiset pitämisessä oli antoisaa? saarnatessasi? Mikä siinä oli työlästä tai Miten kohtaamista voisi vaikeaa? vahvistaa? Jos sait seurakuntalaiset mukaan Oliko saamassasi palautteessa valmistusprosessiin, jotakin yllättävää? Miltä tuntui mitä se toi sinulle? Mitä saada palautetta? tuntemuksia saarnaaminen Mitä rakennusaineita jatkoa sinussa herätti? varten sait palautteesta ja omasta prosessistasi? Lyhyt kysely saarnan kuulijoille (ehdotus): Mitä jäi mieleesi juuri kuulemastasi saarnasta? Mikä Sinua erityisesti kosketti tai puhutteli siinä? Miksi mainitut asiat jäivät mieleesi, koskettivat tai puhuttelivat? Mitä yleensä kirkkoon tullessasi odotat saarnalta? Kiitos vastauksistasi! Saarnaajan huoneentaulu Hyvän homilian edellytykset ovat yksinkertaisuus, selkeys, suloisuus ja yhteenkuuluvuus liturgian ja kuulijoiden kanssa. Augustinus Älkää koskaan kirjoittako mitään ylimääräistä nuottia, sillä jokainen nuotti pitää elää. Sibelius

8 Osallistuminen kasteen, avioliittoon vihkimisen ja hautaan siunaamisen valmisteluun ja toteutukseen. Jos joku näistä ei ole mahdollinen, niin vähintään kolme kasuaalitoimitusta joka tapauksessa. Rovastikunnallista yhteistyötä toivotaan, jos omassa seurakunnassa ei ole harjoitteluaikana kaikkia toimituksia. Valmistelua ja toteutusta reflektoidaan. (Oppimispäiväkirja!) Tehtävät liittyvät myös auttavaan kohtaamiseen.

9 Osallistu yhdessä papin kanssa toimituskeskusteluihin, jos se on toimitusta koskettavien seurakuntalaisten vuoksi mahdollista. Sovi papin kanssa, mitä toimituksen osia voit valmistella ja pitää (esim. puhe, rukoukset, raamatunluku). Joskus on tehty niin, että opiskelija valmistelee puheen, mutta ohjaaja pitää sen. Käy etukäteen papin kanssa läpi valmistelemasi kohdat (puhe, rukoukset tms.) Reflektoi toimitusta seuraavista näkökulmista: Keiden status muuttuu ja millä tavoin tähän toimitukseen liittyvässä elämän käännepisteessä? Mikä on kirkon ja kristillisen uskon tuki ihmiselle, jonka status muuttuu? Miten tämä näkyy puheessa ja toimituksen muissa elementeissä? Miten puhe ja muut osat liittyivät juuri kyseisten ihmisten elämään vai olisiko ne voitu pitää keille hyvänsä? Reflektoi omia tuntemuksiasi vaikkapa seuraavien kysymysten kautta: Mikä oli vaikeaa? Miltä tuntui olla mukana kasuaalitoimituksessa? Mikä siinä oli antoisaa? Mitä muita tuntemuksia heräsi? Mikä yllätti sinut? Millä värillä kuvaisit tunnelmaa toimituksessa? Miksi?

10 Hartaus ja siihen liittyvä puhe esim. hoivakodissa, koulun aamunavauksessa, jonkin ryhmän kokoontumisessa, seurakunnan luottamushenkilöiden kokouksessa, työneuvottelussa, liturgisessa rukoushetkessä tms. Valmistelua ja toteutusta reflektoidaan. (Oppimispäiväkirja!)

11 Selvitä etukäteen, minkälaiseen tilanteeseen ja paikkaan olet menossa. Keitä siellä on / asuu, keiden kanssa olet toteuttamassa tilannetta jne.? Käy etukäteen tutustumassa paikkaan ja ihmisiin. Sovi ohjaajasi (tai hänen osoittamansa työtoverin tai vapaaehtoisen vastuunkantajan) kanssa tilanteen rakenteesta ja osuudestasi siinä. Suunnittele tilaisuus heidän kanssaan, jotka sitä kanssasi toteuttavat (mukana toteutuksessa voi olla myös seurakuntalaisia, mieti tätä ohjaajasi kanssa). Reflektoi kokemuksiasi esimerkiksi seuraavien kysymysten avulla: Oliko miljöö sinulle tuttu? Mikä oli tuttua? Mikä oli vierasta? Miltä tuntui olla tällaisessa paikassa ja näiden ihmisten kanssa? Mikä jännitti? Mikä oli antoisaa? Mitä uutta sait tästä? Miten onnistuit kohtaamaan ihmiset? Mitä tekisit toisin, jos menisit uudelleen?

12 Kanttorikonsultaatio liturgisesta laulusta. Sovi ohjaajasi avustuksella kanttorin kanssa pieni äänenkäytön ja liturgisen laulun konsultaatio (1 2 tuntia).

13 Konsultaatiossa keskustellaan ja harjoitellaan liturgiseen lauluun ja äänenkäyttöön liittyviä asioita. Näitä voivat olla esimerkiksi äänenkäyttö, liturgiset sävelmät, ja aloitussävelen löytäminen intonaatiosta. Parasta on, jos ohjaaja ja kanttori yhdessä valmentavat opiskelijaa ennen ensimmäistä liturgiaa mieluiten kirkkotilassa.

14 Hyvää matkaa!