Henkilökohtainen opetussuunnitelma

Transkriptio

1 Ammattiopisto Luovi Oulun yksikkö, Nahkatehtaankatu Nahkatehtaankatu OULU Henkilökohtainen opetussuunnitelma Nimi Luovikas Valm1_Malli Henkilötunnus XXXX Koulutus: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Opetussuunnitelman peruste Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus 1. ammatilliseen peruskoulutukseen Opintojen laajuus Opiskeluaika (arvioitu) Erityisopetuksen peruste Opiskelun rajoitteet 06 psyykkiset pitkäaikaissairaudet lla on selktiivinen mutismi. Spontaaneihin vuorovaikutuksellisiin tilanteisiin sekä esim. luokassa käytäviin opetuskeskusteluihin osallistuminen on haasteellista. tarvitsee tukea sekä kielellisistä tehtävistä suoriutumiseen että iänmukaisiin kehityksellisiin haasteisiin. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) TÄNNE SIIRTYY ESITIETOJA VALINTAVAIHEEN HAASTATTELUISTA JA HAKUASIAKIRJOISTA. VOIDAAN JA PITÄÄ MUOKATA OPINTOJEN AIKANA AJANKOHTAISEN TILANTEEN MUKAISEKSI, KOSKA TULOSTUU HOJKSIIN. (Pirjo Ruha) Erityiset opetuspalvelut ja - järjestelyt ( ) osallistuu keskiviikkoisin klo Luovin puheterapeutin ohjaamaan vuorovaikutusryhmään ja torstaisin klo erityisohjaajan rentoutusryhmään. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) ( ) Uusissa vuorovaikutustilanteissa runsas, ohjauksellinen tuki. Esim. opiskelijaruokailuun menemistä tuetaan siten, että ohjaaja lähtee opiskelijan kaveriksi hakemaan lounaan. lla on lupa silloin, kun ruokailutilanne tuntuu liian haastavalta, ruokailla omassa luokassa. Ohjaaja tukee opiskelijaa myös opetuskeskusteluihin osallistumisessa. Ohjaaja on mukana työelämään valmentautumisjaksojen alussa, jotta vuorovaikutuksellinen yhteys työpaikan henkilökuntaan ja työpaikkaohjaajaan saadaan rakennettua. lla on henkilökohtainen, kannettava tietokone oppitunneilla kommunikoinnin tukemiseksi. opiskelee 11-opiskelijan ryhmässä. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Valmisteltu koulutuskokeilujaksoa verhoilijakoulutukseen Limingan yksikössä (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Suunniteltu ja alustavasti sovittu työelämään valmentautumisjakso tammikuulle 2011 verhoomoliike Ootrinkiin. Mervi Messala (p ) (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Yksilölliset opetusjärjestelyt liittyen työelämätietouden lisäopintoihin (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Esitetään osaamisen tunnistamista ja tunnustamista aikaisemman ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen perusteella Lapin ammattiopistosta yhteensä 12ov seuraavasti: Oppimaan oppiminen 1ov, terveystieto 3ov, taloushallinnon opinnot 5 ov sekä valinnaiset opinnot 3ov. Vapautuvan ajan avulla tuetaan opiskelijan jaksamista. Henkilökohtaisen opetussuunnitelman muutos: lle laaditaan henkilökohtainen lukujärjestys opintojen ajalle. (Luokanvalvoja Marja Kettunen ja opinto-ohjaaja Maarit Päivinen) Päätös: Osaamisen tunnustaminen seuraaviin opintoihin: Oppimaan oppiminen, terveystieto, koulutusalakohtaiset valmentavat opinnot sekä valinnaiset opinnot. (Koulutuspäällikkö Luovi)

2 Ammattiopisto Luovi Oulun yksikkö, Nahkatehtaankatu Nahkatehtaankatu OULU Henkilökohtainen opetussuunnitelma Opiskeluvalmiudet Oppimaan oppiminen 2 ov 2 ov suoritettu - kehittää elinikäisen oppimisen valmiuksia - sitoutuu opiskeluun ja löytää motivaation opiskeluunsa - tunnistaa oman oppimisensa vahvuuksia sekä kehittämisalueita - löytää itselleen sopivia opiskelutekniikoita ja tietää oppimistyyleistä - osaa ilmaista itseään ja asioita puhumalla, kirjoittamalla ja/tai muulla soveltuvalla kommunikointitavalla - osaa hakea tietoa ja ohjeita - kykenee itsenäiseen työskentelyyn, parityöskentelyyn ja ryhmätöihin edellytyksiensä mukaisesti - osaa hyödyntää omaan oppimistyyliin soveltuvia havaintovälineitä oppimisensa tukena - harjaantuu arvioimaan realistisesti omia opiskelutaitojaan - osaa pyytää tarvittaessa ohjausta ja tukea oppimisensa tueksi Osaamisen tunnustaminen aikaisempien ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen perusteella yhteensä 1ov. suorittaa lisäksi hops:n mukaiset opinnot päätökseen.(maarit Päivinen. opinto-ohjaaja) n tavoitteena on syyslukukaudella 2013: * Aktiivinen osallistuminen HOJKS ja HOPS neuvotteluihin ts. oman opiskelunsa suunnitteluun ja suunnitelman toteuttamiseen. * Rohkaistuminen luokassa käytäviin opetuskeskusteluihin ja oman mielipiteen ilmaisuun. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) n tavoitteena on kevätlukukaudella syksyn tavoitteiden lisäksi: * Kehittää itsetuntemustaan ja löytää omat vahvuutensa opiskelijana. * Tiedostaaa omat kehittymisalueensa sekä tuentarpeensa. * Saada valmiuksia oman oppimistyylinsä mukaiseen opiskeluun: luku- ja muistiinpanotekniikat, soveltuvat apuvälineet. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) testit; esim. Swot-analyysi, oppimistyylitestit (ai- opettaja tekee) - palaverit ja HOJKS-neuvottelut koko opiskelun ajan - kokonaisopetus - opiskelutekniikan harjoitukset (esim. muistiinpanotekniikka) - toiminnalliset tehtävät - yksilö- ja pari- sekä ryhmätyöskentely - luovat menetelmät - MunReitti (Henna Ijäs, luokanvalvoja) - luokanvalvoja ja ohjaaja - moniammatillinen yhteistyö ATTO-opettajien, puheterapeutin, erityisohjaajan, asuntolaohjaajan jne. Kanssa opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) - Ammattiopisto Luovin opiskelijan opas - Ammattiopisto Luovin Oppi-sivut - Ammatillisen peruskoulutukseen valmentavan opetuksen ja ohjauksen opetussuunnitelma - Ohjaus- ja opetusmateriaali "ATTO-lisäosat": opiskelutaidot - MR- materiaali soveltuvin osin. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) - oppimistyylitestit - kirjallisuus ja elokuvat - aikuisten ja nuorten lukimateriaali - sanoma- ja aikakausilehdet - internetpalvelut

3 luokka ja muut koulun tilat kuten kirjasto - koti/asuntola - julkiset tilat esim. Nappi, nuoreten neuvontakeskus ja siellä tietotori - Ammattiopisto Luovin yksiköt - työelämään valmentautuminen (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Arviointimenetelmät: Osaamisen arviointi: - itsearviointi: palautekeskustelut, oppimispäiväkirjat, itsearvioinnin lomake - kirjallisuus ja elokuvat - aikuisten ja nuorten lukimateriaali - sanoma- ja aikakausilehdet - internetpalvelut osaa suunnitella omia opintojaan ja perustella niihin liittyviä valintojaan. kokee itselleen parhaiten soveltuvaksi kommunikointitavaksi kirjallisen viestinnän. Hän käyttää kommunikaation apuvälineenä matkapuhelinta joustavasti vuorovaikutustilanteita tukevalla tavalla. n pari- ja ryhmätyöskentelytaidot ovat kehittymässä itsevarmuuden ja itsetuntemuksen lisääntymisen myötä. / Ijäs Henna on osallistunut HOJKS-neuvotteluihinsa ja omien opintojensa suunnitteluun. Hän on sitoutunut oman opiskelusuunnitelmansa mukaiseen opiskeluun. käyttää ensisijaisena kommunikointivälineenä kannettavaa tietokonetta ja matkapuhelinta. a tuetaan kokeilemaan ja harjoittelemaan vähitellen myös muita kommunikointitapoja. harjoittelee työparityöskentelyä sekä ryhmän jäsenenä toimimista. / Ruha Pirjo on harjoitellut kevätlukukauden aikana vuorovaikutus ja ryhmätyötaitoja. Hän on harjoitellut opetuskeskusteluihin osallistumista sekä mielipiteiden ilmaisua kirjallisesti tekstiviestejä lähettämällä ja vastaanottamalla sekä visuaalisia apuvälineitä käyttäen. on saanut ohjausta oman oppimistyylinsä mukaiseen opiskeluun esim. muistiinpanojen tekemiseen ja itselle soveltuvien apuvälineiden käyttämiseen. on osallistunut motivoituneesti oman jatko-opintopolkunsa suunnitteluun HOJKS-palavereissa. / Ijäs Henna

4 Oppimaan oppiminen 1 ov suoritettu Viestintä ja vuorovaikutus 1 ov 0,5 ov suoritettu - osaa ilmaista itseään arjen toimintojen ja ammatillisen peruskoulutuksen edellyttämällä kommunikointitavalla - osaa toimia vastavuoroisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa - ylläpitää ja kehittää äidinkielen perustaitojaan - käyttää erilaisia viestintävälineitä ja arvioi niiden sisältöä realistisesti - tutustuu erilaisista kulttuureista tulevien ihmisten toimintatapoihin 1 - vuorovaikutustavat ja kommunikointimenetelmät - käyttäytyminen ja toiminta erilaisissa tilanteissa ja paikoissa (ravintolat, julkiset kulkuneuvot, juhlat) - kehonkielen ja käyttäytymisen merkitys vuorovaikutustilanteissa - toisten huomioiminen - ongelmatilanteiden ratkaisemismalleja - asioimistilanteiden käyttäytymissäännöt - sähköinen ja kirjallinen viestintä - mediatuntemus (lehdet, radio, TV, internet) - äidinkielen/suomenkielen perusteet - kokonaisopetus - yksilö- ja pari- sekä ryhmätyöskentely - projektit - luovat menetelmät: esim. draama, musiikki ja tanssiharjoitukset - toiminnalliset tehtävät - mediakasvatus - luokanvalvoja, opetushenkilöstö, ohjaajat, lukiopettaja, vierailevat asiantuntijat - kirjallisuus - lehdet - viestintävälineet esim. puhelin, radio, televisio, internet - opetus- ja roolipelit - luokka ja muut oppilaitoksen tilat - koti/asuntola/asumisyksikkö - vierailukohteet; televisio, radio, lehden toimitus - sähköposti - sosiaalinen media: internet (esimerkiksi Facebook ja muut keskustelupalstat) - työelämään valmentautuminen Matematiikka 1 ov - vahvistaa matematiikan perusvalmiuksia siten, että voi aloittaa ammatillisen peruskoulutuksen - osaa työelämässä tarvittavia matemaattisia taitoja - osaa hyödyntää matematiikan taitojaan arkielämän toiminnoissa 1 ov Henkilökohtaiset tavoitteet ja sisällöt: (mukauttaminen, osaamisen tunnustaminen) - peruslaskutoimitukset - laskujärjestyssäännöt - rahan käytön ja arvon tunteminen - aika - prosenttilaskennan perusteet ja prosenttilaskun merkitykset käytännössä - mittayksiköt ja suureet sekä yleisimpien mittavälineiden käyttö - mittakaava - geometrian peruskäsitteet ja arjen sovellutusten tunnistaminen - soveltuvien apuvälineiden kuten laskimen tai tietokoneen käyttö opiskelussa ja arkielämän matematiikan tilanteissa Tietotekniikka 4 ov - ymmärtää tietotekniikan merkityksen arkielämässä ja yksilöllisenä apuvälineenä - osaa käyttää tietokoneen perustoimintoja - osaa käyttää turvallisesti ja vastuullisesti tietoverkkoa ja hyödyntää sitä opiskelussa ja arkielämässä - tietää kopioinnin ja käyttöoikeuksien yleiset määräykset ja käyttää tietotekniikkaa sen mukaisesti 1 ov

5 - ( ) opiskelee lukuvuonna tietotekniikan tunnit työelämävalmiuksien opintoja Luovin puutyöpajalla käytännön työtehtäviä harjoitellen. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) tietokone ja sen oheislaitteet esim. tulostin, muistitikku - tietokoneen perustoimintojen käyttö - ergonomia - tietoturvallisuuden perusteet (virustorjunta, palomuurit) - internetin vaarat ja riskit - netiketti, netti Luovissa - arkielämän verkkopalvelut (pankki, ilmoittautumiset, matkojen varaukset) - sähköpostin käyttö - tekstinkäsittely-, taulukkolaskenta- ja esitysohjelmien käyttö omien edellytystensä mukaisesti - virtuaalisten oppimisympäristöjen käyttö - kuvien ja asiakirjojen tallennus ja toimittaminen sähköisessä muodossa. - digikuvaus - tietokoneohjelmien yhteiskäyttö - kokonaisopetus - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - projektit - asioimisharjoitukset esimerkiksi pankissa, Kelalla - luokanvalvoja, opetushenkilöstö, ohjaajat, sovitut vierailijat - oppikirjat - opetusmonisteet - tietokoneohjelmat esim. Office-paketti, kuvankäsittely - verkkoympäristön materiaali - luokka ja muut oppilaitoksen tilat - koti/asuntola/asumisyksiköt - verkkoympäristö - koulutuskokeilut ja työelämään valmennus Toimintakyvyn edistäminen Yhteiskunnassa toimiminen 4 ov 4 ov suoritettu 2 - toimii yhteiskunnan normiston mukaisesti ja toiset huomioon ottaen - toimii yhteiskunnan ja lähiyhteisönsä jäsenenä - osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja - tutustuu oman kulttuurin keskeisiin piirteisiin - tutustuu toisiin kulttuureihin ja ymmärtää kansainvälisyyden merkitystä - tuntee kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet - tuntee liikennesäännöt ja osaa hyödyntää julkista liikennettä ( ) opiskelee ja harjoittelee 1. lukuvuoden aikana ( ) yhteiskunnassa toimimimisen oppitunneilla: - Yhteiskunnan tarjoamien palveluiden käyttöä kuten asiointia itsenäisesti postissa, verovirastossa ja KELA.lla - Yhteiskunnassa tapahtuvien ajankohtaisten asioiden seuraamista joukkoviestimistä sekä oman mielipiteen muodostamista ko. ilmiöistä keskusteltaessa. (opiskelija osallistuu keskusteluun itselleen parhaiten soveltuvan kommunikaatiomuodon kautta) - Osallistumista yhteiskunnan toimintaan esim. oppilaskuntavaalien muodossa - Sitoutumista yhteiskunnan normistoon kuten esim. oppilaitoksen ja opiskelija-asuntolan järjestyssääntöihin. (Henna Ijäs, luokanvalvoja) ( ) - Yhteiskunnassa toimimisen opinnoissa korostuu opiskelijan omaa aktiivisuutta ja osallisuutta tukeva toiminta kuten opintokäynnit, projektit ja erilaiset pari ja ryhmätyöt. - n itsenäisen yhteiskunnassa toimimisen taitoja tuetaan ja varmistetaan esim. harjoittelemalla ohjaajan tukemana itsenäistä kauppa/kela asiointia (Henna Ijäs, luokanvalvoja)

6 ( ) - Ammattiopisto Luovin oppimisympäristöt; kotiluokka, oppilaitoksen oma kahvio ja kirjasto - Ympäröivä yhteiskunta yhteiskunta esim. opintokäynnit postiin ja Te-keskuskseen. - Myös virtuaalinen oppimisympäristö otetaan käyttöön (esim. kuluttajaviraston sivut, virtuaalipoliisi) - Oppimisympäristöjen tulee olla opiskelijan vuorovaikutuksellisia taitoja sekä kommunikointia tukevia. (Henna Ijäs, luokanvalvoja). Materiaalit: ( ) - Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan opetuksen ja ohjauksen opetussuunnitelma - ryhmäytymismateriaalit MunReitti - Yhteiskunnassa toimimisen opinnoissa seuraamme aktiivisesti joukkoviestimiä ja ympäröivää yhteiskuntaa (esim. sanomalehti Kalevan www-sivut) - Ohjaus- ja opetusmateriaalina "ATTO"- lisäosien "asiointitaidot" kokonaisuutta. - Opintokäynneille opettaja laatii opiskelua tukevia oppimistehtäviä. (Oili Opettaja, luokanvalvoja). ( ) - Luokanvalvoja Oili Opettaja, ohjaaja Milla Möttönen, opintoneuvoja Liisa Laakso - Asiantuntijavierailijat mm. nuorten pankkineuvoja sekä Nuorten tiedotuskeskus Napin ohjaaja (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Arviointimenetelmät: Osaamisen arviointi: havainnointi erilaisissa käytännön tilanteissa, opiskelijan itsearviointi ja a.rviointikeskustelut. Yksilö- tai ryhmäsuorituksen arviointi ja siitä käyty itsearviointi ja arviointikeskustelu (Oili Opettaja, luokanvalvoja). toimii omien edellytystensä mukaisesti yhteiskunnan jäsenenä. Hän osaa hyödyntää yhteiskunnan palveluja ja on tietoinen nuoren aikuisen oikeuksista ja velvollisuuksista. seuraa yhteiskunnallisia tapahtumia aktiivisesti ja osallistuu sähköisen median kautta keskusteluun. omaa valmiuksia, jotka mahdollistavat tulevaisuudessa aktiivisen, yhteiskunnalliseen toimintaan osallistumisen. / Ruha Pirjo on harjoitellut ohjaajan tukemana asiointia postissa ja pankissa. on kiinnostunut seuraamaan yhteiskunnassa tapahtuvia ilmiöitä sanomalehdistä. Hän osallistuu motivoituneesti oppitunneilla tapahtuvaan ajankohtaisten ilmiöiden kommentointiin kirjoittamalla niihin omia vastineitaan. asuu opiskelija-asuntola Oppimestarissa ja noudattaa asuntolan järjestyssääntöjä hyvin. tarvitsee edelleen yhteistyötaitojen harjoittelua. / Ijäs Henna on harjoitellut itsenäistä asioidensa hoitamista virastoissa sekä paikan päällä että kautta. seuraa ajankohtaisia tapahtumia joukkoviestimistä ja ilmaisee mielipiteitään kirjallisesti. Hän osallistuu aktiivisesti sanomalehti Kalevan verkkosivuilla ajankohtaisista ilmiöistä käytäviin keskusteluihin. n kiinnostus yhteiskunnallista osallistumista kohtaan on kehittymässä. jatkaa pari- ja ryhmätyöskentelytaitojen harjoittelua sekä ohjaajan tukemana että viikottain Luovilla kokoontuvassa vuorovaikutustaitoj-ryhmässä / Ijäs Henna Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot 4 ov - saa välineitä myönteisen minäkuvan rakentamiseen - osaa arvioida toimintakykyään, mahdollisuuksiaan ja elämäntilannettaan sekä suunnitella tulevaisuuttaan - tunnistaa omat voimavaransa, vahvuutensa ja kehittämisalueensa - jäsentää ja tunnistaa sosiaaliset suhteensa - kykenee yhteistyöhön erilaisten ihmisten kanssa - osaa hyvät käytöstavat ja ymmärtää niiden merkityksen - erilaisuuden hyväksyminen 4 ov - minäkuva, identiteetti ja elämänkaari - sosiaaliset suhteet (kaveruus, ystävyys ja seurustelu) ja niiden merkitys - toisen ihmisen arvostaminen ja tasavertainen kohtelu - ryhmässä toimiminen - tapakasvatus: asiallinen ja tilanteen mukainen käytös - erilaisuuteen tutustuminen - kokonaisopetus - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - tukikeskustelut esimerkiksi erityisohjaajan tai psykiatrisen sairaanhoitajan kanssa - erilaiset toiminnalliset harjoitukset esimerkiksi elämänkaariharjoitukset sekä elämyspedagogiikka, kuten melominen, retkeily, kiipeily - luokanvalvoja, ohjaajat, sovitut asiantuntijat - Ohjaus- ja opetusmateriaali "ATTO-lisäosat": ihmissuhdetaidot - Mun reitti- projektin materiaalin VrijBaan itsearvioinnin harjoitusmateriaalit - Nuiskukoulutus/nuorten ihmissuhdetaidot - opetuspelit

7 - oma luokka ja oppilaitoksen muut tilat - koti/asuntola/asumisyksiköt - ympäröivä luonto - vierailukohteet Arkielämäntaidot 3 ov on rohkaistunut työskentelemään muiden opiskeljoiden kanssa ja ilmaisemaan itseään vuorovaikutustilanteissa. tarvitsee vielä harjoittelua ryhmän pelisääntöjen noudattamisessa ja toisten huomioon ottamisessa. / Ruha Pirjo - selviytyy päivittäisen elämän toimista - ottaa vastuuta omasta elämästään ja tekee omaan arkielämään liittyviä päätöksiä ja valintoja - osaa hyödyntää jokapäiväiseen elämäänsä liittyviä tukipalveluja - vahvistaa itsenäisen asumisen ja elämisen taitoja Syyslukukauden tavoitteet - vuorokausirytmi - aikataulujen noudattaminen - sään ja tilanteen mukainen pukeutuminen - lähiympäristössä liikkuminen mahdollisimman itsenäisesti (Pirjo Ruha, opettaja ja X X, ) 1 ov KEvätlukukauden tavoitteet - taloudellinen rahankäyttö - henkilökohtainen hygienia ja sen merkityksen ymmärtäminen - terveellinen ruokavalio - ruoanvalmistus (suunnittelu, hankinta, valmistus) - asunnon ja ympäristön siisteys - kodin huolto sekä kodinkoneiden käyttö - tarvittavien henkilökohtaisten palveluiden hyödyntämien) (Pirjo Ruha, opettaja ja X X, ) ( ) - kokonaisopetus - yksilö-, parityöskentely - käytännönläheiset harjoitukset/tehtävät (mm. siivous, pyykkäys, silitys, ruoanlaitto) - opintokäynnit - asumisvalmennus - luokanvalvoja, ohjaaja, sovitut henkilöt esim. asumisohjaajat, vierailevat asiantuntijat - esim. www. asumisenabc.fi, - Ohjaus- ja opetusmateriaali "ATTO-lisäosat": arjentaidot - Rahankäytön opas (Kuluttajavirasto ja Selkokeskus) - Arjentaito-opas ( (Pirjo Ruha, opettaja ja X X, ) ( ) - oma luokka ja oppilaitoksen muut tilat - oppilaitoksen asuntola, koti - lähiympäristö - verkkoympäristö (Pirjo Ruha, opettaja ja X X, ) Arviointimenetelmät: itsearviointi: palautekeskustelut, oppimispäiväkirjat, itsearvioinnin lomake (Pirjo Ruha, opettaja ja X X, ) Vapaa-aika 1 ov Ohjeistusta arviointiin löytyy Intrasta / Mikkola Tiina - tutustuu erilaisiin harrastuksiin ja vapaa-ajan viettotapoihin - ymmärtää harrastuksen/vapaa-ajan viettotavan merkityksen hyvinvointinsa ja sosiaalisten suhteidensa edistäjänä - ymmärtää vapaa-ajan, opiskelun ja työn eron

8 - vapaa-ajan toiminnat - harrastukset - muut vapaa-ajan viettotavat (nuorisotalot, seurakunnat, festivaalit) - vapaa-ajan ihmissuhteet - median hallittu käyttö - ohjelmoimaton vapaa-ajanvietto, rauhoittuminen - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - ohjatut tutustumis- ja opintokäynnit lähiympäristön tarjoamiin harrastusmahdollisuuksiin. - tutustuminen asuinympäristön vapaa-ajanvietto mahdollisuuksiin - oppilaitoksen toiminnalliset ryhmät esimerkiksi tutor-toiminta, Avartti, oppilaskuntatoiminta, opiskelijoiden kiinnostuksen pohjalta muodostettavat ryhmät - oppilaitoksen tarjoamat palvelut: esimerkiksi Liikuntapassi, Kulttuuripassi - luokanvalvoja, ohjaaja, muut sovitut henkilöt esim. vapaa-ajanohjaaja, kunnan ja urheiluseurojen toimijat - kirjallisuus ja lehdet, äänikirjat ja dvd:t - verkkoympäristö esim. - harrastusvälineet esim. liikuntaan, käsitöihin tai musiikkiin - Luovin tarjoamat harrastus ja vapaa-ajan viettotilat - lähiympäristö: luontoalueet, liikuntapaikka, kulttuuriympäristö - asuinpaikan (asuntola, asumisyksiköt, koti) lähellä olevat harrastus- ja vapaa-ajan viettopaikat Liikunta ja motoriset taidot 1 ov - tiedostaa liikunnan myönteisen merkityksen hyvinvointinsa kannalta - tutustuu eri liikuntalajeihin - pitää yllä fyysistä ja psyykkistä toiminta- ja työkykyään liikunnan avulla - tutustuu itselleen sopiviin liikuntalajeihin - käyttää liikunnan harrastamiseen tarvittavia apuvälineitä ja palveluita - eri liikuntalajeihin tutustuminen (sisäliikunta, ulkoliikunta) - arjen hyötyliikunta - kehon osat ja niiden toiminnat - turvallinen ja hallittu liikunnan harrastaminen - lihashuolto - urheiluseuratoiminta/harrastaminen - retkeily ja ulkoilu - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - toiminnalliset menetelmät: esimerkiksi hyötyliikunta - oppilaitoksen tarjoamat palvelut: esimerkiksi Liikuntapassi - paikalliseen harrastus ja/tai seuratoimintaan tutustuminen - karkea - ja hienomotoriset harjoitukset esim. tanssi ja kädentaidot - opetushenkilöstö, ohjaajat, soveltuvat henkilöt esim. seurojen toimijat - virtuaaliympäristö - liikuntaleikit ja -pelit - karkeamotoriset harjoitusvälineet esim. pallot, mailat, jumppanauhat - hienomotoriset harjoitusvälineet esim. kädentaitojen työvälineet - rentoutus- ja musiikkiäänitteet - oppilaitoksen liikunta- ja harrastustilat - paikallinen harrastus- ja/tai seuratoiminnan tilat ja ympäristö - lähiympäristö ja -liikuntapaikat - luonto Terveystieto 3 ov 3 ov suoritettu - edistää omaa hyvinvointiaan terveellisten elämäntapojen avulla - ymmärtää mielenterveyden ja ihmissuhteet henkiselle hyvinvoinnille - osaa tarvittaessa käyttää terveydenhuoltopalveluja - toimii vastuullisesti ihmissuhteissaan Osaaminen tunnustettu aikaisempien ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen perusteella yhteensä 3ov. on suorittanut hops:n mukaiset opinnot päätökseen. (Maarit Päivinen opinto-ohjaaja)

9 - luokkamuotoisen pienryhmäopetuksen lisäksi yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - kokonaisopetus - opintokäynnit - projektiopetus ja teemapäivät - luokanvalvoja, opetushenkilöstö, ohjaajat, soveltuvat henkilöt esim. seksuaalikasvattaja ja terveydenhoitohenkilökunta - vierailevat asiantuntijat - Ohjaus- ja opetusmateriaali "ATTO-lisäosat"; kehonkuva ja stressinhallinta - OPH:n seksuaalikasvatus materiaali oma luokka/oppilaitoksen muut tilat - opintokäynnit esim. terveyskeskus, apteekki Osaamisen arviointi: Taide ja kulttuuri 1 ov osaa edistää omaa hyvinvointiaan terveellisten elämäntapojen avulla. Hän ymmärtää mielenterveyden ja ihmissuhteet henkiselle hyvinvoinnille ja osaa tarvittaessa käyttää terveydenhuoltopalveluja. Hän toimii vastuullisesti ihmissuhteissaan. / Järvikivi Annaliisa - tutustuu monipuolisesti eri taiteen aloihin - harjoittelee ilmaisemaan ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan taiteen avulla - arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä - huomioi kestävän kehityksen työskentelyssään - eri taiteen aloihin tutustuminen esim. musiikki, tanssi, teatteri, kirjallisuus, kuvataide, draama, elokuvat - eri taide- ja kulttuuripalvelut esim. kulttuuritapahtumat, urheilutapahtumat, taidenäyttelyt, oma kulttuuriympäristö - itsensä ilmaiseminen taiteen avulla esim. kädentaidot, näytteleminen, luova liikunta - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - kokemuksellinen kokonaisopetus - toiminnalliset menetelmät esimerkiksi käsityöt - projektit: näytelmät, omien elokuvien tekeminen - teemapäivät - luokanvalvoja, ohjaajat, sovitut henkilöt esim. vierailukohteiden asiantuntijat - käden taidot -opetusmateriaali - Taikalamppu -menetelmän opas ( taikalamppu_110705_web.pdf) - opetusdvd:t esim. eri taiteilijoista - taidekirjat, -lehdet ja -kuvat - luonnon- ja kierrätysmateriaali Arviointimenetelmät: - luokkatila ja muut oppilaitoksen tilat - koti/asuntola/asumisyksiköt - verkkoympäristö - taide- ja kulttuuriympäristöt esim. teatteri, kirjasto, museot, - itsearviointi: palautekeskustelut, oppimispäiväkirjat, itsearvioinnin lomake Ammatin valinta ja työelämän valmiudet Ammatillisen koulutuksen tuntemus 5 ov - tutustuu ammatilliseen koulutukseen - tutustuu eri ammattialojen koulutukseen ja niiden vaatimuksiin - tunnistaa omia ammatillisia vahvuuksiaan ja edellytyksiään - laatii itselleen ohjatusti realistisen jatkosuunnitelman yhteistyössä tukiverkoston kanssa 2 ov

10 - Suomen koulutusjärjestelmään tutustuminen - eri ammatillisten koulutusalojen ammattitaitovaatimuksia ja opintojen sisältöjä - opintokäynnit eri oppilaitoksiin ja työpaikkoihin - koulutuskokeilut - ammatinvalinnanohjaus - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - ohjattu ja itsenäinen tiedonhankinta - toiminnalliset harjoitteet esim. ammatinvalintatestit - koulutuskokeilut - oppilaitosvierailut - koulutusmessut ja vierailevat luennoitsijat - luokanvalvoja, ohjaajat, opintoneuvoja, opinto-ohjaaja, sovitut henkilöt esim. ammatinvalintapsykologi - verkkomateriaali esim Koulutuksesta työhön ja kohti työelämää - materiaali - koulutusoppaat ja esitteet - oppilaitosten www-sivut - Urakompassi-projektin materiaali Luovin omilta sivuilta - oma luokka ja oppilaitoksen muut tilat - muut oppilaitokset, joihin tehdään vierailuja - messut - verkkoympäristö Koulutuskokeilu 1 Verhoilu- ja sisustusalan perustutkinto Sisällöt: Omien ammatinvalintatavoitteiden selkiyttäminen: - verhoilualan aitoihin työtehtäviin tutustuminen ja alan työtehtävien kokeileminen, - alan tavallisimpien työympäristön soveltuvuuden arvioiminen (pölyt, työskentelyolosuhteet, työvälineet) 2 ov Alalle soveltuvuuden arvioiminen - työ- ja toimintakyky alan työtehtävissä - motivaatio alan työtehtäviin - opiskeluyhteisössä (työyhteisössä) toimiminen - Tutustua ohjattuun opiskelija-asuntolassa asumiseen - Asuntolayhteisössä toimiminen - Arjentaitojen vahvistaminen - Opetuksen ja ohjauksen erityisjärjestelyjen tarve (Valm1 Luovikas, opiskelija ja Pirjo Ruha, luokanvalvoja) Alan opinnoissa käytettävät tavallisimmat perinteisen verhoilun menetelmät: kokeileminen ja tekemällä oppiminen. työskentelee valmistuvan verhoilijaopiskelijan kanssa vaativissa työvaiheissa sekä kokeilee ohjaajan ja opettajan kanssa verhoilualan ompelu- ja pehmustustöitä. Koulutuskokeilu toteutuu verhoilualan opiskelijaryhmän mukana, yksilöllisesti laaditun ohjelman mukaisesti (Pirjo Ruha, luokanvalvoja ja Verhoilu Opettaja, ammatinopettaja). Arviointimenetelmät: Ammattiopisto Luovi, Limingan yksikkö, verhoilualalla käytettävät oppimisympäristöt (Pirjo Ruha, luokanvalvoja ja Verhoilu Opettaja, ammatinopettaja). Havainnointi, itsearviointi ja arviointikeskustelu (Pirjo Ruha, luokanvalvoja ja Verhoilu Opettaja, ammatinopettaja). Verhoilualan koulutuskokeilujaksolla opiskelija ompeli... sekä kokeili jalkarahin pehmustamista. Hän omaksui nopeasti työvälineiden oikeat käyttötekniikat ja työturvalliset työsennot. Työparin kanssa työskentely sujui etenkin kokeilujakson loppupuolella luontevasti. Visuaalista näkemystä ja tyylitajua opiskeija osoitti laatimalla suunnitelman tyylihuonekalun verhoilemiseksi. lla on alalla tarvittavia ominaisuuksia ja hän soveltuu alan vaatimusten näkökulmasta hyvin verhoilualan työtehtäviin. Terveydellisten rajoitteiden tarkempi selvittäminen on kuitenkin suotavaa ennen alan valintaa (pölyallergiat, x-allergiat). / Ruha Pirjo Koulutuskokeilu 2

11 Koulutuskokeilu 4 Työelämävalmiudet ja työelämään valmentautuminen 16 ov - tutustuu työelämään ja hankkii käytännön työkokemuksia työpaikalla - omaksuu työelämässä tarvittavia taitoja - tiedostaa oman roolinsa työntekijänä ja osaa toimia työyhteisön jäsenenä työelämän keskeisiä sääntöjä noudattaen - valmentautuu työssäoppimiseen 16 ov suoritettu opiskelee lukuvuoden aikana ( ) työelämään valmentautumisen opinnoissa henkilökohtaisen opetussuunnitelmansa mukaisesti kaksi lisäoppituntia (kts. tietotekniikan opinnot). Nämä tunnit hän suorittaa oppilaitoksen puutyöpajalla ohjatusti työtaitoja harjaannuttaen. Muut sisällöt: - Työelämän keskeisiin sääntöihin kuten työaikojen noudattamiseen, työntekijän ja työnantajien oikeuksiin ja velvollisuuksiin tutustuminen. - työpaikkavierailut esim. Valiolle ja Veitsiluodolle - työnhaun harjoittelua - työelämään valmentautuminen oman mielenkiinnon mukaisissa työpaikoissa Verhoiluliike Ootringissa ja Oulun Ompelukeskuksessa - yksilöllistä ammatinvalinnanohjausta (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Toteutus: Ohjaaja on mukana puutyöpajalla sekä työelämään valmentautumisjaksojen alussa. Näin pyritään turvaamaan vuorovaikutuksen ja kommunikoinnin toteutuminen myös uusissa tilanteissa. Työelämään valmentautumisen paikoissa informoidaan vastaanottavaa tahoa, opiskelijan luvalla, opiskelijan kommunikoinnin haasteista ja käytössä olevista apuvälineistä (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Ohjattu työskentely puutyöpajalla - luokkamuotoisessa opiskelussa yksilö, pari ja ryhmätyöskentely tarvittaessa ohjaajan tukemana - opintokäynnit - työpaikkavierailut - työelämään valmentautuminen - ammatinvalinnan ohjaus (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Kotiluokka ja oppilaitoksen muut oppimisympäristöt, erityisesti puutyöpaja. - Opintokäyntikohteet kuten Valio, Veitsiluoto ja OYS - Työelämävalmentautumisen paikat: Verhoomoliike Ootrinki ja oulun Ompelukeskus (Henna Ijäs, luokanvalvoja) Materiaalit: lle yksilöllisesti räätälöity materiaali puutyöpajan työskentelyyn Muu materiaali: - verkkoympäristö esim boost / - koulutusoppaat ja esitteet - Urakompassi - materiaali Luovin omilta sivuilta (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Lisäoppitunneille henkilökohtaiset tehtävät, pajaohjaaja ohjaa tehtävien tekemisessä. - Luokanvalvoja Oili Opettaja, ohjaaja Milla Möttönen, opintoneuvoja Kaija Lehtola - Työelämäänvalmentautumispaikan ohjaajat - Vierailukohteiden ja opintokäyntikohteiden asiantuntijat (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Arviointimenetelmät: Itsearviointi palautekeskustelujen yhteydessä, oppimispäiväkirjat, itsearvioinnin lomake. Jatkuva osaamisen näyttäminen: aktiivisuus, havainnointi, kirjalliset tehtävät, suulliset tehtävät, portfolio (Oili Opettaja, luokanvalvoja). Osaamisen arviointi: on tutustunut yksilöllisten tavoitteidensa mukaisesti työelämäänvalmentautumisen jaksoilla käsityöalan työpaikkoihin ja työtehtäviin. Hän osaa noudattaa työpaikan aikatauluja ja on sisäistänyt työntekijän keskeisimmät oikeudet ja velvollisuudet. on harjaannuttanut käsityöalalla tarvittavia kädentaitojaan yksilöllisen opiskelusuunnitelmansa mukaisesti oppilaitoksen ohjatussa työpajatoiminnassa. Hän on osallistunut motivoituneesti oppilaitoksen tarjoamaan ammatinvalinnanohjukseen. osaa etsiä kautta avoimia työpaikkoja sekä laatia kirjallisen työpaikkahakemuksen tarvittavine liitteineen. harjoittelee edelleen työyhteisön jäsenenä toimimista ja työyhteisön vuorovaikutustilanteisiin osallistumista. / Ijäs Henna

12 on osallistunut kuluneena lukukautena innostuneesti työelämäänvalmentautumiseen, työpaikkavierailuihin sekä hänelle räätälöityyn työpajatoimintaan. Työpajatoiminnassa hän on harjoitellut yksilöllisen suunnitelmansa mukaisesti puutöihin liittyviä työtaitoja sekä saanut ohjausta työturvallisuuteen. Työelämäänvalmentautumisjaksolla opiskelija on osoittanut kykenevänsä sitoutumaan työpaikan aikatauluihin sekä annettuihin työtehtäviin. harjoittelee edelleen työelämäänvalmentautumispaikoilla tarvittavia yhteistyötaitoja. Hän osallistuu oppitunneilla sekä yksilö että ryhmämuotoiseen ammatinvalinnanohjaukseen. / Ijäs Henna on harjoitellut ohjaajan tukemana työnhakua. Hän harjoittelee edelleen työelämäänvalmentautumispaikan vuorovaikutustilanteisiin osallistumista. Hän on opiskellut yksilöllisen suunnitelmansa mukaisesti oppilaitoksen työpajalla työyhteisön jäsenenä toimimista sekä käsityöalan työtaitoja. on saanut jatko-opntoihinsa liittyvää ammatinvalinnan ohjausta. / Ijäs Henna Työelämään valmentautuminen 1 2 ov 1 ov suoritettu Sisällöt: n tavoitteena on Verhoiluliike Ootringissa tapahtuvan työelämäänvalmentautumisjakson aikana: * sitoutua työpaikan aikatauluihin ja annettuihin, pienimuotoisiin työtehtäviin * tutustua työpaikan työtehtäviin * harjoitella etukäteen sovittuja, pieniä työtehtäviä työpaikkaohjaajan tukemana. (puuosien pohjamaalausta, materiaalivaraston järjestelyä jne.) * osallistua työpaikan vuorovaikutustilanteisiin omien edllytystensä mukaisesti. (Oili Opettaja, luokanvalvoja) Ohjaaja on mukana työpaikalla ensimmäisten aamupäivien ajan (Oili Opettaja, luokanvalvoja). on sitoutunut annettuihin työaikoihin ja osoittanut toiminnallaan kiinnostusta ja motivoituneisuutta alan työtehtäviin. lle annettiin tehtäväksi pohjamaalata tuolin puuosat. Hän teki työtehtävän huolellisesti ja ohjeita noudattaen.lla on alalla tarvittavia kädentaidollisia valmiuksia. / Ijäs Henna Työelämään valmentautuminen 2 2 ov 2 ov suoritettu Työelämään valmentautuminen 4 2 ov 2 ov suoritettu Vahvuudet.. Kehittämisen kohteet... / Kotimäki Raija Työelämään valmentautuminen 5 1 ov 1 ov suoritettu Työelämään valmentautuminen 6 1 ov 1 ov suoritettu Tev-jakson sanallista arviointia... / Kotimäki Raija Työelämään valmentautuminen 7 2 ov 2 ov suoritettu

13 Työelämään valmentautuminen 3 1 ov 1 ov suoritettu Koulutusalakohtaiset valmentavat opinnot Koulutusalakohtaiset opinnot 1 1 ov 1 ov suoritettu - koulutusalakohtainen ammatilliseen koulutukseen ja/tai työelämään valmentautuminen esim. tekninen tai kaupan- ja hallinnon ala - opintokäynnit alan työpaikoilla - vierailevat luennoitsijat alan työpaikoilta - työturvallisuus - alakohtaiset kuormitus- ja rasitustekijät - yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely - opintokäynnit - käytännönläheiset harjoitukset ja tehtävät - työelämään valmentautuminen - vierailevat luennoitsijat - luokanvalvoja, koulutusalan opettajat, ohjaajat, sovitut henkilöt esim. työhön valmentautumispaikan työntekijät, vierailevat luennoitsijat, opintoneuvojat Oppimateriaali : - koulutualalla käytettävä oppimateriaali - verkkoympäristö esim boost / - Koulutuksesta työhön ja kohti työelämää -materiaali - koulutusoppaat ja esitteet - Urakompassi-projektin materiaali Luovin omilta sivuilta. - Ammattiopisto Luovi ja muut oppilaitokset - oppilaitoksen sisäiset ja ulkoiset työpaikat - alakohtaiset työelämään valmentautumispaikat Osaamisen arviointi: kdfjslkdjflksfjlkd / Ruha Pirjo Taloushallinnon aiemmat opinnot 5 ov suoritettu Auton purkaminen ja kierrättäminen 10 ov Kuvaus: Auton purkaminen ja kierrättäminen 10ov Ammattitaitovaatimukset (Koulutuksen järjestäjän laatimat) tai tutkinnon suorittaja osaa - purkaa auton työturvallisesti ja ympäristöystävällisesti - lajitella jätteet uusiokäyttöä varten - testata ja arvioida myytävien varaosien kunto - nimetä puretut osat/osakokonaisuudet - varastoida puretut osat - myydä käytettyjä osia - tuntea käytetyn osan takuukäytännöt 4 Tekemällä oppiminen, työssäoppiminen, teoriatiedon intergoiminen käytännön työtehtäviin Työssäoppimisen aika ja kohde vaihtelee yksilöllisen tarpeen mukaan. Tekemällä oppimisen ja ohjauksen määrä toteutetaan yksilöllisen tarpeen mukaisesti. Oppilaitoksen autokorjaamo, työpaja, työtila, työssäoppimispaikat Valinnaiset opinnot Jalkavalmentajan C-kurssi 3 ov suoritettu Opintosuoritus on tunnustettu aktiivinen harrastustoiminta osaksi HOPS:a. / Ruha Pirjo 5 1 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opintoja tunnustettu. Lapin ammattiopisto Vapaa-ajan toiminta 3 Osaaminen tunnustettu: Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ( , 42/011/ 2000), Lapin ammattiopisto. 4 Tutkinnon osa on tunnustettu liiketalouden perustutkinnosta ( drno 941/200/201) Merikosken ammatillinen koulutuskeskus. Tutkinto ei ole sisältänyt ammattiosaamisen näyttöjä. 5 Opintojakso on tunnustettu: Jalkapalloseura Oulun Palloseura, vuosina Opinnäyte Opinnäytteen aihe 0 ov

14 Ammattiopisto Luovi Oulun yksikkö, Nahkatehtaankatu Nahkatehtaankatu OULU Henkilökohtainen opetussuunnitelma Työelämään valmentautuminen Työpaikat Ajankohdat Laajuus Tutkinnon osa Verhoomoliike Ootrinki ov Sale Maikkula ov Työelämään valmentautuminen 2 Sale Mäntylä ov Työelämään valmentautuminen ov Työelämään valmentautuminen 5 K-Market Heinätori, Oulun Ruokahuone Oy ov Työelämään valmentautuminen 6 S-Market Kaakkuri ov Työelämään valmentautuminen 7 S-Market Kaakkuri ov Työelämään valmentautuminen 3 - Koulutuskokeilut Verhoilu- ja sisustusalan perustutkinto, koulutuskokeilu ( Ammattiopisto Luovi, Limingan yksikkö ) Päiväys: Valm1_Malli Luovikas Henna Ijäs, luokanvalvoja Henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelmaan (HOJKS) kuuluvan henkilökohtaisen opetussuunnitelman (HOPS) hyväksyminen Päiväys: Heikki Hyväksyjä, koulutuspäällikkö