Contemporary Practice: Art, Media, and Design and Architecture Cultures 3 credits in Finnish, 3 credits in English for English language BA programme

Transkriptio

1 in Finnish in English The Department f Architecture wuld like t see that the curse cntent will be develped in cllabratin with the department bth in cntent and schedule. Taiteellisen timinnann nykykäytännöt: taiteen, median, ja mutilun ja arkkitehtuurin kulttuurit 3 pintpistettä sumeksi, 3 pintpistettä englanniksi englanninkielisessä kandidaattihjelmassa Kurssi sisältää luentjen lisäksi keskustelusiita piskelija-assistenttien jhdlla. Tällä kurssilla tutustutaan taiteen, mutilun, ja median ja arkkitehtuurin kulttuurien keskeisiin tereettisiin ja histriallisiin lähestymistapihin, ja tapihin tarkastella kulttuuria ja sen rlia maailmassa. Kurssilla nstetaan esiin valikituja esimerkkejä eri maansien taiteen histriasta ja nykytaiteesta sekä tutkitaan yhteiskuntien välisiä suhteita ja niihin liittyviä mnitahisia kysymyksiä. Kurssilla käsitellään laajasti eri taidemutja, esimerkiksi maalaus- ja rakennustaidetta, esineitä, perfrmatiivista taidetta, elkuvaa, pukeutumista sekä kehn käyttämistä välineenä. Keskustelusiissa tutkitaan näiden aiheiden välisiä yhteyksiä ja erja sekä syvennytään taiteen histrian ymmärtämisessä lennaisiin laaja-alaisiin teemihin. Osaamistavitteet: Opiskelijalle kehittyy kyky tutkia taiteen, mutilun, ja median ja arkkitehtuurin histriaa glbaalista näkökulmasta. Opiskelija ppii ymmärtämään taidetta, mutilua, ja mediaa ja arkkitehtuuria suhteessa erilaisiin yhteiskuntiin. Kurssilla kehitetään erityisesti piskelijan kykyä tulkita ja analysida eri aikakausien ja kulttuurien taiteellisen timinnan taidemutja ja taiteiden dehistriaa. Luentjen ja keskustelusessiiden aikana piskelija ppi käsittämään ja tulee tietiseksi siitä, miten ssiaalinen ja kulttuurinen ympäristö vaikuttavat taiteidenen ymmärtämiseen. Opiskelija ppii tunnistamaan ja käyttämään terminlgiaa ja käsitteitä, jita tarvitaan kulttuurin ja sen rlin laajempaan ymmärtämiseen. Cntemprary Practice: Art, Media, and Design and Architecture Cultures 3 credits in Finnish, 3 credits in English fr English language BA prgramme Lecture curse with additinal required discussin sectins led by graduate teaching assistants. This curse intrduces students t majr theretical and histrical appraches t culture and its rle in the wrld. Students study bth histrical and cntemprary arts with selected examples frm different cntinents and scieties. Likewise, the curse addresses the cmplex questin f the relatinship between scieties. Students cnsider a brad range f frms, amng them painting, buildingarchitecture, bjects, perfrmance, film, dress and bdily adrnment, their cnnectin and differences, t verarching themes relevant t an understanding f the histry f art. Learning Outcmes: The aim f this curse is t develp students ability t examine the histry f art, design, and media and architecture frm a glbal perspective. Students will understand art, design, and media and architecture as they relate t diverse scieties. In particular, this class will increase their ability t analyze a range f frms and histries frm different perids and cultures. During the lectures and discussin sectins students will becme familiar with and aware f the extent t which cntexts shape the understanding f the arts. Students learn t identify and understand the terminlgy and cncepts that lie behind a brader understanding f culture and its rle.

2 Renewal f art studies The degree prgramme f landscape architecture regards arts studies as an essential part f ur educatin. We appreciate the basic art studies (crafting skills and knwledge, the swing between hand and brain) and integrated art studies, such as Havaint and Ajatus, in which the cllabratin between yy and majr prgramme has been crucial. The renewal is a significant change in ur prgramme, leading t the reductin f the existing 20 credits t 9 credits. Regarding the prpsed renewal, we want t take up 4 aspects. 1. Integrated art studies are missing. The reductin f art studies is a significant change in the fundatin f ur educatin. The cnsequence is that integrated art studies, such as Havaint and Ajatus, are nt any lnger included in this fundatin. Havaint and Ajatus curses have been essential fr ur students and we see the cperatin with yy teachers very imprtant. We ask if the new unit culd still prvide smething like these curses fr the need f ur department? In the cver letter it is stated that the new unit will ffer a series f elective curses culd curses like Havaint and Ajatus be amng them? Hw is the new unit supprting ur needs fr integrated art studies? 2. Architecture is missing in the Cntemprary Practice. The prpsed cmpulsry curses (9 cr) ffer a lgical and cmpact basis fr art studies. We see the cperatin with arts students as a very psitive aspect as nw ur students have mainly cperated with ark students. Hwever, as t the cntents, architecture and spatial thinking are missing in bth the first curse (Art, media and design cultures) and the secnd curse (studi A). Design (mutilu) des nt cver architecture / landscape architecture. Buildings are mentined in the first curse but nt architecture as an art frm. 3. The amunt f elective art curses. The ptinal art curses have been imprtant fr students wh are interested in deepening their skills. It is nt clearly stated in the cver letter, hw the existing elective curses will be changed. This is an imprtant aspect that we als want t affect. 4. Scheduling f the art studies (9 cr). The timetable f the 1st year is extremely tight and any changes in the timetable will have a majr effect. It is essential that we can affect the scheduling f the cntemprary practice art curses as early as pssible. On behalf f Landscape Architecture, Ranja Hautamäki, maisema arkkitehtuurin pääainevastaava Assciate Prfessr, Landscape Architecture tel (0)

3 Kmmentit YY:n yhteisen petuksen uudistukseen Kuvataidekasvatuksen kulutushjelma Kaikille paklliset yhteiset pinnt - Laitsten välisissä ja ARTSin jhdn neuvtteluissa n svittu yhteisten pintjen vähentämisestä. Pidämme ehdtusta rakenteellisesti ja sisällöllisesti pääpiirteissään hyvänä. Yhteistä keskustelua kulutushjelmien kanssa tulee jatkaa A) kaikille yhteisten pintjen sisällöistä ja tteutustavista B) kaikille yhteisten pintjen ja valinnaiskurssitarjnnan suhteista, sekä sisältöjen että tteutuksen ja kustannusten näkökulmasta - Kulutushjelmassa nähdään, että yhteiset pinnt tarkittavat ammattialan yhteisen tietja taitphjan rakentamista sekä riittävän jaetun ymmärryksen lumista tukemaan vurvaikutusta ja yhteistyötä ARTSin ammattialilla. Osana tätä keskustelua n (nyky)taiteen määrittely ja rli ARTSissa, mutta tähän sisältyy myös taidehistriiden, estetiikan ja taideteriiden rli alan kulutuksessa. - YY:n ehdtuksen mukaan laitksille ja kulutushjelmille jää enemmän maa päätäntävaltaa taide- ja teriapetuksen tarjnnasta ja tteutustavasta man yksikkönsä piskelijille. Tarvitaan perusteellisempaa pedaggista phdintaa: ARTSin kaikille BA piskelijille yhteisen taidepintjen määrästä ja sisällöistä ppimistavitteiden (realistisesta) laajuudesta suhteessa pintpisteisiin yhteisten pintjen kknaisuuden pilkkminen pienempiin siin (3 x 3 p, nyt 2 x 7 p) saattaa heikentää mahdllisuutta justaviin tteutusmalleihin ja sisältöjen integrintiin. Tisaalta Taiteen, median ja mutilun kulttuurit ja Studi A -kurssien sijittuminen samalle peridille tukee integrintia. - Opiskelija-assistenttien vetämä vertaiskeskustelu-pedaggiikka Taiteen, median ja mutilun kulttuurit -kurssin petuksessa n kehittämisen arvinen idea, kuitenkin vain yhdistettynä riittävään määrä asiantuntijapettajien petusta. Lisäksi tteutus vaatii vahvaa pedaggista tetta piskelija-assistenteilta. - Ehdtus: Assistentteina visi timia kuvataidekasvatuksen maisteri- ja thtripiskelijita. Keskustelujen hjaamisen ympärille rakennettaisiin heille itselleen kurssi, jka varmistaisi hjaamiseen tarvittavan pedaggisen tuen. Tereettinen knteksti visi lla taidealjen ylipistpedaggiikka. - Käsitteellinen humi kurssikuvauksesta: js halutaan hjata käsitteiden käyttöön, miksi sumenkielisessä versissa puhutaan perfrmatiivisesta taiteesta (engl. perfrmance) eikä suraan perfrmanssista tai esitystaiteesta 2. Vapaasti valittavien ja vaihtehtisten kurssien järjestäminen: kulutushjelman tarpeet, YYn rli

4 - YY:n nykyisessä tarjnnassa mm. värikurssit, piirtämisen, maalauksen ja klmiultteisen tekemisen kurssit sekä estetiikkaan ja taidehistriaan liittyvät pinnt vat jatkssakin kuvataidekasvatuksen piskelijille tärkeitä - kulutushjelmassa taiteellisen ajattelun ja timinnan ppiminen ja kehittyminen edellyttää YY:n tteuttamia pintja, ppimistilja (studit, grafiikan paja, kuvanveistn/ 3D tekemisen tilat ym.) ja pettajia. Humiitavaa: Kuvataidekasvatuksella kuten myös visuaalisen suunnittelun BA hjelmalla n tarve grafiikan petuksen ja pajan laajamittaiseen käyttöön. - Uudistuksen seuraavassa vaiheessa tarvitaan perusteellista phdintaa ja selvennystä: kulutushjelmakhtaisesta yhteisten/ pakllisten ja vapaasti valittavien/ vaihtehtisten pintjen määrästä ja sisällöstä. Missä määrin yhteisten pintjen supistaminen jhtaa vaihtehtisten ja vapaasti valittavien kurssien järjestämisvastuun ja kustannusten siirtämiseen laitksille ja kulutushjelmille? Kuvataidekasvatuksella mm. sarjakuva, digitaalinen piirtäminen ja kuvankäsittely, 3D-mallinnus, kuvanveist, taidehistrian ja estetiikan teriapetus ARTSin ammattialja sivuavia pintja kuvataidekasvatuksessa järjestetään nykyään kanditutkinnn vapaasti valittavina ainepintina seuraavasti: Keramiikka, Pehmeät materiaalit nykytaiteessa, Kkeellinen painkangas, Maalauksen työpaja: maalausmateriaalit ja tekniikat, Digitaalisen kuvailmaisu.

5 Cmments n General Studies Renewal Art Educatin Cmpulsry general studies - Departments and ARTS leadership have agreed t reduce the amunt f general studies. We cnsider the prpsal generally gd in terms f structure and cntent. The jint discussin with the prgrammes shuld cntinue. A) abut the cntent and implementatin f the general studies B) abut the relatinship between general studies and elective studies in terms f cntent, implementatin and csts - 42TThe prgramme sees that jint studies mean building a cmmn knwledge and skills base in the prfessinal field and creating a sufficiently shared understanding t supprt interactin and cllabratin in the ARTS prfessins. As part f this discussin, there is the definitin and rle f (cntemprary) art in ARTS, but this als includes the rle f art histries, aesthetics and art theries in the educatin. - Accrding t the prpsal frm YY departments and prgrammes will have mre cntrl ver the ffering and implementatin f art and thery studies fr the unit s wn students. Mre in-depth pedaggical reflectin is needed: abut the scpe and cntent f the required art curses fr all ARTS BA students abut the extent f the learning utcmes in relatin t credits Splitting the general studies int smaller parts may weaken the pssibility fr flexible implementatin and integratin f cntent. On the ther hand rganizing Art, Media and Design Culture curse and Studi A during the same perid supprts integratin. - Lecture class with peer discussin sectins led by graduate teaching assistants in Art, Media and Design Cultures curse is wrth develping but nly cmbined with enugh specialist teachers. In additin, implementatin requires a strng pedaggical apprach frm student assistants. Suggestin: Art educatin master and dctral students culd wrk as curse assistants. They wuld get an wn curse 42Tthat wuld prvide the pedaggical supprt needed fr guidance. The theretical cntext culd be university pedaggy in the field f art. 42TCnceptual attentin t curse descriptin: if yu want t guide the use f cncepts, why des the Finnish versin speak f perfrmance and nt directly f perfrming art 2. Organizing elective and ptinal curses: needs f the prgramme, rle f YY - The current YY curse ffering e.g. clur and perceptin, drawing, painting, 3D curses as well as aethetics and art histry remain imprtant fr art educatin students. - In the art educatin prgramme 42Tlearning and develping artistic thinking and practices requires curses prvided by YY, spaces fr learning (studis, printmaking wrkshp, sculpture/3d spaces etc.) and teachers. NB: Art educatin as well as BA in visual cmmunicatin design needs printmaking studies and printmaking wrkshp fr extensive use.

6 - In the next phase f the refrm thrugh reflectin and clarificatin is needed: The scpe and cntent f cmmn/cmpulsry and elective/ptinal studies in each prgramme 42TT what extent des the reductin f general studies result in the transfer f rganizing respnsibility and csts f elective curses t departments and prgrammes? In art educatin e.g. cmics expressin, digital drawing and image prcessing, 3D mdeling, sculpture, art histry and aesthetics Art Educatin BA rganizes fllwing elective intermediate curses: Ceramics Wrkshp, Sft Materials in Cntemprary Art Wrkshp, Painting: Materials and Techniques, Digital Image Wrkshp

7 Department f Design respnse & cmments t the Transdisciplinary Art Studies prpsal Backgrund: Transdisciplinary Art Studies (TAS) is a set f three curses fr the BA students, intended t ffer fundatinal skills and mind set required fr the Bachelr f Arts degrees. In the Department f Design, this fundatinal training is a key part f studies fr arund 60 students yearly (Fashin BA 16, Design BA 25, new Aalt Design English-language BA 20). The Department f Design finds fundatinal art studies crucial, because being able t visualise cmplex ideas is a cre skill t a practicing designer. The Department als recgnizes an increasing need fr these studies in bachelr educatin, which is due in particular t the general changes in art skills training within the Finnish schl system belw university-level. There has been a serius decline f early-educatin in drawing skills ver the last 10 years. The recruitment f internatinal students t the new Aalt Design prgram will als intrduce new students t the Department, sme f which may cme frm educatinal systems where basic art educatin nly hlds a limited part, t just name tw examples. Therefre, the Department has taken an active part in trying t impact the develpment f the new TAS studies. In particular, we have dedicated cncerted effrt t articulate feedback and needs in relatin t the new Aalt Design BA thrugh the fllwing jint departmental requests: 20 Nvember, 2018 Persn t Brattn and the Fundatin and General Studies wrking grup 12 December, 2018 Persn n behalf f bth DM and DD t Brattn, Sjölund, HEs f DD and DM, VDE Attachment DD- YY discussin.pptx Attachment BA-EN- YY prttype (DD DM request).pptx Belw are the Department f Design cmments regarding the TAS studies prpsal, which was ed by Iiris Kauppila n March 18, Cmments are divided int tw parts: (1) Cmments t Name, timing, scpe and wrklad, credits (2) Cmments t specific curses Cmments t name, timing, scpe and wrklad Name: Transdisciplinary Art Studies as a name is an imprvement, but als highlights the discrepancy in thinking abut what the fundatinal art studies shuld be abut. It wuld be easier t prmte and have a clear fcus n fundatinal skills in sketching, painting, sculpting and art histry if the name wuld be simply be General Art Studies r Basic Art Studies. Transdisciplinarity prmises a lt mre. Transdisciplinarity is and shuld be an imprtant cncept and practice at Aalt, but the allcated credits within the prpsed studies d nt seem sufficient t treat this seriusly. It shuld als be nted that a strng fcus n nurturing multi/trans-disciplinary studies already resides within the degree prgrammes f ur Department. T this end, the Department f Design des nt recgnize a need t address transdisciplinarity in the fundatinal studies but rather find ways t supprt the n-ging develpments within the Departments and direct the TAS studies t the imprtant areas which currently are nt tended t in the Departments. Timing: The main cncern f the Department f Designwith the existing YY-studies has been their scheduling mdel. The timing has been an issue as: (a) it has nt fllwed the general scheduling mdel at ARTS which has made it hard t schedule the YY studies next t the Majr curses in the prgrams; (b) intensive shrt perid training des nt fit well with basic art skills training since develpment f skills require cnstant practice. The Department f Design finds it unprductive and seriusly misleading t encurage students t just briefly experiment with the cre skills f their prfessin a cuple f times during their studies. 5 April 2019, Department f Design respnse & cmments t the Transdisciplinary Art Studies prpsal, page 1 f 3

8 The Department f Design recmmends and requests that all basic art studies are distributed thrughut the study year r, at a minimum, thrughut the Autumn r Spring term instead f intensive shrt teaching perids. We have requested this cnsistently at several cmmittee meetings during the develpment prcess in But we still d nt see this request r an alternative respnse reflected in the prpsal. In additin, during the develpment discussins and in the prpsal, the first tw curses take place in the first year and first perid. We d nt see this as reasnable, because during the first term students shuld bnd with their majr/prgramme. Art studies simply add t the cnfusin f the first term. After the first term, students will benefit mre frm stepping utside their majr/prgram. Scpe and wrklad: The Department is nt satisfied with the cr wrklad structure. The prblem is qualitative (t wide scpe f the studies) and quantitative (the small amunt f the credits allcated t the basic art skills training) The Department questins the cntent vs wrklad calculatin in the prpsal. Tgether, the three curse prmises t cver a wide range f cmplex tpics and then als sme skill develpment. Cnsequently, we wuld need t have mre transparent calculatin f the wrklad in rder t ffer ur detailed cmments. Fr example, hw many hurs are allcated t basic drawing, painting and sculpting training? T what extent can the practice training be tailred t the preferences f a given majr/prgramme? Are students expected t wrk utside schl hurs? Hw much cntact teaching will there be utside f lectures? Hw many hurs there are art histry teaching? etc. Credits: The Department ntes that the prpsal represents a significant reductin f General Studies credits ffered in ARTS frm current ffer f 34 ECTS fr BA degrees t 29 ECTS fr BA degrees. Frm ur perspective, reductin is nt necessary. Frm a pedaggical perspective, we believe there is a general and great need fr basic skills training and art histry acrss the schls. We are als cncerned that a reductin culd result in new curses (and wrklad/recruitment) within multiple departments and ultimately redundancy/inefficiency in curse fferings. Cmments t specific curses The prpsed curses prmise t cver an unnecessarily wide range f tpics. Instead f tpical breath, we believe that pririty fr wrklad in the TAS curses shuld be dedicated t fundatinal studies in art histry and training in the basic art skills (drawing, painting, sculpting). We argue a strng fundatin in basic art skills tw pedaggical grunds (1) learning utcmes cncerning expressin and cmmunicatin, and (2) learning utcmes cncerning embdied cgnitive develpment, ie. thinking and learning thrugh making. Specific cmments: - Cntemprary practice: Art, media, and design cultures. Early discussins (and prpsals frm DD and DM, see crrespndence 20 Nv and 12 Dec 2018) expressed a need fr such a curse, wherein curses/resurces currently ffered within departments culd be integrated int a general studies curse. In ur view, design prfessins d nt happen in an islatin but are in cnstant and necessary c-peratin with ther fields f inquiry and creative practices. Hwever, this curse in the current TAS prpsal is nly 3ECTS, and we d nt think this is sufficient fr ur students t cver the necessary scpe. Therefre, we prpse that if the curse is 3ECTS, it shuld cncentrate n high-quality art histry teaching and intrductin t the philsphy f aesthetics (with relevant tuch pints fr cntemprary fashin, design and media). - Cntemprary practice: Studi A. Practices and methds f artistic research and innvative creative wrk are already very well catered t in the curse ffering f the Department f Design, and cannt be taken away frm ur pedaggy. Allcating a full 3 credits in this curse t art-related skill develpment wuld be mre beneficial t ur students. 5 April 2019, Department f Design respnse & cmments t the Transdisciplinary Art Studies prpsal, page 2 f 3

9 - Cntemprary practice: Studi B. Allcatin f 1,5 cr t thinking and 1,5 cr t ding + full 3 credits in the Studi A t skill develpment wuld mean that ur students wuld have skill develpment training fr a ttal f 4,5 cr. This simply is nt enugh fr ur students. We estimate that 9 credits f skill develpment training wuld be needed in rder fr them reach the level they shuld be in their final third year f studies in rder t allw smth and cmpetent transitin t the Master-level degree studies. T summarise ur cmments t curses, we request (and expect a respnse) n credits allcatin as fllws: - 3 credits allcated t art histry and philsphy f aesthetics in the first Spring term f studies at earliest. - 9 credits allcated t the training f basic art skills (drawing, painting, sculpting) distributed thrughut the first and secnd study year. Cmments prepared by and apprved within Department f Design including Head f Fashin Majr Tumas Laitinen, Senir University Lecturer Head f Design Majr (until Apr 2019) Eer Miettinen, Prfessr Head f Design Majr (frm Apr 2019) Severi Uusital, Prfessr Head f Bachelr Prgramme in Design Oscar Persn, Assistant Prfessr Respnsible fr BA Jint Studies, Heidi Paavilainen, University Lecturer Head f Educatin Ramia Mazé, Prfessr Head f Department Tuuli Mattelmäki, Prfessr 5 April 2019, Department f Design respnse & cmments t the Transdisciplinary Art Studies prpsal, page 3 f 3

10 COMMENTS RECEIVED IN FORM: VS: Kmmenttipyyntö: Paklliset yhteiset pinnt / Cmment Request: Cmpulsry General Studies 2020 nwards Dear all, Lks very gd, cngratulatins! Hwever, sund (art), music and literature are still missing. ELO has pinted this ut many times earlier. With the current cntent, we culd change the name f ur schl t The Schl f Visual Art, Design and Architecture. Art is nt nly visual! Please add these subjects t the cntents f the curses and the learning utcmes. Kind regards, Pietari Kskinen Pietari Kskinen Artist in Residence Film Sund Design Department f Film, Televisin and Scengraphy Schl f Arts, Design and Architecture Aalt University Design fr the Perfrming Arts Cntemprary Practice: Art, Media, and Design Cultures. It is very gd that this curse will happen during the first year. Hwever, the descriptin is rather general and it is difficult t see the verall view, what is the histrical perid as a whle. Our students study als the Histry f Perfrming Arts 5 credits during the first year, and it wuld be nice t ensure that these tw curses dn`t include t much verlapping cntents. (The Histry f Perfrming Arts is a jint curse with several study prgrammes in Theatre Academy.) We als arrange every ther year Histry f Perfrmance Design 4 credits fr secnd and third year students. It wuld be imprtant t knw, what students knw abut the general art histry, when they start the histry studies f their wn field. Prbably we are ging t get mre specific curse descriptin r syllabus later. Cntemprary Practice: Studi A. This sunds gd. Pssibly, we culd drp ut ne f ur wn BA curse, Cnceptual thinking 3 credits. It has als cmbined thinking and ding and given the verview fr the traditin. Learning utcmes has been rather similar as well. - It is gd t be aware f this! I cnsider the fllwing target t be quite big fr three credits curse Students learn varius artistic techniques in supprt f their wn creative wrk As a result f this students will need elective art curses including mre drawing, painting etc. Cntemprary Practice: Studi B. Very gd t have advanced curse. OK fr the new study structure. Liisa Iknen Prfessri, esittävien taiteiden lavastus Elkuvataiteen ja lavastustaiteen laits Taiteiden ja suunnittelun krkeakulu Aalt-ylipist

11 VCD:n kmmentit pakllisista yhteisistä pinnista vudesta 2020 alkaen 1. Mikä uuden yksikön Transdiciplinary Art Studies rakenne, resurssit ja tehtävät vat? Suunnitelmassa uuden yksikön kuvaus tulisi lla tarkempi. Haluamme varmistua siitä, että uuden yksikön rakenne ja henkilökunta vat sellaiset, että resursseja n tarpeeksi, jtta yksikkö vi timia kulutushjelmien apuna, eikä vaadi ylimääräisiä resursseja kulutushjelmilta. Resursseilla tarkitamme, että sekä LESin että pedaggisella pulella n ltava selkeästi tähän yksikköön nimetyt vastuuhenkilöt. Kaikilla klmella Cntemprary Practice -kurssilla tulee lla vastuupettaja, jnka tehtävä n krdinida ja kehittää kurssia. Mitä tarkittaa lause: Transdisciplinary Art Studies cnnects departments by prviding a framewrk fr nging curriculum develpment acrss all Schl areas? Mikä tämä kehys n? Miten se timii? 2. Kurssien sisältö Taiteen nykykäytännöt: taiteen, median ja mutilun kulttuurit 3 pintpistettä Kmmentit: Miten näin laaja kknaisuus saadaan mahtumaan klmen pintpisteen pintjaksn? Osaamistavitteet vaikuttavat ylimititetuilta. Keitä vat kursseja vetävät piskelija-assistentit (led by graduate teaching assistants) ja kuka heidät valitsee? Vik petusvastuuta siirtää piskelijille tällä tavin? Kurssin sisältö: Tutustutaan taiteen, mutilun ja median kulttuurin keskeisiin tereettisiin ja histriallisiin lähestymistapihin ja tapihin tarkastella kulttuuria ja sen rlia maailmassa. Nstetaan esiin valikituja esimerkkejä eri maansien taiteen histriasta ja nykytaiteesta sekä tutkitaan yhteiskuntien välisiä suhteita ja niihin liittyviä mnitahisia kysymyksiä. Käsitellään laajasti eri taidemutja, esimerkiksi maalaus- ja rakennustaidetta, esineitä, perfrmatiivista taidetta, elkuvaa, pukeutumista sekä kehn käyttämistä välineenä. Keskustelusiissa tutkitaan näiden aiheiden välisiä yhteyksiä ja erja sekä syvennytään taiteen histrian ymmärtämisessä lennaisiin laaja-alaisiin teemihin. Osaamistavitteet: Opiskelijalle kehittyy kyky tutkia taiteen, mutilun ja median histriaa glbaalista näkökulmasta. Opiskelija ppii ymmärtämään taidetta, mutilua ja mediaa suhteessa erilaisiin yhteiskuntiin. Kurssilla kehitetään erityisesti piskelijan kykyä tulkita ja analysida eri aikakausien ja kulttuurien taidemutja ja taidehistriaa.

12 Luentjen ja keskustelusessiiden aikana piskelija ppi käsittämään ja tulee tietiseksi siitä, miten ssiaalinen ja kulttuurinen ympäristö vaikuttavat taiteen ymmärtämiseen. Opiskelija ppii tunnistamaan ja käyttämään terminlgiaa ja käsitteitä, jita tarvitaan kulttuurin ja sen rlin laajempaan ymmärtämiseen. Taiteen nykykäytännöt: Studi A 3 pintpistettä Kmmentit: Kurssin saamistavitteet vaikuttavat erittäin ylimititetuilta klmen pintpisteen kknaisuudessa. Mitä tarkittaa hands-n piirustus? Entä tässä mittakaavassa kuvanveist, perfrmanssi ja liikkuva kuva? Mitä knkreettisesti tarkittaa Opiskelija ppii näkemään taiteen tekemisen ajattelutapana? Mitä tarkittaa team taught? Mikä tiimi pettaa kurssilla ja kuka tämän krdini? Ryhmäkk n ilmeisesti hyvin is. Mistä löytyvät riittävän ist tilat pettaa isja ryhmiä hands-n piirustuksessa, kuvanveistssa, perfrmanssissa ja liikkuvassa kuvassa? Kurssin sisältö: Hands-n piirustus, kuvanveist, perfrmanssi ja liikkuva kuva yksilö- ja ryhmäprjekteissa. Osallistuminen ja kriittinen dialgi petushenkilökunnan ja muiden piskelijiden kanssa Osaamistavitteet: Opiskelijat esittelevät työnsä kritiikkitilaisuuksissa, jissa he ppivat ilmaisemaan mia ideitaan ja käsittelemään kanssapiskelijidensa ideita. Opiskelija ppii näkemään taiteen tekemisen ajattelutapana. Opiskelija saa maperäisen taideteksen käsitteellistämiseen, suunnitteluun ja tteutukseen vaadittavat taidt. Opiskelija ppii taiteen tekemisen tekniikita man luvan työnsä tueksi. Opiskelijalle kehittyy ymmärrys sekä tilallisesta että ajallisesta visuaalisesta hahmttamisesta ja sen satekijöistä kuten viivasta, väristä, perspektiivistä ja valsta. Opiskelijalle kehittyy hyvä peruskäsitys nykytaiteesta ja sen rlista yhteiskunnassa ja hän ppii näkemään sen yhteyksiä aiempiin taideperinteisiin. Taiteen nykykäytännöt: Studi B 3 pintpistettä Kmmentit: Tästä saimme käsityksen, että kurssi suunnitellaan ilmeisesti yhdessä pääaineiden kanssa. Ovatk

13 ryhmät tässä siis pienemmät kuin kahdessa yllä mainitussa kurssissa, ja ne n mahdllista räätälöidä pääaineisiin spiviksi? Yhdistetäänkö jitakin pääaineita kuten aiemmissa yykursseissa? Kaikkien kurssien sisältökuvauksiin kaivattaisiin knkretiaa. Mitä esimerkiksi tarkittaa se, että piskelija ppii käsitteellistämään ja suunnittelemaan mnimutkaisempia taiteellisia töitä? Elective Curses: Transdisciplinary Art Electives In general, the unit ffer a series f elective sequences designed fr thse students interested in explring new frms f research and innvative creative wrk. The unit prvides a framewrk fr assessing the Schl s elective fferings, identifying gaps and redundancies, creating new curses and sequences, and determining which curses are mre effectively hsted by the unit r a department. Kmmentit: Mitä yllä leva tarkittaa knkreettisesti? Kuvaus n epämääräinen. 3. Kysymys Aalt-pintjen relevanssista. Kuinka hyödyllistä n säilyttää Aalt-ylipistn syntymäajalta peräisin leva Aalt-kurssi? Tällä hetkellä yhteisellä kampuksella aljen välisyys n j niin luntevaa, ettei pakllisiin pintihin pakttaminen le järkevää, kska piskelijat valitsevat j kursseja eri tahilta rgaanisemmin. Kulutushjelmamme kkemusten mukaan tällä hetkellä pakllinen Aalt-kurssi vi jpa hidastaa pintja, kska se jää rikkumaan usein pintjen lppupäähän.

14

15

16 Cmments n the cmpulsry general studies frm Visual Cmmunicatin Design 1. What is the structure f the new unit Transdiciplinary Art Studies? What are the resurces and tasks f the unit? The descriptin f the new unit shuld be mre precise. We want t make sure the new unit has the structure, enugh persnnel and resurces t supprt the prgrammes and it des nt require extra resurces frm the prgrammes. With resurces, we mean that specified persns frm bth LES and academic persnnel are appinted t the unit. All three Cntemprary Practice curses must have a teacher-in-charge whse task is t crdinate and develp the curse. What des the sentence Transdisciplinary Art Studies cnnects departments by prviding a framewrk fr nging curriculum develpment acrss all Schl areas mean? What is this framewrk? Hw des it functin? 2. Cntent f the curses Cntemprary Practice: Art, Media, and Design Cultures 3 credits Cmments: Hw can such a brad entity be taught in a three- credit curse? Learning utcmes seem excessive. Wh are the teaching assistants leading the curse and wh chses them? Can the teaching respnsibility be transferred t students this way? Cntent: This curse intrduces students t majr theretical and histrical appraches t culture and its rle in the wrld. Students study bth histrical and cntemprary art with selected examples frm different cntinents and scieties. Likewise, the curse addresses the cmplex questin f the relatinship between scieties. Students cnsider a brad range f frms, amng them painting, building, bjects, perfrmance, film, dress and bdily adrnment, their cnnectin and differences, t verarching themes relevant t an understanding f the histry f art. Learning Outcmes: The aim f this curse is t develp students ability t examine the histry f art, design and media frm a glbal perspective. Students will understand art, design and media as they relate t diverse scieties. In particular, this class will increase their ability t analyze a range f frms and histries frm different perids and cultures. During the lectures and discussin sectins students will becme familiar with and aware f the extent t which cntexts shape the understanding f art. Students learn t identify and understand the terminlgy and cncepts that lie behind a brader understanding f culture and its rle.

17 Cntemprary Practice: Studi A 3 credits Cmments: Learning utcmes f the curse seem excessive fr a three-credit curse. What des hands-n drawing mean? And w40that abut sculpting, perfrmance and mving image n this scale? What des it mean in cncrete terms 40TCme t understand art making as a way f thinking. What des team taught mean? What is the team and wh crdinates this? The size f the grups is bviusly very big. Where can yu find spaces large enugh fr big grups in hands-n drawing, sculpting, perfrmance and mving image? Cntent Kurssi pitää sisällään hands-n piirustusta, kuvanveista, perfrmanssia ja liikkuvaa kuvaa yksilö- ja ryhmäprjekteissa Learning Outcmes: Students will present their wrk in critiques, where they will learn t articulate their wn ideas and address the ideas f thers Cme t understand art making as a way f thinking. Students learn the skills necessary t cnceptualize, plan and execute riginal art wrk. Students learn varius artistic techniques in supprt f their wn creative wrk. These include an understanding f visual perceptin, bth spatially and temprally, and its cmpnent parts, including line, clr, perspective, and light. They develp a basic understanding f cntemprary art and its rle in sciety, and are able t cnnect it t earlier traditins. Cntemprary Practice: Studi B 3 credits Cmments: We gt the impressin that the curse is planned tgether with the majrs. Are the grups smaller than in the ther tw curses and is it pssible t tailr them fr the needs f the majr? Are sme f the majrs cmbined as in the previus yy curses? All the curse descriptins shuld be mre cncrete. What, fr example, des it mean that students learn t cnceptualize and plan fr mre cmplex creative wrks? Elective Curses: Transdisciplinary Art Electives In general, the unit ffer a series f elective sequences designed fr thse students interested in explring new frms f research and innvative creative wrk. The unit prvides a framewrk fr assessing the Schl s elective fferings, identifying gaps and redundancies, creating new curses and sequences, and determining which curses are mre effectively hsted by the unit r a department. Cmment: What des the abve mentined mean? The descriptin is vague

18 3. Questin abut the relevance f the Aalt studies Hw useful is it t maintain the Aalt curse which riginates frm the early years f Aalt? 40TAt the mment the interdisciplinarity n the campus is s natural that it is nt sensible t frce students take cmpulsry curses because they are already ding that mre rganically. Accrding t the experience f ur prgram, at present, the cmpulsry Aalt curse may even slw dwn the studies, as students ften leave it amng the last curses.

19 Transdisciplinary Art Studies - cmments by María Palma Velázquez & Irma Savlainen frm TOKYO, Student rganizatin fr Aalt Art, design and architecture Questins & ntes: There are almst t many things fr the students t learn in ne curse. The learning bjectives and teaching methds shuld be either mre specific r then the curses shuld be brader in terms f credits (lk fr suggestins). It culd als be cnsidered that the first curse revlving arund histry cntent wuld be taught at the same time with the ther tw curses as an nging, lnger curse. This wuld give the students mre time t take in what they have learned. In C ntemprary Practice: Art, Media & Design Cultures, are nly the discussin sectins led by graduate teaching assistants r are the lectures cnducted by them t? (see cver letter) Wh will teach the Cntemprary Practice: Studi A & Studi B curses? Will they entail intrductry sessins t sme wrkshps t? What des team taught mean in Cntemprary Practice: Studi A & Studi B? (see cver letter) Suggestins: In Cntemprary Practice: Art, Media & Design Cultures, additinal fcus n a general histrical timeline, where different disciplines are in crrelatin with ne anther purpse: students can see histry as a interrelated web acrss fields f arts & design In Cntemprary Practice: Art, Media & Design Cultures, additin f critical assessment and evaluatin n the pwer f natinal perspectives and class privileges playing a rle in creating ur cultures purpse: students can questin their wn ways f seeing and trying t think abut arts & design frm ther standpints t Inclusin f intrductin t ways f printing & basic printmaking techniques in either Cntemprary Practice: Studi A r Studi B Additin f sme teaching cntent n the creative rights and legal backgrund f prducing & distributing artwrks (r ther creative cntent) 5 ECTS seem mre suitable fr such extensive curses