2. Tanssikoulu La Carmencitan arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat

Transkriptio

1 Hyvinvoinnin ja osallisuuden lautakunta Liite 1 79 LA CARMENCITA (Y-tunnus ) Koulun osoite: Lähemäenkatu Mikkeli carmencitalacarmencita@protonmail.com Facebook: La Carmencita ja Tanssikoulu La Carmencita Instagram: tanssikoululacarmencita TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA yleinen ja laaja oppimäärä alkaen 2018 elokuu SISÄLTÖ 1. Tanssikoulu La Carmencitan toiminta-ajatus 2. Tanssikoulu La Carmencitan arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat 3. Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuuri 4. Opetuksen laajuus ja rakenne 4.1. Opintojen rakenne ja laajuus yleisessä oppimäärässä 4.2. Opintojen rakenne ja laajuus laajassa oppimäärässä 5. Tanssin yleisen ja laajan oppimäärän opetuksen yleiset tavoitteet 5.1 Tanssin yleisen oppimäärän yleiset tavoitteet 5.2 Tanssin laajan oppimäärän yleiset tavoitteet 6. Tanssin yleisen oppimäärän opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet 6.1. Tanssin yleisen oppimäärän yhteisten opintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet 6.2. Tanssin yleisen oppimäärän teemaopintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet 7. Tanssin laajan oppimäärän opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet 7.1. Tanssin laajan oppimäärän perusopintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet 7.2. Tanssin laajan oppimäärän syventävien opintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuude 8. Arviointi

2 8.1. Oppimisen arviointi 8.2. Yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet 8.3. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus 8.4. Laajan oppimäärän arvioinnin kohteet ja kriteerit 8.5. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän todistukset 9. Oppimäärän yksilöllistäminen 10. Oppilaaksi ottamisen periaatteet 11. Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa 12. Oppilaitoksen toiminnan kehittäminen 1.Tanssikoulu La Carmencitan toiminta-ajatus La Carmencitan toiminta-ajatuksena on tarjota monipuolista, tasoittain etenevää, tavoitteellista, laadukasta ja pitkäjänteistä tanssin perusopetusta, joka täyttää taiteen perusopetukselle laissa ja asetuksessa määrätyt tehtävät ja tavoitteet (laki 633/1998, 5 1 mom. ja 8 2 mom. ja asetus 813/1998 taiteen perusopetuksesta). Opetussuunnitelmat pohjautuvat opetushallituksen antamiin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin ( ) ja taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin ( ) Tämä opetussuunnitelma otetaan käyttöön alkaen. Taiteen perusopetuksen yleisen ja laajan oppimäärän opintonsa jälkeen aloittavat oppilaat opiskelevat tämän opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Ennen taiteen perusopetuksessa yleisen ja laajan oppimäärän opintonsa aloittaneet oppilaat voivat suorittaa opintojaan entisen opetussuunnitelman mukaisesti enintään saakka. Toiminta koostuu lapsille, nuorille ja aikuisille tarkoitetusta tasoittain etenevästä, tavoitteellisesta ja pitkäjänteisestä opetuksesta sekä esiintymisistä. Opetus on ryhmäopetusta, joka toteutetaan opintokokonaisuuksina ja niihin liittyvinä projekteina. Opetuksella pyritään aktiiviseen vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön oppilaiden, huoltajien ja muiden kulttuuritoimijoiden kanssa tavoitteena rikastuttaa alueen kulttuuritarjontaa. Oppilaiden kannustaminen ja yhteisöllisyys sekä opetuksen laatu ovat keskeisessä roolissa Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuurissa. Tanssin perusopetuksen rakenne perustuu Opetushallituksen antamiin tanssin yleisen ja laajan oppimäärän perusteisiin. Tanssissa voi suorittaa joko laajaa tai yleistä oppimäärää. Sekä laajan että yleisen oppimäärän oppilaat käyvät pääasiallisesti samoilla oppitunneilla. 2. Tanssikoulu La Carmencitan arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat La Carmencitan tanssiopetuksen taustalla on humanistinen ihmiskäsitys. Jokainen oppilas on arvokas ja ainutkertainen ihminen. Hän on samanarvoinen toisten kanssa kehittäessään itseään. Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo ovat keskeisessä roolissa. Opetus tukeutuu

3 kognitiiviseen ja konstruktiiviseen oppimiskäsitykseen. Oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi. Perusajatuksena on, että oppija rakentaa tietonsa ja taitonsa jo hallussaan olevan pohjatiedon ja osaamisensa varaan. Taiteellinen oppiminen on kokonaisvaltainen tapahtuma, jossa yksilölliset aistikokemukset ja käsitteet ovat vuorovaikutuksessa. Opetus perustuu elämykselliseen ja tutkivaan oppimiseen. Se on suunnitelmallista ja siinä korostuvat henkilökohtaisten tavoitteiden määrittely ja niiden mukaan eteneminen sekä itsearviointi. Tavoitteena on luoda opetustilanteissa myönteinen ilmapiiri, joka kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa. La Carmencita tarjoaa psyykkisesti, fyysisesti ja sosiaalisesti turvallisen ja hyvän oppimisympäristön. Hyvä oppimisympäristö tukee oppilaan monipuolista ja turvallista kasvua ja oppimista sekä antaa onnistumisen kokemuksia, ja se on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja rohkaiseva. Tanssikoulun tarkoituksenmukaiset tilat, työvälineet ja materiaalit mahdollistavat opetussuunnitelman perusteiden mukaisen oppimisen. Oppimisympäristöön kuuluvat myös kontaktit ympäröivään kulttuuri- ja työelämään sekä toisiin taidekasvatusta antaviin oppilaitoksiin. Oppimisympäristöt ovat ilmapiiriltään avoimia ja myönteisiä sekä rohkaisevat ja innostavat oppilaita kehittämään osaamistaan. Monipuolisten oppimisympäristöjen tarkoituksena on tukea oppilaiden kasvua ja innostaa heidät oppimiseen. Ne myös tarjoavat jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden onnistumiseen ja osaamisen kokemuksiin. Tavoitteena on, että oppimisympäristöt luovat edellytykset taiteenalalle ominaiseen aktiiviseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Tavoitteena on myös luoda edellytyksiä taiteiden välisen osaamisen kehittämiseen. Oppimisympäristöjen suunnittelussa ja kehittämisessä otetaan huomioon oppilaiden tarpeet, taidot ja kiinnostuksen kohteet sekä oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva osaamisen karttuminen. Asianmukaiset tilat, työvälineet ja materiaalit sekä tieto- ja viestintäteknologian tarkoituksenmukainen käyttö antavat mahdollisuuden taiteenalan opiskeluun opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Oppimisympäristöjen valinnassa otetaan huomioon oppilaitoksen ulkopuolisten toimijoiden tarjoamat mahdollisuudet. Erilaiset yhteistyöhankkeet muiden alojen toimijoiden ja organisaatioiden kanssa tuovat sosiaalisen ja yhteiskunnallisen näkökulman osaksi opintoja. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset erot ja tuetaan oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Kannustavan opetuksen kautta annetaan oppilaille mahdollisuuden löytää ja harjoittaa oman kehonsa taitoa ja ilmaisuvoimaa sekä kehittyä yksilönä. Opetus kehittää oppilaiden valmiuksia luovaan ja monipuoliseen tanssin harrastamiseen ja esittämiseen sekä antaa valmiuksia alan ammattiopintoihin. Taiteen perusopetus luo pohjaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle. Opetus perustuu ihmiskäsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa sekä vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäänsä. Taidekasvatus vahvistaa aisti- ja tunneherkkyyttä. Se tukee oppilaiden opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Oppimisessa keskeistä on taiteen tekeminen ja kokemisen ilo, halu, taito ja uteliaisuus sekä rohkeus tulkita taidetta persoonallisesti. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Opetuksessa painottuvat yhdessä opiskelu ja oppiminen. Oppilaalla on aktiivinen rooli oppimisessa. Hänen tulee soveltaa kokemuksiaan ja aiemmin opittuja taitojaan ja tietojaan uusiin tilanteisiin. Tavoitteena on, että oppilas kehittää ja syventää omaa luovuuttaan

4 ja taiteellista ilmaisuaan elämyksellisen, tutkivan ja toiminnallisen oppimisen avulla. Oppilaalla on mahdollisuus asettaa omia tavoitteita ja häntä kannustetaan työskentelemään itsenäisesti ja toisten kanssa. Opetuksessa oppilasta tuetaan löytämään itselle sopivia työtapoja ja taitoa tavoitteelliseen ja pitkäjänteiseen tanssijana kehittymiseen. Opetuksessa pyritään tukemaan erilaisia opijoita, esimerkiksi ottamaan huomioon tyttöjen ja poikien erot fyysisessä ja psyykkisessä kehityksessä. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat arvoperustaan, jonka mukaan taiteen perusopetus rakentuu ihmisoikeuksien, tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kulttuurien moninaisuuden kunnioitukselle. Ihminen rakentaa elämäänsä toimimalla vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja ympäristönsä kanssa. Taiteen perusopetus perustuu käsitykseen jokaisen ihmisen ainutlaatuisuudesta ja arvokkuudesta yksilönä ja yhteisön jäsenenä. Opetuksessa edistetään sukupuolten tasa-arvo ja kunnioitetaan sukupuolen moninaisuutta. Opetus tukee ihmisenä kasvamista ajattelun taitoja ja luovuutta kehittämällä. Opetuksen lähtökohtana ovat tanssitaiteenalamme ominaiset tiedon tuottamisen ja esittämisen tavat. Taiteeseen sisältyvät esteettisyyden, eettisyyden ja ekologisuuden kysymykset ohjaavat pohtimaan ja arvioimaan, mikä elämässä on merkityksellistä ja arvokasta. Taiteen perusopetuksessa luodaan pohjaa sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävälle tulevaisuudelle. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet perustuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Hän oppii asettamaan tavoitteita ja toimimaan tavoitteiden suuntaisesti sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. Kokemukset ja vuorovaikutus ympäristön kanssa samoin kuin eri aistien käyttö ja kehollisuus ovat oppimisen kannalta olennaisia. Taiteen perusopetuksessa oppiminen on yksilöllistä ja yhteisöllistä tietojen ja taitojen rakentamista, joka vahvistaa oppilaan kulttuurista osallisuutta ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppiminen on kaikilla taiteenaloilla kokonaisvaltainen ja vuorovaikutteinen prosessi, joka kehittää oppilaan tietoja ja taitoja monipuolisesti. Se on erottamaton osa yksilön ihmisenä kasvua ja yhteisön hyvän elämän rakentamista. Oppilaita ohjataan ymmärtämään kokemuksiaan, tiedostamaan omat tapansa oppia ja käyttämään tätä tietoa oman oppimisensa kehittämiseen. Harjoittelu ja harjoittelemaan oppiminen ovat merkityksellisiä taitojen kehittymisen kannalta. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ja kannustava ohjaus ja palaute vahvistavat oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Monipuolisen, myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista edistävää vuorovaikutusta. 3.Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuuri Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuuri edistää taiteen perusopetuksen tehtävän, arvoperustan ja oppimiskäsityksen mukaisen opetuksen toteuttamista. Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuuri tulee näkyväksi kaikessa toiminnassa ja vaikuttaa oppilaan kokemukseen osallisuudesta ja opetuksen laadusta. Oppilaiden kannustaminen ja yhteisöllisyys ovat keskeisessä roolissa Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuurissa. Toimintakulttuuri tuetaan jatkuvalla pedagogiikan ja taiteenalan osaamisen kehittämisellä. Käytännössä Tanssikoulu La Carmencitan toimintakulttuuri tulee esiin organisoinnin, suunnittelun, tiedotuksen ja arvioinnin kautta.

5 Tanssikoulu La Carmencita toimii tiivisti vuorovaikutuksessa oppilaiden, huoltajien ja muiden taidetoimijoiden kanssa. Olemme helposti lähestyttävä tanssikoulu. La Carmencitan toimintakulttuuri muotoutuu vakiintuneista käytännöistä ja tulee näkyväksi kaikessa toiminnassa. Se vaikuttaa oppilaan kokemukseen osallisuudesta ja opetuksen laadusta. Tavoitteena on luoda oppimista ja kestävää hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria, mikä edellyttää aitoa kohtaamista sekä välittävää ja kunnioittavaa vuorovaikutusta. Lähtökohtana on yhteisön jäsenten kokemus osallisuudesta, joka syntyy yhdessä toimimisesta ja kaikkien ottamisesta mukaan toimintaan. Kannustavassa toimintakulttuurissa hyväksytään myös oppiminen epäonnistumisten kautta. Arjen valinnoissa ja toiminnassa otetaan huomioon kestävä elämäntapa, kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus. Yhteinen toimintakulttuuri ohjaa myös taiteenalaan liittyvien oikeudellisesti suojeltujen etujen kuten sananvapauden, yksityisyyden suojan ja tekijänoikeuksien tuntemiseen. Olennaista toimintakulttuurin kehittämisessä on oppilaitoksen johtaminen sekä opetuksen arkikäytäntöjen organisointi, suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Avointa ja rakentavaa vuorovaikutusta tarvitaan sekä tanssikouluyhteisön sisäisessä että huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävässä yhteistyössä. 4.Opetuksen laajuus ja rakenne Tanssin perusopetuksen rakenne perustuu Opetushallituksen antamiin tanssin yleisen ja laajan oppimäärän perusteisiin. Tanssissa voi suorittaa joko laajaa tai yleistä oppimäärää. Oppilas voi valita haluaako hän opintojensa koostuvan eri tanssilajien opintokokonaisuuksien yhdistelmistä tai saman tanssilajin tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista. Oppilas voi halutessaan siirtyä yleisestä laajaan oppimäärään tai päinvastoin Opintojen rakenne ja laajuus yleisessä oppimäärässä Tanssikoulu La Carmencitan yleisen oppimäärän opetus rakentuu yhteisistä opinnoista ja teemaopinnoista. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laskennallinen laajuus on 500 tuntia, josta yhteisten opintojen laskennallinen laajuus on 300 tuntia ja teemaopintojen 200 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Yhteisiä opintoja edeltävän varhaisiän opinnot ovat vapaaehtoisia. Tanssikoulu La Carmencita tarjoaa varhaisiän opinnot 0-6 vuotiaille. Varhaisiän opintojen määrä ei sisälly yleisen oppimäärän laskennalliseen tuntimäärään. Yleisen oppimäärän opetuksessa otetaan huomioon oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät. Taiteen perusopetusta voidaan järjestää myös aikuisille. Yleisen oppimäärän mukainen tanssin perusopetus koostuu opintokokonaisuuksista. Opintokokonaisuus muodostuu yhden tanssilajin lukuvuoden mittaisista opinnoista tai useammasta lyhyemmästä kurssista. Oppilas voi valita minkä tahansa tanssilajin ja edetä siinä ikä- ja taitotasonsa mukaan itselleen sopivalla intensiteetillä.

6 Oppiainetta voi vaihtaa opintojen kuluessa. Oppilas voi valita haluaako hän yleisen oppimäärän opintojensa koostuvan eri tanssilajien opintokokonaisuuksien yhdistelmistä tai saman tanssilajin tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista. Oppilas voi halutessaan siirtyä yleisestä laajaan oppimäärään tai päinvastoin. Yleisen oppimäärän yhteisten opintojen tarkoituksena on taiteenalan perustaitojen hankkiminen. Teemaopintojen tarkoituksena on yhteisissä opinnoissa hankittujen taitojen laajentaminen. Yleisen oppimäärän opinnot suoritetaan pääsääntöisesti 7-18 ikävuosien välissä Opintojen rakenne ja laajuus laajassa oppimäärässä Tanssikoulu La Carmencitan laajan oppimäärän opetus rakentuu perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän laskennallinen laajuus on 1300 tuntia, josta perusopintojen laskennallinen laajuus on 800 tuntia ja syventävien opintojen 500 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Perusopintoja edeltävän varhaisiän opinnot ovat vapaaehtoisia. Tanssikoulu La Carmencita tarjoaa varhaisiän opinnot 0-6 vuotiaille. Varhaisiän opintojen määrä ei sisälly laajan oppimäärän laskennalliseen tuntimäärään. Laajan oppimäärän opetuksessa otetaan huomioon oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät. Taiteen perusopetusta voidaan järjestää myös aikuisille. Laajan oppimäärän perusopintojen tarkoituksena on taiteenalalle keskeisten taitojen tavoitteellinen harjoittelu ja pitkäjänteinen kehittäminen. Syventävien opintojen tarkoituksena on opintomahdollisuuksien laajentaminen tai painottaminen. Tanssin laajan oppimäärän syventäviin opintoihin sisältyy lopputyö. Laajan oppimäärän mukainen tanssin perusopetus koostuu opintokokonaisuuksista. Opintokokonaisuus muodostuu yhden tanssilajin opinnoista tai useammasta tanssilajista. Sekä perusopintoihin että syventäviin opintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia. Oppilas voi valita minkä tahansa tanssilajin ja edetä siinä ikä- ja taitotasonsa mukaan itselleen sopivalla intensiteetillä. Oppiainetta voi vaihtaa opintojen kuluessa. Oppilas voi valita haluaako hän laajan oppimäärän opintojensa koostuvan eri tanssilajien opintokokonaisuuksien yhdistelmistä tai saman tanssilajin tasolta toiselle etenevistä opintokokonaisuuksista. Oppilas voi halutessaan siirtyä yleisestä laajaan oppimäärään tai päinvastoin. Laajassa oppimäärässä tasolta toiselle edetessä arvioidaan ennen kaikkea oppilaan osaamista, ei niinkään oppimiseen käytettyä aikaa. Opintojen suoritusajassa onkin tämän johdosta jonkin verran yksilöllisiä eroja. Laajan oppimäärän opinnot suoritetaan pääsääntöisesti 7-21 ikävuosien välissä. 5.Tanssin yleisen ja laajan oppimäärän opetuksen yleiset tavoitteet

7 Taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää eri taiteenalojen opetusta. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on tarjota oppilaille mahdollisuuksia opiskella taidetta pitkäjänteisesti, päämäärätietoisesti ja omien kiinnostuksen kohteiden suuntaisesti. Opetuksella edistetään taidesuhteen kehittymistä ja elinikäistä taiteen harrastamista. Opetus kehittää taiteenalalle ominaista osaamista ja antaa valmiuksia hakeutua asianomaisen taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on rakentaa kestävää tulevaisuutta taiteen keinoin. Opetus perustuu moniarvoiselle ja uudistuvalle kulttuuriperinnölle. Opetuksessa vahvistetaan oppilaan omaehtoisen ilmaisun, tulkinnan ja arvottamisen taitoja. Opinnot tukevat oppilaiden luovan ajattelun ja osallisuuden kehittymistä. Taiteen perusopetus vahvistaa oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurisen lukutaidon kehittymistä. Taiteen perusopetus luo edellytyksiä taiteen ja taidekasvatuksen kehittämiselle. Taiteen perusopetuksen tehtävää toteutetaan yhteistyössä muiden taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja tahojen kanssa paikallisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti Tanssin yleisen oppimäärän yleiset tavoitteet Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tavoitteena on elinikäisen taidesuhteen ja kulttuurisen osallisuuden edistäminen. Yleisen oppimäärän opinnot tarjoavat innostavia ja monipuolisia mahdollisuuksia taiteen tekemiseen ja kokemiseen sekä taiteesta nauttimiseen. Oppilaita kannustetaan pohtimaan taiteen merkitystä omassa elämässä sekä vaikuttamaan omaan elinympäristöönsä taiteen keinoin. Yleisen oppimäärän tavoitteena on oppimisen ilon, opiskelumotivaation ja luovan ajattelun edistäminen. Opetuksessa huomioidaan oppilaiden yksilölliset oppimisen tarpeet ja lähtökohdat. Oppilasta kannustetaan ja ohjataan valitsemaan itselleen merkityksellisiä tapoja tehdä taidetta. Yleisen oppimäärän opinnoissa oppilaat kokeilevat, harjoittelevat ja soveltavat taiteenalansa ilmaisukeinoja moniaistisesti. Opetus tukee oppilaiden ajattelun taitojen ja monilukutaidon kehittymistä myös taiteiden ja tieteiden välisyyttä hyödyntämällä. Oppilaita kannustetaan tutustumaan taiteenalaan historiallisesta ja yhteiskunnallisesta näkökulmasta. Tanssin yleisen oppimäärän opetuksen tavoitteena on saada oppilas kokemaan tanssin ja liikunnan iloa. Opetuksen tavoitteena on antaa elämyksiä, saada oppilas kokemaan ja ymmärtämään tanssi fyysisen toiminnan ja luovuuden sekä myös tietojen oppimisen kautta. Oma kokemusperäinen suhde tanssiin luo pohjaa kulttuurimyönteisyydelle ja elinikäiselle tanssinharrastukselle. Itsensä ilmaiseminen ja esiintyminen ovat tärkeä osa tanssinopiskelua. Niiden kautta tuetaan oppilaan luovuuden ja taiteellisen ilmaisun heräämistä sekä terveen itsetunnon kehittymistä. Tavoitteena on myös kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisiin tanssin tapahtumiin ja esityksiin myös kuulijana ja katsojana. Opetuksen tavoitteena on johdattaa oppilas pitkäjänteisen työskentelyn piiriin sekä ymmärtämään toiston merkitys harjoittelussa ja oppimisessa. Tanssinopetuksen tehtävänä on osaltaan tukea oppilaan fyysistä ja psyykkistä hyvinvointia sekä omasta terveydestä ja ravitsemuksesta huolehtimista. Tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tarkoituksena on tuottaa oppilaalle myönteisiä kokemuksia tanssin parissa, kannustaa tanssin harrastamiseen sekä tukea liikunnallista ja aktiivista elämäntapaa. Olennaista on tarjota oppilaalle mahdollisuus tanssin ja liikunnan ilon kokemiseen ja löytämiseen. Opetuksen tavoitteena on tuottaa kokonaisvaltaisia elämyksiä sekä tukea oppilaan kokemusta ja

8 ymmärrystä tanssista fyysisen ja luovan toiminnan kautta. Opintojen aikana syntyvä kokemuksellinen suhde tanssiin luo pohjan tanssin elinikäiselle harrastamiselle. Tanssin yleisen oppimäärän opetus tukee oppilaan kokonaisvaltaista kasvua, luovuutta, taiteellista ilmaisukykyä ja kulttuurista osallisuutta. Oppilas saa tukea tanssissa tarvittavien valmiuksien omaksumisessa omista henkilökohtaisista ja kulttuurisista lähtökohdistaan käsin. Opintojen myötä oppilas oppii kiinnittämään huomiota kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin ja terveelliseen elämäntapaan. Opetus avartaa oppilaan käsitystä tanssin monimuotoisuudesta niin taiteena kuin kulttuurisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä sekä tukee hänen kasvuaan sivistyneeksi, suvaitsevaksi ja jokaisen erilaisuutta kunnioittavaksi kansalaiseksi Tanssin laajan oppimäärän yleiset tavoitteet Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän tavoitteena on luoda edellytyksiä elinikäiselle taiteen harjoittamiselle ja aktiiviselle kulttuuriselle osallisuudelle. Taiteenalan laajan oppimäärän opinnot tarjoavat mahdollisuuksia osaamiseen monipuoliseen ja päämäärätietoiseen kehittämiseen sekä taiteesta nauttimiseen. Oppilaita innostetaan käyttämään taidetta myös yhteistyön, vaikuttamisen ja osallistumisen välineenä. Laajan oppimäärän tavoitteena on vahvistaa oppilaiden oppimisen iloa, opiskelumotivaatiota ja luovaa ajattelua huomioimalla heidän vahvuutensa, potentiaalinsa ja kiinnostuksen kohteensa. Oppilaita rohkaistaan asettamaan omia oppimistavoitteita ja tekemään opintoihin liittyviä valintoja niiden pohjalta. Taiteenalan opintojen edetessä oppilasta ohjataan ottamaan yhä enemmän vastuuta omasta oppimisestaan. Laajan oppimäärän opinnot tarjoavat oppilaalle mahdollisuuden kehittää hänelle merkityksellisiä taiteenalan ilmaisutapoja. Oppilaita kannustetaan tarkastelemaan, tulkitsemaan ja arvottamaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Opinnoissa kehittyvä monilukutaito tukee oppilaiden kriittistä ajattelua ja oppimisen taitoja. Oppilaita ohjataan tarkastelemaan taiteenalaa historiallisena, yhteiskunnallisena ja ajankohtaisena ilmiönä sekä rakentamaan toiminnassaan yhteyksiä taiteiden ja tieteiden välille. Tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän tarkoituksena on tarjota oppilaalle mahdollisuus kokea ja vaalia tanssin iloa, opiskella tanssia tavoitteellisesti ja pitkäjänteisesti sekä kehittää tanssin ammatillisissa ja korkea-asteen opinnoissa tarvittavia valmiuksia. Tavoitteena on, että oppilas rakentaa omakohtaisen suhteen tanssiin, rohkaistuu ilmaisemaan itseään kehollisesti ja muodostaa laaja-alaisen käsityksen tanssin muodoista, tehtävistä ja mahdollisuuksista erilaisissa toimintaympäristöissä. Tanssin laajan oppimäärän opetus tukee oppilaan kokonaisvaltaista kasvua, luovuutta ja taiteellista ilmaisukykyä. Oppilasta ohjataan kehittämään tanssissa tarvittavia valmiuksia tasapainoisesti ja ottamaan huomioon oppilaan yksilölliset ja kulttuuriset lähtökohdat. Opintojen myötä oppilas oppii yhä paremmin huolehtimaan kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnistaan ja toimimaan ryhmän ja yhteisön jäsenenä. Opetus kannustaa oppilasta osallistumaan erilaisiin tanssija taidetapahtumiin ja esityksiin sekä esiintyjänä että katsojana. Opetus avartaa oppilaan käsitystä tanssin monimuotoisuudesta niin taiteena kuin kulttuurisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä sekä tukee hänen kasvuaan sivistyneeksi, suvaitsevaiseksi ja jokaisen erilaisuutta kunnioittavaksi kansalaiseksi. Yleisen oppimäärään tavoitteiden lisäksi, tanssin laajan oppimäärän opetuksen tavoitteena on antaa mahdollisuuden harrastaa tanssia pitkäjänteisesti sekä taidollisia ja tiedollisia valmiuksia hakeutua ammattiopintoihin. Opetuksen tavoitteena on myös: * luoda monipuolisen näkemyksen tanssista ja siihen liittyvistä ilmiöistä.

9 * kehittää kehollista tietoisuuttaan ja sen avulla vahvistaa oman identiteettinsä muotoutumista. * kehittää itsetuntemustaan sekä ymmärrystään muista ja ympäröivästä maailmasta. * kehittää monipuolisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä, psyykkisiä ja sosiaalisia ominaisuuksiaan ja taitojaan omista lähtökohdistaan alkaen. * omaksua terveellisen ja liikunnallisen elämäntavan. * oivaltaa taiteen monimuotoisuuden ja rakentaa yksilöllisen taidekäsityksensä. * kehittää ja syventää omaa luovuuttaan ja taiteellista ilmaisuaan elämyksellisen ja tutkivan oppimisen avulla 6.Tanssin yleisen oppimäärän opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Tanssikoulu La Carmencitan yleisen oppimäärän opetus rakentuu yhteisistä opinnoista ja teemaopinnoista. Opintojen laskennalliset laajuudet, sisällöt, tavoitteet ja opintokokonaisuudet ovat seuraavat: 6.1.Tanssin yleisen oppimäärän yhteisten opintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Yleisen oppimäärän yhteisten opintojen tarkoituksena on tanssin perustaitojen kehittäminen. Opetuksessa otetaan huomioon jokaisen yksilölliset oppimisvahvuudet ja -valmiudet ja lähtökohdat sekä oppilaan kulttuurinen tausta siten, että kaikilla esimerkiksi sukupuoleen tai etniseen taustaan katsomatta on mahdollisuus kokea osallisuutta suhteessa opetuksen sisältöihin ja tarjontaan. La Carmencitan yleisen oppimäärän opintokokonaisuudet ovat seuraavat: baletti, variaatiot/repertuaari, varvastossutekniikka, karakteritanssi, nykytanssi, showtanssi, jazztanssi, kontakti-improvisaatio, katutanssi, flamenco, afrotanssi, salsa. Lisäksi on yleisen oppimäärän edeltäviä varhaisiänopintokokonaisuuksia: vauvatanssi 0-1v, taaperotanssi 1-3v ja lastentanssi 4-6v. Varhaisiän opinnot: voidaan aloittaa jo vauvana ja niiden kesto on enintään 6 vuotta. Opinnot voivat edeltää tanssin perusopintoja mutta eivät ole pakollisia. Varhaisiän opinnoissa perusliikunnan ja leikin avulla oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Lasten tanssikasvatuksen sisältö koostuu pääasiassa tanssi-ilmaisusta ja luovasta tanssista ja lisäksi eri tanssimuodoista ja -tekniikoista sekä tanssitietoudesta. Lastentanssissa oppilas luo pohjaa myöhempää tanssiopiskeluaan varten. Lastentanssissa oppilas tutustuu leikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa ja sen toimintaan ja mahdollisuuksiin. Lastentanssissa oppilas tutustuu eri tanssilajeihin. Tutustumisessa korostuu kokemuksellinen oppiminen. Varhaisiän opinnoissa oppilas oppii olemaan luontevasti esillä ja harjoittelemaan sitä osana ryhmää. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laskennallinen laajuus on 500 tuntia, josta yhteisten opintojen laskennallinen laajuus on 300 tuntia ja teemaopintojen 200 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuutti.

10 Tanssin yleisen oppimäärän yhteiset opinnot aloitetaan yleensä 7-vuotiaana ja niiden kesto on n. 4-6 vuotta. Yleiset opinnot koostuvat seuraavista opintotasoista: alkeistaso 1, alkeistaso 2, perustaso1,2,3 ja 4. Tanssin yleisen oppimäärän teemaopinnot aloitetaan yleensä 13-vuotiaana ja niiden kesto on n. 4-6 vuotta. Teemaopinnot koostuvat seuraavista tasoista: perustaso 5, 6,7,8 ja jatkotaso Tarvittaessa opintoihin voidaan antaa lisäaikaa. Yhteisten opintojen tavoitteet ovat seuraavat: Hyvinvointi ja kehollisuus: Tavoitteena on, että oppilas löytää tanssin ilon, suhtautuu omaan kehoonsa luontevasti ja myönteisesti, tunnistaa ja on valmis ottamaan käyttöön oman kehonsa liikkeelliset ja ilmaisulliset mahdollisuudet ja ymmärtää, että jokaisen keho on yksilöllinen. Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen: Tavoitteena on, että oppilas kykenee kuuntelemaan toisia ja havainnoimaan ympäristöään herkästi, toimii rakentavasti ryhmän jäsenenä, tuo ryhmätyöskentelyyn oman panoksensa ja arvostaa ja kunnioittaa toisten yksilöllisyyttä ja näkemyksiä. Taito ja taide: Tavoitteena on, että oppilas kehittää fyysis-motorisia taitojaan monipuolisesti, laajentaa liikkeellistä ja ilmaisullista sanastoaan, tutustuu valitsemaansa tanssilajiin ja sen kulttuuriseen taustaan, saa kokemuksia esiintymisestä, saa tilaisuuksia tutustua muihin tanssin muotoihin ja lajeihin ja niiden kulttuuriseen taustaan ja tutustuu tanssiin taidemuotona muiden taiteiden joukossa. Tanssinopetuksen keskeiset sisällöt ovat tanssitekniikka, kehontuntemus, tanssintuntemus ja esiintyminen. Tanssin yleisen oppimäärän opintojen keskeisenä sisältönä ovat kokonaisvaltaista hyvinvointia ja turvallista harjoittelua tukevat harjoitteet, kuten oikeaoppinen lämmittely ja palautuminen sekä kineettisiin liikeketjuihin ja kehon linjaukseen liittyvät harjoitteet. Opintoihin sisältyy tanssilajien liikesanastoon, motorisiin taitoihin, ilmaisuun ja musiikin tulkintaan liittyviä harjoitteita. Oppilaiden luovan ajattelun ja taiteidenvälisen osaamisen sekä vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitojen kehittymisen tukeminen ovat olennainen osa kaikkia opintoja. Opintojen aikana oppilaat saavat tilaisuuksia harjoitella esiintymistä ja esiintymistilanteiden suunnittelua Tanssin yleisen oppimäärän teemaopintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Teemaopintojen aloittaminen edellyttää oppilaalta sitä, että hän on suorittanut yhteiset opinnot tai että hänellä on vastaavat tiedot ja taidot kuin tanssin yleisen oppimäärän yhteisten opintojen suorittaneella oppilaalla. Tanssin teemaopintojen tarkoituksena on yhteisissä opinnoissa hankittujen taitojen ja valmiuksien laajentaminen. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, paikalliset resurssit, ajankohtaiset ilmiöt sekä alueen väestöllinen ja kulttuurinen kehitys. Tavoitteena on avata ja monipuolistaa tanssin taiteen perusopetuksen sisältöjä siten, että kaikilla esimerkiksi sukupuoleen tai etniseen taustaan katsomatta on mahdollisuus kokea osallisuutta suhteessa opetuksen sisältöihin ja tarjontaan. La Carmencitan yleisen oppimäärän teemaopintojen opintokokonaisuudet ovat seuraavat: baletti, variaatiot/repertuaari, varvastossutekniikka, karakteritanssi, nykytanssi, showtanssi, jazztanssi, kontakti-improvisaatio, katutanssi, flamenco, afrotanssi, salsa. Teemaopintojen tavoitteet ovat seuraavat:

11 Hyvinvointi ja kehollisuus: Tavoitteena on, että oppilas haastaa ja kehittää kehoaan eri tavoin, oppii tunnistamaan tanssin ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin välisen yhteyden ja oppii kiinnittämään huomiota terveelliseen elämäntapaan. Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen: Tavoitteena on, että oppilas harjaantuu tanssimaan sekä yksin että ryhmässä, osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti ryhmän toimintaan, oppii vastaanottamaan ja antamaan rakentavaa palautetta, saa tilaisuuksia tutustua itselleen uusiin tanssin lajeihin ja tanssikulttuureihin, osallistuu mahdollisuuksien mukaan tanssiesitykseen myös katsojana ja oppii keskustelemaan tanssista. Taito ja taide: Tavoitteena on, että oppilas laajentaa fyysis-motorisia taitojaan, saa kokemuksia esiintymisistä erilaisissa tilanteissa ja avartaa omaa kehollista, liikkeellistä ja taiteellista ilmaisuaan. Oppilas saa monipuolisia kulttuurisia ja taiteellisia vaikutteita. Tanssinopetuksen keskeiset sisällöt ovat tanssitekniikka, kehontuntemus, tanssintuntemus ja esiintyminen. Tanssin yleisen oppimäärän teemaopintojen keskeisenä sisältönä ovat kokonaisvaltaista hyvinvointia ja turvallista harjoittelua tukevat harjoitteet, kuten oikeaoppinen lämmittely ja palautuminen sekä kineettisiin liikeketjuihin ja kehon linjaukseen liittyvät harjoitteet. Opintoihin sisältyy tanssilajien liikesanastoon, motorisiin taitoihin, ilmaisuun ja musiikin tulkintaan liittyviä harjoitteita. Oppilaiden luovan, taiteellisen ja taiteidenvälisen ajattelun sekä vuorovaikutusja ryhmätyötaitojen kehittymisen tukeminen ovat olennainen osa kaikkia opintoja. Opintoihin sisältyy myös tanssin perustietoutta. Opintojen aikana oppilaat saavat tilaisuuksia harjoitella esiintymistä ja esiintymistilanteiden suunnittelua. Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle muulle tanssin oppimiselle. Kaikille tanssilajeille yhteisenä tavoitteena on, että oppilas: oppii tanssin lajikohtaisia tekniikoita, kehon tuntemusta, tanssin tuntemusta ja esiintymistä oppii lajiin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria. kehittyy kehonsa ja mielensä hallinnassa kiinnostuu tanssimisesta harrastuksena kokee iloa liikkumisesta oppii toimimaan ryhmän jäsenenä ymmärtää rytmin ja liikkeen välisen yhteyden osaa ilmentää musiikkia liikkeillään hallitsee lajikohtaisen liikekielen ymmärtää kehonhuollon merkityksen osaa soveltaa kehonhuollon menetelmiä oman harjoittelunsa osana kehittää omaa tanssillista ilmaisuaan Kehontuntemuksen tavoitteena on, että oppilas pyrkii kehon oikean asennon ylläpitämiseen ja liikkeen toteuttamiseen fysiologisten periaatteiden mukaisesti oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan ja ravinnontarpeen sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen. ymmärtää terveiden elämäntapojen merkityksen. Tanssin tuntemuksen tavoitteena on, että oppilas:

12 tuntee opiskeltavien tanssimuotojen taustoja ja kulttuurisia yhteyksiä avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin sekä tarkkailemalla että kokeilemalla niitä itse oppii kullekin tanssimuodolle ominaisen liikesanaston ja muuta tanssitaiteen sanastoa. oppii lajeihin liittyvää tapa -ja opiskelukulttuuria Esiintymisten tavoitteena on, että oppilas: oppii tanssiteoksen valmistamisessa vaadittavia taitoja ja tietoja ja työtapoja oppii ilmaisemaan sisällöllisiä tavoitteita oppimansa tekniikan avulla kehittää omaa yksilöllistä luovuuttaan sekä ilmaisukykyään ja esiintymisvalmiuttaan oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen osaa ilmentää esitettävän tanssin estetiikalle olennaisia piirteitä kykenee omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun rohkaistuu käyttämään liikettä ilmaisun välineenä osaa tuottaa liikettä improvisaation keinoin osaa tehdä omia koreografioita osaa toimia osana koreografian tuottamisprosessia harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä osaa toteuttaa koreografian vaatimuksia kykenee keskittymään tanssilliseen tehtävään uskaltaa esiintyä 7.Tanssin laajan oppimäärän opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Tanssikoulu La Carmencitan laajan oppimäärän opetus rakentuu perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Opintojen laskennalliset laajuudet, sisällöt, tavoitteet ja opintokokonaisuudet ovat seuraavat: 7.1.Tanssin laajan oppimäärän perusopintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Tanssin perusopintojen tarkoituksena on, että oppilas luo omakohtaisen, kokemuksellisen suhteen tanssiin ja sitä kautta sitoutuu pitkäjänteiseen työskentelyyn tanssin parissa. Opintojen aikana oppilas harjoittelee ja kehittää valitsemansa tanssilajin tai -lajien keskeisiä fyysis-motorisia ja ilmaisullisia taitoja. Laajan oppimäärän mukainen tanssin perusopetus koostuu opintokokonaisuuksista. Opintokokonaisuus muodostuu yhden tanssilajin opinnoista tai useammasta tanssilajista. La Carmencitan laajan oppimäärän opintokokonaisuudet ovat seuraavat: baletti, variaatiot/repertuaari, varvastossutekniikka, karakteritanssi, nykytanssi, showtanssi, jazztanssi, kontakti-improvisaatio, katutanssi, flamenco, afrotanssi ja salsa. Perusopintoja edeltävän varhaisiän opinnot ovat vapaaehtoisia. Varhaisiän opintojen määrä ei sisälly laajan oppimäärän laskennalliseen tuntimäärään.

13 Tanssikoulu La Carmencita tarjoaa seuraavat varhaisiänopintokokonaisuuksia: vauvatanssi 0-1v, taaperotanssi 1-3v ja lastentanssi 4-6v. Varhaisiän opinnot: voidaan aloittaa jo vauvana ja niiden kesto on enintään 6 vuotta. Opinnot voivat edeltää tanssin laajan oppimäärän opintoja mutta eivät ole pakollisia. Varhaisiän opinnoissa perusliikunnan ja leikin avulla oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Lasten tanssikasvatuksen sisältö koostuu pääasiassa tanssi-ilmaisusta ja luovasta tanssista ja lisäksi eri tanssimuodoista ja -tekniikoista sekä tanssitietoudesta. Lastentanssissa oppilas luo pohjaa myöhempää tanssiopiskeluaan varten. Lastentanssissa oppilas tutustuu leikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa ja sen toimintaan ja mahdollisuuksiin. Lastentanssissa oppilas tutustuu eri tanssilajeihin. Tutustumisessa korostuu kokemuksellinen oppiminen. Varhaisiän opinnoissa oppilas oppii olemaan luontevasti esillä ja harjoittelemaan sitä osana ryhmää. Tanssikoulu La Carmencitan laajan oppimäärän opetus rakentuu perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän laskennallinen laajuus on 1300 tuntia, josta perusopintojen laskennallinen laajuus on 800 tuntia ja syventävien opintojen 500 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Laajan oppimäärän opetuksessa otetaan huomioon oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävät opetusmenetelmät. Tanssin laajan oppimäärän perusopintojen tavoitteet: Hyvinvointi ja kehollisuus Tavoitteena on, että oppilas kokee tanssin iloa, suhtautuu myönteisesti omaan kehoonsa ja sen haastamiseen, oppii pitämään huolta kehostaan ja noudattamaan terveellistä elämäntapaa ja että hän oppii asettamaan realistisia tavoitteita tanssin eri osa-alueilla. Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen: Tavoitteena on, että oppilas kunnioittaa omaa ja muiden kehollista ilmaisua ja tanssia, osaa toimia ryhmässä ja osallistua ryhmälähtöiseen luovaan, taiteelliseen prosessiin, antaa tilaa toisille ja suhteuttaa oman liikkumisensa tilaan ja toisten liikkumiseen, harjaantuu vastaanottamaan ja antamaan rakentavaa palautetta ja osaa sanallistaa ja jakaa kokemuksiaan tanssista ja taiteesta. Taito ja taide: Tavoitteena on, että oppilas ymmärtää pitkäjänteisen työskentelyn merkityksen tanssitaidon kehittämisessä, harjoittelee valitsemaansa tanssilajiin tai -lajeihin liittyvää kehollista artikulaatiota, motorisia taitoja ja ilmaisullisia laatuja sekä musiikin tuntemusta ja tulkintaa, käyttää mielikuvitustaan ja luovuuttaan tanssissa, harjaantuu liike- ja tanssi-improvisaatioon liittyvissä taidoissa, avartaa tanssikäsitystään tutustumalla tanssitaiteen kulttuurisiin elementteihin ja ilmiöihin ja ymmärtää tanssin suhdetta muihin taiteisiin. Esiintyminen: Tavoitteena on, että oppilas harjaantuu toimimaan erilaisissa esiintymistilanteissa ja ympäristöissä, ottaa vastuun omasta osuudestaan esityskokonaisuudessa, osaa valmistautua esiintymistilanteisiin, harjaantuu kokonaisvaltaiseen ilmaisuun ja saa tilaisuuksia oman taiteellisen prosessin toteuttamiseen ja esiintuomiseen. Tanssin laajan oppimäärän perusopintojen keskeiset sisällöt ovat kehotietoisuutta ja hyvinvointia tukevat harjoitteet, jotka liittyvät muun muassa kehon linjaukseen, kineettisiin liikeketjuihin, lämmittelyyn ja palautumiseen.

14 Opinnoissa perehdytään kuhunkin tanssilajiin liittyvään tyyliin, liikesanastoon, motorisiin taitoihin, ilmaisullisiin laatuihin ja keholliseen artikulaatioon. Perusopinnoissa oppilas opiskelee itsenäistä ja oma-aloitteista työskentelyä sekä harjoittelun aikana että esiintymistilanteissa. Ryhmän jäsenenä toimimista edistävät harjoitteet liittyvät vuorovaikutukseen, kommunikaatioon ja ilmaisuun. Myös esiintymistilaisuuksiin liittyvä käytännöllinen tieto ja toiminta ovat osa perusopintojen sisältöjä. Tanssinopetuksen keskeiset sisällöt ovat tanssitekniikka, kehontuntemus, tanssintuntemus ja esiintyminen. Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle muulle tanssin oppimiselle. Perusopinnoissa oppilas luo pohjaa myöhempää tanssinopiskelua varten ja harjoittelee tietoisesti pitkäjänteisyyttä omassa työskentelyssään. Hän perehtyy yleistä oppimäärää syvemmin oman lajinsa perusliikemateriaaliin ja muuhun tanssin liikekieleen pyrkien kehittämään oman kehonsa liikemahdollisuuksia kokeillen. Hän oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkitystä harjoittelussa. Oppilas harjoittelee tanssille ominaisia motorisia taitoja ja oivaltaa karkeamotoriikan ja hienomotoriikan eron. Tanssitunneilla oppilas perehtyy myös omien tanssilajiensa perusliikesanastoon ja muuhun tanssin sanastoon. Esiintymiset ovat osa perusopetuksen oppimisympäristöä ja niiden avulla oppilas kehittää esiintymisvalmiuksiaan ryhmässä ja tarvittaessa yksinkin. Oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan muuttuvaan kehoonsa ja sen fyysisten ominaisuuksien tuntemusta. Hän ymmärtää eri ominaisuuksien (esimerkiksi rakenne, voima, venyvyys, ketteryys) vaikutuksen liikkumiseen ja tulee tietoiseksi omista mahdollisuuksistaan kehittää niitä. Perusopinnoissa oppilas tutustuu tanssituntien yhteydessä eri tanssilajeihin ja niiden taustoihin. Tutustumisessa korostuu omakohtainen kokemuksellinen oppiminen. Oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla tanssiteoksiin ja seuraamalla esityksiä. Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. Hän opettelee toimimaan vastuullisesti ryhmässä. Hän totuttelee itsenäiseen ja oma-aloitteeseen työskentelyyn sekä harjoitusprosessin aikana että esiintymistilanteissa 7.2.Tanssin laajan oppimäärän syventävien opintojen opintokokonaisuudet, tavoitteet, sisällöt ja laskennalliset laajuudet Syventävien opintojen aloittaminen edellyttää oppilaalta sitä, että hän on suorittanut tanssin laajan oppimäärän mukaiset perusopinnot tai että hänellä on vastaavat tiedot ja taidot kuin tanssin perusopinnot suorittaneella oppilaalla. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän laskennallinen laajuus on 1300 tuntia, josta perusopintojen laskennallinen laajuus on 800 tuntia ja syventävien opintojen 500 tuntia. Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. La Carmencitan laajan oppimäärän syventävien opintojen opintokokonaisuudet ovat seuraavat: baletti, variaatiot/repertuaari, varvastossutekniikka, karakteritanssi, nykytanssi, showtanssi, jazztanssi, kontakti-improvisaatio, katutanssi, flamenco, afrotanssi ja salsa. Syventävien opintojen tarkoituksena on tanssiopintojen painottaminen oppilaan valitsemalla tavalla. Opintojen aikana oppilas suunnittelee ja toteuttaa opettajan ohjauksessa tanssin laajan oppimäärän lopputyön. Syventäviin opintoihin voi sisältyä keskenään vaihtoehtoisia opintokokonaisuuksia ja erilaisia suuntautumisvaihtoehtoja. Vaihtoehtoiset opintokokonaisuudet ja suuntautumisvaihtoehdot

15 suunnitellaan tukemaan oppilaiden lopputöiden toteuttamista. Niistä neuvotellaan yhdessä ja oppilaskohtaisesti. Syventävien opintojen tavoitteet ovat: Hyvinvointi ja kehollisuus: Tavoitteena on, että oppilas tunnistaa tanssin vaikutuksia omalle hyvinvoinnilleen, osaa rytmittää lepoa ja harjoittelua, tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan ja että hän osaa itse hakea tietoa hyvinvointiin ja terveelliseen elämäntapaan liittyvistä asioista. Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen: Tavoitteena on, että oppilas kunnioittaa jokaisen yksilöllisyyttä, erilaisia näkemyksiä ja kehollisen kokemuksen ainutlaatuisuutta, osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti ryhmälähtöiseen luovaan prosessiin, osaa sanallistaa tanssiteosten ja taiteen tuottamia kokemuksia ja omia tulkintojaan niistä, kehittää kokonaisvaltaista tietoisuutta ryhmän yhteisestä liikkeellisestä tapahtumasta, osaa sanallistaa tanssiteosten ja taiteen tuottamia kokemuksia ja omia tulkintojaan niistä ja oppii tekemään vertaisarviointia rakentavasti. Taito ja taide: Tavoitteena on, että oppilas syventää valitsemansa tanssilajiin liittyvää kehollista artikulaatiota, motorisia taitoja ja ilmaisua sekä musiikin tuntemusta ja tulkintaa, kehittää kehontietoisuutta ja hallintaa, syventää liike- ja tanssi-improvisaatioon liittyviä taitojaan, osaa suunnata opiskeluaan ja asettaa itselleen lyhyen ja pitkän aikavälin tavoitteita, hakeutuu omatoimisesti taide-elämysten pariin sekä tutustuu joihinkin merkittäviin tanssiteoksiin ja ymmärtää tanssin olemusta ja suhdetta muihin taiteisiin ja yhteiskuntaan. Esiintyminen: Tavoitteena on, että oppilas osaa valmistautua itsenäisesti esiintymistilanteisiin, kantaa vastuuta erilaissa esiintymistilanteissa ja ympäristöissä, sovittaa ilmaisunsa esittämänsä teoksen tyyliin ja sisäiseen maailmaan, harjoittelee koreografian ja komposition suunnittelua ja toteuttamista ja saa kokemuksia ja tietoa muun muassa äänen ja visuaalisuuden merkityksestä tanssiteoksen osatekijöinä. Syventävien opintojen keskeisiä sisältöjä ovat kehotietoisuutta ja hyvinvointia tukevat harjoitteet, jotka liittyvät muun muassa kehon linjaukseen, kineettisiin liikeketjuihin, lämmittelyyn, palautumiseen ja rasitusvammojen ennaltaehkäisyyn. Tietous terveellisestä ravitsemuksesta sekä anatomian ja kinesiologian perusteet auttavat edistämään omaa hyvinvointia. Opinnoissa syvennetään kuhunkin tanssilajiin liittyvän tyylin, liikesanaston, motoristen taitojen sekä ilmaisullisen ja kehollisen artikulaation hallintaa. Ryhmälähtöistä luovaa prosessia edistävät harjoitteet liittyvät vuorovaikutuksen ja ilmaisun lisäksi kompositioon ja koreografiseen prosessiin. Esiintymistilaisuuksiin liittyvä käytännöllinen tieto ja toiminta, kuten levon ja ravinnon merkitys esiintymiseen valmistautumisessa ja esiintymisjännityksen hallinta, ovat myös syventävien opintojen sisältöjä. Opintoihin sisältyy tanssi- ja musiikkitietoutta sekä tietoa tanssimuotojen kulttuurisesta ja historiallisesta taustasta. Mahdollisuuksien mukaan toteutetaan taiteidenvälisiä projekteja ja tapahtumia. Tanssinopetuksen keskeiset sisällöt ovat tanssitekniikka, kehontuntemus, tanssintuntemus ja esiintyminen. Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle muulle tanssin oppimiselle. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti vaikeusastetta lisäten. Oppilas kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtää yhteyden tekniikan, liikkeen ilmaisullisen muodon ja ilmaisun kertovan sisällön välillä. Oppilas harjoittelee tietoisesti suorituspuhtautta tanssissa omien kehollisten edellytystensä mukaan.

16 Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja oppii hyödyntämään niitä omatoimisessa harjoittelussa. Hän kehittää tietoisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä henkilökohtaisia ominaisuuksiaan. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää tietoaan taidetanssin kehittymisestä Suomessa ja ulkomailla. Hän oppii tuntemaan oman tanssilajinsa historiaa. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tiedostamaan harjoitteluprosessin merkityksen esitystä valmistettaessa ja ymmärtää prosessin arvon oppimisessa. Oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä sekä eri taiteenalojen välistä yhteistyötä. Hän oppii ymmärtämään yhteisöllisyyden ja yhdessä kokemisen ja tekemisen merkityksen. Tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin kuuluu päättötyö, joka tehdään syventävien opintojen aikana. Päättötyö voi olla soolotanssi, ryhmätanssi tai oma koreografia, joka toteutetaan julkisen esiintymisen yhteydessä. Päättötyön valmistamisprosessista ja ohjauksesta oppilas sopii yhdessä opettajan kanssa. Päättötyön valmistamiseen käytetään vähintään 30 tuntia. Päättötyön arvioi vähintään kaksi tanssinalan ammattilaista 8. Arviointi Arvioinnin tehtävänä on ohjata oppilaan oppimista, tukea hänen edistymistään opinnoissa ja kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin. Palautteella ohjataan oppilasta omien tavoitteiden suuntaiseen opiskeluun sekä oman oppimisprosessin ymmärtämiseen. Oppilaan työskentelyä arvioidaan monipuolisesti. Arviointi on oppimiseen kannustavaa, oikeudenmukaista ja eettisesti kestävää. Oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä vastaavat aikaisemmin suorittamansa opinnot tai muutoin hankittu osaaminen arvioiduksi ja tunnustetuksi. Osaamisen tunnustaminen tehdään perustuen selvityksiin oppilaan opinnoista tai näyttöihin osaamisesta sekä suhteessa kunkin hyväksi luettavan opintokokonaisuuden tavoitteisiin ja sisältöihin. Myös oppilaan siirtyessä opiskelemaan oppimäärästä toiseen osaamisen tunnustamisessa ja opintojen hyväksi lukemisessa menetellään, kuten edellä on kuvattu. Arvioinnin tehtävä on tukea oppilaan tanssillista kehittymistä ja rohkaista häntä pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen tanssiharrastukseen. Arviointi toteutetaan niin, että se tukee oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä. Arvioinnilla pyritään kehittämään oppilaan kykyä arvioida omaa ja muiden työskentelyä. Arviointi on vuorovaikutteista, se perustuu oppilaan ja opettajan väliseen arviointikeskusteluun. Arviointi on monipuolista, säännöllistä ja oppilas saa palautetta oppimisestaan jatkuvasti oppimistilanteissa. Tärkeää on oppilaan itsearviointi, mutta myös opettajan sekä ryhmän antama palaute tukevat oppimista. Arviointi on kannustavaa, rohkaisevaa ja oppimista edistävää. Se kohdistuu oppilaan toimintaan eikä hänen ominaisuuksiinsa. Arvioinnin kohteina voi olla esimerkiksi aktiivisuus, ahkeruus, läsnäolo, keskittyminen, oma-aloitteisuus, lajitieto, tanssitekniikka ja ilmaisu, kyky toimia ryhmässä, kyky vastaanottaa palautetta ja käyttää sitä hyödyksi omassa harjoittelussaan. Arviointi pohjautuu pitkäaikaiseen näyttöön ja kohdistuu sekä oppimisprosessiin että lopputulokseen.

17 Arviointimenetelmillä pyritään kuvaamaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja tukemaan oppimista. Tärkein arviointimenetelmä on oppilaan ja opettajan välinen keskustelu. Oppilas saa palautetta oppimisestaan viikoittaisissa oppimistilanteissa. Lisäksi annetaan henkilökohtaista palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta vähintään kerran lukuvuodessa. Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin ja tiedotettuihin ryhmäkohtaisiin vuositavoitteisiin sekä mahdollisiin henkilökohtaisiin tavoitteisiin, jotka ovat opettajan oppilaalleen tai oppilaan itselleen laatimat. Arvioinnin kohteena on tämän opetussuunnitelman tavoitteet Oppimisen arviointi Arvioinnin tarkoituksena on tukea oppilaan kokonaisvaltaista tanssillista kehittymistä ja rohkaista häntä pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen tanssiharrastukseen. Arviointi on vuorovaikutteista, kannustavaa ja oppimista edistävää. Opettajan antaman palautteen ja oppilaan itsearvioinnin lisäksi hyödynnetään myös ryhmän antamaa palautetta. Arviointi kohdistuu oppilaan toimintaan, ei hänen ominaisuuksiinsa, ja oppilaan tulee saada koko opiskelunsa ajan rakentavaa palautetta erilaisissa opiskelutilanteissa Yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet Oppilaan oppimista ohjataan ja arvioidaan monipuolisesti oppimisprosessin eri vaiheissa. Arviointi ja sen pohjalta annettava jatkuva palaute on vuorovaikutteista ja edistää oppilaiden osallisuutta. Oppilaita ohjataan oman oppimisen pohdintaan itsearviointi- ja vertaisarviointitaitoja kehittämällä. Oppilaita rohkaistaan havainnoimaan omaa ja yhteistä työskentelyä sekä antamaan rakentavaa palautetta. Arviointi ei kohdistu opiskelijoiden arvoihin, asenteisiin tai henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Oppilasta perehdytetään taiteenalan arvioinnin, periaatteisiin ja käytäntöihin. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa oppilaan vuoden aikana suorittamista opintokokonaisuuksista palautekeskustelulla. Arviointi opintojen aikana perustuu opetussuunnitelmassa kuvattuihin yhteisten opintojen ja teemaopintojen opintokokonaisuuksien tavoitteisiin. Opintojen aikaisessa arvioinnissa otetaan huomioon näissä opetussuunnitelman perusteissa kuvatut taiteenalan yleisen oppimäärän arvioinnin kohteet. (ks. kohta 6 ja kohta 7) Tanssin laajan oppimäärän arvioinnin kohteita ovat hyvinvointi ja kehollisuus vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen taito ja taide esiintyminen Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistus