LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLESEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPPEENRANNAN TANSSI ~ OPISTO

Transkriptio

1 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLESEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPPEENRANNAN TANSSI ~ OPISTO

2 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPI MÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA 1 (18) Opetussuunnitelma on hyväksytty Lappeenrannan Tanssiopistoa ylläpitävän Lappeenrannan Tanssiopiston Kannatusyhdistyksen johtokunnan kokouksessa VOIMAANTULO Lappeenrannan Tanssiopiston tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma astuu voimaan LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TOIMINTA-AJATUS Lappeenrannan Tanssiopisto on taideoppilaitos, jonka tehtävänä on järjestää taiteen perusopetuksen yleisen ja laajan oppimäärän mukaista tanssin ja siihen liittyvien taidemuotojen opetusta. Opetuksen tavoitteena on luoda edellytyksiä hyvän tanssi- ja taidesuhteen syntymiselle ja tanssin elinikäiselle harrastamiselle sekä antaa valmiudet tanssialan ammattiopintoihin. TANSSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUKSEN TEHTÄVÄ, ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS Tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa lukee, että taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää eri taiteenalojen opetusta. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on tarjota oppilaille mahdollisuuksia opiskella taidetta pitkäjänteisesti, päämäärätietoisesti ja omien kiinnostuksen kohteiden suuntaisesti. Opetuksella edistetään taidesuhteen kehittymistä ja elinikäistä taiteen harrastamista. Opetus kehittää taiteenalalle ominaista osaamista ja antaa valmiuksia hakeutua asianomaisen taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on rakentaa kestävää tulevaisuutta taiteen keinoin. Opetus perustuu moniarvoiselle ja uudistuvalle kulttuuriperinnölle. Taiteenalan opetuksessa vahvistetaan oppilaan omaehtoisen ilmaisun, tulkinnan ja arvottamisen taitoja. Opinnot tukevat oppilaiden luovan ajattelun ja osallisuuden kehittymistä. Taiteen perusopetus vahvistaa oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurisen lukutaidon kehittymistä. Taiteen perusopetus luo edellytyksiä taiteen ja taidekasvatuksen kehittämiselle Suomessa. Taiteen perusopetuksen tehtävää toteutetaan yhteistyössä muiden taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja tahojen kanssa paikallisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti.

3 2 (18) TAITEEN PERUSOPETUKSEN ARVOPERUSTA Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat arvoperustaan, jonka mukaan taiteen perusopetus rakentuu ihmisoikeuksien, tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kulttuurien moninaisuuden kunnioitukselle. Ihminen rakentaa elämäänsä toimimalla vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja ympäristönsä kanssa. Taiteen perusopetus perustuu käsitykseen jokaisen ihmisen ainutlaatuisuudesta ja arvokkuudesta yksilönä ja yhteisöjen jäsenenä. Opetuksessa edistetään sukupuolten tasa-arvoa ja kunnioitetaan sukupuolen moninaisuutta. Opetus tukee ihmisenä kasvamista ajattelun taitoja ja luovuutta kehittämällä. Opetuksen lähtökohtana ovat kullekin taiteenalalle ominaiset tiedon tuottamisen ja esittämisen tavat. Taiteeseen sisältyvät esteettisyyden, eettisyyden ja ekologisuuden kysymykset ohjaavat pohtimaan ja arvioimaan, mikä elämässä on merkityksellistä ja arvokasta. Taiteen perusopetuksessa luodaan pohjaa sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävälle tulevaisuudelle. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON ARVOT Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annettujen arvojen lisäksi Lappeenrannan Tanssiopisto painottaa opetuksessaan ja toiminnassaan: Rakkaus tanssiin motivaatiomme ja innostuksemme lähde saatamme oppilaamme kokemaan tanssin ja liikunnan iloa sekä innoittumaan tanssista rakkaus tanssiin merkitsee meille tanssin perinteiden kunnioittamista ja perinteiden jakamista ja jatkamista sekä toisaalta myös tanssin perinteiden kriittistä tutkimista, tanssin perinteiden ja tanssikulttuurin kehittämistä ja uudistamista Vastuullisuus ja välittäminen tanssikasvatuksen keinoin tuemme oppilaidemme henkisen kasvun, luovuuden ja sosiaalisten taitojen kehittymistä kehittämme tasapainoisesti ja monipuolisesti oppilaidemme tanssissa tarvitsemia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia sekä taitoja tuemme toistemme osaamisen kehittymistä jakamalla omaa asiantuntemustamme ja kehitämme omaa osaamistamme Yhteisöllisyys ymmärrämme, että jokaisen panos on merkityksellinen ja tärkeä positiivisen, rakentavan ja avoimen ilmapiirin luomisessa mielestämme kasvu vastuulliseksi, kulttuurimyönteiseksi ihmiseksi on vuosien tulos, johon vaikuttavat monet eri henkilöt teemme yhteistyötä oppilaidemme huoltajien kanssa teemme yhteistyötä eri taidelaitosten ja -oppilaitosten kanssa

4 3 (18) Tavoitteellisuus päätavoitteemme on hyvän tanssi- ja taidesuhteen viriäminen oppilaissamme, mutta tavoitteenamme on myös ammattiin tähtäävien oppilaidemme tukeminen kannustamme omien tavoitteiden asettamiseen ja tuemme omien tavoitteiden saavuttamista mielestämme se että oppiminen on hauskaa, ei sulje pois oppimisen tavoitteellisuutta. Se että oppiminen on tavoitteellista, ei sulje pois oppimisen iloa. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON OPPIMISKÄSITYS Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet perustuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Hän oppii asettamaan tavoitteita ja toimimaan tavoitteiden suuntaisesti sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. Kokemukset ja vuorovaikutus ympäristön kanssa samoin kuin eri aistien käyttö ja kehollisuus ovat oppimisen kannalta olennaisia. Taiteen perusopetuksessa oppiminen on yksilöllistä ja yhteisöllistä tietojen ja taitojen rakentamista, joka vahvistaa oppilaan kulttuurista osallisuutta ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppiminen on kaikilla taiteenaloilla kokonaisvaltainen ja vuorovaikutteinen prosessi, joka kehittää oppilaan tietoja ja taitoja monipuolisesti. Se on erottamaton osa yksilön ihmisenä kasvua ja yhteisön hyvän elämän rakentamista. Oppilaita ohjataan ymmärtämään kokemuksiaan, tiedostamaan omat tapansa oppia ja käyttämään tätä tietoa oman oppimisensa kehittämiseen. Harjoittelu ja harjoittelemaan oppiminen ovat merkityksellisiä taitojen kehittymisen kannalta. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ja kannustava ohjaus ja palaute vahvistavat oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Monipuolisen, myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista edistävää vuorovaikutusta. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annetun oppimiskäsityksen lisäksi Lappeenrannan Tanssiopisto peilaa opetustaan ja toimintaansa myös holistiseen ihmiskäsitykseen huomioiden oppilaiden kehollisuuden, tajunnallisuuden ja situationaalisuuden. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN OPPIMISYMPÄRISTÖT Taiteen perusopetuksessa oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja ja paikkoja sekä yhteisöjä ja käytäntöjä, joissa taiteenalan opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Lähtökohtana on,

5 4 (18) että oppimisympäristöt ovat fyysisesti, sosiaalisesti ja psyykkisesti turvallisia. Ne ovat ilmapiiriltään avoimia ja myönteisiä sekä rohkaisevat ja innostavat oppilaita kehittämään osaamistaan. Monipuolisten oppimisympäristöjen tarkoituksena on tukea oppilaiden kasvua ja innostaa heidät oppimiseen. Ne myös tarjoavat jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden onnistumiseen ja osaamisen kokemuksiin. Tavoitteena on, että oppimisympäristöt luovat edellytykset taiteenalalle ominaiseen aktiiviseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Tavoitteena on myös luoda edellytyksiä taiteiden välisen osaamisen kehittämiseen. Oppimisympäristöjen suunnittelussa ja kehittämisessä otetaan huomioon oppilaiden tarpeet, taidot ja kiinnostuksen kohteet sekä oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva osaamisen karttuminen. Asianmukaiset tilat, työvälineet ja materiaalit sekä tieto- ja viestintäteknologian tarkoituksenmukainen käyttö antavat mahdollisuuden taiteenalan opiskeluun opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Oppimisympäristöjen valinnassa otetaan huomioon oppilaitoksen ulkopuolisten toimijoiden tarjoamat mahdollisuudet. Erilaiset yhteistyöhankkeet muiden alojen toimijoiden ja organisaatioiden kanssa tuovat sosiaalisen ja yhteiskunnallisen näkökulman osaksi opintoja. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON OPPIMISYMPÄRISTÖ JA YHTIESTYÖ MUIDEN TOIMIJOIDEN KANSSA Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kuvailtujen oppimisympäristöjen ohella Lappeenrannan Tanssiopiston opetuksessa ja toiminnassa ovat vahvoina: yhteistyö lappeenrantalaisten taiteenperusopetusta antavien oppilaitosten kanssa yhteistyö lappeenrantalaisten taidelaitosten kanssa yhteistyö Etelä-Karjalan Lastenkulttuurikeskus Metkun kanssa LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TOIMINTAKULTTUURI Yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan taiteen perusopetuksen oppilaitoksen toimintakulttuuri muotoutuu työtä ohjaavien normien tulkinnasta, vakiintuneista käytännöistä sekä sen jäsenten ajattelu- ja toimintatavoista. Yhteinen toimintakulttuuri edistää taiteen perusopetuksen tehtävän, arvoperustan ja oppimiskäsityksen mukaisen opetuksen toteuttamista. Toimintakulttuuri tulee näkyväksi kaikessa toiminnassa sekä vaikuttaa oppilaan kokemukseen osallisuudesta ja opetuksen laadusta. Taiteen perusopetuksessa on tavoitteena luoda oppimista ja kestävää hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria, mikä edellyttää aitoa kohtaamista sekä välittävää ja kunnioittavaa vuorovaikutusta. Lähtökohtana on yhteisön jäsenten kokemus osallisuudesta, joka syntyy

6 5 (18) yhdessä toimimisesta ja kaikkien ottamisesta mukaan toimintaan. Kannustavassa toimintakulttuurissa hyväksytään myös oppiminen epäonnistumisten kautta. Arjen valinnoissa ja toiminnassa otetaan huomioon kestävä elämäntapa, kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus. Yhteinen toimintakulttuuri ohjaa myös taiteenalaan liittyvien oikeudellisesti suojeltujen etujen kuten sananvapauden, yksityisyyden suojan ja tekijänoikeuksien tuntemiseen. Toimintakulttuurin kehittäminen tarkoittaa jatkuvaa pedagogiikan ja taiteenalan osaamisen kehittämistä. Olennaista toimintakulttuurin kehittämisessä on oppilaitoksen johtaminen sekä opetuksen arkikäytäntöjen organisointi, suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Avointa ja rakentavaa vuorovaikutusta tarvitaan sekä oppilaitosyhteisön sisäisessä että huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävässä yhteistyössä. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kuvaillun toimintakulttuurin lisäksi Lappeenrannan Tanssiopistolla painotetaan avointa keskustelua ja tiedottamista opetuksen sisällöistä ja tavoitteista niin oppilaille kuin oppilaiden huoltajille. Lukuvuoden alussa Lappeenrannan Tanssiopistolle kullekin opetusryhmälle tehdään suunnitelma lukuvuoden opetuksen sisällöistä, tavoitteista ja miten tavoitteiden saavuttamista seurataan ja arvioidaan. Suunnitelma tehdään huomioiden opetusryhmän edellisen lukuvuoden oppisisällöt, miten tavoitteisiin päästiin sekä oppilaiden antama palaute edellisestä lukuvuodesta sekä toiveet koskien alkavaa lukuvuotta. Opetusryhmän lukuvuosisuunnitelmasta tiedotetaan oppilaita ja oppilaiden huoltajia. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPINTOJEN LAAJUUS JA RAKENNE Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annettu opintojen laskennallinen laajuus ja rakenne on Lappeenrannan Tanssiopiston yleisen oppimäärän opetuksen perusta. Opetussuunnitelman perusteiden mukainen yleisen oppimäärän opintojen rakenne ja laskennallinen laajuus on: yhteiset opinnot teemaopinnot 300 tuntia 200 tuntia Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Jatkossa tässä opetussuunnitelmassa käytetään termiä oppitunti.

7 6 (18) LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPINTOJEN RAKENNE OPINTOKO KONAISUUKSINEEN Varhaisiän opinnot Lappeenrannan Tanssiopiston etätoimipisteissä varhaisiän opintoja suorittavat oppilaat ovat yleisen oppimäärän piirissä. Oppilas on pääsääntöisesti noin 4-6 vuotias. Varhaisiän opintojen laskennallinen laajuus Lappeenrannan Tanssiopistolla on noin 70 oppituntia. Lappeenrannan Tanssiopistolla yleisen oppimäärän varhaisiän opinnot koostuvat yhdestä opintokokonaisuudesta, jonka nimi on lastentanssi. Kunkin lukuvuoden päätteeksi Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas saa opintokirjan otteen. Yhteiset opinnot Yhteisten opintojen laskennallinen laajuus on 300 oppituntia. Yhteiset opinnot Lappeenrannan Tanssiopistolla koostuvat kolmesta opintokokonaisuudesta: yhteiset opinnot 1. yhteiset opinnot 2. yhteiset opinnot 3. Yhteiset opinnot 1. Lappeenrannan Tanssiopiston etätoimipisteissä tanssia harrastavat oppilaat ovat pääsääntöisesti yleisen oppimäärän piirissä. Oppilas on pääsääntöisesti noin 7-9 vuotias. Opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Yhteiset 1. opintokokonaisuudessa oppilaiden tanssin laji Lappeenrannan Tanssiopistolla on nimeltään tanssin perusteet. Kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa Lappeenrannan Tanssiopistolla opintokirjan otteen. Siirtymisestä yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuteen päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät oppilaan opettaja ja rehtori. Yhteiset opinnot 2. Lappeenrannan Tanssiopiston etätoimipisteissä tanssia harrastavat oppilaat ovat pääsääntöisesti yleisen oppimäärän piirissä. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas on pääsääntöisesti vuotias ja yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Opintokokonaisuus koostuu tanssilajista just dance.

8 7 (18) Siirtymisestä yhteiset opinnot 3. opintokokonaisuuteen päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät oppilaan opettaja ja rehtori. Lappeenrannan Tanssiopistolla kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa opintokirjan otteen. Yhteiset opinnot 3. Lappeenrannan Tanssiopiston etätoimipisteissä tanssia harrastavat oppilaat ovat pääsääntöisesti yleisen oppimäärän piirissä. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas on pääsääntöisesti vuotias ja opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Opintokokonaisuus koostuu tanssilajista just dance. Siirtymisestä yleisen oppimäärän teemaopintoihin päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät oppilaan opettaja ja rehtori. Lappeenrannan Tanssiopistolla kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa opintokirjan otteen. Teemaopinnot Lappeenrannan Tanssiopiston etätoimipisteissä tanssia harrastavat oppilaat ovat pääsääntöisesti yleisen oppimäärän piirissä. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas pääsääntöisesti vuotias ja opintojen laskennallinen laajuus on 200 oppituntia. Lappeenrannan Tanssiopistolla yleisen oppimäärän teemaopinnot muodostuvat yhdestä teemaopintojen opintokokonaisuudesta. Kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa Lappeenrannan Tanssiopistolla opintokirjan otteen. Tanssin yleisen oppimäärän teemaopinnot suoritettuaan oppilas saa tanssin yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden normin mukaisen päättötodistuksen. Todistuksesta kerrotaan laajemmin kohdassa arviointi. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON YLEISEN OPPIMÄÄRÄN TAVOITTEET Lappeenrannan Tanssiopiston opetuksessa korostuu tanssiin liittyvien erilaisten taitojen tietoinen kehittäminen sekä taiteesta nauttiminen, mikä ilmenee muun muassa Lappeenrannan Tanssiopiston sloganissa "tanssia tosissaan, mutta ei totisena". Lappeenrannan

9 8 (18) Tanssiopiston yleisen oppimäärän piirisissä olevat oppilaat osallistuvat esiintymistoimintaan lähes yhtä paljon kuin laajan oppimäärän piirissä olevat oppilaat. Tämä on myös huomioitu oppimäärän tavoitteissa LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON VARHAISIÄN TANSSIKASVATUKSEN TAVOITTEET JA SISÄL LÖ T Tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteissa lukee, että varhaisiän tanssiopintojen tavoitteena on lapsen luovuuden ja kehontuntemuksen kehittäminen. Leikinomainen toiminta edistää lapsen tanssin perustaitoja, ryhmässä toimimisen taitoja ja oppimisvalmiuksia. Opetuksen tehtävänä on herättää tanssin ilo ja tukea itseilmaisun ja itseluottamuksen kehittymistä turvallisessa oppimisympäristössä. Opetuksen kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä vahvistetaan ottamalla toiminnassa huomioon oppimisen moniaistisuus ja muiden taiteenalojen tarjoamat mahdollisuudet. Varhaisiän tanssikasvatuksen tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus kokee tanssiniloa tutustuu terveelliseen elämäntapaan kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) tutustuu, kuinka kanavoida luovuutta ja mielikuvitusta tanssin avulla tutustuu kehon käyttämiseen tanssin keinoin ja vähitellen tunnistaa tanssielämyksen omassa kehossaan Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen tutustuu tanssiin taidemuotona ymmärtää, että tanssi on ilmaisun ja kerronnan väline tutustuu ryhmässä toimintaan tutustuu parityöskentelyyn tutustuu katsomiskokemuksen jakamiseen ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia Taito ja taide sekä esiintyminen oppii ja vahvistaa perusmotorisia liikuntataitoja hahmottaa oman ja yhteisen tilan ja harjoittelee tilankäyttöä tutustuu tanssitunnin toimintakulttuuriin hahmottaa tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta toistamisen kautta vahvistaa osaamiskokemusta

10 9 (18) avartaa tanssikäsitystään tutustumalla leikkien ja tar inoiden avulla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) hyväksyy erilaisia tunteita oppimistilanteessa ja hahmottaa tunteet osana oppimisprosessia kokee yhä syvempää kiinnostusta tanssiin tutustuu esiintymistilanteisiin ja esiintymistilaan hahmottaa tanssinumeron esityskokonaisuuden osaa toimia esiintymistilanteessa esitystilanteessa kantaa oman roolin alusta loppuun Lastentanssin opintokokonaisuuden keskeisiä sisältöjä ovat harjoitteet, jotka harjaannuttavat ryhmässä toimimiseen kehittävät ja vahvistavat perusmotorisia liikuntataitoja kehittävät oman kehon tuntemusta sekä liikkumista tilas sa kehittävät luovuutta Opinnoissa oleellista on ilo, leikki ja kokeileminen. Vähitellen tutustutaan tanssitunnin sanastoon ja leikin ja kokeilemisen kautta tanssin peruselementteihin ja tanssin alkeisiin. Lastentanssin opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan oppiainekuvauksessa. YHTEISTEN OPINTOJEN OPINTOKOKONAISUUKSIEN TAVO ITT EET JA SISÄLLÖ T Tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kerrotaan, että tanssin yhteisten opintojen tarkoituksena on, tanssin perustaitojen kehittäminen. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset oppimisvahvuudet ja -valmiudet ja lähtökohdat sekä oppilaan kulttuurinen tausta siten, että kaikilla esimerkiksi sukupuoleen tai etniseen taustaan katsomatta on mahdollisuus kokea osallisuutta suhteessa opetuksen sisältöihin ja tarjontaan. Lappeenrannan Tanssiopistolla tanssin yleisen oppimäärän yhteiset opinnot koostuvat kolmesta opintokokonaisuudesta: yhteiset opinnot 1. yhteiset opinnot 2. yhteiset opinnot 3. Yhteiset opinnot 1. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus kokee tanssin iloa oppii ymmärtämään terveellisen elämäntavan merkitystä kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus)

11 10 (18) valjastaa luovuuden ja mielikuvituksen oman ilmaisun ja liikkeen kehittämiseen oppii myönteisen suhteen kehon käyttämiseen tanssissa sekä vahvistaa tanssielämyksen tunnistamista Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen oppii ryhmässä olemisen ja ryhmässä toimimisen taitoja oppii tanssissa tarvittavia pari- ja pienryhmätyöskentelyn taitoja oppii sanallistamaan ja jakamaan katsomiskokemusta oppii arvostamaan ja kunnioittamaan omaa ja muiden tanssia ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia Taito ja taide sekä esiintyminen ikätason mukaisesti kehittää monipuolisesti motorisia taitojaan hahmottaa oman ja yhteisen tilan ja oppii käyttämään niitä ymmärtää tanssin, musiikin ja rytmin suhteen toistamisen kautta vahvistaa osaamiskokemustaan omaksuu tanssitunnin toimintakulttuurin (tähän sisältyy tanssin peruskäsitteet ja sanasto) osaa käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä tutustuu tanssiin taidemuotona ja ymmärtää tanssin monimuotoisuutta tunnistaa ja hyväksyy erilaisia tunteita ja käsittelee niitä osana oppimistapa htumaa avartaa tanssikäsitystään tutustumalla leikkien ja tar inoiden avulla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) vahvistaa kiinnostustaan tanssiin tutustuu erilaisiin esiintymistilanteisiin ja esiintymistilaan ymmärtää tanssinumeron esityskokonaisuuden osaa toimia esiintymistilanteessa harjaantuu esiintyjyyteen ja osaa kantaa oman roolin alusta loppuun Yhteiset opinnot 1. opintokokonaisuuden keskeisiä sisältöjä ovat harjoitteet, jotka vahvistavat ryhmässä toimimisen taitoja kehittävät ja vahvistavat monipuolisesti perusmotorisia liikuntataitoja vahvistavat oman kehon tuntemusta sekä liikkumista tilassa kehittävät tanssin keinoin luovuutta

12 11 (18) Opinnoissa kokeilemisen ja toistamisen kautta opitaan tanssin perusliikkeitä ja tanssitunnin sanastoa. Yhteiset opinnot 1. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt oppiainekuvauksessa. Yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus löytää oman motivaation ja vahvistaa tanssin iloa omaksuu terveellisen elämäntavan hahmottaa, että on erilaisia oppimistyylejä kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) tunnistaa tanssielämyksen ja vahvistaa sitä tunnistaa ja hallitsee erilaisia tunteita sekä hyväksyy, että tunteiden käsittely on osa oppimisprosessia käyttää luovuutta ja mielikuvitusta oman ilmaisun ja liikkeen tuottamiseen oppii myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa ymmärtää, että tanssi tukee omaa oppimista ja elämänhallintaa Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen hahmottaa oman vastuun ryhmän jäsenenä ottaa vastuuta pari- ja pienryhmätyöskentelyssä vahvistaa taitoa käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä aktiivisesti sanallistaa ja jakaa katsomiskokemuksiaan avartaa tanssikäsitystään tutustumalla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) arvostaa ja kunnioittaa omaa ja muiden tanssia ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia ja oikeus valita itselle kiinnostava tanssilaji Taito ja taide sekä esiintyminen kehittää perusmotorisia liikuntataitoja monipuolisesti oppii käyttämään tilaa monipuolisesti ja ymmärtää oman liikkeen vaikutuksen tilassa kehittää tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta ymmärtää, että toistaminen on osa oppimisprosessia sitoutuu tanssitunnin toimintakulttuuriin

13 12 (18) harjaantuu käyttämään tanssiin liittyvää termistöä tutustuu koreografisen prosessin elementteihin ymmärtää, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on osa taidon harjaantumista oppii asettamaan itselleen tavoitteita suhteessa omaan senhetkiseen osaamiseen tutustuu tanssiin taidemuotona ja ymmärtää tanssin monimuotoisuutta oppii ymmärtämään tanssia suhteessa muihin taiteisiin ylläpitää ja vahvistaa kiinnostustaan tanssista osaa valmistautua esiintymistilanteisiin hahmottaa esiintymistilan ymmärtää ja ottaa vastuuta tanssinumeron esityskokonaisuudesta osaa toimia yllättävissä esiintymistilanteissa harjaantuu esiintyjyyteen harjaantuu kokonaisvaltaiseen ilmaisuun kantaa oman roolin alusta loppuun Yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden keskeiset sisällöt koostuvat oppilaan valitseman tanssin lajin tyyliin, liikesanastoon, ilmaisullisiin laatuihin, keholliseen artikulaatioon ja terminologiaan perehtymisestä. Kehon oikeaa linjausta ja kinesteettisiä liikeketjuja tukevat harjoitteet ovat tärkeässä asemassa. Yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden aikana oppilas opiskelee ja harjoittelee myös oma-aloitteista työskentelyä sekä tanssituntien aikana että esiintymistilanteissa. Esiintymistilanteisiin liittyvä käytännön tieto ja toiminta kuuluvat myös yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden sisältöön. Yhteiset opinnot 2. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa. Yhteiset opinnot 3. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus tutkii ja pohtii, mistä oma tanssin ilo kumpuaa noudattaa terveellistä elämäntapaa vahvistaa myönteistä suhdettaan itseen psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) omaa myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa tutkii omaa oppimistyyliään tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan vahvistaa luovuuden ja mielikuvituksen käyttöä oman ilmaisun ja liikkeen tuottamiseen

14 13 (18) tunnistaa erilaisia tunteita ja hyödyntää niitä tanssi-ilmaisussa vahvistaa tanssielämystä rohkaistuu ylittämään itsensä arkipäivässä tanssi on osa omaa oppimista ja elämänhallintaa Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen kantaa oman vastuunsa ryhmän jäsenenä aktiivisesti ylläpitää tanssitunnin toimintakulttuuria ja osallistuu sen kehittämiseen pohtii, arvostaa ja kunnioittaa omaa ja muiden tanssia on proaktiivinen pari- ja pienryhmätyöskentelyssä aktiivisesti sanallistaa ja jakaa taide-elämyksen kokemuksellisuutta pohtii tanssin merkitystä itselle omassa elämässä ja jakaa aktiivisesti ajatuksiaan muiden kanssa laajentaa tanssikäsitystään omatoimisesti tutustumalla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) Taito ja taide sekä esiintyminen ylläpitää ja kehittää motorisia taitojaan harjaannuttaa tanssitaitojaan hyvien perusmotoristen liikuntataitojen pohjalta käyttää tilaa monipuolisesti ja on tietoinen oman liikkeen vaikutuksesta tilassa syventää tietojaan ja taitojaan tanssin, musiikin ja rytmin suhteesta tanssiin liittyvän termistön käyttö on luontevaa ymmärtää koreografisen prosessin elementit on sisäistänyt tanssitunnin toimintakulttuurin ja on selkeästi tietoinen toistamisen merkityksestä ymmärtää palautteen antamisen ja vastaanottamisen merkityksen tiedostaa, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on olennainen osa taidon harjaantumista asettaa itselleen tavoitteita suhteessa omaan senhetkiseen osaamiseen käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä ymmärtää tanssia suhteessa muihin taiteisiin kokee kiinnostusta tanssiin taidemuotona ja arvostaa tanssin monimuotoisuutta hyödyntää liikkeellistä osaamistaan ja esiintymiskokemustaan muilla elämänalueilla on kehittynyt elinikäiseksi tanssin harrastajaksi ottaa aktiivisesti vastuuta esiintymistilanteisiin valmistautuessa ottaa aktiivisesti esiintymistilan haltuun

15 14 (18) kantaa oman vastuunsa tanssinumeron esityskokonaisuudesta syventää esiintyjyyttään kehittää omaa rooliaan omatoimisesti Yhteiset opinnot 3. opintokokonaisuuden keskeiset sisällöt koostuvat oppilaan valitseman tanssin lajin liikesanastosta, liikesanaston monipuolistamisesta ja hiomisesta sekä terminologiasta. Oppilaan valitseman tanssin lajin tyyliä, ilmaisullista laatua ja kehollista artikulaatiota hiotaan. Kehon oikeaa linjausta ja kinesteettisiä liikeketjuja tukevat harjoitteet ovat edelleen tärkeässä asemassa. Yhteiset opinnot 3. opintokokonaisuuden aikana oppilas opiskelee ja harjoittelee itsenäistä ja oma-aloitteista työskentelyä sekä tanssituntien aikana että esiintymistilanteissa. Yhteiset opinnot 3. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa. TEEMA OPI N NOT Tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan teemaopintojen tarkoituksena on yhteisissä opinnoissa hankittujen taitojen ja valmiuksien laajentaminen. Tavoitteena on avata ja monipuolistaa tanssin taiteen perusopetuksen sisältöjä siten, että kaikilla esimerkiksi sukupuoleen tai etniseen taustaan katsomatta on mahdollisuus kokea osallisuutta suhteessa opetuksen sisältöihin ja tarjontaan. Teemaopintojen tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus säilyttää tanssin ilon sekä oman motivaation ja tutkii tanssiin sitoutuneisuuttaan etsii tietoa oman terveellisen elämäntavan ylläpitämiseksi vahvistaa myönteistä suhdettaan itseen sekä itsen tuntemista psyko-fyysissosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) omaa myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa tutkii ja analysoi omia tunteitaan sekä hyödyntää niitä tanssissa kehittyy tanssielämyksen vahvistamisessa tunnistaa kehossaan tanssin tuoman kokonaisvaltaisen nautinnon ja antaa sen näkyä omassa työskentelyssään tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan tietoisesti hyödyntää omia oppimistyylejään Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen on aktiivinen ryhmän jäsen ja on valmis kantamaan vastuuta ryhmästä on vastuullinen ja luova pari- ja pienryhmätyöskentelyssä arvostaa, kunnioittaa ja analysoi omaa ja muiden tanssia hyödyntää opintojen aikana kertynyttä taitoa ja tietoa muilla elämänalueilla

16 ymmärtää taiteen merkityksen yhteiskunnan eri osa-alueilla 15 (18) Taito ja taide sekä esiintyminen ylläpitää ja kehittää motorisia taitojaan käyttää tietoisesti tilaa käsittelee tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta on aktiivinen ja luova toimija tanssitunnilla ymmärtää, että koreografinen prosessi on osa tanssiharjoittelua on sisäistänyt, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on olennainen osa tanssia osaa haastaa itseään oppimisen ja harjaantumisen edesauttamiseksi (flow) on sisäistänyt, että palautteen antaminen, vastaanottaminen ja käsittely ovat osa harjoittelua ja esiintymistä käyttää luontevasti termistöä niin harjoittelu- kuin esiintymistilanteissa ylläpitää tanssitunnin toimintakulttuuria ja osallistuu sen kehittämiseen on sisäistänyt, että läsnäolo ja oman kokemuksen jakaminen on luonteva osa harjoittelua ja esiintymistä (dialogi ja nähdyksi tuleminen) tutkii, analysoi ja hyödyntää tanssissa omia tunteitaan vahvistaa luovuuttaan ja mielikuvitustaan tuottaakseen omaa ilmaisua ja liikettä tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan on sisäistänyt ajatuksen, että itsensä ylittäminen ja riskinotto ovat osa tanssiharjoittelua harjoittelussa ja työskentelyssä näkyy, että tanssi on ilmaisun ja kerronnan väline aktiivisesti tutkii ja analysoi omia kiinnostuksen kohteitaan aktiivisesti sanallistaa ja jakaa kokemaansa taide-elämystä valmistautuu itsenäisesti esiintymistilanteisiin ottaa esiintymistilan haltuun ja pystyy soveltamaan tanssiaan tilan vaatimalla tavalla rohkeasti eläytyy omaan rooliin ilmaisu on kokonaisvaltaista ja läsnä olevaa kantaa vastuuta tanssinumeron esityskokonaisuudesta vaikuttaa aktiivisesti omalla toiminnallaan esiintymistilanteen ainutlaatuisuuteen (hetkellisyys) kykenee toimimaan yllättävissä tilanteissa yksilönä ja ryhmän jäsenenä jakaa ja analysoi esiintymiskokemuksiaan Kuten tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa sanotaan, teemaopintojen keskeisiä sisältöjä ovat kokonaisvaltaista hyvinvointia ja turvallista harjoittelua tukevat harjoitteet, jotka liittyvät muun muassa kehon linjaukseen, kineettisiin liikeketjuihin, lämmittelyyn ja palautumiseen.

17 16 (18) Opintoihin sisältyy tanssilajien liikesanaston, motorisiin taitoihin sekä ilmaisuun ja musiikin tulkintaan liittyvät harjoitteet. Oppilaiden luovan ja taiteellisen ajattelun sekä vuorovaikutusja ryhmätyöskentelytaitojen kehittymisen tukeminen ovat olennainen osa kaikkia opintoja. Opintoihin sisältyy myös tanssin perustietoutta. Teemaopintojen tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa. Kun oppilas on suorittanut teemaopinnot, oppilas saa yleisen oppimäärän opintojen päät tötodistuksen. AIKUISTEN TANSSIN OPETUS Aikuisten opetuksessa noudatetaan tanssin yleisen oppimäärän tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. TYÖTAVAT TANSSIN OPETUKSESSA Tanssin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden mukaan tanssin yleisen oppimäärän opetuksen lähtökohtana ovat oppimäärän tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetus perustuu vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen oppimiseen. Ryhmäopetuksen lisäksi oppilaat saavat tilaisuuksia yksilölliseen ja omatoimiseen työskentelyyn. Työtapojen monipuolisuutta edistetään muun muassa hyödyntämällä teknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen toteutuksessa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen. OPINTOJEN ARVIOINTI Tanssin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteissa sanotaan, että oppilaan oppimista ohjataan ja arvioidaan monipuolisesti oppimisprosessin eri vaiheissa. Arviointi ja sen pohjalta annettava jatkuva palaute on vuorovaikutteista ja edistää oppilaiden osallisuutta. Oppilaita ohjataan oman oppimisen pohdintaan itsearviointi- ja vertaisarviointitaitoja kehittämällä. Tanssin yleisen oppimäärän tavoitteiden mukaisesti oppilaita rohkaistaan havainnoimaan omaa ja yhteistä työskentelyä sekä antamaan rakentavaa palautetta. Arviointi opintojen aikana perustuu Lappeenrannan Tanssiopiston opetussuunnitelmassa kuvattuihin yhteisten opintojen ja teemaopintojen opintokokonaisuuksien tavoitteisiin. Arviointi ei kohdistu opiskelijoiden arvoihin, asenteisiin tai henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa oppilaan lukuvuoden aikaisista tavoitteista lukukausisuunnitelman muodossa, joka on tehty

18 17 (18) käyttäen mm. kyseisen tanssilajin oppiainekuvausta. Lukuvuoden lopulla oppilas ja oppilaan huoltaja saa opintokirjan otteen, jossa kerrotaan oppilaan lukuvuoden aikana suorittamat opinnot. Oppilasta ja oppilaiden vanhempia tiedotetaan arvioinnin periaatteista ja käytännöistä, joka Lappeenrannan Tanssiopistolla tapahtuu mm. lukuvuoden alussa jaettavan lukukausisuunnitelman avulla. Taiteenalan yleisen oppimäärän perusopintojen päättyessä oppilas saa todistuksen suoritetuista perusopinnoista. Lappeenrannan Tanssiopistolla yleisen oppimäärän päättö todistuksessa annetaan sanallinen arvio oppilaan edistymisestä ja osaamisen kehittymisestä opintojen aikana. Sanallisessa arvioinnissa painotetaan oppilaan oppimisen vahvuuksia suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN JA OPINTOJEN HYVÄKSILUKEMINEN Tanssin yleisen oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä vastaavat aikaisemmin suorittamansa opinnot tai muutoin hankittu osaaminen arvioiduksi ja tunnustetuksi. Osaamisen tunnustaminen tehdään perustuen selvityksiin oppilaan opinnoista tai näyttöihin osaamisesta sekä suhteessa kunkin hyväksiluettavan opintokokonaisuuden tavoitteisiin ja sisältöihin. Myös oppilaan siirtyessä opiskelemaan oppimäärästä toiseen - esimerkiksi tanssin yleisen oppimäärän opinnoista laajan oppimäärän opintoihin - osaamisen tunnustamisessa ja opintojen hyväksilukemisessa menetellään, kuten edellä on kuvattu. OPPIMÄÄRÄN YKSILÖLLISTÄMINEN Tanssin opetussuunnitelmien perusteiden mukaisesti tarvittaessa tanssin yleisen oppimäärän opintoja voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan opiskelu- ja oppimisedellytyksiä. Oppilaalle suunnitellaan tällöin esimerkiksi henkilökohtainen opiskelusuunnitelma yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Yksilöllistäminen voi tarkoittaa tavoitteiden, sisältöjen, opiskeluajan, opetuksen toteuttamistavan, tarvittavien tukitoimien ja arviointimenettelyn yksilöllistämistä. Yksilöllistäminen tehdään niin, että oppilas voi kehittää taitojaan omista lähtökohdistaan. OSALLISTUMISTODISTUS OPPILAAN SUORITTAMISTA TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPI MÄÄRÄN OPINNOISTA Oppilaalle annetaan pyydettäessä osallistumistodistus suorittamistaan tanssin yleisen oppimäärän opinnoista, jos opinnot keskeytyvät tai oppilas tarvitsee niitä muusta syystä.

19 OPPILAAKSI OTTAMINEN 18 (18) Pääsääntöisesti oppilaat Lappeenrannan Tanssiopistoon otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Kun oppilas siirtyy Lappeenrannan Tanssiopistoon toisesta tanssikoulusta, arvioidaan hänen aikaisemmin suorittamansa opinnot, jonka jälkeen päätetään oppilaalle sopivasta tanssiryhmästä.

20 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPPEENRANNAN TANSSI OPISTO

21 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPI MÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA 1 {22) Opetussuunnitelma on hyväksytty Lappeenrannan Tanssiopistoa ylläpitävän Lappeenrannan Tanssiopiston Kannatusyhdistyksen johtokunnan kokouksessa VOIMAANTULO Opetushallituksen antaman määräysasiakirjan mukaisesti ennen taiteen perusopetuksessa laajan oppimäärän opintonsa aloittaneet oppilaat voivat suorittaa opintojaan kumottujen määräysten mukaan laadittuja opetussuunnitelmia noudattaen enintään saakka. Lappeenrannan Tanssiopistolla ennen taiteen perusopetuksessa laajan oppimäärän opintonsa aloittaneet oppilaat siirtyvät opiskelemaan ohessa olevan opetussuunnitelman mukaan seuraavasti: varhaisiän opinnot lähtien perusopinnot lähtien syventävät opinnot lähtien LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TOIMINTA-AJATUS Lappeenrannan Tanssiopisto on taideoppilaitos, jonka tehtävänä on järjestää taiteen perusopetuksen yleisen ja laajan oppimäärän mukaista tanssin ja siihen liittyvien taidemuotojen opetusta. Opetuksen tavoitteena on luoda edellytyksiä hyvän tanssi- ja taidesuhteen syntymiselle ja tanssin elinikäiselle harrastamiselle sekä antaa valmiudet tanssialan ammattiopintoihin. TANSSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUKSEN TEHTÄVÄ, ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS Tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa lukee, että taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua tavoitteellista ja tasolta toiselle etenevää eri taiteenalojen opetusta. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on tarjota oppilaille mahdollisuuksia opiskella taidetta pitkäjänteisesti, päämäärätietoisesti ja omien kiinnostuksen kohteiden suuntaisesti. Opetuksella edistetään taidesuhteen kehittymistä ja elinikäistä taiteen harrastamista. Opetus kehittää taiteenalalle ominaista osaamista ja antaa valmiuksia hakeutua asianomaisen taiteenalan ammatilliseen ja korkea-asteen koulutukseen. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on rakentaa kestävää tulevaisuutta taiteen keinoin. Opetus perustuu moniarvoiselle ja uudistuvalle kulttuuriperinnölle. Taiteenalan opetuksessa vahvistetaan oppilaan omaehtoisen ilmaisun, tulkinnan ja arvottamisen taitoja. Opinnot

22 2 (22) tukevat oppilaiden luovan ajattelun ja osallisuuden kehittymistä. Taiteen perusopetus vahvistaa oppilaiden identiteettien rakentumista ja kulttuurisen lukutaidon kehittymistä. Taiteen perusopetus luo edellytyksiä taiteen ja taidekasvatuksen kehittämiselle Suomessa. Taiteen perusopetuksen tehtävää toteutetaan yhteistyössä muiden taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja tahojen kanssa paikallisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. TAITEEN PERUSOPETUKSEN ARVOPERUSTA Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat arvoperustaan, jonka mukaan taiteen perusopetus rakentuu ihmisoikeuksien, tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kulttuurien moninaisuuden kunnioitukselle. Ihminen rakentaa elämäänsä toimimalla vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja ympäristönsä kanssa. Taiteen perusopetus perustuu käsitykseen jokaisen ihmisen ainutlaatuisuudesta ja arvokkuudesta yksilönä ja yhteisöjen jäsenenä. Opetuksessa edistetään sukupuolten tasa-arvoa ja kunnioitetaan sukupuolen moninaisuutta. Opetus tukee ihmisenä kasvamista ajattelun taitoja ja luovuutta kehittämällä. Opetuksen lähtökohtana ovat kullekin taiteenalalle ominaiset tiedon tuottamisen ja esittämisen tavat. Taiteeseen sisältyvät esteettisyyden, eettisyyden ja ekologisuuden kysymykset ohjaavat pohtimaan ja arvioimaan, mikä elämässä on merkityksellistä ja arvokasta. Taiteen perusopetuksessa luodaan pohjaa sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävälle tulevaisuudelle. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON ARVOT Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annettujen arvojen lisäksi Lappeenrannan Tanssiopisto painottaa opetuksessaan ja toiminnassaan: Rakkaus tanssiin motivaatiomme ja innostuksemme lähde saatamme oppilaamme kokemaan tanssin ja liikunnan iloa sekä innoittumaan tanssista rakkaus tanssiin merkitsee meille tanssin perinteiden kunnioittamista ja perinteiden jakamista ja jatkamista sekä toisaalta myös tanssin perinteiden kriittistä tutkimista, tanssin perinteiden ja tanssikulttuurin kehittämistä ja uudistamista Vastuullisuus ja välittäminen tanssikasvatuksen keinoin tuemme oppilaidemme henkisen kasvun, luovuuden ja sosiaalisten taitojen kehittymistä kehittämme tasapainoisesti ja monipuolisesti oppilaidemme tanssissa tarvitsemia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia sekä taitoja

23 3 (22) tuemme toistemme osaamisen kehittymistä jakamalla omaa asiantuntemustamme ja kehitämme omaa osaamistamme Yhteisöllisyys ymmärrämme, että jokaisen panos on merkityksellinen ja tärkeä positiivisen, rakentavan ja avoimen ilmapiirin luomisessa mielestämme kasvu vastuulliseksi, kulttuurimyönteiseksi ihmiseksi on vuosien tulos, johon vaikuttavat monet eri henkilöt teemme yhteistyötä oppilaidemme huoltajien kanssa teemme yhteistyötä eri taidelaitosten ja -oppilaitosten kanssa Tavoitteellisuus päätavoitteemme on hyvän tanssi- ja taidesuhteen viriäminen oppilaissamme, mutta tavoitteenamme on myös ammattiin tähtäävien oppilaidemme tukeminen kannustamme omien tavoitteiden asettamiseen ja tuemme omien tavoitteiden saavuttamista mielestämme se että oppiminen on hauskaa, ei sulje pois oppimisen tavoitteellisuutta. Se että oppiminen on tavoitteellista, ei sulje pois oppimisen iloa. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON OPPIMISKÄSITYS Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet perustuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Hän oppii asettamaan tavoitteita ja toimimaan tavoitteiden suuntaisesti sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. Kokemukset ja vuorovaikutus ympäristön kanssa samoin kuin eri aistien käyttö ja kehollisuus ovat oppimisen kannalta olennaisia. Taiteen perusopetuksessa oppiminen on yksilöllistä ja yhteisöllistä tietojen ja taitojen rakentamista, joka vahvistaa oppilaan kulttuurista osallisuutta ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppiminen on kaikilla taiteenaloilla kokonaisvaltainen ja vuorovaikutteinen prosessi, joka kehittää oppilaan tietoja ja taitoja monipuolisesti. Se on erottamaton osa yksilön ihmisenä kasvua ja yhteisön hyvän elämän rakentamista. Oppilaita ohjataan ymmärtämään kokemuksiaan, tiedostamaan omat tapansa oppia ja käyttämään tätä tietoa oman oppimisensa kehittämiseen. Harjoittelu ja harjoittelemaan oppiminen ovat merkityksellisiä taitojen kehittymisen kannalta. Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ja kannustava ohjaus ja palaute vahvistavat oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. Monipuolisen, myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista edistävää vuorovaikutusta. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annetun oppimiskäsityksen lisäksi Lappeenrannan Tanssiopisto peilaa opetustaan ja toimintaansa

24 4 (22) myös holistiseen ihmiskäsitykseen huomioiden oppilaiden kehollisuuden, tajunnallisuuden ja situationaalisuuden. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ Taiteen perusopetuksessa oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja ja paikkoja sekä yhteisöjä ja käytäntöjä, joissa taiteenalan opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Lähtökohtana on, että oppimisympäristöt ovat fyysisesti, sosiaalisesti ja psyykkisesti turvallisia. Ne ovat ilmapiiriltään avoimia ja myönteisiä sekä rohkaisevat ja innostavat oppilaita kehittämään osaamistaan. Monipuolisten oppimisympäristöjen tarkoituksena on tukea oppilaiden kasvua ja innostaa heidät oppimiseen. Ne myös tarjoavat jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden onnistumiseen ja osaamisen kokemuksiin. Tavoitteena on, että oppimisympäristöt luovat edellytykset taiteenalalle ominaiseen aktiiviseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Tavoitteena on myös luoda edellytyksiä taiteiden välisen osaamisen kehittämiseen. Oppimisympäristöjen suunnittelussa ja kehittämisessä otetaan huomioon oppilaiden tarpeet, taidot ja kiinnostuksen kohteet sekä oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuva osaamisen karttuminen. Asianmukaiset tilat, työvälineet ja materiaalit sekä tieto- ja viestintäteknologian tarkoituksenmukainen käyttö antavat mahdollisuuden taiteenalan opiskeluun opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Oppimisympäristöjen valinnassa otetaan huomioon oppilaitoksen ulkopuolisten toimijoiden tarjoamat mahdollisuudet. Erilaiset yhteistyöhankkeet muiden alojen toimijoiden ja organisaatioiden kanssa tuovat sosiaalisen ja yhteiskunnallisen näkökulman osaksi opintoja. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON OPPIMISYMPÄRISTÖ JA YHTEISTYÖ MUIDEN TOIMIJOIDEN KANSSA Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kuvailtujen oppimisympäristöjen ohella Lappeenrannan Tanssiopiston opetuksessa ja toiminnassa ovat vahvoina: yhteistyö lappeenrantalaisten taiteenperusopetusta antavien oppilaitosten kanssa yhteistyö lappeenrantalaisten taidelaitosten kanssa yhteistyö Etelä-Karjalan Lastenkulttuurikeskus Metkun kanssa ryhmäopetuksen lisäksi - eritoten syventävien opintojen aikana - tarjotaan oppilaan tavoitteista riippuen myös yksilöopetusta, etenkin esiintymisharjoittelun yhteydessä

25 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TOIMINTAKULTTUURI 5 (22) Laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan taiteen perusopetuksen oppilaitoksen toimintakulttuuri muotoutuu työtä ohjaavien normien tulkinnasta, vakiintuneista käytännöistä sekä sen jäsenten ajattelu- ja toimintatavoista. Yhteinen toimintakulttuuri edistää taiteen perusopetuksen tehtävän, arvoperustan ja oppimiskäsityksen mukaisen opetuksen toteuttamista. Toimintakulttuuri tulee näkyväksi kaikessa toiminnassa sekä vaikuttaa oppilaan kokemukseen osallisuudesta ja opetuksen laadusta. Taiteen perusopetuksessa on tavoitteena luoda oppimista ja kestävää hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria, mikä edellyttää aitoa kohtaamista sekä välittävää ja kunnioittavaa vuorovaikutusta. Lähtökohtana on yhteisön jäsenten kokemus osallisuudesta, joka syntyy yhdessä toimimisesta ja kaikkien ottamisesta mukaan toimintaan. Kannustavassa toimintakulttuurissa hyväksytään myös oppiminen epäonnistumisten kautta. Arjen valinnoissa ja toiminnassa otetaan huomioon kestävä elämäntapa, kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus. Yhteinen toimintakulttuuri ohjaa myös taiteenalaan liittyvien oikeudellisesti suojeltujen etujen kuten sananvapauden, yksityisyyden suojan ja tekijänoikeuksien tuntemiseen. Toimintakulttuurin kehittäminen tarkoittaa jatkuvaa pedagogiikan ja taiteenalan osaamisen kehittämistä. Olennaista toimintakulttuurin kehittämisessä on oppilaitoksen johtaminen sekä opetuksen arkikäytäntöjen organisointi, suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi. Avointa ja rakentavaa vuorovaikutusta tarvitaan sekä oppilaitosyhteisön sisäisessä että huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävässä yhteistyössä. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kuvaillun toimintakulttuurin lisäksi Lappeenrannan Tanssiopistolla painotetaan avointa keskustelua ja tiedottamista opetuksen sisällöistä ja tavoitteista niin oppilaille kuin oppilaiden huoltajille. Lukuvuoden alussa Lappeenrannan Tanssiopistolle kullekin opetusryhmälle tehdään suunnitelma lukuvuoden opetuksen sisällöistä, tavoitteista ja miten tavoitteiden saavuttamista seurataan ja arvioidaan. Suunnitelma tehdään huomioiden opetusryhmän edellisen lukuvuoden oppisisällöt, miten tavoitteisiin päästiin sekä oppilaiden antama palaute edellisestä lukuvuodesta sekä toiveet koskien alkavaa lukuvuotta. Opetusryhmän lukuvuosisuunnitelmasta tiedotetaan oppilaita ja oppilaiden huoltajia. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPINTOJEN LAAJUUS JA RAKENNE Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa annettu opintojen laskennallinen laajuus ja rakenne on Lappeenrannan Tanssiopiston opetuksen perusta. Opetussuunnitelman perusteiden mukainen laajan oppimäärän opintojen rakenne ja laskennallinen laajuus on:

26 6 (22) Perusopintojen laskennallinen laajuus Syventävien opintojen laskennallinen laajuus 800 tuntia 500 tuntia Laskennallisen laajuuden tunti on 45 minuuttia. Jatkossa tässä opetussuunnitelmassa käytetään termiä oppitunti. Opetussuunnitelman lopussa on kaavion muodossa kuvattuna, kuinka Lappeenrannan Tanssiopistolla etenevät tanssin taiteen perusopetuksen opinnot. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON OPINTOJEN RAKENNE OPINTOKOKONAISUUKSINEEN Varhaisiän opinnot Oppilas on pääsääntöisesti noin 2-6 vuotias. Varhaisiän opintojen laskennallinen laajuus Lappeenrannan Tanssiopistolla on noin 70 oppituntia. Lappeenrannan Tanssiopistolla varhaisiän opinnot koostuvat yhdestä opintokokonaisuudesta, jonka nimi on lastentanssi. Lastentanssin opintokokonaisuus etenee vuosi ja luokka periaatteella: Taapero ja vanhempi: taapero (noin 2-vuotias) on tanssitunnilla yhdessä aikuisen kanssa Lapsi ja vanhempi: lapsi (noin 3-vuotias) on tanssitunnilla yhdessä aikuisen kanssa Lastentanssi 4-vuotiaat Lastentanssi 5-vuotiaat / Willipojat 1 Lastentanssi 6 vuotiaat/ Willipojat 1 Kunkin lukuvuoden päätteeksi Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas saa opintokirjan otteen. Varhaisiän opintojen päätyttyä oppilas Lappeenrannan Tanssiopistolla saa varhaisiän opintojen todistuksen. Perusopinnot Perusopintojen laskennallinen laajuus on 800 oppituntia. Oppilaat ovat Lappeenrannan Tanssiopistolla pääsääntöisesti noin 7-10 vuotiaita. Perusopinnot Lappeenrannan Tanssiopistolla koostuvat kolmesta opintokokonaisuudesta: perusopinnot 1. perusopinnot 2. perusopinnot 3. Perusopinnot 1. Oppilas on pääsääntöisesti noin 7-9 vuotias. Opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Perusopinnot 1. opintokokonaisuudessa oppilaiden tanssin laji

27 7 (22) Lappeenrannan Tanssiopistolla on nimeltään tanssin perusteet. Poikien omilla ryhmillä oppiaineena on myös tanssin perusteet, mutta lukuvuoden opetusohjelmassa huomioidaan poikien ominaispiirteet ja tarpeet. Perusopinnot 1. etenee vuosi ja luokka periaatteella: Tanssin perusteet 1 / Willipojat 2 / Willimiehet 1 o oppilaat pääsääntöisesti noin 7-vuotiata Tanssin perusteet 2 / Willimiehet 2 o oppilaat pääsääntöisesti noin 8-vuotiata Tanssin perusteet 3 / Akromix o oppilaat pääsääntöisesti noin 9-vuotiata Kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa Lappeenrannan Tanssiopistolla opintokirjan otteen. Perusopinnot 1. opintokokonaisuuden päätyttyä oppilas saa Lappeenrannan Tanssiopistolla perusopinnot 1. opintojen todistuksen. Perusopinnot 1. opintokokonaisuuden päätyttyä oppilaat Lappeenrannan Tanssiopistolla valitsevat suuntautumisvaihtoehtonsa, jotka Lappeenrannan Tanssiopistolla ovat: klassinen baletti nykytanssi, joka jakautuu nyky- ja jazztanssin sekä showjazziin katulajit, joka jakautuu break- ja street danceen Samalla oppilaat valitsevat myös painotusaineensa, joka Lappeenrannan Tanssiopistolla eri suuntautumisvaihtoehdoissa on klassisen baletin suuntautumisvaihtoehto: baletti nykytanssin suuntautumisvaihtoehto: nykytanssi, jazztanssi tai showjazz katulajien suuntautumisvaihtoehto: breakdance tai street dance Perusopinnot 2. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas on pääsääntöisesti vuotias ja perusopinnot 2. opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden kolmas luokka saattaa olla kestoltaan pidempi kuin yksi lukuvuosi. Siirtymisestä perusopinnot 3. opintokokonaisuuteen päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät painotusaineen opettaja ja rehtori. Lappeenrannan Tanssiopistolla perusopinnot 2. opintokokonaisuuden suuntautumisvaihtoehdot ovat: klassinen baletti o pääsääntöisesti baletin luokat 1-3 nykytanssi o pääsääntöisesti just dance ja nykytanssin luokat 1-2 o tai just dance ja jazztanssin luokat 1-2

28 o tai just dance ja showjazzin luokat 1-2 katu lajit o pääsääntöisesti breakdancen luokat 1-2 o tai street dancen luokat (22) Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden kuluessa oppilasta kannustetaan ottamaan painotusainetta täydentävä aine. Täydentäviä aineita voivat olla esimerkiksi: klassisen baletin suuntautumisvaihtoehto o karakteritanssi o jokin nykytanssin eri lajeista nykytanssin suuntautumisvaihtoehto o baletti o joku toinen nykytanssin eri lajeista o jokin katutanssin lajeista katulajien suuntautumisvaihtoehdossa o jokin toinen katutanssin eri lajeista o jokin nykytanssin eri lajeista Lappeenrannan Tanssiopistolla kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa opintokirjan otteen. Perusopinnot 2. opintojen päätyttyä oppilas Lappeenrannan Tanssiopistolla saa perusopinnot 2. opintokokonaisuuden todistuksen. Perusopinnot 3. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas on pääsääntöisesti vuotias ja opintokokonaisuuden laskennallinen laajuus on oppituntia. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden luokat saattavat olla kestoltaan pidempiä kuin yksi lukuvuosi. Siirtymisestä luokalta toiselle sekä perusopintojen jälkeen syventäviin opintoihin päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät painotusaineen opettaja ja rehtori. Lappeenrannan Tanssiopistolla perusopinnot 3. opintokokonaisuuden suuntautumisvaihtoehdot ovat: klassinen baletti o pääsääntöisesti baletin luokat 3-4 nykytanssi o pääsääntöisesti nykytanssin luokat 2-3 o tai jazztanssin luokat 2-3 o tai showjazzin luokat 2-3 katu lajit o pääsääntöisesti breakdancen luokat 1-2 o tai street dancen luokat 1-2

29 9 (22) Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden aikana oppilasta kannustetaan ottamaan painotusainetta täydentävä aine. Täydentäviä aineita voivat olla esimerkiksi: klassisen baletin suuntautumisvaihtoehto o karakteritanssi o jokin nykytanssin eri lajeista nykytanssin suuntautumisvaihtoehto o baletti o joku toinen nykytanssin eri lajeista o jokin katutanssin lajeista katulajien suuntautumisvaihtoehdossa o jokin toinen katutanssin eri lajeista o jokin nykytanssin eri lajeista Lappeenrannan Tanssiopistolla kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa opintokirjan otteen. Perusopinnot 3. opintojen päätyttyä oppilas saa opetussuunnitelmien perusteiden normin mukaisen perusopintojen todistuksen. Syventävät opinnot Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas on pääsääntöisesti vuotias ja opintojen laskennallinen laajuus on 500 oppituntia. Lappeenrannan Tanssiopistolla syventävät opinnot muodostuvat yhdestä syventävien opintojen opintokokonaisuudesta, joka sisältää erilaisia suuntautumisvaihtoehtoja. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden luokat saattavat olla kestoltaan pidempiä kuin yksi lukuvuosi. Siirtymisestä luokalta toiselle päätetään oppilaskohtaisesti ja päätöksen tekevät painotusaineen opettaja ja rehtori. Syventävät opinnot opintokokonaisuuden suuntautumisvaihtoehdot Lappeenrannan Tanssiopistolla ovat: klassinen baletti o pääsääntöisesti baletin luokka 5 nykytanssi o pääsääntöisesti nykytanssin luokat 4-5 o tai jazztanssin luokat 4-5 o tai showjazzin luokat 4-5 katu lajit o pääsääntöisesti breakdancen luokat 3-4 o tai street dancen luokat 3-4 Jotta Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas saa tanssin laajan oppimäärän syventävien opintojen päättötodistuksen, tulee oppilaalla perusopintojen tai syventävien opintojen aikana olla vähintään kahden lukuvuoden opinnot vähintään yhdestä suuntautumisvaihtoehdon painotusainetta täydentävästä aineesta. Täydentäviä aineita voivat olla esimerkiksi:

30 klassisen baletin suuntautumisvaihtoehto o karakteritanssi o jokin nykytanssin eri lajeista nykytanssin suuntautumisvaihtoehto o baletti o joku toinen nykytanssin eri lajeista o jokin katutanssin lajeista katulajien suuntautumisvaihtoehdossa o jokin toinen katutanssin eri lajeista o jokin nykytanssin eri lajeista 10 (22) Lappeenrannan Tanssiopistolla kunkin lukuvuoden päätteeksi oppilas saa opintokirjan otteen. Syventävien opintojen aikana oppilas tekee lopputyön. Syventävät opinnot suoritettuaan oppilas saa tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden normin mukaisen syventävien opintojen päättötodistuksen. Perusopintojen ja syventävien opintojen todistuksia on laajemmin kuvattu kohdassa arviointi. Lopputyö Syventävien opintojen aikana oppilas tekee lopputyön. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas voi tehdä lopputyönsä esimerkiksi: tanssijana ryhmälle tehdyssä tanssinumerossa tai teoksessa. Tanssin koreografian tekee esimerkiksi ryhmän oma opettaja. soolotanssina, johon koreografian tekee esimerkiksi ryhmän oma opettaja. itselle tehtynä koreografiana, jossa arvioidaan joko oppilaan työ tanssijana tai koreografina tai molemmat toiselle tanssijalle tai ryhmälle tehtynä koreografiana Lopputyöstä lisää kohdassa arviointi. LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON LAAJAN OPPIMÄÄRÄN TAVOITTEET Lappeenrannan Tanssiopiston opetuksessa korostuu tanssiin liittyvien erilaisten taitojen päämäärätietoinen kehittäminen sekä taiteesta nauttiminen, mikä ilmenee muun muassa Lappeenrannan Tanssiopiston sloganissa "tanssia tosissaan, mutta ei totisena". LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON VARHAISIÄN OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteissa lukee, että varhaisiän tanssikasvatuksen tavoitteena on lapsen luovuuden ja kehontuntemuksen

31 11 (22) kehittäminen. Leikinomainen toiminta edistää lapsen tanssin perustaitoja, ryhmässä toimimisen taitoja ja oppimisvalmiuksia. Opetuksen tehtävänä on herättää tanssin ilo ja tukea itseilmaisun ja itseluottamuksen kehittymistä turvallisessa oppimisympäristössä. Opetuksen kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä vahvistetaan ottamalla toiminnassa huomioon oppimisen moniaistisuus ja muiden taiteenalojen tarjoamat mahdollisuudet. Lappeenrannan Tanssiopistolla varhaisiän tanssikasvatuksen tavoitteet ovat: Hyvinvointi ja kehollisuus kokee tanssiniloa tutustuu terveelliseen elämäntapaan kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) tutustuu, kuinka kanavoida luovuutta ja mielikuvitusta tanssin avulla tutustuu kehon käyttämiseen tanssin keinoin ja vähitellen tunnistaa tanssielämyksen omassa kehossaan Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen tutustuu tanssiin taidemuotona ymmärtää, että tanssi on ilmaisun ja kerronnan väline tutustuu ryhmässä toimintaan tutustuu parityöskentelyyn tutustuu katsomiskokemuksen jakamiseen ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia Taito ja taide oppii ja vahvistaa perusmotorisia liikuntataitoja hahmottaa oman ja yhteisen tilan ja harjoittelee tilankäyttöä tutustuu tanssitunnin toimintakulttuuriin hahmottaa tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta toistamisen kautta vahvistaa osaamiskokemusta avartaa tanssikäsitystään tutustumalla leikkien ja tarinoiden avulla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) hyväksyy erilaisia tunteita oppimistilanteessa ja hahmottaa tunteet osana oppimisprosessia kokee yhä syvempää kiinnostusta tanssiin Esiintyminen

32 tutustuu esiintymistilanteisiin ja esiintymistilaan hahmottaa tanssinumeron esityskokonaisuuden osaa toimia esiintymistilanteessa esitystilanteessa kantaa oman roolin alusta loppuun 12 (22) Lastentanssin opintokokonaisuuden keskeisiä sisältöjä ovat harjoitteet, jotka harjaannuttavat ryhmässä toimimiseen kehittävät ja vahvistavat perusmotorisia liikuntataitoja kehittävät oman kehon tuntemusta sekä liikkumista tilassa kehittävät luovuutta Opinnoissa oleellista on ilo, leikki ja kokeileminen. Vähitellen tutustutaan tanssitunnin sanastoon ja leikin ja kokeilemisen kautta tanssin peruselementteihin ja tanssin alkeisiin. Lastentanssin opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan vuosi ja luokka -periaatteella etenevissä oppiainekuvauksissa. PERUSOPINTOJEN OPINTOKOKONAISUUKSIEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa kerrotaan, että tanssin perusopintojen tarkoituksena on, että oppilas luo omakohtaisen, kokemuksellisen suhteen tanssiin ja sitä kautta sitoutuu pitkäjänteiseen työskentelyyn tanssin parissa. Opintojen aikana oppilas harjoittelee ja kehittää valitsemansa tanssilajin tai -lajien keskeisiä fyysis-motorisia ja ilmaisullisia taitoja. Lappeenrannan Tanssiopistolla tanssin laajan oppimäärän perusopinnot koostuvat kolmesta opintokokonaisuudesta: Perusopinnot 1. Perusopinnot 2. Perusopinnot 3. Perusopinnot 1. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus kokee tanssin iloa oppii ymmärtämään terveellisen elämäntavan merkitystä kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) valjastaa luovuuden ja mielikuvituksen oman ilmaisun ja liikkeen kehittämiseen oppii myönteisen suhteen kehon käyttämiseen tanssissa sekä vahvistaa tanssielämyksen tunnistamista

33 13 (22) Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen oppii ryhmässä olemisen ja ryhmässä toimimisen taitoja oppii tanssissa tarvittavia pari- ja pienryhmätyöskentelyn taitoja oppii sanallistamaan ja jakamaan katsomiskokemusta oppii arvostamaan ja kunnioittamaan omaa ja muiden tanssia ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia Taito ja taide ikätason mukaisesti kehittää monipuolisesti motorisia taitojaan hahmottaa oman ja yhteisen tilan ja oppii käyttämään niitä ymmärtää tanssin, musiikin ja rytmin suhteen toistamisen kautta vahvistaa osaamiskokemustaan omaksuu tanssitunnin toimintakulttuurin (tähän sisältyy tanssin peruskäsitteet ja sanasto) osaa käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä tutustuu tanssiin taidemuotona ja ymmärtää tanssin monimuotoisuutta tunnistaa ja hyväksyy erilaisia tunteita ja käsittelee niitä osana oppimistapahtumaa avartaa tanssikäsitystään tutustumalla leikkien ja tarinoiden avulla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) vahvistaa kiinnostustaan tanssiin Esiintyminen tutustuu erilaisiin esiintymistilanteisiin ja esiintymistilaan ymmärtää tanssinumeron esityskokonaisuuden osaa toimia esiintymistilanteessa harjaantuu esiintyjyyteen ja osaa kantaa oman roolin alusta loppuun Perusopinnot 1. opintokokonaisuuden keskeisiä sisältöjä ovat harjoitteet, jotka vahvistavat ryhmässä toimimisen taitoja kehittävät ja vahvistavat monipuolisesti perusmotorisia liikuntataitoja vahvistavat oman kehon tuntemusta sekä liikkumista tilassa kehittävät tanssin keinoin luovuutta Opinnoissa kokeilemisen ja toistamisen kautta opitaan tanssin perusliikkeitä ja tanssitunnin sanastoa. Perusopinnot 1. kokonaisuuden aikana oppilas pääsee kokeilemaan eri tanssilajeja, jolloin hänellä on tietoja ja taitoja, joiden avulla seuraavan opintokokonaisuuden alkaessa on mahdollista valita oma suuntautumisvaihtoehto.

34 14 (22) Perusopinnot 1. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan vuosi ja luokka -periaatteella etenevissä oppiainekuvauksissa. Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus löytää oman motivaation ja vahvistaa tanssin iloa omaksuu terveellisen elämäntavan hahmottaa, että on erilaisia oppimistyylejä kokee itsensä myönteisesti psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) tunnistaa tanssielämyksen ja vahvistaa sitä tunnistaa ja hallitsee erilaisia tunteita sekä hyväksyy, että tunteiden käsittely on osa oppimisprosessia käyttää luovuutta ja mielikuvitusta oman ilmaisun ja liikkeen tuottamiseen oppii myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa ymmärtää, että tanssi tukee omaa oppimista ja elämänhallintaa Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen hahmottaa oman vastuun ryhmän jäsenenä ottaa vastuuta pari- ja pienryhmätyöskentelyssä vahvistaa taitoa käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä aktiivisesti sanallistaa ja jakaa katsomiskokemuksiaan avartaa tanssikäsitystään tutustumalla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) arvostaa ja kunnioittaa omaa ja muiden tanssia ymmärtää, että kaikilla on oikeus tanssia ja oikeus valita itselle kiinnostava tanssilaji Taito ja taide kehittää perusmotorisia liikuntataitoja monipuolisesti oppii käyttämään tilaa monipuolisesti ja ymmärtää oman liikkeen vaikutuksen tilassa kehittää tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta ymmärtää, että toistaminen on osa oppimisprosessia sitoutuu tanssitunnin toimintakulttuuriin harjaantuu käyttämään tanssiin liittyvää termistöä

35 15 (22) tutustuu koreografisen prosessin elementteihin ymmärtää, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on osa taidon harjaantumista oppii asettamaan itselleen tavoitteita suhteessa omaan senhetkiseen osaamiseen tutustuu tanssiin taidemuotona ja ymmärtää tanssin monimuotoisuutta oppii ymmärtämään tanssia suhteessa muihin taiteisiin ylläpitää ja vahvistaa kiinnostustaan tanssista Esiintyminen osaa valmistautua esiintymistilanteisiin hahmottaa esiintymistilan ymmärtää ja ottaa vastuuta tanssinumeron esityskokonaisuudesta osaa toimia yllättävissä esiintymistilanteissa harjaantuu esiintyjyyteen harjaantuu kokonaisvaltaiseen ilmaisuun kantaa oman roolin alusta loppuun Oppilas valitsee perusopinnot 2. opintokokonaisuuden alkaessa oman suuntautumisvaihtoehtonsa. Opintokokonaisuuden loppupuolella oppilasta kannustetaan ottamaan oman suuntautumisvaihtoehdon painotusainetta täydentävä aine. Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden keskeiset sisällöt koostuvat oppilaan suuntautumisvaihtoehdon painotusaineen tyyliin, liikesanastoon, ilmaisullisiin laatuihin, keholliseen artikulaatioon ja terminologiaan perehtymisestä. Kehon oikeaa linjausta ja kinesteettisiä liikeketjuja tukevat harjoitteet ovat tärkeässä asemassa. Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden aikana oppilas opiskelee ja harjoittelee myös oma-aloitteista työskentelyä sekä tanssituntien aikana että esiintymistilanteissa. Esiintymistilanteisiin liittyvä käytännön tieto ja toiminta kuuluvat myös perusopintojen 2. opintokokonaisuuden sisältöön. Vuosittaisen oppilasnäytöksen lisäksi oppilaat pääsevät tutustumaan muihinkin esiintymistilanteisiin. Perusopinnot 2. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus tutkii omaa motivaatiotaan ja sitoutuneisuuttaan tanssiin ja pohtii, mistä oma tanssin ilo kumpuaa

36 16 (22) noudattaa terveellistä elämäntapaa vahvistaa myönteistä suhdettaan itseen psyko-fyysis-sosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) omaa myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa tutkii omaa oppimistyyliään tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan vahvistaa luovuuden ja mielikuvituksen käyttöä oman ilmaisun ja liikkeen tuottamiseen tunnistaa erilaisia tunteita ja hyödyntää niitä tanssi-ilmaisussa vahvistaa tanssielämystä rohkaistuu ylittämään itsensä arkipäivässä tanssi on osa omaa oppimista ja elämänhallintaa Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen kantaa oman vastuunsa ryhmän jäsenenä aktiivisesti ylläpitää tanssitunnin toimintakulttuuria ja osallistuu sen kehittämiseen pohtii, arvostaa ja kunnioittaa omaa ja muiden tanssia on proaktiivinen pari- ja pienryhmätyöskentelyssä aktiivisesti sanallistaa ja jakaa taide-elämyksen kokemuksellisuutta pohtii tanssin merkitystä itselle omassa elämässä ja jakaa aktiivisesti ajatuksiaan muiden kanssa laajentaa tanssikäsitystään omatoimisesti tutustumalla länsimaisen taidetanssin elementteihin (esimerkiksi musiikki tai historia) Taito ja taide ylläpitää ja tietoisesti kehittää motorisia taitojaan harjaannuttaa tanssitaitojaan vahvojen perusmotoristen liikuntataitojen pohjalta käyttää tilaa monipuolisesti ja on tietoinen oman liikkeen vaikutuksesta tilassa syventää tietojaan ja taitojaan tanssin, musiikin ja rytmin suhteesta tanssiin liittyvän termistön käyttö on luontevaa ymmärtää koreografisen prosessin elementit on sisäistänyt tanssitunnin toimintakulttuurin ja on selkeästi tietoinen toistamisen merkityksestä ymmärtää palautteen antamisen ja vastaanottamisen merkityksen tiedostaa, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on olennainen osa taidon harjaantumista

37 17 (22) asettaa aktiivisesti itselleen tavoitteita suhteessa omaan senhetkiseen osaamiseen käyttää tanssia ilmaisun ja kerronnan välineenä pohtii omaa taidesuhdettaan ymmärtää tanssia suhteessa muihin taiteisiin kokee syvää kiinnostusta tanssiin taidemuotona ja arvostaa tanssin monimuotoisuutta hyödyntää liikkeellistä osaamistaan ja esiintymiskokemustaan muilla elämänalueilla on kehittynyt elinikäiseksi tanssin harrastajaksi Esiintyminen ottaa aktiivisesti vastuuta esiintymistilanteisiin valmistautuessa ottaa aktiivisesti esiintymistilan haltuun kantaa oman vastuunsa tanssinumeron esityskokonaisuudesta on tietoinen siitä, että esiintymistilanne on aina ainutlaatuinen ja on valmistautunut toimimaan yllättävissä tilanteissa syventää esiintyjyyttään kehittää omaa rooliaan omatoimisesti ilmaisu on kokonaisvaltaista Oppilaalla on perusopinnot 3. opintokokonaisuudessa oma suuntautumisvaihtoehto, jota hän opiskelee oman painotusaineensa kautta. Opintokokonaisuuden aikana oppilasta kannustetaan ottamaan omaa suuntautumisvaihtoehdon painostusainetta täydentävä aine. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden keskeiset sisällöt koostuvat oppilaan suuntautumisvaihtoehdon painotusaineen ja mahdollisesta täydentävän aineen liikesanastosta, liikesanaston monipuolistamisesta ja hiomisesta sekä terminologiasta. Suuntautumisvaihtoehdon painotusaineen tyyliä, ilmaisullista laatua ja kehollista artikulaatiota hiotaan. Kehon oikeaa linjausta ja kinesteettisiä liikeketjuja tukevat harjoitteet ovat edelleen tärkeässä asemassa. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden aikana oppilas opiskelee ja harjoittelee itsenäistä ja oma-aloitteista työskentelyä sekä tanssituntien aikana että esiintymistilanteissa. Vuosittaisen oppilasnäytöksen lisäksi oppilaat osallistuvat myös muihin esiintymistilanteisiin. Perusopinnot 3. opintokokonaisuuden tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa.

38 18(22) SYVENTÄVÄT OPINNOT Tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan syventävien opintojen tarkoituksena on tanssiopintojen painottaminen oppilaan valitsemalla tavalla. Opintojen aikana oppilas suunnittelee ja toteuttaa opettajan ohjauksessa tanssin laajan oppimäärän lopputyön. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilaalla tulee viimeistään syventävien opintojen aikana olla vähintään yksi suuntautumisvaihtoehdon painotusainetta täydentävä aine, jossa opintojen laajuuden tulee olla vähintään kahden lukuvuoden mittaiset. Oppilaita kannustetaan kyllä jo perusopintojen 2. opintokokonaisuudesta lähtien ottamaan opinto-ohjelmaansa suuntautumisvaihtoehtoa täydentävä tanssinlaji. Syventävien opintojen tavoitteet Hyvinvointi ja kehollisuus säilyttää tanssin ilon sekä oman motivaation ja tutkii tanssiin sitoutuneisuuttaan etsii aktiivisesti tietoa oman terveellisen elämäntavan ylläpitämiseksi vahvistaa myönteistä suhdettaan itseen sekä itsen tuntemista psyko-fyysissosiaalisena kokonaisuutena (kehontuntemus) omaa myönteisen suhteen kehon käyttämiseen ja haastamiseen tanssissa tutkii ja analysoi omia tunteitaan sekä hyödyntää niitä tanssissa kehittyy tanssielämyksen vahvistamisessa tunnistaa kehossaan tanssin tuoman kokonaisvaltaisen nautinnon ja antaa sen näkyä omassa työskentelyssään tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan tietoisesti hyödyntää omia oppimistyylejään kokee tanssin osana elämänhallintaa ja tapaa olla olemassa Vuorovaikutus ja kulttuurinen osaaminen on aktiivinen ryhmän jäsen ja on valmis kantamaan vastuuta ryhmästä on vastuullinen ja luova pari- ja pienryhmätyöskentelyssä arvostaa, kunnioittaa ja analysoi omaa ja muiden tanssia hyödyntää opintojen aikana kertynyttä taitoa ja tietoa muilla elämänalueilla ymmärtää taiteen merkityksen yhteiskunnan eri osa-alueilla Taito ja taide ylläpitää ja tietoisesti kehittää motorisia taitojaan käyttää tietoisesti tilaa käsittelee tanssin, musiikin ja rytmin suhdetta on aktiivinen ja luova toimija tanssitunnilla ymmärtää, että koreografinen prosessi on osa tanssiharjoittelua

39 19 (22) harjoittelu perustuu sekä lyhyen aikavälin, että pitkän aikavälin tavoitteenasetteluun on sisäistänyt, että virheiden tekeminen ja keskeneräisyys on olennainen osa tanssia osaa haastaa itseään oppimisen ja harjaantumisen edesauttamiseksi (flow) on sisäistänyt, että palautteen antaminen, vastaanottaminen ja käsittely ovat osa harjoittelua ja esiintymistä käyttää luontevasti termistöä niin harjoittelu- kuin esiintymistilanteissa aktiivisesti ylläpitää tanssitunnin toimintakulttuuria aktiivinen ja osallistuu sen kehittämiseen on sisäistänyt, että läsnäolo ja oman kokemuksen jakaminen on luonteva osa harjoittelua ja esiintymistä (dialogi ja nähdyksi tuleminen) tutkii, analysoi ja hyödyntää tanssissa omia tunteitaan vahvistaa luovuuttaan ja mielikuvitustaan tuottaakseen omaa ilmaisua ja liikettä tutkii ja tunnistaa omia vahvuuksiaan ja haasteitaan on sisäistänyt ajatuksen, että itsensä ylittäminen ja riskinotto ovat osa tanssiharjoittelua harjoittelussa ja työskentelyssä näkyy, että tanssi on ilmaisun ja kerronnan väline "rakastaa" tanssia taidemuotona ja arvostaa ja tutkii tanssin monimuotoisuutta hakeutuu omatoimisesti taide-elämysten pariin aktiivisesti tutkii ja analysoi omia kiinnostuksen kohteitaan möyhii aktiivisesti omaa taidesuhdettaan tutkii ja analysoi tanssia suhteessa muihin taiteisiin aktiivisesti sanallistaa ja jakaa kokemaansa taide-elämystä omatoimisesti laajentaa, tutkii, jakaa ja analysoi omaa tanssikäsitystään Esiintyminen Tavoitteena on, että oppilaamme valmistautuu itsenäisesti esiintymistilanteisiin ottaa esiintymistilan haltuun ja pystyy soveltamaan tanssiaan tilan vaatimalla tavalla muokkaa aktiivisesti omaa esiintyjyyttään rohkeasti eläytyy omaan rooliin ilmaisu on kokonaisvaltaista ja läsnä olevaa kantaa vastuuta tanssinumeron esityskokonaisuudesta vaikuttaa aktiivisesti omalla toiminnallaan esiintymistilanteen ainutlaatuisuuteen (hetkellisyys) on valmistautunut ja kykenee toimimaan yllättävissä tilanteissa yksilönä ja ryhmän jäsenenä jakaa ja analysoi esiintymiskokemuksiaan Kuten tanssin taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa sanotaan, syventävien opintojen keskeisiä sisältöjä ovat kehotietoisuutta ja hyvinvointia tukevat harjoitteet, jotka liittyvät muun muassa kehon linjaukseen, kineettisiin liikeketjuihin, lämmittelyyn, palautumiseen ja rasitusvammojen ennaltaehkäisyyn. Tietous terveellisestä

40 20 (22) ravitsemuksesta sekä anatomian ja kinesiologian perusteet auttavat edistämään omaa hyvinvointia. Opinnoissa syvennetään kuhunkin tanssilajiin liittyvän tyylin, liikesanaston, motoristen taitojen sekä ilmaisullisen ja kehollisen artikulaation hallintaa. Ryhmälähtöistä luovaa prosessia edistävät harjoitteet liittyvät vuorovaikutuksen ja ilmaisun lisäksi kompositioon ja koreografiseen prosessiin. Esiintymistilaisuuksiin liittyvä käytännöllinen tieto ja toiminta ovat myös syventävien opintojen sisältöjä. Opintoihin sisältyy tanssi- ja musiikkitietoutta sekä tietoa tanssimuotojen kulttuurisesta ja historiallisesta taustasta. Mahdollisuuksien mukaan toteutetaan taiteidenvälisiä projekteja ja tapahtumia. Syventävien opintojen tarkemmat sisällöt kuvaillaan eri tanssilajien oppiainekuvauksissa. Kun oppilas on suorittanut syventävät opinnot sekä tehnyt syventäviin opintoihin liittyvän lopputyön, oppilas saa syventävien opintojen päättötodistuksen. AIKUISTEN TANSSIN OPETUS Aikuisten opetuksessa noudatetaan tanssin laajan oppimäärän tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. TYÖTAVAT TANSSIN OPETUKSESSA Tanssin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden mukaan tanssin laajan oppimäärän opetuksen lähtökohtana ovat oppimäärän tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetus perustuu vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen oppimiseen. Ryhmäopetuksen lisäksi oppilaat saavat tilaisuuksia yksilölliseen ja omatoimiseen työskentelyyn. Työtapojen monipuolisuutta edistetään muun muassa hyödyntämällä teknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen toteutuksessa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen. OPINTOJEN ARVIOINTI Tanssin taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteissa sanotaan, että oppilaan oppimista ohjataan ja arvioidaan monipuolisesti oppimisprosessin eri vaiheissa. Arviointi ja sen pohjalta annettava jatkuva palaute on vuorovaikutteista ja edistää oppilaiden osallisuutta. Oppilaita ohjataan oman oppimisen pohdintaan itsearviointi- ja vertaisarviointitaitoja kehittämällä. Tanssin laajan oppimäärän tavoitteiden mukaisesti oppilaita rohkaistaan havainnoimaan omaa ja yhteistä työskentelyä sekä antamaan rakentavaa palautetta.

41 21 (22) Arviointi opintojen aikana perustuu Lappeenrannan Tanssiopiston opetussuunnitelmassa kuvattuihin perusopintojen ja syventävien opintojen opintokokonaisuuksien tavoitteisiin. Arviointi ei kohdistu opiskelijoiden arvoihin, asenteisiin tai henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilaalle ja hänen huoltajalleen annetaan tietoa oppilaan lukuvuoden aikaisista tavoitteista lukukausisuunnitelman muodossa, joka on tehty käyttäen mm. kyseisen tanssilajin oppiainekuvausta. Lukuvuoden lopulla oppilas ja oppilaan huoltaja saa opintokirjan otteen, jossa kerrotaan oppilaan lukuvuoden aikana suorittamat opinnot. Oppilasta ja oppilaiden vanhempia tiedotetaan arvioinnin periaatteista ja käytännöistä, joka Lappeenrannan Tanssiopistolla tapahtuu mm. lukuvuoden alussa jaettavan lukukausisuunnitelman avulla. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilas saa todistuksen suoritetuista opinnoista: varhaisiän opintojen päätyttyä perusopintojen 1. opintokokonaisuuden päätyttyä perusopintojen 2. opintokokonaisuuden päätyttyä Lisäksi taiteenalan laajan oppimäärän perusopintojen päättyessä oppilas saa opetussuunnitelmien perusteiden mukaisen todistuksen suoritetuista perusopinnoista. Lappeenrannan Tanssiopistolla tämä tapahtuu perusopintojen 3. opintokokonaisuuden päätyttyä. Todistuksessa annetaan sanallinen arvio oppilaan edistymisestä ja osaamisen kehittymisestä perusopintojen aikana. Sanallisessa arvioinnissa painotetaan oppilaan oppimisen vahvuuksia suhteessa perusopinnoille asetettuihin tavoitteisiin. Oppimäärän arviointi Laajan oppimäärän arvioinnin lähtökohtana ovat oppilaan suorittamat syventävät opinnot. Arviointi kertoo, miten oppilas on saavuttanut taiteenalan laajan oppimäärän syventävien opintojen tavoitteet. Lopputyö arvioidaan osana syventäviä opintoja. Lappeenrannan Tanssiopistolla oppilaan päättötyötä arvioi kaksi tanssialan ammattilaista. Syventävien opintojen aikana oppilaalle annetaan mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Kuten opetussuunnitelmien perusteissa kerrotaan, päättötodistukseen merkitään sanallinen arvio oppilaan suorittamasta laajasta oppimäärästä. Sanallinen arvio kuvaa oppilaan edistymistä ja hänen saavuttamaansa osaamista suhteessa syventävien opintojen tavoitteisiin. Sanallisessa arviossa painotetaan oppilaan oppimisen ja osaamisen vahvuuksia. OSAAMISEN TUNNUSTAMINEN JA OPINTOJEN HYVÄKSILUKEMINEN Tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteiden mukaan oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä vastaavat aikaisemmin suorittamansa opinnot tai muutoin hankittu osaaminen arvioiduksi ja tunnustetuksi. Osaamisen

42 22 (22) tunnustaminen tehdään perustuen selvityksiin oppilaan opinnoista tai näyttöihin osaami sesta sekä suhteessa kunkin hyväksiluettavan opintokokonaisuuden tavoitteisiin ja sisältöi hin. Myös oppilaan siirtyessä opiskelemaan oppimäärästä toiseen - esimerkiksi tanssin yleisen oppimäärän opinnoista laajan oppimäärän opintoihin - osaamisen tunnustamisessa ja opintojen hyväksilukemisessa menetellään, kuten edellä on kuvattu. OPPIMÄÄRÄN YKSILÖLLISTÄMINEN Tanssin opetussuunnitelmien perusteiden mukaisesti tarvittaessa tanssin laajan oppimäärän opintoja voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan opiskelu- ja oppimisedellytyksiä. Oppilaalle suunnitellaan tällöin esimerkiksi henkilökohtainen opiskelusuunnitelma yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Yksilöllistäminen voi tarkoittaa tavoitteiden, sisältöjen, opiskeluajan, opetuksen toteuttamistavan, tarvittavien tukitoimien ja arviointimenettelyn yksilöllistämistä. Yksilöllistäminen tehdään niin, että oppilas voi kehittää taitojaan omista lähtökohdistaan. OSALLISTUMISTODISTUS OPPILAAN SUORITTAMISTA TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPI MÄÄRÄN OPINNOISTA Oppilaalle annetaan pyydettäessä osallistumistodistus suorittamistaan tanssin laajan oppimäärän opinnoista, jos opinnot keskeytyvät tai oppilas tarvitsee niitä muusta syystä. OPPILAAKSI OTTAMINEN Pääsääntöisesti oppilaat Lappeenrannan Tanssiopistoon otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Kun oppilas siirtyy Lappeenrannan Tanssiopistoon toisesta tanssikoulusta, arvioidaan hänen aikaisemmin suorittamansa opinnot, jonka jälkeen päätetään oppilaalle sopivasta tanssiryhmästä.

43 LAPPEENRANNAN TANSSIOPISTON TANSSIN TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPINTOJEN KULKU n vuotiaat Baletti Just Dance Nykytanssi Jazztanssi Showjazz Breakdance Street Dance n vuotiaat Baletti Nykytanssi Jazztanssi Showjazz Breakdance Street Dance n vuotiaat Baletti Nykytanssi Jazztanssi Showjazz Breakdance Street Dance YLEINEN OPPIMÄÄRÄ Yhteiset opinnot Baletti Just Dance Nykytanssi Jazztanssi Showjazz Breakdance Street Dance Teemaopinnot Baletti Nykytanssi Jazztanssi Showjazz Breakdance Street Dance